本教学计划旨在为二年级学生提供系统的数学学习，涵盖100以内的加减法、乘法、除法、长度单位、图形变换、统计等内容。通过分析学生的学习情况，发现大多数学生已经形成良好的学习习惯，但仍需针对个别学生进行辅导。教材设计重点在于通过实际生活情境引导学生理解数学概念，并通过动手实践加深对知识的掌握。具体目标包括培养学生的计算能力、解决实际问题的能力、统计意识以及良好的学习习惯。采用多样的教学措施，如丰富的实践活动和探究式学习，激发学生的数学兴趣，提升他们的学习信心，使数学学习与日常生活紧密结合。
二年级上册数学教学计划 1
一、学生情况分析：
本班二年级共有18名学生，经过一年的学习，大部分同学已经养成了良好的学习习惯。上课时，他们能积极参与讨论，踊跃发言，作业完成情况良好，能够准时上交。大部分学生在100以内的加减法计算上表现出色，能够提出并解决简单问题，对位置和图形等概念有一定掌握。不过，仍有个别学生在计算的准确性和速度上需要进一步加强辅导和练习。
二、教材分析：
（一）长度单位本单元教学建立在学生初步接触“比长短”的基础上，使学生在理解长短概念的学习长度的计量知识。教学重点在于帮助学生初步建立长度的观念，认知1厘米和1米的实际长度及其对应关系。难点在于学生对线段的认识和特征的理解。关键在于通过教学过程中展现长度单位的形成，鼓励学生通过观察、比较和量测等实践活动，更深入地理解1厘米和1米的实际应用。
（二）100以内的加法和减法本单元是在学生已掌握两位数加、减一位数以及整十数加、减的基础上进行的。重点在于使学生理解并掌握两位数的加减法及其笔算方式，同时增强学生的估算能力，培养规范书写的习惯。难点在于学生对进位加法和退位减法的理解。关键是通过生活中的实际情境来引导学生提出和解决计算问题，提高学习兴趣，利用已有知识帮助学生学习新知识，通过动手操作深入理解算理。
（三）角的初步认识本单元的内容是在学生已经了解长方形、正方形和三角形的基础上展开的。重点在于让学生初步认识角和直角，了解角的组成部分。难点是让学生使用三角板判断直角以及绘制直角。关键是通过多种活动帮助学生认识角和直角，结合折纸、比较及绘图等实践操作加深对角的理解。
（四）表内乘法本单元标志着学生开始学习乘法，是今后学习表内除法及多位数乘除法的基础。重点在于让学生理解乘法运算的意义，并在此基础上熟记2到6的乘法口诀。难点主要在于“4”和“6”的乘法口诀的掌握。关键是采用直观教学法，通过实践活动让学生正确理解乘法的含义，同时设计多样化的练习，帮助学生熟记乘法口诀。
（五）观察物体本单元涵盖了从不同角度观察物体、轴对称和镜面对称等内容，这些都是空间与图形知识的基础。教学重点是培养学生的观察能力，建立空间概念。难点则在于学生在“按对称轴绘制另一半”这类实践活动中的执行力。关键是遵循知识引入——概念讲解——应用的顺序推进课堂，确保学生理解知识形成的过程。
（六）表内乘法第二部分本单元内容是在学生掌握2到6的乘法口诀后，继续学习7、8和9的乘法口诀。重点在于让学生明白每一句乘法口诀的意义，理解其来源。难点在于学生熟记7—9的乘法口诀，并在解决实际问题时能够分析数量关系。关键是充分利用已掌握的2—6乘法口诀的学习方法，迁移到7、8、9的学习上，通过多种形式的练习来激发学生的学习兴趣，并在实际问题中加强直观操作。
（七）统计本单元在一年级简单统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点在于让学生体验数据处理的全貌。难点在于把收集到的信息转换为统计表和条形图。关键是灵活选择适合的材料进行教学，注意激发学生的积极性，培养他们的实践能力和合作创新精神。
（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理，构成了学习概率统计知识的基础。重点在于渗透排列组合和简单推理的数学思想。难点是培养学生有条理、全面地思考问题的能力。关键是通过操作活动加强学习。
三、教学目的要求
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确进行计算，并初步学会100以内加、减法的估算，了解估算方法的多样性。
2、理解乘法的含义及乘法算式的各部分名称，熟记各类乘法口诀，能够熟练口算两个一位数的乘法。
3、初步了解长度单位厘米和米，建立1米与1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步掌握用刻度尺测量物体长度的技能，形成估算物体长度的意识。
4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；认识角和直角，理解角的各部分名称；能够用三角板判断角的直角性，并初步学会绘制线段、角和直角。
5、能够识别从不同位置观察的简单物体形状；初步了解轴对称现象，能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称形；认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；能使用简单方法整理和分析数据，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）及统计表，并能提出和回答简单问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列和组合数量，培养学生初步的观察、分析和推理能力，逐步形成有条理地思考问题的习惯。
8、提升学习数学的乐趣，增强对数学学习的热情，建立自信心。
9、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，感受到数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、以学生已有的经验为基础，设计符合儿童兴趣的学习素材和活动情境，激发学习热情。
2、充分利用教具和学具进行直观教学。
3、多设计一些探索性实践活动，培养学生的实验能力和创新意识。
二年级上册数学教学计划 2
一、教材分析
本册教材的内容主要涵盖以下几个部分：一、认识乘法的基本概念；二、学习表内乘法（一）；三、初步了解角的概念；四、学习表内乘法（二）；五、了解除法的基本概念；六、学习方向和位置；七、掌握表内除法；八、统计及概率的初步认知；九、混合运算的基础；十、全面复习。重点内容为表内乘法及其对应的除法，这为学生在掌握一位数与多位数的乘除法打下了坚实的基础。
该教材为青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册，教学设计从数与代数、空间与图形、实践与综合运用以及统计这四个领域展开。教材特别将乘法的初步认识单独成章，增强了学生的体验感。通过将生活实际中的连加现象引导至同数连加的体验，逐步帮助学生建立乘法的认知。这一过程中，学生的体验感得到了加强，为后续学习乘法奠定了良好的经验基础。教材内容充满童趣，融入了生活和科学，比如通过变魔术的方式引导学生学习乘法，极大地激发了他们的学习兴趣。学习表内乘法（二）时，教材结合剪纸、做沙包、折纸飞机和制作中华结等学生熟悉的活动，使学习变得更具吸引力。本册教材的设计也比较灵活，其中的两个创新点尤其引人注目：将同数连加的表达转化为乘法算式，并通过口诀简化乘法的计算，这种方式提高了计算的效率。
二、教学目标
1. 结合具体情境，理解乘法、除法及有余数除法的基本含义，明确各部分的名称，能够正确运用乘法口诀进行乘法和除法的计算。
2. 能够运用表内乘法和除法的相关知识，解决一些简单的实际问题。
3. 在学习角度、方向辨识以及从不同视角观察物体形状的活动中，逐步建立基本的空间概念和方向感。
4. 运用与方向相关的知识，解决生活中的相关问题。
5. 利用四则混合运算的知识，解决两步计算的实际问题。
6. 在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，互相交流思维过程和结果，体验不同策略的有效性。
7. 在学习活动中，感受到数学与日常生活之间的紧密联系，体验到数学的重要性。
三、班级情况分析
经过一年的学习，大部分学生已经初步掌握了良好的学习方法，学习习惯也基本形成，但仍需进一步加强训练。班级的学习氛围尚需改进，因此在日常教学中，要持续关注学生的学习习惯，通过多样化的活动和方法，帮助他们在掌握数学知识的同时形成良好的学习习惯。
学生对数学较感兴趣，具备一定的观察能力，能区分一些基本的图形和方向，能够熟练计算100以内的加减法，并且能用不同的方法进行计算，展现了一定的数感，具备独立思考和解决问题的能力。然而，部分同学在自主探究问题时能力较弱，缺乏分析和解决问题的能力，有些学生则存在不良的学习习惯、审题能力和认真听题的态度问题。
二年级上册数学教学计划 3
一、学生状况分析:
二年级的学生在过去的一年里逐渐形成了良好的学习习惯。上课时，他们能认真思考，积极参与讨论，作业能够按时完成且做到认真细致。大多数学生能够灵活地进行100以内的加减法运算，并能提出和解决简单的问题。在位置、图形和统计等数学相关知识方面，他们也表现出了较好的掌握程度。然而，仍有个别学生在计算的准确性和速度上需加强辅导，以确保每位学生都能跟上学习进度。
二、教材分析:
本册教材涵盖了以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形变换、克与千克的概念、统计知识、规律的发现以及数学问题的解决与实践活动等。本册教材的重点是表内除法、万以内数的认识，以及用数学方法解决实际问题。
表内除法的教学设计体现了两个主要特点：在学生掌握乘法的基础上，教材专门安排了表内除法的学习，确保理解的过程顺畅；教材没有明确区分“等分除”和“包含除”，通过实际操作让学生体会这两种除法的实际意义，例如将15个苹果平均分。这样的安排有助于学生更全面地理解除法的概念。
万以内数的认识部分则改变了以往的教学顺序，先教授1000以内的数，再逐步扩展到万以内的数，涵盖了数位顺序与近似数的概念。对于万以内的加法和减法则在前一册基础上进一步深化，教学时先让学生进行两位数的口算，然后再过渡到三位数的笔算，以便为今后学习更复杂的多位数加减法打下良好基础。本单元还结合了几百几十的加减法，安排了估算的教学内容，引导学生灵活运用估算来解决实际问题。
解决问题的部分主要包括两个方面的内容：一是设置了专门的解决问题单元，围绕学生在课外活动中遇到的各种问题进行讨论；二是在学习表内除法和万以内的加减法时，适时引入解决实际问题的相关知识，帮助学生将学到的数与计算运用到现实生活中。
在空间与图形方面，该教材设置了图形与变换的章节，其中包括“锐角和钝角”的认识及“平移与旋转”的概念。与之前的教材相比，“锐角和钝角”这一部分的内容被提前引入，同时增加了平移与旋转的相关资料。至于质量单位的教学，则强调在具体情境中让学生通过实际操作体会克和千克，从而初步建立起对质量的认识。统计知识方面，学生将进一步学习统计的重要性以及简单的整理方法，了解条形统计图和简单的复式统计表的基本概念。本册教材中的“找规律”部分，意在鼓励学生通过观察、猜测、实验及推理等方式探索数字与图形的排列规律，使他们在实践中发现和欣赏数学之美。
三、教学目标要求：
1、结合具体的生活情境，使学生初步理解数学问题的含义，掌握两步计算的方法，理解小括号的作用。培养学生认真观察和独立思考的良好习惯，初步引导他们在日常生活中发现、提出并解决问题的能力。
2、让学生在实际情境中体会除法的意义，能够读写除法算式，清楚了解除法算式的各个部分。使学生初步认识乘法与除法之间的关系，并能熟练使用乘法口诀进行除法运算，从而运用所学知识解决简单的实际问题，同时培养他们对学习、劳动和保护自然的热爱。
3、让学生辨认直角、锐角和钝角，结合实例初步了解平移和旋转的现象，并在方格纸上绘制一个简单图形的平移效果，初步渗透变换的教学理念。
4、通过亲身体验7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，能够综合运用乘法和除法解决简单或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中尝试运用分析、推理和转化的方法。
5、让学生经历数数的过程，体验数字的产生及其作用，能读写万以内的数，理解这些数的组成；能够使用符号和词语描述万以内数的大小，识别数位的名称，感受大数的含义及近似数的概念，并能进行估算；会进行整百、整千数的加减法口算，培养他们的数感和学习的兴趣。
6、让学生在具体生活情境中认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的基本观念，理解1千克=1000克的关系，掌握称物体的基本方法，并进行简单计算，培养他们的质量估算意识。
7、使学生能够正确进行两位数的加减运算，并准确计算几百几十的加减法，鼓励他们在具体情境中进行估算，培养估算意识及选择适当方法解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
8、让学生体验数据的收集、整理与分析过程，了解统计的意义，能够用简单的方法收集和整理数据；初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行基础分析；通过对周围有趣事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与创新思维。
9、通过观察、猜测、实验和推理等活动，帮助学生发现数字和图形的排列规律，培养他们的观察、操作及归纳推理能力，增强他们对数学之美的理解，激励他们用数学知识创造美。
四、教学措施：
1、深入学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究并创造性地使用实验教材，注重备课与上课的质量，提高课堂教学效果。
4、因材施教，促进不同学生在数学方面的全面发展。
(1)对能力突出的学生进行奥数的辅导，挖掘他们的潜力。
(2)重点关注学困生的辅导工作，建立完善的学困生成长档案。
5、定期进行测试与反馈，总结教学效果。
五、课时安排：
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)
1. 除法的初步认识
平均分………………………………………………2课时
除法…………………………………………………3课时
2. 用2～6的乘法口诀求商………………………7课时
整理与复习…………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪………………………………………………1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时
解决问题……………………………………………4课时
整理与复习…………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重………………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
二年级上册数学教学计划 4
随着学生们从一年级顺利升入二年级，我意识到教学方法需要进行相应的调整。在一年级时，学生们对学习的理解较为有限，因此我只能从最基础的知识入手教他们。然而，到了二年级，学生们已经开始意识到学习的重要性，因此在教学方法上我必须作出变化。
我是小学数学教师，为了能够更系统地指导学生，我制定了新学期的数学教学计划，具体内容如下：
一、学生知识掌握情况:
我们班共有58名学生，经过一年的学习，他们已经养成了良好的学习习惯。在课堂上，学生们能够积极思考，踊跃发言，作业也能按时、认真完成。大部分同学能够熟练地进行100以内的加减法口算，并能提出和解决一些简单的问题。对于位置、图形和统计等方面的知识，他们也掌握得不错。但是，个别同学在计算的准确性和速度上还有提升的空间，今后需要给予更多的辅导。
二、教材分析:
(一) 100以内的加法与减法 本单元是在学生已经学会一位数和整十数加、减两位数的基础上进行的，重点在于使学生理解并掌握两位数的加减法及其笔算方法，强化估算能力的培养，注重良好书写习惯的养成。难点在于帮助学生理解进位加法和退位减法的原理。关键是让学生通过熟悉的生活情景提出计算问题，从而在解决问题的过程中提高学习兴趣，引导他们将旧知识迁移到新知识的学习中，通过动手操作加深对算理的理解。
(二) 角的初步认识 本单元是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行的，重点是让学生初步认识角和直角，并了解角的各部分名称。难点则在于如何让学生使用三角板判断直角并进行直角的绘制。关键在于通过多样的活动让学生认识角和直角，通过折纸、比对和画图等动手操作，加深他们对角和直角的理解。
(三) 表内乘法 本单元是学生学习乘法的起点，为今后学习除法和多位数乘、除法打下基础。重点是让学生体验乘法运算的优势，在理解的基础上熟记2到6的乘法口诀。难点在于“4”和“6”的乘法口诀的学习，关键在于通过直观的教学方式，让学生在实践活动中正确理解乘法的含义，并采用多种练习形式来帮助他们熟记乘法口诀。
(四) 长度单位 本单元是在学生对长短有初步认识，并能直观比较物体长短的基础上，学习一些长度计量知识。重点是帮助学生建立长度观念，了解1厘米和1米的实际长度以及它们之间的换算关系。难点在于让学生认识线段并了解其特征。教学关键在于通过展示长度单位的构成过程，使学生体会统一长度单位的必要性，并让他们通过观察、比较和测量等实践活动，理解1厘米和1米的实际长度初步认识线段，以及学习如何进行长度的测量和绘制。
(五) 数学广角 本单元涵盖了排列组合与简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计的基础，重点在于渗透排列组合及简单推理等数学思想。难点在于培养学生有序、全面的问题意识。关键在于让学生在动手操作活动中学习。
(六) 观察物体 本单元内容主要包含从不同位置观察物体、轴对称与镜面对称等，这些知识是学习空间与图形的基础。重点在于指导学生观察物体，建立空间观念。难点在于学生能否在“按照对称轴画出另一半”等动手实践中掌握要点。教学的关键在于遵循知识引入——概念讲解——适用应用的顺序逐步展开，体现知识的构建过程。
(七) 表内乘法 本单元建立在2至6的乘法口诀基础上，继续学习7、8、9的乘法口诀。重点在于使学生理解每一个乘法口诀的意义，了解乘法口诀的来源。难点在于帮助学生熟记7至9的乘法口诀，学会分析实际问题中的数量关系。关键在于充分运用2至6的学习方法和思考方式，帮助学生迁移到7、8、9的乘法口诀学习中，通过多样化的方式激发学生记忆的兴趣，在解决问题时联系生活实际，增加直观操作。
(八) 统计 本单元是建立在一年级学习简单统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析流程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。重点在于让学生体验整个数据的处理过程，难点在于将收集的信息转化为统计表和条形统计图。关键在于根据实际情况灵活选择教学素材，注意引导学生积极参与，培养他们的实践能力和创新精神。
三、教学目标要求
1. 了解乘法的意义，熟悉乘法算式各部分的名称，熟记所有乘法口诀，并能熟练进行一位数相乘的口算。
2. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
3. 初步认识长度单位厘米与米，建立1米与1厘米的长度观念，理解1米=100厘米的换算关系；初步学会使用刻度尺进行测量并建立估算物体长度的意识。
4. 认识线段，能够测量整厘米的线段长度；初步理解角和直角，了解角的组成部分的名称；会用三角板判断一个角是否为直角；初步学会绘制线段、角和直角。
5. 初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握简单方法进行数据的收集与整理；初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能够根据数据提出并回答简单问题。
6. 通过实践活动，体验数学与日常生活之间的联系。
7. 辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，能在方格纸上绘制简单的对称图形；初步了解镜面对称现象。
8. 通过观察、猜测和实验等方式，找出简单事物的排列和组合的数量，培养学生初步的观察、分析和推理能力，形成有序、全面思考问题的意识。
9. 体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 熟练掌握100以内的笔算加、减法计算方法，确保计算的准确性，并初步掌握100以内的笔算加、减法的估算方法，理解估算方法的多样性。
四、教学措施
1. 充分运用教具和学具进行直观教学。
2. 以学生的经验为基础，设计有趣的学习素材和活动情境，激发他们的学习热情。
3. 多设计探索性操作活动，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 加强优生辅导与困难学生的专项支持，确保每位学生都能得到相应的发展。
这个学期我的工作负担加重了，一年级主要是为学生打下基础，而二年级的数学逐渐变得复杂，这也标志着学习的难度开始上升。不少学生因此在此时未能打好基础，从而在后续的数学学习中表现出困难。
在接下来的教学中，我会尽量引导孩子们根据我的思路逐步深入，帮助他们掌握数学知识，这是我的教学理念，也是学生提升成绩的重要途径之一。我相信，我能够将我的学生的数学水平提升到更高的水平！
二年级上册数学教学计划 5
一、指导思想:
积极落实党的教育方针，以新《课标》为核心思想，帮助学生理解数学与自然界及人类社会之间的紧密联系，体验数学的价值，增强对数学理解与应用的信心。培养学生运用数学思维观察与分析社会现象，以解决日常生活中的实际问题，进而树立勇于探索、创新的科学精神，掌握未来社会生活及进一步发展的数学知识和应用技能。
二、学生情况分析:
本学期我所教授的班级为二年级一班和二班，一班学生人数为50人，二班44人。经过一年的数学学习，孩子们在知识掌握与学习习惯方面已有显著进步。大多数学生的作业完成情况良好，作业书写规范，并对数学产生了较大兴趣。然而，部分学生仍因学习习惯、方法以及自身原因，未能积极参与课堂活动，学习时感到一定的压力。尽管学生乐于进行计算，处理实际问题时却常显得麻木，对题意缺乏细致审阅，以至于粗心大意，未能有效解决问题。需加强管理，鼓励更多的动手与思考，培养学生的学习兴趣，使其更好地投入到学习中。
三、教学目标:
1. 理解计数单位百与千之间的十进制关系，掌握万以内数的位序，能够读写万以内的数字，了解万以内数的组成，并能比较其大小，使用符号及语言描述万以内数的大小，认识并理解万以内近似数。
2. 熟练进行百以内两位数的口算加减，能够口算整百、整千的加减法，进行几百、几十的加减计算，并结合实际情况进行估计。
3. 理解除法的基本概念，清楚除法算式的组成部分，掌握乘法与除法之间的关系，能熟练使用乘法口诀求得商。
4. 初步理解数学问题的意义，经历从生活中发现问题，认识数学与日常生活的关联，明白小括号的作用，能够在解决问题中恰当使用小括号。
5. 学会识别锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，能在方格纸上将简单图形进行水平或垂直平移。
6. 理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量认知，知道1千克=1000克。
7. 理解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能简单收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和复式统计图中的数据，并能够回答简单问题并进行基础分析。
8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学之美的意识，初步形成观察、分析和推理能力。
9. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成良好的作业习惯，重视作业的整洁书写。
四、教材分析: 具体目标
第一单元: 解决问题
1. 学生通过具体情境，理解四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的关联，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，让他们经历与他人交流算法的过程。
4. 在具体情境中，使学生了解混合运算的顺序，发现先乘除后加减的运算顺序及小括号在运算中的作用。
5. 引导学生运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果进行合理性判断。
第二、四单元: 表内除法
1. 通过分苹果等实际操作，让学生体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际应用。
2. 使学生体验除法竖式的计算过程，并掌握商为一位数的除法竖式书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，体会余数需小于除数的原则。
第三单元: 图形和变换
1. 在生活情境中引导学生直观认识直角、锐角与钝角，利用三角板进行识别。
2. 通过观察、测量、比拟和归纳，使学生用自身语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3. 学生能够按要求在方格纸上画出长方形和正方形。
4. 在生活情境中让学生直观识别平行四边形。
第五单元: 万以内数的认识
1. 结合生活实际学习万以内的数字，体验数字与生活的紧密联系。
2. 通过实际操作，感受大数的实际含义，运用数字进行表达和交流，逐步培养数感。
3. 通过拨数等活动，认识万以内数的位序，能读写万以内的数字，能够比较数字大小并结合实际进行估计。
第六单元: 克和千克
1. 通过具体生活情境，让学生感知并认识质量单位克和千克，初步建立质量观念，知道1千克=1000克。
2. 了解用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3. 在质量观念的基础上，培养学生对物体质量的估量意识。
第七单元: 加与减
1. 在具体情境中引导学生提出和解决问题的意识与能力，渗透德育教育。
2. 在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。
3. 引导学生探索整十、整百数的加减口算及三位数加减法的计算方法，并能准确计算。
4. 鼓励学生共享各自的算法，与他人交流经验。
第八单元: 统计
1. 引导学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2. 认识统计表和条形图，并能完成相应的图表。
3. 学生能根据图表中的数据回答简单问题，并可进行基础预测，主动与同学交流想法。
4. 感受统计在生活中的广泛运用，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1. 加强学习习惯的培养，如认真审题和计算、重视验算、规范书写等教育。
2. 让学生在生动的活动中学习数学，结合生活经验创设问题情境，鼓励他们在有趣的活动中学习。例如通过实际操作、游戏和实验等激发学生兴趣，使其理解数学知识。
3. 鼓励学生独立思考和团队交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在课堂中促进学生之间的交流与讨论。
4. 培养学生应用知识意识及问题解决能力，利用教材中的实际问题进行教学，鼓励他们探索身边的问题。
5. 针对学困生进行辅导，并对优等生进行培养，采用生生互助与教师辅导相结合的方法。
6. 加强估算的训练，鼓励算法的多样化，帮助学生在实际生活中运用估算技能。
7. 注重数学思想和方法的渗透，结合教学内容进行思想品德教育。
8. 创造性地使用教材，依据班级学生特点和实际情况设计教学过程，以优化教学策略。
六、课时安排
依据《义务教育阶段国家数学课程规范中的各学段课程内容参考教学时间一览表》，本册教材为二年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。
二年级上册数学教学计划 6
一、指导思想：
为深入实施素质教育，推动课程改革，遵循邓小平理论的指导，强调提升课堂效率和教师素养，积极倡导先进的教育理念，紧扣发展主题，彰显创新精神，争取实现家长信任、学生满意、社会认可的优质教学目标。
二、教学内容：
数的认识（万以内）、图形与变换、简单的加减法（包含三位数的计算）、长度单位的千米与毫米、有余数的除法、时间的概念（时、分、秒）、统计与规律、利用数学解决实际问题及数学实践等。
三、本学期教学的主要目标：
(一)知识与技能方面：
1. 理解计数单位百、千和万，掌握相邻计数单位的十进制关系；会读写并比较万以内的数，理解其组成及近似数的概念。
2. 能够口算百以内的两位数加减法，并进行几百几十的加减运算，结合实际进行估算。
3. 理解除法的基本含义，识别除法算式中的各部分名称，掌握乘除法之间的关系，并能熟练运用乘法口诀求解。
4. 初步理解数学问题，经历发现、提出及解决问题的过程，应用所学知识解决简单实际问题，感受数学与生活的紧密联系，明白小括号的作用并在解题时恰当使用。
5. 学会识别锐角和钝角，初步理解平移和旋转现象，并能在方格纸上进行简单图形的平移。
6. 认识长度单位千米和毫米，初步建立千米与米、毫米之间的换算观念。
7. 理解统计的意义，参与数据的收集、整理和描述过程；能够使用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单复式统计表，并能进行简单的数据分析。
8. 探索给定图形或数的排列中的规律，培养发现和欣赏数学美的意识，激发创造性思维，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真书写、做作业整洁的好习惯。
11. 通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
(二)解决问题方面：
1. 体验从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的应用。(问题多为混合运算或万以内的加减法)
2. 理解同一问题可以有多种解决方法。
3. 积累与同学合作解决问题的经验。
(三)情感与态度方面：
让每位学生在有趣的氛围中学习数学，将所学知识运用到生活中，鼓励他们积极参与课堂教学，培养热爱数学的情感，促进个人潜能的发展。
1. 采用生动有趣的教学方式，提升学生学习数学的兴趣；课堂内容紧密结合生活，使学生感受到数学的实际应用，进而热爱数学。
2. 因材施教，让每个孩子体验到成功的喜悦，增强他们学好数学的自信心。
3. 多方面满足学生的求知欲，鼓励自主探索，培养他们的创新意识和实践能力，确保每个孩子都能充分发展其潜能。
四、教学重点：
本册教材的重点内容包括表内除法、万以内数的认识及利用数学解决问题。
五、教学难点：
量的计量方面，帮助学生初步建立长度单位的观念，理解毫米、米和千米之间的关系，以及图形变换的概念。
六、教学措施：
1. 利用教具和现代教育手段，帮助学生深入理解所学内容，提升动手操作能力，提高课堂效率。
2. 加强口算训练，提升学生的计算能力。
3. 结合学生生活实际，注重培养数学兴趣和良好学习习惯，设计形式多样的练习和数学游戏，尊重学生个性，发挥其主体作用，在教师引导下自主学习，使课堂更多时间用于学生探索与交流，从而提升解决问题的能力。
4. 指导学生发现知识之间的联系，探索规律。
5. 在具体教学中，确保教学的开放性，鼓励学生表达思维过程，激发多角度思考问题的能力。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，促进有潜力学生的智力发展。
6. 结合教材内容，培养学生的思维灵活性和创新意识。
7. 加强对后进生的辅导。
二年级上册数学教学计划 7
一、重视课堂学习，注重课后复习。
二年级的数学学习主要在课堂上进行，因此要特别关注课堂的学习效率，采用合适的学习方法。上课时要跟随老师的思路，积极思考，尝试预测后续的讲解内容，并将自己的解题思路与老师的进行比较，找出不同之处。尤其要重视基础知识和基本技能的掌握，课后应及时复习，确保没有疑惑。在做题之前，先回顾老师讲解的知识点，确保准确理解各类公式的推理过程，尽量减少翻书寻找答案的情况。要认真独立完成作业，勤于思考，形成良好的学习习惯。对于那些由于思路不清而难以解答的题目，应让自己冷静下来，认真分析，尽量自主解决。在学习过程中，需要不断整理和把知识点串联成系统的知识网络，融入自己的知识体系。
二、适当做题，培养良好的解题习惯。
想要学好数学，做题是必不可少的，这有助于熟悉各种题型的解题思路。初学时应从简单的基础题开始，以课本习题为主，不断练习打牢基础，之后逐渐尝试一些课外题目，扩展思维能力，提高分析和解决问题的能力。对于易错题，可以记在错题本上，记录自己的解题思路和正确的解答过程，通过比较找出错误，从而及时纠正。平时要养成良好的解题习惯，保持高度集中，确保思维灵活，进入最佳状态，这样在考试中才能运用自如。实践证明，临近考试时的表现，往往与平时的解题习惯息息相关。在平时培养严谨的解题习惯至关重要。
三、调整心态，正确面对考试。
应将主要精力放在基础知识、基本技能和基本方法这三方面，因为每次考试的绝大部分内容都是基础题。对于难题和综合性题目，可以作为调剂，认真思考，尽量理清思路。保持良好的心态，让自己在任何情况下都能保持镇静，思维有序，避免焦虑情绪。特别是要对自己充满信心，要相信只有自己才能战胜困难，保持不屈不挠的态度。
在考试前做好准备，练习常规题型，展开思路，切忌在保证正确率的基础上盲目追求速度。对于基础题要做到心中有数，争取拿全分；而对于难题则要尽量争取得分。在考试过程中，学会尝试得分，以便发挥出自己的真实水平，甚至超常发挥。
要学习好二年级的数学，必须找到适合自己的学习方法，充分了解数学科目的特点，融入到数学的学习中去。
二年级上册数学教学计划 8
“二年级上册数学教学计划”是为帮助学生们在基础数学知识上打下坚实的基础而制定的，下面我将从教材分析、教学方法与学习策略以及教学流程三个方面进行详细说明。
一、教材分析
本册教材的设计是基于学生已经掌握了一位数和两位数加减法的基础上，目标是帮助他们在此基础上进一步理解并掌握三位数的加减法。对于学生来说，三位数的加法和减法是一个相对新的领域，特别是在进位和借位的计算上可能会遇到挑战。在本次教学中，我们将采用自主探究和小组合作的方式，让学生通过实际操作和讨论，逐步领会三位数加法和减法的计算规则。
教学目标：
1、知识与技能
（1）通过自主学习和合作探讨，掌握三位数加法与减法的计算方法，并能准确完成计算。
（2）在教师的指导下，能够发现问题、提出问题，并尝试独立解决一些实际问题。
2、过程与方法
（1）在合作学习中，培养学生观察、思考、比较、总结和交流合作的能力。
（2）增强学生联系实际、提出问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生良好的学习习惯，鼓励他们认真、有条理地进行计算。
（2）通过生活实例，激发学生的数学学习兴趣。
教学重点：掌握三位数加法与减法的计算方法，确保准确性。
教学难点：掌握三位数加法和减法中的进位与借位计算。
二、教学方法与学习策略
依据《数学课程标准》指出：“数学教学必须建立在学生的认知发展水平及已有知识经验的基础上。”因此在本节课的教学中，我们结合学生的认知特点，创设与生活紧密相关的情境，以实际案例引导学生思考。在这一过程中，教师的角色是引导者，鼓励学生自主发现问题，提出问题，并通过小组合作交流来解决问题。通过设计轻松的课堂氛围，激发学生的学习热情。
三、教学流程
根据《数学课程标准》的教学建议，结合实际情况和学生的特点，设计了以下四个教学环节：
（一）创设情境，引入课题
（二）自主探究，合作交流
（三）联系实际，巩固应用
（四）全课畅谈收获
以下是对这四个环节的具体阐述：
（一）创设情境，引入课题
课程开始时，通过课例引导学生回忆与家人一起购物的经历，讨论购物清单上的物品和价格，从而引入三位数加减法的课题，让学生意识到数学与生活的紧密连接。
（二）自主探究，合作交流
在教学中，我们鼓励学生积极参与，发现并提问，经过讨论后进行小组汇报，培养学生的合作探究能力。
1. 提出有关购物清单的问题。
（1）对比相同物品的不同价格，你发现了什么？
（2）举出与这些数字相关的数学问题。
2. 学生自主探究，进行计算。
3. 小组内分享计算过程，集体总结有效的计算策略。
（三）联系实际，巩固应用
通过设置“模拟购物”环节，让学生在实际操作中巩固对三位数加减法的理解和运用，加深印象，提升计算能力。
（四）全课畅谈收获
全班共同回顾今天所学的内容，鼓励学生分享各自的学习感悟，了解他们在学习过程中遇到的难点以及解决的方法，进一步巩固知识。
二年级上册数学教学计划 9
一、学生情况分析
二（3）班目前共有学生34人，本学期转走4人，新增3人。二（4）班原有34名学生，转走2人。经过一年级的学习，孩子们对北师大版教材的特点及班级生活已经有了基本的适应。在上学期期末的测试中，两个班的合格率均为100%，但优生比例还有提升空间。整体来看，两个班的孩子学习习惯良好，虽然2、4班的学习成绩相对同年级其他班级较弱，个别学生如耿瑞天、赖恩培、许耀月等需在基础知识上给予更多关注。2、3班的整体学习情况较为理想，但也有郭轲辰、付豪等同学的基础较为薄弱。本学期的教学重点依然是培养良好的听课习惯以及提升数学思维能力。
二、教学目标
1、数与代数
第一个单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，让学生体验从具体情境中提炼出乘法算式的过程，理解乘法的含义；在生活中寻找可通过乘法解决的问题，初步感受到乘法与生活的紧密联系。
第二单元“乘法口诀（一）”及第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元中，学生将经历2——5和6——9乘法口诀的编制，培养有条理的思考习惯与初步的推理能力，熟悉乘法口诀表，并能够正确利用口诀进行计算，解决实际生活问题。
第四单元“分一分与乘法”，以及第五单元“除法”。通过大量“分一分”活动，学生将经历从具体情境中提炼出除法算式的过程，理解除法的含义，并在生活情境中找出可以用除法解决的问题，感受除法与生活的密切联系，学会利用乘法口诀求商，并体会乘法和除法的相互关系。
第六单元“时、分、秒”。学生通过学习时、分、秒，初步养成珍惜时间的良好习惯，在实际场景中认识时、分、秒，理解其实际意义，掌握其之间的进率，能够准确读取钟面时间并计算时间的流逝。
2、空间与图形
第三单元“观察物体”。在该单元中，学生将体验观察的过程，了解到从不同视角观察物体所看到的形态可能不同，最多能看到物体的三个面；能够正确辨识正面、侧面和上面所观察到的简单物体形状，通过观察活动，初步发展空间概念。
第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能够根据给定方向（东、南、西、北）识别其他方向，并用这些词汇描述物体的位置；理解地图方向的概念，能够阅读简单的路线图，从而增强空间观念。
3、统计与概率
第九单元“统计与猜测”。在该单元的学习中，学生将体验数据的调查、收集和整理，能够根据图表中的数据回答简单问题，并与同伴分享自己的想法，初步形成统计意识。在进行简单的猜测活动中，体会不确定现象，理解一些事件是确定的，而另一些则是不确定的。
4、实践活动
本册教材设定了三个重要的实践活动——“节日活动”、“地球旅行”、“人类的好朋友”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在其他内容学习中设置“小调查”活动，结合生活中的多样应用问题，旨在实现具体知识的实践应用。
三、教学重点
1、从具体情境提炼出乘法算式的过程，理解乘法的意义，并在生活中发现可用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，建立有条理的思考习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算，解决实际问题。
3、通过“分一分”活动，经历从具体情境中提炼出除法算式的过程，理解除法的意义，并在生活中发现可用除法解决的问题，感受除法与生活的紧密联系，学会利用乘法口诀求商，明白乘法与除法的互逆关系。
四、教学难点
理解乘法和除法的含义，并能够解决相应的实际问题。
五、教学措施
根据两个班的实际情况，本学期将重点采取以下措施：
1、注重培养学生良好的学习习惯，合理分工，负责班级的课前准备和作业的收发。
2、注重培养学生的倾听能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，做好课前准备，创造生动的学习情境，让学生通过具体活动学习数学，强调动手操作与理论结合，理解乘除法的含义，提升学生的数感与符号感，从生活经验出发，促进空间观念的发展。
4、引导学生独立思考和合作交流，积累参与数学活动的经验，鼓励多元算法的探索。
5、培养学生的问题意识，让他们学会用数学的视角观察身边的事物，并通过周记记录下观察到的数学现象。
6、在整理与复习中，重视培养学生自我反思与回顾的学习能力。
7、加强家校沟通，助力特色化的辅导与补弱工作。
二年级上册数学教学计划 10
一、学生情况分析：
二年级的学生在过去一年中逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能够积极参与讨论，认真思考并踊跃回答问题，作业也能按时并保质保量地完成。绝大部分学生已经能够熟练地进行100以内的加减法口算，能够提取并解决一些简单的数学问题。对于与位置、图形以及统计相关的知识，也展现出了良好的掌握程度。不过，仍有少数学生在计算方面需要提升，今后需要给予更多的关注和指导。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个重要内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变化、克与千克的概念、统计知识、规律的发现、利用数学解决实际问题以及数学实践活动等。本册教学的重点是表内除法、万以内数的理解以及利用数学方法解决问题。
表内除法的安排体现了两个主要特点：教材在学生已经掌握表内乘法的基础上，重点展开了表内除法的教学。教材不明确区分“等分除法”和“包含除法”，而是通过让学生进行分苹果（将15个苹果平均分成5份）和租船（24人租船，每船限坐4人）等操作活动，让学生体验和理解除法的实质。
万以内数的教学顺序也有所改变，首先教学1000以内的数，再讲授万以内的数，并引入了数位顺序表和近似数的概念。在万以内的加法和减法方面，教材设计了过渡性的内容：在前一册百以内加减法的基础上，继续教学两位数之间的加减法和三位数的笔算方法，为后续的多位数加减法奠定基础。本单元结合几百的加减法教学，安排了估算的内容，让学生在实际问题中学会根据具体情况进行估算。
解决问题的部分，主要包括两方面：设立了解决问题的单元，以生动、有趣的课外活动素材为基础，展示学生在实践活动中所遇到的多种问题；结合表内除法、万以内数的加减法教学，适时融入解决问题的内容，使学生在掌握一定的数学知识后，学习用这些知识解决简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换的章节，内容包括“锐角与钝角”、“平移与旋转”。与以往教材相比，“锐角与钝角”的认识有了前移，而“平移与旋转”则是新增内容。在量的单位方面，教学克和千克，通过生活中的实际情境，引导学生自主探索和动手实践，以初步建立质量的概念。在统计知识方面，学生将进一步理解统计的意义，学习简单的数据整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还包含“找规律”的教学内容，激励学生通过观察、推测、实验、推理等活动探索图形和数字的组合规律。这不仅有助于学生理解现实生活中事物的规律性，也培养了他们的观察、操作及归纳推理能力，让他们感受到数学的美感，明白如何运用数学创造美。
三、教学目标要求：
1、通过具体的生活情境，让学生初步理解数学问题的基本含义，学会运用两步计算方法解决问题，明白小括号的作用，培养学生认真观察和独立思考的习惯，逐步提高他们在真实生活中发现、提出和解决问题的能力。
2、使学生在具体情境中体会除法运算的含义，能够读写除法算式，了解除法算式各部分的名称；初步认识乘、除法的关系，并能用乘法口诀较熟练地求商；尝试用除法的意义解决一些简单实际问题，并在教学中融入对学习、劳动及保护自然的热爱教育，以培养学生良好的学习习惯。
3、让学生能够辨认直角、锐角和钝角，并结合实例初步感知平移和旋转现象；在方格纸上画出一个简单图形在水平方向和竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想。
4、让学生实际经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握求商的一般方法，能够综合运用乘法和除法解决简单或稍复杂的实际问题；在解决问题过程中，尝试运用分析、推理和转化的方法。
5、通过数数的过程，让学生体验数的产生和作用，能够读、写万以内的数，理解这些数的组成；能够用符号描述万以内数的大小，知道各数位的名称并理解各位数字的意义；结合实际生活素材，感受大数的意义，认识近似数并进行估算；会进行整百和整千数的加减法口算，并逐步提升用具体数字描述生活事物的能力，增强交流能力，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。
6、在具体的生活情境中，让学生理解并认识质量单位克和千克，逐步建立1克和1千克的观念，并了解1千克=1000克；学习称重物体的方法，进行简单的计算，并在建立质量观念的基础上，培养学生估算物体质量的意识。
7、使学生能够熟练口算两位数加减两位数，并正确进行几百几十的加减计算；结合具体情境进行加减法的估算，培养估算意识；鼓励学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题，体验解决问题方式的多样性。
8、让学生体验数据收集、整理、描述和分析的全过程，了解统计的意义，能够用简单方法收集及整理数据；初步认识条形统计图及简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，并进行简单的分析；通过对有趣生活实例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
9、引导学生通过观察、推测、实验、推理等活动，发现图形和数字排列的规律；培养他们的观察、操作与归纳推理能力，提高发现及欣赏数学美的意识，让学生意识到生活中事物的规律性与数学知识的内在联系。
四、教学措施
1、认真研读《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、深入研究并创造性地使用实验教材，认真备课、授课，力求提高课堂教学质量。
4、因材施教，关注每位学生在数学发展上的不同需求。
（1）对学有余力的学生进行奥数辅导，以促进他们能力的进一步提升。
（2）重点关注学习困难的学生，建立相应的成长档案进行跟踪指导。
5、定期组织测试，及时反馈与总结教学效果。