小学教学计划旨在落实素质教育理念，通过强化课程建设、课堂教学和学生综合素质培养，促进学生全面发展。计划强调以学生为中心，注重基础知识和能力的系统训练，实施个性化辅导，激发学生学习兴趣。教学内容包括优质阅读、智慧思维和艺术创作等课程，强调课程整合和实践应用。强化教师培训和科研工作，提高教育质量。通过开展各类活动，鼓励学生参与，提升自信心与团队协作能力，最终实现知识与能力的平衡发展，为学生的未来奠定良好基础。
小学教学计划 篇1
一、指导思想：
深入落实“以学生为中心、教育公平”的理念，围绕着“均衡、内涵、特色、和谐”四大主题，以全面开展素质教育为工作重心，以“提升质量，增强素养，促进公平”为核心，通过创建特色品牌学校为突破口，围绕课程建设、课堂探究、学习整合和团队建设展开，以“遵循规范、鼓励创新、追求卓越”为基本原则，切实办好让人民满意的阳光优质教育。
工作要点：
课程建设求创新
1.建设优质阅读课程：在确保开齐开足课程的基础上，进一步发展阅读课程：语文的古诗词朗读、数学的智慧思维、美术的艺术创作课程。
语文学科的古诗词朗读课程：结合上半年区教研领导的指导思想，理清目标（低年级以朗读为主，中年级进行诗词创作练习，高年级深入挖掘诗词意境）、规范课时（设定每周一次的语文课阅读时间，一学期8次）、有效指导（结合单元教学进行指导、练习）、重点培优（建立古诗社团）、活动促进（定期举行展示和比赛）等方面进行打造。
数学学科的智慧思维课程：继续推进“智慧思维”课程的开发与扩展，修订相关课程标准、教材和教案，指导教师和学生的参与。重点落实各年级的目标落实和方法指导。通过举办大型活动与课堂研讨，提升智慧思维校本课程的实效性，使其成为我校的一张亮丽的教育名片。
美术学科的艺术创作课程：全校范围推广：二至五年级，在美术课中增加艺术创作活动，着重培养学生的创作能力，鼓励他们将自己创作的艺术作品与家庭的图书结合起来，让艺术融入生活。通过建立艺术社团，促进艺术创作与阅读的结合，提升学生活动的积极性。
2.强化三级课程整合：认真做好各类课程的融合。
一是学习提升。通过阅读《教学整合的现代理念》《名人传记》《经典教育资料》等提升教师的认识和教学方法。
二是确立纲要。在暑期返校期间，组织教师明确各学科的整合目标，制定整合后的《学科课程纲要》。
三是实践探索。通过“预学——共学——延学”三个基本环节，在语文、数学和英语学科展开整合教学，结合新教材和教学方法，使课程整合落实到位。
四是以赛促研。在教师课程整合设计方面开展比赛活动，推动各班教师强化对课程的研究。
五是总结展示。期末进行课程成果展示和经验总结。
3.创新阅读社团建设：为适应学生的发展需求，我们将重新规划社团，重点设立多个阅读相关社团，如书法社团、经典朗读社团、思维训练社团等。
课堂教学求高效
1.强化课堂教学管理：
(1)继续探索课堂教学模式。语文学科开展多元阅读、朗读课程、写作训练等探索；数学学科推行“引、学、导、练、悟”的五步教学法。
(2)坚持“领导听课”制度。教研组长和校级领导每周听课不少于2节，关注薄弱学科和班级，不断提升整体教学质量。
(3)实行“教学开放周”活动，邀请家长参与课堂，共同发现问题，改进教学。
2.加强同研活动管理：围绕学习习惯和课程整合开展同研一节课活动，通过名师授课提升教师授课质量。
（三）规范管理求落实
严格执行管理规范，确保每位教师的教学行为符合规定，营造良好的教学氛围。
1.强化课堂规范管理：根据《课堂教学常规要求》进行不定期抽查，促进课堂教学的规范化。
2.加强教学常规管理，确保每学期至少检查两次规范情况，并进行总结。
（四）教学常规求扎实
加强教学常规管理，严格把控备课、上课、作业、辅导等环节，努力提高教学效率。
1.备课：确保个人备课规范，关注教案质量；集体备课要精细化，解决教师的实际问题。
2.上课：实施启发式教学，鼓励学生自主、合作学习，利用现代教育技术提升课堂质量。
3.作业：设计开放性和实践性作业，关注学生差异，确保合理的作业量。
4.课外辅导：关注学困生，实施个性化辅导，让他们在原有基础上有所提高。
5.听评课：各教研组要通过听评课促进教师间的学习与成长。
6.习惯培养：以常规要求为标准，逐步培养学生良好的学习习惯。
（五）队伍建设求实效
加强教师培训，提升专业素养，建设高素质的教育队伍。
1.强化教师阅读工程，鼓励教师多读书、写读书笔记，提升教育教学能力。
2.开展读书分享活动，促进教师之间的交流和学习。
3.成立教师发展共同体，推动教师专业成长与发展。
4.设立教师专业社团，通过兴趣提升教师的专业素养。
5.实行菜单式培训，满足教师不同的培训需求。
6.开展全校通识培训，推动教师全面发展。
7.开展学科特色培训，确保教师在各自领域内不断进步。
8.继续推行分层培训，关注新教师和骨干教师的成长。
9.注重基本功练习，提升教师的教学能力。
（六）教育科研求发展
推进教育科研工作，营造良好的科研氛围，提高科研效果。
1.加强课题研究，注重过程管理，确保课题质量。
2.积极组织教师撰写论文，拓宽发表渠道。
3.加强科研档案管理，整理学生和教师的科研成果。
（七）信息技术求超前
继续推进教育信息化建设，让信息技术更好地服务教学。
1.深入推进电子书包实验，探索电子书包应用的有效性。
2.做好校园网络建设，确保信息化教学的顺利开展。
（八）艺体科技求特色
深化艺体教育，全面推进学生的综合素质教育。
1.推动艺体教育的普及与提高，结合实际开展科技创新活动。
2.提升学生艺术素养，通过举办活动展示学生多样的艺术才能。
（九）特色建设求卓越
围绕书香特色建设，推动学生的全面发展，促进阅读与学习的结合。
1.持续推进学生的常态阅读活动，增设阅读时间。
2.强化经典诵读，通过设定必读和选读篇目推动古诗词的学习。
3.通过读促写，提升学生的写作能力。
4.组织书香文化节，为学生提供展示读书成果的平台。
（十）协作区建设求共赢
完善协作区工作机制，推动资源共享，提升教研质量。
遵循协作区相关文件，做好各项教研活动，确保教育合作的有效性。
小学教学计划 篇2
一、指导思想：
自我校启动小学教学计划以来，始终围绕促进学生全面素质提升的目标，注重培养学生的学习兴趣和基础能力，致力于提升学生的综合素养。我们将通过丰富的课程设置和多样的活动安排来激发学生的学习潜能，增强他们的自信心与团队协作意识，力争实现知识掌握、能力发展与品德教育的有机统一。
二、基础知识训练：
基础知识训练是本学期的核心任务。经过对学生现状的分析，我们发现部分学生在基础知识掌握方面存在明显不足，因此我们将制定适合不同层次学生的教学方案，注重基础知识的系统性和连贯性，确保每位学生都能在知识学习上有所进步。我们会组织各类知识竞赛，激发学生的学习热情，促使他们在实践中巩固所学知识。
三、能力提升训练：
在能力提升方面，我们将开展一系列针对性训练，包括语言表达、逻辑思维、动手能力等。对于在某些方面表现欠佳的学生，我们将提供个性化辅导，帮助他们尽快赶上班级的学习进度。在综合素质方面，我们也会通过项目合作、课外活动等方式，提高学生的综合能力，力争在本学期内大部分学生能够掌握相关技能，培养一部分学生的创新能力。
在实施过程中，我们本着因材施教的原则，特别关注学习困难的学生，努力创建一个积极向上、充满活力的学习环境。我们将认真总结以往教学中的经验与不足，积极进行教学改革，努力为每一个学生创造一个更美好的未来。具体的教学计划如下：
一、课堂教学的核心思想，强调知识与实践的结合，让学生在趣味中感受学习的乐趣，增强他们的学习动力，提升团队合作意识。
二、基础知识的掌握要求，确保学生在完成课堂活动的能够灵活运用所学知识，体现出自信与独立思考的能力。
三、能力提升训练计划原则上在两个月内完成，前四周进行基础知识巩固，后四周进行能力拓展与综合素质提升。
四、在学期末进行全校性的成果展示，让学生有机会展示自己的学习成果，增强自豪感。
小学教学计划 篇3
明确“小学教学计划”的重要性。在新时期背景下，结合小学阶段学生的特点，加强课堂教学、课程设置以及学生的综合素质培养，是当今教育工作者必须面对的新挑战和新任务。依据科学性、全面性、可操作性等原则，特制定本教学计划。
一、指导思想
小学教学是教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的学习兴趣和能力，提升其综合素质，帮助他们掌握基本的科学文化知识，增强独立思考的能力，树立正确的人生观和价值观，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、小学教学的任务：
1、提升学生的学习能力;
2、增强学生的科学文化素养;
3、促进学生的身心健康发展;
4、培养学生的社会交往能力;
5、激发学生的创造力和实践能力;
6、培养学生的自我管理和自我学习能力。
三、教学目标：
1、促进学生全面发展，确保他们拥有丰富的知识，良好的学习习惯和积极向上的心态，投入到学习中。
2、培养学生良好的时间管理和学习计划能力，帮助他们合理安排学习与休息时间，增强自我调节能力。
3、根据年级和课程的特点，实施因材施教的原则，循序渐进，提高教学效果。
四、教学内容：
1、通过课堂教学及课外活动，向学生传授基础知识，培养他们的实践能力与合作精神，使他们在各个方面得到全面发展。
2、引导学生形成良好的学习习惯，鼓励他们积极思考，参与讨论，培养批判性思维能力和创造性思维能力。
3、关注学生的个体差异，努力为每位学生提供适合他们发展的学习环境和机会，增强他们的学习动力。
4、通过项目学习和综合实践活动，培养学生的动手能力与团队协作意识，帮助他们理解知识的实际应用。
5、加强对学生心理健康的关注，提供必要的支持与引导，帮助他们建立良好的心理素质和应对能力。
加强小学教学计划的实施，注重学生的全面素养提升，是每位教育工作者义不容辞的责任；只有通过有效的教学管理，使学生在知识和能力上都能得到长足发展，才能更好地为他们的未来打下坚实的基础。
小学教学计划 篇4
一、 学生基本情况分析
经过上学期的学习，大部分学生在英语学习上取得了一定的进步，学习态度也有所改善。在上学期中，通过新旧知识相结合的学习方式，他们的英语水平有了提高。然而，由于教材衔接存在问题，学生在学习过程中仍然感受到了一定的困难。
本学期学生将进入六年级的第二学期，学习任务会逐渐加重，面临着毕业和升中学考试的双重压力，学生们会更加均衡地分配精力于语文、数学与英语的学习之中。
二、教材分析
本册教材共包含六个单元，每个单元的标题对应该单元的主题，同一单元的语言材料围绕这一主题展开，注重培养和训练学生的英语听说读写能力。教材努力为学习者创造真实的语言环境，设计了大量有趣的教学活动，旨在引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让英语学习变得更加简单且富有乐趣。教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用且最基本的英语词汇、句型和交际用语。教学内容逐步展开，贴合小学生的年龄、心理特点与语言学习规律，具备较强的科学性。
三、教学目的、任务
1、坚持快乐英语教学法，充分调动学生学习英语的积极性。
2、巧妙运用英文儿歌、歌谣、绕口令和谚语等材料，增强学生的语音和语调训练。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感知语言的实际功能。
4、在提升学生的听说能力的加强读写能力的训练。
5、结合学生的实际情况，适度讲解语法知识，并进行一些练习和模拟试卷，为升中学考试做准备。
四、重点难点
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学的单词。
2、能够按照四会要求熟练掌握所学的句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，并做到大胆开口，发音准确。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言表达和录音。
5、逐步进行专项练习和测验，为小升初考试做好充分准备。
五、 方法措施
1、认真做好备课、听课、上课和作业批改等常规工作，力求格式统一，上课时展现个人特色。
2、认真准备每一堂课，确保上课质量。
3、针对个别学生进行拓展和补差，努力提高整体合格率。
4、在教学过程中严格把关教学质量，通过备课、上课、作业辅导和考核等环节，做好质量分析与监控。
5、备课时要积累和整理各种教学资料，做好归档工作。
六、 教学评价
运用激励机制，实施多样化的评价形式，激励小学生积极向上：
1、尊重和关注学生的学习积极性，对每位学生的成绩和进步给予肯定。课堂上采用口头表扬和精神奖励，并特别注意对后进生的进步及时表扬。
2、评价形式应多样化与选择性，应以形成性评价为主，依据学生平时在各种英语教学活动中的表现、兴趣、态度及交流能力进行评估，特别关注口语活动。
小学教学计划 篇5
一、指导思想
全面落实素质教育的理念，以培养学生的创新能力和实践精神为出发点，强调可持续发展的教学思想。旨在激发学生的内在潜力，提升全面素质和自主学习能力，使其在知识与能力的培养中得到平衡发展。
二、学情分析
小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，这一年龄段的孩子通常表现出好奇心强、积极参与、爱表现和善于模仿等特点。他们对新事物充满兴趣，对外语的探索欲望显著，渴望得到他人的关注并渴求老师的赞赏。由于处于成长阶段，他们的发音器官相较于成年人更加灵活，这使得他们在模仿外语时更加得心应手。他们的记忆力和形象思维能力相对较强，不过在理性与逻辑思维方面仍显不足。部分学生的学习习惯尚需培养，课堂上常常出现注意力不集中、交谈和做小动作等情况。加强良好学习习惯的培养是提升学业成绩的前提条件。
三、教材分析
本学期使用的教材包含6个新授单元与2个复习单元，内容涵盖学校生活、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新授单元分为三个主要部分：A部分包括Let’s learn（让我们学习），通过Let’s do（让我们做）来巩固词汇，Let’s talk（让我们交谈）则以A部分学习的词汇为基础进行对话，最后以Read and write（读与写）为目标来掌握单词和句子。B部分深化和拓展A部分内容，两者紧密相连。C部分为选学内容，包含语音训练、歌曲教学及趣味故事教学等。而两个复习单元则对前面学习的知识进行整合和提升。
四、学期教学目标
1、能够听懂并说出12组会话，进行简单交流。
2、能听、说、认读60个词汇和词组，听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题），并能简单使用。
3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。
4、能够完成3个简单的小制作。
5、能够听懂并跟唱8首歌曲。
6、能够理解并吟唱7首儿歌。
7、能够完成6个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默的小故事。
9、能够了解6项基本的中西方文化知识。
五、教学重点与难点
1、掌握所学单词，达到听、说、读、写的要求。
2、熟悉并能够运用所学句型进行交流。
3、能够大胆开口，使用日常交际用语，确保发音准确。
4、借助图片、手势和情境等非语言提示，听懂清晰的表达和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，书写整洁、规范。