五年级道德与法治教学计划旨在通过深化学生的道德观念和法治意识，培养他们的社会责任感和良好品德。教学计划分为多个单元，内容涵盖家庭责任、公共生活、爱国精神等，强调以学生的日常生活为基础，促进综合素质发展。教材强调生活性、活动性和开放性，通过真实情境和互动活动引导学生参与，增强他们的判断力和适应能力。教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法激发学习兴趣，确保每位学生都能在学习中有所收获。加强家校合作，利用现代教学资源提升教学效果，培养具有良好道德素养和法治观念的新时代儿童。
五年级道德与法治教学计划 第1篇
一、指导思想
本学期将继续以《道德与法治课程标准》为核心指导思想，旨在让道德观念深入儿童心中，使法治意识在小朋友中得到普及和遵守，引导他们珍惜生活、学习为人，懂得法律、守护法律，自觉遵循社会规范和各类规章制度，打造具有良好品德和行为习惯、勇于探索、热爱生活的新时代儿童。根据学校的实际情况，我们将继续落实思品课程的各项常规工作，提升教学效率，同时加大科研力度，以社会主义核心价值观引领课程建设。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程以儿童的日常生活为基础，目标是培养道德高尚、乐于探究的好孩子，是一门生活化的综合课程。
该课程具备以下基本特点：
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。
我们将努力遵循思想性、科学性、现实性、综合性和活动性的原则，教材将通过主题单元的方式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童的真实生活出发，实现学科内容的整合。教材不再是传统德育规范体系的延伸，而是从儿童的实际生活出发，有机整合为学习主题。
2、强调教材的生活指导功能。教材尝试“以儿童的现实生活为起点，帮助他们实现高质量的幸福生活”，围绕“如何培养儿童判断、选择、适应、超越的能力，争取个人幸福、社会有益和更广泛的人类福祉”的教育主题，突出教材的生活指导意识，以提高儿童对幸福生活的感知和创造能力。
（1）通过真实情境的捕捉与再现，让儿童感受到生活的美好与快乐，激发他们热爱生活的情感；
（2）通过引导儿童参与到生活中典型问题的解决，鼓励他们积极探索、创造生活，展现他们的个性与智慧，培养积极向上的生活态度。
（3）以活动为导向的教学设计，教材将以学生的活动过程为主要依据，关注学习过程中的整体需求，让学生在活动的渐进中实现情感、态度、行为习惯、知识技能的整合。
3、让教师与学生共同走进教材，保持教材的弹性与适用性。每个主题单元均选择可供师生真实参与的活动题材，从而让教材成为师生开展活动的指南，将各地独特的自然、人文资源及经济、文化背景融入课程，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1、通过第一单元《我们的一家人》的教学，引导学生用心体会家人的关爱，理性面对问题，积极与家人沟通；懂得家庭责任的分担与协商，逐步培养家庭主人翁意识；了解家风背后的民族传统美德及其对个人成长、国家发展、民族进步与社会和谐的深远意义，借助多种形式宣传优秀家风。
2、通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要引导学生意识到，在公共生活中需要重视自己的言行，树立良好的形象；认识到保护公共设施、维护公共利益的重要性，以共享公共生活。“建立良好的公共秩序”旨在让学生明白自觉遵守公共秩序对于构建和谐生活环境的必要性，并认识到在参与公共生活时，平等、文明、服务社会、参与公益是构建和谐社会必不可少的价值观念，增强责任意识，激励亲社会情感的培养。
3、通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，让学生整体把握中国近代为实现中华民族伟大复兴而走过的历程，探讨不同阶段的不同人物追梦路程，学习先辈们的牺牲精神与探索中国特色社会主义道路的勇气，增强学生的爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们已经基本掌握了学校的生活规则，初步养成了良好的生活与学习习惯，绝大多数学生文明有礼，遵守课堂规范，积极参与学习，能够安全健康地生活。然而，仍有少数学生表现顽皮，自我控制能力较差，有时在课堂或集体活动中难以遵循规则，甚至出现模仿社会不良行为的现象。在教学过程中，需根据学生的现状灵活调整教学方法，激励所有孩子共同进步。
五、教学方法设计
1、激发学生的学习兴趣，将道德概念和行为要求融入生动、有趣的具体形象当中。
2、利用插图与图文配合，让学生边看边说，帮助理解。
3、开展丰富多彩的课堂活动，以孩子们生活中的现实问题为切入点，借助实际案例正面引导，让孩子们体验到法治如何美化生活。
4、结合大队部的各项活动进行相关主题教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌和小故事，增加课堂趣味。
6、欣赏大自然之美，了解社会繁荣，培养学生的环境素养。
7、根据小学生的心理发展和认知特点，结合生活经验，采取逐步深入、灵活多样等方式，引导孩子通过学习，从不同角度感悟和践行核心价值观。
8、在课程中积极发挥绘本生动有趣的作用，鼓励孩子通过自主阅读、小组讲述或表演等形式，自然理解其中蕴含的规则与法理，使教学从课堂延伸到生活的更广阔领域，实现真正的知行合一。
五年级道德与法治教学计划 第2篇
一、指导思想
1.以《道德与法治课程标准》为根本依据，旨在让道德的种子在五年级学生心中扎根，让法治的理念在他们的生活中生动活泼，引导他们热爱生活、勤于学习，理解法律、遵守法律，自觉遵循各项规章制度和社会规范，努力培养出具有良好品德和健康习惯、乐于探索、热爱生活的学生。
2.依据xx区的工作部署，结合我校当前的实际情况，本学期将一如既往地认真落实道德与法治课程教学的各项常规工作，提高教学质量，并加大科研力度，以社会主义核心价值观为引领，推动学科建设。
二、任务与目标
1.明确目标，增强意识，树立现代教育理念，构建良好的师生关系，创新教学方法，优化课堂结构，提升教学效果。
2.全体教师应以《课程标准》为指引，以截至目前的教材为依据，按规定完成各年级的教学任务和内容。
3.培养学生良好的行为规范，结合教材中的实例与道理，引导学生将德育与实际生活相结合，提高道德认知能力。
4.配合学校教导处及其他教研活动，认真做好本教研团队的各项工作。
5.提升教师的专业素养与能力，深入开展本学期的课题研究。
三、具体工作要求
(一)培养队伍
1.抓好骨干教师
注重骨干教师的引领作用，创造积极的研究氛围。继续组织课题研究小组，通过课题讨论和现场教学示范，让更多教师在实践中体现自我价值，成为教育教学改革的先锋。通过核心教师的带动作用，全面提升我校道德与法治教学的氛围。
2.形成教研氛围
（1）积极组织听课、评课活动，鼓励教师在教学中运用现代信息技术，结合学校实际开展丰富的校内外延伸活动，提高教育教学的实效性。
（2）鼓励教师参与校园网络建设，主动分享道德与法治相关信息，利用现代技术进行在线学习和交流。
（3）重视听课学习，打破学科界限，教师应借鉴美术、数学、常识、英语等学科的教学特点，使道德与法治课程更具生命力。
(二)加强管理
1.备课
力求改变传统的备课方式，提高教师备课的质量和效果。
各年级可根据特点结合学校德育工作，选定重点课文开展集体备课。备课过程中应突出学生的主体性，教案中要强调教师的引导与学生的学习。青年教师需注重教学过程的反思，及时记录教学中的成功与不足，不断向反思型教师靠近，确保课堂教学落实素质教育。
在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别注重教后反思，及时总结教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。要求每位教师按学校要求提交每月的教学反思（需结合教学案例总结出至少一种教学模式），并在组内进行讨论交流。
2.上课
（1）提出专课专用的要求，并通过组内互查和教学处抽查的方式进行反馈。
（2）要求教师改变传统的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学，加强教研组内的课堂教学研究，开展行动研究，形成一套说课、备课、研究记录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示活动。
3.评价
评价的根本目的是获取反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生自我提升。鼓励教师在评价时关注学生的基础，尊重个性特点，强调发展性评价，综合多方面信息进行全面客观评估，利于学生的持续发展。
(三)促进教研
1.常规教研
每次教研活动严格落实定人、定时间、定内容。
2.教研展示
坚持“促进学生全面发展与终身发展”的教研方向，落实基础教育课程改革精神，重点开展义务教育新课程教学方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究等，强调教研、科研、培训三位一体，推动学科教学进步。围绕教育主题开展实践研究，立足课堂，进行反思探索，实现“以科研指导教学，提升新课程教学成效”的目标。
教师应主动了解国内外教育教学改革的前沿动态，探索课程改革背景下的教育教学规律，提升自身的教育理念，积累教学实践经验。
(四)显特色
1.科学安排课题研究工作。
2.合理利用各种资源，为道德与法治课堂注入新的活力。
（1）现代媒体资源
充分利用学校和家庭的现代化设施，收集道德与法治课堂的相关数据与资料，补充教材内容，调动学生的积极性，让他们真正参与课堂学习。
（2）图书资源
利用学校图书资源，让学生通过自主收集资料来丰富课堂知识。
（3）家长资源
家长是重要的教育资源，充分发挥家长委员会的作用，使家长成为教育的合作伙伴，共同营造良好的教育氛围。
四、具体工作安排：
二月份：制定教学进度计划和教研组工作计划。
三月份：执行常规课，进行备课、听课。准备提交“xx区示范学科组评选”申报材料；第二届小课题结题。
四月份：继续常规课，备课、听课。申报第三届小课题，准备第一届小学道德与法治教师基本功大赛。
五月份：实施常规课，备课、听课。组织新教材培训。
六月份：继续常规课，备课、听课。
七月份：制定期末复习计划，提交各类总结与论文。
五年级道德与法治教学计划 第3篇
一、指导思想
《道德与法治》课程是为小学中高年级学生设计的一门综合性课程，旨在帮助学生在儿童社会生活的基础上，促进良好品德的形成与社会性的发展。五年级《道德与法治》上册教材力求打破传统的知识传授模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力与知识的有机结合，旨在引导学生学习为人处世的基本知识，关注社会的发展与变化，为他们步入社会奠定坚实的基础。
二、学情分析
五年级学生处在思想逐步成型的重要阶段，求知欲高涨，对自我、家庭、他人及社会的理解开始逐渐加深，并已培养出一定的良好行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和良好品德的形成显得尤为重要。
本期任教于五年级的三个班级，学生们普遍思维活跃，诚实守信，思想素质良好。由于这门课程的开放性、实践性和活动性，绝大多数学生对于学习都表现出积极的态度，能主动参与各类学习活动，情感、态度、价值观及能力得到了显著提升。然而，仍有部分不良行为和习惯（如嫉妒、上课不积极参与、不爱动脑等）需要教师进一步引导，以帮助他们沿着健康的道路不断前进。
三、教材分析
统编《道德与法治》五年级上册教材自20xx年秋季起正式实施，全册共分为四个单元，分别是：第一单元：应对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土与家园；第四单元：辉煌的祖先与灿烂文化。四个单元的主题教育依次为：基本文明素养教育、规则和法治教育、国家主权和国情教育，以及中华优秀传统文化教育。全册内容涵盖了从世界、国家，到社区（家乡）、学校、家庭和个人的生活领域，体现了由远及近的教育理念。教材围绕社会主义核心价值观设置了七大主题，包括日常文明素养教育、民主法治教育、爱国教育、中华优秀传统文化教育、生态伦理教育、国情教育和国际视野教育。
每篇课文分为正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分，各部分功能明确。正文主要功能包括：引入学习情境、活动导入、活动之间的连接、知识或事实的描述，以及思想观点的表述。活动园包含多样化的活动类型，活动范围覆盖课堂、家庭及社区；活动主体可为个人、小组或班级，形式则包括动手实践和反思交流。
四、教学目标及措施
1. 随着年龄的增长和知识、经验的积累，帮助学生合理规划课余生活，真诚沟通以化解矛盾，促进和谐，远离烟酒与毒品，提高防范意识。
2. 强调自尊与自爱，培养学生的荣誉感与知耻心，并鼓励他们反思自己的生活和行为。
3. 培养学生面对学习和生活中挑战的能力，鼓励他们独立解决问题，体验克服困难的喜悦。
4. 让学生懂得感恩和基本礼仪常识，学会欣赏、宽容与尊重他人。
5. 让学生了解沉迷网络与电子游戏的危害，并抵制不健康的生活方式。
6. 讲解吸毒的违法性，鼓励学生珍爱生命，追求积极健康的生活。
7. 体验同学之间真诚相待与互帮互助的友谊，学会平等相处，理解同学间的相互尊重与友好交往的重要性。
8. 培养学生的集体意识，让其积极参与集体活动，维护集体荣誉，并对自己承担的任务负责。
9. 使学生了解班级与学校的相关规则，体验集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则与学校纪律。
10. 通过集体生活，感受民主和平等在学校生活中的实际意义。
11. 讲解我国的地理位置、领土面积和行政区划，强调台湾是祖国不可分割的一部分，维护国家的领土完整。
12. 让学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史与文化，理解和尊重不同民族的风俗习惯。
13. 了解我国不同地区自然环境的差异，理解这些差异对人们生产与生活方式的影响。
14. 让学生了解我国的名山大川与名胜古迹，激发他们对祖国的热爱。
15. 传授我国有几千年历史的文化常识，强调中华民族对世界文明的重要贡献，珍惜文化遗产。
16. 观看有关我国重要发明或文化遗产的影视资料，或进行资料收集与报告会，讲述体现劳动人民智慧与创造的故事。
五年级道德与法治教学计划 第4篇
一、学生基本情况分析：（学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）
本班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生表现出良好的学习态度，积极向上。经过一年级的学习，他们初步具备了良好的学习和行为习惯，比较专心，愿意参与老师设计的实践活动，接受新知识的能力也相当不错。然而，由于学生年龄较小，注意力持续时间有限，因此在本学期的教学中，主要集中在课堂内开展教学活动。我们将围绕儿童的生活实际，利用观察、操作、探索、调查与游戏等多种形式，培养学生独立思考的能力和创新意识，引导他们学习信息处理，获取新知识，提升分析和解决问题的能力。
我们目标是全面提升学生的综合素质。虽然在一年级的学习中，学生的自理能力有所增强，学会了关心集体、热爱学校，但由于年龄因素，他们的自控能力和坚持性还不够，因此需要老师更多的指导与教育，不断开展相关活动，让学生掌握基本的生活知识和技能，同时激发他们对自然及生活中问题的探讨兴趣。希望他们能成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）
本册教材的编写充分体现了针对性和实效性，旨在促进学生的全面发展，同时严格遵循学生身心发展的规律及学习的心理特点。以儿童的社会生活为基础，紧密结合学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然之间的关系，精选出具有教育意义和生活典型案例的内容，引导学生健康、快乐地生活，培养责任感和爱心，激发创新意识。
整册教材分为五个单元：第一单元：快乐每一天；第二单元：健康的身体；第三单元：学会自我照顾；第四单元：我的家乡；第五单元：爱护自然。这些单元不仅旨在培养学生的交际能力和热爱家乡的情感，同时也提供了掌握自然规律和基本生活常识的实践机会。
教材编写的基本特点：
1、尊重儿童的生活及需求，以学习主题构建教材体系。强调在生活中进行品德教育的重要性，遵循儿童的生活逻辑，以其实际生活为基础，通过设计主题活动来激发学生参与的积极性，根据儿童的认知特点循序渐进，使他们在真实的环境中学习与发展。
2、重视主题活动和游戏的体验感，促进学生学习方式的转变。教材特别注重活动的设计，通过图文结合的方式呈现各种活动过程，鼓励学生在体验中感悟，从而全面发展身心。
3、引导学生学习方法，单元主题构建形式多样化。教材的主题构造灵活多样，能够有效地将学生的学习方式与教师的教学方法结合起来，促使学生在实际活动中融入学习。
4、关注活动中的个性评价，促进学生主体性发展。教材引导学生在活动中相互鼓励、尊重与欣赏，强调关注学生在活动过程中的表现，促进其情感、态度、行为习惯和知识技能的全面和谐发展。
三、教学措施
五年级的道德与法治教学是一门具有深厚教育意义与情感内涵的课程，“激情、明理、导行”是教学的关键要素，而激情则是关键。在道德与法治课的教学中，应当避免空泛的说教，重视情感教学，引导学生通过积极的情感体验参与到课堂教学的每一个环节，在愉悦的情绪中学习、掌握、深化道德认知，培养良好的道德品质与行为习惯。
1、引入趣味，激发兴趣。根据教材特点与学生实际情况，挖掘教材中能够激发学生情感的元素，力求新颖、有趣的导入方式，让学生保持高涨的学习热情。
2、知中生情，培养文明意识。通过学习教材内容，进行分析让学生初步形成相应的道德认知。在此过程中，教师应善于激发学生的道德情感，使知识的理解与情感的认同相辅相成。
3、营造课堂氛围，产生情感共鸣。利用现代媒介手段，将教材中的道德知识与学生的情感结合起来，通过生动的形象展示，让学生在具体的认知中受到启发，从而引起情感的共鸣。
4、精心设计讨论问题，增强体验感。教师要围绕教材的重点与难点，设计富有启发性的问题引导学生，帮助他们在讨论中提升对道德的认知。
5、情理交融，引导实践。学生要将所学的道德认知转化为实际行动，“实践导行”至关重要。
6、关注感情的评价标准。考虑到小学生的天性，教师需注意道德评价标准的引导，培养学生良好的道德感。
7、认真学习《全日制义务教育道德与法治课程标准》，明确课程实质。树立开放、综合的课程观，尊重学生的人格，创建活跃的课堂氛围，实施灵活多样的教学方法，关注学生个体差异，实现鼓励性的评价，创造性地使用教科书，寻求丰富的教学资源。
五年级道德与法治教学计划 第5篇
本学期，我负责五年级的道德与法治教学工作。为确保教学工作的顺利开展，达成教学目标，提高学生的学习成绩，特制定以下教学工作计划。
一、指导思想
在道德与法治的教学过程中，应坚持贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为导向，保持正确的政治方向。需遵循课程改革的理念与要求，落实思想品德教学的原则，通过教学改革提升道德与法治教学的有效性。应依据课程标准，遵循学生身心发展和品德形成的规律，结合教育实际与学校工作要求，强调以学生为主体，积极开展教学工作。教学过程中，要充分体现课程的本质，使得学生能够运用所学知识理解日常生活中的现象，同时提高他们的综合应用能力。
二、教材分析
本学期的课程分为四个单元，总共十课。
第一单元为“走进社会生活”，包含两课，主要讨论丰富的社会生活和网络生活的新空间。本单元的教学重点在于帮助学生理解个人与社会之间的相互依存关系，引导他们养成亲社会行为，以积极的态度参与社会事务，实现人生价值。教学难点则是让学生深入理解网络如何在日常生活、经济、政治、文化及科技创新等方面改变社会，同时也认识到网络所带来的各种问题。
第二单元“遵守社会规则”共分为三课，强调社会生活离不开规则、道德和守法公民的重要性。教学的重难点在于理解社会规则的意义与价值，掌握如何遵守社会规则以及学习维护与改进这些规则。第三单元“勇担社会责任”包含两课，重点在于帮助学生明白对自己、他人和社会负责的意义，增强他们的责任感与责任心。
第四单元“维护国家利益”分为两课，主题为国家利益至上和树立总体国家安全观。教学重点在于坚持国家利益至上，树立国家安全观，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为己任，这是我们的神圣责任与光荣使命。
三、学情分析
五年级的学生整体上表现优秀，女同学学习积极，努力向上，而部分男同学虽聪明但学习动力不足。对于道德与法治这门学科来说，他们在基础知识和书写能力上存在一定短板，主要是因为对这门学科的认识不足，需要采取针对性的措施进行改善。整体来看，五年级学生的学习态度相对稳定，注重实际应用的能力相对较弱，这就需要引导他们明白道德与法治不仅仅是记忆知识，还要灵活运用这些知识解决实际问题。对于个别学生的了解还有待深入，将在今后的教学、生活中进一步观察、分析，及时发现问题并采取有效方法，以帮助他们形成正确的世界观、人生观与价值观。
四、教学重难点
重点
1、丰富的社会生活
2、网络生活新空间
3、社会生活离不开规则
4、社会生活讲道德
5、做守法的公民
6、责任与角色同在
7、积极奉献社会
难点
1、社会生活离不开规则
2、做守法的公民
3、责任与角色同在
4、积极奉献社会
5、国家利益至上
6、树立总体国家安全观
7、建设美好祖国
五、教学措施方法
备课是教学工作的基础，因此备课显得尤为重要。我们首先要了解教材的整体安排，掌握每个单元的具体内容及其在教材中的地位。在此基础上，结合授课班级学生的学习特点，有机整合知识，合理设计教学结构，采取多样化的教学方式。
在课堂教学中，要创造温暖、积极的学习氛围，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，促进他们的发展，并渗透德育教育。作业是反馈学生课堂学习效果的重要途径，因此布置作业要适量，视学生的具体情况进行分层布置，注重习题的实用性，目标是培养学生的学习能力。在作业批改中，要全面关注，不仅检验答对与否，更要注意学生在作业中体现的问题，以便及时补救。适时给予学生鼓励的评语也非常重要。
辅导是提高学生学习水平的有效方式。后进生是需要重点关注的群体，他们往往学习习惯不佳，缺乏学习动力。需加强对后进生的关注，奖赏他们的进步，监督和引导不良学习行为。每周应对后进生进行一次课后辅导，密切关注他们的学习动态，帮助他们养成良好的学习习惯，同时给予学习方法的指导，提升学习能力。对于优等生也要给予关注，认真分析他们的学习差异，进行目标指导。
要虚心学习，取他人之长，补己之短。多听课，不仅要听本学科的课程，也要向其他学科的教师学习，通过不断提升自身业务素质，促进自己的专业发展。
在本学期的教学工作中，我将继续践行和探索以学生为本的理念，为提升自身的教学能力和促进学生的全面发展而努力。
五年级道德与法治教学计划 第6篇
一、教材分析
《保护环境 共享未来》是《道德与法治》五年级下册教材第四单元第5课的内容。本课编写依据是《品德与社会课程标准》中“我的责任与义务”里的第4条“了解我们生活的环境，认识到保护环境的重要性，具备参与环境保护的意识和基本能力”。本课从环境保护的意义出发，奠定了第四单元的基础。
本单元的主题包括：《珍惜资源》《保护环境，从我做起》《未来的责任》。这节课的内容是主题一《珍惜资源》的第二课时，目的是让学生思考日常生活中如何通过具体行为来保护环境，认识到环境恶化对生活的影响，理解保护环境回馈给社会和自己带来的积极意义。通过一系列互动活动，激发学生意识到珍惜资源、保护环境的重要性。
二、学情分析
五年级的学生正处于求知欲旺盛的阶段，关注世界，对新事物充满渴望，但对于环保的意识和实践能力尚显薄弱。许多家庭和学校在环境教育方面做得不够，学生对环境问题了解有限。传统文化中往往缺少对环保紧迫性的强调，因此学生难以具体理解环保的实际含义和重要性。虽然部分学校有组织环保活动，但大多只停留在形式上，缺少深入的教育内容和思考，导致学生在日常生活中难以自觉参与环境保护。实际上，增强环境保护意识和能力，不仅是道德教育的一部分，也是培养学生责任感与公民意识的重要途径。
三、教学目标
1、情感·态度·价值观：理解保护环境的重要性，培养爱护环境的意识；激发对自然、社会及未来的责任感。
2、水平与方法：
⑴通过观察和讨论环境问题的影响，体验保护环境的必要性，增强个人参与环保的意识。
⑵提升分析环境问题及产生解决办法的能力，培养学生的实践技能和合作意识。
3、知识：掌握基本的环保知识，了解资源的珍贵性，学会保护和合理利用资源。
四、教学重难点
重点
通过具体案例了解如何有效保护环境，并知晓个人在环保中应尽的责任和义务。
难点
分析生活中常见的环境问题，理解解决这些问题的方法，培养实践参与的能力。
五、教学准备
1、课件。
2、学生搜集相关环保名言和实践案例。
3、环保小手册的制作。
六、整体设计思路
《保护环境 共享未来》是《道德与法治》五年级下册教材第四单元第5课的第二个话题，承接前一课学习到的“保护环境是每个人的责任”，通过实际案例帮助学生理解环境保护的重要性，认识到我们每个人都可以在日常生活中践行环保理念。这节课重点讨论如何通过个人行为参与到环境保护中，了解不保护环境所带来的后果。通过有趣的互动和实践活动，增强学生的环保意识和责任感。针对以上学生特点和教学目标，特设计如下七个教学环节：
五年级道德与法治教学计划 第7篇
一、学情分析
通过四年级的品德教育与社会知识的学习，学生已经具备了一定的基础，这将有助于他们顺利进入五年级的道德与法治学习。学生在这一阶段对社会规则、法律知识的理解逐渐加深，使得学习内容的接受度有所提升。
五年级学生整体稳定，学习氛围积极向上，学习态度普遍较好。不过，五年级的课程内容在深度和广度上都有所增加，单靠以前的生活常识和基础知识来应对是远远不够的。学以致用的能力需要得到重视和提升。这就要求他们在道德与法治的学习中，不仅要掌握基本知识，还要灵活应用，以应对具体的社会问题。从所任教的班级来看，大部分学生学习积极，但少数学生虽有潜力，但学习兴趣不足。对此，教师在课堂讲解中需要采用多种教学方法，增强学生对知识的理解，并教给他们有效的记忆技巧。要关注后进生的学习状态，鼓励他们参与，力争缩小班级内的学习差距。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，共十课。第一单元为“走进社会生活”，分为两课，重点在于理解社会的多样性与网络生活带来的新机遇，培养良好的人际交往能力。这一单元为后续内容的学习奠定了基础，教学的重点在于帮助学生认识人际关系与社会环境的联系，以及如何合理利用现代技术。教学难点在于理解如何在社会中成长，以及网络生活的正反面影响。
第二单元“遵守社会规则”，共三课，强调社会生活的秩序与道德规范，引导学生掌握交往的基本礼仪和沟通技巧，培养尊重他人、诚实待人的意识。这一部分是对第一单元的延续，也是本册教材的核心。教学重点在于让学生自觉遵循社会规则，理解规则的重要性；教学难点是让学生认识到违法行为的后果以及维护社会公正的必要性。
第三单元“承担社会责任”，包含两课，旨在帮助学生了解责任感的意义，提升社会适应能力，使其在交往中有所收获。此单元的教学重点是增强学生的责任意识，教学难点是鼓励学生积极参与社会服务，为社会贡献自己的力量。
第四单元“维护国家利益”，分为三课，重点在于培养学生对国家安全、利益的理解，激发他们为国家建设贡献力量的意愿。这一部分是整册教材的核心内容，重点在于让学生认识到国家安全的重要性，而教学难点则在于如何提高他们对国家利益的认同感。
三、课标要求
(一)第一单元
1.1关注社会的变化，增加对社会的关心与情感，培养亲社会的行为。发展独立思考和自我控制能力。
1.2合理利用互联网，初步建立批判性思维，学会理性参与公共生活。
1.6自觉参与公共活动，爱护公共设施，维护公共秩序，体现服务他人的精神。
(二)第二单元
1.5理解社会规则和社会公正对稳定的重要性，正确看待和理解社会矛盾，认识发展与稳定的关系。
1.1礼貌是文明交往的基础，掌握基本的礼仪与交往技巧，理解文明交流的意义。
2.2学会换位思考，理解与宽容，尊重与帮助他人，做好人际关系。
2.3认识到诚实的重要性，理解生活中诚实的复杂性，努力成为一个诚实的人。
3.2了解不遵守法律会带来的后果，理解违法行为需要承担相应责任。
(三)第三单元
1.4明白责任的社会基础，感受承担责任的意义，意识到不承担责任的后果。
(四)第四单元
1.7认识个人成长与民族文化的关系，提高文化认同与民族自豪感。
2.8了解世界发展趋势，认识我国在国际舞台上的位置与面临的挑战。
3.5理解维护国家统一与安全是每位公民的责任。
四、教学重难点
(一)重点
培养关注社会的行为，合理利用网络，维护社会秩序，成为文明礼貌的公民。
理解自我防范，认识承担责任的意义，正确看待国家利益与未来。
(二)难点
理性参与网络生活，维护规则与诚信，勇于应对挑战，关爱他人，捍卫国家利益。
五、提高教学质量的方法及措施
1.尝试使用现代教育技术，提高课堂教学效率。
2.依据学校要求，认真备课，明确教学重点与难点，科学设计教学过程。
3.课堂中安排练习，课后布置作业，确保当堂知识及时消化，提高学生的学习效果。
4.关注学困生，提供必要的学习方法指导，增强他们的学习兴趣。
5.课前布置预习问题，培养自学能力。
6.做好各种测验的准备与反馈工作。
7.多听课，取长补短，不断提高自身专业水平。
五年级道德与法治教学计划 第8篇
一、学情分析
大部分学生在学习和生活方面都能保持良好的习惯，对于道德与法治课程很有兴趣。然而，由于班级中有部分留守儿童，家庭教育相对不足，导致一小部分学生在学习上遇到困扰。教师需要针对这些学困生展开更有针对性的辅导和引导，以帮助他们尽快建立起良好的学习习惯。
二、教材简析
部编人教版《道德与法治》五年级下册教材自20xx年春季开始实施，共分为四个单元，具体包括：第一单元（表达自我，健康成长），第二单元（共同拥有，爱护环境），第三单元（多元文化，丰富生活），第四单元（共建美好，未来可期）。
1. 在第一单元《表达自我，健康成长》的教学中，使学生明白每一个人都应得到尊重，学习如何尊重自己和他人，理解宽容的内涵，培养友爱与宽容的品质，进一步促进自我完善，推动健康成长。学会反思以往的经历，从中总结经验，借此提升自己，让未来更加美好。
2. 在第二单元《共同拥有，爱护环境》的教学中，让学生意识到保护地球的重大意义，增强环保意识，掌握环境保护的方法，激励学生从身边的小事做起，自觉参与环保行动，体验保护环境所带来的满足感与自豪感。
3. 在第三单元《多元文化，丰富生活》的教学中，让学生了解到文明的多样性能够促进交流，而交流则可以实现互鉴与进步。我们需加强对世界各国、各民族和不同文化的相互学习，夯实构建人类命运共同体的文化基础。文明因多样而精彩，创新的价值在于各文明之间的交流互鉴，携手并进，才能推动人类社会的发展。
4. 在第四单元《共建美好，未来可期》的教学中，引导学生认识到各国团结合作、形成共识才能实现互惠互利和共同发展，从而创造一个更加美好的未来。我也希望学生能关注身边的生活环境，明白和平友好的生存环境需要每个人共同努力去营造。世界是多元的，只有我们热爱和平、利用科技造福于民，才能为全人类的未来贡献力量。
三、教学目标
1. 理解每个人都应得到尊重，进一步促进自我完善与健康成长。
2. 认识宽容的重要性，养成友爱与宽容的良好品质，促进健康的成长。
3. 理解反思的价值，培养反思的习惯，以便进一步完善自己。
4. 初步认识全球面临的环境问题、人口问题与资源困境，体会“人类只有一个地球”的深意。了解个人的基本权利与义务，树立权利与义务并存的观念。
5. 知晓我国历史上发生的重大自然灾害，认识自然的不可抗力，感受灾害中人们团结互助的珍贵精神，并学习自然灾害期间的自我保护与帮助他人。
6. 培养学生自主查阅资料学习历史的习惯，了解自然环境与人类文明的关系，重视环境保护。
7. 初步认识身边资源的重要性，倡导学生成为环保的小卫士。
8. 理解科学技术在推动社会发展中的重要作用。
9. 通过收集中国在联合国的相关信息，整理参与联合国活动的案例，提升学生的资料收集与整理能力。
10. 激发学生热爱和平，珍惜当今和平的生活环境。
四、教学重难点
1. 明白每个人都应获得尊重，并学会如何去尊重自己与他人。
2. 理解宽容的意义，并学会如何进行宽容。
3. 认识反思的价值，培养反思的习惯。
4. 揭示环境问题的严重性，树立保护环境的意识，形成保护环境的行为习惯。
5. 了解我国自然灾害的类型、分布及其影响，学习如何防范自然灾害。
6. 初步了解古代文明的起源，学习保护文化遗产的重要性。
7. 尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化的多样性。
8. 理解科学技术对生活和生产的重大影响，认识科技的力量和梦想的实现。
9. 知道国际组织的类型与作用，了解联合国及世界贸易组织的组成与功能，以及中国在国际组织中的参与与贡献。
10. 认清战争的伤害性，引导学生理解和平的重要性，了解中国为推动全球和平所做的努力。
五、教学措施
1. 将“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，摒弃传统的“填鸭式”教学方式。
2. 课堂应体现对学生的理解、尊重与关注，让学生在愉悦中学习道德与法治。
3. 组建学习小组，实施小组合作学习，让学生在实践中体验，在交流中成长，享受健康的学习过程。
4. 运用多媒体课程，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣与个性发展，保持与学生的良好沟通，营造和谐的师生关系。
五年级道德与法治教学计划 第9篇
一、指导思想
根据学校的教学工作计划，认真贯彻新课程标准，适应教学改革的新形势，积极探索适合新课程标准的教学模式与方法，突出“教师主导，学生主体”的理念，努力培养学生的研究性学习能力，提升他们的思想道德素养。
二、学情分析
本学期，我负责五（3）班的《道德与法治》课程。班级人数为48人，其中男生23人，女生25人。因为刚接手此班级，对学生的具体情况了解尚浅，需要在教学过程中迅速熟悉学生，并结合每个学生的特点采取切实可行的教学策略。
三、教材分析
1.本教材注重图文并茂，内容丰富且形式多样，以学生的品德教育为主线，切实关注学生的品格培养和良好习惯的养成，为学生的学习和健康成长创造良好的教育环境。
2.教材中包含丰富的游戏和儿童喜爱的各类活动，通过这些形式对学生进行浅显易懂的道德、科学和生活启蒙教育，为学生树立积极的生活态度、良好的道德品质和基本的生存能力奠定基础。
3.教材关注儿童的生活实际，以孩子们的日常生活为主要内容，课程内容延伸至家庭、社区及儿童生活的方方面面。
四、教学目标
1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，使孩子们关注身边的传统节日，感受节日氛围及浓厚的亲情，同时延伸学习，了解祖国悠久的传统节日，关注其他民族的民俗和文化，从而强化传统文化教育，构建核心价值观与中华优秀传统文化的精神纽带。
2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们树立集体观念，鼓励他们作为小主人爱护和管理自己的班级，班级规则共同制定、共同遵守，培养学生初步的集体意识、自主管理意识和责任感。
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序、爱护环境和公共设施的良好习惯，学习成为文明的小公民，课程中渗透与《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等相关的法治教育。
4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们从爱自己的家乡开始，认识家乡的美丽和资源，了解为家乡发展做出贡献的优秀人物，以此为伟大祖国的日新月异感到自豪。
五、提高教学质量的主要措施
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生的心理发展和认知特点，结合他们的生活经验，采用渐进式、贴近生活和多样化的教学方式，引导孩子们从不同角度理解和践行核心价值观。
3.关注孩子们生活中的实际问题，以生活中的案例为基础，强调正面引导，让学生在学习中认识到法治如何提升生活的美好。
4.建立学习小组，推动小组合作学习。
5.在课程中充分利用绘本的生动与趣味，通过自主阅读、小组分享或表演等形式，引导孩子们自然理解其中的规则与法律，使教学不仅限于课堂，同时拓展到学生的日常生活中，做到真正的知行合一。
五年级道德与法治教学计划 第10篇
一、指导思想：
深入贯彻实施新课程改革理念，持续优化五年级的道德与法治课堂教学，以教材改革为核心，推动课堂教学的全面纵深发展。紧密围绕学校教学处工作的具体要求、年级组的实际情况，以创新教育理念为引领，着眼于学生的道德素养与法治意识的培养，探索促进学生综合素质发展的有效教学模式。力争通过丰富课堂教学内容，不断提升教师的教学设计能力与课堂教学的效果，提升学生的道德认知和法治意识，促进其全面发展。
二、教材分析：
五年级《道德与法治》教材首单元关注学生的个人品德与社会责任，帮助学生树立正确的价值观与人生观，为后续的法治教育内容奠定良好基础。接下来的单元则逐渐深化道德与法治的相关内容，引导学生理解社会规则与法律的重要性。教材以实践为导向，鼓励学生在生活中践行道德与法律知识，并关注学生成长过程中所面临的道德挑战，培养他们的法治观念。
三、重难点：
重点：
1、提升个人道德修养
2、理解社会责任的重要性
3、认识法律与日常生活的关系
4、学会尊重他人
5、增强法治意识
难点：
1、道德与法律的区别与联系
2、如何践行社会责任
3、处理与他人的矛盾与冲突
4、法治社会的基本特征
5、自主思考与判断能力的培养
四、学生情况分析
1、五年级的学生已初步具备一定的社会认知能力，经过一年多的学习，部分学生对道德与法治的基本概念有了一定的了解，但仍需在具体实践中提高其理解和运用能力。
2、部分学生在学习态度上仍显得不够积极，特别是对于道德与法治课程的重视程度较低，因此需要教师通过丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣，促进他们的主动参与。
3、本学期班级的安排可能会有所调整，因此需要在最短的时间内对新班级的学生情况进行摸底，以便及时调整教学策略，确保教学的有效性。
五、主要任务和要求：
1、关注课堂教学质量，确保每节课的有效性和针对性。强化对新课程实施的反思和学习先进的教学方法，参加相关的教学研讨和活动，提高自身专业能力。
2、认真准备每一节课的教案，明确课前、课中、课后各环节的工作要求，进行有效的分层教学，确保每位学生都能获得适合自己的学习支持。
3、关注学生的心理发展，引导他们树立健康的价值观和人生观，帮助学生有效应对道德与法治课程中的挑战，提升其综合素质和社会适应能力。
4、通过探讨道德与法律的关系，引导学生关注社会现象，增强社会责任感，培养学生的法治思维，激励他们为社会的发展贡献力量。
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题：
1、加强课堂管理，优化教学流程，充分发挥教师的引导作用，确保课堂氛围活跃，促进学生的积极参与，提升学习效果。
2、加强与学生的情感交流，及时了解他们的思想动态，针对性地提供帮助和指导，培养良好的师生关系，提高学生对课程的认同感。
3、加强集体备课与教学研讨，分享教学经验，互相学习，共同提高教学水平，确保教学内容的准确性与科学性。
4、继续实施分层教学，关注学生的个体差异，努力提升各层次学生的学习效果，实现教学质量的整体提升。
七、教学进度附教学进度计划表：
第一周
个人道德与社会责任
道德行为的判断标准
第二周
尊重他人、关爱他人
法律知识入门、法律与道德的关系
第三周
参与社会活动、塑造正确价值观
第四周
法治社会的特点、遵守法律的重要性
第五周
社会责任与个人成长、道德与法律的冲突
第六周
道德困境的解决、实践活动分享
第七周
社会问题的讨论、积极参与社会实践
第八周
道德与法治知识复习与总结
五年级道德与法治教学计划 第11篇
一、教材分析
该教材依照《基础教育课程纲要》和《义务教育道德与法治课程标准》的精神编写，具备综合性、开放性及情感性等显著特点。真正增强了教科书的可读性与趣味性，形式活泼、富有童趣，使得教材在学生心中更具亲和力。
二、指导思想
1、积极转变观念
（1）树立综合的、开放的课程观
综合课程观要求我们跳出传统的学科教学模式，尤其是单向灌输的道德教育模式。应尊重学生的生活经验，以实际需要为基础组织教学活动，积极引导他们在日常生活中愉快学习、探究与体验，从而获取对社会的全面理解，形成自身的价值观与道德观。开放课程观强调充分利用多种课程资源，创造性地运用教材。我们需结合本地区及学生实际情况，关注社会中新出现的问题与现象，对教材中的问题和活动进行合理的拓展和延伸，灵活调整教学目标，有效推动教学进程，增强教育的针对性和实效性。
（2）树立以人为本的学生观
学生的品德与社会性发展源于他们对生活的亲身体验、认知与领悟。我们应引导他们关注生活，尊重学生独特的生活经历，强调体验式、探究式与讨论式的学习方式，帮助他们解决生活中的诸多问题；我们还需关注学生的健康成长，尊重他们的权利与个性发展，在基本是非标准的基础上允许他们在多元价值中作出选择；关注学生之间的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性、发展性与鼓励性的评价，使他们感受到成长的快乐。
（3）树立与时俱进的教师观
在新课程理念下的教师，应成为学生自主学习与探究活动的组织者、支持者与参与者。我们的任务不再是简单灌输知识，而是努力营造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选择教学活动与组织形式，帮助学生去体验与探究。为了实现这一目标，我们应放低姿态，与学生平等对话，并倾听他们的需求；尊重学生的体验与判断，不用预设的结论代替他们的思考；与学生交朋友，勇于面对真实的自我，关注生活，开阔视野，广泛学习，持续吸收新知，与时俱进；对于教材倡导的教学活动，务必在实践中探索与创新。
2、注意整体把握
为了体现一种儿童文化，使教材真正成为学生学习的良朋，让他们愿意与教材中的角色对话，教材中展示了诸多细腻的生活场景与真实案例。然而，教材中的这些案例仅作为提示，并非唯一的或绝对的。我们应通过这些提示全面把握教材，既可以利用这些内容丰富学生的认知与情感体验，也可以根据当下教学需要合理取舍，或进行适度的拓展。
三、教学理念
1、全面把握课程目标：道德与法治课程目标的三个方面是有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，提高适应与参与社会的能力，从而整体实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在教学中，应积极调动与利用学生已有的生活经验，结合他们现实生活中的具体问题，共同探讨学习主题，不断丰富与发展学生的实践经验，让他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成与社会性发展是在多种活动中通过自身与外界的相互作用实现的。教师应创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选择教学组织形式，给予学生自主学习与生动发展的充分空间。要引导学生从自身的视角出发，以多种感官观察、体验与感悟社会，获得对世界的真实认识，让他们在活动中探究，在探究中发现与解决问题，并及时鼓励他们的尝试与创造性思维，引导他们得出有价值的观点与结论。
4、充实教学内容：本课程的教学内容应注重与其他学科的紧密结合，特别是与学生生活和社会的联系，将静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活相结合。教学内容可扩展至学生的生活空间，关注社会对儿童发展具有重要意义的主题，使教学内容与本地区实际相结合；关注社会的新发展与变化，及时丰富与充实课程内容，增强课程内容的现实性和亲和力。
五年级道德与法治教学计划 第12篇
一、指导思想
本学期以《道德与法治课程标准》为指导，目的是在儿童心中扎根道德情感，促进法治意识的普及，引导学生热爱生活、树立正确价值观，懂得法律的重要性，自觉遵循各项规章制度与社会规范，培养具备良好品德、积极探究精神和热爱生活的学生。结合学校实际情况，我们将继续加强思品学科的常规工作，提高教学质量，并致力于加强学科研究，以社会主义核心价值观为引领推动学科发展。
二、教学目标
1.通过第一单元《我们是一家人》的教学，引导学生理解并珍惜来自家人的爱，理智对待家庭问题，鼓励主动与家人进行沟通交流；理解家庭内的责任分工和民主协商，从而逐渐增强家庭主人翁意识；认识家风背后的传统美德以及其对个人成长、国家发展、民族进步与社会和谐的重要意义，借助不同方式宣传优秀家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，引导学生在公共场合自觉注意言行举止，树立良好的个人形象；认识到爱护公共设施、维护公共利益的重要性，才能享受更好的公共生活。“建立良好的公共秩序”强调自觉遵守相关规章，使公共生活更加和谐有序；通过“我参与我奉献”，引导学生意识到在参与公共生活中，平等相待、文明礼貌、服务社区、参与公益是构建和谐社会的价值选择，增强责任感与社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，让学生整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴的历史，探讨各个阶段不同人物的追梦历程，学习先辈们不怕牺牲、敢于探索，推动具有中国特色的社会主义前行，增强学生的爱国情怀。
三、教材分析
《道德与法治》课程致力于以儿童的生活为基础，培养品德优良、乐于探究、热爱生活的学生。教材具有以下基本特征：
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。
教材力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准及本教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发整合学科内容
教材的学习内容不再源于传统德育的规范或目标体系，而是关注儿童的实际生活，将学习主题有机整合。
2.强化教材的生活指导职能
教材为帮助儿童实现高质量的幸福生活，围绕“如何提升儿童判断力、选择能力，使个人幸福、社会有用、造福人类”这一生活教育主题，强调生活指导意识，提升儿童对幸福生活的感受与创造能力。
3.活动型教学为主要特征的设计
教材设计将围绕学生的学习行为，组织主题单元，促进自主活动，关注学生的学习过程，使得情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法等目标自然整合。
4.保持教材的弹性与广泛适用性
每个主题单元均选取可供师生参与的活动题材，使教材成为活动的指导，促进地方自然与人文资源的融合，以及师生的经验与兴趣，共同构成课程资源体系。
四、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要阶段，求知欲强，对自我、他人、家庭和社会有了一定认识，形成了一些良好的行为习惯。随着他们的社会生活范围逐渐扩大，进一步了解社会和品德形成显得尤为迫切。本年级学生共XX人，形成了一个团结、向上的集体，学生思想素质良好。由于课程的开放性、活动性与实践性，绝大多数学生乐于参与课程学习，能积极参与课内外的活动，但社会经历相对有限。
五、教学方法
1.力求突破传统知识传授模式，注重情感、态度、价值观、能力与知识的有机发展，以实现“三维”目标。
2.结合本校与学生的实际情况，加强课程资源的开发，提高教育的针对性与实效性。
3.通过书面和口头调查等方式，深入了解学生内心世界。
4.提供学生参与及亲身体验的机会，使其真正体味本课程所要达到的教育目标。
五年级道德与法治教学计划 第13篇
在本学期的道德与法治教学中，我将认真落实学校的教学要求，面向五年级全体学生，注重因材施教，提升学生的综合素质和学科成绩，始终坚持依法执教，结合学生的实际情况，充分发挥本学科的优势，增强学生的思想觉悟和道德素养，培养他们自主学习的能力。
一、本学期的主要教学目标：
1、引导学生在理解个人与社会相互关系的基础上，认识到自己在社会中的责任，增强责任意识，争做有责任感的公民。
2、帮助学生从自身出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、政策、丰富的文化以及不屈不挠的民族精神，从而增强他们的爱国情感、自信心和自豪感。
3、让学生了解我国的基本经济制度和文化建设的相关知识，使他们能够更好地适应社会生活。
4、鼓励学生树立共同理想与个人理想，并为之努力奋斗，将个人的未来与国家的命运紧密相连。
二、学生状况分析：
1、由于是新班级，对学生的学习状况和心理特点尚不够了解。
2、这届学生已经实施了一学期的教学，仍需进一步考察他们的合作能力、交往能力及自学能力。
三、采取的措施：
在教学过程中，结合实际情况，创造丰富的教学情境，关心和激发学生的好奇心与自尊心，挖掘和培养他们的创造性，保持学生的探索精神和创新思维，鼓励他们自主学习、积极思考，营造崇尚真知、追求真理的良好氛围，为学生的潜力和才能的发展提供宽松的环境。按照课程标准，做好知识技能的教学，落实常规教学。
1、经过观察，学生的基础知识掌握较为扎实，但不够全面，因此我将加强基础知识向基本技能的转化，强化综合知识的训练。
2、由于学生对道德与法治的学习兴趣较低，学习积极性不足，我会进一步开展激发学习兴趣的教育活动。
3、注重对学生学习态度和目标的引导，让他们认识到道德与法治的重要性。
4、在课堂教学中，我将进行分层次的教学，因材施教，全力调动学生的学习积极性和主动性。
5、增加辅导力度，对优秀学生进行拔高，对基础较弱的学生突出基础知识的掌握，确保各类学生都有所收获。
6、精心备课，设计每一节课的内容。在第一周内，我将向学生展示本学期的教学目标，引导他们根据目标进行自主学习，随后再按章节进行详细讲解。
7、严谨对待教学中的每一个环节，及时发现并解决问题，确保教学的顺利进行。
五年级道德与法治教学计划 第14篇
愉快的假期过后，新的学期又将开始。在这个学期中，我负责五年级《道德与法治》课程的教学。为了更好地完成教学任务，根据学校的要求和学生的实际情况，制定了以下教学计划：
一、教学目标
1.通过第一单元《成长中的新挑战》，帮助学生树立集体意识，培养他们作为班级小主人的责任感，鼓励他们共同遵守班级规范，使他们理解班级是大家共同的家。
2.通过第二单元《我们与家庭的责任》，让学生体会父母的辛苦，鼓励他们主动分担家务，减轻父母的负担，学会用自己的能力为家庭做贡献。
3.通过第三单元《我们热爱的祖国》，引导学生在日常生活中养成公共意识，爱护环境和公共财物，培养作为文明公民的基本素养，同时渗透《环境保护法》等相关法律知识。
4.通过第四单元《继承优秀文化》，加强学生对家乡和祖国文化的认同感，激发他们为家乡的美丽和祖国的繁荣而自豪的情感。
二、教学资源分析
本教材采用单元编排形式，每个单元聚焦生活的不同方面，体现出明确的教育主题。这些主题不仅符合课程标准的要求，也与学生的生活实际紧密相关。每个单元下的课文主题均围绕一个中心问题展开，鼓励学生参与讨论，生成多个小话题。教材力求跨学科整合相关知识，使学生在学习中能够综合运用，增强实际应用能力。
三、学生基本情况分析
五年级学生正在经历身体和心理的过渡期，此时对力量、耐力等素质的重视变得越来越重要。他们的注意力有所提高，但仍容易分散，特别是对于感兴趣的事物，能够集中更长时间。学生在集体活动中热衷表现自己，教学设计需多样化，以满足他们的参与需求。
四、教学方法设计
1.激发学生的学习热情，将道德概念和行为要求融入生动的例子中。
2.利用图文结合的方式，帮助学生理解课文内容。
3.开展多样化的课堂活动，结合现实问题，引导学生认识法治的重要性。
4.融入团组织活动，强化教育效果。
5.将儿歌和小故事穿插到教学中，提升课堂趣味性。
6.引导学生欣赏自然之美，了解社会发展的重要性，培养环境意识。
7.根据学生的心理发展水平，设计由浅入深的教学活动，帮助他们多角度理解和践行核心价值观。
8.利用绘本等有趣的素材，促使学生通过自主阅读和小组活动，理解规则和法律，从而将学习延伸到课外生活。
五、德育渗透
㈠指导思想
严格执行课程标准，在生活实践的基础上，实现德育、生活常识、社会认知等多方面的综合教育。通过情感、态度、行为习惯和知识技能等多重目标，帮助学生在真实生活中得到体验和成长。
㈡培养目标
新教材的设计旨在通过生活场景让学生感悟和学习，重视他们的生活经验和需求，注重良好行为习惯的培养，提升他们的道德素养和心理健康，为成为理想的社会公民打下基础。
1.围绕儿童成长需要设置主题，适时关注他们对未来的期待。
2.加强习惯养成教育，通过情境模拟帮助学生形成良好的行为习惯。
3.强调活动学习，通过创设各种活动情境激发学生的主动性和实践能力。
4.采用生动的图文设计，以吸引学生的兴趣，提升教材的易学性和趣味性。
5.保持教材的灵活性，鼓励教师和学生进行自主创造和探索。
㈢措施方法
1.深入研究教材和教学法，利用现代教学工具，提升课堂教学质量。
2.重视学生良好习惯的养成，关注他们的生活适应能力。
3.结合生活实例进行道德教育。
4.做好优生和学困生的分层辅导，促进全体学生的全面发展。
5.与家长保持密切联系，及时了解学生的动态，灵活调整教育策略。