本学期五年级语文教学计划旨在提升学生的语文素养。班级情况分析显示，学生整体学习热情高，但部分学生基础较薄弱。教材分为七个单元，内容涵盖丰富的主题，包括自然、故事、文化等，采用精读与略读相结合的形式。教学目标包括掌握生字词、规范书写、流利朗读、理解课文、积极参与讨论、写作能力提升等。重点在于培养学生良好的学习习惯，加强阅读和写作训练，促进综合能力发展。计划通过分层教学、互动交流、课外阅读等多种措施，提升学生的学习兴趣和成绩，力争优秀率达到68%，确保100%及格率。通过一系列精心安排的教学活动，激励学生在语文学习中全面成长。
五年级上册语文教学计划 第1篇
一、班级情况分析
经过一段时间的观察，大部分同学在语文学习上表现得相当认真，显示出较高的学习兴趣。然而，仍有少部分学生存在学习习惯不佳、自主学习能力弱的问题，思维方式也显得较为局限。具体表现为：学习态度不够端正，上课时注意力不集中，在需要动脑筋和动手的思维性问题上，有些学生显得无从下手，甚至草草应付，个别男生的作业书写也不够整洁。尽管课外阅读的兴趣有所增强，但总体阅读习惯较差，知识面仍显狭窄；语言表达能力有待提高，表达思想的能力不足。本学期我将以改善学习态度为切入点，聚焦于提升阅读量和作文批改，重视对学生的表扬与鼓励，全面夯实语文基本知识，切实提高学生的语文能力。
二、教材分析
本册教材依然以话题为主线，共设有8个单元，每个单元包含2—3篇课文，全册共23篇课文，单元主题如下：
1、志向与美景，
2、节气与亲情，
3、地球与海洋，
4、英雄与古诗，
5、亲情与傲菊，
6、烈士与壮士，
7、诗歌与童话，
8、寓言与名著。“语文乐园”共设8个，其中每单元一个。语文乐园分为三个板块：“语海拾贝”注重基础知识的整合与练习；“阅读欣赏”侧重于提升阅读量，培养自主阅读习惯；“语文生活”将口语交际、综合性学习和写作有机结合，是语文的生活化，促进学生语文素养的全面提高，增强实践能力。
三、教学目标
1、全册共认识常用汉字125个，能够书写150个，养成良好的写字姿势与习惯。
2、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
3、学会默读，并能够提出疑问，针对不理解的内容进行探究。
4、通过联系上下文理解词句的意思，善用字典与生活经验帮助理解生词。
5、准确把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。
6、感知作品中的生动形象与优美语言，关心人物命运，与他人分享自己的阅读感受。
7、理解标点符号的用法，包括句号、逗号、冒号与引号。
8、积累课文中的优美词汇和精彩句段，以及从课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、在优秀课文的诵读中领悟内容、体会情感，并背诵指定课文。
10、逐步形成读书、看报的习惯。
四、教学措施
1、加强阅读教学。注重培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，以篇章训练为重点，提升概括文章主要内容与中心思想的能力。在教学中围绕重点项目加强练习，将每篇教材视为“例子”，从“教教材”转变为“用教材”，强化学习方法，同时在阅读教学中重视识字、词句训练及阅读题的练习与讲评，特别关注朗读训练，提升学生的语言感悟能力。
2、注重口语交际训练。明确说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，创造口语交际的情境，激发学生的听说兴趣，鼓励多说多想，及时表扬，以保护他们表达的积极性。结合阅读教学，增强口语交际训练。
3、重视课外阅读指导。坚持“一带三”的阅读训练思路，落实每天一诗、一个好句的积累，指导学生认真阅读自读课本，强调“课内打基础，课外求发展”，帮助学生在课外阅读中运用所学方法，提高阅读兴趣与品质，解决阅读中的问题。建立班级书库，组织生动有趣的课外阅读活动，开展课外阅读摘记与每日好词佳句背诵比赛。
4、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是归纳文章主要内容，理解中心思想；围绕主题，详细叙述一件事，合理分配教学时间与精力。
5、利用资源优势，开展开放教学。开放教学内容，选取适合学生阅读的名篇名著；让学生在自然中学习语文的环境中；改革语文评价，关注学生学习的方法、过程、情感态度与价值观，重视语文实践能力的提升。
6、培养学生的自主学习精神，养成良好的学习习惯。在作业布置时，允许学生选择任务，例如规定抄写词汇的数量，如果课内词汇已掌握，可以选择课外读物以扩大词汇量；在课外阅读方面，设定达标要求，选择学习方法。作业检查时，为每位学生设立关卡，按要求进行听写、朗读、背诵等，将成绩记录在过关卡上，期末由学生自算平时成绩。
五、扶优辅后工作
经过观察，本班的学困生有：李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。我发现他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，未养成良好的学习习惯及策略，表现为上语文课时心不在焉、频繁分心、不愿参与讨论与朗读，语文作业经常不能高质量完成；他们的语文基础知识与技能薄弱，具体表现为错误频出，阅读能力不足，作文常常语无伦次、无话可说。优秀学生包括：黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等，他们具有较强的自主学习能力、理解与分析能力，课外阅读积极，作业完成质量高，写作能力强，课堂发言活跃。本学期初步制定以下措施：
1、做到心中有他们，营造安全、平等的师生关系，努力发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励微小的进步，以增强他们的学习信心。
2、提供展示自我和获得成功的机会，激发他们的学习兴趣，创造条件让他们展示才华，让他们和其他同学一样感受到成功的乐趣。
3、推荐优秀书籍和文章，让他们提高阅读能力，指导他们积累好词佳句，提升写作能力。
4、及时识别他们学习中的薄弱环节，补足不足，确保当天学习内容当天消化。
5、安排优差结对，利用优秀同学的力量帮助学困生，促进互帮互学，共同进步。
6、加强与家长的沟通，让家长明确教育的目标，掌握家庭教育的方法，形成家庭教育与学校教育的合力，推进学生的进步。
六、教学评价措施：
结合形成性评价与终结性评价。形成性评价依据学生平时上课表现、作业完成情况、学习习惯的养成、学习兴趣与情感态度等对英语学习进行及时且激励性的评价。终结性评价则通过听力与笔试的形式进行，分为优、良、合格、不合格四个等级。
五年级上册语文教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生30人，女生15人，男生15人。绝大多数学生在课堂上表现活跃，积极参与各种学习活动，整体上对于语文这门学科充满了兴趣，基础知识稳固。然而，仍有一部分学生存在学习习惯不佳的问题，课堂集中注意力不够，思维较为死板，导致在阅读和写作方面的能力欠缺。虽然课外阅读的积极性有所提升，但知识储备依然有限，缺乏有效的积累和应用能力，表达能力也较差。尤其是在独立阅读和写作上，学生的作文文字较少，内容单薄，缺乏生动性。在新学期，我计划积极激励学生的阅读热情，努力拓宽他们的语文知识边界，全面提升语文素养。
二、教材分析：
本册教材继续采用专题单元形式，共分为八个组别，分别为：第一组“童年回忆”，第二组“情系山水”，第三组“生活中的智慧”，第四组“情感的表达”，第五组“气吞山河”，第六组“品味李白”。全册包括25篇讲读课文，10篇阅读课文，5篇阅读链接以及5个综合学习模块，并附有两个生字表。生字表（一）包含116个需认识的生字，生字表（二）则要求书写152个生字。
三、本学期教学任务和奋斗目标：
教学任务
1、学习习惯。
（1）继续保持正确的阅读和书写姿势，养成良好习惯。
（2）进一步掌握朗读技巧，激发朗读兴趣，形成良好的朗读和背诵习惯。
（3）鼓励课外阅读，养成查阅字典的习惯。
（4）培养专注听讲的习惯，能够自信地进行当众发言，声音洪亮、态度端正；维护学习用品。
（5）学习钢笔书写的规范与技巧，养成书写预习课文的习惯。
（6）积极培养观察能力，能选择性阅读课外书籍，养成做读书笔记的习惯。
（7）培养写日记的习惯，爱护图书。
（8）认真完成作业，学会使用工具书。
（9）独立修改作文，积极寻找多种学习语文的方式。
（10）主动搜集资料，遇有不懂的问题及时请教。
（11）在实践中学习，养成“行万里路，读万卷书”的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音知识，利用拼音促进识字、阅读和普通话学习。
3、识字写字。
（1）能准确认读116个生字。
（2）按笔划顺序熟练书写152个生字，书写端正、匀称。
（3）继续学习钢笔书写，确保字迹正确、整洁。
4、口语交际。
（1）认真聆听他人讲话，能够转述简单信息和课文内容。
（2）能在观察后用普通话流畅表达完整的意见。
（3）能够用普通话回答问题，语言表达准确、连贯。
（4）能自信地进行公众发言，言辞通顺，有礼貌。
（5）鼓励参与讨论，勇于表达自己的观点。
5、阅读
（1）继续学习流利、感情丰富地朗读课文，背诵指定内容，分角色朗读。
（2）掌握默读技巧，专注于理解课文内容。
（3）理解常用词语的含义，结合生活实际加深理解。
（4）通过语言文字理解课文，能够想象情境，了解文章大意。
（5）学会按要求预习，自主查字典，提出问题，培养预习习惯。
（6）能够阅读适合自己年龄段的书籍，了解内容。
（7）学习浏览，依据需要采集信息。
6、习作。
（1）用所学词语造句，能理清句子顺序。
（2）学习仔细观察图画和事物，有条理地写短文。
（3）能识别并修改有明显错误的句子。
（4）掌握各种标点符号的使用，认识新符号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面自我修改作文，使用修改符号。
学期奋斗目标。
（1）语文及格率达到98%，优秀率超过50%。
（2）提升学生的写作水平。
（3）拓宽学生的阅读范围，提高阅读能力。
四、主要教学措施
1、认真钻研教材，备课时多与同事交流，不断提高业务素质，确保教学目标的实现，不随意调整教学难度，争取课堂40分钟的教学质量。
2、注重培养学生良好的学习习惯，强调读书做笔记和不懂就问的重要性，同时持续巩固以往的习惯。
3、在教学中坚持以读为主，辅以讲解，通过多种辅助手段促进学生的阅读，提高其语文水平。
4、在阅读教学中引导学生积累语言，学习范文的写作方法，并运用到自己的习作中。
5、鼓励学生多读书，培养他们的阅读兴趣，提高语文素养。
6、注意听说读写的相互联系，通过阅读提升表达能力，在写作训练中融入课文中学到的写作技巧。
7、继续做好课后辅导工作，努力提升中等生的语文水平。
五年级上册语文教学计划 第3篇
一、教学理念
（一）关注学生个性，尊重每个孩子独特的学习方式，促进他们自我发展。
（二）语文教育应普及至所有学生，致力于提升每位学生的语文素养，确保个体的全面成长。
（三）教师需要主动寻找多种语文教育资源，以丰富课堂教学。
（四）语文教育不应仅限于字词语句的学习，而是要树立整体语文的视角。教学设计应关注语文与社会及学生生活的多重联系。
（五）构建激发学生自主学习的多样化教学模式，鼓励他们在教师的引导下，进行个性化探索。
（六）强调学习过程的重要性，结合终结性与形成性评价，培养终身学习的习惯和科学探究的精神。
二、学情分析
本班共有学生50人，其中男生26人，女生24人。大多数学生具备良好的学习习惯，积极进取。从期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，60%的学生成绩优秀。一些学生已经具备了较强的阅读、口语交际和写作能力，掌握了一定的学习技巧。但也有个别学生基础较薄弱，缺乏学习的积极性，家长监督力度不够，需加强教师的辅导。个别学生的自学能力不足，未能按时完成作业，需教师给予更多的关注和指导。
三、教材分析
本册教材具有新颖的内容与布局，给学生的成长和教师的发展提供了广阔的平台。
（一）教材结构
全册教材共分为七个单元，主题包括：第一单元“探索自然”，第二单元“童年的回忆”，第三单元“语言的魅力”，第四单元“感动与启迪”，第五单元“古典文学之旅”，第六单元“信息技术的飞跃”，第七单元“不同的文化”。
教材中包括28篇课文，分为精读和略读，每组后设有“词语总结”和“学习延伸”。配备了资料袋与阅读链接，引导学生进行综合学习。
（二）教材特点
1、明确语文学习目标，全面落实素质教育。
2、在丰富教材内容的强调人文素养和情感教育。
3、专题设计更加灵活多样，教学形式传承与创新结合。
4、导学与练习相结合，更有效地促进学生的学习。
5、注重儿童心理特征，调整口语交际与习作的内容。
6、通过综合性学习，引导学生开展自主的探索与研究活动，提高其语文综合运用能力。
（三）单元重点与难点
第1单元：通过阅读与资料收集，引导学生关注自然，激发他们热爱自然的情感；掌握课文大意和优美语言的表达效果，提升他们的理解能力；学习基本的写作技巧，并尝试在自己的习作中运用。
第2单元：鼓励学生通过阅读感受作者对童年生活的珍视，丰富他们的情感；通过对比阅读，体验不同作者的表达方式；促进语言积累，并分享自己的童年故事。
第3单元：让学生在阅读中感受到语言的魅力，学习文学表达的多样性；积累和使用优美的语言。
第4单元：引导学生深入阅读，体悟人物的精神和作者的情感，提升速读能力。
第5单元：激发学生对古典名著的兴趣，通过阅读了解文化的深度。
第6单元：带领学生探索信息技术的影响，学习信息收集与处理。
第7单元：让学生深入理解作家的人物形象，学习如何在习作中描写人物。
四、教学目标
教学目标是教学活动的核心，为教学设计和评估提供依据。
（一）识字与写字教学
1、继续掌握200个新词，能够写出150个字，提升独立识字的能力。
2、熟练使用钢笔书写，字形端正，书写速度适中。
操作建议
1、识字应侧重字义，通过字义引导音形，注意读音和书写的准确性。
2、抄写以词为单位，减少单字抄写的重复。
3、通过句子的抄写，帮助学生在语境中记忆生字。
（二）阅读教学
1、能够用普通话流利地朗读课文，理解主要内容。
2、在默读中提高速度，抓住文章的核心信息。
3、理解课文中含义深刻的句子，与上下文进行联系。
4、把握课文思想，领悟表达的技巧。
5、培养学生查找信息的能力，扩展阅读范围。
（三）口语交际教学
1、通过各种活动激发学生的交流热情，鼓励主动表达观点。
2、组织讨论与分享，提升学生口语能力和交际技巧。
（四）习作教学
1、明确小学生作文的性质，重点练习观察与表达能力。
2、能够写出简单的记实与想象作文，内容真实有趣。
3、学习写简单的信件和报告，培养实用写作能力。
（五）综合性学习
结合实际问题，提升学生的综合运用语文的能力。
1、鼓励语言的积累与艺术性表达。
2、初步掌握资料搜集与整理，撰写调查报告的技巧。
五、教学措施
（一）识字与写字教学
本册识字200个，教学应更为自主，鼓励学生查阅字典及词典独立识字。教师应引导学生在阅读中快速识字，能力得到锻炼。
（二）阅读教学
1、朗读要正确流畅，并带有情感。应多读少讲，鼓励学生通过朗读感悟课文。
2、留出充足的时间进行默读训练，帮助学生提高理解力与阅读速度。
（三）口语交际教学
通过真实情境激发学生的交际兴趣，推出丰富的交流活动，培养他们的表达能力。
（四）习作教学
从内容出发，鼓励学生自由选择写作内容，实施积极的写作反馈以增强学生信心。
（五）综合性学习
通过综合性学习活动，走进信息传递的历史，探索技术对生活的影响，为学生提供丰富的学习体验。
五年级上册语文教学计划 第4篇
一、基本情况
本班共有学生52人，男女生比例相对均衡。整体纪律表现良好，学习成绩处于中等水平。若能够加强课堂管理，提升学生学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，并及时完成作业，班级氛围有望得到进一步改善。
二、教材分析
本册教科书共分七个单元，包含32篇课文，其中精读课文19篇，略读课文13篇。本册要求学生掌握180个汉字，能够书写220个汉字。需认识的汉字列在精读和略读课文后面的标记中，而会写的汉字则在精读课文后面的方框中列出。每个“语文天地”都包含几个不同的栏目。
三、教学目标
1. 在语文学习中，引导学生树立健康的价值观，接受思想品德教育，了解中华文化，培养他们的文学欣赏能力，掌握一些生活处事的道理。
2. 学会认识180个汉字，掌握220个汉字的书写，并具备使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。
3. 能够用硬笔书写规范的楷书，保持书写整齐，具有一定的书写速度。使用毛笔书写楷书的过程中，感受汉字之美。
4. 使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 默读的速度达到一定水平，并能够理解文章的主要内容。
6. 联系上下文及个人积累，理解课文中深刻的句子含义。
7. 在阅读时捕捉文章的主要思想，分析文章的结构，体会作者的情感，积极参与讨论，提出个人观点。
8. 积累课文中的优美词语和精彩句子，同时在课外和生活中获取语言素材。背诵指定课文段落，练习简要复述课文。
9. 学习与他人交流和分享，提高浏览能力，培养阅读习惯，累计阅读量不低于30万字。
10. 养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，积累写作素材，能够撰写简单的实事作文，内容具体且情感真实，能够自我编辑和规范书写。
11. 使用普通话进行交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的看法，表达要条理清晰，语气适当。
12. 在综合性学习中，初步理解信息查找和运用的方法，能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划、总结和倡议书。
四、主要措施
（一）保障措施
1. 积极激发学生的学习兴趣，促进自主学习能力的提升。
2. 注重培养学生的综合语文能力。
3. 强调文化熏陶，融合民族性与现代性。
4. 改进“语文天地”练习形式，丰富内容。
5. 加强词句训练，逐步提高训练要求，鼓励学生运用查字典、结合上下文和实践的方法准确理解词语。
6. 利用思考练习中的问题，促进学生思考和讨论，提升理解能力，掌握读书和写作的方法。
7. 加强朗读训练，确保课堂上充满读书声，通过朗读表达课文的情感。
8. 激励学生的主动学习，鼓励探究和合作学习，教师应发挥引导作用，围绕重点进行讨论。
9. 指导学生制定学习计划与总结。
10. 每天安排学生进行书写训练，写规范、整齐的钢笔字，以提升书写水平。
11. 强化作文指导与评改，采用自评、互评和师评等多种评价方式。
12. 进行分组教学，对作业进行分层布置，实行因材施教。
（二）培优转差措施
对于优生，侧重于提升他们的阅读与写作能力。在后进生的辅导中，帮助他们克服畏难情绪，实施个性化教育，适量布置作业，鼓励他们按时完成，提高观察和思考的积极性。
（三）竞赛辅导措施
本学期将在朗读、写字、阅读与写作方面进行专项辅导，注重将理解与技巧结合。写作中激发学生的生活热情，鼓励他们观察和思考，提升自由表达能力。开展语文竞赛，如演讲、作文与手抄报比赛，以提高学生的学习兴趣。
五年级上册语文教学计划 第5篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。大多数学生的语文基础较为扎实，识字、写字能力逐渐提升。然而，班级中存在几名学习困难的学生，他们上课时常分心，书写潦草，对阅读理解有一定的困难。在写作方面，许多学生对作文缺乏兴趣，面对写作题目时常常感到无从下手，难以真实地表达自己的感受。在课堂教学中，需要特别注重培养学生良好的语文学习习惯。
二、教学目标
1、认字220个，会写240个，具备使用字典和词典的能力，初步形成独立识字的习惯。
2、能够用钢笔书写规范的楷书，做到字迹工整、速度适中；能用毛笔书写汉字，并感受汉字的美感。
3、能够用普通话流利、准确且富有感情地朗读课文，默读的速度有所提高，并能抓住文章的主要内容；通过联系上下文和自身经验，理解课文中深刻的句子，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。
4、培养学生阅读的习惯，课外阅读总量不少于30万字。
5、鼓励学生参与讨论，积极表达个人观点，学习辩论与演讲的基本技巧。
6、能够写出简洁的记实作文和富有想象力的作文，内容具体、情感真实，并能修改自己的习作，书写规范、整洁。
三、教学重难点
教学重点：
1、随着学生识字与写字能力的提升，巩固识字的工作是关键，重视词句的练习。
2、加强朗读和口语表达的指导，培养课外阅读的良好习惯，增加阅读量。
3、促进习作与阅读、口语交际及综合性学习的结合。
教学难点：
1、生字的识别与书写。
2、朗读能力的提升与培养。
3、激发学生的写作兴趣，掌握写作的基本要求，初步学会运用优美的词句。
四、教学措施
1、认真研究教材，提升课堂教学质量。
2、创造自主学习环境，加强预习的指导，帮助学生自我解决生字词问题，端正学习目的，培养良好习惯。
3、重视词句段的训练，引导学生掌握多样的理解方法，分析作者的写作目的与情感。
4、开展丰富的阅读活动，增加语言积累，实施“经典文化诵读”活动，鼓励学生通过阅读提高表达能力。
5、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生负担，全面提升语文教学的效果。
6、做好重点学生的培优补差工作，逐步提高中下游学生的学习水平，同时稳定优秀生的学业。
五、教材分析
本册教材共包含课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求学生识字220个，能书写240个字。所学习的生字分布在精读和略读的课文中，并在课后列出生字条；而所要求会写的字则在精读课文后以表格形式排列。课文选择兼顾传统经典与现代作品，同时增加古诗文和传统文化的内容，旨在强化学生对传统文化的认知与传承。
五年级上册语文教学计划 第6篇
一、教材分析：
本册教材以专题为导向，共设立了八个专题（共二十八篇课文），分别是：热爱阅读、思念故乡、学习说明文、日常生活的启示、探索汉字的世界、感受父母之爱、铭记历史、振兴中华。特别是第一单元“热爱阅读”和第五单元“探索汉字的世界”，设计了多种形式的综合性学习活动，丰富了学习内容与形式。
每个单元均包含导语、课例、口语交际·习作与回顾·拓展四大部分，这些部分相互联结，形成一个完整的整体。值得一提的是，“探索汉字的世界”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个大类。每组的导语明确指出专题，并提示学习要求和重点。课例由四篇课文构成，其中包括两篇精读课文和两篇略读课文。口语交际·习作部分独立成栏目，在某些单元中提供多个选项供教师和学生选择。
回顾·拓展部分设有三个栏目，其中两个是固定的： “交流平台”和“日积月累”，还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”等交替安排，其中“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”各出现两次，而“趣味语文”出现一次。本册共包含28篇课文，精读与略读各14篇。教材末尾附有8篇选读课文，整体共计32篇。课文的安排从精读、略读到选读按层次推进，体现了逐步培养阅读能力的设计理念。本册教材是在前八册基础上编写的，延续了教材的结构和思路，同时也有一定的创新，其主要特点如下：
(1) 专题的组织角度更加灵活多样。
(2) 整合编写的目的更加明确。
(3) 课文保留了经典篇章，同时融入了时代感的新作品。
(4) 强化了导学功能，引导学生进行思考。
(5) 改进了综合性学习，培养学生的实践能力。
(6) 拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。
二、教学目标
1、认字200个，能写150个，掌握字典、词典的使用，有一定的独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，字迹整齐且具有一定速度；同时能够用毛笔书写楷书，感受汉字的美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能够结合上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子。
5、在阅读中分析文章的叙述顺序，感受作者的情感，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解其基本说明方法。
6、默读时保持一定速度，并抓住文章大意，学习根据需要收集信息，培养阅读习惯，课外阅读量不少于25万字。
7、积极参与讨论，勇于表达个人观点，学习辩论和演讲的基本技巧。
8、能撰写简单的记实性和想象性作文，内容具体，感情真实；能够修改自己的习作，书写规范、整洁。
9、学会写简单的读书笔记和内容梗概。
10、在综合性学习活动中，初步了解如何查找和运用资料，能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划。
三、学情分析：
这是撤校合并后，学校综合多所学校实际情况而组建的三个班级。本学期我担任五年级的语文教学。从整体来看，这个班级学生的学习兴趣不算浓厚，学习氛围较为一般。大部分学生能遵守纪律，但在学习上缺乏团结互助的精神。学生的语文基础知识掌握得较为薄弱。虽然许多学生在基础知识方面掌握得还算牢固，但在词汇的理解和运用上，很多孩子只能依赖工具书，对上下文的联系理解能力尚未形成。在阅读方面，有部分学生在练习题和课文内容上常常不能对上号，无法在阅读时有效思考，导致理解文章及其情感表达的困难。在写作方面，有的学生作品内容空洞，缺乏可读性和美感，甚至个别学生的语句也不能通顺。本学期我们将着重从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和写作训练，提高学生综合能力，力争提升教学质量。
四、教学主要措施
1、精心备课，增强课堂教学效果，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采用个别指导与同学互助的方式，让这些学生优先回答简单问题，增强他们的自信心和积极性。与家长保持沟通，共同提升他们的语文能力。
3、对学习优秀的学生，提供更多的阅读机会，鼓励他们多读课外书籍，并与同学分享，激发全班的阅读兴趣。
4、定期进行生字和认读字的听写检查，结合组长和教师的抽查方式进行朗读和背诵的监测。
5、通过讨论形式开展综合性学习，培养学生的合作意识和口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并进行讲评，以提升学生的写作水平。
7、尊重学生的人格，关心他们的思想、学习与生活，真诚、民主地对待他们，耐心辅助学习困难的学生，促进他们健康成长，积极向上。
五年级上册语文教学计划 第7篇
（一）班级情况分析
本班现有学生45人，其中女生成员20人，男生25人。这个班级成员的知识基础存在明显的两级分化，处于中间水平的学生相对较少，约有八名同学的基础知识堪忧。班上部分男生尚未养成良好的学习习惯，普遍表现出学习和生活上的放松，尤其是来自特殊家庭的孩子们，整体表现较为落后。基本情况如下：
在课堂上，积极思考、踊跃发言，并乐于助人的优秀学生占班级人数的近50%，构成了这个集体的主力军。他们的学习态度认真，习惯较好，能够团结同学，除了完成老师布置的任务外，还常常与后进生结对，帮助他们解决学习中的困难，但他们的学习主动性仍需加强，竞争意识也有待进一步培养。
对于基础较薄弱但仍渴望进步的学生如李婷、张浩等，他们在课堂上能够积极发言，认真完成作业，态度良好，但缺乏有效的学习方法和足够的学习毅力，在某种程度上仍未能严格要求自己。
刘佳、王强、陈静、张小华、黄伟这五名同学将成为本学期的培养重点，期望在学习习惯和最终成绩上有显著的提高。
（二）总的教学要求：
一、学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并逐步养成规范的书写习惯。
2、不断学习朗读技巧，培养朗读的兴趣，建立良好的朗读与背诵习惯。
3、鼓励课外阅读，培养查阅字典的习惯。
4、培养专注听讲的习惯；能够在众人面前自信表达，声音响亮，态度端正；珍惜学习用品，保持良好习惯。
5、学习正确的钢笔书写姿势与技巧，形成习惯；同时培养预习课文的习惯。
6、继续学习毛笔书写的正确姿势与方法，让其成为日常习惯。
7、培养观察生活的习惯；能够有选择性地阅读课外书籍，养成在阅读时做笔记的习惯。
8、养成写日记的习惯；做到爱护图书，形成长期习惯。
9、认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并保持这种习惯。
10、培养利用多种渠道学习语文和修改作文的能力。
二、汉语拼音
持续巩固汉字拼音，利用拼音帮助学生识字、阅读和学习标准普通话。
三、识字写字
1、准确朗读293/275个生字。
2、能够按笔顺正确地默写199/179个生字，写字要端正，字形要匀称。
3、继续练习用钢笔书写，提高书写速度。
4、继续练习书写毛笔字，了解各类汉字的结构和书写技巧。
四、口语交际
1、认真听取他人发言，理解所听内容并能基本复述，讲述课文所包括的故事。
2、在观察事物或看图时能用普通话清晰表达完整的句子。
3、针对所读及所听内容，能够用普通话回答问题，确保语句完整，思路连贯。
4、在众人面前讲话时，注意语句通畅，礼貌待人。
5、在讨论中能够积极发言，清晰表达自己的观点。
6、逐渐养成先思考后发言的习惯。
五、阅读
1、学习用正确的、流利的、有感情的方式朗读课文，能够背诵指定的内容，进行角色朗读。
2、学习默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考。
3、结合生活实际理解常用词汇的意义。
4、能够通过文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，掌握课文大意。
5、学习如何按要求进行课文预习，能借助字典学习生字词，初步培养预习习惯。
6、能够阅读适合自己程度的儿童读物，并了解书籍的主要内容。
六、习作
1、运用学过的词汇造句，理顺顺序错误的句子。
2、学习有条理、细致地观察图画及事物，写出结构清晰的短文。
3、能够修改明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号和省略号，同时认识破折号。
5、从内容、语言及标点等方面修改自己的作文。
教学进度：
周 次： 时间 教学内容
第一周 9月1日－9月5日 课程导入与校园文化
第二周 9月8日－9月12日 第一单元 1.我的家乡 2.春天来了
第三周 9月15日－9月19日 第二单元 3.小狗的故事 4.美丽的海洋
第四周 9月22日－9月26日 口语交际及习作一 回顾与拓展
第五周 9月29日－10月3日 第三单元 5.教室里的小秘密 6.我和我的伙伴
第六周 10月6日－10月10日 习作二与口语练习
第七周 10月13日－10月17日 第四单元 7.快乐的假期 8.动物园的故事
第八周 10月20日－10月24日 复习与交流
第九周 10月27日－10月31日 第五单元 9.团结就是力量 10.大自然的声音
第十周 11月3日－11月7日 口语交际及习作三 回顾与拓展
第十一周 11月10日－11月14日 第六单元 11.难忘的经历 12.未来的生活
第十二周 11月17日－11月21日 复习与总结
第十三周 11月24日－11月28日 口语交际及习作四
第十四周 12月1日－12月5日 第七单元 13.我们爱科学 14.文化与传统
第十五周 12月8日－12月12日 习作五及口语练习
第十六周 12月15日－12月19日 第八单元 15.生活中的故事 16.我的理想
第十七周 12月22日－12月26日 复习与互动交流
第十八周 12月29日－1月2日 总复习与考试
五年级上册语文教学计划 第8篇
一、教材分析：
本册语文教材仍然采用专题组织方式，共设立八个专题，分别为：我的阅读之旅、月光下的思乡、说明性文章的学习、生活中的启示、汉字的魅力、父母之爱、铭记历史、展望未来。本册教材包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。教材末尾附录有8篇选读课文，整体数量达到32篇。课文编排由精读到略读再到选读，体现了循序渐进地培养学生阅读能力的设计思路。
二、教材特点：
本册教材是在前八册教材的基础上改编而成，结构和思路上具有一定的延续性，但也有所创新与变化，主要表现为：
(1)专题的设计更加灵活多样；
(2)整合编写的目的更加明确；
(3)涵盖传统经典的引入富有时代感的新内容；
(4)强化导学功能，鼓励学生自主思考；
(5)改进“综合性学习”，提升学生的综合实践能力；
(6)扩展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：
(1)掌握200个生字，能够书写150个，熟练使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。
(2)能够用钢笔书写规范的楷书，保持整齐的行款，并具备一定的书写速度；同时能够运用毛笔书写，感受汉字的优美。
(3)能够用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
(4)能够通过上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子。
(5)在阅读中体会文章的叙述顺序，感受作者的情感，并初步领悟基本的表达方式；阅读说明性文章时，能抓住要点，理解其基本说明方法。
(6)默读时能够保持一定的速度，抓住文章大意，并学习根据需要收集信息；养成良好的读书和阅读习惯，课外阅读总量达到25万字以上。
(7)乐于参与讨论，勇于表达观点，并学习辩论和演讲的基本技巧。
(8)能够写作简单的记实性和想象性作文，内容具体，情感真挚，同时能够对自己的作品进行修改，保证书写规范整洁。
(9)学会记录简单的读书笔记和写作梗概。
(10)在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，并能够策划简单的社会活动，学习撰写活动计划。
四、学情分析：
本学期为新班级，新生源，学生来自不同学校，基础水平不一。本学期的教学重点在于促进学生相互适应，培养良好的学习习惯，以多种形式激发学生的阅读兴趣，通过阅读促进写作与学习的结合。
五、教学措施：
1、认真备课，注重课堂教学效果，及时进行单元测试，根据反馈调整教学策略。
2、对学习困难的学生，采取个别指导和同伴互助，鼓励他们率先回答简单问题，提升自信心，调动学习积极性，并与家长保持沟通，全面提高语文水平。
3、对优秀学生，创造更多阅读机会，引导他们多读课外书籍，并分享给同学，进而提升全班的阅读氛围。
4、定期进行生字和认读字的听写检查；通过组长自查和教师抽查相结合的方式检查朗读和背诵情况。
5、通过讨论形式开展综合性学习，培养学生合作意识，提升口语交际能力。
6、坚持每周撰写一篇随笔，并进行认真评讲，以此提升学生的写作水平。
作文计划：
内容习作要求辅助活动
1 与书的故事
读书的体会
采访记录
辩论赛经过
对“开卷是否都有益”的看法模仿《窃读记》，撰写与书有关的故事
模仿季羡林的风格，谈谈自己的读书感受
采访一位身边爱读书的人，整理成一篇采访记录
举行关于“开卷是否都有益”的班级辩论赛，记录精彩内容
写下自己对“开卷是否都有益”的看法，适当举例增强说服力，开展关于读书的综合性学习
对身边的读书爱好者进行采访
开展班级辩论赛
2 以“二十年后回故乡”为题写一篇习作发挥想象，描述家乡的变化和回忆的片段
收集“思乡”主题的古诗并进行交流
3 介绍一种物品运用多种说明方法模仿物品说明书或课文，按序介绍一种物品进行“我是小小推销员”活动
4 生活给你的启示
名言警句的理解与启发
从生活中选择一个给你启示的事件记录下来，分享你的收获
选择一句座右铭，并写出理解
观察书中漫画，编写相关的故事，全班交流座右铭及理解
5 向父母倾诉心声写下最想表达的话语，表达真挚的情感
给予父母一些建议，做一件体贴的事情
观看《父与子》并进行讨论
6 写读后感全班阅读一篇文章，写下自己的体会和感想，重点描述感受，可引用相关材料进行分析
就读后感内容组织召开班级演讲会
7 写一个场景推荐一本书或一部影视作品模仿《开国大典》，按时间顺序描述一个场景
选择最近读过的作品或看过的电影，撰写梗概并进行交流
教学进度安排：
周次起止时期教学内容备注
1 6月开学教育
2 7月—9月《窃读记》
3 9月《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》
4 9月《我的长生果》口语交际、习作一
5 9月《古诗词三首》《梅花魂》
6 10月《桂花雨》《小桥流水人家》口语交际、习作二
7 10月国庆期间，第9周上课
8 10月《鲸》《松鼠》《新型玻璃》
9 10月《假如没有灰尘》口语交际、习作三
10 10月《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》
11 11月《珍珠鸟》口语交际、习作四
12 11月第五组内容
13 11月期中考试
14 11月《地震中的父与子》《慈母情深》《精彩极了和糟糕透了》
15 11月《学会看病》口语交际、习作六
16 12月《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》
17 12月《难忘的一课》《最后一分钟》口语交际、习作七
18 12月《长征》《开国大典》
19 1月复习
20 1月复习
21 1月期末考试
五年级上册语文教学计划 第9篇
一、基本情况分析：
本班有学生45人，这些孩子我从一年级一直带到现在。经过四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字和阅读能力，同时在口语表达与写作方面也有了良好的基础。整体学习氛围积极，学生自觉性高，集体荣誉感强，学习成绩普遍优秀。然而，我发现仍有部分学生在适应新教材时遇到困难，他们的思维能力未能跟上教材的教学节奏和难度。
由于每学期都会有新转入的学生，他们的学习成绩常常不理想，学习习惯尚未养成。这导致一部分学生在中年级阶段未能达到预期的学习目标。本学期我计划通过学习本册教材来进行必要的补充与强化。
二、本学期教学目标：
1、学习习惯：
（1）继续巩固正确的读写姿势，形成良好的习惯，爱护学习用品。
（2）培养积极发言、勤于朗读的习惯。
（3）鼓励学生自主预习、复习，并认真完成作业。
（4）能够选择性地阅读课外书籍，养成读书做标记和观察事物的习惯。
2、汉语拼音：
继续强化汉语拼音的学习，利用其帮助识字和学习普通话。
3、识字写字：
（1）能按照字的结构，写出端正、匀称的字。
（2）练习用钢笔写字，力求字迹工整，纸面干净。
（3）继续练习毛笔字，保持端正，纸张整洁。
4、口语交际：
（1）能够自信地表达，愿意与他人进行交流，语句流畅，态度自然。
（2）能清晰讲述课文中的故事，能够听懂并转述他人的发言。
（3）乐于参与讨论，勇于发表个人观点，表述清楚。
5、阅读：
（1）持续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能够背诵指定的课文，并能复述内容，参与角色朗读。
（3）继续学习默读，做到不出声、不指读，掌握默读速度。
（4）结合语言环境和生活实际理解词汇，掌握课文的主要意思。
（5）能够利用字典学习生字词，并按要求进行课文预习。
6、习作：
（1）学习有条理、细致地观察图画与事物，写出通顺的短文。
（2）学习从内容、词句、标点等方面对自己的习作进行修改。
（3）掌握使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，并了解破折号的用法。
五年级上册语文教学计划 第10篇
一、教材简析：
语文是生活的一部分，亦是对生活的深刻理解。长久以来，我们可能过于关注书本知识的学习，而忽略了日常生活中的重要启示。实际上，日常生活中蕴含了很多需要我们用心体验和领悟的智慧。能够深入阅读生活这本书的人，必定是一个内心充实且富有智慧的人。本组课文的设计旨在引导学生培养生活的智慧。
本组课文由《草船借箭》《狼和小羊》两篇精读课文以及《聪明的老鼠》《三只小猪》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕着本单元的学习主题“生活的智慧”，分别告诉我们：智慧的获取有时很简单，但落实到实践中却充满挑战；生活有多种应对方式，灵活应变尤为重要；诚信和信任在生活中不可或缺，它们往往能带来意想不到的结果；真正的智慧在于对事物的多元理解――让人感受生活不仅是一本值得细读的书，更是需要用心去探索的无尽宝藏。
本组教材在“口语交际·习作”“回顾·拓展”部分，安排了与本单元主题密切相关的读写结合内容。“口语交际·习作”要求学生从自己的日常生活中选取一件给自己带来启发的事情，并结合课文中提到的故事或名言，写下事件经过及其带来的启示；“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，不仅帮助学生总结并巩固本组课文的重要内容，还提供了许多富有启发性的名言和故事，极大地丰富了学生的思维材料。
二、教学要求：
1、能够用普通话准确、流利并富有感情地朗读课文。
2、通过听写和抄写，积极积累生词和词语。
3、结合上下文及自身积累，准确理解课文中关键词句的含义，感受其表达效果。
4、在阅读中注意文章的逻辑顺序，体会作者的情感，逐步领悟文章的写作技巧。在交流和讨论中，勇于表达自己的观点，进行合理的判断。
5、阅读叙事类作品，了解事件的主要脉络，简要描述自己最深刻的印象、人物及细节，分享自己的情感，如喜爱、厌恶、尊敬、向往或同情。
6、能够清晰地讲述一件对自己有启示的事情。
7、根据漫画创作故事，让读者自行领悟漫画的深意。
三、教学重难点：
1、引导学生深入理解文本，能够结合上下文和个人经历理解深刻的句子。
2、培养学生的语文能力，同时提升他们的情感素养、正确价值观和态度。
四、教法设计：
1、通过话题引入，营造讨论的氛围，将课堂学习与话题结合。
2、通过阅读拓展视野，帮助学生更好地理解生活。
3、鼓励学生走出课堂，亲身体验生活中的各种场景。
五、课时计划：
本组教材的教学共计安排13课时，其中精读课文5课时，略读课文3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
五年级上册语文教学计划 第11篇
一、 学情分析：
经过观察，我班共有26名学生，整体表现活泼开朗，学习基础较为扎实，学习习惯普遍良好。大部分学生对学习充满热情，家长对孩子的教育也给予了很高的重视。只有少数学生由于长期的溺爱，出现了学习态度不够端正的现象，缺乏清晰的学习目标，基础知识掌握得不够牢固，书写能力也有待提升，尤其是个别学生书写潦草，急需加强练习。
二、 教材分析：
本册教材旨在培养学生的全面素质，特别强调加强小学阶段的语文基础知识和语言运用能力的训练，为学生的综合发展奠定坚实基础。本册教材包含“良好学习习惯的培养”、“课文”、“习作”和“习题”等多个部分。
全册共安排了课文28篇，内容涵盖了丰富的主题和多样的文体。无论是如诗般优美的散文，还是细腻入微的记叙文，教材都为学生提供了多维的情感体验，让他们在优秀作品的熏陶中追求美好理想，从而提升道德修养和审美情趣，丰富内心世界。教材中还特意包含了大量经典的中国古代文学作品，如古诗词和成语故事，使学生体会到民族文化的深厚底蕴，感受汉语言的魅力。通过《庐山谣》《羚羊木雕》等经典名篇，引领学生欣赏古典文学的风采，激发他们对汉字和汉语的热情，领悟古代文人的严谨与博学。
教材重视后续的练习，强调朗读与积累，鼓励学生进行背诵与词句的积累，逐步丰富语言知识。每一课都会安排书写练习，促使学生在书写上做到规范、整齐，从而培养良好的书写习惯。
（一）识字教学：
在识字教学中，我将引导学生运用识字规律来记忆生字。每节课都留出写字的时间，指导学生规范书写笔画和笔顺，帮助他们掌握字的结构与间架，使得每个字都能书写得体、匀称、美观。引导学生逐步提高书写的速度，形成良好的书写习惯。
（二）阅读教学：
1. 精读课文的教学：
在精读过程中，强调朗读的重要性，通过大声朗读来加深对内容的理解和思考。鼓励学生体会课文情感，增强语感。首先应抓住课文中的关键字句来理解主要内容。在阅读中联系生活实际进行深入思考，展开联想与想象。鼓励学生结合自己的生活体验来阅读，从而更好地体会作品所表达的情感与思想。
要教授学生一些有效的阅读方法，如圈点、勾画与批注，帮助他们更好地理解和记忆课文中的重点内容。
2. 略读课文的教学：
在进行略读时，可以引导学生根据课文中的提示独立进行思考和交流，初步把握内容，并围绕重点问题进行深入讨论。通过课文中获得的知识，鼓励学生自己理解和解读文本。
（三）口语交际与习作：
为增强口语交际能力，需激励学生表达，不仅要注重表达的逻辑性，还要引导他们学会评价与互动，提升语言表达能力。在习作教学中，要强化学生的写作意识，指导他们通过观察、思考、阅读等多种方式积累写作素材，鼓励他们用真实的情感去表达，提倡简洁自然的语言风格。
三、 教学目标要求：
1. 确保学生掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够自觉选择课外书籍阅读，培养留心观察的习惯。
2. 巩固汉语拼音的学习，利用拼音提升普通话水平，培养独立识字能力，能够正确读音、识字、理解字义，并准确书写。
3. 促进学生交际能力的发展，使他们能条理清晰地表达自己的思想，语气和语调得当。
4. 提高学生朗读的流畅性，能够理解词语的大意，并结合上下文把握文章内容。
5. 培养学生观察事物的细致能力，写作时能够组织有序且通顺的文章，并正确使用标点符号。
四、 对学生的辅导计划：
（一）优、中等生的辅导：
1. 鼓励学生增加课外阅读，拓宽知识面，学习摘抄喜爱的句子。
2. 指导学生做好预习与自学，课堂上回答较难的问题；在小组学习中担任帮教角色，并适当布置更多思考题。
3. 鼓励学生写作，将内心所想的表达出来，与教师和同学分享。
（二）重视学困生的辅导：
1. 在课堂上要求他们专心学习，并给予机会在众人面前发言，做题前指导他们理解问题，鼓励他们不怕困难。
2. 对于作业中的错误，教师将与学生面对面批改，确保理解后再做。
3. 指定优秀学生每天带领学困生进行朗读、听写和复习，提升他们的学习信心。
4. 对于每一小步进步及时给予表扬，增强自信和学习兴趣。
五、 教学措施与思路：
1. 强化写字练习，课堂中安排书写练习，让学生在实践中领会汉字的结构与笔画特征，写出规范、整洁的汉字。
2. 加强词句练习，将词句练习贯穿于语文教学，鼓励学生通过查字典和上下文理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累语言素材。
3. 重视朗读指导，通过朗读加深对课文的理解，帮助学生提高朗读水平。
4. 坚持培养学生良好的学习习惯，鼓励他们积累和运用语言。
5. 明确教材编写的意图，注意读写结合，循序渐进开展习作教学。
6. 妥善利用与教材配套的教辅材料与教具。
7. 鼓励学生课余多读课外书，增长见识，提升语文能力。
8. 开展帮教活动，建立家校联系，通过及时反馈学习情况促进学生进步。
9. 安排补差课程，帮助差生树立学习信心，努力提升学习成果。
五年级上册语文教学计划 第12篇
一、学情分析:
本学期我负责五（1）班的语文教学，班级总人数为38人，其中男生19人，女生19人。学生们学习热情高涨，整体班级氛围积极向上，尽管大部分同学能够遵守课堂纪律，互相帮助，但他们的语文基础知识相对薄弱。大部分学生在基础知识上掌握得较为扎实，但在词语的理解与运用能力上，多数孩子仍需依赖工具书，缺乏联系上下文自我理解的能力。在阅读方面，部分学生在完成练习题时，与短文内容难以契合，未能形成阅读与思考相结合的能力，导致他们在理解文章主旨和情感方面遇到困难。在写作方面，个别学生所写内容空洞，缺乏吸引力与美感，甚至有少数学生连基本语句都难以通顺表达。本学期将重点着眼于培养学生的学习习惯，增强阅读与写作训练，致力于提升学生的综合能力，力争将教学质量提升到新的水平。
二、教材的基本分析：
本册教材是在前八册的基础上进行编写的，结构和思路延续了之前的内容，同时也进行了发展与创新，主要展现在以下几个方面：
(1)专题组元设计更加灵活多样；
(2)整合编写的目的更加明确；
(3)课文保留了传统优秀篇目，同时增加了富有现代感的新课文；
(4)强化导学功能，引导学生深入思考；
(5)增加了古诗文及相关传统文化文章，强化学生对传统文化学习与传承的教育；
(6)拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。
部编版小学五年级语文上册教材继续采取主题单元的编排方式，共设计八个单元，八个主题，包括：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时风物的动静美”、“书山有路勤为径”。全册共安排了26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元内包含导语、课例、口语交际、习作和语文园地等部分，各部分相互关联，形成一个有机整体。
三、教学目标
1.认识200个汉字，能够书写220个，熟练使用字典和词典，具备一定的独立识字能力。
2.能用钢笔规范书写楷书，保持书写整齐和一定速度。能使用毛笔书写楷书，感受汉字的美丽。
3.用普通话流利地、有感情地朗读课文。
4.默读时保持一定速度，能够抓住文章的主要意思。
5.结合上下文和个人积累，体会课文中深刻含义的句子。
6.在阅读中体会文章的叙述顺序，感知作者的情感，初步领悟基本表达方式。阅读说明性文章时，抓住要点，理解文章的基本说明方法。
7.学习信息浏览，按照需要进行信息收集。
8.养成阅读书籍和报纸的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.积极参与讨论，敢于表达个人观点，学习辩论与演讲的基本技巧。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实，并能修改自己的作品，书写规范整洁。
11.能够写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在学习活动中初步了解资料查找和运用的方法，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。
四、教学重难点分析
教学重点：
1.随着学生识字量和书写量的增加，巩固识字仍是教学的重点。
2.加强词汇与句子的训练。
3.重视朗读的指导与训练。
4.提升习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系。
5.培养良好的课外阅读习惯，增加课外阅读量。
教学难点：
1.生字的识记与书写。
2.朗读能力的提升。
3.激发习作兴趣，掌握习作的基本要领，初步学会运用优美词句。
五、教学措施
1.用心钻研教材，确保课堂学习效果的提升。
2.增加写作积累，除了完成八个园地的作文练习外，再进行扩展作文和日记的写作，以真正提高学生的写作能力。
3.增强学习自觉性，明确学习目标，重视良好学习习惯的培养，提高学生的自信心和上进心，让每位学生都能体验到成功的乐趣，配合学校的素质教育工作。
4.创造自主学习的环境，注重培养学生的自学能力，加强预习指导，自主解决生字词，课堂上针对重难点进行针对性的讲解和点拨，以帮助学生攻克难关。
5.为丰富学生的阅读面与知识面，培养写作能力，继续要求学生每日或隔日完成课外阅读的文摘卡。
6.加强爱国主义教育，培养学生关注国家时事的习惯，要求学生每天阅读报纸或观看新闻，并将当天的重要新闻用一句话概括在文摘卡上。
7.重视词句段的训练，引导学生运用多样化的方式理解深刻的句子，常给予学生练习分析作者写作目的和情感的机会。
8.继续重点指导班级的朗读情况，并加强朗读速度的训练，以达到预期的要求。
9.优化重点训练项目的设计，精心安排课堂作业与课外作业，减轻学生的学习负担，大幅提高语文教学质量。
10.促进学习方式的转变，发挥优等生的榜样作用，带动全班同学形成良好的学习风气，重视班干部的培养和班集体建设，关注对学困生的指导，同时加强学生的德育和礼仪教育。
五年级上册语文教学计划 第13篇
一、学生基本情况：
本班共有学生48人，其中女生26人，男生22人。经过学校的调整与合并，重新组建而成的一个班级。本学期我将负责五年级上册的语文教学。班里学生的学习热情相对一般，虽然大多数同学能够遵守校规，但在学习上缺乏同学间的合作与帮助，整体的语文基础较薄弱。对于基础知识，虽然大部分学生能够掌握一些关键内容，但在词语的理解和应用能力上，较多学生仍需依赖工具书，缺乏通过上下文进行理解的能力。在阅读方面，一些学生在练习题与课文内容之间存在较大差距，不能有效地将阅读与思考进行结合，导致理解文章及把握其思想感情上出现问题。尤其是在作文方面，部分学生的文章内容空洞、缺乏吸引力，甚至有学生基本句子都写不通顺。本学期将着重培养学生的学习习惯，增强阅读和写作练习，提高整体的语文能力，力争每位学生的写作水平能够有所提升。
二、教学目的要求：
1、结合专题学习，鼓励学生将阅读中积累的语言材料和表达方式运用到写作中，激发他们的写作兴趣。
2、能够撰写简单的记叙文和想象文，内容要具体，情感真实。
3、加强写作形式的指导，能够写简单的读书笔记，梗概以及活动计划。
4、通过观察、思考、想象和阅读等途径，积累素材，让学生成为生活中的有心人，培养写作中的创新能力。
5、重视写作后的交流与评改，培养学生认真修改的习惯，书写要规范整洁。
三、训练重点：
1、内容要具体，写出真情实感。
2、遵循一定的顺序进行写作。
四、教学难点：
1、围绕主题选择合适的素材，内容详略得当，语句流畅。
2、写人写事的文章要关注人物的语言、外貌、神态、动作及所处环境，做到具体生动。
3、情感表达要真实。
五、具体措施：
1、加强作文指导，根据不同的训练内容进行分层次的指导，注重方法的多样性（观察讨论、交流、写提纲、学习范文、模仿写作等）及实效性。
2、强化写作训练，通过小练笔、单元作文等方式进行，以自我修改、相互交流和作文评讲等形式反馈信息，鼓励创作新颖、个性化的文章。
3、鼓励学生进行课外阅读，积累丰富的语言素材，并灵活运用。
六、作文要求：
1、围绕主题选择内容，或依据题目选择，要突出中心思想。
2、内容要具体，情感真实，语句流畅，有一定的条理性。
3、书写要工整，注意避免错别字，能正确使用常用标点符号。
4、在40分钟内完成，字数不少于400字。
五年级上册语文教学计划 第14篇
一、指导思想
全面落实党的教育方针，持续推进素质教育的深化。我们的总体思路是：借助基础教育课程改革的契机，以“热爱阅读”为目标，推进改革，规范学校内部管理，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深入开展教学改革和课题实验，全面提升教育教学质量与学校的办学水平。
努力营造有利于学生成长的环境，使以创新意识与实践能力为核心的综合素质得到全面提升，个性特长得到进一步发展，良好的人格塑造得以实现。五年级已升入高年级阶段，学生应通过学习达到课程标准规定的高年级教学目标。不仅要打下扎实的语言文字基础，还要养成良好的学习习惯和保持学习兴趣。本学期将通过优质的选文，在语言学习的过程中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、阅读、口语交际、作文及综合性学习等多方面的学习和活动中，全面实现高年级的阶段性教学目标。阅读教学中，将特别强调教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
二、学生情况分析
我班有49位学生，思维活跃，语文能力较强，但自主学习的积极性不足。男生性格较为大胆，女生相对细腻。开学初，学生学习态度有所波动，字迹出现潦草，上课时注意力略显分散，学习习惯有所松懈……
部分学生在上课铃响后迟迟不归教室，课堂上各自谈论，缺乏倾听他人观点的习惯，对基础知识的重视程度低，协作精神不强，集体意识淡薄，纪律观念缺失……教学的重点不仅要聚焦于语文课本，成绩的高低也不是唯一的评价标准，更应关注学生的品行和做事的态度，以促进他们的全面发展。
三、本册教材分析
本册教材继续按专题组织单元，设定了多个专题，包括：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活启示、遨游汉字王国、父母之爱和不忘国耻、振兴中华。其中，第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了多样的综合性学习内容，让学习更为丰富多彩。
每个单元包含导语、课例、口语交际、习作和回顾·拓展四大部分，各部分相辅相成，形成一个有机整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个环节。
与以往教材的不同之处在于每个单元中都增设了回顾·扩展部分，内含三个栏目，其中两个为固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”等穿插安排，增加了内容的丰富性。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，继承了其结构和思路，体现了整套教材的持续性，同时也有所创新。其主要特点包括：
（1）专题组元的角度更为灵活多样；
（2）整合编写的目的更加明确；
（3）保留传统优秀篇目的新增富有时代感的课文；
（4）强化导学功能，鼓励学生思考；
（5）改进“综合性学习”，培养学生的实践能力；
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
本册共有课文28篇，其中包括14篇精读课文和14篇略读课文，教材末尾还附有8篇选读课文，共计32篇。这些文章从精读、略读到选读，按层次编排，体现了由扶到放的设计理念。
四、教学目标
（1）学习230个生字，其中160个能准确读音，认清字形，了解字义，并能正确书写，能够识别70个生字，仅要求其读音正确，无需书写，掌握字典和词典的基本使用，具备一定的独立识字能力。
（2）能用钢笔规范地书写楷书，做到行款整齐且保持一定速度，同时能够用毛笔书写楷书，感受汉字的美妙。
（3）能用普通话流畅、规范、有感情地朗读课文；
（4）能够通过上下文和自身积累，理解课文内涵深刻的句子，并在阅读中把握叙述顺序，体会作者情感，初步领悟基本表达技巧。阅读说明性文章时，能抓住要点，了解基本说明方法。
（5）默读时保持一定速度，能够捕捉文章大意，学习快速浏览的方法，养成读书看报的习惯，课外阅读量不少于25万字。
（6）乐于参与讨论，敢于表达个人观点，学习辩论和演讲的基本方式。在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划。
（7）学会认真观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，珍视个人经历以积累写作素材，能基于观察写出内容具体、有条理且有情感的记实作文和想象作文，练习写读后感和缩写课文，能够从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范而整洁，40分钟内完成不少于400字的作文。
五、教学措施
1、持之以恒地培养学生的良好行为习惯。知识到智慧、技能到习惯的转变并非一蹴而就，习惯的养成依赖于长时间的实践和反复训练。
2、循序渐进，由易到难的原则为先。由于班级中有新生，他们学习需要适应的过程，第一周应注重培养集体意识，帮助他们融入班级。
3、重视对学生的阅读指导。在课堂上确保学生有充足的读书时间，指导他们顺畅、流利地阅读书籍。
4、充分利用教辅资源，辅助学生理解课文内容。
5、重视阅读与写作的有机结合，妥善处理读与写的关系。本学期继续要求学生每周写一篇日记，引导他们积累语言，教授作者观察、分析事物及遣词造句的方法。
6、定期带学生到图书馆借书，在借书过程中加强对阅读的指导，培养学生热爱读书、读好书的习惯。
7、持续关注学生的分层教学，努力提升中等生的学习成绩。
五年级上册语文教学计划 第15篇
一、本册教材内容分析
本册教材共收录28篇课文，内容丰富，思想深刻，体现了文质并重的特点。教材分为8个单元，每个单元专注于一个鲜明的教育主题。例如，第一单元“探索未知”，第二单元“人与自然”，第三单元“历史寻踪”，第四单元“奉献精神”，第五单元“祖国风貌”，第六单元“勇敢追梦”，第七单元“与经典同行”，第八单元“人文关怀”。在学习目标方面，教材除了常规的朗读、背诵和复述课文外，还设置了多个重点学习项目：
一是强调学生用钢笔进行描红和临摹，扎实训练写字的基本功；
二是进行日常词语的训练，比较近义词的不同，联系上下文体会词语的感情色彩，增强词汇积累，提高运用能力；
三是加强阅读训练，进一步提升学生的阅读理解能力；
四是结合课文特点，适时进行小练笔，让学生在句式、段落结构、立意和写作风格等方面进行局部模仿练习。习作部分共设有8节，详细分析了习作要求、观察重点和写作要点，帮助学生掌握实用的写作技巧。
部分习作还提供多种形式的示范，以便学生参考和借鉴。综合练习共7个模块，包括字词句训练、书写练习、口语交际及毛笔字学习等。所有练习内容与单元课文保持一定的联系，但更侧重于实际运用，既要严格要求，扎实训练，又要避免过度拔高，控制难度。
二、教学目标
1. 学习习惯：
(1) 继续培养正确的读写姿势，养成良好习惯；珍惜学习用品。
(2) 继续鼓励积极发言、勤于朗读和查字典的习惯。
(3) 养成自主预习和复习的习惯，认真完成作业。
(4) 有选择地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。
2. 汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字，学习标准普通话。
3. 识字写字：
(1) 准确认读265个生字，能按笔顺正确书写生字180个。
(2) 学会按字的结构写出端正、匀称的字。
(3) 继续练习用钢笔书写，做到字迹端正、纸面整洁。
(4) 继续练习毛笔书法，写得标准、纸面干净。
4. 口语交际：
(1) 能自信地进行口头表达，语句流畅、态度自然。
(2) 能讲述所学课文的故事，并理解他人讲述的内容，能够复述要点。
(3) 积极参与讨论，敢于表达个人看法，阐述清楚自己的想法。
5. 阅读：
(1) 学会正确、流畅、有感情地朗读课文。
(2) 能背诵指定的课文，复述内容，能进行角色朗读。
(3) 继续练习默读，注意默读的速度与理解。
(4) 结合语言环境和生活经验理解词语，掌握课文大意。
(5) 学会利用字典学习生字词，按要求进行课文预习。
五年级上册语文教学计划 第16篇
一、指导思想
教学过程中，我们将以激发学生的兴趣作为主导因素，注重培养他们对语文的热爱。倡导自主、合作、探究的学习方式，以全面提升学生的语文素养，锻炼他们的创新能力和实践能力，为将来的学习和工作奠定坚实的语言基础。我们还将分析教材并结合学生的实际情况，制定切实可行的学期教学计划。在课堂内外推广普通话，使学生在交流中形成规范的语言习惯。
二、班级情况
本班级共有47名学生，其中男生22人，女生25人。从性别结构来看，课堂互动应该较为良好，但实际情况是班级气氛较为沉闷，学生参与积极性不高。课堂上学生倾向于自问自答，作业完成质量不高，书写相对凌乱。根据统一测试，很多学生面对较简单的题目也常常马虎应对，布置的作业常有四到五名同学不能按时完成，而家长的监督也相对不足，依然需要教师加大辅导力度。部分学生学习纪律性不足，作业经常延迟，需要教师进行有效引导。
三、教材分析
1、教材基本结构
本册教材以专题的形式设计单元，共有八个专题，分别是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。第一单元和第五单元均设置了与综合性学习相关的内容，丰富了课程的形式和内容。教材包含导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四个主要部分，各部分相互配合，形成了一个有机整体。“遨游汉字王国”单元采取了新颖的编排形式，分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
本册教材共计28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；另外附加8篇选读课文，整体数量达到32篇。这些课文的编排体现了由易到难的层次思路，适合不同水平的学生。
要求学生认识200个字，书写150个字，生字的安排分散在精读和略读课文中，课后生字条里列出，而会写的字则集中在精读课文后以方格形式呈现，教材最后附有两个生字表，帮助学生复习和检测。
2、教学目标
（1）认识200个字，书写150个，具备使用字典、词典的能力，有一定的独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，保持字形整齐、书写速度适中。尝试用毛笔书写，体会汉字的美感。
（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读时能够抓住文章的主要内容，具备一定的阅读速度。
（5）能够联系上下文及自身经验，理解课文中富有深意的句子。
（6）在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，并初步掌握基本的表达方法。阅读说明性文章时，能够提炼要点，了解其基本的方法。
（7）学会浏览信息，依需求进行信息收集。
（8）培养阅读报刊的习惯，课外阅读总量不低于25万字。
（9）乐于参与讨论，勇于表达个人见解，学习辩论与演讲的基本技巧。
（10）能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体、情感真挚，能够修改自己的作文，书写规范整洁。
（11）学会写简单的读书笔记和内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，初步掌握查找资料及运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，学习撰写活动计划。
3、单元教学重难点：
第一单元：引导学生把握主要内容，体会作者对书籍的深情；同时结合学习与生活实际，习得读书与写作的方法。
第二单元：通过阅读让学生体会作者对家乡的思念和热爱。
第三单元：引导学生了解科学知识，激发探索自然与科学奥秘的兴趣，促使他们自觉勤奋学习，学习说明文的基本说明方法，理解作者用词精准及形象表达。
第四单元：通过关键词句，帮助学生深入理解课文，挖掘生活给我们的启示。
第五单元：围绕“遨游汉字王国”主题，开展综合性学习，认识汉字的特性和历史，加深对汉字与中华传统文化的理解，培养对汉字的运用能力。
第六单元：围绕“父母之爱”开展主题整合教学，结合阅读、口语交际与习作，重点分析人物外貌、语言、动作和心理的描写，联系生活体验课文的情感。
第七单元：通过语言文字帮助学生领悟文章内涵，结合历史资料了解中华民族的屈辱史，激发学生的爱国情怀与责任感。
第八单元：引导学生了解伟人毛泽东的生平，感受其伟大与人性，通过体会课堂内容，理解文章的思想感情及人物描写方法。
四、教学措施
1、持续培养学生良好的行为习惯，习惯的养成需要反复实践与训练。
2、遵循循序渐进、由易到难的原则，为新生提供适应的学习过程。
3、加强读书指导，确保课堂上学生有充足的阅读时间，提高阅读效果。
4、充分利用教辅材料，帮助学生理解课文内容。
5、重视阅读与习作的结合，指导学生进行语言积累，同时引导他们学习观察、分析事物的能力。
6、鼓励学生到图书馆借书，培养他们爱读书、读好书的习惯。
7、持续做好分层教学，提升中等生的学习效果。
8、鼓励学生制定小组活动计划，开展丰富多彩的实践活动。
五、教学进度
周次
教学内容
备注
1
1、窃读记（3课时）
2、小苗与大树的对话（2课时）
2
3、走遍天下书为侣（2课时）
4、我的“长生果”
词语盘点、口语交际与习作一
3
回顾拓展一
4
5、古诗词三首
6、梅花魂（2课时）
7、桂花雨
5
8、小桥流水人家（1课时）
词语盘点（1课时）
6
口语交际与习作二（2课时）
回顾拓展二（3课时）
7
9、鲸（2课时）
10、松鼠（2课时）
11、新型玻璃
8
12、假如没有灰尘（2课时）
词语盘点、口语交际与习作三
回顾拓展三
9
13、钓鱼的启示（2课时）
14、通往广场的路不止一条（1课时）
15、落花生（2课时）
10
16、珍珠鸟（2课时）
词语盘点、口语交际与习作四
11
回顾拓展四（3课时）
综合性学习：遨游汉字王国
12
综合性学习：遨游汉字王国
期中复习、17、地震中的父与子
13
18、慈母情深
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
20、学会看病、词语盘点
14
口语交际与习作六（1课时）回顾拓展六（3课时）21、圆明园的毁灭（2课时）
15
22、狼牙山五壮士（3课时）
23、难忘的一课（2课时）
16
词语盘点（1课时）
口语交际与习作七（1课时）回顾拓展七（3课时）25、七律长征（1课时）
17
25、七律长征（1课时）
26、开国大典
27、青山处处埋忠骨（2课时）
18
28、毛主席在花山（2课时）
词语盘点（1课时）
元旦放假3天
19
口语交际与习作八（3课时）
回顾拓展八（2课时）
20
选读课文（2课时）
期末复习迎考
21
考试
五年级上册语文教学计划 第17篇
一、班级情况分析：
在本学年度，我负责五年级的语文课程。本班共有学生15名，整体情况呈现出明显的差异化。一部分学生语文能力优秀，习作能力突出，热爱阅读，书写工整优美。然而，约有三分之一的学生在语文学习上面临困难，尤其是一些基础知识掌握不牢固的学困生，因此本学期我决定采取“分层教学”策略，聚焦基础知识的夯实，培养良好的学习习惯，提升学生的写作能力，努力提升全班的语文素养。对有潜力的优秀学生进行更深层次的培养，建立后进生的学习档案，帮助他们逐步改善学习情况。
二、教材分析：
（一）教材结构：本册教材通过部编版的五年级上册，共计涵盖26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇。课程设计遵循从基础到提升的原则，通过分层次的编排，引导学生逐步加深理解。本册要求学生认识200个字，能够写出220个字，生字的识记和书写安排在精读课文后，方便后续复习。
（二）教材特点：本册教材基于之前八册的基础上进行编写，保持了一定的连续性，同时也有新的发展，具体表现为：
1、专题组元的编排更加灵活多样。
2、整合编写的目的更加清晰明确。
3、保留了多篇传统优秀的课文，并融合了当代的新课文。
4、注重导学功能，引导学生积极思考。
5、增加了古诗文以及传统文化相关的内容，强化对学生传统文化的传承教育。
6、扩展学习资源，加强课内与课外的连接。
三、学习目标：
共性目标
（一）熟悉200个字，能够书写220个字，掌握字典和词典的使用方法，拥有一定的独立识字能力。
（二）能够流利、准确地用普通话朗读课文。
（三）能在默读时把握文章的主题和要点。
（四）通过上下文和个人积累，理解课文中的深刻含义。
（五）阅读能力需加强，力求每天进行一次阅读训练。
（六）培养浏览和信息整理的能力。
（七）养成阅读报纸和课外书籍的习惯，增加课外阅读量。
（八）能够撰写简单的记实性和想象性作文，内容具体且真实，能够自主修改习作，确保书写规范、整洁。
（九）学习写简单的读书笔记与内容分析。
（十）在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并撰写活动方案。
个性目标
1、鼓励学生每天积累经典的语言，要求每位同学每天积累三个好词和三句好句，每周由教师组织检查。
2、坚持每天进行20分钟的晨读，教师定期提供适合小学生的优秀美文和精彩词句，让学生在晨读中提升语文能力。
四、单元及课文分析：
1、第一单元“热爱自然”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。通过具体事物的描写，初步体验课文传达的情感。
《白鹭》帮助学生感受白鹭的美丽，理解作者寄托的情感；《落花生》鼓励学生分角色朗读，以此理解默默奉献的精神；《桂花雨》让学生体会摇桂花的乐趣，感受对家乡的热爱；《珍珠鸟》则让学生理解信赖的美好，营会人与动物和谐相处的情感。
2、第二单元“喜爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文，着重提高学生的阅读速度及理解能力。
《搭石》要求学生感受乡亲的默默奉献，《将相和》帮助学生理解人物性格和文章思路，而《什么比猎豹的速度更快》则让学生了解迅速与寻常的对比。
3、在第三单元“民间故事”中，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文，鼓励学生进行创造性的复述和情节分析。
《猎人海力布》中，学生需通过讨论和表演来理解故事的意义，《牛郎织女》则要求学生掌握故事的基本情节和人物特征。
4、第四单元“热爱祖国”，包括《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等作品，通过查找资料理解文章蕴含的情感。
5、第五单元“学习说明性文体”，涉及《太阳》和《松鼠》，旨在让学生掌握基本说明方法，并学会用合适的方法介绍事物。
6、在第六单元“父母之爱”中，包括《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》，着重培养学生对细节描写的理解和感受。
7、第七单元为“四季之美”，包括《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》，引导学生欣赏景物的美。
8、第八单元“书山有路勤为径”，涉及《古人谈读书》、《忆读书》和《我的‘长生果’》，强调整理信息的重要性，鼓励学生积极参与阅读与写作。
五年级上册语文教学计划 第18篇
一、教材分析
本册教材共设置了7个单元，内容涵盖精读和略读两大类别。需要特别注意的是，右上角标注为△的课文为略读内容，其目的在于扩展学生的阅读范围，鼓励他们在老师的引导下自我探索，不包括在考试中。每个单元包含1篇“习作”，共计7篇；同样，每个单元也有1个“练习”，总数为7个。
教材一共安排了26篇课文。这些课文内容丰富，体裁多样，既有优美的散文，又有动人的诗歌，或是朴实的记叙文，全面提升了学生的情感体验。通过这些优秀作品的熏陶，学生在追求美好理想的过程中，将品德修养和审美情趣有机结合，进而丰富他们的情感世界。特别值得一提的是，教材编写者巧妙地引入了大量中国古典文学作品，帮助学生深入了解中华文化的博大精深：古诗词让学生领略汉语言的简练与生动；成语故事则展现了中国文化的智慧；《林冲棒打洪教头》带领学生领会古典名著的魅力；《嫦娥奔月》让学生感受到民间文化的深厚底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》通过生动的故事情境，使学生在轻松的氛围中了解成语和常用词语的来源，体会汉字和汉语的博大精深，领悟古代文人的严谨治学精神。
课后练习强化了朗读和积累，强调朗读和背诵的重要性，确保学生的语言能力持续丰富。每一课都包含学写钢笔字的内容，让学生在书写的培养严谨的做人态度，感受汉字的美感。教材在感悟方面也有诸多设置，比如要求学生结合语境理解词语（如《师恩难忘》），或引导学生推敲词句用法（如《推敲》），甚至让学生辨析同义词在表达上的细微差异（如《黄鹤楼送别》），以及结合语境分辨词语的感情色彩。这些练习的安排使学生在品评中增强语感，也为学生提供了“小练笔”的机会，从不同角度进行局部仿写训练。
习作部分设计包括例文、习作要点讨论和作业三个部分。例文通常取材于小学生的优秀习作，切合学生的生活实际。习作要点活动涵盖了习作要求、观察要点与写作指导。作业则列出了学生的习作题目与要求，有些习作还提供了多种形式的范例，以供学生借鉴和思考。
本册教材共安排综合练习7个，每个单元后设有1个综合练习。这些练习包括拼音识字、词句训练、成语熟记、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相互独立又形成系统。
二、学情分析：
经过四年的学习，大多数学生对语文科目表现出浓厚的兴趣，学习态度也较为积极。部分学生已经具备了较好的汉语拼音能力，能够准确拼读音节，并依靠拼音进行识字和普通话学习。大多数学生初步掌握了较多的常用汉字，并开始学会运用部首和音序查字典。学生在老师的引导下，逐渐培养了主动参与学习的意识，掌握了基本的学习技巧，初步具备独立识字的能力。大部分学生能够利用学过的词语造句，能够辨认部分词语的近义词和反义词，理解别人讲述的事件，并能够复述主要内容。另外，学生普遍能够正确朗读课文以及默读课文，能够说出自然段的主题，具备了一定的阅读理解能力。很多学生都能集中注意力认真细读短文，深入理解文中的词句，抓住文中关键词句体会情感内涵。
然而，学生的学习情况因个体差异而有所不同，部分学生的学习习惯仍待培养，存在书写潦草、学习懒散等问题，部分学生依赖心理严重，学习方法不够科学。尤其是在习作方面，许多学生的构思显得不够充分，作品缺乏创意。作品中常出现不具体、不生动的情况，公式化现象较为严重，一些学生的文章甚至出现了语句不通或不连贯的情况，习作水平相对较低。在本学期，我将探索有效的教学方法，以提升全班学生的习作能力，努力拓展他们的思维空间，使习作更真实、更有新意。
三、教学目标
1、继续培养正确的读写姿势，养成良好习惯；爱护学习用品，专心听讲、积极发言；坚持朗读、阅读课外书籍；主动识字、查字典，认真完成作业；关注日记与图书的使用。
2、巩固汉语拼音知识，利用拼音帮助识字和普通话学习。
3、能够准确认读250个生字，按笔顺默写170个，书写要端正、匀称；练习钢笔字和毛笔字，确保书写整洁。
4、能够认真听取他人发言，理解所述内容并进行转述；能够就所听所读的内容进行交流，能够流利用普通话进行表达。
5、学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，复述课文并进行分角色朗读；能够联系生活和语言环境理解常用词语，掌握课文大意；培养预习习惯，利用字典为课文预读。
6、能够用学过的词语造句，识别并修改错序的句子；学习细致观察并有条理地写作，掌握标点符号的正确使用，进行习作修改。
四、教材的重点和难点:
重点：突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，同时加强基本技能的训练，提高学生的整体语文素养。
难点：在阅读过程中，学习并掌握课文中表达思想感情的方法。
五、实施措施：
1、优化课堂40分钟，让学生在有限的时间内学习听讲，主动学习，并与他人进行有效交流，改变课堂的单调状态。
2、强化写字训练。“动笔即是练字时”，每当学生动手写字，教师应及时跟进指导，关注学生书写情况，鼓励进步，表扬书写美观的作品。
3、加强词句的训练与积累，引导学生查字典、联系上下文，进行词语理解，并通过背诵和摘抄等方式积累词句，为写作打下良好基础。
4、注重朗读训练，安排足够的时间让学生朗读课文，通过朗读加深理解，并及时反馈和纠正发音，以确保每一处错误都被纠正。
5、坚持培养学生良好的学习习惯。
6、读写结合，指导学生多读好书，以循序渐进的方式进行习作教学。
7、开展“生教生”活动，鼓励优秀学生帮助后进生，促进班级良好学习氛围的形成。
五年级上册语文教学计划 第19篇
一、教学目标。
１、认识本课的生字词，流利且有感情地朗读课文；
２、理解文中深刻的句子，掌握课文中涉及的知识点，体会作者对课文主题的情感；
３、初步掌握借物抒情的写作方法。
二、教学重点。
理解课文的主题和情感，体会作者的抒发之情。
三、教学难点。
通过课文中描写的事物，领悟其背后所蕴含的精神品质。
四、教学过程。
（一）导入新课。
１、同学们，今天我们要学习一个特别的话题，想一想，有什么植物在风中摇曳，生机勃勃，从不屈服于恶劣环境？今天的课文就是《坚韧的植物》。（板书课题）
２、我们今天要探讨这篇文章中提到的植物，为什么作者对它有如此深厚的情感呢？请大家结合插图说一说植物的特征。（出示投影）
看图完成：
（1）生机勃勃的（枝叶繁茂的）植物（顽强的根系）；
（2）用自己的话描述一下这棵植物的样子。
（3）课文以（坚韧的植物）为题，说明作者与植物之间有怎样的情感呢？
（二）初读课文。
１、请同学们轮流朗读课文（注意语音语调）；
２、再次阅读课文，想一想哪些内容给你留了深刻的印象，画出那些能体现植物特征的句子。
３、课文可以分为几部分，每部分讲了什么内容？
（三）检查初读情况。
课文主要介绍了这棵植物的特性，全文可分为三段：
第一段（１——２自然段），阐述植物在“我”心中有着特殊地位。（板书：特殊地位）
第二段（３——５自然段），详细描述植物的特点。（板书：特征分析）
第三段（第６自然段），强调植物的顽强精神对“我”的激励。（板书：激励我前行）
（四）深入理解课文。
１、作者为何对植物表达如此深厚的情感？请大家轻声阅读，思考这里的“特殊”是如何理解的？（意为非同寻常的意义）从哪些方面可以看出植物在我心中是如此特别呢？
（通过“我想到植物，眼前便浮现出它茂盛的枝叶，顽强的根系”来感受植物在作者心目中的特殊印象，看投影，观察植物的特点。）
２、直接找到描写植物特质的自然段进行阅读。
（1）“顽强”是什么意思？（坚韧不拔，不屈服）
（2）从哪些描写中可以看出植物具有顽强的特质？（通过根的描写和环境的对比）
３、植物深刻影响了“我”，这种影响是什么呢？
一起读最后一段，思考“艰难前行”是什么意思？（指在困难中坚持）
作者为什么无论遇到什么挫折都能坚持前行呢？（因为他从植物身上理解到了一种坚韧的精神，这种精神激励着他，让他对植物充满敬意。）
４、通过介绍植物的特征，作者想要赞美什么品质？（植物的顽强精神）这就是本文的中心思想。
５、通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
（五）布置作业。
１、摘抄课文中优美的句子。
２、进行有感情的朗读练习。
五、教案点评。
课文通过比喻和细致的描写，生动展现了植物的顽强，结合作者亲身经历和情感表达，使读者感受到植物坚韧不拔的精神。此次教学设计通过自主学习、集体讨论和教师引导，帮助学生更好地理解植物的特质，激励孩子们也要像植物一样，面对困难勇敢奋斗。
五年级上册语文教学计划 第20篇
太行小学五年级语文组
一、本学期的教学任务：
本册教科书主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，五年级上册语文教学计划。
该册教材分为7个单元。每个单元包括3—4篇“课文”，总计23篇；安排“习作”一篇，共7篇；安排“练习”一项，共7个。从本册开始，每册还安排了一个“语文综合性学习”（即“学与做”）活动。
第一单元主题为“园丁之歌”，包含《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。
第二单元主题为“自然的奥秘”，包含《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。
第三单元主题为“故事集锦”，包括《成语故事》、《伊索寓言》等课文。
第四单元主题为“无私奉献”，包含《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。
第五单元主题为“祖国各地”，包含《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。
第六单元主题为“百折不挠”，包括《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》和《诺贝尔》等课文。
第七单元主题为“走进名著”，包含《林冲棒打洪教头》和《少年王冕》等课文。
本册的生字安排继续采用“识写分流”的方法。要求学生会写的字列在课后田字格中，而只需认读的字则安排在田字格上方的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，要求学生能正确发音，识别字形，并初步理解词义，旨在帮助学生扫清阅读障碍，不纳入生字考核范围。
每篇课文后的作业题一般安排如下内容：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，以帮助学生认真阅读书本，培养语言感受力，并积累规范化的语言使用。
二是钢笔书写训练，学生需用钢笔描红书写课文中要求会写的生字，借以提高写字基本功。
三是对常用词语的训练，目的是通过阅读、抄写和运用，加深对近义词的理解，联系上下文体会词语的情感色彩，巩固生字新词的复习。
四是阅读训练，重点在于理解词语和句子，分析段落结构，归纳课文主旨，以及领会中心思想，以进一步提高学生的阅读理解能力。
五是基于课文特点而安排的小练笔，鼓励学生在句式、段落、立意和写作技巧等方面进行局部仿写练习。以上作业均应综合安排，不按单元设计重点训练项目。
二、质量目标：
本学期力争学生优秀率达到68%，及格率为100%。
三、逐周教学进度计划：
周次 日期 教学内容及课时安排
1 9.3─9.7 培养良好的学习习惯（1）师恩难忘（2）陶校长的演讲（2）
2 9.10—9.14 古诗两首（2）练习1（2）习作1（2）
3 9.17—9.21 去打开大自然绿色的课本（2）装满昆虫的衣袋（2）变色龙（2）
4 9.24─9.28 金蝉脱壳（2）习作2（2）练习2（2）
5 10.1─10.5 “十一”加“中秋”小长假
6 10.8─10.12 成语故事（2）推敲（2）嫦娥奔月（2）
7 10.22—10.26 读书莫放“拦路虎”（1）伊索寓言（2）习作3（2）
8 10.29—11.2 练习3（2）在大海中永生（2）高尔基和他的儿子（2）
9 11.5—11.9 艾滋病小斗士（2）习作4（2）练习4（2）
10 11.12─11.16 期中复习（4）期中测试（2）
11 11.19—11.23 黄山奇松（2）黄果树瀑布（2）习作5（2）
12 11.26—11.30 莫高窟（2）练习5（2）天火之谜（2）
13 12.3─12.7 厄运打不垮的信念（2）诺贝尔（2）滴水穿石的启示（2）
14 12.10─12.14 习作6（2）练习6（2）
15 12.17—12.21 林冲棒打洪教头（2）少年王冕（2）习作7（2）
16 12.24—12.28 黄鹤楼送别（2）清平乐村居（2）练习7（2）
17 12.31─1.4 期末复习
18 1.7─1.11 期末复习
19－21 1.14─1.31 期末复习与检测