小学六年级上册音乐教学计划以“以学生为中心”为核心理念，强调学生的主动学习与个性发展。教材内容丰富，旨在提升学生的音乐能力和审美情感，通过演唱、欣赏、合唱及乐理知识的学习，培养学生的音乐表现与创造能力。教学活动注重实践，鼓励学生参与丰富多样的音乐活动，以激发他们的学习兴趣和团队合作精神。教学目标包括增强音乐鉴赏能力、创造性思维及文化素养，帮助学生了解中外音乐作品，促进全面发展。整体教学进度设计合理，涵盖多种音乐类型与风格，确保学生在快乐中学习音乐的乐趣。
小学六年级上册音乐教学计划 1
一、教材分析：
在教育理念方面，我们提倡“以学生为中心”。以往的教学大纲多以教师为主导，关注教师如何授课而忽视了学生的主动学习。这样的教材往往是建立在“以教为主”的框架上，强调教师在知识传递中的核心地位，而学生则处于被动接受的状态。现代教育理念则强调整个教育过程的改进，关注学生的学习与发展，因此我们决定将此教学大纲定位为“以学生为中心”。
二、学生知识能力分析：
音乐教育服务于所有学生，同时也要关注每个学生的个性发展。音乐教育的目标之一是促进学生个性的完善。众所周知，学生的音乐能力因个体的遗传及后天环境的不同而表现出显著差异。由于我们六年级学生的音乐基础普遍不高，导致他们的音乐兴趣、潜能及日常音乐活动方式各不相同。音乐的非语言性与艺术的多样性，为学生提供了一个展现个性化理解与演绎的广阔平台。
三、教学任务：
1、演唱 学会自然呼吸，注意肩部放松，养成良好习惯，确保吐字清晰、准确，并能带入情感地演唱。
2、聆听 欣赏优秀的儿童歌曲，初步体验活泼、雄壮、优美等不同风格的音乐与乐器。
3、合唱 学习多声部歌曲，努力做到和声准确、动听。
4、识谱 理解反复记号等基本乐理知识，并练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科的特点，将德育与音乐教育有机结合。
2、启发学生的思维，陶冶情操，培养其审美情趣，促进身心全面发展。
3、使学生掌握基本的音乐知识与技能，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
4、了解中外优秀音乐作品，让学生初步具备感受和表现音乐的能力。
五、教学重点：
重点在于学习歌曲和聆听音乐。
六、教材编写的思路：
围绕审美为核心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基础，注重实践与创造，强调综合与渗透，始终贯穿激发学生音乐学习的兴趣。
1、以审美为核心，在音乐教学中以音乐的美感感染学生，以丰富的情感陶冶学生，培养健康的音乐审美观念和必要的音乐审美能力。
2、以（音乐）文化为主线，以往的教材较少关注音乐文化的关联。国际音乐教育开始重视从文化视角拓展课程。我们强调音乐与人、社会、民族及自然的联系，将音乐置于广阔的文化背景中。
3、以（音乐）学科为基础，音乐作为一门学科也有其独特的体系。无论是从基础的节拍、音符时值，到各种音色、乐器演奏等，教材将通过循序渐进的方式，帮助学生在实践中掌握基础知识与技能。
4、增强实践与创造，音乐课是实践性非常强的课程。无论是创作、表演还是欣赏音乐，与各种形式的实践活动密切相关。教学中应重视学生的参与和实践，帮助他们深切感受和表现音乐。
5、加强综合与渗透，音乐学科内的不同领域融合，音乐和其他艺术形式的联系，以及音乐与其他学科的结合，旨在拓宽学生的文化视野，培养其思维能力，同时以音乐为主线贯穿教学过程。
6、在整个教学过程中，始终激发学生学习音乐的兴趣，兴趣是促进学习的动力。在设计音乐教学活动时，需充分挖掘音乐作品的艺术内涵与情感，通过生动有趣的形式激发学生的学习热情。
七、教学进度：
第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时
第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天》 2课时
第三周 欣赏《重整河山待后生》 2课时
第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏 2课时
第五周 欣赏《梅花三弄》 2课时
第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏 2课时
第七周 欣赏《嘎达梅林》 2课时
第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时
第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲 2课时
第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 2课时
第十一周 歌曲《什么结子高又高》 2课时
第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 2课时
第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时
第十四周 欣赏《街头少年》 2课时
第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时
第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时
第十七周 活动 毕业联欢会
小学六年级上册音乐教学计划 2
一、学生情况分析
六年级共有学生38名，上学年度的优秀率达到了95%，及格率为100%。从整体来看，学生在音乐欣赏能力和参与度方面有了显著的提升。课堂中，学生们积极参与各类音乐活动，能够较好地回应教师的指导。其中，大部分同学在演唱时能够保持正确的姿势，声音自然流畅，并且在节奏和音准的把握上也表现良好。在合唱中，许多同学能够有效地与其他同学合作，并对同伴的表现进行合适的评价。在音乐欣赏方面，学生们乐于倾听各种类型的乐曲，能够对所听音乐进行简单的分析，并且具有丰富的音乐想象力，能够即兴表演相关的动作和叙述音乐的内容，展现出较强的音乐创造力。然而，在歌曲的视唱旋律方面，仍然存在一定的困难，虽然大部分同学能够跟随老师的琴声哼唱或模仿，但要求他们独立完成视唱仍显得较为艰难。未来的教学中，我们需加强这一方面的训练，以帮助他们有所提升。此阶段我们需着重于学生的复习，但不宜要求他们掌握太多的知识点，理解即可。因为在这个阶段，学生们的负担普遍较重。经过六年的学习，学生们对音乐的理解和掌握已经相对固定，因此不应强求过高。可以简单介绍一些中学阶段的音乐知识，为后续学习做好铺垫。相信学生们将会在音乐的殿堂中尽享音乐的乐趣。
二、全册教材分析
本教材由课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》编写，经过全国中小学教材审定委员会的审核并通过试用。
1、本教材体现素质教育的理念，以审美体验为核心，旨在提升学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身热爱音乐、学习音乐和享受音乐奠定基础。
2、本教材遵循以学生为中心的新型教育理念，符合学生的认知规律和身心发展特点。与传统教学不同，从学生的生活经验、兴趣、能力与需要出发，提供感受、表现、创造音乐及学习音乐文化的广阔空间。
3、本教材采用“单元”编写形式，每个单元有明确主题，主题间相互关联，各单元的课型丰富多样，更加贴近儿童生活，使得学习变得轻松愉快。
4、本教材在各单元中融入评价机制，既关注总结性评价，又重视过程性评价，采用自评、互评和他评相结合的方式，旨在增强学生对音乐课的情感体验，激励他们更积极地参与音乐学习。
三、教学重难点：
（一）丰富音乐情感体验，提升学生的音乐感受力
（二）培养学生的音乐创造性思维，注重音乐技能的提升
（三）了解当前流行的世界音乐，拓宽学生的音乐视野
四、教学目标
1、总目标：保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动，引导学生全面感受音乐，丰富不同类型的教学曲目，培养他们的音乐鉴赏能力及艺术想象力与创造力。增强乐器演奏和音乐创造活动的份量，帮助学生在活泼的教学氛围中形成乐观的生活态度和友爱的精神。
2、分目标：
（一）感受与鉴赏
了解常见的中国民族乐器，能够辨认其音色。在感知音乐节奏和旋律时，能初步分辨旋律的高低、快慢和强弱，感知乐句与乐段的结束，并能作出相应的反应。体验并简要描述音乐情绪的变化，能够区分齐唱、合唱、齐奏及合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢听我国的民族与民间音乐，了解具有代表性的地区及民族的民歌和民族器乐曲。
（二）音乐表现
乐于参与各类演唱活动，能对老师的指挥及歌曲前奏做出适当反应。演唱时保持正确姿势，声音自然，节奏和音调准确。在合唱中能够注意与他人的配合，了解力度记号及反复记号的含义。
（三）音乐创造
能利用生活中废旧物品自制简单的打击乐器，运用人声、乐器声及其他音源表达自然界或日常生活中的声音。能够即兴创作音乐故事、音乐游戏和音乐剧，并参与表演，创作四小节的节奏短句和简单旋律。
（四）音乐与相关文化
关注生活中的音乐，积极收集各种音乐资料并保持聆听，主动参与社区和乡村的文艺活动，并能与他人良好交流。乐于参与音乐会或当地民俗活动的音乐表演，接触和了解戏曲舞蹈等艺术形式，认识音乐在其中的作用。
五、提高教学质量的措施
1、注重培养学生对音乐的兴趣，重视学生在音乐实践活动中的主动参与能力
2、对现有教学内容进行整合，加强音乐创造及相关文化的内容，重视音乐教学活动，提升学生的创造性思维能力
3、将音乐学科知识与技能有机融入教学活动中，减轻学生的学习心理负担，使他们在有趣的学习环境中自然掌握必要的音乐知识与技能。
4、根据实际教学情况，灵活创新地使用教材，特别关注能够促进学生创造性思维和综合能力提升的内容。
5、认真备课，设计好每节课的导入环节，提高学生的学习兴趣，并注意因材施教，对每位学生采用适合的教学方法，确保他们的全面发展。
课堂形式的设计要丰富多样，兼具知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大程度调动学生的积极性，让他们在学习中获得知识和技能，同时也培养他们的团队合作和创新能力。
小学六年级上册音乐教学计划 3
一、指导思想
贯彻落实《音乐课程标准》的要求，提升学生的音乐鉴赏能力，促进学生的创造性思维发展，培养良好的文化素养，为学生终身热爱音乐、学习音乐和享受音乐奠定坚实的基础。
二、学情分析
随着六年级学生生活经历和认知能力的逐步提升，他们在体验、感受和探索创作活动方面的能力也有所增强。在今后的教学中，我们应引导学生更深入地感受音乐，加强音乐表现、创造以及自主收集资料的实践，以活泼生动的教学方式和丰富的艺术魅力来吸引学生的注意力。
三、教材分析：
本册教材共分十个单元，分别是：第一单元“快乐的心情”；第二单元“春天的声音”；第三单元“红土地的旋律”；第四单元“我们的家园”；第五单元“世纪的约定”；第六单元“希望的寄托”；第七单元“南粤情怀”；第八单元“月夜的歌谣”；第九单元“永恒的乐章”；第十单元“美丽的收获”。每个单元涵盖音乐的感受、表现、创造以及音乐文化的学习，内容相互联系。本学期的教学重点包括歌唱、欣赏、表演歌曲、集体舞等活动。
四、学期教学目标
1、知识目标：
（1）认识和了解不同民族的生活习俗。
（2）通过学习歌曲和欣赏，掌握歌曲或乐曲的背景知识。
（3）了解音乐家贝多芬、比才及其代表作品。
（4）认识歌剧及其在音乐中的作用。
（5）了解曲艺及其音乐特点。
（6）认识乐器如埙、古琴与马头琴，了解其音色特征。
2、能力目标：
（1）学生能够运用正确的口型、姿势和呼吸方式，以及自然流畅的发声方式，有感情地演唱歌曲。
（2）通过学习，学生能够自主制作打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）通过音乐活动，激发学生的兴趣，培养他们的音乐表现与创造能力，以及团队合作精神。
3、情感目标：
通过音乐教学，强调学科的特点，将爱国主义和集体主义精神融入音乐教育中，启发学生智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为具有理想、道德、文化及纪律意识的全面发展者。
4、质量目标：
基本掌握教材所规定的简单音乐技能，能够了解简单乐谱并完整、富有表情地演唱歌曲，进行初步的音乐创造。通过学习，增强相关文化知识，提升人文素养。
五、教材重点难点
教学难点：
1、引导学生在演唱时保持情感表达及准确性，选择合适的演唱方式来展现音乐，而不是夸张。
2、通过唱歌、欣赏和创编等音乐实践活动，培养学生的综合音乐表现能力。
3、通过音乐活动的多样性、创造性，让学生自我体验，发展舞蹈创作能力。
教学重点：
1、进一步提高学生的歌唱能力和表演技巧。
2、鼓励学生大胆参与各种音乐实践活动，通过活动提升他们的音乐审美能力、创造能力及合作能力。
3、培养学生的资料收集和整理能力，促进相互学习。
六、教改措施
1、利用课堂时间给予学生自我展示的机会，激发他们的学习兴趣。
2、根据学生的实际情况进行教学，同时关注个别学生的潜能，充分发挥他们的特长，以个体的成长带动整体进步。
3、根据学生的兴趣和特长，组织班级的兴趣小组，并及时总结反思，以促进教学效果。教学活动应以丰富多彩的形式为主。
4、采用多元化的教学方式，让学生在快乐中学习，在学习中应用，从而确保音乐学习的可持续发展。
5、做好充分的课前准备，因材施教，多给学生自我表现的机会。
6、根据学校的条件和设备，充分利用现有的教具，努力激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
7、在完成教材任务的培养学生的兴趣和活动能力，配合学校中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队的活动。
七、教学进度：
1—2周 第一课 3—4周 第二课
5—6周 第三课 7—8周 第四课
9—10周 第五课 11—12周 第六课
13—14周 第七课 15—16周 第八课
17—18周 第九课 19—20周 第十课
20周 选唱选听
小学六年级上册音乐教学计划 4
一、学生情况分析
我教授的六年级学生在音乐演唱方面已经初具素养，但在多声部演唱能力上仍需提高。在竖笛演奏方面，学生的表现不如演唱，可能与学习和练习时间不够有关，因此我计划在本学期加强这方面的练习。学生的聆听与欣赏能力也需要在数量与质量上有所提升。
二、教材分析
本册教材包含六个单元，分别是：第一课《我们的歌声》；第二课《亚洲的旋律》；第三课《音符的旅行》；第四课《河畔的乐章》；第五课《列车的节拍》；第六课《美妙的音符》。
三、教学目标
领域 感受与鉴赏
（一）音乐表现要素
1、对自然界和生活中的各种声音保持好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，能够跟随熟悉的歌曲轻声哼唱，或在体态上做出反应。
2、能够辨别不同类型的女声和男声，听出常见西洋乐器和民族乐器的音色。
3、在理解音乐的节奏和旋律过程中，能够初步分辨节拍的差异，辨别旋律的高低、强弱、快慢。
（二）音乐情绪与情感
1、能够识别不同情绪的音乐，并用简洁的语言进行描述。
2、体验音乐情感的变化并进行简单的描述。
（三）音乐体裁与形式
1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲和通俗歌曲等，能够随歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁和形式的器乐曲，通过律动或打击乐进行反应。
3、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4、能够初步识别小型音乐体裁与形式，并能够听着音乐主题说出1-2首曲名。
（四）音乐风格与流派
1、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、歌舞和民间器乐作品，认识其不同风格。
2、聆听世界各国的民族民间音乐，感受各国和民族音乐的风格差异。
领域 表现
（一）演唱
1、乐于参与各类演唱活动。
2、了解演唱的正确姿势和呼吸法，能够在实践中逐步掌握并运用，能对指挥动作和前奏做出恰当的反应。
3、用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地进行独唱或参与合唱。
4、能够简单评价自身及他人的演唱，背唱2-3首歌曲。
（二）演奏
乐于参与演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现，能够选择合适的演奏方法展现乐曲情感，并对自己和他人的演奏进行简单评论，掌握1-2首乐曲。
（三）综合性艺术表演
能主动参与综合艺术表演活动，担当角色，并对自己及他人的表演进行评价。
（四）识读乐谱
能够用所学歌曲进行乐谱学习，识读简单乐谱，结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。
领域 创造
（一）探索音响与音乐 能够自制简易乐器，利用人声、乐器及其他音源表现自然界或生活中的声音。
（二）即兴创造 能够即兴编创与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能够即兴创作音乐故事和游戏并参与表演。
（三）创作实践 创作2-4小节的节奏短句或旋律。
领域 音乐与相关文化
（一）音乐与社会生活
关注日常生活中的音乐，通过广播、电视、音频等媒介收集音乐材料并积极聆听，参与社区音乐活动，与他人进行音乐交流，乐于参加音乐会或当地民俗活动中的演出。
（二）音乐与姐妹艺术
接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，感知音乐在其中的作用，结合熟悉的影视片，简单描述音乐的作用。
（三）音乐与其他学科
能够为儿歌、故事、诗朗诵选择合适的背景音乐，了解不同历史时期和地域的代表性儿童歌曲。
四、教学重难点
重点：能够感情丰富地演唱歌曲，自主设计不同形式的演唱活动并参与表演，同时加强竖笛的吹奏练习。
难点：对音乐艺术的想象力与创造力。
五、教学措施
1、演唱：
通过结合演唱实践活动加强歌唱技能的训练。创设与歌曲内容相符合的教学情境，激励学生情感表达，以情带声，力求声情并茂。同时提醒学生注意嗓音保护，避免用力过度。注重合唱教学，让学生体会多声部音乐的表现力，逐步积累与他人合作演唱的经验，提高团队意识和协作能力。
2、感受与鉴赏：
感受与鉴赏部分将重视音乐本身，从声音出发，以听赏为主导。通过生动简洁的讲解和提示，力求富有启发性，采用多样的形式引导学生积极参与音乐体验，激发想象和联想，培养良好的音乐聆听习惯。
3、演奏：
演奏部分将与唱歌、欣赏和创造等内容紧密结合，可以通过乐器为歌唱伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。鼓励学生选择适合自己的演奏方式，兼顾个人兴趣和实际条件，以学生共同参与的合奏为主。
六、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室应礼貌有序。
2、培养学生良好的唱歌习惯，保持直立姿势，以正确的方法演唱歌曲。
3、培养学生养成安静聆听他人发言的习惯。