本学期的初中英语教学工作计划旨在提升学生的英语学习水平，重点关注学生的语言基础和综合运用能力。计划包括对教材的系统教学，强调词汇和语法知识的巩固，同时引导学生进行有效的阅读和写作训练。课堂教学将坚持以学生为中心，激发学生的学习兴趣，促进个性化和分层次教学。教师将注重课堂互动，通过多样化的教学活动提升学生的参与感和实践能力。计划定期进行教学效果评估，关注学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。整体目标是帮助学生建立英语学习的信心，使英语成为他们生活和学习中的实用工具。
初中英语教学工作计划 第1篇
根据学校教学工作计划的指导，结合初中年级组的具体安排和我所任教班级的实际情况，以期提高学生的英语学习水平为目标，现将本学期初中英语教学计划制定如下。
一、情景分析与目标
在上学期的期末考试中，七年级2班的及格率为70%，3班为55%；平均分分别为85.5和78.9。相较之下，3班的英语成绩有所下滑，整体来看，两个班级的英语学习情况均值得关注，主要问题在于：学生的语言基础知识不够扎实、综合语言运用能力欠缺，尤其是在阅读理解和写作方面的问题较为突出。一部分学生缺乏合适的学习习惯，导致高分学生相对较少。
本学期学校的目标是：尽力缩小与其他学校的差距，力争在期末考试中争取更好的成绩。
二、教学内容与要求
本学期需完成《初中英语》教科书中Unit1到Unit8的教学，并为期末复习做准备。在教学过程中注重知识之间的联系，增强知识体系的连贯性。在复习中帮助学生巩固所学的基础知识（尤其是词汇与语法），并提升他们的综合运用能力，为后续的复习打下坚实的基础。
三、课堂教学原则
1、坚持“以学生为中心”的原则
在课堂教学中应强调实践练习，减轻讲授内容的比重，确保习题讲解时做到：讲解重点、难点与疑难点；学生能自我解决的问题不讲，学生理解有困难的问题要注重引导。基础知识的讲解也应注意先练习后讲解，讲解之后再进行巩固练习。
2、关注“主要问题”的原则
考虑到学生词汇掌握情况影响到各项成绩的提高，因此课堂主要集中在词汇积累与阅读能力的提高上。通过循环记忆词汇与大量的阅读训练，帮助学生扩充词汇量，提升理解能力，注重培养他们的推断和概括能力。
四、具体安排
1、9月到10月完成教科书Unit1到Unit8的教学，并结合相应的复习资料进行第一次复习。每周通过《英语周刊》等进行两次综合练习，并完成一篇英语作文。
2、11月到12月进行第一次综合复习，复习Unit1到Unit4的内容，每周定期进行一次综合测试及一篇作文的写作。
3、1月到3月进行第二轮复习，重点是语法专项练习与综合能力的训练，促进技巧的提升与应用能力的增强。
4、4月到考试前，依据《考试大纲》进行针对性训练，查缺补漏，特别注重实践与语言运用能力的提升。
五、具体措施
1、加强教材讲授
初中英语教材的内容丰富，涉及多个主题，兼具实用性和交际性。应加快教学节奏，重点讲解新词的用法，同时复习与高频词汇相关的知识，课堂上応以阅读为主，分析文章的结构、主旨和作者意图，提升学生的理解和解决问题的能力。
2、注重词汇的复习
根据初中英语词汇表，将词汇复习与新课教学紧密结合，争取做到高效而持久的词汇学习。词汇的掌握对英语学习至关重要，是提升学生其他能力的基础。
3、夯实语法基础
在新课授课时结合语法复习资料进行讲解，第二轮复习时加强语法的专项指导。帮助学生逐项掌握语法知识，并提高解题技巧，增强分析和解决问题的能力。
4、加强阅读与限时训练
在复习阶段，将阅读理解作为实验中心，包括完形填空和短文改错等多项训练。在阅读理解中，根据考试要求实施限时训练，提升学生的阅读速度与准确性，鼓励他们使用已掌握的技巧，如寻找主题句和略读，提高完成任务的质量。
5、书面表达与改错训练
书面表达训练应分体裁进行，鼓励学生背诵范文并进行对比，逐步进行同类体裁的写作训练。每周至少完成一篇作文，通过面批和集体批改相结合的方法，提升写作能力和习惯。
短文改错训练从单句到段落逐步进行，特别是结合学生的写作材料，让学生互相纠正错误，深化对错误的理解，最终应用于段落的改错训练中。务求在模拟练习中强化改错的能力。
初中英语教学工作计划 第2篇
一、本学期的教学理念
在本学期的初中英语教学中，我们将以学生为中心，充分发挥他们的主动性。关注全体学生的学习需求，并尊重每位学生的个体差异。我们将通过培养学生的学习兴趣和爱好，增强他们的自信心。注重过程性评价，采用任务驱动的教学模式，鼓励自主学习。通过多样化的教学方法，引导学生在实践中不断提升英语能力，并在成功的体验中感受快乐。
二、八年级学生基本情况分析
八年级的学生大多已接受过初步的英语教育，对英语的应用有了一定的理解，但他们的学习目标仍不够明确，仍需进一步打牢基础。
三、教材分析
本册英语教科书由人民教育出版社出版，包含12个单元：预备部分（三个单元）和正式学习部分（九个单元）。每个单元的结构基本一致，主要分为三个部分：Section A，Section B，和Self Check。
Section A部分：基础知识学习。
此部分主要通过联想和拓展的方式，帮助学生掌握本单元的重点词汇和语法结构，包括听力材料在内的循环练习活动。Grammar focus部分对本单元所涉及的语法进行总结。Pairwork则鼓励学生积极参与，进行口语练习。
Section B部分：知识应用训练。
该部分重复学习与本单元相关的新词汇，并通过各种活动帮助学生巩固已学内容，同时引导他们学习新的语言目标。
Self Check部分：学习效果检测。
本部分为学生提供自我检测的机会，复习本单元的重点词汇和语法知识，以评估学习效果。
四、具体实施措施
1、开学之初应重视音标的学习，以确保良好的语言基础。
2、培养学生良好的学习习惯，倡导课前预习、专心听课及按时完成作业。
3、引导学生多进行读说练习，确保每天都有英语的接触。
4、关注过程性评价，培养学生积极向上的人格和健康的竞争意识。
5、引入小组学习形式，发挥团队合作的力量。
6、以学生为中心，结合教材内容，设计富有创意的教学活动，引导学生通过思考、调研、讨论和合作等方式进行英语学习。
7、关注学生的情感发展，尊重个体差异。
8、充分利用学校的现代化教学资源，提升课堂教学效果。
9、与学生建立良好的师生关系，以身作则，成为他们的榜样。
初中英语教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
1.关注每位学生的学习与发展，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心，以便在学习过程中提升综合语言运用能力，增强人文素养和实践能力，培养创新精神。
2.强调学生主体地位，尊重每个学生的个体差异，鼓励他们在教师的指导下积极构建知识，提升技能，活跃思维，展现自我个性。
二、教材分析
教学目的
1.让学生在听、说、读、写方面接受全面训练，掌握最基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为后续的英语学习和运用打下坚实的基础。
2.培养学生的初步英语交际能力和自我学习能力。
具体目标：
1.语言技能：
听：1、能理解课文的大致内容；
2、能抓住简单语段中的中心观点；
重点整理并突破主要的情景交际用语，鼓励学生编排微型对话并建议背诵，同时在此基础上积极组织双人对话竞赛活动。教师应结合生活实际，围绕五级词汇要求创造各种情境，设计多种交际活动，以促进学生参与语言交际实践，营造良好的英语语言环境，并指导学生多功能的语言运用。
说：1、能以合适的语调和节奏表达课文主旨；
2、能就常见话题进行简短的口头表达。
读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特点；
3、能通过分析句子结构理解复杂句子；
写：1、能简单连贯并结构较完整地书写句子；
2、能默写课文；
3、能在作文中基本做到文体规范、语句流畅。
2.语言知识：
语音：1、逐步做到语音和语调自然得体；
2、根据语音特征辨认和书写不太熟悉的单词或句子。
词汇：1、能够运用词汇描述稍复杂的事物、行为和特征；
2、尽量掌握常用的习惯用语和固定搭配。
语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方向的表达方式；
2、更加理解和掌握比较物体及事物的表达方式；
3、使用恰当的语言形式进行描述和表达个人观点、态度、情感等。
三、教学设想
1.逐步激励学生产生对英语学习的兴趣。
2.认真组织课堂教学，课堂中安排口头练习，逐步提高学生的英语交际能力。
3.采用由浅入深、由易到难的教学方式，循序渐进，整体与细节结合，不断扩展知识的深度。
4.增强对《课程标准》和《中考说明》的重视和学习。
5.加强对各地区中考试题的收集与研究，掌握中考命题的方向和趋势。
6.及时进行教学反思以及学生月考的结果分析，渗透考试策略的指导。
7.强化阅读理解与写作训练，并给予指导。每周进行一次写作训练，注意循序渐进，帮助学生熟悉不同文体的写作方式，注重段落的条理清晰与内容的详略适当，鼓励学生模仿书信、日记、留言、通知等写作格式，提升叙事、描述和说明能力。
初中英语教学工作计划 第4篇
时间匆匆，二零二三年即将落下帷幕。回顾本学期的教学工作，忙碌的身影始终如影随形，防疫工作、期中考、双节欢庆等活动一一接踵而至，致使教学时间一再被压缩，最终的检测效果可想而知。在接下来的日子里，除继续落实防疫措施外，基本上没有较长的假期。必须对教学工作进行适度调整，并制定以下行动计划：既是对学生负责任，也是为这即将结束的20xx年，划上一个圆满的句号。
我们需要分析我所任教的初中两年级班级学生状况：
本学期开学初，我接手了两年级的英语教学工作。在与班主任通力协作后，我们决定将两个班级的教学策略进行适度调整。调整依据主要是学生上学期的考试成绩以及日常的表现。经过几个月的教学观察，我发现两个班的英语学习情况面临了一些严重的问题：
一是学生缺乏对英语学习的兴趣与积极性；
二是缺乏有效的学习方法；三是由此导致的两个班整体的英语学习氛围极为薄弱。
针对以上问题，我在后期的教学中打算从以下几个方面入手，努力逐步改善学生的英语学习现状，帮助他们在英语学习上取得进步：
首要任务是精心设计课堂教学内容，以激发学生对英语的学习兴趣为主要目标。考虑到学生的基础，我将本学期的课本内容进行合理简化，确保不会将所有内容一股脑地传授给学生。如何进行简化呢？我想首先明确学习目标，围绕目标逐步展开教学；根据学生的基本情况适当延展，避免跨越式的知识传授；我会借助网络资源，获取适合学生的教学内容进行参考。
加强学生在课堂学习中的行为习惯管理。两个班的学生在课堂上往往缺乏主动发言的意愿，正如我与学生玩笑时所说：“大概是因为天气寒冷，声音都被冻住了。”在后续的教学中，学生必须主动参与口头交流，并积极进行课本内容的背诵，利用早读时间巩固所学；学生需要养成做笔记的习惯，记录下重点难点，确保课堂笔记不能一片空白，而作业和练习则是必不可少的。
第三，随时关注学生在课堂学习中的反馈信息。通过学生的参与度、思考回答问题的准确性，以及作业的完成质量与数量，及时把握教学效果。每节课都要安排听写，课堂上展示上节课的内容，根据反馈情况给予学生关注、提醒和指导，并要求他们及时纠正。
第四，合理安排后期的教学时间，确保新课程内容的有效进行，制定详细的期末复习计划。后面还有多个单元的新课内容，力争在接下来的六个教学周内完结，而复习时间则计划安排三周。在复习期间，引导学生系统巩固课本知识，包括词汇、短语、句子及语言目标的运用；依托现有的教辅材料，通过练习和检测，督促学生巩固知识；利用一周时间对学生的掌握情况进行综合评估，并查漏补缺。
教师的首要任务是为学生的成长和学习服务，而不是单纯应付繁琐的上级要求。
初中英语教学工作计划 第5篇
一、 回顾20xx
在20xx-20xx学年度第一学期，我校英语组的整体表现得到了广泛的认可。初三年级在全县排名第九，初二年级位列第十，最令人振奋的是初一年级成功跻身全县前八名。与20xx-20xx年相比，初三、初二和初一的成绩分别由15、12和10名的成绩进步显著，这充分证明了我校英语教师的专业实力，也使得学校领导及同仁们对英语组有了新的评价和高度重视。
二、奋斗目标：
基于现阶段英语组的发展状况以及学校给予的支持与保障，我们制定了20xx年度的奋斗目标：初一年级力争进入全县前六名，初二年级力争前八名，而初三年级则目标锁定在全县前七名。
三、工作措施：
1、优化课堂教学，推进教学改革。
继续推行英语组的“一六八”教育模式，以适应“自主、合作、探究”的教学理念，促进学生的全面发展。
2、培养良好的学习习惯，提高学习效率。
注重早读时间的利用，了解学生的基础，以分层次的教学为核心，通过快读训练和教师陪读的方式，让学生养成早读的习惯并取得良好表现。
3、精选优秀学生进行重点辅导，提升整体学风。
随着英语组全体教师的共同努力，英语成绩逐年提高，学生的提升空间也愈发重要。我们将定期与学生进行思想交流，特别关注潜力学生的开发，并要求教师进行详细记录和反馈。
4、推进名师培养，提升整体教师素质。
力争每年培养出至少一名县级以上的优秀教师，每位教师争取发表一篇论文获得县级或更高级别的认可；在各类教学比赛中，力求有3-5名教师获奖。
5、深度备课。
教案内容要紧密结合英语组的“一六八”教学模式，重点检查分层设计和促进学生主动学习的环节，确保学生的学习真正落到实处。
6、精心上课。
课堂教学中要注重教师对分层要求的把握，教学态度的端正，以及学生学习习惯的培养。关注学生的积极参与程度、精神面貌及课堂氛围，促进学生主体意识的提升。
7、细致批改作业。
关注作业的等级评价及激励性反馈，采用有效的辅导方法，进行错误提示；每月集中进行作业检查和评比。
8、用心反思教学。
每月撰写一篇教学反思，围绕课堂教学的得失进行深思，借此提升自身的教育教学水平，促进专业成长。反思内容将定期集中检查。
9、认真进行质量检测。
每月组织一次学生质量检测，及时分析试卷结果，关注问题根源及解决方案的有效性，要求每位教师在月末提供详细的成绩分析和整改材料，接受教研组的检查。
10、规范教研活动。
教研组需详细记录每次活动情况，包括时间、地点、主题及参加人员。对于未按要求参加或发表负面意见的教师，实行一票否决制，考核结果将受影响。本学期的活动内容附后。
11、强化听课评课的落实。
每位教师每学期至少听课20节，需认真记录听课内容，及时与授课教师交流意见并取得确认，听课记录将在学期末集中检查，任何作弊行为将导致考核结果不及格。
12、提升业务学习的实效性。
教师需深入学习新课程标准和教育教学技能，每学期至少完成5000字的学习笔记和2000字的学习心得，期末将集中检查，敷衍者不得分。
13、确保研修成果的实用性。
按照校本研修的流程，及时推进各项工作并提交研修成果，参加相关评比；已参与课题研究的教师需严格完成各项要求，力争在年底前取得成果，未按时完成者考核不合格。
初中英语教学工作计划 第6篇
一、本学期的教学指导思想
在本学期的初中英语教学中，我们坚持以下核心理念：
1、关注每一位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们树立成就感和自信心，培养他们的创新能力；
2、整体目标设计应灵活开放，以促进学生的语言能力、情感态度、学习策略和文化认知的发展为基础；
3、突出学生的主体性，充分尊重每位学生的个体差异；
4、通过丰富多样的活动路径，倡导体验式学习，采用任务驱动的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，达成学习目标，享受成功的喜悦；
5、重视过程评价，以促进学生的全面发展，建立能激励学生学习兴趣并培养自主学习能力的评价体系。
我们希望学生在使用英语的过程中自然学习，使他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习和生活中最实用的工具，从而在使用和学习的过程中感受到愉悦和成功，而非无尽的忧虑与恐惧。
二、班级学生基本情况分析：
本学期初一（91）班的学生与以往相比，英语基础较为薄弱。由于小学阶段英语教育的重视程度不足，许多学生的写作技能未得到有效训练，连音标和字母的拼读能力也相对较弱。学生整体的学习主动性较差，自我管理能力不足。初三（84）班的学生则面临基础不牢和学习兴趣不高的问题，尚未找到适合自己的科学学习方法。
三、奋斗目标
认真研究新课标，提升教学质量，力求实现教学相长，努力完成学校规定的教学目标。
四、具体措施
1. 每天进行课文对话的背诵，目的是提高学生的语感。
2. 严格执行早晚读制度，确保内容的有效性，提升学生的英语水平。
3. 实行学习成绩量化管理，每周和每月提供检测机会，让进步的同学体会到成就感，并让需要提升的同学意识到自身的差距，营造浓厚的学习氛围，促进学生积极向上的人格和竞争意识的培养。
4. 为后进生提供针对性的辅导，布置特别的作业，让他们在小的进步中体验学习的乐趣，重建学习的自信，快速成长。
5. 关注学生的情感，在课堂中营造宽松、民主和谐的氛围。
6. 采用任务型教学法，提升学生的综合语言运用能力。
7. 根据教学目标及内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，激发学生的参与热情，使他们在思考、调研、讨论和合作中学习和应用英语，完成学习任务。
8. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实的基础。
9. 充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的教学资源，拓宽学习渠道，创新学习方式，提高教学的有效性。
五、教学进度
坚持每周完成一个单元，在第八周结束段考内容，第九周进行复习；第十八周完成期考内容，第十九周进行复习。
初中英语教学工作计划 第7篇
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导思想，响应新课程改革的号召，面向每一位学生，提升人文素养，增强实践能力和创新思维。准确把握英语学科的特点，积极推广任务型教学方法，培养学生积极的情感态度和正确的人生观，全面提高学生的综合素质，为学生的全面和终身发展奠定坚实基础。
二、教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够理解教师关于相关主题的陈述，并参与到讨论中。能够阅读适合七至九年级学生的简单读物和报纸杂志，克服生词的障碍，理解主要内容。能够根据阅读目的运用适合的阅读策略。能够与他人合作，共同解决问题并报告结果，完成学习任务。能够在学习中相互帮助，克服困难。合理制定学习计划，积极探索适合自己的学习方法。在学习与日常交际中关注中外文化的差异。
三、本册教材分析目标要求重难点
《新目标英语》九年级教材共十五个单元，外加三个复习单元。本学期将学习十个单元和两个复习单元。本教材的每个单元话题灵活，紧密结合学生的生活实际。每个单元后都有一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力，扩展阅读量。课本增加了读写训练的比重，以促进听、说、读、写的全面训练。内容主要反映学生的日常学习与生活，设定了中外学生共同学习的情境，便于介绍英语国家的风俗与文化。题材更加广泛，除学校和家庭生活外，还反映校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师重道、团结友爱及助人为乐的道德风尚。
（一）教学目的
1、使学生在听、说、读、写方面得到全面训练，掌握基础的语言知识与技能，培养初步运用英语进行交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和应用英语打下坚实基础。
2、使学生明确学习英语的目的。
3、培养初步运用英语交流的能力和自学能力。
（二）具体目标：
依据本年级的实际情况，我设定了以下几方面的教学目标：
1、语言技能：
听：能听懂课堂教学的主要内容，抓住简单语段的观点；
说：能用适当的语调和节奏表达课文大意，能对一般话题进行简短表达；
读：能理解阅读材料中不同的观点和态度，识别不同文体的特征，透过分析句子结构理解复杂句子；
写：能简单写出结构较完整的连贯句子，能默写课文，并在写作中做到语体较规范、语句通顺。
2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；能够根据语音辨识和书写不太熟悉的词汇或简单句子。词汇：运用词汇描述较复杂的事物与行为，阐明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；理解和掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本的语篇知识并根据不同目的有效组织信息。
4、功能：掌握询问信息、谈论物体、表示否定、表示不确定性，描述发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已学的常用功能，进一步学习并掌握如何描述与分类，叙述等语言功能；正确理解和表达义务、道歉、应答等交际功能。
四、学情简要分析
今年我负责九（2）班的英语教学，学生的基本情况较为薄弱，部分学生对英语失去了信心，另一些学生觉得英语日益困难，渐渐感到力不从心，学习兴趣下降，上课注意力不集中，发言不活跃。针对这种情况，我在备课时需增加趣味性，提升学生对英语学习的兴趣。由于多种因素的影响，学生间的学习进展不一，少数学生因基础薄弱，学习困难而自暴自弃，甚至影响课堂秩序，给教学带来困扰。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、认真研读教材与课程标准，精心备课，确保每一堂课的质量。明确每堂课的核心内容与拓展资料，以满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学效果，提高课堂效率。
3、多与学生交流，了解他们的学习情况与需求，及时调整教学策略，改进不足之处。
4、开展丰富多彩的英语活动，激发学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报活动、学习英文歌曲等。
5、注重个别辅导，做到面向全体学生的基础上，进行优生培优与差生补救。
对于如何有效地实施科学的教学方法，使学生在有限时间内愉快地学习，我将具体采取以下措施：
（一）、精心备课是提高课堂效率的基础。大家都知道提高45分钟课堂效率的重要性，而精心备课是基础。周密的备课可以使我们在授课时游刃有余，无论是重点、难点的落实，问题的设计，教学方法的选择都需要深思熟虑，全面考虑。只有充分了解教材，掌握学生（因材施教），才能有效提升课堂教学效率。
（二）、注重非智力因素的培养是提升课堂效率的关键。为了全面提高英语教学质量，必须重视非智力因素（如信心、兴趣与习惯等）的发展，尤其对于后进生更加重要。因为他们往往缺乏主观能动性，信心不足，兴趣不浓厚，习惯欠佳，反复背诵单词或使用不当的方法会导致成绩不佳。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。初中生精力充沛，记忆力强，求知欲高，大多数能够学好英语，关键在于我们能否激发不同层次学生的学习兴趣，如开展多样化的口语活动、朗读比赛与趣味游戏等，不断增添学习的新鲜感，激发他们学习英语的兴趣。
（三）、上好复习课。九年级面临毕业与升学考试，复习课的要求非常高。英语复习课不能仅是简单的资料重复，而应在高层次上通过新的教学方法重新呈现以前学过的内容。由于复习范围广泛、内容较多且授课时间有限，复习课也需要精心准备，系统归纳、整理、分析学过的各种语言现象。应认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法灵活多变，以激发学生的兴趣，鼓励他们多思考、多实践。
六、课时安排及教学进度安排：
每周四节课，分为四个单元；期中考试前完成第一至六单元的学习（Unit1—Unit6）；每两个单元进行一次小测验，每四个单元进行一次综合测试。
初中英语教学工作计划 第8篇
本学期，我依然继续担任初二英语班的教学工作。在考虑到本班学生的学习特点和教学现状的基础上，我将本学期的英语教学分为两个主要阶段：知识传授阶段和复习巩固阶段。
一、在知识传授阶段，我将专注于以下几方面
(一) 深入进行课文教学，鼓励学生积极参与多读、多记、多背。
除了要求学生背诵重要的课文段落、句子和词组外，我还将努力发掘丰富的学习资源，以拓宽学生的学习视野，并鼓励他们关注课外的语言学习。根据课程标准，我会选择合适的课外听力和阅读材料，以增加学生的语言输入，让他们更好地理解和运用所学知识。
(二) 克服单词记忆的挑战。
我将引导学生使用发音规则来有效记忆单词。通过按发音规律分类的词汇表，减少机械记忆的负担，同时注重词汇的分类和辨析，确保学生掌握课程标准中的词语含义和拼写。在九年级的基础上，结合新旧知识，加强对“四会”词汇的记忆与运用，为学生打下坚实的词汇基础。适度扩展外研版教材中的词汇，以应对与本县仁爱版教材的不同。
(三) 梳理知识框架，扎实基础知识。
尽管中考对能力的考察越来越严格，但对基础知识的要求依旧重要。我们在日常教学中应关注《语法项目表》的具体要求，优化词法和句法的教学与复习，让学生在特定语境中进行有针对性的练习，并引导他们自我总结和整理相关知识，从而帮助他们形成完整的知识网络，夯实语言能力基础。
(四) 强化听说训练，提升交际能力。
听说能力的培养应该分阶段、系统性地贯穿整个初中教学。我将重点梳理和突破主要的语言交际场景用语，设计微型对话让学生背诵，并在背诵的基础上鼓励他们参与对话竞赛。与生活紧密结合，积极创设多种情景，让学生参与语言实践活动，在良好的英语环境中引导他们实现不同功能的融合运用。
(五) 注重话题训练，提升表达能力。
我会对课程标准中的话题功能项目进行系统整理和分类，明确要求，并结合教材各单元内容，指导学生根据生活经验进行话题表达训练。学生不仅要掌握各类话题的基本句型，还需了解不同表达方式，增强用英语进行连贯表达的能力，确保表达内容丰富且得体。
(六) 强化阅读训练，提升理解能力。
计划有序地增加学生的阅读量，选择多样化、有趣的阅读材料，包含叙事文、议论文及说明文等。还会增加新闻报道、科普文章、图表说明和广告海报等类型的阅读内容，重点训练学生从文章中提取有用信息并加以处理的能力，提升他们对语篇的理解能力。
(七) 确保写作训练，突破书面表达难关。
为培养学生的书面表达能力，我会落实每周至少一篇写作训练，注意循序渐进并提供方法指导。通过各种写作练习，帮助学生熟悉不同文体的写作技巧，掌握文章结构的要领，确保表达清晰、条理分明。在日常教学中，利用教材中的日记、书信、便条等书写形式，引导学生模仿范例，提升叙事、描述和说明的写作能力。
在不同教学阶段，我将结合教材内容设计适合初中生特点的作文题目，逐步减少提示，留给学生独立思考的空间，并改进作文评阅的方法，采用增量评价的方式，让学生在每次写作中都有所收获，增强他们的写作信心和成就感，从而有效提高他们的写作能力。
初中英语教学工作计划 第9篇
本学期我校初中古代英语教学组将深入贯彻学校教育工作会议的精神，继续以课程改革为核心，围绕课程改革完善和深化学科常规实施，开展相关研究和专题活动，进一步增强教师的质量意识、课程改革意识、创新意识及发展意识。
1．更新教育观念，提升教学效果。
认真学习《初中英语新课程标准》和现代教育教学理论，教师需从根本上转变传统的师生观、教学观与人才观。教学应从学生的学习兴趣、生活经验及认知水平出发，倡导实践、体验、合作与交流的学习方式与任务驱动教学，提升学生的综合语言运用能力。让语言学习过程成为学生培养积极情感、主动思维与勇敢实践的旅程，同时提升跨文化意识及自主学习能力。
2．充分发挥备课组的集体力量。除了认真备课，我们全体教师也积极参与各类教育科研活动，以不断提升自身的专业素质。
具体措施
1．每日背诵课文中的对话。目的：要求学生进行背诵与默写，培养其语感。
2．每天学习5个新词和2个常用句子或习语。实施方法：通过“互相检测及教师抽查”的方式及时检验效果，确保学习的连续性。
3．切实贯彻晨读制度：明确晨读内容，强化监督，确保晨读的实际效果。
4．坚持实施日测、周测、月测的形成性评价制度：为英语学习设定量化标准，给予学生每日、每周、每月检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就，帮助落后的学生识别差距，感受到压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生健康积极的人格和竞争意识。
5．对学习较慢的学生进行专门辅导，布置特别作业，帮助他们在小进步、小转变中体验学习的乐趣，树立学习的自信，尽快实现成长。
6．关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
7．实施“任务型”教学法，培养学生的综合语言运用能力。
8．在教学过程中，依据教学目标和内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，引导学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学生能够有效学习和使用英语，完成学习任务。
9．加强对学生学习策略的指导，奠定他们终身学习的基础。
10．认真研读教材，细致准备，确保每节课的教学质量，把握好每一节45分钟的课堂时间。
初中英语教学工作计划 第10篇
一、教学目的
1、激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立自信心；
2、培养学生具备基本的语感，良好的发音及书写基础，同时养成良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；
4、同时促进学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力的发展；
5、适度介绍中西方文化，增强学生的爱国情怀，拓宽他们的视野，为今后的学习奠定良好基础。
二、教材分析
《初中英语课程标准实验教科书》是依据教育部发布的《国家英语课程标准》和《初中英语教学基本要求》编写的一套英语教材，适用于初中一年级。本教材由人民教育出版社与国际著名教育机构共同开发，旨在为学生提供一个全新的学习平台。
该教材的设计理念体现了外语教学的最新发展。通过对众多国内外英语教材的深入研究，提炼出其精华，形成了一套独特的编写体系。教材结合了现代外语教学的理论与成功实践，充分考虑了我国初中英语教育的实际需求，形成了一整套科学的教学模式与方法。
本教材具有以下几个显著特点：
1、注重培养学生的语言实际运用能力，强调语言的交际性与实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为他们的终身学习打下基础；
3、重视中外文化间的互动，帮助学生在学习中提升跨文化交际能力；
4、通过多种方式来提升学生的学习兴趣，最大限度激发他们的学习动力；
5、强调学科内容的融合，促进学生通过英语学习获取其他学科的知识；
6、注重教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的需求；
7、提供丰富的配套学习资料，创造良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间；
8、重视各阶段教育的衔接，以确保顺利过渡，全面提升初中英语教育的质量。
三、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容的有效掌握；
2、运用多样化的肢体语言辅助教学，增强课堂的趣味性；
3、通过开展丰富有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语；
4、营造良好的学习氛围，例如创设英语角等；
5、鼓励学生在课外时间尽量用英语进行交流；
6、推荐学生阅读英语画报、故事书和相关书籍；
7、加强与学生的互动，进行口语交流训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组简单对话，进行日常交流；
2、能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖主题如学校、时间、衣物、天气、购物、动物、数字、颜色等），并能灵活运用；
3、能够完成6个TPR活动；
4、学会进行3个小制作；
5、能唱8首英语歌曲；
6、能够听、说、唱7首儿歌；
7、完成6个自我评价的活动；
8、能够理解6个小故事；
9、了解6项简单的中西方文化知识。
五、班级状况分析
从上学期的情况来看，初一年级的学生在英语学习方面掌握得较好，主要表现为学习成绩相对均衡，学习英语的兴趣浓厚，口语朗读水平较为扎实。在教学中，我将通过个别辅导与小组合作学习相结合的方式，促进他们共同进步。
初中英语教学工作计划 第11篇
一、学生情况分析:
从整体来看，九年级二班的学生英语水平相对较好，优秀学生人数不少，但后进生也较为明显，形成了明显的两极分化局面。由于我一直负责这个班级，因此对学生的学习情况和性格特征了解较为深入，这为我调整教学方法提供了便利，能够更好地融入学生的内心世界。课堂纪律良好，学生们学习积极性较高，基本能够完成老师布置的任务。部分男生则表现得较为松懈，学习兴趣不高，书写质量堪忧，希望在这最后一年中能有所改善。
二、教材分析:
本学期使用的人教版新目标英语教材，是经过重新编排后首次使用的。九年级共设有十五个单元，上学期计划完成其中的十个。每个单元的话题设计灵活有趣，十分贴合学生的日常生活。本册书当中，涉及的语法知识包括被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词，以及过去完成时等。每个单元还增加了文化背景知识和学习策略，并引入任务型学习元素，通过相关的跨文化阅读文章及练习，旨在提高学生的阅读能力，扩展他们的阅读范围。
九年级英语教材依然分为Section A、Section B和Self-check，其中A部分为新课介绍，B部分则为内容拓展。教材的编排目的在于:
1、培养学生的听、说、读、写能力，使他们掌握基本的语言知识和技能，并提高初步的英语交际能力；帮助学生养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步的学习奠定扎实基础。
2、让学生明确学习英语的目标。
3、培养学生初步的英语交际能力与自主学习能力。
三、本学期的指导思想:
面向全体学生，关注每一个学生的情感，激励他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习成就感与自信心，培养创造性思维；设定整体目标，体现灵活性与开放性，以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识的发展为基础；突出学生的主体地位，尊重个体差异；采用活动与体验相结合的教学模式，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践与合作的方式实现学习目标，感受到成功的喜悦。
重视过程评价，促进学生的全面发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实际使用英语中进行学习，使他们成为良好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习和生活中最有用的工具，而不是负担，在学习和使用的过程中，体验到轻松与成功的快乐，而非无尽的焦虑与恐惧。
四、教学任务与教学目标:
依据国家教委颁布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》，通过对学生的听、说、读、写训练，使他们掌握最基础的语言知识与技能，从而培养初步的英语交际能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
以教材为基础，紧密结合课堂内容，努力创造情境夯实语言知识及技能，激发学生主动学习英语的兴趣，提高他们的记忆、观察、思维及想象能力，为终身学习打下基础。
五、教学措施:
1、根据学生的基本情况，逐步激发其对英语的学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写及作业能力。
4、系统编排思维过程，由浅入深，循序渐进，点面结合，逐渐扩展教学内容，以加深效果。
六、教学方式与学习方式的设想:
1、教学必须面向所有学生，注重培养其英语运用能力，力求每位学生都有进步；
2、因材施教，尊重学生的个体差异，力争让不同背景的学生全面发展；
3、采用任务型活动教学，鼓励学生参与体验与交流，增强学习英语的兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外练习，严格要求学生落实，强化所学，确保每位学生都有收获。
七、德育渗透的总体构想:
1、深入研读教材与教学规范，利用备课组的集体智慧，精心设计每堂课的基础与拓展内容，以满足不同层次学生的需求，确保每堂课的质量。
2、充分利用多媒体教学设备，加强视觉教学，提升课堂效率。
3、课后与学生多交流，了解他们的学习情况，及时反馈，改进教学中的不足。
4、积极组织丰富多彩的英语活动，提升学生的参与度与兴趣，比如英语演讲、单词听写、朗读比赛以及唱英语歌曲等。
5、加强课后的个别辅导与解答，确保优生更优和后进生的补救。
6、不断学习，提升个人素质与业务能力。
初中英语教学工作计划 第12篇
一、本学期的指导思想
针对学生的实际情况，在教学中要注重在教案和学案中融入趣味性，旨在提升学生对英语学习的兴趣。要寻求在巩固基础的基础上，促进知识与技能的提高，使学生逐渐适应考试题型，掌握答题技巧。为此，需深入研究教材，结合学科特点和学生不同的需求，探索切实可行的课堂教学模式。努力寻找适合学生特点且学生乐于接受的教学方法和模式，并实施分层次教学，因材施教，促使每位学生在原有基础上有所提升。
二、学生情况分析
经过一年的英语学习，部分学生已逐渐掌握了基本的学习方法和技能。根据考试成绩显示，(1)、(2)两个班级的英语学习情况不容乐观，学生的英语水平总体下降，部分学生对英语学习失去了信心，还有一些学生认为英语愈来愈困难，渐渐感到力不从心。为应对这种现状，教学中需增加趣味性，激发学生对英语学习的热情。面对大多数学生时，注重夯实基础，从最基本的知识点入手，强调复习的有效性，避免走马观花，急于求成。
为了解决这些问题，本学期的英语教学计划如下：
1、关注不同学生的情感与需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感与自信心，使其在学习过程中提升语言运用能力，增强人文素养、实践能力，并培养创新精神；
2、强调学生的主体地位，尊重个体差异，鼓励学生在教师指导下自主构建知识体系，提高技能，锻炼意志，活跃思维，展现个性，拓宽视野；
3、通过实际的语言使用让学生学习英语，使其认识到英语是生活中最实用的工具，而非负担，从而在学习和使用英语的过程中体验轻松与成功的乐趣。
三、教学具体措施
1. 深入研究教材与课程标准，认真备课，确保每节课的基础内容和扩展内容切合不同层次学生的需求，力求上好每一节课。在课堂上，注重激励机制，鼓励学生学习，帮助他们体验英语学习的成就感，不忽视基础较弱学生的情感与学习需求，避免盲目追求效率和进度。
2. 针对不同的学生实施个性化教学，尊重个体差异，力求实现学生的全面发展；
3. 充分利用课堂作业和课外练习，严格要求学生落实所学，强化知识掌握，确保每位学生都能有所收获。
4. 加强直观教学，提升课堂教学效率。
5. 积极开展丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣。
6. 课后加强个别辅导，解答疑惑，做好鼓励优秀和帮助薄弱学生的工作。
7. 教师个人需不断学习，提升自身素质和专业能力。
8. 注重分层次教学，在作业布置上体现不同层次的要求，确保每位学生在原有基础上都能有所进步，及时关注学生反馈并调整教学进度。
9. 强调阅读教学，结合精读与泛读，多种学习方式相结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。
10. 培养和提升学生的书面表达能力。
四、方法措施
1、认真备课，研究教材，确保课堂内容能够有效掌握。
2、采用多样的肢体语言和辅助工具来支持教学。
3、通过有趣的活动和游戏让学生在参与中学习英语，在日常生活中使用英语。
4、营造良好的学习氛围，如在课堂上创设真实场景，鼓励学生之间进行对话。
5、鼓励学生在课余时间尽量使用已学英语进行交流。
6、与学生频繁沟通，进行口语交际的训练。
希望各位教师认真阅读本学期初中英语教学工作计划，努力提升自身的教学水平。
初中英语教学工作计划 第13篇
一、教材分析
本册英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》，由人民教育出版社发行。教材采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）的方法，结合实际生活话题、交际功能以及语言结构，形成了一套循序渐进的学习体系。书中设有复习单元、文化背景知识和学习策略的引导，并进一步增加了任务型学习元素和语篇输入。每个单元都有明确的语言学习目标、主要功能点和语法结构，以及所需掌握的基本词汇，内容分为A和B两部分。A部分涵盖基础语言知识，B部分则提供知识的扩展和综合运用。每个单元后面附有Self Check部分，让学生可以自我检测所学内容的掌握情况。本册书主要引入了两个新时态。
二、学生情况分析：
413班共有44名学生，其中男生18人，女生19人，学生来自五个不同的村委会。整体来看，男生与女生的比例相近。根据英语学习的特点，通常女生相较于男生更容易掌握英语知识。该班男生性格较为活跃，上课时能够保持一定的专注，但在理解问题时常常缺乏深入思考，偶尔会出现答非所问的情况。
三、学习目标：
1、熟练掌握本册书中的单词和短语。
2、理解并掌握本册书中的核心知识要点。
3、学生能够运用所学知识进行简单的对话和短文书写。
4、提升学生综合运用语言的能力。
四、教学措施及预期效果：
我将从课程伊始就对每位学生提出严格要求，及时发现并帮助那些学习进度滞后的学生，确保他们能够适应我的教学方式。我将特别注重提升学生的自主学习能力，尤其是对于思维较为懒散的学生。我会鼓励那些性格内向的学生，让他们勇于表达，从而克服心理障碍。接着，我会向学生教授一些有效的英语学习方法，增强他们的学习信心。我相信经过这些努力，学生的进步会迅速显现。七年级的学生对于英语这一新学科表现出浓厚的兴趣和期望，因此我们要从一开始就帮助他们找到正确的学习方法，使他们的学习积极性能够持续保持。我坚信，只要给予学生足够的引导和支持，掌握英语将变得不再困难。任何事情的开始都是具有挑战性的，我将耐心帮助学生寻找合适的学习工具，以便他们能够更好地学习英语。
初中英语教学工作计划 第14篇
一、指导思想：
本学期将深入落实学校的教育教学方针，秉承先进的教育理念，借鉴有效的教学经验，着力夯实学生英语的基础，提高听、说、读、写的能力，为学生的未来发展打下良好的基础。
二、本学期的重点工作和措施：
1、积极推动第七发展共同体的教育教学工作，加强与其他学校的交流与合作，开展教科研活动，促进高效课堂的建设，建立共享的资源库。
2、注重课程建设，突出学生核心素养的培养，促进学生的全面发展。
3、强化教师队伍建设，鼓励教师参与各类培训和专业研讨，更新教育教学理念，完善知识体系，提升教师的专业素养和课堂执行力。
4、深化高效课堂的研究与实践，提升学科特色课堂的建设，优化教学结构，大力推进教学方法的变革，结合六环节教学模式，注重学科与信息技术的结合，同时融入德育教育。
5、加强教学常规管理，实行手写备课、超周备课、设计导学案等，定期组织学科组的听课和观摩活动，促进经验交流和探讨，及时批改学生作业。
6、校本教研常态化，每两周开展一次主题教研活动，围绕提升教师素质、学生思想教育、学习方法转变以及学业评价等话题进行探讨。
7、认真落实减负增效的措施。
8、加强教师培养，提升教师的基本功，鼓励教师读书、参与课题研究、撰写论文，积极参加“双优课”和“一师一优课”活动。
三、各年级具体目标：
七年级：注重探索小学与初中英语教学的衔接，强化基础训练，关注学生能力的培养和学习兴趣、习惯的养成，指导科学的学习方法。
八年级：加强听、说、读、写能力的训练，提升语言感知和知识水平，实施培优辅差，努力减少学生的分化。
九年级：深入研究中考要求，把握课程标准，强化听、说、读、写的训练，教师需给予指导，鼓励学生大量记忆单词和课文，积极运用所学知识。确保新课教学的扎实推进，提高课堂效率，同时注重培优辅差，明确责任，设定目标。
初中英语教学工作计划 第15篇
初中英语教学在当前教育体系中扮演着越来越重要的角色。随着全球化进程的加快，掌握英语已成为学生基础教育的重要组成部分。为了提高教学效果，我们必须不断努力，把英语教学做得更加出色。在这一过程中，英语教学内容和方式也经历了许多变化，这是我们不断探索和创新的结果。英语词汇的数量急剧增加，这也是学习过程中的难点之一。与汉语不同，英语的词汇构成让很多学生感到困难，但鉴于英语是全球通用语言，掌握它是必不可少的。
一、本学期教学时间安排：
根据学校安排，本学期从9月1日开学，至20x年1月19日进行期末考试，整个教育教学周期大约21周。在此期间，我们需要完成预备教材的教学及7A前四单元的内容，并要安排多次月考和期中测试。由于时间较短、任务繁重，因此我对本学期的教学进行了详细的计划，力求在规定时间内顺利完成各项教学任务。
鉴于本学期的时间紧凑，任务繁重，我们必须充分利用每一分每一秒，确保教育教学的顺利进行。尤其是今年安排的测试数量有所增加，备考和讲解试卷的时间会相应增加。七年级的学生刚刚开始接触初中英语，教学节奏自然较慢，因此要按时完成教学任务，确保期末考试顺利通过，面临的挑战将更加严峻。合理把控每一天的教学安排显得尤为重要。
二、本学期教学重点：
本学期的教学重点可以从以下两个方面进行分析：
（一）语法知识点。
1. 一般疑问句及其回答；
2. 指示代词、人称代词、物主代词；
3. 名词复数变化；
4. 方位介词的使用；
5. 特殊疑问句的构成、回答及提问方法；
6. 实义动词的第三人称单数形式及变化；
7. 情态动词的正确用法；
8. 日期和月份的表达；
9. 名词所有格的构成；
10. 一般现在时的使用；
11. 时间表达法；
12. 形容词和副词的比较级和最高级。
（二）交际用语。
1. 与他人问候及自我介绍；
2. 描述物品位置；
3. 请求并提供电话号码；
4. 确定所有权、人物和物品的描述；
5. 谈论个人喜好和厌恶；
6. 疑问价格及讨论服装相关内容；
7. 讨论日期和时间；
8. 制定计划；
9. 谈论能力；
10. 讨论日常活动。
三、本学期教学难点：
本学期的教学难点主要体现在以下两个方面：
（一）语法知识点。
1. 一般疑问句及特殊疑问句的构成、回答和提问；
2. 指示代词、人称代词、物主代词的使用及方位介词；
3. 名词复数形式的变化及名词所有格；
4. 实义动词的第三人称单数及变化，形容词和副词的三个级别。
初中英语教学面临诸多挑战，因此在教学过程中我们需要针对具体问题制定相应解决方案。随着教学的不断深入，我们相信能够在这个过程中取得更多的进展，推动学生的语言能力提升。这也是我们作为教师的使命，相信我们一定能够顺利完成各项教学任务！