小学美术人美版四年级上册教学计划旨在提升学生的美术素养，重点关注学生的审美能力和实践技能。通过丰富多样的美术活动和逐步深入的基础知识，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在观察和创作中表达个人感受。教学目标包括掌握基本的美术语言、工具使用和设计方法，同时欣赏自然与艺术作品，以提高学生的综合素质。计划强调因材施教，根据学生的实际情况，注重培养动手能力和逻辑思维，解决学习中存在的问题，如工具不足和学习习惯差。全册共设24课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述等领域，采用多样的教学方法，促进师生互动，确保学生在美术学习中获得全面发展。
小学美术人美版四年级上册教学计划 1篇
一、学情分析
四年级的学生已经初步掌握了形状、颜色和纹理等美术语言，能够熟练使用不同的工具，体验各种媒介的效果。他们通过观察、绘画和动手制作，能够较好地表达自身的感受和想法。学生们的色彩基础较为扎实，对美术表现出浓厚的兴趣，具备较强的绘画能力和材料综合运用能力，尤其是在绘画材料的运用上表现突出。大部分学生能够较为自信地表现平面形象和立体造型，作品内容丰富，富有生活气息，展现出一定的创新意识和良好的心理素质。但是，也有部分学生在空间感和废旧物品再利用的能力上需要进一步提升。本学期我们将增加理论知识的讲授，引导学生更深入地观察和感受身边的事物。
二、教学目标
(一)总学习目标
美术教学内容应体现时代趋势，适应社会发展的需要，并关注学生的心理及生理特点，注重循序渐进和趣味性，旨在培养学生的形象思维能力。本册教学目标依据《美术新课程标准》，遵循美术教育规律，顺应学生的身心发展特征，构建以促进美术素养形成为核心，以探索性美术实践活动为主线的人文性单元结构的新教材体系。强调学生的审美体验和视觉经验的培养，注重创新意识和实践能力的协调发展。
在美术学习过程中，激发学生的创造精神，发展实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进学生人格的全面完善。
(二)各学习领域目标
造型表现：初步了解形状、颜色和纹理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过观察和实践表达所见、所闻、所想的事物，激发丰富的想象力和创造欲望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行基础的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：欣赏自然及各类美术作品的形状、颜色与质感，能够用口头或书面形式对所欣赏的对象进行描述，表达自己的感受与观点。
综合探索：通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等学科的内容，进行美术创作、表演与展示，表达自我的创作意图。
三、教材分析
本册教材采用散点式结构，重视学生的审美体验和视觉感知，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展。教材设计遵循贴近社会、贴近学生、学以致用的原则，选择符合四年级学生身心特点的教学内容。全册共20课，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域，其中造型表现和设计应用占据了较大比重，欣赏评述则贯穿在各个课程中。
全册的教学内容在技能层面上遵循由浅入深、循序渐进的排列原则，具有递进的人文内容。
全册共20课，分为9个单元。
第一单元以色彩为主，学习色彩的冷暖，包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》。第二单元学习线条表现，包括《快乐的人》《自行车局部写生》《猜猜我是谁》。第三单元设计有趣的生活用品，包括《有趣的属相》《棋乐-棋篇》《棋乐-牌篇》。第四单元为欣赏单元《生活与艺术中的花》。第五单元为水墨画单元《画水果》《娇艳的花》。第六单元为图案设计单元，涉及多姿多彩的靠垫与生活日用品的联想。第七单元为人物绘画单元，主题为“我们的现在和将来，亲密的一家”。第八单元为工艺设计单元，包含泥玩具的制作与漂浮物的设计及剪纸技巧中的阴刻与阳刻。第九单元为电脑美术单元，探讨神奇的画笔。
四、教学重难点
教学重点：
1、了解色彩的冷暖知识，体验色彩的表现力，并能够在创作中有意识地运用。
2、表现生活中有趣的情境、意义深远的事物和自己喜爱的人物，表达个人情感。
3、引导学生更深入地体验周围生活与自然的美感，激发他们的美术表现欲和创造欲。
教学难点：
1、培养学生的逻辑思维能力与空间想象能力。
2、欣赏情节性较强的中外美术作品，理解这些作品的艺术特征。
3、使用水粉和水彩颜料表现周围事物，表达自身的兴趣和愿望。
五、教学措施
1、将学习内容与生活经验紧密结合，强化知识和技能在学生美术生活中的作用，使学生在实际生活中感悟美术的独特价值。
2、采用多种形式，组织学生认识情感、态度和价值观的多样性，以及人类社会的丰富性，让他们在广泛的文化背景中理解美术的特征和多样性，培养对祖国优秀文化的热爱和对世界多元文化的包容。
3、利用多元化的教学方法，提升学生思维的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地开发他们的创造潜能，同时重视实践能力的培养，让学生具备将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探索与发现，构建不同知识之间的联系，培养他们的创新意识与解决问题的能力。
4、为丰富校园文化、缓解课堂压力、提高学习效率，继续开展艺术团的培训工作，重点培养学生的儿童画和创作画技能，特别是在本学期的科技节中，做好学生的选拔与辅导工作。
5、通过多样化的学习活动方式，增强学生的学习兴趣和积极性，致力于提升学校的艺术特色，增强校园艺术文化的建设，与当地学校和区组织的活动配合，定期更换学校橱窗展品，指导学生参与艺术走廊的创作。
小学美术人美版四年级上册教学计划 2篇
一、教材分析
本册教材以丰富多样的美术活动为主线，配合逐步深入的基础知识和基本技能内容，将两者紧密结合，交替进行。主要内容包括：色彩的冷暖、线条、节奏、工艺制作、玩具设计、实用设计、电脑美术、以及美术作品欣赏等。
二、教学目标与要求：
绘画
1、学习蜡笔与水彩的绘画技巧，理解水彩的特性及工具的使用方法，通过水彩画展现生活和自然中的美。
2、掌握多样的色彩运用。
3、进一步提升学生的观察力、创造力和表现力。
工艺
1、开展纸工制作，培养学生的动手能力和创造思维。
2、进行泥工制作，增强立体造型能力及想象力、概括能力。
欣赏
1、欣赏世界知名画作，提高艺术鉴赏能力。
2、欣赏优秀学生作品，拓宽学生视野，激发美术兴趣，提升表现力。
三、教学重点与难点
教材重点
在循序渐进地传授基础知识和基本技能的始终贯穿着审美和情感教育的目标，兼顾学生个性发展与知识技能学习的双重需求。
教材难点
强调趣味性和贴近生活的美术学习，设计内容应与学生的生活经验相结合，进一步强化学生学习美术的兴趣；在传承中华文化传统的基础上，引导学生感受社会的进步与多元化的美术发展方向。
四、学生情况分析
所教的四年级学生对美术的兴趣非常浓厚，很多学生平时就喜欢画画，但受限于右脑思维模式的影响，因此要继续保持他们的兴趣，同时给予适当的绘画方法指导，让他们在接触基础美术知识的过程中感受到更大的美术魅力。大部分学生在平面表现上较为出色，富有想象，作品内容丰富；他们已经拥有初步的创新意识，但也有部分学生在空间感上相对弱，对废旧材料的综合利用能力不足，对基本绘画技巧的理解不够深入，整体创造性有待提升。本学期内将加强相关训练。
五、教学措施
1、注重提升学生的造型表达能力。
2、重视激发学生的创新精神与实践能力。
3、促进师生间的互动，确立学生的主体地位，建立情感交流和对等关系。
4、重视学习方法的探索，引导学生通过感受、观察、体验、表现和资料收集等多样化学习方式，进行自主学习与合作交流。
5、教师需运用生动有趣的教学方式，引导学生增强对形象的感知和想象能力，激发他们学习美术的热情。
六、教学进度
周次课题课时
第一周色彩的冷与暖1
第二周线条的动与静1
第三周美术的节奏1-2
第四周变一变1
第五周色彩的对比1
第六周国庆假期1-2
第七周快乐的回忆——登山游戏1-2
第八周校徽设计1
第九周精美的邮票制作1
第十周年历制作1
第十一周星座联想1
第十二周窗外的景色1
第十三周我心中的未来1-2
第十四周假如我是汽车设计师1-2
第十五周梦幻之国1
第十六周纸带穿编1
第十七周电脑美术1
第十八周会走的玩具1
第十九周我们的生日聚会1-2
第二十周漫画与动漫欣赏1-2
小学美术人美版四年级上册教学计划 3篇
一、教材分析
1、本册教材旨在提升学生的美术素养，以探究式美术实践作为教学的主线，采用人文结构散点式编排的特点，精心设计了教学内容。教材重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展，内容以趣味性和活动性为主导。
2、本册教材的课题设计充分符合小学生的身心发展特点，整册教材共包含15个课题，内容涵盖了造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索四个学习领域。
3、在教材结构中，造型表现和设计应用的内容占据了相对较大的比例，欣赏评述则分散于各课题之中，作为课堂教学的一部分。
二、学情分析
1、学生概况
本年级学生对美术课非常感兴趣，学习行为较为稳定，思维活跃且开放。学生的天性表现出单纯与好动，具有天真可爱的特点。这个年龄段的孩子拥有丰富的想象力和创造的潜意识，并展现了良好的绘画基础及对各种材料的综合运用能力。大部分学生能够表现出平面与立体形象，勇于发挥想象，作品内容多样且富有生活气息，同时也拥有较强的创新意识和良好的心理素质。然而，也存在一些问题：
1、学生在造型表现上普遍欠缺，观察能力有所不足。
2、在色彩运用上缺乏敏感性，配色不够精准。
3、工艺制作方面较为马虎。
4、部分超常学生与后进学生的差距逐渐加大。
5、个别学生的空间感较弱，对废旧材料的综合运用能力有待提升。
三、教学目标
1、通过启发性联想来训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，掌握色彩表现技巧，进行与生活紧密相关的设计与制作。
3、引导学生深入体验周围生活和自然之美，激发他们的美术表现欲与创造欲。
四、教学重点
引导学生体验生活与自然之美，激发他们的美术表现和创造欲望。
五、教学难点
培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
六、主要教学措施与方法
教学措施：
1、根据每个班级的情况进行因材施教，适当鼓励学生尝试不同的创作表现方式。
2、多样化的评价方式，让学生充分感受到成功的喜悦。
3、及时总结教学经验，改进教学策略，激发学生的学习积极性。
4、做好课前各项准备，确保教学顺利进行。
教学方法：
1、强调审美能力的培养。
2、重视创新精神与实践能力的提升。
3、创设文化情境，陶冶人文精神。
4、明确学生的主体地位。
5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。
6、重视学生的自评分和互评。
7、合理运用多种教学手段。
8、广泛利用各类课程资源。
七、教学进度表
略
小学美术人美版四年级上册教学计划 4篇
一、教材分析。
人美版四年级美术上册教材的编写遵循国家课程改革的指导方针，以丰富的美术知识内容为基础，强调培养学生的综合素质。教材力求从多元化的教学角度出发，注重学生的全面发展和美术素养的提升，旨在通过多样的美术活动，激发学生的兴趣，提升他们的创造力和审美能力。教材作为美术课程的主要载体，通过生动的图像和实践活动，引导学生在美术学习中陶冶情操，增强对美术的理解与欣赏，帮助他们形成基本的美术知识和技能。
教材的设计遵循课程目标，结合学生的身心发展特点，强调以学生为中心的教学理念，注重培养学生主动学习的习惯。教材的趣味性、互动性和综合性将通过精心设计的学习单元得以体现，促使学生在实践中提升自我感知能力。教材融入现代艺术观念，拓宽学生的视野，增强他们对美术的理解。
本册教材以教科书为核心，辅以多种辅助材料，如图片、实物和数字资源等。教材内容包括课题、作品展示、学习活动、评估标准等，全面体现美术学习的过程与方法，旨在增强学生的学习体验。通过将美术材料与其他文本相结合，创造互动的学习环境，提高教学效果，促进多样化的学习方式，让学生在美术课中激发兴趣，提升欣赏能力。
本册教材重视学生的审美体验和创造力的培养，强调在“表现与造型”、“设计与应用”的学习领域，推动学生之间的互动与交流。每个单元教学目标明确，鼓励学生在个性化的学习中探索与实践，教材设计灵活多变，适应不同教学情境及学生的个体需求，以促进自我评价和互相评价，增强学习的有效性。
人美版四年级美术上册教材共包含24个课时，内容设计循序渐进，旨在提高学生的美术知识和技能。从基础的美术知识如《色彩的运用》到《创意造型》，教材内容与学生的生活紧密相关，为教师灵活调整教学内容提供了便利。
二、学生情况分析。
本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。大部分学生对美术课程表现出浓厚兴趣，能够较好地完成课后作业。但有少数学生在美术基础上有一定的欠缺，需要在后续的教学中给予更多关注和指导。
三、教学措施。
1. 在美术教学中，应重视学生审美能力的培养，鼓励学生通过观察、比较和讨论等方式，深入感受艺术作品的魅力。如在教材中的《形状与空间》一课中，引导学生分享对不同形状的理解，增强他们的审美趣味。
2. 教学中应特别关注激发学生的创造精神和实践能力。例如在《我的创意画》中，让学生大胆表达自己的想法，老师提供引导和支持，鼓励他们在创作中展现独特的视角。
3. 美术学习应从技能层面提升到文化层面。通过设定情境模拟与引导，鼓励学生在创作和欣赏中探索美术语言的多样性，让学生在体验中感受到美术的深层价值。
4. 强调学生的主体地位，倡导自主学习与合作学习。在美术活动中，老师应尊重学生的创造性，将课堂氛围营造得更加开放与包容，鼓励每位学生展现个性、分享想法。
5. 鼓励学生进行综合性和探究性学习，引导他们在生活实践中解决问题，以美术为桥梁，理解不同学科之间的联系与应用。
6. 评价机制需侧重学生的自评与互评，突出其个性化和创造性，帮助学生在评价中反思与成长，增强学习的积极性。
7. 使用多种教学手段，如视频、动画、实地考察等，丰富教学内容，增强学生的感知能力，激发他们的学习热情。
8. 广泛利用校内外的资源，通过各种形式的活动加深学生对美术的理解，让学生体验更为丰富多彩的艺术世界。
三、教学进度
略
小学美术人美版四年级上册教学计划 5篇
一、教学情况分析：
经过上学年的观察，该年级段的学生在美术方面展现出较强的创造力，部分学生对美术表现出浓厚的兴趣，他们在造型、色彩、构图及工艺方面均有独到的见解。这些学生对美术家的故事也表现出极大的关注和兴趣。然而，整体上仍有一些不足之处：
1、一般造型能力较弱，缺乏有效的观察能力。
2、在色彩运用上存在一定的准确性不足，配色能力需进一步提升。
3、工艺制作时显得不够细致，缺乏专注力。
4、个别成绩突出的学生与基础较弱的学生之间的差距不断加大。
二、教学目标：
1、初步认识美术的形、色、质感等基本元素，学习使用不同的工具和材料，通过观察、绘画和动手实践，表达自己的所见所闻和感受，激发学生的想象力和创造欲望。
2、掌握简单的组成原理，如对比与和谐、对称与均衡，了解简易的设计和手工制作方法，进行基础的设计与装饰，体会设计制作与其他美术活动之间的区别。
3、欣赏自然界和各类美术作品，能用简单语言进行描述，表达对欣赏对象的个人感受和看法。
4、通过造型游戏，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并分享自己的创作思路。
三、教学重点：
1、对简单自然物和日常用品进行写生练习。
2、学习蜡笔、水彩等绘画形式，进行写生和创作，表达对观察、记忆和想象中的事物的理解。
3、绘制简单的纹样设计。
4、运用树叶、树皮等材料进行拼贴创作。
5、尝试利用多种材料制作初步的浮雕作品。
6、欣赏自然风光以及传统图案和优秀的艺术作品。
四、教学难点：
1、掌握蜡笔和水彩画的技术，并能在写生和创作中灵活运用。
2、理解并运用适合的纹样规律进行创作。
3、利用多种材料进行巧妙的构思，掌握拼贴和初步浮雕的技巧。
五、措施：
1、加强对造型能力的培养，指导学生对简单自然物的写生，并传授正确的观察方法，以便更好地处理造型。
2、面向全体学生，缩小优秀学生和学习较慢学生之间的差距，增强后进学生的美术能力。
3、适度渗透色彩理论知识，以提升学生对事物颜色变化的观察与分析能力。
4、加强工艺技巧的训练，提高学生的动手能力。
六、教学课时安排：
课时课题内容
1 幽默的形象
2 我编斗笠送亲人
3 花园果园
4 水墨画
5 热闹的养殖场
6 中国画临摹
7 今天我值日
8 瓶瓶罐罐
9 比赛场上
10 戏剧脸谱
11 巧思妙贴
12 民族服饰
13 巧镶妙嵌
14 快乐的小乐队
15 巧编妙织
小学美术人美版四年级上册教学计划 6篇
一、主要内容及教材重点、难点
主要内容
本册教材围绕多样化的美术活动展开，以基础知识和基本技能的逐步深入为辅助内容，主、副线紧密结合，相辅相成。主要内容涵盖：色彩的基本知识、线条及韵律、工艺制作、玩具设计、实用性设计、电脑美术以及美术欣赏等。
教材重点
在逐渐深入传授基础知识和基本技能的过程中，始终强调审美性和情感性的教学要求，同时兼顾学生个性发展与知识技能学习的双重需求。
教材难点
强调美术学习的趣味性，设计的内容要贴近学生的日常生活经历，以增强学生对美术学习的兴趣；在继承中华优秀美术文化传统的前提下，引导学生充分感受社会进步与多元化的美术发展趋势。
二、教学目标
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行讨论。
知识与能力
通过欣赏各种美术作品中的形状与色彩，学生能够用简洁的语言自信地表达自己的感受；激发学生感受和表现生活中美好事物的愿望，体验生活趣味；帮助学生认识并运用常见的颜色和点、线、面；理解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受与意愿的能力，并发展他们的空间认知、形象记忆及创造能力。
过程与方法
引导学生以个人或小组合作的方式参与赏析、绘画及创作等多样的美术活动，尝试使用丰富的工具、材料和制作过程；通过各种有趣的活动形式，丰富学生的视觉、触觉与审美体验；在美术活动中注重趣味性，教学内容及活动方式要充分考虑开放性与立体性，以培养学生的创新精神和实践能力，建立基本的美术素养。
情感态度与价值观
在美术活动中，通过参与实践活动，学生能够获得身心愉悦并保持长久的兴趣；体验美术活动的乐趣，培养对美术学习的持久关注；能够表达个人的情感与思想，美化环境与生活。在美术学习中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生的实际情况和个人目标，围绕新课程理念的某一要点提出本学期的具体措施（如合作学习方式、学科实践活动、创造性培养、电教辅助教学、评价改革、减负措施等）
合作学习方式
提倡探究性、合作性和自主性的学习方式，提高学生作为“小老师”的兴趣及自学能力，同时助力良好班级氛围的形成与发展；学生按照上学期划分的小组进行合作学习，鼓励合作与探索。欣赏课可以由小组为单位进行资料搜集，进行研究性学习的预备，比如：上网查找相关资料，采访经验丰富的家长等。橡皮泥雕塑课时，每组准备材料进行合作练习，而造型表现课及游戏式活动课程则需以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期安排两次）：
1、在《会走的玩具》一课完成后，学生设计并利用废旧物品制作一个可以走的玩具，并进行展览。
2、在《校徽设计》一课结束后，设计课外拓展作业：为我们自己的学校设计一枚校徽。
创造性培养
致力于培养学生的形象思维能力，提高其用美术表达个人感受的能力以及贴近生活的设计与制作能力。
通过精妙的问题设计、鼓励学生自主学习等多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性与发散性，最大程度开发学生的创造潜能，同时注重实践能力的培养，比如：将《变废为宝》一课中学到的设计知识应用于为家中容器“穿上花衣裳”的实践中，使学生具备将创新理念转化为具体成果的能力。
转变学习方式，让学习过程成为学生主体性和创造性不断生成、展示、发展和提高的过程，在此过程中突出发现、探究、研讨等认识活动，以使每位学生真正成为美术学习的主体，使他们在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，从而提升综合实践能力。
通过丰富多彩的活动形式，丰富学生的视觉、触觉和审美体验；在美术活动中强调趣味性，教学内容与活动形式要充分考虑开放性与立体性，以培养学生的创新精神及实践能力，形成基本的美术素养。
四、全册教学进度
略
小学美术人美版四年级上册教学计划 7篇
一、指导思想：
秉持新课程理念，着重推进小学美术教学改革，深入研究教学方法与学习方式的创新与应用。我们将积极探索符合新课程标准、小学阶段学员的特征以及实践与理论结合的教学策略，努力实现教育的创新与质量并举。
二、教材分析：
本教材为人美版四年级美术上册，包含若干个丰富多彩的课题，强调趣味性与互动性，注重学生的参与感与过程体验。在传授基本知识和技能的强调审美与情感教育，兼顾学生个体的成长与技能的掌握。全书依据《义务教育美术课程标准》编写，注重学生情感、态度和价值观的培养，体现关怀与支持，旨在促进学生的全面健康发展。
三、学生情况分析：
四年级的学生在三年多的美术学习中，已建立了一定的艺术基础，具备了基本的绘画技能和认知能力。他们开始展现出一定的创造力，但在创作过程中仍需增强大胆想象和创新思维的能力，综合素质的提升还有待进一步加强。
四、教学目标：
1、通过趣味十足的美术活动，激发学生的学习兴趣。
2、运用多样的材料与工具，进行绘画和简单手工制作。
3、培养学生的空间感知、形象记忆和创造性思维等能力。
五、教学措施：
在儿童美术学习的关键阶段，教师需关注学生的引导与激励，避免提出过高的要求或过度依赖天赋，防止学生产生对美术的恐惧或厌倦。
1. 加强绘画欣赏的教学，重建学生对美术的兴趣与自信。
2. 采用循序渐进的方法，有步骤地提升学生的观察能力。
3. 由简入难，系统性地培养学生的表现能力。
4. 开展多样化的教学活动，全面激发学生的创造力。
小学美术人美版四年级上册教学计划 8篇
一、教材分析
本册人美版四年级美术教材的编排充分考虑了学生的身心发展特点，课程内容设计独特，涉及多个领域，着重培养学生的审美能力和实践技能，强调创造性思维与实践能力的有机结合，遵循“服务社会、贴近学生、学以致用”的原则，构建一个旨在提升美术素养的全新教材体系，以探究性美术实践活动为主线，围绕人文主题设计学习单元。
本册教材共设置15个课时，分为四个学习领域：
1、造型与表现：通过观察、想象、表现及创作，培养学生欣赏自然和传统文化的情感。如《戏曲人物》《盘盘转转》《风儿吹过》。
2、设计与应用：通过创意设计和立体造型的学习来丰富学生的生活，从而提升他们的实践和创新能力。例子包括《台灯设计》《喜气洋洋》《瓶子新生代》。
3、欣赏与评述：通过观察与理解提升学生的欣赏能力，鼓励他们热爱民族文化艺术，增进自豪感。如《漫画与生活》《秦陵兵马俑博物馆》。
4、综合与探索：通过手工制作、立体构成和海报设计的学习，激发学生的想象力和创造力，树立民族精神，弘扬“龙的传人”的文化。如《水资源》《龙的传人》。
二、学生情况分析
四年级(7)(8)(9)三个班共有120名学生，上学期美术测试中，优秀率为30%，不及格的占10%，整体成绩一般，存在明显的两极分化现象。
由于教材内容的多样性和学习材料的丰富性，许多学生在美术学习上面临困难，具体表现为：
1、学生自带的工具不齐全，作业无法按时完成；
2、学习习惯不佳，作业无法及时交上；
3、教材内容繁杂，学具多且复杂，导致学生记不全；
4、课堂上随意走动、做小动作、注意力不集中并且不守纪律的学生较多。
在教学中，出现了一些表现突出的学生，他们富有想象力、思维敏捷并具备很强的创造能力，能够展现个人特色。同时也有部分后进生，尽管作业表现尚不理想，但在学习习惯和作业提交方面已有显著进步。
三、教学目标
1、通过学习，让学生了解一定的美术语言，掌握各种绘画和手工工具的使用方法，熟悉简易的创意及制作技巧，并通过欣赏、创作等方式表达自我，体会美术学习的乐趣，激发他们丰富的想象力和创造欲望。
2、在观赏自然和艺术作品的过程中，初步领会作品的意境与表现内容，并能够口头阐述特色，表达个人感受。
四、提高质量的具体措施
1、持续关注学生习惯的养成，严格约束个别不良行为，以便在课堂中更好地把握教学节奏。
2、提前告知学生课堂所需的学习工具，借助“家校通”等平台，及时通过短信告知家长，为学生准备美术用具，确保课堂顺利进行。
3、在课堂作业中，要及时表扬那些富有创意的作品，鼓励学生将观察和思考融入到美术创作中，激发他们的创作热情。
4、深入研究教材，认真备课，积极反思，做好课前准备工作。
5、让学生在课堂中观赏自然和各类美术作品，理解其内涵，并鼓励他们大胆表达对作品的感受，提高学生的鉴赏与审美能力。
6、持续跟踪学生的作业成绩，以多表扬、少惩罚的方法督促学生按时提交作业。
7、合理利用班级书架和展台，展示优秀和进步的美术作品，提升学生的学习兴趣。
小学美术人美版四年级上册教学计划 9篇
一、学情分析：
对于四年级的学生而言，他们的思维灵活且充满想象力，具备较强的接受能力，并且已经掌握了一定的美术基础知识和技能。大多数学生对美术有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。经过三年的学习，他们的美感和审美情趣得到了普遍提高，能够更好地感受美的存在。
二、教学目标：
1、掌握基本的雕刻与塑造技巧。
2、培养学生敏锐的观察力以及独特的想象能力。
3、增强对自然与生活的热爱，树立正确的审美观。
三、教学重难点：
教学重点在于激发学生的主体性，鼓励他们展现个性。
难点则是如何在激发学生兴趣的兼顾他们个性的发展与知识技能的提高。
四、教学方法与措施：
1、通过丰富多样的教学活动，围绕教材内容，培养学生的动手能力和思维能力，帮助他们全面掌握本册教材的知识。
2、以课程标准为依据，重视学生的情感、态度和价值观，关注他们的全面发展，并体现人文精神。
3、充分发挥美术教学的情感功能，以此提高学生的审美能力。
4、结合生活经验，鼓励学生进行综合性和探究性的学习。
5、注重研究学生的学习方法，引导他们通过感受、观察、体验、表现以及资料收集等方式进行自主学习和合作交流。
小学美术人美版四年级上册教学计划 10篇
一、 学情分析：
学生思维活跃，富有创意，善于理解，具备一定的美术知识和技能，动手能力较强，课堂氛围活泼，接受新知识的能力突出。大部分同学对美的感知能力有了显著提高，形成了健康的审美观，普遍表现出对美术学习的浓厚兴趣。然而，也存在一些问题：
1、部分同学上课时纪律性不足，注意力易分散，未能做到静、齐、快。
2、个别学生的作业习惯较差，尤其男生情况比较明显，绘画水平差异较大。
3、课前教学中的双边互动较为一般，部分学生上美术课时缺乏热情。
二、 本期教学的主要任务和要求
依据新课程标准，注重学生情感、态度与价值观的培养，满足其全面发展的需求，强调人文精神与人文观念的体现。
重视学生学习体验，力求将学科知识性与趣味性有机结合，关注学生在美术学习中的多方面体验与尝试。
注意学科间的理论积累与联系，关注知识的综合运用，通过不同学科间的关联，提升学生的能力与技能，使各学科融会贯通，更加关注学生的实际生活。
三、教材的重点、难点：
重点在于促进学生学习主体性的发挥与个性的张扬。
难点在于在激发学生学习兴趣的前提下，同时兼顾他们个性的发展与知识技能的需求，渐进式地传授基本知识与技能。提升学生的生活技能，鼓励他们直接参与社会实践活动，寻找各种材料，充分表达丰富多彩的想象力。
四、 本学期提高教学质量的措施与方法：
1、认真贯彻新课程标准，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力培养与基础知识双基训练的关系，充分发挥美术教学的情感陶冶功能，提升学生的审美能力。
2、加强师生间的互动关系，重视教师的教学与学生的学习，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探索性学习，增强美术与其他学科的联系，以及与学生生活经历的结合，培养综合思维与探索能力。
4、关注学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察、体验、表现及资料收集等方式进行自主学习与合作交流。
5、教学手段应生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等多种形式，增强学生对形象的感受能力与想象力，激发美术学习的兴趣。
6、改革评价制度，重视学生自我评价以及对其美术活动表现的评价，采用多种方式对学生美术作业进行评估，建立促进美术教师自身提升的评价体系。
7、充分利用自然环境及校园和社会生活中的资源来进行美术教学。
8、培养学生的形象思维能力、创新精神及实践能力，为核心目标，促进学生素质全面发展。
9、通过宣传窗和美术比赛，调动学生的学习积极性。
小学美术人美版四年级上册教学计划 11篇
一、班级情况分析
四年级的美术班共有学生65人，根据本学期的美术表现情况，优秀率达到了28%，不及格的比例为12%。学生的艺术水平参差不齐，表现出明显的两极分化。
在美术学习中，许多学生面临着教材内容繁杂和学习材料不足的问题。这些问题主要表现为：
1、学生们自带的美术工具不全，导致作业无法按时提交；
2、部分学生学习习惯较差，作业拖延现象严重；
3、教材内容范围广泛，所需的学习工具多且复杂，学生们常常忘记携带；
4、上课时学生走动频繁，小动作较多，注意力分散，讲话不守纪律的情况普遍。
尽管有不少表现优异的学生，他们想象力丰富、反应灵敏，创造力强且能突出个人特色，但也有一部分学习后进的学生，虽然作业质量未能达到标准，但在学习习惯和作业提交方面都有进步的空间。
二、教材分析
四年级上册的美术教材编写遵循了国家教育改革的相关指导方针，体现了国内外美术教育从“教师主导”向“学生中心”的转变。从“技能传授”到“人文关怀”的深化，从“单一学科”向“综合素养”的拓展，旨在培养全面发展的复合型人才。教材力求突出素质教育的核心理念，增强学习活动的自主性、多样性与探索性，关注学科间的联系，注重与小学生日常生活经验的结合，从整体入手，推动学生的感知能力与形象思维能力的发展，培养其审美意识并提升审美能力，推动个性发展和全面素质的提高。
本教材作为人文学科的一部分，蕴含着个人理想、情感与价值观等人文特征，通过欣赏、创作等方式彰显深厚的人文精神。其所提供的艺术体验不仅丰富了学生的艺术审美，且有助于学生吸收古今中外的文化遗产，陶冶情操，培育高尚的艺术品位。通过艺术活动，学生不仅能够获得愉悦感，还能在这个过程中自由表达自我、激发想象力，全面提升个人的艺术素养，促进学生的集体意识和身份认同。
本教材共设有24课，其教学内容按照由浅入深的原则排列，使教师能够根据季节变化和实际情况灵活调整教学顺序。
三、教学措施
1、在教学中应充分体现课程的审美特性，为学生提供更多欣赏艺术作品的机会，激励他们体验和思考，从而提高审美情趣和能力。
2、教师要为学生创造有利的学习环境，鼓励他们通过思考和讨论来表达独特见解，培养创造性思维和实践技能。
3、美术教学应融入文化情境，提升文化内涵，超越单纯的技能传授，激发学生对文化和历史的理解，树立正确的文化价值观。
4、重视师生间的互动关系，倡导师生情感交流与平等合作。教师应作为活动的组织者与引导者，尊重学生的创造成果，不以统一标准限制学生的表现，鼓励他们自主探究，推动自身发展。
5、鼓励学生进行综合性和探究性学习，增强与其他学科及生活经验的联系，培养他们的综合思维和探索能力，从而解决学习和生活中的实际问题。
6、重视学生的自我评价与互评，构建以学生发展为核心的评价体系，强调评价过程的多样性与个性特征。
7、教师应引导学生采用感受、观察等学习方法，促进自主和合作学习。
8、利用多种教学手段，如图片、音乐、网络等，增强学生的感知力和想象力，激发学习兴趣。
9、广泛利用各种课程资源，教师可根据实际情况灵活安排教学内容，创造性地使用教材，整合课程资源，开展多样的教学活动，促进学生作品的交流与展示。