小学三年级英语上册教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习态度和初步的自信心，强调语言的实际应用能力。教材设计包含10个学习模块和1个复习模块，涵盖了基本的日常交际用语、词汇和句型。教学目标包括提高学生的听说读写能力，通过趣味活动和游戏增强学习动力。教师需创造良好的学习氛围，采用多样化的教学方法，因材施教，帮助学生灵活运用所学知识，同时介绍中西方文化，增强他们的全球视野与爱国情怀。
小学三年级英语上册教学计划 篇1
一、基本情况
三年级的学生数量超过一百九十人，他们聪明且充满活力，勤奋好学。这些学生大多没有接触过英语，对这门语言充满好奇，表现出浓厚的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材是小学阶段首次开设英语课程的第一学期使用，其具有以下几个特点：
1、着重培养学生的语言应用能力，强调语言的实践性与交际性，同时也注重语言的真实性和实用性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为他们后续学习或终身学习打下坚实的基础。
3、强调中外文化的双向交流，通过学习，不断提升学生跨文化交际的能力。
4、注重激发学生学习兴趣，以多样的方式最大限度地提升他们的学习动机。
5、融合学科内容，强化学科之间的整合与渗透，使学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、教材设计灵活易操作，以满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，创造良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、关注中小学各学阶段的衔接，以确保各阶段顺利过渡，全面提升中小学英语教学质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立初步的英语学习自信心；培养学生一定的语感，良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；让他们具备用英语进行简单日常交流的能力。提升学生的观察、记忆、思维和创造能力，适当介绍中西方文化，增强学生的爱国情怀和世界意识，为他们后续的学习打下良好基础。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够即时掌握。
2、运用多样的肢体语言来辅助教学。
3、课堂上开展有趣的活动与游戏，让学生在活动中学习英语，融入日常生活进行英语学习。
4、创建良好的学习氛围，例如设立英语角等。
5、鼓励学生在课外时间尽量运用已经学过的英语进行对话。
6、多读英语画报，阅读英语故事书和其它英语书籍。
7、与学生积极沟通，进行口语交流训练。
小学三年级英语上册教学计划 篇2
一、学生情况分析：
三（3）班有学生48人。该班学生纪律意识较强，具有好奇心、积极参与、喜欢展示和善于模仿等特点。他们对新事物充满好奇，尤其是对陌生语言的探究能够激发他们学习英语的兴趣。大部分学生的记忆力和形象思维能力较好，模仿能力和可塑性强，但在逻辑思维和理性思维方面相对薄弱。许多学生已经接触过英语，部分学生是刚开始学习，但对英语都表现出浓厚的兴趣。
二、课程教学目标：
依据小学生的生理和心理特点，英语课程的主要目标是在小学阶段激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信；同时培养他们的语感，打好良好的语音、语调基础；使学生初步具备使用英语进行简单日常交流的能力。还需重视培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。课程中适时融入中西文化，培养学生的爱国情怀，拓展全球视野，为后续学习奠定基础。
三、教材编写思路：
教材以话题为中心，交际功能为主线，兼顾语法结构，通过语言任务的完成来促进学习。
四、教材结构与内容：
教材整体采用单元设计，使用“教案式”编排体系。第一册共设6个单元（Unit1——Unit6）和2个复习单元（Recyle1——Recyle2）。每个单元分为“ABC”三个部分，教师可根据实际情况灵活选择和安排教学内容，以提高教学效果。开篇独特——以“Welcome to English”为引导，而非零起点。
五、内容安排：
单元内容
Unit 1 Hello，Gogo
Unit 2 They’re big
Unit 3 Do you like baseball?
Review1
Unit 4 What’s that?
Unit 5 What are these?
Unit 6 Where’s my book?
Review2
Unit 7 What time is it?
Unit 8 How many are there?
Unit 9 Do you have plates?
Review3
Culture1：Clothing
Culture2：My room
六、总体目标要求：
（1）能理解并运用12组对话，实现简单的交流；
（2）能够听、说、认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字六大主题），并能够简单运用；
（3）参与18个互动游戏；
（4）完成12个TPR（全身反应）活动；
（5）完成8个简单的手工制作；
（6）能够唱14首英语歌曲；
（7）能够听、说、唱10首儿歌；
（8）参与8个形成性评价活动；
（9）理解6个幽默小故事；
（10）掌握6项基础的中西文化知识。
七、提高教学质量的措施：
一、营造和谐、民主的教学环境，促进良好的学习氛围。
通过复习与新授的有机结合，帮助学生将已学对话与新对话内容进行联系，进一步引导新知识的学习。以旧引新，为新授打下良好基础。
二、以学生为核心，创造情境，进行对话表演。
在教学对话前为学生设定情境，营造氛围，激发他们的语言学习动机。鼓励学生自主发言，教师适当引导，将学生的句子串联成对话，并进行跟读和反复练习，最后在设定情境中进行表演，利用道具让学生获取真实体验。
三、通过趣味活动和竞赛激发学生学习的动力与兴趣。
小学生热爱游戏，即使是高年级的学生也不例外。教师可结合竞赛和游戏设计多种活动，让学生在竞争中学习，在游戏中成长，充分利用如唱歌、跳舞等形式进行学习。
四、在教学中注重手势的运用。
将单词、短语、甚至句子与手势或肢体语言结合，促使学生参与全身的活动，通过手脑并用的方法，加深记忆并吸引学生注意力。
小学三年级英语上册教学计划 篇3
一、学情分析
在本学期中，我将教授三年级的英语课程。班级里的学生在英语学习上存在一定的差异，不仅在英语水平上，学习习惯也各有不同。经过上学期的学习，绝大部分学生对英语有了初步的了解，掌握了一些基本的日常用语和词汇。然而，仍有部分学生在英语学习上面临挑战，他们对口语表达感到畏惧，词汇记忆出现困难。本学期的重点将是提升学生的英语口语表达能力，让他们更加自信地使用英语。
二、教材分析
《新版小学英语三年级》教材在保留激发学习兴趣、强调语言实践、突出实用性以及提供多样化配套资源的基础上，充分考虑了三年级学生的年龄特点和心理发展，兼顾了城市与乡村学生的不同需求，展现了教材的创新与发展。
三、教学目标
1、激发学生的学习兴趣；
2、培养良好的书写习惯；
3、掌握认读所学词汇；
4、培养学生在实际情境中进行语言交流的能力；
5、鼓励学生积极参与，主动学习的态度。
字母教学目标：
1）掌握字母在单词中的发音。
2）了解字母在字母表中的顺序。
3）学习字母的正确书写方式；
4）能够区分手写体和印刷体字母；
5）认知日常生活中常见的字母应用。
四、教学措施
1、将单词学习与实际运用结合起来。教师在教授新单词时，要引入相关的交际用语，让学生在真实的交流中学习单词，感知语言的魅力。
2、设计真实场景，帮助学生在情境中练习使用语言。在句子的教学过程中，注意与单词学习相结合，提高学习效果。
3、教师应依据“体验、反思、归纳、总结和规划”的原则设计互动活动，让学生在实践中感知语言，反思所学内容，进而总结出规律，并通过新活动加深印象。在活动设计中，教师要关注语言的形式、意义与功能的有机结合。
4、在教学初期，重视大量的语言输入，减少输出，扩宽学生的接触面，丰富文化视野，让“听、做”先行，再进行“说”的训练。
5、重视学习过程中的评价，帮助学生体验进步与成功，增强自我认知与自信心。采用多元化的评价主体与多样化的评价形式。
6、对待学生在学习过程中产生的错误要有包容心，鼓励他们勇敢使用英语，对错误采取宽容态度。
五、教学进度表
1—2Unit1
3—4Unit2
5—6Unit3
7—8Unit复习1—3
9—10Unit4
11—12Unit5
13—14Unit6
15—16Unit复习
17—18Unit复习
19Unit复习
小学三年级英语上册教学计划 篇4
一、学情分析
三年级共有六个班，每班约有43名学生。我所教授的班级是三年级（6）班，学生已经在一二年级接触过英语，学习了简单的攀登英语。在之前的学习中，他们主要以听说为主，通过常规的活动和表演进行了训练，但并未系统地进行阅读和写作。当三年级开始引入新标准英语时，学生们仍然会受到之前学习方式的影响，尤其是在刚开始的几节课上，他们可能需要一段时间来适应这一变化。我认为在新课程开始前，教师需要为学生介绍新课本的结构、要求和目标，以帮助他们更好地进入状态。我们将带领学生一起翻阅课本，让他们感受新教材的趣味性与魅力，以便他们能更好地接受并爱上这本课本。教师也需要重点强调新教材中的重难点内容，帮助学生在学习基础上进一步提升英语表达能力，继续培养他们的英语学习兴趣，并在教学中融入英美文化，帮助他们理解中西文化的差异。
本学期将进行较大的教学模式改革，我们将引入外研版英语教材，并同时使用上海牛津英语教材，这将成为我们学校的一大特色。
二．教材分析
外研版教材共包含11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块内部分为两个单元。通常情况下，第一单元介绍本模块要学习的语言内容，而第二单元则提供一系列任务型练习，包括歌曲或小诗。在这一册教材中，学生刚开始学习英语，因此设计了一些最常用的日常生活表达，主要内容涵盖问候、姓名、年龄、地点、物品名称的询问与回答，数字1-12的使用，讨论人、物体、地点和动物，以及表达个人喜好等。所有内容的设计都基于语用、语境和语义相结合的原则，通过学习，使学生能够掌握基本的语句和词汇，逐步获得最基本的英语应用能力。该教材的总体编写思路是以话题为主线，以交际功能为核心，兼顾语言结构，逐步引导学生通过任务完成语言功能的运用。
牛津版教材则按照“话题—功能—结构—任务”的框架进行编写，四个方面紧密相连。该教材吸收了国外教材在交际和真实情境方面的优点，同时保留了国内教材结构清晰、系统性强的优点，有助于学生在掌握基本语言结构的同时提升听、说、读、写的能力。3B级的教材包含4个模块，共12个单元。每个新授单元由几个板块组成：Listen and say是每个单元的教学重点，Look and learn则主要呈现词汇，Say and act是情景对话部分，通过情景会话来训练学生的听说能力。Sing and song的任务旨在培养学生的语感、阅读能力和朗读习惯。
这两册教材的教学目标是激发学生对学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，同时帮助他们建立初步的自信心；培养一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要培养学生的观察能力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西方文化，增强爱国情怀和全球意识，为学生的进一步学习铺就良好的基础。
这两套教材都充分体现了交际教学的理念，强调了学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选择等方面都贴近学生的生活实际，体现了语言交际的原则，将知识和技能目标融入到任务完成的过程中，从而实现话题——功能——结构——任务的结合。考虑到学生的年龄特点，在起始阶段将采用“全身反应法”，让学生在有节奏的说唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们通过实践来学习英语，从而为成功交流打下坚实的基础。
三．教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可以利用学生已知的外语知识，告诉他们其实我们已经掌握了一些英语，接下来只需在此基础上进行拓展，让学生感受到学习英语的乐趣，从而激发他们对英语知识的渴望。
2、会话教学：
应将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中练习，在实际交际活动中应用所学。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，结合实物或卡片，让学生更清晰地认识这些词汇，并注意在教学中示范单词的正确发音。
4．了解中西方文化：
在课堂上引导学生了解中西方文化，培养他们的爱国情操。
5、阶段复习：
应采用一些学生乐意参与的游戏，如指指说说、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙等。
6.提升学生的自信心。要告诉学生，英语是三年级的起始学科，只要认真听讲，按时完成作业，大胆说、积极参与，就能够学好英语。在日常教学中，要特别注意发现他们的优点，并及时给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心，进而逐步提高他们的成绩。这是一个循序渐进的过程，需耐心对待。
7.对于那些学习成绩较差且不敢开口的学生，可以在课堂上给予适度难度的题目以帮助他们建立自信；对于一般成绩的学生，需提供更多提升空间，从课堂督促到课后辅导，逐步跟进；对于优秀学生，可以在其已有基础上布置适度难度的作业，助其更进一步。
8.通过课堂练习和字帖，培养他们的书写习惯，提升速写的流畅度。
三年级英语（上）教学进度表(整合)
周次
外研版章节
牛津版章节
备注
1
Module 1 Greetings
M1Gretting to know you
U1 How are you？
2
Module 2 –Introductions
U2What’s your name?
3
Module 5Numbers
Module 6 Birthday
U3 How old are you?
4
提前上Module3Classroom
Review M1
5
Reviews1~3
Review M1
6
国庆+月考
月考
7
M2 Me，my family and friends.
U1 My friends
8
Module -9 Friends
U2My family
9
M10 Family-Body
U3About me
10
复习Module 1-2Module 3-4 Introductions --Classroom
Review M2
11
复习Module 3-5+期中考试Middle5 ~6-- Numbers ~Birthday
期中考试
12
Module 7 School
Module3Classroom
M3 Places and activities
U1My school
13
Module 8 Friends
U2 Shopping
14
Module4colors
U3 In the park
15
Review5~8 +月考
月考
16
Review Module 1~5
Review Module 6~10
M4Thenature world
U1Insect
17
U2On the farm
18
U3Plants
19
Review M1~2
20
Review M3~4
21
期末复习+考试
期末复习
小学三年级英语上册教学计划 篇5
一、情况分析：
经过两年的学习，学生们已经具备了一定的英语基础，期待在新学期中吸收更多的知识，提升自己的交际能力和表达技巧。本册教材的内容更加丰富，涉及的词汇、日常交际用语和句型的数量也有所增加。在教学过程中，教师需关注教材前后章节之间的关联性，以确保教学的针对性，有效地将新旧知识融合起来。
本册教科书包含八个单元和两个实践活动。每个单元由七个部分组成；这些部分功能独立但又互相联系，教师应根据学生的实际情况，将各部分有机结合，合理安排，做到互相渗透，融会贯通。
Story time 是核心对话模块。该模块通过情景对话，着重训练学生的听说能力，以提升口语表达能力，同时引入新词汇和句型。
Fun time 和 Cartoon time 是每单元的重点，通常要求学生掌握四会。两者的句型在具体情境中进行教学，旨在激发学生的学习热情，帮助他们理解句型的含义和使用场合，从而避免操练时的单调乏味。在句型练习时，教师还需确保训练的广泛性和密度，使尽可能多的学生都有参与机会。
Letter time 板块旨在帮助学生掌握26个字母。尽管这个活动的难度较高，但培养学生的读和说能力是关键。教师应遵循“由简到难，循序渐进”的原则，确保学生能够在掌握读说的基础上，进行规范的字母书写。
Song time 是一个结合了游戏和歌舞学习的活动模块。本册教科书包含四首歌曲和四首儿歌。教授英语歌曲和儿歌不仅能激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有助于提高他们的人文素养。这个模块富有趣味的歌曲和诗歌能够帮助学生在唱歌和朗读中学习，进一步激发他们的学习热情，提升语言运用能力，促进智力发展。
Checking time/Ticking time 是检验和评价环节。学生通过 Checking time 的检测，能够利用 Ticking time 进行自我评价，回顾单元学习的掌握情况。这样的自我评估不仅增加了学生的成功感，也激发了他们的学习主动性。
两个实践活动 My family and friend / A puppet show 通过剪纸、绘画、交谈和比较等方式，综合提高学生的英语应用能力，使他们能够将所学知识运用到生活和学习中，从而提升英语的口语表达和理解能力。
二、教学目标：
1、能够按照三会和四会的要求掌握所学单词。
2、能够按照四会的标准掌握所学句型。
3、能够熟练使用日常交际用语进行简单交流，做到大胆表达，发音准确。
4、能够在图片、手势和情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语句和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，规范整洁地书写26个字母。
6、养成听说读英语的习惯，认真模仿语音和语调，逐步培养语感。
7、能够根据需求和情境运用相关语言知识和技能，完成特定任务，提高语言能力。
8、能够演唱已经学过的英语歌曲，朗读已经掌握的儿歌。
三、教学措施：
1、重视书写教学，确保学生能够正确书写单词和句型，并养成良好的书写习惯。
2、注重语音教学，使学生能够准确、流利地朗读会话。
3、创造良好的语言环境，让学生灵活运用所学的单词、句子和对话。
4、关注教学的开放性，培养学生的创新思维。
5、结合教学内容，加强学生的思想品德教育。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况调整各个模块的组合。
7、对于部分学习困难的学生，实施分层教学，降低难度，保持他们的学习兴趣。
小学三年级英语上册教学计划 篇6
一、学情分析：
经过一段时间的学习，学生们已经具备了初步的英语基础。他们渴望在新学期的学习中获取更多的知识，以丰富自己的表达内容，提升交际能力。本册教材包含了更为广泛的话题，增加了词汇量和日常交流用语，句型设计也更加多样化。教学过程中，需要关注教材的逻辑顺序，以确保新旧知识的有效结合，实现知识的灵活运用。
教材分析：
本册教材的学习目标是掌握丰富的词汇量、二十多个基础句型和一定数量的日常交际用语。这些内容涵盖了与新同学介绍老师与同学、根据特征识别人物、讨论人物、认物、邀请他人外出、征询意见、询问物品价格、介绍教室和确定位置等方面。其中部分内容与前几册的课程有直接的关联。
新授单元分为七个模块：
第一部分是情景对话“read and say”模块，侧重于通过情境对话来训练学生的听说能力，提高学生的交流技巧。
第二部分是“look read and learn”，主要用于呈现新词汇。
第三和第四模块的句型是每个单元的教学重点。模块“read and act”的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。“listen and repeat”则是语音训练部分。“fun house”是一个充满趣味的活动模块。
二、双基目标
1、掌握每个单元中的相关词汇和句型。
2、能够在实际生活中灵活运用所学知识，达到学以致用的效果。
三、情意目标
1、激发浓厚的学习兴趣和探索精神。
2、培养良好的学习习惯，让学生在学习中更加自信。
3、增强同学之间的合作意识和集体主义精神。
四、教学重点
1、正确书写和流利朗读单词及句型。
2、准确流利地朗读对话，并能够灵活运用。
五、教学难点
确保单词和句型的正确书写。
六、主要措施
1、通过丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在愉悦的氛围中学习、实践，从而促进学生英语学习的持续发展。
2、利用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和实际练习。
3、将直观教具与现代教学设备结合，运用多媒体课件，帮助学生培养良好的朗读习惯，为夯实语音语调基础打下良好基础。
4、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写规范、整洁、准确。
小学三年级英语上册教学计划 篇7
一、全册教材分析
本学期使用的教材为三年级起点的《小学英语》三年级上册，与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比，教材内容和结构上有显著变化。新教材由原来的16个单元精简至10个，强调以“用英语做事”为主线，旨在培养学生的综合语言运用能力。在这一过程中，教学不仅注重语言能力的提升，还关注学生的思维能力与合作交流能力的发展。通过对教材的深入研究，我们能够更好地理解《新课标》中强调的：英语课程的目标在于提升学生综合运用语言的能力，同时也要培养学生的良好道德品质与社会适应能力，从而促进国民素质的提升和跨文化人才的培养。
减少的单词量和知识点是这套教材的一大特点，但对学生语言综合运用能力的要求却显著提高。新教材将旧版中的各个模块进行了整合，并赋予其新的功能，例如：
1、将以前的Learn to say和Look and learn两个板块合并成一个Story time板块，使词汇与课文学习更加紧密相连。Story time是每个单元的核心部分，通过生动的课文帮助学生掌握英语语言的基本知识，提升听、说、读、写等技能，初步形成用英语交流的能力，并促进思维能力的发展，同时提升学生的文化素养。
2、将旧版的Look and say板块整合到Fun time板块中，使得词汇和句型的练习更具趣味性，更贴合小学生的心理特点，体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型练习的主要模块，通过互动性强的语言实践活动，帮助学生掌握Story time中的核心词汇与句型，提高他们用英语进行简单交流的能力。
3、字母学习的内容被安排在三年级上册的8个单元内。通过生动的插图和字母笔画的示范，帮助学生熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养良好的书写习惯。从三年级下册起，学生将通过字母学习进一步过渡到语音学习，体现字母与语音学习的连贯性。
4、在修订过程中，保留了Fun house板块中的Sing a song和Say a rhyme，但大部分歌曲和韵律诗进行了重新编写。通过唱歌和诵读等活动，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时帮助学生在潜移默化中巩固所学内容，提高他们的听说能力和思维能力。
5、新增的Car toon time板块为拓展阅读，旨在培养学生的初步阅读能力，使教材更具开放性和灵活性。Car toon time是富有趣味性的阅读版块，通过以小老鼠Bobby和小猫Sam为主角的故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能并提高阅读理解能力，同时也为下一单元的主要句型做铺垫。
6、新增的Ticking time板块总结了本单元的核心教学内容，通过自我评价的方式引导学生了解对单元主要内容的掌握情况，体验学习的进步与成功，从而反思和调控自己的学习过程，让每位学生在自我评价中了解自己的学习情况，体验学习的成就感。
教材的另一个创新之处在于每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代了旧版的Review and check（复习单元），旨在通过多样化的综合语言实践活动，激发学生的思考、调查、讨论与合作能力，综合运用前几个单元所学的语言知识与技能，完成学习任务，展示学习成果。
教材中的人物关系也得到了简化，新教材仅设置了10个性格鲜明的人物，使得学生能够快速适应这些新角色，进而更容易地接受新教材。
二、全册教学目标
（一）学生方面本学期的主要教学目标：
能够根据教师的简单指令参与游戏、做动作、完成任务（如涂色、连线）。可以进行简单的角色扮演，能够唱简单的英文歌曲，朗读简单的英语歌谣。在图片的帮助下，能够理解和阅读简单的故事。能够交流基本的个人信息，表达简单的情感和感觉，能够书写字母和单词，并对学习到的外国文化和习俗产生兴趣。
语言技能
听、做：
1、能够根据教师的语言、动作、实物、图片等提示理解所学内容。
2、能听懂课堂指令并作出恰当反应。
3、能够根据指令完成任务，如指认图片、涂色、绘画、做动作、排列图片顺序、进行手工等。
说、唱：
1、能够模仿录音内容进行说唱。
2、能够就所学内容进行简单的日常对话（以每个模块的话题为主）。
3、能够唱4首儿童歌曲和4首韵律诗。
4、能够根据图画说出单词或短句。
玩、演：
1、能够用英语参与游戏。
2、能够表演英文歌曲或歌谣。
3、能够参与角色表演或完成相关的语言交际任务。
认、读：
1、能够通过看图识别单词（单词、词组）。
2、能够在图片的帮助下理解小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标：
1、提高学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读与书写习惯；
2、做到发音准确、朗读流畅，熟练掌握教材中的重点内容；
3、能够进行简单的日常交流；
4、熟练掌握所学的歌曲和节奏；
5、让学生了解西方文化，初步理解课文的文化背景。
6、强调语言的实际运用。教材体现交际教学思想，注重学生语言使用能力的培养。起初阶段采用全身反应法，让学生在实践、唱歌和游戏中学习。
7、注重能力的培养。教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习与独立运用语言的能力。通过学习提示，引导学生进行反思和学习。
8、激发兴趣。采用多样化的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
三、教学措施
1、认真备课，研究教材，确保课堂教学的有效性，做到当天内容当天理解。
2、创新使用多种教学法，如情境教学法、直接教学法及全身反应法，配合有趣的活动和游戏，使学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语真实情境和环境，让学生在环境中学习“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），树立信心，培养朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性及可操作性，以适应不同水平学生的需求，帮助基础薄弱的学生，同时提升基础好的学生。
6、多教授韵律诗和小故事，促进学生对单词和句型的记忆。充分利用课文创设生动的情境，例如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅行、问路、就医等，为学生提供用英语交流的机会。
7、尽量实现全英文教学，扎实每位学生的英语基础，特别加强基础薄弱学生的能力。同时适当补充课外内容，强化口语和应试能力，确保每个单元的知识点人人掌握。
8、通过多种练习形式结合手、脑、眼、肢体的运用，静态与动态结合，基础练习与自由练习结合，以及单项与综合练习结合。通过大量的实践，使学生在语音、语调、书写和拼读方面的能力得到提升，并能用英语进行简单的表达与交流。
小学三年级英语上册教学计划 篇8
在新学期即将开始之际，我们的英语复习工作迫在眉睫。为了保证复习的高效性和针对性，我们将重点分析当前学习情况，明确复习目标，从而制定出一份切实可行的教学计划。
一、学情分析
经过一学期的学习，学生们在基础知识上仍显薄弱，特别是在词汇和句型的掌握程度上，还需要通过复习不断巩固和提升。
复习内容与目标
通过系统的复习，学生们应能够达到以下学习目标：
知识层面：
1. 词汇：准确掌握本册书中出现的关键单词，增强记忆力。
2. 对话：能够流畅地朗读并背诵本册的“Let’s talk”部分，并将所学运用到实际生活中。
态度层面：
保持对英语学习的积极态度，增强学习英语的自信心。
方法层面：
教师和学生共同参与，激发学生的主动性，引导他们探索适合自己的学习方法，培养合作学习的意识。
二、复习课时注意事项
1. 教学内容主要围绕已学的单词、句型和对话展开。
2. 重温已学内容，帮助学生回忆和强化记忆。
3. 针对性地弥补学习中的不足之处。
4. 归纳总结已学知识，帮助学生发展各项技能。
5. 课堂活动应以语言训练为主，设计层次分明的活动。
三、复习方法
⒈ 全面复习，确保覆盖所有知识点。
⒉ 特别关注学习困难的学生，给予更多支持。
⒊ 系统地整理复习内容，形成知识框架。
⒋ 突出复习过程中的重点和难点。
⒌ 有效利用每一节复习时间。
⒍ 强调语言操练，同时结合游戏活动。
⒎ 及时给予学生反馈，帮助他们改进。
四、具体步骤
⒈ 复习前做好准备：将本册书中学习的单词进行分类，培养学生的归纳总结能力。
分类示例：学习用品、身体部位、颜色、动物、食物、数字等。
创设情境来复习每单元的单词和句子。
⒉ 课堂工作安排：
⑴ 归纳每个单元的重点单词和句子，整理出课堂讲授的关键内容。
⑵ 听力训练：确保每天坚持听力训练，以便提升学生听力水平。
⑶ 口语练习：围绕单元话题，引导学生进行小组对话练习。
⑷ 课堂让学生进行自我教师再进行补充和指导。
小学三年级英语上册教学计划 篇9
一．学情分析
三年级的学生对英语学习有一定的热情，但由于初次接触这门语言，他们在学习过程中会遇到一些困难。大多数学生表现出对英语的好奇和主动性，但需要帮助以培养他们的学习兴趣和积极的学习习惯。保持对英语的浓厚兴趣以及养成良好的学习方法，将对他们的语言学习产生重要影响。在教学活动中，我将密切关注学生的心理特点，选择生动有趣的教学方式，创造轻松愉快的学习环境。通过爱与关怀的方式来激发他们的学习潜力，使他们能够更好地掌握英语知识和技能。在新学期中，我将努力去了解每个学生，帮助他们认识到英语的重要性，并引导他们认真学习，以期在学业上取得进步。
二．教材分析
本学期的教材是三年级学生学习英语的第一本书，教材设计体现了“以学生为中心”的理念，形式多样且符合儿童的特征。教材以话题为导向，围绕语言交流的功能和结构展开，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务，体现了交际教学的思想，重视学生语言应用能力的培养。在整体安排、内容布局和活动设计上，教材与学生的日常生活紧密相连，贯彻了语言交际功能的基本原则。
根据教材的编写宗旨，具体分析如下：
1、教材遵循“话题—功能—结构—任务”的体系编排，话题、功能、结构和任务四个方面相互联系、融为一体，既借鉴了国外教材注重真实情景和交际的优点，又结合了国内教材结构清晰、系统性强的优势，以帮助学生在掌握基本语言结构的提高听、说、读、写的能力。
句型的教学不是通过机械的单句操练，而是通过真实情境中的对话，使学生在实践中学习到有用的交际语言。
2、内容浅显易懂，突出重点，题材贴近生活，语言准确规范，插图生动活泼，符合小学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排，体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则。
4、在词汇和语法项目的安排上，通过“早渗透”和“重积累”的方式进行教学。所谓“早渗透”，是指在正式教学前，提前在课文中让学生接触相关词汇和语法，以便他们在后续学习中能更快理解；“重积累”则是将之前学过的内容与新内容结合，帮助学生通过温故知新，逐步扩展自己的知识。
三．教学目标
三年级英语上册的教学目标是通过课程的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立自信心，形成初步的英语语感，打下良好的语音和语调基础，使他们具备基本的英语交流能力。
四．教学重点和难点
1、听：根据听到的单词、短语或句子选择相应的图画。
2、说：模仿示例进行简单提问和回答。
3、读：识别大写字母、小写字母和主要单词。
4、写：描摹大写字母和小写字母及主要单词。
5、能够使用日常交际用语，活用句型进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
五．教学措施
1、以丰富多彩的活动为课堂教学的主要形式，让学生在快乐中学习，并能灵活运用所学知识，确保持续发展。
2、采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，调动他们的学习积极性，提高语言实际运用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、表演等多样化形式进行大量的语言练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。
5、布置全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
6、针对学生实际情况灵活应用教材，将每单元的内容进行整合，适当降低难度。
六．实施方案
1、通过真实的场景和角色激发学生的学习欲望，使他们在学习中学会交际。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练。
3、规范学生的书写，培养他们良好的书写习惯。
4、引导学生运用多种感官学习英语，如听、看、说等，充分发挥他们的特长组织课堂活动，如唱歌、跳舞、画画等。
七、教学内容与课时安排
Unit1 Hello单元教学目标与要求：
1、能听懂并会说Hello./Hi. Goodbye.I’m?. What’s your name? My name’s?.并在实际情景中灵活运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school等文具单词，并用英语介绍文具。
3、能理解所接触的指示语，并按照指令执行相应的动作。
Unit2 Colours
1、能听懂并说Good morning!/Good afternoon! This is?. Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let’s go to school. 并在实际情景中运用，要求语音语调自然。
2、能够听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot等身体部位的词汇，并能够用英语介绍自己的身体。3、能理解指示语并按照指令做出相应的动作。
Unit3 Look at me
重点学习问候语How are you? Fine, thank you.等的使用，特别是How are you?的得体运用。
Unit4 We love animals
教学重点：学习表达I have a?（我有??）；动物词汇如monkey, rabbit, panda, cat, dog以及感叹词Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹词Great!的发音练习，以及I have a?的连读技巧。通过直观的例子使学生理解常见动物的单词，并帮助学生认识音节中的相似点。
Unit5 Let’s eat
教学重点：表达喜爱的食物，并运用日常用语如I like? Have some?
主要学习chicken, hotdog, hamburger, bread, French fries等食物词汇。教学难点为chicken, bread和French fries的正确发音。
Unit6 Happy birthday
重点是能够认读数字1—10，并按指令完成相应动作。
难点在于数字的准确发音，特别是3、5、9的发音需要加强练习。
小学三年级英语上册教学计划 篇10
一、指导思想
在当前快速发展的信息化时代，小学英语教学应积极响应国家教育改革的号召，紧跟时代步伐，探索新的教学模式。针对小学英语教学的特点，教师应致力于激发学生学习英语的热情，培养他们的良好语言学习习惯，重视基础语言能力与语感的培养，逐步帮助学生建立起英语思维能力。
二、教学原则
以听为先导，加强听说结合，倡导听说整合理念，读写紧随其后，杜绝“聋哑英语”现象。教师应全心投入课堂教学，建立良好的师生关系，创造一个有利于学生自主学习的环境，高效地进行每一节英语课，使知识、技能、兴趣、情感和享受融于一体，让学生在身心愉悦的状态下掌握知识，在玩乐中学习，在学习中体验成功，从成功中挖掘他们的潜力。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计与编写体现了外语教育理念的持续发展。经过对多种国内外小学英语教材的深入分析与研究，提炼精华，结合不同教材的优点，形成了本教材特有的编写特点。其具体特点包括：
1、注重培养学生的语言运用能力。
2、强调自学能力和学习策略的提升。
3、促进中外文化的双向交流。
4、强化学生学习兴趣的激发。
5、融入多学科内容，增强学科间的整合。
6、强调教材灵活性与可操作性，以满足不同学生的需求。
7、提供丰富的教学资料，营造良好的学习环境。
8、注重各学段之间的衔接，确保学生顺利过渡，提高整体英语教学质量。
四、学生基本情况分析
三年级学生总人数为XX人，部分学生具备一定英语基础，但大多数家庭无法进行课外辅导，课前预习与课后复习相对困难，导致课堂教学面临挑战。在今后的授课中，应积极面向所有学生，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的主动性与积极性，同时培养团队合作精神，营造互助学习的英语环境。
五、教学目的
1、帮助学生听懂并能够运用一些简单的日常交际用语，提升他们的交流能力。
2、使学生掌握一定数量的词汇，了解单词的发音、书写及中文意义。
3、通过歌曲、游戏等活动增强学习的乐趣，巩固所学内容。
六、教学措施
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，提前备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以学生为主体的教育方式，创造民主、平等的学习氛围，让学生在轻松的环境中获取知识。
3、改进教学方法，提高课堂效率，打破传统的“满堂灌”模式，让课堂充满活力，做到讲练结合，让学生积极参与。
4、实施开放式教学，让每个学生在交流中提高自己的英语水平和合作能力。
5、加强训练，培养学生能理解日常生活对话，并用英语进行简单的交流。
七、教学评价
加强学生间的协作与互助，将教学与思想品德教育相结合，培养学生良好的学习习惯。同时重视中西方文化的交流，提升学生的文化意识，营造语言学习环境，提高口语表达和听力水平。
八、教学内容与课时安排
本学期计划教学36课时，外加考查与讲评4课时，共计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周Unit One Hello 4课时
第三周、第四周Unit Two...
小学三年级英语上册教学计划 篇11
一、小学英语三年级上册教学现状分析
在小学阶段，英语是一门不可或缺的重要学科，而三年级的英语学习则是学生语言学习的关键期。这个时期的教育不仅为孩子们的语言能力打下基础，也为他们未来的学习和发展提供支持。三年级的学生通常对英语充满好奇与求知欲，教师应积极引导，并激发他们的学习兴趣，避免对他们的好奇心形成压制。三年级学生的英语水平差异明显，因此在教学中要兼顾不同学生的需求。
二、教材分析
本册教材共由10个单元构成，涵盖了丰富的语言知识和文化内容。每个单元都设计了听说读写的综合练习，并配有生动的插图和有趣的故事。教材中包含的歌曲和韵律朗读，不仅增强了学生的语言感知能力，还帮助他们更好地掌握发音技巧，并通过这些内容了解相关的英语文化。对于一些不常用的单词，学生不必强求记忆，重在理解语境与基本意义，逐步培养实用的英语交流能力。教材引入了一些新的语言结构，但这些仅要求学生在真实情境中尝试运用，不必过于纠结于语法的深奥。
三、教学目标
通过本册教材的学习，学生应能够：
1．逐渐对学习英语产生浓厚的兴趣，愿意在真实场景中使用英语。
2．能够在日常生活和课堂互动中，与老师和同学进行简单的交流，如问候与分享日常信息。
3．参与运用英语举办的课堂活动和游戏，融入课内外的学习氛围。
4．理解简单的指令并能够做出反应，能够阅读图文并茂的小故事，并进行口头表达，能唱一些简单的英语歌曲。
5．养成良好的学习习惯，主动去探索英语的魅力，增强对知识的渴望。
6．树立文明礼仪意识，掌握基本的英语沟通礼节，提升综合素质。
7．乐于了解英语国家的文化与习俗，拓展国际视野。
四、提高教学质量的措施
1．营造轻松愉快的学习氛围，激励学生参与。
2．课堂教学中尽量多使用英语，适时引入汉语进行辅助理解。
3．合理设定教学目标，不强求学生记忆所有课文内容，鼓励他们理解与运用。
4．重点纠正学生的关键性错误，而对偶发性错误则可适度放宽。
5．多给予正面的反馈与表扬，提升学生的自信心。
6．利用现代化的教学工具，如多媒体课件、互动学习设备等，丰富课堂内容。
小学三年级英语上册教学计划 篇12
根据三年级小学生的生理和心理特点以及学习需求，英语课程的目标是提升学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，并帮助他们建立初步的英语学习自信心。我们还希望培养学生的语音、语调基础，让他们具备用英语进行简单日常交流的能力。在此过程中，重视培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。通过适度的中西文化介绍，增强学生的爱国精神与全球意识，为他们的未来学习打下良好的基础。
一、班级学生基本情况分析
我所教授的三（1）班共有22名学生，大多数学生能够适应英语课程，基本掌握所学知识，其中约有三分之一的同学表现优秀，能够迎接更高层次的学习挑战。然而，仍有个别学生基础相对薄弱。整体来看，学生的学习态度呈现出一定的分化，部分同学已经养成听说英语的良好习惯，而另有少数几位同学的学习态度则较为消极，课堂听讲时表现不够专注。
二、课程标准对本册教材的要求
（一）品德方面
培养学生的爱国意识，使他们学会与他人进行良好沟通，增强合作精神。
（二）知识技能方面
1、能够理解和表达12组对话，进行简单交流。（A，B，C类学生）
2、认识50个单词，掌握26个字母的听说读写，并能简单运用。（A，B，C类学生）
3、参加6个TPR活动。（A，B，C类学生）
4、完成一项小制作。（A类学生）
5、能够唱8首歌曲。（A，B类学生）
6、会听说唱7首歌谣。（A，B，C类学生）
7、完成8个自我评价活动。（A，B类学生）
8、能够理解6个幽默小故事。（A类学生）
9、了解6项简单的中西文化知识。（A类学生）
（三）学习态度及习惯方面
激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强学习信心，同时具备良好的语音语调及书写基础，并养成认真听课、大声表达、仔细阅读和正确书写的好习惯。
（四）能力方面
提升学生的观察力、记忆力，培养用英语进行直接思维的能力，进一步发展他们的想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明
本册教材在内容、形式、方法及插图设计上均旨在最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密围绕小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到他们的需求。全册书共设有6个单元，2个复习单元，分ABC三个部分，总计10页，复习单元为6页。话题包括：
（一）单元题目话题
（略）
（二）全册教材的重点难点
本册教材重点在于字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学是核心内容，这是学习英语的基础，关乎学生今后发音、拼读和记忆单词的能力。每个单元会涉及5-6个字母，并附有以字母为首的两个例词。
本教材的难点主要在字母的读音和书写，教师需要帮助学生辨认同音字母，掌握正确的书写形式；另外，会话教学也是一大难点，教师需引导学生在相应情境中进行简单的交流。
四、提高教学质量的措施
1、教师应坚持用英语作为课堂授课语言，使学生习惯通过情境、表情、手势及辅助教具理解内容，提高听力理解能力。
2、采用多样化的教学方法，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励自由交流，将学习英语的好奇心转化为持久的学习动力。
3、坚持教学改革，强调听说优先，创造多种条件让学生多说英语，确保每位学生都有机会参与口语练习。
4、运用多媒体设备，创造生动的教学习环境，强化听力训练，帮助学生掌握标准的语音和语调。
5、注重教学质量，确保每位学生都能达成目标，及时回顾巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套的录音资料进行复习。
6、在课后开展符合学生年龄特点的趣味英语活动，旨在培养兴趣、巩固知识并提高能力。
7、期末进行口语测试。
8、制定学期教学进度安排。
小学三年级英语上册教学计划 篇13
一、教材分析
本册教材分为十一个单元，涵盖了十个教学模块和一个复习模块。每个模块由两个单元构成，首个单元侧重语言呈现，随后第二个单元则注重语言扩展和联系。每个单元的标题均与其话题紧密相连，这样的设计使学生能够围绕相关话题展开有效学习。这些话题与学生的日常生活息息相关，帮助他们感到熟悉和实用，便于课堂教学的开展，同时提升了学生在实际生活中灵活运用这些话题相关句子的能力。
新授单元包含七个部分。
第一单元：首先是通过故事进行课文呈现，以生动的叙述展示本模块的主要句型与新词汇。故事课文呈现部分重点训练学生的听力和理解能力，旨在提高他们的阅读能力。
第二部分是听音与口语练习，提炼本单元的新句型进行重点操练，主要以对话的形式呈现。
第三部分是练习环节，要求学生根据前两部分的内容进行口头或书面练习，以巩固所学知识。
第二单元：首先是听音重复，通过情景变换以对话形式拓展新知识的呈现和应用。
第二部分：综合练习，针对第一和第二单元的重点句型和单词进行全面巩固。
第三部分：通过演唱和表演，以韵文或歌曲的形式激发学生对英语学习的兴趣，在轻松愉快的氛围中加深对本单元知识的理解与复习。
第四部分：游戏与活动，借助各种生动活泼的形式复现相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能够按四会与三会要求掌握所学的词汇。
2、能根据四会要求熟练运用所学句型。
3、能够自如使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，具备大胆开口、准确发音及合适场合用语的能力。
4、借助图片、手势及情景等非语言提示，能够听懂清晰的对话和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，保证书写规范整洁。
6、养成良好的英语听说读习惯，积极模仿语音、语调，有效培养语感。
7、在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，促进语言能力提升。
8、能朗诵已学的英语歌曲，复习已学的歌谣。
三、教学重点难点分析
重点：
1、第一单元：Do you…？句型的提问与回答。
2、第三单元：单复数概念及单词变化，还有These/Those句型的运用。
3、第八单元：There be句型的理解。
4、第九、十单元：一般现在时与going to表示将来的句型。
难点：
1、第一单元：Do you…？句型及其回答，与Are you…？Is it…？等句型的区别。
2、第三单元：词尾表示复数的变化，包括规则与不规则变化。
3、第九、十单元：如何理解现在式单词going表示未来的意义。
四、学生基本情况分析
三年级共209名学生，班级为4至7班。经过两年多的学习，学生的英语基础已较扎实，具备正确的语音语调，拥有一定的语感。绝大多数学生对英语学习表现出浓厚兴趣，课堂学习积极，态度认真，能够较好地完成课后作业。新学期，他们渴望获取更多知识，以丰富语言积累，提高英语会话和交际能力。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施
1、鉴于本册书的难度较高，学生可能会感到乏味。要在课堂中努力激发和保持学生对学习的兴趣，侧重于听说的训练，并通过多样的听、说、读、写、唱、游、演、画及其他活动进行大量语言操练和书面练习，力求实现听说与读写的有效结合。
2、在我的指导下，学生们利用课本空白页设计家庭作业表，便于记录作业和进行家长签字，通过统一格式便于统计与管理。每日检查作业，每两周与作业完成情况较差的学生家长联系。
3、将三年级全册知识要点整理成册，发放给每位学生，帮助他们明确各单元重难点，以便更有针对性地复习和掌握。
4、为了更好地帮助家长辅导学生，我将在开学第二周提供一份“温馨提示”，详细说明本学期的学习要求，并给出具体的家庭辅导建议。
一、学生英语学习的要求：
1、认真听课并积极参与课堂活动，提升英语听说能力。
2、完成课后作业，以巩固所学知识。
3、背诵并理解重要词汇和句型，扩大词汇量和语法掌握程度。
4、积极参与英语角或英语俱乐部的活动，提升交流能力。
5、定期复习，巩固已学内容，做好考试准备。
二、家长如何辅导学生：
1、鼓励孩子热爱英语，培养积极态度。
2、与孩子沟通学习计划和目标，帮助制定合理的学习计划。
3、提供良好的学习环境，确保孩子有充足时间专注学习。
4、制定每日复习计划，监督并协助完成作业。
5、鼓励孩子多阅读英语原版书籍或文章，以提高阅读能力和词汇量。
6、利用互联网资源，让孩子参与在线学习平台或观看英语教育视频。
7、定期与孩子的英语老师沟通，了解学习情况并及时解决问题。通过以上建议和指导，相信您能更好地帮助孩子在本学期的英语学习中取得进步。如有任何疑问或需要进一步帮助，请随时与我们联系。祝愿孩子取得优异成绩！家校携手，共同进步。
8、教授故事课文时，采用阅读教学法，结合教师的肢体语言和生动插图，引导学生自主理解故事内容，享受学习乐趣，获得成就感，激发学习英语的兴趣。
9、所有具有互动和娱乐元素的项目和游戏，包含歌谣和歌曲，应为学生提供机会进行猜测、表达观点、表演、绘画、玩耍或唱歌。
10、在课堂复习中，坚持利用情境创设，运用丰富的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，创造生动活泼的氛围，实现巩固和复习目的。
11、针对本期使用统一英语试卷的情况，进行应试技能培训和心理辅导，帮助学生减少非知识性错误，以轻松心态获取好成绩。
12、开展全年级参与的英语活动，让每位学生都有机会参与并获得奖励，激励和鼓励他们的学习兴趣，培养创造性思维。
小学三年级英语上册教学计划 篇14
一、指导思想：
根据小学英语新课程标准，小学英语的教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心，掌握一定的语言感受能力和良好的语音、语调及书写基础。要培养学生的良好学习习惯，使他们能够进行简单的日常交流。还需注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。教师在教学过程中应重视语言的综合运用，关注学生能力的提升，突出激发学生的学习兴趣，灵活扩展知识，让英语教学目标真正落实。
二、学情分析:
三年级的学生初次接触英语这一新语言，对其充满好奇，但由于他们年龄的特点，专注力往往不足，这在教学中可能会带来一些挑战。教师在教学时应采取多种方式来集中学生的注意力，提升他们的学习兴趣与积极性。如果学生能够在初期就对英语产生浓厚的兴趣，将为他们后续的学习奠定良好的基础。兴趣是最好的老师，通过游戏、竞赛、歌曲等丰富多样的形式来调动学生的积极性，从而激发他们的学习热情。
三、教材内容及目标:
1. 能听说读写教材中的单词和基本句型。(包括问候、询问姓名、年龄、位置、物品名称、数字与表达喜欢的事物等几个话题)要求学生能够在真实语境中灵活运用。
2. 能听懂并唱简单的歌曲、诵读童谣。
3. 能完成1个手工制作活动。
4. 能参与4个自我评估活动。
5. 能理解一些中西方文化知识。
四、本册重、难点：
在词汇教学中，学生需通过实际交流来巩固和掌握新词汇。在对话教学中，应在理解语言的基础上帮助学生学习口语，待其掌握了一定数量的句型后，鼓励他们设计情境对话。另一教学难点是语音训练，学生需要掌握发音的规律，并尝试认读一些新词，以培养自主学习的能力。
各单元具体教学内容如下：
课时进度安排：
课时教学进度
Module1 Greetings 9.1mdash;9.30
Module3 Classroom 10.8mdash;10.31
Module5 Numbers1-12 11.1mdash;11.28
Module7 Birthday 11.29mdash;12.19
Module9 Family 12.20
“亲其师而信其道。”教育的成功依赖于爱。“闪光点”的巧妙语言艺术应用，能够给学生带来鼓励。在日常教学中，教师应坚持多表扬、少批评的原则，避免损伤学生的自尊心与积极性。纠正错误时应委婉，以免学生因惧怕犯错而不敢开口。教师的每一句表扬与鼓励，都会在学生心中激起信心与勇气；反之，挖苦与讽刺则会导致学生失去信心。
(二)注重情境教学，营造愉悦的学习氛围
英语作为一种语言实践课，学习语言环境至关重要。儿童在学习母语时，因身处全是母语的环境中，便自然而然地学会表达。然而，许多学生的英语学习仅局限于课堂，教师应努力创设情境，营造浓厚的语言氛围。以下是一些可行的方法：
1. 运用多种教具，激发学习欲望
生动的图片或实物演示，可以拉近知识与生活的距离。
2. 利用简笔画，提升学习兴趣
简笔画具有形象、生动的特点，能使枯燥的练习变得有趣，增强学习的趣味性，提高学习效率。英语中有句谚语：“一图胜千言”。
3. 融入多媒体，激活学生思维
利用录音机播放各种动物的声音，帮助学生猜测和学习动物名称。这样的情境设置能够自然激发学生的学习兴趣。在课前或课间播放一些英语歌曲，增强学习氛围。
(三)注重口语教学，提升交际能力
1. 运用肢体语言，增强学生表达欲望
教师可以通过手势、动作与表情来营造轻松愉快的课堂氛围。例如，在给初学者下指令时，可以使用手势帮助学生理解，如指向耳朵、手心等，学生便能轻松掌握英语课堂用语。
2. 广泛使用英语名、英文歌曲、儿歌、绕口令等，为小学生提供语言感染的机会。
3. 开展多种活动，鼓励学生交流
包括各种游戏和竞赛，这将激发学生的竞争意识，提高学习积极性。游戏教学如字母接力赛、数字游戏等，能让课堂变得活泼有趣，进而提升学习效果。
小学生的英语学习处于启蒙阶段，教师需了解他们身心发展的特点，制定有针对性的教学策略，以确保学生乐于学习，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
小学三年级英语上册教学计划 篇15
一、学生学习情况分析
三年级的学生刚开始接触英语，教师需要精心设计教学活动，以吸引孩子们的注意力，帮助他们逐步养成良好的学习习惯，如每天坚持听读英语十分钟，按时完成作业，熟练记忆字母和单词。教师要通过丰富多彩的活动和适当的游戏让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，同时及时表扬进步的学生，激励其他同学跟进。教师应认真对待布置的作业，确保每位学生都有一定的学习压力，消除“英语课是轻松课”的误解，让每个学生都能达到基本的学习要求。教师需积极与家长沟通，让他们了解每位孩子的学习要求，争取家长的支持与配合，共同为学生的成长提供良好的环境。
二、教学目标及要求
本学期的目标是继续激发学生的英语学习热情，培养良好的学习习惯。通过大量的语言实践，帮助他们建立初步的英语语感，确保语音和语调的准确性。在此基础上，学生应能正确抄写、记忆简单单词，认读课文，进行基本的英语交流，并参与表演活动。家长需监督孩子每天至少听读10分钟英语，并在作业上签字。
具体听说能力方面的要求如下：
1. 能根据听到的单词识别或指出图片；
2. 能理解课堂上的简短指令并作出反应；
3. 能根据指令完成任务，如指认图片、涂色、画图或做出动作；
4. 能在图片和动作提示下理解简单故事，并作出适当反应。
在口语方面：
1. 能依据录音模仿英语发音；
2. 能进行简单的问候交流；
3. 能互相介绍基本个人信息，例如：Whats your name？How old are you？
4. 能表达简单的情感，比如喜欢或不喜欢；
5. 能通过表演猜测词义、说出相应词汇；
6. 能唱15-20首英语儿童歌曲，并能背诵15-20首童谣，通过图文描述单词或短句。
在游戏和表演方面：
1. 能在游戏中用英语进行简单的交流；
2. 能进行简单的角色扮演（根据课文进行短剧表演），能演唱英语歌曲及简单的童话剧。
在阅读和写作方面：
1. 能通过图片识字；
2. 能在指认物体的基础上阅读所学词汇；
3. 能依据图片理解简单的小故事，并正确书写字母和单词。
三、教材分析
新标准教材遵循“题材——功能——结构——任务”的编写原则，努力营造真实语境，注重学练结合，符合语言学习的规律，具备新颖性和可操作性。教材以学生为中心，结合他们的心理发展与兴趣点设计丰富的语言活动，旨在激发学生学习的热情，同时体现素质教育的要求。
四、教学重难点
本学期的教学重点是巩固26个英语字母，确保每位学生都能掌握，并能正确拼写简单的英语单词，流利认读单词和课文，参与歌曲和歌谣的表演。学生需要能够使用所学知识进行简单的对话，这既是教学重点也是难点。
五、发展生分析及转化
首先需明确原因：
1. 有些学生的情绪波动影响学习，学习兴趣时高时低，长期如此形成“发展生”。
2. 在小学启蒙阶段缺乏良好的教育基础，思维不活跃，导致后续英语学习困难。
3. 发展生往往缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，课堂学习不主动，难以投入。
4. 不良的家庭环境和缺乏家长的正确引导也是导致“发展生”的重要因素。
针对以上问题，采取适当的转化措施：
1. 保护“发展生”的自尊心是转化的基础；
2. 教授他们科学的学习方法；
3. 在课堂上多关注他们的表现；
4. 课后加强复习督促；
5. 动员身边的资源为他们提供支持。
六、教学进度安排：
第一周——第二周：unit1
第三周——第四周：unit2
第六周——第七周：unit3
第八周——第九周：unit4
第十周——第十一周：unit5
第十二周：unit6
第十三周——第十五周：unit7，8
第十六周——第十八周：unit9，10
第十九周——第二十周：unit11
第二十一周：复习
七、本学期活动安排
十月：手抄报比赛
十一月：儿童英语歌曲比赛
十二月：单词短语竞赛
小学三年级英语上册教学计划 篇16
一、学生情况分析
本学期我负责的教学对象是三年级的英语课程。三(2)班的学生普遍活泼好动，学习习惯欠佳，英语学习的兴趣不高，基础普遍偏弱，且有部分新生刚刚接触英语；而三(1)班的同学则表现出勤奋好学的特点，大多数学生对英语学习表现出较高的兴趣和积极性，基础也较为扎实。面对这两个班级的不同特点，我将采取有针对性的教学策略。对于三（2）班的学生，要引导他们端正态度，培养良好的学习习惯与有效的学习方法，以便逐步提高他们的英语水平；对于三(1)班的同学，我会加强对听、说、读、写各项能力的全面培养，以促进他们的听说读写能力的提升。教学中应着眼于学生的成长，以培养他们的创新精神和实践能力为重心，始终把激发学生的学习兴趣作为首要任务。
二、教材分析
本学期使用的教材是《New Standard English》，是由外语教学与研究出版社与麦克米伦出版有限公司联合编写的教材，适用于小学、初中及高中。此册教材专为三年级英语学习的学生设计，适合第一学年第一学期使用。教材共包含10个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读（Reading for Pleasure）部分，以及一个综合实践项目（Project）。每个学习模块分为两个单元，第一单元主要用于导入新知识，而第二单元则在此基础上进行巩固与提升，设计了更多有趣的练习和任务型活动。
该教材以学生为中心，充分考虑了学生身心发展的特点与兴趣，通过丰富的语言活动来激发学生学习英语的热情。教材不仅符合素质教育的要求，而且遵循语言学习的规律，具有科学性。教材在内容设计上注重营造语言学习的环境，学练结合，具有较强的操作性，适用性也很高。
三、教学目标
1、帮助学生建立一些英语的感性认识，激发他们的学习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养初步运用英语进行交流的能力。
2、提升学生的语感，为他们打下良好的语音、语调和书写基础。
3、促进学生学习英语的主动性，培养良好的学习习惯。
4、遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成。鼓励学生的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定语言基础和思想基础。
5、根据实物与图片，准确说出所学单词，确保发音正确。
6、掌握本学期所学词汇，要求发音准确。
7、在非语言提示的帮助下，能听懂清晰的语句和录音。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，背诵相关的歌谣。
四、教学策略
1. 着重抓好常规教学，从细节入手，培养学生良好的学习习惯。
2. 遵循小学英语教学规律，由浅入深，循序渐进，重视教学的阶段性、重复性和趣味性。
3. 采用互助的方式解决后进生的问题，充分利用课外活动时间对他们进行辅导。同时加强实效性，让优秀生充当“小老师”，乐于教授，后进生则积极参与学习。
4. 加强与家长的沟通，形成合力，共同关注学生的成长。
5. 充分运用现代化教学手段，增强英语课堂的趣味性，激发学生的学习热情。
6. 开展丰富的英语课外活动，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的热情，比如组织英语小课文朗读、演讲比赛、童谣演唱及短剧表演。
五、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保每一堂课的高质量教学。
2、利用各种教具辅助教学，提升课堂效果。
3、在课堂中开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
4、为学生营造良好的学习环境，如创建班级英语角等。
5、鼓励学生在课余时间多用已学英语进行交流。
6、因材施教，分层布置作业，设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
7、与学生多交流，进行口语交际训练。
8、开展一对一的互助学习活动。
9、积极参加教研活动，认真听取同行的各类建议。
10、不断提升自我，丰富理论知识，增强实践能力。
11、及时批改作业，并进行反思，发现共性问题。
六、教学进度安排表
周次
时间
教学内容(上册)
第1周
8.28～9.2
开学准备M1U1I’m Sam.
第2周
9.5～9.9
M1U2 How are you? 复习M1
第3周
9.12～9.16
M2
第4周
9.19～9.23
M2练习 & M3
第5周
9.26～9.30
M3练习 & M1-M3测试
第6周
10.3～10.7
国庆放假
第7周
10.10～10.14
讲评M1-M3测试卷；M4U1
第8周
10.17～10.21
M4U2，M4练习，M5U1
第9周
10.24～10.28
M5U2，M5练习，M6U1
第10周
10.31～11.4
M6U2，复习M1-M6，
第11周
11.7～11.11
期中考试
第12周
11.14～11.18
讲评期中考试卷，M7U1
第13周
11.21～11.25
M7U2，M7练习与复习
第14周
11.28～12.2
M8
第15周
12.5～12.9
M9
第16周
12.12～12.16
M10
第17周
12.19～12.23
复习测试M7-M10
第18周
12.26～12.30
讲评测试卷，复习M1-M2
第19周
1.2～1.6
复习M3-M6
第20周
1.9～1.13
期末考试
小学三年级英语上册教学计划 篇17
一、教学环境分析
在当今全球化的时代，英语的学习变得尤为重要，尤其是对于处于基础教育阶段的小学生而言，掌握英语技能是他们未来发展的关键。英语不仅是一门语言，更是文化交流的重要工具。在小学阶段建立扎实的英语基础，对孩子们的终身学习和个人发展至关重要。社会各界对英语学习的重视，也为学生们创造了良好的学习环境，从而促进他们在英语学习上的更进一步。
二、教材分析
本册英语教材经过修订，共含十个学习模块和一个复习模块。还配备了四个单词表、一个补充阅读材料和一个综合实践项目。每个模块通常包含两个单元：第一个单元介绍本模块的语言知识，第二个单元则涵盖多种实践任务，如歌曲、童谣等。虽然教材中包括了若干语法知识的介绍，但由于是小学生，课程重点在于让学生能够在实际语境中应用这些语法。复习模块的设计旨在整合和巩固前面十个模块的知识，促进学生语言能力的提升。教材中四个单词表分别按照模块、字母顺序和歌曲中的词汇进行编排，这些词汇的学习重点在于理解而非运用。补充阅读的内容少而精，形式各异，最后通过综合实践项目，让学生根据自己的兴趣进行选择和学习。
三、学生分析
本校三年级的学生已经具备至少两年的英语学习经历。他们在一、二年级的英语课程中体会到了学习的乐趣和活泼的学习氛围，从而为后续的学习打下了基础。目前，这些学生对知识充满了好奇心和探索欲，他们具备较强的模仿和感知能力，这些特点将极大地促进他们的英语学习。
四、教学目的分析
1、能够认读并书写基本的单词，熟练运用常用句型。
2、能流利地吟唱教材中的童谣和歌曲。
3、激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，增强他们对英语学习的信心。
4、培养学生规范的书写习惯。
5、使学生初步具备用英语进行简单交流的能力。
6、培养良好的语音语调。
7、介绍东西方文化差异，增强学生的爱国意识，培养爱国主义情感。
五、教学措施
1、深入研究教材，认真备课，努力做到“让学生得到一杯水，自己要有一桶水”。
2、保持课堂教学秩序既活跃又不混乱，设计趣味游戏，帮助学生在乐趣中学习，在学习中成长。
3、适时运用肢体语言，增强课堂知识的理解。
4、创造真实的英语学习环境，进行角色扮演和情境模拟。
5、利用卡片和视频等教学工具，将课本内容视觉化，提高学习的生动性。