本次小学生调查报告旨在了解小学生的环保意识、学习态度及行为习惯。通过问卷调查和现场观察，发现学生对环保问题的关注较高，但实践行为与意识存在差距，许多学生对垃圾处理和节能知识掌握不足。调查还指出小学生在学习语文方面的主动性下降，对课外活动参与度不高，作业负担重影响身心发展。报告建议学校和家庭共同加强环保和学习态度的教育，增加课外活动时间，促进学生的全面发展。通过系列调查，强调了提高学生环保意识和学习兴趣的重要性，呼吁各方共同努力改善现状，保护校园环境和促进学生健康成长。
小学生调查报告 1篇
一、调查目的
1、了解小学生的环保意识及行为。
2、探讨学校卫生状况的改善措施。
3、促进校园环境的整洁和美观。
4、通过调查结果的分析，提高学生的环保意识和参与感。
二、时间与地点：
1、时间：20xx年5月15日
2、地点：xxx小学四年级教室
3、调查人：xxx
4、调查对象：本班38名学生
三、调查过程
在5月15日的上午，我走进四年级教室，准备对同学们进行环保意识的调查。我事先准备好问卷，发放给全班38名同学。通过“问卷调查”的形式，顺利完成了本次调查，虽然有些环节不尽如人意，但收获颇丰。
四、调查问题：
简答题1：如果你在路上看到有人随地乱扔垃圾，你会如何反应？
简答题2：假如你看到地上有垃圾，你会怎么做？
简答题3：当手中有废纸而周围没有垃圾箱时，你会怎么处理？
简答题4：在无人注视的情况下，你是否会随意扔垃圾？
五、调查结果：
1、通过同学们在不同情况下的反应，调查他们的环保意识和应对能力。
2、根据同学们对生态环境的理解及相关决策，评估他们的环保意识。
结果显示，经过一节课的调查，有22位同学的环保意识处于一般水平，12名同学的环保意识较强，仅有4名同学的环保意识较差。
六、调查分析：
这一结果让我感到惊讶，在38名同学中，只有少数同学能树立起必要的环保意识，而大部分同学对此并不重视。调查显示，我校的学生中有相当一部分缺乏基本的环保意识。
七、结论：
1、我校学生的环保意识普遍较弱，对环境问题的应对措施显得草率。
2、许多同学对自身的环保责任缺乏认知，面对简单的环境问题时表现得非常疏忽。
3、部分同学缺乏环保行为的习惯，比如随意将垃圾丢弃在绿化带内。
八、建议：
1、学校应多组织一些环保知识宣传活动，鼓励学生参与实践，提升环保意识。
2、家长也应在家庭中加强对孩子环保意识的教育。
3、开展一次关于绿化和环保的专题教育，增强学生的参与感。
4、为每班设立一个环保记录箱，鼓励学生定期提交环保卫生的观察报告。
小学生调查报告 2篇
调查时间：
10月15日
调查地点：
xx小学
调查方式：
问卷调查
调查资料：
小学生对“环保”的认识及参与程度。
随着环保意识的提高，越来越多的人关注环保问题，特别是学校里的小学生们。那他们到底对环保了解多少？在实际行动中又做到了什么呢？10月15日，我和几个同学在xx小学开展了一项调查活动。
参与调查的学生按年级分为四个组别，其中：一年级约占25%，二年级约占30%，三年级及以上约占45%。
在调查中，大部分学生表示他们对环保问题非常关注（占95%）。这个结果让我们感到很欣慰。谈到对“环保”的基本概念时，有35%的同学选择“听说过但不太了解”，约50%的同学表示“大致明白”，而熟悉相关知识的同学仅占15%。
然而，当我们提到具体环保活动时，情况显得不那么乐观。比如，关于全球变暖这样的热门话题，了解的同学大约占到了85%。而像“减少塑料使用”这样的小细节，明白的人则只有30%不到。
当我们询问能否列举出一些节能产品时，像可再生能源（如太阳能）的认知度高达70%，但对于一些较少提及的选择，如节能电器，认识的同学却少得可怜，仅有15%。
令人担忧的是，大约有20%的学生对节能标志的认知几乎为零；例如，了解“绿色产品标志”的同学仅占25%。而很少有人了解“能效标识”之类的相关标志，几乎没有学生能够说出环保标志的名称。
尽管大家的环保知识水平有待提升，我们在调查“参与环保活动”时得到了积极反馈。关于“参与清理活动”这项调查中支持度为65%，而参与回收旧物的学生也达到了50%。
在一个关键问题上：“如果环保产品的价格高于其他一般产品，您愿意选择吗？”结果显示，几乎所有学生都表示会支持环保产品的购买，这让我们倍感欣慰。
以上是这次调查的结果，它不能完全反映所有小学生对环保的认识和参与程度，但至少展示了他们对环保问题的关注和参与的意愿。基于这次调查，我想给大家提出一些建议：
1、了解更多关于环保和可持续发展的知识。
2、养成观察生活中环保小细节的好习惯。
3、积极参与学校和社区的环保活动。
让我们一起努力，让环保意识在每一个小学生心中扎根，共同保护我们美丽的家园。
小学生调查报告 3篇
调查目的：
了解小学生在学习兴趣和能力方面的现状，以便采取有效措施提升他们的学习兴趣和学习水平。
调查方法：
通过问卷对一、二年级小学生的学习兴趣、习惯和能力进行调查。
调查实施：
（一）调查内容：
（1）小学生学习语文的基本态度。通过动机、兴趣和技能等多个维度了解学生对语文的态度及其能力掌握情况。
（2）这种态度及能力形成的原因。依据调查反馈进行分析，找出影响学生态度的原因。
（3）对现状的看法及建议。总结调查及分析结果，提出应对措施，旨在提升学生的学习态度与能力。
（二）调查对象：一、二年级小学生
（三）调查时间：
（四）调查方式：采用问卷、座谈、听课及作业检查等方式。在此次调查中，共发放问卷80份，回收80份，浏览作业50余本，听取了6节语文课，并召开了3次座谈会。基本情况如下：
调查结果及分析：
一、学生对语文学习的态度。
表现一：消极、抵触的态度。问卷显示，约68%的学生表示讨厌语文学习。
表现二：积极、热爱的态度。问卷显示，愿意主动学习的学生约占21%。
表现三：无所谓的态度。问卷显示，纯粹为了完成任务的学生占11%。
通过调查结果发现，一年级学生对语文学习表现出较强的兴趣，愿意通过多种方式进行学习，形式各异。而二年级学生的主动性明显降低，学习兴趣减退，部分学生甚至表现出厌烦情绪。在一年级，学生积极预习课文，使用多样化的方法，效果显著；但进入二年级后，学习兴趣减弱，方法单一，学习能力下降，相比一年级，词汇量有明显减少。
表现为：
类型
学习兴趣与方法
所占比率
自主学习型 能够独立运用多种方法 5%
日复一日型 每天采用相同的方法 35%
跟风型 模仿其他同学的做法 36%
随意编造型 不查资料，胡乱编写 24%
从上表可以看出，为完成作业而学习的学生比例较高，基本处于被动学习状态。
小学生在学习中缺乏主动性、兴趣、自信、激情及创新意识等，这些消极心理显著影响了他们的学习积极性和创造性。
二、消极态度成因分析：
对消极态度的成因进行调查研究后，综合如下：
(一) 语文教学方法单一。
一些教师在教学中强调默写生字的正确性，将抄写、组词等单一的练习形式作为学习的主要手段。尽管教材中包含看图识字、结合课文学习等多样化的方法，教师却往往采用集中教学的方式，忽视了学生在实际语境中的应用，导致学生兴趣缺乏，学习过程显得乏味，理解不够深入，增加了课业负担，同时也造成了学生运用词汇的能力不足。
(二) 学生自学能力培养不足。
在教学过程中，学生独立学习的方法不多，思维受限，普遍运用的学习方法简单，如加部首、去部首、换部首，学习方式单一。
(三) 教师教学理念不足。
部分教师对现代教学理念的理解不够深入，影响了教学效果。《课程标准》要求小学生在阶段内掌握常用汉字3000个，其中2500个要会写。小学低年级的语文教学要求一年级掌握455个汉字，二年级1108个，而整个小学阶段要求2615个汉字的掌握。这样的安排是为了提高学生的学习效率，但不少教师仍然让学生进行大量机械抄写，缺乏有效指导，导致学习效果不佳。这种枯燥的抄写过程容易让学生产生抵触情绪，从而影响学习效果。
调查后记及建议：
在小学语文教学中，需积极开展实践活动以培养学生的学习兴趣，教师应不断更新教学理念，善用现代教育技术，以改进高耗低效的教学现状，为学生未来的学习奠定良好的基础。
小学生调查报告 4篇
调查人：
李明
调查时间：
20xx年xx月xx日
调查地点：
xx市某小学
调查目的：
了解小学生的学习情况及其对课外活动的参与程度，分析存在的问题并提出改善建议。
调查结果：
经过对该小学学生的问卷调查及访谈，我们发现小学生的学习情况主要集中在两个方面：学生们普遍对学科知识有兴趣，但多表示课外活动时间较少，导致身心得不到全面发展。例如，许多学生表示希望能够参与更多的体育活动和艺术课程。部分学生在作业负担上感到压力大，尤其是在考试临近的时候，许多学生的父母会安排额外的补习班，增加了孩子们的学习压力。
调查结论：
因此我们建议学校可以在课程安排上增加课外活动的时间，并减少不必要的作业负担。鼓励家长与学校沟通，共同关注学生的身心发展。通过合理的时间安排和丰富的课外活动，小学生才能在学习与休闲中找到平衡，促进全面成长。
小学生调查报告 5篇
一、课题的提出：
在我们班，越来越多的同学开始佩戴眼镜，我也是其中之一。究竟有多少同学近视呢？他们又是因何而近视的？为此，我进行了一次详细的调查。
二、调查方法：
1、查阅相关书籍，了解普通人近视的普遍原因。
2、对同学们进行问卷调查，收集他们的近视经历。
3、通过多种渠道统计我班近视的学生人数。
4、利用班级微信群发布调查问卷，鼓励大家积极参与。
三、调查结果和数据分析：
我们班共有12名同学近视。根据国家统计数据，近视率已接近30%，小学生中22.7%已经近视，而这个比例在初中生中猛增至55.8%，高中生则达到70.3%，而大学生近视比例更是高达80%。造成近视的因素相当复杂，主要包括遗传因素、环境因素、个体习惯、营养状况以及睡眠质量等。根据调查，许多小学生因作业繁重而睡眠不足，过多的屏幕时间以及不均衡的饮食也成为了主要原因。虽然近视有一定的遗传倾向，但外部环境的影响更为显著。目前除了戴眼镜，没有更为有效的治疗手段，预防近视的关键在于培养良好的用眼习惯。
四、结论：
通过对问卷结果的分析，我发现：
1、整体来看，作业负担较重的学生占大多数，随着年级的升高，作业负担也在增加。
2、无论哪个年级的学生在完成作业时，都未能给予眼睛足够的休息，而在学期间的休息时间却随着年级的增高逐渐减少。
3、虽然抗疲劳眼药水和眼保健操对眼睛有益，但同学们对此并没有给予足够重视。
4、近视的学生人数远高于非近视的，但不佩戴眼镜的学生依然占有相当比例，这表明大家对近视问题的认识仍需加强。
5、在调查中发现了一些问题，比如不正确的用眼姿势及用眼习惯等，这些是我们可以努力改善的；而如光线不足或过强等环境因素，我们可以进行调节；有些防护措施和用药的问题，我们也应尽量避免。基于此，我提出了以下建议：
1、每天坚持远眺和做眼保健操，积极参与体育活动。
2、学习时应有足够的光线，最好是从左侧照射，避免在光线不足或刺眼的环境下读书写字。
3、不要在床上看书或走路时同时进行阅读，保持正确的姿势。
4、每学习50分钟后，要适当休息10分钟，给予眼睛放松的时间。
5、控制观看电视的时间，每次不应超过1小时，保持至少两米的观看距离。遵守眼科医生的建议，养成良好的用眼习惯，尤其是在阅读和使用电子产品时，切忌连续超时使用，注意光线和姿势，同时坚持做眼保健操。
小学生调查报告 6篇
我们的学校环境优美，我非常热爱我的校园。然而，我常常会注意到校园内的一些垃圾，这与校园的美丽形成了鲜明的对比。为了弄清楚原因，让校园更加干净，我决定对校园卫生情况进行一次调查。
调查
下课后，我在校园里转了一圈，发现几个地方的垃圾特别明显：花坛、草地、体育场、沙坑。在花坛附近，我发现了5个塑料袋，2个饮料瓶，还有多个糖纸和纸屑散落在地上，这么大的区域竟然被垃圾包围。
分析
我们的校园每天都有定时打扫，早上、中午和下午都会清理一次，按理说校园应该是干净的。但是，通过调查我发现，卫生死角的垃圾占到了校园的70%，特别是在学生集中活动的区域，垃圾问题更加严重。
结论
造成校园卫生问题的主要原因是：学生们在校外购买零食时，吃完后随意丢弃垃圾；另外，大家的环保意识还有待提升，学校的卫生管理制度也有待进一步完善。
推荐
为了让我们的校园焕然一新，我呼吁同学们自觉不乱扔垃圾。学校的卫生管理部门也应加强对垃圾投放行为的管理，教育学生保持校园整洁。只要每个人都能做到不乱扔垃圾，我们的校园将会更加美丽。
小学生调查报告 7篇
1、问题的提出
在我们班里，有很多同学已经开始佩戴眼镜，我看到他们的样子，心里总是忍不住为他们感到心疼。近视的出现，不仅影响学习，也对生活和工作带来诸多不便。然而，他们却开玩笑地称自己为“眼镜族”，让我感觉到一丝无奈。为了帮助还没有近视的同学尽量避免这个问题，我决定进行一次预防近视的调查。
2、调查方法
1）、查阅相关的书籍和报纸。
2）、在网上搜索信息。
3）、访问同学们，了解他们的视力情况，以及过去三年内视力下降的趋势。
3、调查状况和资料整理
1）、近视的主要原因：在车上或摇晃的地方读书；在强光下看书；躺着或趴着看书；长时间盯着电视或电脑；看书或写字时与书本距离太近。
2）、正确的做法：
（1）、保持胸部离桌子一拳，笔尖离手一寸，眼睛离书本一尺。每天坚持做眼保健操。写字时，注意保持安静，坐姿要正，双脚平放。
（2）、多到户外活动，避免用手擦眼睛。在眼睛感到疲劳时，多看看远处的绿色植物，记得给眼睛适当的休息。
4、结论
如果大家想要避免近视，就应该按照我的建议去做。让我们共同努力，拥有明亮的眼睛，不被“小眼镜”所困扰。
小学生调查报告 8篇
调查时间：20xx年5月15日。
调查地点：校园植被区。
调查目的：了解校园绿化的变化。
找到数量：5处。
调查材料分析：校园里的绿化环境发生了很大的变化。在我调查的时间里，发现原本生机勃勃的花坛，现在有些植物却显得枯萎了。一位老师说：“以前这些花草生长茂盛，学生们在课间的时候还能在花丛中玩耍。但是随意践踏和缺乏维护让很多植物受到了伤害。”有的地方甚至出现了杂草丛生的现象，掩盖了原本美丽的花朵。经过这段时间的观察，虽然有的荷花在池塘中开得正艳，但旁边的水草却令人担忧，有的已经死去，影响了整体美观。为了让校园更加宜人，老师们已经开始呼吁大家共同爱护我们的绿植，减少踩踏，让它们恢复生机。
绿化减少原因：
1、缺乏维护和管理。
2、学生们的无意踩踏。
3、季节变化影响植物生长。
4、环境污染的加剧。
以上几点是导致校园绿化环境变化的主要原因，期待大家能共同努力，保护好我们的校园绿植。通过本次调查，我深刻认识到保护环境的重要性。
小学生调查报告 9篇
我们的学校附近有一个美丽的公园，公园里有一个小湖，湖水清澈透明，时常能看到小鸟在湖边嬉戏、觅食。我们总是被这优美的景象吸引，常常在这里玩耍。
但最近我发现，湖水开始变得混浊，上面漂浮着许多垃圾，还有几只小鸟似乎生病了。我对此产生了一些疑问，于是决定对这个湖进行调查。
一、观察
我首先观察了一下湖周围的环境，树木生长得非常茂盛。排除自然灾害的可能性后，我注意到湖中漂浮的垃圾和死去的小鸟，显然是人为造成的污染。
二、调查
湖边有一条繁忙的街道，来往车辆络绎不绝。
附近有很多小摊贩和快餐店，常常可以看到人们随意丢弃食物包装和塑料袋。
公园里还有一些人常常投喂食物给鸟类，然而不当的投喂也吸引了很多老鼠。
三、分析
很多人把垃圾随意丢弃在湖边，导致水质恶化，鸟类因误食垃圾而生病。
有些人甚至将污水和食物残渣直接倒入湖中，造成水污染，这无疑对周围生态产生了很大影响。
这个情况让我明白，湖泊的污染不是自然现象，而是我们每个人的不当行为造成的。
四、讨论
这个湖泊是我们共同的财富，保护它是每个人的责任。我们应该提倡环保意识，不随意丢垃圾，共同维护我们美好的环境。让我们携手行动，让湖水重现清澈！
小学生调查报告 10篇
一、 发现问题
我注意到我们学校周围的小公园里，垃圾成堆，尤其是秋天，落叶和随意丢弃的纸屑更是无处不在。我决定对这个小公园的环境问题进行一次调查。
二、 调查方法
1、 自己在小公园里观察垃圾的情况和产生的原因。
2、 采访公园的管理人员，了解垃圾处理的相关情况及存在的问题。
3、 询问在公园玩耍的小朋友和家长们的看法。
三、 调查情况和资料整理
1、通过在公园观察，我发现许多小朋友在玩耍时会随手把零食袋和饮料瓶扔在地上，根本不在意周围的环境。还有几个看似很有素质的家长，也会不时地丢下垃圾，导致公园越来越脏。
2、在采访公园的管理人员时，他们提到，因为缺乏足够的垃圾桶，很多人懒得走几步去丢垃圾。周末的时候，公园的人流量大，清洁人员根本无法及时清理，导致垃圾堆积。
3、通过与小朋友和家长的交流，得知大家都觉得公园环境很差，影响了他们的游玩体验。很多家长表示，如果公园能够定期清理，他们会更愿意带孩子来这里玩耍。
四、解决问题
1、 增加公园的垃圾桶数量，让大家能够方便地处理垃圾。
2、 加强宣传教育，提高大家的环保意识，让更多的人关注公园的卫生。
3、 定期组织志愿者活动，邀请社区居民参与到公园的清理工作中，提升环境卫生。
小学生调查报告 11篇
调查时间：
20xx年12月20日
调查地点：
某县第三小学五年（2）班
调查目的：
了解小学生在网络使用方面的情况，帮助父母和教师更好地引导学生的网络行为。目前许多小学生沉迷于网络，影响了他们的学习和生活。我们于20xx年12月20日对五年（2）班的15名学生进行了问卷调查。
调查结果：
1、使用目的：在调查的15名学生中，有20％的人上网是为了玩游戏，13％的人用于聊天，67％的人是为了查找学习资料。还有一些人上网是为了观看动画或视频，有40％的孩子听音乐等其他用途。
2、上网地点：调查显示，27％的学生选择在家上网，而73％的学生则是在学校的电脑室上网。
3、上网时间：有10％的学生每天上网半小时，13％的学生上网一个小时，20％的学生上网两小时。大多数学生选择在放学后上网，有36％的学生在周末使用网络，而在假期期间上网的学生则占到60％。
调查材料分析：
小学生的上网行为显示出一定的普遍性，网络在他们日常生活中占据了重要的位置。适度的网络使用可以拓宽他们的视野，丰富知识。然而，我们也要警惕网络的沉迷，合理利用网络资源来促进学习。网络是一种工具，应该服务于我们的学习目标，而非成为干扰我们学习的玩具。如果过度沉迷，学习成绩势必受到影响。长时间盯着屏幕也对孩子的视力有害，因此适当控制上网时间是非常必要的。
小学生调查报告 12篇
一、调查目的
了解小学生在何种情境下表现出不礼貌的言语，并分析其背后的原因。
二、调查时间
20xx年7月至9月。
三、调查对象
xx小学六年级学生共50名。
四、调查方法
1）观察法：通过观察儿童在不同场合中的言语表现，记录不礼貌语言出现的具体情况。
2）访谈法：与部分学生沟通，探讨他们使用不礼貌语言的原因，进行深入分析。
五、调查结果
1）小学生使用不礼貌语言的原因：
（1）在与他人发生冲突时，因愤怒而不加思索地说出尖锐的话，这种情况常见于男生。
（2）因为外貌、穿着等问题而嘲笑同学，使用一些不当的外号。
（3）许多小学生使用不礼貌的语言，往往是出于对某事的不满或失望，有时也只是情绪的宣泄。
（4）大部分学生承认，自己的一些不礼貌言辞是从家中、朋友圈或影视作品中习得的，长此以往便形成了不良习惯。
2）小学生在使用不礼貌语言后的感受或想法：
（1）使用这些语言时，内心会产生一种不明的快感。
（2）有时会伴随大笑，作为情绪的一种释放。
（3）当听到周围人使用礼貌语言时，往往不觉得自己有何不妥。
3）小学生常常在什么场合说不礼貌的话：
（1）玩耍时：在游戏中某些同学不遵守规则，大家会用言语相互攻击。
（2）公众场合：有人在众人面前让另一位同学难堪，被嘲笑的同学便开始反击。
（3）私下里：与某位同学关系不佳，无法直接表达，因此在背后说些不好的话。
六、分析
1）小学生的模仿能力极强，很多不礼貌的言辞是从家庭、社会或同伴那里学来的，他们所处的环境影响着其言行。
2）高年级的小学生心理特点之一是通过使用不雅的语言来表达内心的不满，这种表达方式并不总有恶意，然而影响却不容忽视。
3）高年级学生还常常喜欢嘲讽同学，这也是导致不礼貌言辞频繁出现的因素之一。
4）现如今独生子女普遍存在的个性使他们更易受到挫折，若吃亏便不会轻易放过，这也是导致不礼貌语言出现的一部分原因。