本学期数学教学工作计划旨在提高学生的数学素养，强调基础知识的掌握与应用能力的培养。将根据班级学生的特点和教材内容，制定合理的教学目标和措施。教学重点包括分数运算、简单方程及统计图表的理解与应用，难点则集中在分数乘除法和方程解法。教师需通过多样化的教学方法、有效的课堂管理和个性化辅导，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，确保学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。定期评估学生的学习情况，通过复习和实践活动巩固知识，使每位学生在数学学习中获得提升与成就感。
数学教学工作计划 第1篇
一、班级学生情况分析
本班级为一年级，学生人数共计XX人。
基本情况分析：全班学生刚刚踏入校园，年龄偏小，活泼好动，喜欢与人交流，天真无邪，对校园生活充满期待。然而，他们对学校的规则和纪律尚不熟悉，良好的学习习惯仍在形成初期。
认知能力分析：学生们的认知水平差异较大，一些学生之前已经上过学前班，对数字的书写和基本的数学概念有所了解，而另一些学生则从未接触过这些内容，数字和数学的基础知识对他们而言较为陌生，整体差异明显。
学习态度与习惯：每位学生都怀揣着美好的愿望走进校园，开始他们的学习旅程，然而尚未达到“勤奋、探究、细心”的学习精神，他们的学习目标尚不明确，作业习惯仍在逐步建立之中。
培养目标：在数学活动和问题解决的过程中，逐步感知数学与日常生活的关联，培养对数学的喜爱之情，并能运用所学内容解决生活中的简单问题。引导他们对身边与数学相关的事物产生好奇和兴趣。
其他：本学期将重点培养学生良好的学习习惯和正确的书写姿势，鼓励他们通过多种方式探究数学，同时关注学生的安全，提升他们的形象思维能力。
二、全册教材分析
1、本册教材安排与特点
本册教材充分考虑了儿童的年龄特征及生活经历，从学生日常接触的事物中选取感兴趣的内容，旨在引导他们认识自我、家庭、学校及社会，并了解自然环境。教材通过观察与体验使学生意识到数学与生活息息相关，初步体验学习数学的实用性。
教材在各个主题内容之间建立密切联系，形成多个“情境串”，并提出了一系列相关问题，形成“问题串”。根据每个单元的教学目的，设计一系列主题情境，使得学生在感兴趣的现实活动中进行学习，每个情境都能引出若干独立问题，或通过完整的活动环节提出逻辑关联问题，形成“问题串”。将这些主题内容进行开放性的编排，给教学和学习留下足够的思考空间。教材采用“板块”编排形式，降低例题数量，强化核心数学思想，拓展教师与学生的教学空间，比如针对“20以内的进位加法与退位减法”单元。通过“你说我讲”板块，鼓励学生协作与独立解决问题，强化自主练习与回顾整理环节，帮助学生巩固知识并自我评估学习情况。这种教材安排突破了传统刻板的知识体系，以现实问题为引导，激发学生学习数学的兴趣，培养应用意识和问题解决能力。
2、本册教材的重点、难点及应对策略
本册教材共有九个单元，主题分别为：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、巧手大比拼、海鸥归来、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。
教材重点在于帮助学生熟练认读、书写20以内的数字，能利用数字表示物体的数量及其位置、顺序，同时建立初步的空间意识；能依据给定标准进行物体的比较与分类。
教材难点则在于理解20以内加减法的本质，熟练口算20以内的加减法，初步形成空间观念，以及经历简单的数据收集过程，培养基本的统计意识。
教学过程中，教师应有计划、目的性地组织学生进行练习，挑选合适的练习内容，避免机械重复；丰富练习形式以吸引学生注意，同时尊重学生在问题解决过程中表现出的个体差异，允许学生以不同层次与方式表达自己的想法，形成多样的解决方案。最大限度地发展每位学生的潜力，使他们在原有基础上获得成长；同时强调练习的高效性。
3、根据学生实际情况与新课程理念，灵活高效地使用教材整合教学内容。
数学教学工作计划 第2篇
本学期将从以下几个方面开展数学教学工作：
1、深入分析教材内容，积极开展课堂教学研究，通过课堂提升教学质量。充分利用学生熟悉、感兴趣且具有现实意义的素材，以吸引学生的注意力，促使他们积极参与各类数学活动，从而提升学习效率，激发学习兴趣，增强自信心。提倡多样的学习方法，关注学生的个人学习体验。
2、注重基础知识的教授，确保学生切实掌握这些知识点。尤其要加强计算方面的教学。计算是本册教材的重点，因此一方面要引导学生探讨并理解基本的计算方法，另一方面通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。还需关注教材之间的衔接，对内容进行有机整合，提高学生解决实际问题的能力。
3、积极开展优生培优和后进生补差工作。实施一对一的帮扶活动，并与后进生的家长保持密切联系，及时反馈学校内的学习情况，推动他们提高学业成绩，帮助他们树立学习信心和决心。
4、加强口算训练，逐步提升学生的计算能力。
5、培养学生掌握常见的数量关系和应用题解题的方法，逐渐提高他们解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，让学生获得正确的图形认知，并能够准确计算一些几何形状的周长、面积和体积。
7、在每个单元的学习结束后，及时进行复习和考核，这样可以快速了解学生对知识的掌握情况，为后续的补差和巩固打下基础。
8、在作业布置和检查上严格要求学生，确保作业不仅书写工整，且准确率高。教师需要及时批改每一份作业，并引导学生养成改错的良好习惯。
9、尊重学生的个体差异，注重学习方法的渗透。在课堂教学中，教师应避免包办代替，更多地留出时间给学生进行探索、交流和实践。
数学教学工作计划 第3篇
一、学情分析
本班共有学生48人。从上学年的知识质量验收情况来看，学生成绩存在显著的两极分化，后进生的数量相对较多。对此，本学年将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的引导工作，以全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材包含分数乘法、分数除法和百分数。分数乘法与除法的教学以学生之前学习的整数和小数的计算为基础，旨在培养学生对分数四则运算的能力以及解决相关实际问题的能力。掌握分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，需确保学生能够熟练掌握。百分数在日常生活中应用广泛，理解其意义并掌握计算方法，能够解决简单的相关实际问题，也是小学生应具备的重要数学能力。
在空间与图形方面，教材设定了位置和圆两个单元。位置的教学建立在学生已有的知识和经验基础上，通过丰富的实际数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并学会用数对表示位置；而对曲线图形——圆的特征及相关知识的探索与学习，旨在帮助学生初步认识研究曲线图形的基本方法，进一步发展他们的空间观念。
在统计方面，安排了扇形统计图的学习。在学生已经掌握条形统计图和折线统计图的基础上，学习如何看懂扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在生活和解决实际问题中的应用。教材不仅结合分数乘法、分数除法、百分数、圆和统计等知识，让学生运用所学知识解决生活中的简单问题；也安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体会解决问题策略的多样性，及利用假设的方法解决问题的有效性，进一步感受运用代数方法解决问题的优越性，从而体会数学的魅力，提升学生的问题解决能力。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作与实际背景活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学内容和教学目标
这册教材的主要内容包括：分数乘法、位置、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。其中，分数乘法、分数除法、圆及百分数是本册教材的重点内容。教学目标包括：
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能熟练计算简单的分数乘除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方式。
3. 理解比的意义和性质，能求比值和化简比，并解决相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，能用圆规画出圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，并能正确计算圆的周长和面积。
5. 明确圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能通过平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步感受坐标思想。
7. 理解百分数的意义，能熟练进行有关百分数的计算，解决相关的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需求选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会多样的解决问题策略，感受数学的魅力，培养在日常生活中发现数学的意识，逐渐具备观察、分析和推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、教学重点与难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、教学措施
1. 创设愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 提倡多样的学习方法，关注学生个人的学习体验。
3. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度探索问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握。
数学教学工作计划 第4篇
一、指导思想：
本学期我们将继续以素质教育为核心，深入贯彻县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”理念，致力于打造高效课堂。着力提升教师的专业素养与教研能力，全面培养学生的创新意识、探究精神和实践能力。强化质量意识、改革意识与规范意识，顺应时代发展，努力营造良好的教育环境，推动全镇教育教学工作的高效快速发展。
二、工作重点：
1. 加强学习，提高教师素质
各位教师要积极参加学校和上级组织的各类学习活动，深入学习教师职业道德规范。
定期组织教师进行业务学习，提升教师的专业水平。
2. 加强新课程培训，确立新理念
数学课程理念：强调基础性、普及性与发展性。
数学学科理念：数学能够促进学生终身学习的兴趣与能力的提升。
数学学习理念：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学教学活动理念：在数学课堂上，学生是学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者与合作伙伴。
教学评价理念：不仅关注学习结果，更注重学习过程，重视学习态度与情感，帮助学生认识自我，建立学习数学的自信心。
3. 定期开展集体备课、听课、评课和研讨活动，互相学习、相互促进，交流教学经验。
4. 加强课堂教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率。
深入领会教材编者的意图，灵活运用教材，尤其是针对一至五年级的教材，应根据新的课程标准进行重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
优化课堂教学，努力践行新理念，课堂应成为学生展现活力与自我的舞台，教学过程中要以学生为中心，鼓励他们动手实践、自主探究、共同交流。
5. 加强教研组建设，开展课题研究与教研活动。
组织青年教师与骨干教师进行示范课，认真进行听课和评课，鼓励所有教师多学习、多交流、多反思、多总结。
定期检查教师的备课规范，每月进行一次重点项目的检查。
落实“教学档案”的管理，以促进教学质量的提升。本学期将对各个班级开展口算达标测试及口算比赛，以提升教学质量和学生的数学学习能力。
开展课题实验活动，并做好实验记录。
数学教学工作计划 第5篇
新学期伊始，校园处处洋溢着生机，充满了新的期待和目标。在接下来的学期内，我将致力于提高数学教学的质量，通过学习与实践来提升自身素养，力争为学校的教育工作做出积极贡献。为确保本学期的教学工作顺利开展，特制定如下数学教学工作计划：
一、指导思想
本学期，我将充分发挥自己的专业能力，积极承担学校分配的各项教育教学任务，以高度的责任意识和事业心投入到数学教学中去。遵循学校的规章制度，严以律己，努力更新教育理念，积极实施素质教育，全面提升教学质量。以严谨的态度对待每一项工作，兢兢业业、认真负责，不传递有害学生身心健康的思想，努力培养学生的良好思想品德。
二、加强专业素养
作为一名教师，应当具备良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是我们教师思想与行为的标准，规范我们的言行。我意识到以往只重视工作而忽视了对《规范》的学习，因此我会加强学习，并认真领会其内容，使其内化于心。这样我才能在今后的教学中不偏离方向，始终坚持师德的底线。
我会注重推行素质教育，关爱每一位学生，尊重他们的人格，公正对待每一个孩子。对学生严加要求时，也要耐心辅导，绝不讽刺、挖苦或歧视任何学生，努力保护他们的合法权益，促进他们健康成长。
三、教研活动
我将积极参与学校的教学研究，探索和研究教学方法。在教研活动中保持谦虚谨慎，尊重同事，相互学习与帮助，共同维护教师的荣誉，促进良好的校风。将继续深入学习素质教育的理论，并在日常教学中帮助后进学生，利用有效的方法支持他们的进步。
四、出勤管理
我会严格遵循学校的出勤管理，做到不迟到、不早退，服从安排，不挑剔工作。我将与同事团结合作，互相关心，努力营造和谐的工作氛围。作为教师，我将自觉遵循学校的各项规定，严肃认真对待教学工作，绝不应付了事，努力完成各项任务。
五、课堂教学
在课堂上，我将力求解决学生面临的数学问题，关注教学中的关键点，突出重点，简化难点，注重教法与学法的融合，使学生在听、写、读等方面的综合能力得到提升。课堂上，语言要简明扼要，通过精讲多练，发挥教师的主导作用，同时激发学生的主体意识，让学生在学习中全面发展。
六、以身作则
师德不仅体现在教师的道德品质中，更反映在日常行为中。教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。我会注重自己的形象，穿着朴素得体，言行得体，严守学校规章制度，积极参与各类活动，努力树立良好的教师形象，为学生做出榜样。
七、无私奉献
教师应将全部精力投入到学生及教育事业中，积极转变观念，构建与学生平等的师生关系。对待学生，我将秉持关爱与严格并重的原则，不偏袒优生，也不歧视后进生，努力发现他们的闪光点，并帮助他们建立自信，改善不良习惯。做到关心学生、对家长沟通，帮助他们理解孩子的成长，提高教育效果。
八、工作目标
通过本学期的数学教学，力求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，打下扎实的基础，培养一批学习优秀的学生，降低不及格人数，形成良好的学习习惯和氛围，建立融洽的师生关系，实现德智体的全面发展。我将始终以教育为重，以献身精神投入工作，以高尚的师德回馈社会。
数学教学工作计划 第6篇
一、教学思想：
数学教学的核心在于帮助学生掌握基础知识和技能，同时提升他们的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。我们努力引导学生逐步完善运算能力，从而学会以合理的方式进行各种运算。帮助学生培养观察、分析、综合和抽象的能力，使其懂得数学不仅源于实践，也能回馈实践。提升学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯、务实的态度，以及坚韧的学习毅力和独立思考的能力是教学的重点。我们会鼓励学生应用数学知识来解决实际问题。
二、学生基本情况分析：
在八年级下学期，学生的学习状况出现了明显的分化。对于优秀学生来说，他们能够深入理解知识和掌握各知识点之间的联系；而对于后进生而言，基础知识的掌握仍然存在困难，成绩不理想，缺乏足够的推理题训练，导致在推理方法和表达上存在障碍，对几何问题持有畏难情绪，相关知识的掌握不够深入。在学习能力方面，学生主动获取课外知识的意愿较低。为避免经济负担和课业压力，学校不鼓励学生购买教辅书，因此学生在知识拓展和深度学习方面的能力未能得到有效培养。今后的教学中，需要强调学生的主体性，鼓励他们在课外自主学习，提升逻辑思维与推理能力。多数学生在课堂上能够专注学习，积极参与，但仍有部分学生对数学持消极态度。家庭作业的完成情况也存在差异，部分学生需教师督促。学生的学习习惯尚需改进，预习、总结以及独立纠错的习惯普遍欠缺，需要教师的关注与引导。陶行知曾说，教育即是培养习惯，因此我们将在本期教学中对此给予特别关注。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册的内容涵盖了二次根式、一元二次方程、旋转、圆和概率初步五个章节，涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“课题学习”四个领域。
（一）强调探索结论
本教材每一章节都注重揭示得出结论的过程，以加深学生对相关知识的理解，并提高其分析与解决问题的能力。
在“二次根式”一章，通过填写平方根的意义来导出结论，学生可以体会到二次根式的乘除法则的合理性。
在“一元二次方程”一章，学生探讨如何使用配方法解决各种类型的一元二次方程，并通过探究栏目增强实际问题解决的能力。选学内容“观察与猜想：发现一元二次方程根与系数的关系”，也强调了结论探索的重要性。
在“旋转”一章，涉及旋转的性质及中心对称性的概念，学生在平面直角坐标系中探讨关于原点对称的点的坐标关系，这些都是探索性学习的内容。本章还设计了许多探究图形变换关系的问题。
在“圆”一章，展示了多个结论，同时也强调了结论的探索过程，例如结合圆的轴对称性来发现垂径定理及其推论，通过实际测量学习圆心角与圆周角的关系等。
在“概率”一章，学生通过解决具体问题来理解概率的概念，掌握使用列举法求解概率的方法以及利用频率估计概率的技巧。
数学教学工作计划 第7篇
新学期开始，为了更有效地开展数学教学工作，提高自身的专业素养和教学技能，特制定以下数学教学工作计划：
一、教学目标：
本学期的教学内容涵盖四个章节，分别是第一章《形状的多样性》；第二章《有理数及其运算》；第三章《整式及其加减运算》；第四章《一元一次方程》。具体教学目标如下：
1、让学生初步认识数学与生活的联系，理解数学的重要性，培养用数学思维解决实际问题的意识；通过观察、实验、归纳和类比的过程，让学生感受到数学的探索性，进而激发他们对数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2、让学生理解现实生活中相对量的概念，能用有理数表示这些量，会求出有理数的相反数和绝对值，能够比较有理数的大小，并掌握有理数的加、减、乘、除及乘方等基本运算。
3、让学生掌握代数式和整式的相关概念，熟练进行整式的加减运算。
4、通过丰富的立体和平面图形，帮助学生直观地感知和操作，探索图形之间的简单关系，初步理解交换法则，从而培养他们的数学推理能力。
5、鼓励学生通过实践活动，掌握数据收集与表示的基本方法，处理贴近日常生活的问题，正确理解数学语言。
二、教学重、难点：
重点：
1、理解有理数的概念及其分类，能够在数轴上正确表示有理数，理解相反数和绝对值的含义，并掌握有理数的基本运算。
2、掌握整式的加减运算方法。
难点：
1、准确进行有理数和整式的运算。
2、通过图形的学习，发展学生的想象力，并引导他们初步掌握数学推理的方法。
三、具体教学措施：
1、深入研读新课程标准，研究新教材内容，扩展教材知识，精心备课，认真批改作业，细心辅导学生，并帮助他们养成认真学习的习惯。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍历史上的数学家、数学趣闻以及相关的数学难题，鼓励他们进行课外思考。
3、营造一个民主、和谐、平等和合作的学习环境，鼓励学生积极参与知识的构建，让他们感受学习的乐趣。
4、根据新课程标准的指导，更新教育理念，尝试不同的教学方法，以期取得更好的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，促进他们健康成长，提升学习成绩，并发展非智力因素，帮助他们在智力上取得更大的进步。
6、针对不同学生的学习基础，采取不同的教学策略，让每位学生都能感受到自己的成长，鼓励学习较好学生保持积极进取的态度，同时加强思想教育，将其融入课程教学中。
7、加强教学常规管理，做好备课、听课和作业批改等工作，学习借鉴优秀教师的经验，提高教学质量，合理控制作业量，规范批改方法。我将努力不懈，追求更高的教学目标！
数学教学工作计划 第8篇
1、理论学习：
深入学习相关教育理论，尤其是20xx年的教育改革理念，及时更新对课程改革的理解，调整教学理念，形成适应新课程的教学思想，树立科学、现代化的教育观念。
2、制定计划
为了顺利开展教学工作，以课程改革的理念为导向，根据学校的整体工作安排和初二数学教学任务，精心制定学期教学工作的总计划，并详细安排各个单元和课题的进度安排。
3、精心备课
认真研究教学大纲和教材，系统备好初中阶段的课程，确保对整体教学情况、各单元及专题内容有清晰的了解，准备好学生的学习状态和知识掌握情况，编写详尽的讲课稿，并认真进行讲稿的准备，以确保课堂教学的顺利进行;做好课后的反思与不断提升自己的教学理论和实践能力。
4、优化课堂教学
创造良好的教学情境以激发学生的学习热情，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学质量的重要策略之一。结合教学内容，选取与实际生活紧密相连的数学问题让学生主动探究，合理组织教学，语言生动活泼，用各种方式让学生乐于倾听，全面提升课堂教学的质量。
5、细致批改作业
认真批改每位学生的作业，及时发现学生作业中的问题，确保师生双方对每位同学的作业问题都有清楚的认识。对每位学生的作业反馈和修正情况做到及时沟通，让学生在反复练习中巩固知识。
6、提供课外辅导
全面关注学生的成长，这是教师的责任。课后提供针对性的辅导，帮助学生解决在理解教材及解题时遇到的困难，指导个性化的课外阅读，让优秀学生进一步提升，帮助学习有困难的学生扫清障碍，增强信心，尽可能实现个人进步。积极组织数学讲座及课外兴趣小组等活动，充分调动学生学习数学的积极性，拓展他们的知识面，培养分析和解决问题的能力。
7、开展课题研究
实施初中数学分层教学的理论与实践研究。通过有效执行教学工作的每一个环节，努力寻找各种有效策略，以提升教学的整体质量。
数学教学工作计划 第9篇
一、班级情景分析
本学期，我负责六（1）班的数学教学。该班学生的数学基础普遍较弱，学习习惯尚待养成，思维能力的发展也较为缓慢。本学期我将在夯实基础知识的激发学生的内在学习动力，使他们逐渐成长为会学习、愿探索的数学学习者。从上学年的知识质量检测来看，学生的表现呈现明显的两极分化，后进生的比例相对较高。针对这种情况，本学期我将重点抓好基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导与优等生的引导，努力提升整体合格率和优秀率。
二、教学内容
本册教材主要包括以下内容：小数乘法、位置、简易方程、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合运用等。
其中，小数乘法、简易方程和多边形的面积是本册教材的重点内容。
在数与代数部分，教材安排了小数乘法、小数除法与简易方程单元。小数乘法和除法在日常生活和数学学习中都非常常用，是学生必须掌握的基础知识与技能。这部分内容建立在学生已掌握的整数四则运算和小数加减法的基础上，继续发展学生的小数四则运算能力。简易方程单元则是小学阶段初步接触代数知识的重要部分，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及利用方程解决实际问题，旨在提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，教材设有位置与多边形的面积两个单元。基于学生已有的经验和知识，通过丰富的数学活动，让学生探索平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的联系，渗透平移、旋转等数学思想方法，从而促进学生空间观念的提高。
在统计与概率部分，教材引导学生学习可能性和中位数的相关知识。通过实验和操作，让学生体验事件发生的等可能性以及规则的公平性，并学会计算某些事件的发生概率；在平均数的基础上，学习中位数，使学生理解两者的统计意义及适用范围，进一步感受统计与概率在生活中的应用。
在综合运用数学解决问题的方面，教材借助小数乘法和除法的单元，教学如何应用乘除法解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动引导学生认识数字编码的数学思想，体会有序数字排列能提高信息交换的安全性与便捷性，感受数学的美妙。培养学生的符号意识，以及观察、分析和推理的能力，激发他们对数学问题的探索兴趣与对数学美的欣赏。
本册教材还结合学生的数学知识与生活经验，设置了两个综合应用实践活动，通过小组合作探究让学生运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，体验用数学解决问题的愉悦，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1. 熟练掌握小数乘法和除法的计算。
2. 在具体情境中学会用字母表示数，理解等式的性质，并能用等式的性质解简单方程，利用方程表示等量关系解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 理解事件的等可能性与游戏规则的公平性，能够计算一些事件的发生概率，并对简单事件的概率进行预测，体会概率在实际生活中的重要性。
5. 经历从发现问题到提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
6. 初步理解数字编码的思想，培养发现生活中数学现象的意识，增强观察、分析和推理的能力。
7. 体验学习数学的乐趣，提高对学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
8. 养成认真完成作业、书写规范的好习惯。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
本册教材的重点为小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积以及统计与概率等内容。
（二）教学难点
理解小数乘除法的算理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的基本性质以及数量间的相等关系，推导多边形面积公式的过程。
五、教学措施
我将关注每位学生在情感态度、思维能力等方面的提升。在教学过程中处理以下关系：
1. 关注基础，妥善处理基础与提升的关系。加强基础训练，尤其是口算训练，并重视应用题的一步计算练习。
2. 精心设计练习，处理内容与活跃性的关系。课内外作业要紧密结合生活实际，旨在提升学生的思维能力与创新能力。采取“基础练习+个性化作业”的模式，为不同学习层次的学生设计适应性作业，实现分层发展。
3. 重视平时审题习惯的培养与渗透。
4. 鼓励创新，妥善处理放手与规范的关系。
5. 注重实践，处理学习与应用的关系。
数学教学工作计划 第10篇
一、指导思想
我们将严格遵循国家的教育方针，热爱教学岗位，恪尽职守，正确地向学生传授知识，并进行必要的思想教育。我们的目标是培养学生成为现代化建设的接班人和建设者。重点提高学生的数学素养，提升其计算能力，锻炼空间思维，并引导他们将所学知识运用到日常生活中去，以解决实际问题。
二、基本情况分析
六年级（1）（2）班共计91名学生。根据上学年的知识质量检查结果，学生的成绩呈现明显的两极分化，后进生数量较多。针对这一现象，本学年将在扎实基础知识的教学上，尤其注重对后进生的辅导，同时也要关注优等生的学习指导，以全面提升整体合格率和优秀率。
三、教材分析
在数与代数方面，本册教材涉及了分数乘法、分数除法和百分数三大单元。分数乘法和除法的教学建立在学生已掌握整数和小数的计算基础上，旨在培养学生的分数运算能力及解决实际问题的能力。分数的四则运算是学生进一步学习数学的重要基本技能，必须让他们牢固掌握。百分数在生活中应用广泛，理解其意义和计算方法，能够解决简单的百分数实际问题，也是小学阶段学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置和圆两个单元。位置的教学利用已有知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生体验初步的数学化过程，理解并学会用数对表示位置；而对圆的特征和相关知识的学习，则使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，进一步促进学生空间观念的发展。
统计部分，本册教材采用了扇形统计图。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，引导学生识别并理解扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活中的应用和解决问题的作用。本教材一方面结合分数乘法、分数除法、百分数等知识，通过教学让学生应用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，设置了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、实验、推理等活动，体验解决问题方法的多样性，感受数学的魅力，进而提高学生解决问题的能力。
本册教材根据学生的数学学习和生活经验，安排了两个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作和现实背景的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学应用意识和实践能力。
四、教学内容和教学目标
本册教学内容包括：分数乘法、位置、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及数学实践活动等。其中，分数乘法、分数除法、圆、百分数为重点教学内容。本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解分数乘除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，并能进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的含义及性质，能够求出比值并化简比，能解决简单的比的实际问题。
4. 掌握圆的特征，使用圆规画圆；理解圆周率的意义，并探索掌握圆的周长与面积公式，能够正确计算圆的周长与面积。
5. 积累对轴对称图形的认识，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 学会在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标思想。
7. 理解百分数的意义，能够进行相关的计算，解决简单的百分数实际问题。
8. 懂得扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 理解解决问题策略的多样性及运用假设的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，并初步形成观察、分析和推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习数学的自信心。
12. 培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
难点：分数乘法和除法、数学广角。
六、教学措施
1. 创设愉悦的教学情境，以激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。
3. 课堂训练形式多样，强调一题多解，从不同角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础知识。
5. 鼓励学生预习教材，提出关键知识点，反思学习过程，发现疑问，并查阅资料寻找答案。
6. 教师应作为课堂教学的引导者，倡导探究式、体验式学习方法，培养学生的动手能力与发散思维能力。
7. 利用小组讨论，鼓励学生互相交流思维，寻找解决问题的方法，体验学习的乐趣。
8. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心，提升每位学生的能力。
9. 强调学生的主体角色，让他们爱学、会学，掌握有效的学习方法。
10. 教学与实践活动相结合，因材施教，确保每堂课的设计符合教学目标与学生的基础，使教学过程符合学生的认知规律。
七、教学进度
周 次
日 期
内 容
课时数
预备周
8月25日—8月31日
1
9月1日—9月7日
分数乘法
4课时
2
9月8日—9月14日
分数乘法
4课时
3
9月15日—9月21日
分数乘法
4课时
4
9月22日—9月28日
测试、位置与方向
4课时
5
9月29日—10月5日
测试、国庆假期
6
10月6日—10月12日
倒数的认识、分数除法
4课时
7
10月13日—10月19日
分数除法
4课时
8
10月20日—10月26日
分数除法、整理和复习、测试
4课时
9
10月27日—11月2日
比
4课时
10
11月3日—11月9日
测试、圆的认识
4课时
11
11月10日—11月16日
圆的周长、圆的面积
4课时
12
11月17日—11月23日
圆的面积、机动
4课时
13
11月24日—11月30日
扇形、整理和复习、确定起跑线
4课时
14
12月1日—12月7日
百分数
4课时
15
12月8日—12月14日
百分数
4课时
16
12月15日—12月21日
百分数、整理和复习、机动
4课时
17
12月22日—12月28日
扇形统计图、节约用水
4课时
18
12月29日—1月4日
数学广角、元旦假期
4课时
19
xx年1月5日—1月11日
总复习
4课时
20
1月12日—1月18日
补充内容
4课时
21
1月19日—1月25日
期末复习
22
1月26日—2月1日
期末复习
23
2月2日—2月8日
数学教学工作计划 第11篇
一、指导思想：
本学期将继续贯彻“高效课堂教学，促进教师专业化成长”的研究理念，积极倡导高效课堂教学，深入学习教育教学理论及数学课程标准，强调数学课堂教学的深入研究，旨在培养师生的主动探究精神。以课堂教学为核心，提高教师的教学水平，透过学生的数学学习活动，激发他们对数学的兴趣，并帮助他们树立“数学无处不在”的观念。
二、教材简析
本册教材主要涵盖以下内容：20以内的数字及最基础的加、减法口算、几何形体、简单的统计及认钟表等教学内容。
教科书的编排以基本的数学思想和方法为主线。在介绍10以内的数字之前，首先进行数一数、比一比、分一分和认位置等内容的教学；在进行10以内加减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，帮助学生初步理解数字与物体个数之间的关系；通过比长短、比高矮、比大小和比轻重，帮助学生学习简单的比较；通过分一分，让学生接触基本的分类，同时初步认识同类物体的特征；通过认位置，帮助学生理解简单的方位概念，意识到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为加、减法概念的建立及口算的正确性打下基础。这些比较思想、分类思想及分合思想，构成了后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。教科书采用小单元设置，交叉安排各领域内容，符合一年级学生的年龄和心理特点，有利于各知识间的互动，帮助学生构建合理的认知结构。
三、班级情况简析
一年级的学生刚入学，天真活泼，个体间思维活跃，大部分学生对学习数学充满兴趣，并养成了一定的学习习惯。然而，少数学生在学习能力方面较弱，容易分散注意力，但他们具备较强的求知欲。教师需以分层次和耐心的方式进行辅导，确保每位学生能顺利完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
经历通过实际情境抽象出数字的过程，认识20以内的数字，学会其读写；初步理解20以内数字的组合关系，掌握符号＜、＝、＞的含义，能够用符号或语言对20以内的加减法进行估算。结合具体情境，初步理解加法与减法的含义；经历探索一位数加法及相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数加法和对应的减法；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面及其整时和大约几时的概念；结合具体情境，理解上、下、前、后、左、右，初步具备方位概念。通过实际物体认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些形体及其对应图形，并通过实践活动体会这些形体的特征，能够准确识别这些形体。感受并比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步学习分类，并经历数据收集与统计的过程，完成相应的图表，能够根据统计数据回答简单问题，并与同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会用数学的视角观察事物，例如数物体的个数、比较事物的数量；在数的概念形成过程中，发展思维能力。例如通过比较和排列发现20以内数字之间的关系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考、分析与推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合与判断等。学生能够运用“分”与“合”的思想进行初步数学思考，结合实际情境探讨一位数的加减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，能够清晰、有条理地说明自己的算法；在探索过程中，能够对估算的过程进行解释。通过探索简单物体和图形的形状、大小及物体间的位置关系，发展空间观念。感受简单的数据收集和整理过程，具备对简单事物及信息进行分类比较的意识，具备初步的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和实际情境中识别和提出简单的数学问题，并运用已有的知识、经验和方法进行解决；能够对简单的几何体进行基本的分类，联系情境描述物体的相对位置；能够在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，运用简单统计方法展现问题解决的结果。通过与同伴合作，体验解决问题的过程，并相互交流见解。
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，初步感受到数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学相关的事物产生好奇心，具备学习数学的热情，并积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励与帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，体验到成功的喜悦，逐渐树立学好数学的自信心。
五、教学重点与难点：
1、掌握20以内数字的读写。
2、熟练掌握10以内各数的组合，熟练进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内数字的组成，初步掌握“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
六、教学措施：
1、结合学生的生活实际，激发学习兴趣。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电子教育媒体。
3、持续对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生拓展知识面。
数学教学工作计划 第12篇
一.指导思想
遵循教育理念，始终坚持以学生为核心，围绕数学教学计划，旨在全面提高学生的数学素养，培养他们分析和解决数学问题的能力，深入推动教学改革，转变传统的教学观念，积极探索符合学生实际情况的高效数学教学方法。
二.工作设想
针对学生在数学学习中基础薄弱和部分学生产生厌学情绪的现状，提出以下工作设想：
1.激发学生的数学学习兴趣，使他们从厌学转变为乐学
2.与学生建立良好的沟通，鼓励他们积极参与学习
3.指导学生掌握有效的学习方法，明确学习目标
4.精心备课，做到精讲细讲，及时批改作业
5.扎实管理教学，追求实效性
三.采取措施
1.深入分析学生的个性特点，总结经验教训，寻找适合他们的教学策略与模式。
2.结合学生的作业情况和课堂提问，进行有针对性的讲解和辅导，让学生真正掌握数学知识。
3.以学生自主学习为主，教师则扮演引导者的角色，促使学生积极表达自己的见解。
4.定期进行周测和月测，及时总结学生的学习情况
四.预计效果
通过师生的共同努力，争取使学生在数学方面有显著提升，力争在期末考试中取得优异成绩，实现预期的教学目标。
数学教学工作计划 第13篇
一、教材分析
本册教材包含六个章节，分别为1、从自然数到有理数 2、有理数的运算 3、实数 4、代数式 5、一元一次方程 6、图形的初步认识。第1到第5章属于数与代数领域，第6章则涉及空间与图形。第一章扩展了数的范围至有理数，为后续学习打下基础；第3章进一步涵盖实数的内容，而第4章引入代数式的概念，为后续代数运算奠定了基础。第5章在小学简单方程的基础上引入了更复杂的运算与实际应用，第6章的图形学习则为今后的几何知识以及各种图形性质的理解做准备。
二、学生情况分析
我目前教授七年级(2)班和(3)班，学生通过平均分配进入这两个班级，因此两班的数学水平基本一致。根据小学升初中的考试情况，学生的数学成绩呈现出一定的两极分化，优秀学生表现突出，而较差学生的成绩亟待提升，这对教学构成挑战。从整体水平来看，成绩普遍中等，优秀学生较少，学生普遍缺乏主动学习的意识和勤奋精神。通过这两周的观察，大部分学生对数学保持一定的兴趣，因此在教学过程中，需要及时给予肯定和帮助。本学期的工作重点将是转变学生的学习态度，培养其创新意识，激发学习热情，关注优秀学生的培养，并对后进生进行有效的辅导，强调数学知识的灵活应用，避免死记硬背，以提升学生的综合素质。
三、教学目标要求
第一章：1、回顾小学所学的数的概念，加深对自然数与分数的来源及其现实应用的理解。2、能够用正负数表示现实生活中的相反量，理解有理数的意义，学会在数轴上表示有理数并进行比较。3、运用数轴理解相反数与绝对值的概念，能够求得有理数的相反数与绝对值。
第二章：1、理解乘方的概念，掌握有理数的加减乘除和简单的混合运算，重点以三步运算为主。能够使用计算机处理较复杂的运算。2、理解有理数的运算律，并运用这些运算律简化计算，利用有理数的运算解决简单实际问题。3、熟悉近似数和有效数字的概念，进行简单的估算，并能够合理解释和推断现实中的大数信息，能够使用科学计数法表示较大数。
第三章：1、了解平方根、算术平方根和立方根的概念，能够用根号表示数的平方根和立方根。2、理解开方与乘方的互逆关系，能够通过平方运算求某些非负数的平方根和通过立方运算求某些数的立方根，并使用计算器求解平方根与立方根。3、了解无理数和实数的概念，并知道实数与数轴上的点一一对应。4、认识π是无理数，了解古代数学家在圆周率方面的贡献。5、能用有理数估计无理数的大致范围，并能在实际问题中使用计算器进行实数运算，按照要求取近似值，理解人类对实数的处理是通过有理数实现的。
第四章：1、在具体情境中理解字母表示数的意义，分析简单数量关系并用代数式表达，能够解释某些简单代数式的背景及几何意义。2、会求代数式的值，能根据特定问题找到所需公式进行计算。3、了解整式的概念，能够进行简单的整式加减运算。
第五章：1、能够根据具体问题中的数量关系列出方程，认识方程是描述现实世界的有效数学模型。2、掌握解一元一次方程的方法，能够利用一元一次方程解决简单实际问题，并根据实际意义检验结果的合理性。3、结合一元一次方程相关的实际问题，初步认识波利亚问题解决模型，了解问题解决过程中的理解、计划、执行和回顾等基本步骤，并认识尝试、检验和反思的重要性。
第六章：1、观察生活中的几何体，进一步理解点、线、面及线段的度量。2、通过实例加深对角的认识，能够比较和估算角的大小，计算角度的和与差，了解度、分、秒的概念并进行简单换算。3、了解补角、余角和对顶角的性质，知道等角的余角和补角相等及对顶角相等的关系。4、理解垂线和平行线的概念，能够使用量角器、三角尺和直尺绘制已知直线外一点的垂线和平行线，并了解这样的平行线和垂线只有一条。5、理解垂线段的概念，体会点到直线的距离的意义，并能够度量该距离。6、理解图形在实际生活中的应用。
四、教学措施
1、教材是教学质量的基础，必须依靠教学大纲，深入研究教材，抓住重点。2、课堂中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，同时引导教师的教学。3、好的开头以趣味引入课题，集中学生注意力，以“练”为课堂教学重心。4、要改变学生的厌学情况，利用自修时间进行辅导，积极提问，激励后进生，而对优秀生则要严格要求，促使他们端正学习态度，抑制骄傲情绪。5、树立榜样，以优带劣，让后进生向先进学习，从而发挥榜样的力量。6、坚持因材施教，逐步实施分层教学，依据基础差异提出不同要求，确保不同层次的学生都能有所收获。7、在课堂中严格课堂纪律，培养学生自觉遵守纪律的习惯，专心听讲，积极参与，认真完成作业。给予时间讨论，激发学习兴趣，增进同学间的友谊。8、关注学生的学习与生活，多利用课余时间与学生交流，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。9、在教学中遵循循序渐进的原则，合理组织课堂，做好知识的衔接与巩固，及时检查学生掌握情况，进行补救教学。
数学教学工作计划 第14篇
1、确保按时完成本学期的数学教学任务，力争在高一的数学课程中覆盖所有内容，并利用空余时间提前学习高二数学的首章，为高三的学习打下更坚实的基础。
2、继续实施“导学案教学法”，不断完善导学案，形成特色鲜明的教学模式，以培养学生自我学习的能力与习惯，力求让学生能够独立掌握简单知识，在老师的引导下攻克较难的知识，借助老师的讲解轻松理解难点。
3、教师之间开展互听课活动，每位教师每周至少听课两节，并及时进行反馈和交流，互相借鉴与改进，使得老教师的教学风格变得更加生动活泼，而新教师的教学能力逐渐提升；精心组织期中和期末复习、考试、出题、评卷、讲评及个别辅导，确保在12周左右进行期中考试。
4、加大对优秀学生的培养力度，定期对他们进行辅导和跟踪测试，助力他们成为全市的数学尖子，进而为学校争光，并以此来提升全校的数学成绩水平，增强我校在数学领域的影响力。
5、重点关注中下等学生的教学、管理、辅导、心理支持及学习方法指导，帮助他们取得进步，培养他们的自信心及自主学习的意识与能力，注重学生的未来发展，促进他们养成良好的学习、思维和行为习惯，以期在高考中取得优异成绩，为学校赢得更高的声誉。