本美术教学计划旨在提升学生的美术素养，涵盖了造型、表现、设计、应用、欣赏与评述等多个学习领域。教材共设20个课时，内容包括色彩、线条、形状、空间等，强调激发学生的想象力与创造欲望。在教学中，需要关注学生的独立思考能力和自我学习能力，同时结合美术与生活实际进行综合探索。教学目标包括通过各种活动提升学生的审美能力、动手能力及设计意识。针对不同年级的学生，采用多样化的教学方式以及丰富的材料，创造开放的学习环境，以激发他们的学习兴趣和美术创造力。教师将不断学习和调整教学策略，确保教学质量的提升。
美术教学计划 第1篇
一、教材分析：
本册教材共设有20个课时，涵盖的核心内容包括：
1、色彩的魅力；
2、线条的舞蹈；
3、形状的探秘；
4、安静的空间；
5、感知触觉；
6、传统与现代；
7、透视的奇幻；
8、我的朋友；
9、家乡的风景；
10、我构思的一本书；
11、编织的艺术；
12、甜美的幻想；
13、光与影的交响；
14、形象的变幻；
15、我们的节庆；
16、未来的设计；
17、数字艺术；
18、飞翔的梦想；
19、守护珍贵的动物；
20、手工玩具。
（一）造型表现
初步了解形状、色彩与材料等美术语言，学习运用不同工具，体验各类媒介的独特效果，通过观察、绘制和制作等方式表现所见所闻和内心感受，激发丰富的想象力与创造欲望。
（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与平衡等构图原理，了解基础设计与装饰的概念，感受设计制作与其他美术活动的不同之处。
（三）欣赏评析
欣赏自然与各种美术作品的形状、色彩与质感，能够用口头或书面方式对欣赏的对象进行描述，表达其特色与个人感受。
（四）综合探索
进行美术创作、展示与表演，并分享自己的创作理念。
二、教学情况分析：
近几年的教学过程中，发现这一年龄段的学生自我学习能力有所增强，但仍然存在着依赖性，遇到困难时往往不愿意主动尝试挑战，常常需要他人的帮助，倾向于依赖老师、家长，缺乏独立思考的能力。有些学生想象力丰富、敢于表达自我，但在作品的整体构图上却不尽如人意；而另一些则勇于展现想法，但绘画技能相对不足；还有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂上表现得过于活跃，难以自我控制，产生了走神的现象。在知识掌握上，学生的水平参差不齐，有的在绘画上表现突出，有的在手工制作上更有优势，也有部分在欣赏和分析能力上表现优异。
三、教学要求：
1、通过游戏体验色彩的乐趣。
2、使用记忆绘画的形式表达自己熟悉的事物。
3、通过绘画感受形状、平稳与曲线。
4、运用彩墨材料进行创作，进一步学习彩墨画。
5、选择简单的材料进行手工制作。
6、学习数字绘画的基本技能。
7、探索民间玩具的绘画方法。
四、教学措施：
1、为学生提供欣赏优秀的美术作品，扩大视野，针对不同学生的特点进行“玩”中训练，融入多样化的美术知识与技能，提高学生的作品表现力，增强他们对自身美术能力的自信。
2、在学习过程中，鼓励学生大胆创作，树立敢于实验的信心。
3、让学生以自己喜欢的方式表达美术带来的感受，通过观察、绘画和制作等方法，表现所见所闻与内心感受，激活丰富的想象力与创作欲望。
五、教学进度安排：
第一周 机动
第二周 1、2课
第三周 3、4课
第四周 5、6课
第五周 7、8课
第六周 9、10课
第七周 11、12课
第八周 13课
第九周 14课
第十周 机动
第十一周 15课
第十二周 16课
第十三周 17、18课
第十四周 19课
第十五周 20课
第十六周 复习
美术教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析：
本班共计有学生30人，其中男生14人，女生16人。大部分学生对美术缺乏充分的理解，基础绘画技能相对薄弱，知识面也相对狭窄，因此在美术设计和应用方面存在不少障碍。为此，本学期将重点增强学生的设计理念、传统水墨画技法以及手工制作能力，为他们未来的艺术创作奠定坚实的基础。
二、教材分析
本册教材旨在以提升学生的美术素养为核心，围绕探究性美术活动构建课程框架，并以人文性单元为基本特征。教材遵循“贴近生活、密切联系学生实际、实现学以致用”的原则，精心挑选适合六年级学生的教学内容，构成一个全新的美术教材体系。全书共设有12课，内容涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评述和综合探索等多个学习领域，其中造型和设计应用占据较重要的比例，而欣赏与评述的内容则多融入到各个课题之中。技能教学方面则遵循由浅入深的原则，旨在循序渐进地提升学生的绘画能力。
三、教学目标
1、通过形状、色彩、质感和空间等美术元素，运用绘画和立体造型的手法，选择适合的工具和材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，旨在培养学生的创意构思与创作能力，传达自己的思想情感。（造型、表现）
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等基本组合原则，了解一些简单的创意设计方法以及材料处理技巧，进行设计与装饰，提升周围环境的美感。（设计、应用）
3、通过欣赏与分析自然美和艺术作品的材料、形式与内容等特征，借助描述与讨论等方式，认识美术表现的多样性，并用简单的美术术语表达对美术作品的独特感受。（欣赏、评述）
4、结合学校及社区活动，通过将美术与科学课程等学科的知识和技能相结合，进行策划与展示，让学生感受美术与环境及传统文化的紧密联系。（综合、探索）
四、教学措施：
1、开展班内及跨班的作品展览活动，以增强学生的竞争意识和荣誉感，促进相互学习，让学生接触到多样的材料，激发他们对美术的兴趣。
2、充分利用设计、绘画和写生等多种教学方式，全方位调动学生的学习热情和参与感。
3、通过示范、多媒体等直观方式进行美术欣赏，以拓宽学生的视野并提升他们的表现力，同时辅以技法训练。
五、教学进度
（略）
美术教学计划 第3篇
美术教学计划是对学生进行美术教育的重要依据，根据新修订的美术课程标准，为了激发全体学生的兴趣，使他们能够在生动活泼的环境中主动发展，提升审美能力，培养具有健全人格和创新精神的人才，特制定本学期的教学计划如下：
1、 注重激发和培养学生的好奇心与想象力，在教学活动的设计上力求开放性和多样性。
2、 通过引导联想，培养学生的创造性思维能力。
3、 在美术创作中积极采用多种表现手法，并通过语言表达他们的构思。
教学重点与难点：
教学重点：培养学生的创新意识及实践动手能力。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力与空间想象能力。
一、教材分析
本册教材共包含14节课程，其中欣赏课2节，绘画课8节，工艺美术课4节。在绘画课中，设有《学习中国画》三节，工艺课则包括版画。鉴于实际教学条件，部分内容可能需选学。其余与学生日常生活密切相关，均可顺利完成。
二、学生情况分析
本年级的学生学习任务较重，时间紧张。然而，学生对美术课程表现出浓厚的兴趣，乐于学习。部分同学在这一领域有较强的特长。针对这些优势与不足，教师应抓住学生的长处，适时给予指导，从而在美术知识和技能上取得提升。
三、重点与难点：
考虑到学生的实际情况和地区特点，本学期的重点将放在工艺课程上。《美化板报与墙报》这一主题与学生活动密切关联且具有实用价值，因此将此课及相关内容作为重点内容。教材中的素描基础内容，如物体的结构比例和透视基础，概念抽象，专业性强，学生未接触过，因此是一个学习难点。
四、教学模式
结合美术学科的特点和学生的实际情况，本期教学活动将采用多样化的方式进行，结合室内外教学，理论讲解与实际操作相结合，想象与写实相结合，教师的引导与学生的自主学习相结合。
美术教学计划 第4篇
一、学情分析：
三年级目前设有两个班级，这个年龄段的学生具有丰富的想象力，对于想象画和记忆画有着强烈的表现欲望，他们在色彩表现上也表现出很强的能力。经过两年的美术学习，学生们对绘画的理解有了显著提高，也逐渐掌握了一些基本的美术表现技法，整体绘画水平较为优秀。大部分学生仍然对美术保持浓厚的兴趣，乐于学习。然而，学生之间存在差距，有些同学美术能力较弱，纪律性不足，对学习美术的态度也不够积极，缺乏自信。针对这部分学生，教师应注重激发他们对美术学习的兴趣，而不是单纯进行批评。
二、教材分析：
本册教材共有二十一节课，内容紧扣学生的年龄特点，结合小学生的生活实际和兴趣。教学内容的选择强调多样性与趣味性，紧密联系生活实际，难易程度适中，并具备探索性、游戏性和实用性。在教材整体结构上延续了科学的知识体系，因此在教学中教师需注意新旧知识的衔接，利用学生已有的知识来学习新知识，让学生明确所需达到的目标与要求，同时关注知识的延伸与扩展。审美以及情感教育贯穿整个教学过程，并注重学生个性的成长与知识技能的平衡发展。
学习领域方面，造型、表现与设计、应用占据了较大比重，欣赏和评述虽然有专题作品欣赏，但相对较为薄弱，“综合与探索”领域则有三节课。教材强调艺术学习的重要性，同时隐含学科知识技能，注重感性经验的积累与体验，以激发学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力的培养与审美情趣的提升。
三、学科重点难点
（一）重点：
1、通过记忆画和想象画等形式，运用大胆而和谐的颜色表现自己熟悉的事物。
2、制作简单的纸版拓印作品以及各类平面材料的贴画，进一步提升撕纸和剪纸拼贴的能力。
3、欣赏儿童画和自然物，提升欣赏能力。
（二）难点：
1、在绘画中鼓励学生大胆想象，真实且生动地运用色彩和造型。
2、在纸工制作过程中，培养学生的动手能力和协调性，提高在泥塑中的空间想象力。
四、教学目标
1、“造型与表现”：帮助学生初步认识形、色与质感等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材效果，通过观察、绘画和动手实践表现所见所闻与所感，激发丰富的想象力与创造欲望。掌握基本的色彩知识，如原色、间色、冷暖色等，感受色彩的表现力，并能有目的地运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型实践，积累视觉与触觉的经验。结合水性颜料、毛笔与宣纸等多种材料，开展趣味造型活动，用纸版印刷方法表现学生喜欢的事物或角色。
2、“设计与应用”：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原则，掌握一些简易的创意与手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原则，通过描绘、拼贴、堆积与组合进行简单的造型活动，积累视觉与触觉经验。能够运用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，利用像蛋壳、羽毛、废弃包装盒和秸秆等地方材料进行立体或半立体的纸工制作。
3、“欣赏与评述”：观察自然及美术作品中的形、色与质感，能用口头或书面表达对欣赏对象的描述，阐述其特色并表达感受。通过调查与汇报的形式，让学生欣赏本地区具有特色的建筑，了解其艺术形式特征与功能。欣赏民间年画、传统纹样与木雕，了解民间艺术的象征意义与寓意。
4、“综合与探索”：通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程的内容，开展美术创作、表演与展示，表达自己的创作意图。根据各种材料的特点，学生能创作艺术作品并表述自己的创作意图及对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导学生讨论并选择设计方案，尝试布置美术作业展览，提升教室或学校的环境。
教学重点：进一步了解基本美术语言的表达方式与方法，培养学生表达自我感受或意愿的能力，同时注重培养他们的观察力、创造力和表现力。提升欣赏水平，培养对美术的兴趣。
教学难点：在掌握美术基础知识与技能的保持学生学习美术的积极性。在美术学习过程中，培养学生的创新能力，陶冶情操。
五、教学措施：
1、教师应不断学习，提高自身素质，广泛阅读新课改的教学理念与案例。在深入研究教材的基础上，根据学生的具体情况灵活实施教学。
2、通过欣赏优秀美术作品，拓宽学生视野，在日常教学中融入各种技法与美术知识，提高学生作品的表现力。
3、加强对学生美术基础知识与技能的整体渗透，采用优秀生带动差生的策略。
4、运用生动有趣的教学手段，如电影、视频、范画、故事、游戏与音乐等，增强学生对形象的感知与想象力，激发他们对美术学习的热情。尝试利用计算机与网络资源进行美术教学，鼓励学生自学。
六、教学进度安排：
本学期三年级美术课程包括《老师您好》；《卡通大亮相》；《鸟之王》；《会走的小人》；《旋转卡》；《盘泥条》；《留住秋天》；《玩偶大本营》；《花样》；《纸盒“城堡”》；《开心台历》；《我是生活小主人》；《幸福乐园》等，最后进行复习与期末测评，基本上每周安排两节课，每课时两个课时。
美术教学计划 第5篇
一、指导思想
根据《全日制义务教育美术课程标准》（20xx年版），我们将充分体现课标要求，立足于全体学生和教师，兼顾学生发展和学习需求，旨在培养学生的审美情操和艺术素养，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学内容分析
1）、课本分析
本学期计划安排十七节课，分成五个教学单元：第一单元艺术表现手段；第二单元书籍的魅力；第三单元水墨丹青；第四单元创办个人展览；第五单元欣赏展示设计作品。
2）、单元分析
第一单元着重于探讨美术作品中的造型、色彩与构图这三种基本艺术表现手法。
第二单元则围绕与书籍相关的主题，涵盖“欣赏与评述”、“设计与应用”、“造型与表现”三个学习领域。
第三单元将重点关注中国传统绘画与诗词、书法及篆刻的关系，并学习花卉及果蔬的写意画法，以及空间关系处理的“三远法”，包括对山石、树木与云水绘画技法的学习。
第四单元是综合探索课程，旨在让学生将所学知识应用于实际生活。
第五单元则通过欣赏展示设计作品，使学生了解展示设计的目的在于信息传递，结合多种技术手段进行的空间视觉传达设计。
三、工作目标和措施
1、全面培养学生的自主能力，使其适应社会对美的基本要求，并在进入社会前增强对社会的认识。通过各项美术活动，力求提升学生的技能水平。
2、在教学中适度融入德育和美育理念，帮助学生在德育的基础上加强对美育的认识，平衡发展并相互促进。
3、在学生掌握基础知识的前提下，引导其学习新知识，确保学生能够将新旧知识融合，从而加深理解与领悟。
4、提升学生对生活、自然及艺术作品的观察能力、审美能力和鉴赏能力，引导学生在实践中学习，逐步培养其动手、动脑的能力，提升审美素质。
5、从学生的生活经验出发，激发他们的学习兴趣；
6、弘扬民族民间艺术，增强民族自信；
7、改变学习方式，鼓励思考与探究；
8、提供丰富的美术信息，拓宽学习视野；
9、运用多元化的评价方式，促进主动学习。
四、教学进度安排
第一单元艺术表现手段
第1课造型的表现力2课时
第2课色彩的感染力2课时
第3课构图的作用2课时
第二单元书籍的魅力
第1课书海遨游1课时
第2课手工书设计1课时
第3课小小藏书印1课时
第4课藏书票的魅力1课时
第三单元水墨丹青
第1课诗书画印的完美结合1课时
第2课借物寓意2课时
第3课寄情山水1课时
第四单元创办个人展览2课时
第五单元欣赏展示设计作品1课时
复习与测试2课时
美术教学计划 第6篇
本学期一至五年级美术教材进行了全面更新，内容难度和灵活性显著提升，所涵盖的绘画形式和种类更加丰富，所需的绘画工具和技术方法中充满了许多精彩的元素。学习过程虽然面临一定挑战，但内容的丰富多彩和引人入胜让人倍感兴奋，如欣赏艺术、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画，以及与色彩相关的知识等课程，为课堂带来了轻松愉悦的氛围。特别是五年级美术课的内容，在以往以绘画为主的基础上，融入了更多富有趣味的手工内容，鼓励学生通过动手实践、欢乐体验，与现实生活结合，充分调动了他们的创造潜能，让学生在玩乐中实现全方位发展。
一、 学生现状分析：
各年级学生在绘画素质上差异显著，这与他们的先天条件、后天培养以及地域差异密切相关，导致他们对美术课的兴趣各不相同，因此在课堂上的接受能力也随之变化。
每个班级的学生绘画水平差异较大，优秀学生往往能帮助较差的学生提升水平。年级间差距也十分明显，例如在年龄、个性等特征上都需要因应不同特点进行有效引导，耐心调动他们的潜意识和思维积极性，努力缩小横向和纵向的差距，提高每位学生对美术课的兴趣。
二、 教学目标：
(一) 低年级段
1、深化对色彩的理解，能够运用彩笔创作出富有儿童特色的作品。
2、掌握简单的手工制作技巧，培养动手能力和兴趣。
3、从优秀儿童作品中吸取养分，主动了解作品题材和构图，提升欣赏能力。
4、尝试使用不同绘画工具进行创作，感受不同的美感。
5、鼓励学生进行他们喜爱的主题创作，锻炼想象力和创作能力，给予他们自由表达的空间。
(二) 中高年级段
1、引导学生欣赏中外经典作品，提升审美能力和绘画技巧。
2、通过多样的绘画形式锻炼学生的技巧、表现能力，掌握各类绘画技巧。
3、掌握基本的国画技法，能够描绘简单的小品，增强对中国传统绘画的理解和民族自豪感。
4、理解美术字的基本知识，能够独立设计符合主题的板报，锻炼学生的自主性和创造性、参与意识。
5、创造更多机会让学生直接接触生活，促进美术与实际生活的深度结合。
(三) 无论是低年级还是中高年级，在课堂教学中都要大力鼓励学生主动参与，充分调动他们的积极性，让他们自觉思考、提出质疑，学会发现和解决问题，发挥自由思维的空间。教师则要成为学生发展的助力、引导者，与学生共同参与教学过程，共同探索和解决问题。
三、 教学措施：
1、针对不同年级学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，以点带面，促进共同进步。
2、创造新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激励他们用画笔表达内心的感受，激发思维，充分表达对美的向往和追求。
3、每堂课前依据新课改要求精心设计教学环节，明确教学的重难点，关注教材中的美感因素，教法灵活、层次清晰，结合各年级学生特点把握课堂，让课堂成为学生自由成长的天地。
4、在新课改背景下，教师应转变观念，努力学习新课改相关理念，理解课改精神，关注每一位学生，让他们在美术课上实现身心健康发展，同时促进教师和新课程共同成长。
5、强调美术课程与生活经验的紧密结合，让学生在积极的情感体验中提升想象力和创造力，增强审美意识，关心大自然和人类社会，培养他们创造美好生活的意愿和能力。
6、注重美术与其他学科的交融，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行绘画和手工制作，布置美术园地。
四、 课时安排：
低年级美术 2课时/周至期中上到第10课
中高年级美术 1课时/周至期中上到第8课
美术教学计划 第7篇
一、指导思想：
为深入落实美术新课程标准，更新我的教学观念与理念，我将运用“三究四学”高效课堂理论来指导自己的美术教学，力求在教学中实现新的突破与提升。
二、教学目标：
根据中、高年级学生的心理特征及学习现状，通过美术课程的设置，将欣赏、绘画、剪纸与工艺结合，采用多种有趣并能吸引学生的教学方式，开拓学生的美术视野，帮助他们掌握绘画技法，接受基本技能及色彩的传统教学，并深入学习设计和手工课。提升学生对美术的兴趣和爱好，扩大他们的美术知识面，进而提高审美能力与动手能力。在“三究四学”高效课堂的模式中，培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和动手能力，鼓励他们独立而大胆地完成学习任务。
三、具体工作：
1、加强美术“三究四学”高效课堂的专业学习，深化课程改革理念。
在新学年，我将继续加强自身的专业培训，利用一切可用时间，积极学习和练习，寻找自身不足，围绕“三究四学”高效课堂教学研讨，作为主要的研究活动，提升自身的专业水平，实现从认识课程改革到深入实施课程改革的转变。
2、课堂教学活动的开展。
研究如何在美术课堂中运用“三究四学”高效课堂的教学理念、模式及方法。我要围绕“美术作为一种文化学习与传承”开展教学研究，同时发挥创造力，结合实际情况对教材内容进行开发，尝试新思路与新方法，持续提升我的教学能力。在课堂上结合讨论交流、小组合作、资料调查、情境模拟、角色扮演及欣赏等多种活动，以激发学生的积极性为主，推动他们开阔视野，扩展学习兴趣与技能。
3、鼓励学生多创作作品，参加各级各类的比赛。
在遵循“三究四学”高效课堂理念的指导下，依据课程标准，把学生的兴趣、经验与知识的发展作为目标，培养他们扎实的美术基础知识与良好的美术素养，使他们掌握简单的美术技能并具备美术创造的意识，不断提升美术教学工作的质量。