本学期的八年级数学教学工作总结反映了教师在教学过程中的挑战与反思。教师面临基础薄弱学生的教学需要，通过精心备课、调整教学方法、关注课堂纪律，力求提升学生的数学能力。总结指出，授课内容涵盖了多个章节，包括代数与几何部分，但由于学生的基础不同，教学节奏和作业布置需更具针对性。教师认识到与学生的沟通与互动不足，影响了师生关系，提出改进措施如加强师生交流、深化教材研究和关注后进生的辅导。总结强调，通过灵活的教学策略和课堂管理，教师希望能够激发学生的学习兴趣，提升整体教学质量，达到更好的教育效果。
八年级数学教学总结 篇1
这一周的星期天晚上，我突然接到通知，要代教八年级的数学课，因为原老师出差了。虽然我之前一直是在七年级支教，八年级的教材对我来说还是有些陌生。幸好，她在离开之前把这一周的课程PPT发给了我，并且详细列出了教学计划。我起初以为只要根据PPT讲课就可以了，但上课后才发现事情并不简单。
我其实也有做一些心理准备，毕竟作为支教老师，学生们对我并没有特别的威严感。我想在第一节课上给他们留下一个我是一位严格老师的印象。星期一的数学课安排在升国旗之后，时间有限。我进教室时，他们都在探头望向门口，显得有些焦急。第一节课的讲解还算顺利，毕竟他们对这位新老师尚不熟悉，因此保持了一定的听课纪律。
第二节课是新的内容，讲的是等边三角形。这节课的内容相对较多，我讲得比较快，但还是拖了些时间才完成。在这节课上，纪律开始有所松懈，不过只需稍加提醒就能让教室恢复安静。之后的课程中，我发现需要更频繁地管理纪律。由于对时间的把控不够，讲课的节奏总是显得匆忙。
在接下来的几节课中，我意识到学生们的基础相对薄弱，因此我打算讲解得更加详细。然而，我却在时间安排上有所疏忽，这一问题需要引起重视。想要让大部分学生理解课程，同时又能跟上进度，我觉得自己需要提高教学技巧，而这要建立在对学生学习能力和心理状态的深入了解之上。
八年级数学教学总结 篇2
在这学期即将结束之际，我将本学期的八年级数学教学工作总结如下：
一、教学安排
本学期我继续担任我校八年级的数学课程教学，教授的班级为89班和90班，使用的人教版（20xx版）教材八年级下册。课程涵盖了第十六章“分式”到第二十章“数据分析”，共五个章节。其中，第十六章和第十七章是代数部分，第十八章与第十九章是几何部分，而第二十章则涉及统计初步。
二、教学进度
根据学期初的教学计划，我的任务是在完成本学期大纲内容的争取在第十六周之前结束新课，随即进入复习阶段，确保学生能适应即将到来的期末考试。尽管在教学过程中遇到了一些突发情况，例如需临时调整人员或上级要求参加外出培训等，但这些并没有影响到我的教学进度和任务的达成。
三、教学效果
自从教导89班和90班以来，我和这两个班的学生已有近两年的交往，我相信他们对我的教学方法和风格已经有一定的了解。在教学进度上我有所加快，特别是考虑到他们即将面临生物、地理以及信息技术的学业水平测试。我在以往的基础上，调整了课堂教学的节奏，但这也让部分学生感到吃力，尤其在复习阶段，许多基础知识掌握得并不牢固。
从最近三周的复习情况来看，这个学期的成绩可能并不乐观！不仅与其他学校相比，就连与我校其他班级相比，89班和90班的表现差距也显著。过去这两个班一直是数学成绩的佼佼者，但本学期却被92班超过了！
更让我困惑的是，本学期的期末考试在第十九周就开始，相较于往年提前了一周，而我却发现还有许多知识点未能充分讲解。这样的状况让我倍感压力，心里没底。
以上种种不利因素让我感到深深的自责，身为数学组的负责人，我未能交出一份满意的答卷，怎能要求其他教师提高教学质量呢？
四、反思总结
回顾这个学期的教学工作，问题依然不少，甚至可以说是老问题未改，新问题频现！曾经存在的问题未能及时解决，新的问题却接连而来。比较突出的几个问题如下：
1、急于求成，忽视学生实际情况。我校学生基础薄弱，经过一年的努力，数学成绩虽然有所提升，但过于着急追求进度，导致在复习过程中，许多学生仍然处于不知所措的状态。
2、经验不足，与同事交流较少。作为一名教师，我的教龄仅有两年，缺乏足够的经验，但我作为学科组的负责人却没有很好地利用向资深教师请教和与新教师交流的机会，学习有效的教学方法。
3、与学生的关系逐渐疏远。作为班主任，我原本应该与学生保持良好的关系，可由于性格原因，我和学生之间的互动少了，造成了与学生的距离感。
4、教育教学研究的深度不够。作为教师，除了备课和上课，还应注重教育教学研究，但在这一方面我显得不足，未能深入分析教学工作中的问题和案例。
五、改进措施
针对本学期的反思，我制定了以下改进措施：
1、坚持长期目标。教育工作不可能一蹴而就，提高教学质量需要时间和耐心，必须做好长期努力的准备。
2、主动学习，虚心请教。学习不应仅仅属于学生，作为教师，更应在不断变化的知识环境中保持学习的态度，做到“活到老，学到老”。
3、良好处理师生关系。良好的师生关系是教与学的基础，紧张的关系只会导致双方的厌烦与不满。
4、深化教育教学研究。要积极研究教学工作中的问题，借助成功经验，不断探索与实践，加强教师间的经验分享，推动教学质量的提升。
八年级数学教学总结 篇3
时间过得飞快，转眼间一个学期的八年级数学教学工作已经结束。在我担任八年级(1、2)班数学教学的这段时间里，我感受到紧张与忙碌并存，但也充满了愉快与充实。现在，我将这一学期的教学经验与教训总结出来，希望在未来的教学工作中能够取得更大的进步。
一、政治思想方面：
积极学习新时期的教育理论，及时更新自我的教育观念。参加了多次新课程的培训，并认真做好相关的笔记。新的教育形式要求我们不能在课堂上照本宣科，必须具备先进的教育理念，才能适应教学的发展。我不仅参与集体的理论学习，也从书本中汲取养分，深入研究在新形势下如何成为一名优秀的教师。
二、教育教学方面：
提高教学质量的关键是上好每一节课。为此，我做了以下几点工作：
1. 课前准备：充分备课。
每次备课我都认真对待，当对某节课感到不确定时，我会主动请教其他数学老师，综合考虑不同的教学方案，多发表自己的见解并进行讨论，如有问题及时修正和改进。
2. 多听课，学习经验丰富教师的教学方法。提高教学水平在于不断学习和积累经验，而不仅仅是教学时间的长短。老教师拥有丰富的教学经验和技巧，我应多向他们请教，尽快提升自己的教学能力。在听课的同时做好记录，并进行评课，课后写出心得，明确不足与改进之处，与授课教师讨论，了解其授课安排的依据。
3. 认真钻研教材。教材是教学的根本，我们在深刻理解教材的基础上进行授课，才能确保学生在学习中有据可依。我在备课时不仅要熟悉教材，还会参考其他教科书，比较它们的异同，寻找更易于学生接受的教学方法。在准备教法时，尽量与经验丰富的老师交流，避免单打独斗。
4. 了解学生的知识基础、兴趣和学习习惯，预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
5. 考虑教学方法，确保能够将教材内容有效传授给学生，包括如何组织教材、安排每节课的活动。
6. 课堂教学的组织。关注每一位学生，注意课堂信息反馈，激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，做到课堂语言简洁明了，避免以往的重复性问题。课堂提问面向所有学生，努力激发他们的求知欲，讲练结合，布置适量的课外作业，确保作业质量，减轻学生负担。
7. 提高教学质量也需要做好课后辅导。针对八年级学生好动、爱玩的问题，往往在学习上不能按时完成作业，甚至出现抄袭现象。对此，我注重对学生进行思想教育，将这些工作融入日常学习指导中，并提供学习的辅导与帮助，特别是对后进生的转化工作。我从关心和理解开始，通过赞美和理解来拉近与学生的距离，从而建立良好的师生关系。
8. 爱护每一位学生，平等对待，让他们感受到老师的关怀，良好的师生关系将有助于学生的学习。
三、工作态度方面：
我热爱自己的教学事业，始终不会因为个人事务耽误工作时间，能够高效利用工作时间完成自身的教学任务。
四、存在的问题：
金无足赤，人无完人，教学过程中难免出现不足，比如课堂语言生硬、缺乏活力；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩波动较大，对灵活开放性题目的训练和引导不足等，这些都是我在教学中亟待改进的地方。
五、改进措施：
1. 多与学生沟通。了解学生对知识的掌握情况非常重要，这有助于针对性地进行教学。无论备课多么认真，适应不同班级的情况需要通过沟通和了解，才能更好地解决问题。
2. 注重课堂教学组织，严格要求学生。许多学生的基础较弱，这导致他们形成了厌学的习惯，完成作业仅仅是形式。我必须以严格的标准来要求他们，充分利用课堂时间，调动学生的学习积极性。
3. 加强基础教学。由于学生基础薄弱，我会在课堂上以学过的内容作为切入点，帮助他们平稳过渡到新知识的学习，必要时进行完整的复习，以巩固旧知识，保障新知识的学习效果。
4. 灵活运用各种教学技巧。许多学生在解题时缺乏思维习惯，应当将解题的方法进行简单化，总结成若干个步骤逐步引导他们解题。适时分享相关的趣事或典故，以激发他们的兴趣，兴趣才是最好的老师！
在新的时代，社会对教师的素质要求不断提高。未来的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，不断进步，为学生的成长贡献自己的力量。
八年级数学教学总结 篇4
在过去的一个学期中，我担任八年级（1）班的数学教学工作。在这一段时间里，我认真备课、上课、听取同事的课堂，并积极参与评课，及时批改学生的作业，做好讲评工作，课后也提供了一系列的辅导。为了提升自己的专业水平，我不断探索各种知识，充实自己的思维，努力做到严格要求学生，同时尊重他们的个性，发扬课堂的民主精神，力求让每个学生都能学有所获，学有所用。通过这些努力，我不断提升自己的教学能力和思想认识，顺利完成了这一学期的教学任务。着眼于眼前，展望未来，我将不断努力，争取在今后的工作中有更大的进步。以下是对本学期教学工作的希望可以发扬优点，克服不足，总结经验教训，继续前行，以推动教学工作再上新台阶。
一、认真备课。我在备课时不仅关心学生的学习状况，还注重对教材的研究和教学方法的选择。根据教材内容和学生的实际情况，我设计了不同类型的课堂，明确了教学方法，并对教学的过程和时间做了详尽的规划，认真撰写教案。每节课我都做到充分准备，并制作了一些吸引学生注意的教具，课后及时进行反思总结。
二、提升上课技能，增强教学质量。我的课堂讲解力求清晰、条理分明，准确而富有情感，生动形象。通过明确的线索和清晰的层次，让学生能够轻松理解。在课堂上，我注重调动学生的积极性，增加师生之间的互动，充分发挥学生的主体作用，确保他们学得轻松愉快；同时我在课堂讲解中尽量减少自己的发言时间，多让学生参与动口、动手和动脑的练习。这样一来，学生普遍反映，他们喜欢上我的数学课，连那些曾经对数学产生厌倦的学生也对课堂活动表现出浓厚的兴趣。
三、同事之间的交流与学习。我积极向其他老师请教，遇到疑问时毫不犹豫地询问他们的意见。我也频繁地听取同事的课堂，边听边学习借鉴他们的优点，从而克服自己的不足。我也常常邀请其他老师来听我的课，积极征求他们的看法，以便不断改进我的教学方法。
四、准确批改作业。布置作业时，我追求精细化和有针对性，确保作业具有层次性。我会定期去书店收集教学资料，筛选出最具价值的内容，以求每次练习都能发挥最大效果。我及时且认真地批改作业，分析学生的表现，并将问题分类以便进行针对性的评讲，同时调整我的教学策略，做到有的放矢。
五、课后辅导，关注分层教学。课后我为不同程度的学生提供相应的辅导，避免一刀切，特别注重后进生的辅导。我还重视对后进生思想的引导，帮助他们意识到学习的重要性和乐趣，激发他们的求知欲和上进心。我相信，让后进生自觉学习是转化的关键，通过补充他们的基础知识，使他们能够感受到学习的轻松与愉快，从而逐步提升他们的兴趣和求知欲。
六、推进素质教育。新课改强调素质教育，而我在教学过程中不仅仅传授知识，还重视学生能力的培养，努力将知识传授与智力、能力的发展结合起来，在知识的教学中融入思想和情感教育，培养学生的创新能力与意识，促进他们各方面素质的全面发展。
七、存在的问题：教材挖掘不够深入，教学方法不够灵活，难以吸引学生的注意力，师生引导与启发不足。对新课标的研究还不够透彻，导致对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。我对学生的学习态度和思维能力的了解不够深入，课堂上有些内容虽然讲解了，但学生的掌握情况却难以把握，造成了教学的盲目性。我的教学反思也显得不够充分。
八、今后的努力方向：我计划加强对新课标下教学思想的学习，深入挖掘教材内容，进一步把握知识点和考点。我会多听优秀教师的课程，学习他们的先进教学理念与方法，加强教学反思，加大教学投入。
我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓进取，为规范的教育教学贡献自己的力量。
二OXX年七月十日
八年级数学教学总结 篇5
本学期我负责八年级的数学教学，考虑到学生的数学基础普遍较弱且存在严重的两级分化，因此我依据学校的工作计划和学生的实际情况，制定了如下教学
一、本学期的教学目标
通过本学期的教学，力求使学生掌握二次根式的运算规则及应用；理解反一次函数的定义及其图形特征；掌握勾股定理及其方程的逆定理；了解特殊四边形的性质与判别方法。希望学生能够在学习中体验知识的深入探究过程，感受到知识的发展与演变，从而逐步培养起数学的思维方法和学习兴趣，提升他们分析和解决问题的能力；进一步增强对于几何图形的空间理解，初步认识统计思想、数形结合、方程思想和分类讨论等数学思维方式。
二、教材分析
本学期的教学内容涵盖了二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数及数据分析等五大章节。各章节为独立学习的主题，尽管章节间联系不大，但课程内容与学生以往的小学及七年级所学知识紧密相关，且对其后续学习至关重要。学生需经常复习所学内容，以巩固记忆。这就要求我在教学过程中明确每一章的教学目标，重点与难点，以确保每一章节的教学任务得以顺利完成。
三、学情分析
虽然八年级的学生已具备一定的基础知识和能力，但我校学生整体的基础相对较弱，尤其在能力方面表现欠佳。部分学生在学习上的主动性不足，未能按要求进行预习、复习和作业的认真完成，导致课堂上对学习效果的检验较为理想，但实际作业提交的质量却不尽人意。
四、教学措施
1、本学期的教学重点在于加强基础知识和基本技能的培养，并努力提升学生分析和解决问题的能力。
2、备课工作要透彻。备课时细致研究教材和课程标准，掌握教学的重难点，明确本节内容在整体课程中的位置，理清知识点间的内在联系，全面深入地理解教材内容，并依据学生的实际情况，完成每一节的教学任务。
3、了解学生情况，深入掌握学生的思想状态和知识水平，预见新知识教学中可能出现的问题，遵循学生的认知规律，精心设计教学流程和方法。
4、帮助学生明确学习目标，端正学习态度，激励他们的学习兴趣和主动性，解决学习中的难题，培养良好的学习习惯，了解学生的学习状况，根据他们的情况合理选择教学方法，以确保基础知识的有效掌握。
5、设计教学方法，依据课程标准和教材要求，优化教学策略，确保突出重难点，解决关键问题。教学方法的运用应符合学生的实际，并有助于培养他们的良好学习习惯，调动各层次学生的学习积极性，提升自学、思维和解决问题的能力。
6、根据不同层次学生的学习情况，布置适当的作业，保证作业数量适中，及时批改并讲评，以提高练习的质量，作业时间不超过二十分钟。
7、挖掘教材中的思想教育元素，培养学生的爱国主义和民族自豪感，从而提升他们对数学学习的积极性。
8、课堂教学需注重面向全体学生，认真组织教学，以促进学生的全面发展。建立平等、民主的师生关系，改变传统教学方式，讲究教学艺术，做到重点突出、难点清晰、语言简洁生动、板书条理分明。利用课堂教学创设贴近学生兴趣的情境，激发学习热情，联系实际生活，增强学生对数学的感知与学习的必要性。教学过程中应以学生为主体，由浅入深，同时关注学困生，及时了解他们的学习状况，帮助他们克服学习中的困难，增强学习信心，创造和谐的课堂氛围，让学生积极参与，充分体现以学生为中心的教学理念。
9、提高教学质量的措施。
（1）通过创设实际问题和身边的数学，激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到数学与生活的密切关系，从而愿意学习数学。
（2）采用多样化的教学方法，鼓励学生手动操作、提问和观察，增强学习的主动性和兴趣，体现学生的主体性。
（3）为提高课堂效率，针对内容较少的课程，可要求学生课前预习，在课堂上进行精讲，并适当留出时间进行课堂测试，以检验学生的学习成果，并进行针对性点评，提升学生的参与感。
（4）课堂教学做到精讲细练，采用简明易懂的语言，让每位学生都能理解，鼓励他们积极动手、观察和思考，实现手脑并用。
（5）关注学困生，给予充分的关心和支持，让他们感受到来自老师和同学的关怀，适时设置简单问题以增强自信心，利用课余时间为他们提供辅导，帮助他们跟上课程进度，并耐心解答他们的疑问。