本教学计划针对小学六年级英语教学，设定了明确的目标与措施。学生情况分析表明，班级共有65名学生，英语基础普遍较好，需进一步培养学习习惯和书写能力。教学理念围绕“自信学习、持续进步”，注重课堂活动和多元化教学手段，以提升学生的语言应用能力。具体目标包括激发学习兴趣、培养口头交流能力、理解和使用日常句型、养成良好的书写习惯等。教材共设五个单元和复习单元，内容涵盖生活、学习和文化等主题，强调语言的实际运用。教学措施包括活动主导的课堂设计、丰富的语言实践和课外作业，旨在激励学生参与，促进学习成果。课程将通过小组合作、个别指导和家庭沟通等方式，确保每位学生均能得到关注与支持，为学生后续学习打下良好基础。
最新小学英语六年级上册教学计划 第1篇
新的学年已经开始，为了确保教学工作的顺利进行，特制定以下教学计划：
一、学生情况分析
本班共有65名学生，他们的英语基础普遍较好，对新知识的接受能力较强，学习积极性高，作业完成情况良好，但仍有个别学生在书写方面需要加强。本学期重点应放在培养学生良好的学习习惯，引导他们树立正确的学习态度和掌握高效的学习方法。
二、指导思想
本教学计划围绕基础教育课程改革，以“自信学习、持续进步”的教学理念为指导，进一步加强教学改革，深化教学方法与学习方式的探索。注重培养学生的学习习惯，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，提升教学效果。积极开展主题教研活动，加强教师的专业发展，全面推进素质教育，提高英语教学质量。
三、教学目标和奋斗目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养在真实情境中运用英语的积极性。
2、能够在日常学校生活和课堂场景中，运用英语与老师和同学进行简单的口头交流，如问候和分享个人信息。
3、积极参加用英语组织的课堂活动和游戏，做到敢于开口，发音准确。
4、能够听懂指令并做出相应反应，理解配图的小故事，并能根据图片进行简要描述，能够唱已学的英语歌曲和诵读简单的英语诗歌。
5、养成大声清晰地阅读和说英语的良好习惯，认真模仿语音和语调，以提高语言感知能力。
6、培养学生端正的书写习惯，确保书写整洁、规范。
7、愿意了解英语国家儿童的兴趣爱好及外国的风俗文化。
四、教材重点难点
1、能按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能够活用日常交际用语和四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能够在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
五、主要教学措施
1、以活动为主导，设计丰富多样的教学活动，让学生在乐趣中学习，在学习中运用，从而促进学习的持续发展。及时观察学生的知识掌握情况，并传授有效的英语学习方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等丰富的语言实践，进行大量的语言操练。充分利用各种教学资源，结合现代化教学手段，培养学生的良好朗读习惯，打下坚实的语音基础。
3、设计全面、高效且层次分明的课外作业，帮助学生养成整洁、规范的书写习惯。
4、采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，组织“比、学、赶、帮”活动，通过多样化的竞赛形式检验学生的学习成果，课堂教学要兼顾到每一位学生，确保公平教学。
5、将班级划分为多个英语学习小组，以小组竞赛的形式促进自主学习，老师给予指导，督促学生完成作业和单词背诵任务。
6、在教授英语国家的文化、历史和风俗时，适时开展思想品德教育，培养学生的文化自信和对祖国文化的热爱。
七、教改思路
注重课堂教学的改革，优化教学方法，及时进行反思和为学生创造多种锻炼机会。利用探究式、合作式的学习策略，提升学生学习的主动性，促进能力的发展。倡导多元化的评价方式，实现对学生的全面和真实的评价。
八、具体安排：
周次/教学内容
第一周 Lesson1-Lesson3
第二周 Lesson4-Revison1
第三周 Lesson5-Lesson8
第四周 Lesson9-Revision2
第五周 假期
第六周 Lesson10-Lesson12
第七周 Lesson13-Revision3
第八周 第一单元复习
第九周 第二单元复习
第十周 期中复习，进行期中考试
第十一周 Lesson14-Lesson16
第十二周 Lesson17-Revision4
第十三周 Lesson18-Lesson20
第十四周 Lesson21-Revision5
第十五周 Lesson22-Lesson24
第十六周 Lesson25-Revision6
第十七周 第三单元复习
第十八周 第四单元复习
第十九周 期末复习
第二十周 进行期末考试
最新小学英语六年级上册教学计划 第2篇
一、新版教材分析
《英语课程标准》明确指出，义务教育阶段的英语课程目标是通过学习使学生获得初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，并提高综合人文素养。
新版教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式生动多样，符合小学生的认知特点。教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐渐引导学生运用英语完成具有实际意义的语言活动，体现了交际教学的理念，注重培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容设计、活动安排以及教学方法的选择上，紧密结合学生的生活实际，贯彻语言的交际功能和应用原则。
1、教材内容分析
新版教材共设有6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，共计12页，复习单元为6页。每个单元都有独特的主题。例如，Unit 1 How do you go there? 主要围绕交通方式及交通规则展开教学；Unit 2 Where is the science museum? 聚焦于公共场所及方位；Unit 3 What are you going to do? 讨论计划；Unit 4 I have a pen pal 探讨爱好；Unit 5 What does she do? 着重职业；Unit 6 The story of rain 则介绍水循环和植物种植。
2、重难点分析
教学重点：学生需掌握71个单词和短语、10组句子以及7个单句的听、说、读、写能力，能够在实际语境中正确使用并理解简短的语篇。要求能听、说、认读16个单词。还需完成1个手工制作，听懂和唱8首歌曲，以及理解和吟唱8首歌谣。学生还应能进行6次自我评价，理解6个幽默故事，并了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：学生需理解和使用一般现在时及一般将来时，掌握人称代词的使用；能够进行简单的交流并尝试写小片段。
3、教学目标分析
本教材旨在激发学生英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，初步建立学习自信心。培养学生的语感、良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯。使他们具备用英语进行简单日常交流的能力，培养观察、记忆、思维、想象及创造能力。适度介绍中西方文化，增强学生的爱国主义精神和世界意识，为后续学习打下良好基础。学生还应学会用英语介绍中华民族优秀文化，真正实现跨文化交流。
1）能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句，能在真实情境中正确运用并理解简短语篇。
2）能听、说、认读16个单词。
3）能完成1个手工制作。
4）能听懂并唱8首歌曲。
5）能听懂并吟唱8首歌谣。
6）能完成6个自我评价活动。
7）能理解6个幽默小故事。
8）能了解6项简单的中西方文化知识。
二、学生情况分析
六年级的学生分为两个班，我是新接手的教师。六一班有34人，六二班有33人。经过三年的英语学习，部分学生基础扎实，英语成绩优秀，而另一些同学则基础较弱，成绩相对较差。
非智力因素方面，很多成绩不理想的学生因上课不专心、课后不愿记单词以及作业拖延等原因影响学习。
智力因素方面，部分学生的理解能力和知识接受能力较差，致使英语成绩不够理想。
后20%学生的原因分析：大部分成绩不理想的学生因原本基础较差，对英语学习信心不足。随着年级的增加，知识的难度逐渐提高，许多新知识需要旧知识作为支撑，这对基础较弱的学生构成挑战。他们在学习上缺乏努力，作业未能及时完成，致使学习成绩不佳。
三、提高教学质量的措施
1、自我提升：作为教师，首先要重视教学，认真备课，钻研教材，优化课堂教学，提高课堂效率，确保每节课都能让学生掌握所学内容。珍惜外出学习的机会，认真反思每堂课，以实现学以致用。
2、改进教学方法：
1）小学课堂应以活动为主，设计多样的教学活动，让学生在愉悦中学习，在学习中运用，从而促进英语学习的持续发展。
2）通过听说读写、演练等方式进行大量语言操练。
3）结合直观教学和多媒体手段，培养学生良好的朗读习惯。
4）开展小组竞赛，激发学生学习的积极性。
3、针对后20%学生的措施：
1）通过思想教育，让学生认识到学习英语的重要性，明确学习目标。
2）提供课后辅导，加强对后进生的学习支持。
3）课堂上允许后进生回答适合他们的问题，以帮助他们建立成就感。
4）采用优生带动后进生的方式，通过同伴学习提高英语成绩。
5）及时给予后进生鼓励和表扬，激励他们继续努力。
6）与家长保持沟通，共同帮助后进生提高。
最新小学英语六年级上册教学计划 第3篇
一、新版教材分析
新版PEP小学英语六年级上册是为小学六年级上学期设计的教材。全书共包含十个模块，每个模块包括两个单元，旨在帮助学生系统地掌握英语基础知识。
在这一册中，学生将继续和他们的同学一起探索和学习英语，通过与课本中角色的互动，提高自己的英语交流能力。教材设置了多种情境和活动，帮助学生巩固并运用所学的知识，为下一阶段的学习奠定良好的基础。
二、教学目标
我们希望学生能够在本册中进一步掌握和运用之前学过的知识和句型，同时提高他们在听、说、读、写四项技能的综合运用能力。
1，进行简单的日常对话。
2，使用“will”结构谈论未来的计划。
3，回顾和描述过去的事情。
4，描绘他人正在进行的活动。
5，讨论或描述在某一事件发生时的情况。
6，询问他人的能力及进行相关对话。
7，探讨原因及给出解释。
8，讨论将来的打算和目标。
三、学生现状分析
六年级学生共四个班，总人数为168人。
学生们对于基本的英语知识有一定的了解，但在一些语法和词汇上可能存在薄弱环节，导致不同水平的学生之间存在较大差异。教师需要关注每位学生的学习进度，确保每个孩子在其基础上有所提升。
六年级学生在口语和写作能力上相对较弱，建议通过故事阅读和写作练习来进一步提升他们的综合语言能力。
四、辅导计划
1，课堂上要关注每位学生的表现，并通过“每日一句”的学习，鼓励他们掌握新的表达方式。
2，将组织课外英语兴趣小组，提供更多的实践机会给对英语学习有浓厚兴趣的学生。
3，定期检查作业，及时发现并解决问题，以班级辅导和个别指导相结合的方式进行帮助。
4，鼓励学生参加各类英语竞赛，提升他们的应用能力和自信心。
五、教学安排
周次 模块
一二 Module one
三四 Module two
五六 Module three, and four
七八 Module five and six
九十 Revise module one to five
十一十二 Module seven
十三十四 Module eight and nine
十五 Module ten
十六 Revision module
十七二十 Revise all modules
最新小学英语六年级上册教学计划 第4篇
一、新版教材概况
小学六年级上册是学生在完成小学阶段课程后的第一册教材。在这一学期内，教师将重点对学生在前期所学的基本词汇、语法点和语言技能进行全面的复习与巩固，以帮助学生为即将到来的升学做好充分的准备。本册教材共设计了五个单元，涵盖了日常生活、学习和兴趣等主题，同时增加了两次综合复习，以确保学生能够灵活运用所学知识。
二、教学目标
1、掌握并能灵活运用65个短语和单词，以及8组句子和5个单句（涉及家庭、动物、学校活动、休闲等主题）。学生需要在真实的交流环境中自信表达，并理解简单的短文。
2、能独立完成1个创意手工项目。
3、能够听懂并参与演唱7首儿歌。
4、能够理解并唱出5首流行歌曲。
5、参与5个自我评估活动，增强自我反思能力。
6、能够理解并分享5个轻松幽默的小故事。
7、学习并了解5项简单的中西方文化常识。
在教学中，教材注重知识的循环和整合，编者在设计单元时，充分考虑到每个单元之间的衔接，力求让新知识在旧知识的基础上进行深化，帮助学生建立全面的语言运用能力。
三、班级学生情况分析
班级目前有42名学生，其中男生20名，女生22名。学生活泼开朗，善于表达，但在学习上存在一定的问题：基础知识相对扎实，但学习习惯较差。部分学生在作业完成上缺乏自觉性，课外阅读量不足，知识面狭窄。表达能力和独立思考能力也有待提高。本学期的教学重点将围绕学生的写作能力和阅读理解能力展开，以提升其综合语言运用能力。
四、教学设计及措施
（一）教学理念
1)以活动为基础，鼓励主动参与
新课程倡导任务导向的教学方法，旨在通过教师的引导，让学生通过观察、体验和互动等方式完成学习目标，并在过程中培养积极的学习态度和情感，促进语言技能的提升。
2）强调学生主体的素质教育
通过有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，利用多媒体和网络等资源，鼓励他们进行自主学习。在课堂上，通过动手实践、深入思考和团队合作，使学生在“用”中提高思维能力与语言实际运用能力。
3)在教学活动中采用多种教学法，例如任务型教学、情景模拟、交际互动和视听教学等。
4)教学活动的安排应建立在班级学生实际学习情况的基础上。
5)灵活处理教材与教学活动的关系，避免僵化。
6)明确新课标的要求，防止教学的片面化、机械化和形式化。
最新小学英语六年级上册教学计划 第5篇
一. 学情分析
六年级的学生在英语学习方面的兴趣普遍下降，呈现出明显的两极分化。因此本学期需特别关注后进生的转化工作，通过多种方式激发他们学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心。还需培养他们一定的语感、良好的语音、语调和书写基础，树立良好的学习习惯，以便他们能够用英语进行简单的日常交流。教师在教学过程中应重视语言的综合运用，关注学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，灵活拓展知识点，确保英语教学目标的真正落实。本学期在五年级对话基础上，增加了阅读内容和难度，涉及到的一般现在时、一般将来时、过去时等句型，尤其是人称、be 动词的变化及行为动词的运用，将是学生们需要重点突破的难点，这将为六年级的毕业考试打下良好基础。
二. 教材分析
三. 教学目标
1. 能够听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个单句（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等主题）。要求能够在真实语境中正确运用及理解简短的文本。
2. 能够完成1个手工制作。
3. 能够听懂并会唱6首歌曲。
4. 能够听懂并会吟唱6首歌谣。
5. 能够完成4个自我评价活动。
6. 能够理解6个幽默小故事。
7. 能够了解6项简单的中西方文化知识。
四. 教材重难点
1. 能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2. 能够按照四会要求掌握所学句型。
3. 能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口且发音正确。
4. 能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音。
难点：
1. 一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、be 动词的变化及行为动词的运用。
2. 灵活运用所学句型进行对话、写作和阅读的能力。
3. 教学内容与学生的生活经验有机结合。
五. 教学措施
1. 课堂教学应以活动为主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，从而确保学生英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。
3. 培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。
4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
对于后进生的转化措施：
1. 对后进生的要求要适度，应做到“大目标，小步走”；
2. 帮助后进生获得成功的体验；
3. 让后进生充分发挥自己的才能。
确保对学生课堂作业和课后作业的监督，课后进行个别辅导，力争减少差生数量。同时要与家长保持沟通，与班主任积极交流，共同努力完成六年级的教学任务。
对于优秀生的提高措施：
关注尖子生的培养，激发他们的潜力，设计更多的弹性问题，为优秀生提供扩展与延伸知识的机会，引导他们独立思考，积极探索问题的解决之道。
六. 教学进度
考虑到本学年的教学时间紧张，学习内容繁多，特对本学年的教学安排如下：
教材共六个单元，每单元6课，其中5节新授课，每两周一个单元。书本知识共32课，若学生接受较慢，将适当增加课时。教学中还将穿插小测验、丰富多彩的英语活动，以及数次作业和考试的反馈。因假期、学生差异、教学负担、教师进修、考试等客观因素的影响，我将根据实际需要对课时进行适当调整，以达到最佳效果。
周次教学内容：
第一周、第二周 Unit One 6课时
第三周、第四周 Unit Two 6课时
第五周、第六周 Unit Three 6课时
第七周、第八周 Recycle One 6课时
第九周、第十周 Unit Four 6课时
第十一、十二周 Unit Five 6课时
第十三、十四周 Unit Six 6课时
第十五、十六周 Recycle Two 6课时
第十七、十八周 总体复习 6课时
最新小学英语六年级上册教学计划 第6篇
一、班级情况分析
六年级的学生总人数为53人，绝大多数学生在英语学习上已有三年以上的基础，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，教材的难度相对较高，教学内容与课时安排之间存在不匹配的情况，使得学生的学习兴趣受到影响，呈现出明显的两极分化。本学期的教学重点应放在激励后进生，进行因材施教，以分层次的方式保持学生的学习热情。
二、教材内容分析
1. 注重语言运用。该教材贯彻交际教学的理念，重视学生实际语言运用能力的提升。在初始学习阶段，采用“全身反应法”，使学生通过参与活动、唱歌和游戏等方式在轻松的氛围中学习。
2. 强调能力培养。整个教材围绕“学会学习”的主题，旨在培养学生独立学习及运用所学知识的能力。教材中包含的Let’s find out/Let’s check/Pair work/Task time等栏目，特别设计了学习自评的部分，引导学生在学习中进行自我反思。
3. 突出兴趣激发。教学内容涵盖多种形式，包括对话、儿歌、小诗、歌曲、游戏、任务和绘画等，以增加学习的趣味性。
4. 强调双向交流与中西文化的融合。
5. 融合多学科知识，兼顾不同学科的内容。
6. 重视灵活扩展。充分考虑教师与学生的个体差异，C部分的内容可选择学习。
7. 实现整体课程设计。
三、教学目标
1. 能够按照四会、三会的要求掌握所学词汇。
2. 能够根据四会要求掌握所学句型。
3. 能够运用日常交际用语，灵活应用四会句型，进行简易交流，做到敢于开口。
4. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的发音和录音内容。
5. 继续养成良好的书写习惯。
6. 进一步培养听、说、读英语的良好习惯。
7. 能运用相关语言知识和技能，独立完成特定任务。
8. 能够演唱已学过的英语歌曲，背诵已学过的歌谣。
9. 介绍中西方文化，增强学生的爱国主义意识，提升全球化视角，培养乐于助人、团结奋进和环保意识，从我做起。
四、教学措施
1. 创设合理的教学情境，强调个体体验。情境教学是一种意识与无意识的心理活动结合，能够激发学生的学习兴趣。语言学习是一种行为习惯的形成过程，教师应当注重以学生为主体，鼓励他们在教学活动中积极参与。
2. 强调实用性，通过“做中学”来提升英语的功能性。外语学习在校园环境中进行，教师应帮助学生理解课本知识与真实生活的联系，避免学生学习的语言仅局限于书本。只有将知识应用于现实中，才能体现其价值。
3. 积极倡导任务型教学模式。教师需结合课程整体目标，设计贴近学生实际的教学活动，激发他们的参与热情。通过思考、讨论、调查和合作等方式，引导学生学习和运用英语，完成实际学习任务。
最新小学英语六年级上册教学计划 第7篇
一、新版PEP小学英语六年级上册教学计划情况分析：
1、班级概况
本班学生共计24人，其中男生12人，女生12人。在上一学期的期末考试中，班级平均分为88.5，及格率为92%，优秀率达75%。
2、知识掌握情况
绝大多数学生已具备基本的听说读写能力，可以理解一些简单对话并阅读小故事。然而，在口语表达和写作方面仍显不足。尽管学生对英语学习表现出一定的兴趣，但多集中在单词记忆上，对于对话学习存在畏难情绪，表现出不愿意参与的态度。课堂上，部分学生不敢发言，口语能力较弱，语音和语调也不够准确。个别学生的单词书写尚未达标，句子书写对于部分学生来说仍然比较困难。本学期需要加强口语和写作训练，以提升他们对英语的积极兴趣。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
六年级学生整体对英语学习兴趣有所减退，表现出较明显的两极分化现象，部分学生上课活动频繁，自控能力不足，课堂气氛难以营造；学生的积极性普遍较低，这为教学带来了挑战。本学期应重点关注后进生的转化，面向全体学生，通过激发学习兴趣来促进学习，以学生的发展为目标，注重分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本学期使用新版PEP小学英语六年级上册，共设有五个单元和两个复习单元。每单元分为“A、B、C”三个部分，总共包含15页内容，复习部分占8页。本教材设计新颖，以色彩丰富的插图吸引学生，用趣味性和互动性增强学习效果。教材的编写理念是围绕话题展开，以交际功能和语言结构作为主线，逐步引导学生运用英语进行实际语言任务的完成：即话题—功能—结构—任务。教师可根据学生实际情况灵活选择教学内容，设计有针对性的课堂活动。
三、教学目标：
（一）、知识目标
1、学生能够听、说、读、写70个单词和短语，包括6组句子和5个单句，要求能够在真实语境中正确运用，并能理解简短语篇。
2、完成1个相关手工制作。
3、能够听懂并会唱3首歌曲。
4、能够听懂并会吟唱2首儿歌。
5、完成3个自我评价活动。
6、能够理解2个幽默小故事。
7、了解3项简单的中西方文化知识。
（二）技能目标
提升学生自主学习能力，培养他们运用所学语言解决实际问题的能力。发展学习策略，激励学生积极思考，主动探索，挖掘他们的求知欲和进取心。
（三）情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立积极的学习态度，增强自信心；适当介绍中西方文化，培养爱国主义精神和国际视野，为他们未来的英语学习奠定良好的基础。
四、工作措施：
1、结合会话教学与情境表演。
2、灵活运用实物、道具、卡片以及chant等辅助单词教学。
3、利用读写课时对学生进行书写指导。
4、注重培养学生的英语思维能力，帮助他们形象地感知语言，形成一定的英语思维模式。
5、调动学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
6、丰富学生的课外活动，让英语学习融入日常生活。
7、学习并运用以学生为中心的教育理念，鼓励学生成为学习的主导者。
8、定期进行家访，做好课外辅导工作。
9、开展英语学习方法指导课，帮助学生掌握学习方法，提高学习技能。
10、举办英语竞赛活动，增强学生的学习兴趣。
最新小学英语六年级上册教学计划 第8篇
一、学生基本情况分析
六年级共有学生12人，其中学困生2人，其他大多数为中等生，未出现学优生。
在上学期的期末测试中，成绩普遍不理想，主要表现在基础知识掌握不够牢固，对知识的灵活应用有所欠缺。本班学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，在六年级的教学中，要继续激发和保持学生的学习热情，重点培养他们的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的基本知识，激发学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度。掌握基本的英语交流用语，培养学生初步的英语交流能力。
2、帮助学生提升语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生自觉学习英语的意识，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本的英语交流用语，使学生能够进行简单的日常交流。
5、遵循语言教学的规律，将思想教育融入语言教学中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化的差异，激发学生的兴趣。培养学生的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定语言和思想的基础，并为后续学习打好基础。
6、在学习课本的加强英语知识的拓展和深化。
三、教学重点难点
1、能按照四会与三会的要求掌握所学单词。
2、能按照四会的要求掌握所学句型。
3、能够在情境中熟练运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势和情境等非语言提示下，听懂清晰的话语及录音。
5、培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
难点：
掌握基本的英语交流用语，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生的预习习惯，能够把不懂的词汇标记出来，并在课堂上认真听讲，随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学有效，提高教学效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、采用多种教学方法辅助教学，例如情境教学法、直接教学法和全身反应法，通过有趣的活动和游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、营造英语学习的情境和环境，让学生在真实的英语语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”的理念。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），树立学生的信心，培养朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。帮助基础较弱的学生提升，同时挑战基础较好的学生。
6、教授chant、歌谣或小故事等，促进学生对单词和句型的记忆。充分利用教材中的课文创设生动的情景，例如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路和看病等，为学生提供使用英语交流的机会。
7、鼓励后进生，作为教师，尤其要关注后进生的成长，使用鼓励的语言，保护他们的自尊心，发现他们的长处，促进他们的积极性。耐心指导他们，用自身的人格魅力去影响他们，提高教学质量。
五、教学进度安排：
1--2周：HowcanIgetthere?
3--4周：Waystogotoschool
5--6周：Myweekendplan
7--9周：Recycle1
10--12周：Ihaveapenpal
13--14周：Whatdoeshedo?
15--16周：Howdoyoufeel?
17--18周：Recycle2
19--20周：Recycle
最新小学英语六年级上册教学计划 第9篇
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，大部分学生的英语水平有所提高，书写也变得更加规范。通过新旧知识的结合，学生们的学习态度有了显著的改善。然而，由于教材的衔接问题，部分学生在学习过程中仍然遇到了一些困难。
本学期，学生将进入六年级的下半学期，他们的学习压力逐渐加大，尤其是面临毕业和中学升学考试的双重挑战。这使得许多学生和家长可能会将更多精力集中在语文和数学上，从而忽视英语的学习，甚至有的学生可能选择放弃英语。
二、针对情况采取的措施：
为了应对学生的实际情况，我将采取以下策略：
1、采用情境教学的方式，创造一个良好的英语学习环境，以增强学生的语言感知和应用能力。
2、根据学生的认知特点及教材内容，设计适合六年级学生的课堂活动，以激发他们的学习热情。
3、针对记忆和背诵单词的困难，分享优秀学生的学习经验，鼓励大家互相交流，共同提高。老师也将教授一些有效的记忆方法，例如：联想记忆法、分层记忆法、以及图像记忆法等。
4、对学生进行语音知识的训练，教授国际音标，使他们通过正确的语音指导，逐步脱离单纯模仿的学习阶段，为未来的自主学习打下基础。
5、加强对阅读能力的培养和语法知识的渗透，提升整体语言素养。
6、引入英语文化与背景知识的内容，帮助学生开阔视野，了解异国风情和文化习俗，从而更好地理解和使用英语。
7、进一步加强毕业班学生的心理辅导，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级的英语教材为新版pep小学英语六年级上册，教材充分吸纳了现代外语教学理论，注重培养学生的英语听说读写综合能力，通过合理设计情境活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使该课程既有趣又易于掌握。教材围绕核心词汇、句型和日常交际，遵循小学生的年龄特征和语言学习规律，具备较强的科学性和实用性。
全册教材分为四个单元，每个单元包含8课，共计32课，涵盖了100多个新单词和50个句型。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐学习的原则，激励学生积极参与英语学习。
2、利用英文儿歌、俚语和绕口令等形式来训练学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法，理解语言的实用性和功能。
4、在帮助学生提高听说能力的加强读写能力的训练。
5、结合学生的实际情况，适量讲解语法知识，并做一些练习题，以为小学升中学的考试做充分准备。
最新小学英语六年级上册教学计划 第10篇
一、新版教材基本情况
目前六年级共有24名学生，虽然人数不多，但他们对英语学习的兴趣不高，成绩也相对较差。为了改变这种情况，本学期我们将着重激发学生的学习动力，树立他们对英语学习的信心，培养语感，打好语音、语调和书写基础，使他们能够进行简单的英语日常交流。教师在教学过程中应关注所有学生的发展，始终把提升学生学习兴趣放在首位。
二、教材分析
根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的学习自信心；培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流，为后续学习打下基础。小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容与生活紧密相连。（2）符合小学生的兴趣和需求。
在小学阶段，学生的学习主要通过模仿进行，习得书写字母和单词的技能是一种被动的过程。学生学习时往往仅凭一时的兴趣，缺乏主动性，听、说的活动次数通常高于读、写的次数。阅读技能重在拼读和模仿，而书写则主要关注字母、音标和单词的规范书写。学生通过听觉和直观感知，学习常用词汇、简单句子及少量语法知识。作为六年级的英语教师，我们应努力让学生的语言积累、运用和扩展，以听说为主，并逐步向视听说的转变，阅读和写作相应跟上；从简单的英语学习向更复杂的内容发展；从使用三格本书写单词、字母、音标向不依赖三格本书写转变；从简单的YES、NO交流到整句回答或特殊疑问句的使用；从机械模仿到有意义的操练和真实情景中的交流；从被动学习到主动学习，为初中英语学习做好衔接。
三、本学期教学目标、任务与要求
新版教材的配套使教学更具灵活性与弹性，有助于针对不同学生的需求进行因材施教。这不仅有利于不同层次学生智力与能力的发展，也适合全国大多数地区一般或中下层次小学的要求，确保他们能达到《小学英语教学大纲》的基本标准。我们学校属于农村小学，依据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：
1、能听、说、读、写61个短语、7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题），要求能在真实情境中正确运用并理解简短的语篇。
2、能完成一个手工制作。
3、能听懂并会唱6首歌曲。
4、能理解并吟唱6首童谣。
5、能进行4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能掌握6项简单的中西方文化生活知识。
8、能够理解并表述12句谚语。
四、学生情况分析与具体措施
学生心理情况分析：
1、小学高年级学生的抽象逻辑思维已有一定发展，能够分析、综合、比较、抽象概括较复杂的内容，理解能力明显提高。
2、个性心理品质逐渐走向自我完善：
①情绪稳定性有所提高，能够以某种道德规范调控自己的情绪；
②在活动中表现出明显的自我意识；
③自控能力逐步增强，自觉性提高；
④能够独立认识具远大意义和抽象的行为动机及方案；
⑤能够持久地参与复杂和困难的活动。
3、他们已经能够理解学习的社会意义，学习责任感加重，独立发现和解决问题的欲望增强。
针对学生的这些情况，我制定了以下措施：
1、每周通过学习一句谚语来渗透思想教育，例如：开学第一周学习的谚语：No pain, no gain. 没有付出就没有收获。
2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。
3、提供课后更多的学习空间，让学生从多种渠道获得成功体验，享受学习的乐趣。例如，要求学生回家多听英语磁带，并录下自己的朗读，由小组长负责检查和反馈。
最新小学英语六年级上册教学计划 第11篇
一、指导思想
深入研究教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课程改革的理念，采用适合学生身心发展和语言学习规律的教学方法。
二、小学英语六年级上册教学的任务：
在基础教育阶段英语课程中，教学任务包括：激发和培养学生的英语学习兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和团队合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，提升综合语言运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力；帮助学生认识世界，了解中西文化的差异，拓宽视野，培养爱国情怀，建立健康人生观，为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。
三、课程标准对本学期的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习保持持续的兴趣和热情。能够用简单的英语进行问候，交流个人、家庭和朋友的基本信息。能够根据所学内容表演简短对话或朗读歌曲。能在图片的帮助下理解、朗读并讲述简单的故事。能够根据提示或图片写出简单的句子。在学习中积极参与，乐于合作，主动请教。喜欢了解外国文化和习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能够在图片、图示、手势的帮助下理解简单词汇或录音材料；
2、能够听懂与所学内容相关的简单小故事；
3、能够理解课堂活动中简单的提问；
4、能够听懂并正确反应常见指令和要求。
说：
1、能够清晰发音，语调自然；
2、能就熟悉的个人及家庭情况进行简短对话；
3、能够运用一些常用的日常交流用语（如问候、告别、感谢等）；
4、在教师的指导下，能够讲述简单的小故事。
读：
1、能够认读所学的词汇；
2、能够根据拼读规则识读简单单词；
3、能够理解教材中的简短指令或要求；
4、能够理解贺卡等表达的简单信息；
5、能够借助图片理解简单故事或短文，养成按意群阅读的习惯；
6、能够正确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能够模仿范文写出句子；
2、能够写出简单的问候语；
3、能够按照要求完成简单的书写任务。
最新小学英语六年级上册教学计划 第12篇
一、学生情况分析
本学期六年级的学生正在学习新版PEP小学英语六年级教材。经过五年的英语学习，这些学生已经具备了一定的英语基础。儿童天性好动，充满了对新事物的好奇心，渴望探索更多的知识，并乐于表现自己。然而，由于我所教授的班级之间英语基础参差不齐，有些班级的学生在英语学习上出现了明显的分化。本学期我将采取小组合作的形式进行教学，按照学生的学习水平进行分组，让学生在小组活动中互相帮助，保持对英语学习的兴趣，同时提高团队合作能力。
二、教材分析
新版教材的难度设置合理，整体过渡平稳。它主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，使学生能够在各种学习活动中感知并运用英语。教材由每单元三课时构成，每单元包含九个部分：第一部分集中展示主要的句型和单词；第二部分是重点句型和单词的总结；第三和第四部分为巩固知识的活动；第五部分为阅读材料，扩展前面的内容；第六部分是学生之间的合作活动，大部分为双人组活动，以促进语言的应用；第七部分是读写练习；第八部分是拼读练习；第九部分是娱乐活动。教材设计体现了以学生为中心的教学理念，形式丰富多样，非常符合这个年龄段儿童的学习特点。
三、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求在真实语境中正确运用，并能理解简短的语篇。
2. 能够听、说、认读16个单词。
3. 学会制作6个手工艺品。
4. 听懂并会唱8首歌曲。
5. 听懂并会吟唱12首歌谣。
6. 完成6个自我评价活动。
7. 理解6个幽默小故事。
8. 了解6项简单的中西文化知识。
四、教学方法建议
(1) 词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇围绕特定话题进行分类。自五年级上册起，Let’s learn中的词汇要求学生在听、说、读、写四方面都能熟练掌握。教师可以在与学生的互动中自然引入新单词，引导他们在理解词义的基础上进行朗读和拼读。词汇教学应融入实际交流中，而不是单纯为了教学而教学，避免死记硬背，应该在具体的对话中学习新词汇。
(2) 对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
本册教材精简了之前的情景对话，更突出了核心句型。为学生提供灵活运用语言的机会，同时也提供可替换的内容，教师应适当调整教学策略。
教学注意事项：
1. 在Let’s talk部分，不应过于严格要求学生应能完全认读；
2. write部分不应只是“抄”，而应鼓励学生进行扩展和实际运用；
3. 表扬写得好的学生，并给予他们适度的写作减轻；
4. 从一开始就培养学生良好的书写习惯。
(3) 阅读理解教学（Read and write）
本部分的教学目标是：学生能够理解对话或短文，完成填空练习以检测理解能力；掌握一组句子的听说读写能力，通过任务型语言活动综合运用所学语言。
课堂建议：
1. 学生以小组合作的形式进行对话阅读。
2. 教师负责解答疑惑，设计问题以考察学生的理解程度，并引导学生完成填空练习。
3. 组织全体学生参与任务型活动，将所学语言实际运用。
4. 完成活动手册的相关内容。
(4) 语音训练（Pronunciation）
本册教材中Part C的语音训练非常重要，不可忽视。教师在教学时应引导学生通过聆听录音和观察单词结构来发现发音规则，而不是直接告诉他们发音。掌握基本规则后，鼓励学生尝试朗读未学过但符合发音规律的新词，以提高他们的成就感，培养自主学习的能力。
五、教学进度（本学期计划完成三个单元的教学内容，具体课时安排如下：）
Unit 1 My new teacher 12课时
Unit 2 My days of the week 12课时
Unit 3 What’s your favourite food? 12课时
Recycle One 4课时
总课时 40