本学期一年级上册数学教学计划涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等内容，旨在帮助学生建立良好的数学基础。教学目标包括认识0-20的数字、理解加减法及其应用、掌握基本几何图形、认识钟表等。教材侧重于学生的生活经验，强调实践和游戏化学习，促进学生的合作与交流能力。通过分类、比较等活动，培养学生的逻辑思维和数学意识。教学措施注重差异化指导，鼓励自主探索，确保学生在轻松愉快的环境中提高学习兴趣和能力。整体教学计划为学生的数学学习奠定坚实的基础。
一年级上册数学教学计划 1篇
新北师大版一年级数学上册教学计划明确了课程结构及其各部分的学习要求与比例。
一、学生情况分析
本学期我负责一（1）班和一（2）班的数学教学，工作量相对较大，因此需要投入更多精力以完成本学期的教学目标。一（1）班共有学生55人，其中男生28人，女生27人；一（2）班同样有55名学生，其中男生29人，女生26人。从性别比例来看，男生人数略多，这使得课堂管理面临一定挑战。面对一年级学生表达能力普遍不足的情况，教学重点在于培养他们的表达技能，同时养成良好的学习和生活习惯。
二、教材分析与教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。基于学生已有的数数经验，通过具体情境认识0到10的数的意义，能够认读、书写这些数字，理解它们在物体计数和事物顺序中的作用，初步认识基数和序数的概念，体验数字与生活的紧密联系，感受学习数学带来的乐趣，同时养成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过具体数量的比较活动，理解“>、<、=”等符号的意义，并能够使用这些符号表示10以内数的大小；经历高矮、重轻、长短的比较活动，感受比较方法的多样性和合理性，在交流思考过程中认识到有条理地表达思想和倾听他人观点的重要性。
3、第三单元《加减法（一）》。通过将实际问题抽象为10以内的加减算式的过程，理解加减法的含义，感受其与生活的密切联系；能够正确进行10以内的口算，掌握数的分解与合成技能；通过整理加减算式，探索规律，培养数感。
4、第四单元《加减法（二）》。通过紧密联系生活的实际活动来学习11-20的数，理解十进制记数的位值原理，能够识别、书写20以内的数字，并掌握其大小比较；通过解决实际问题，进行有条理的思考，并在与同伴的交流中理解算法的多样性，掌握20以内的进位与退位，逐步熟练口算，同时感受加减法与日常生活的紧密联系。
5、第五单元《认识钟表》。结合日常作息时刻，学习如何读懂钟面上整时和半时的表示，了解时间的书写方法，并能够使用“快几时了”或“刚过几时”的方式描述时间，体验时间的长短，养成珍惜时间及合理安排时间的良好习惯。
(二) 空间与图形
1、第四单元《位置与顺序》。通过生动有趣的情境，理解物体的前后、上下、左右位置，能够用这些词语描述物体相对位置，初步建立空间观念。
2、第五单元《认识物体》。通过观察、操作和分类实物与模型，获取对简单几何体的直观经验，能够辨别长方形、正方形、圆柱体和球体的形状。
(三) 统计与概率
1、第三单元《分类》。通过生活中的分类活动，感受分类的必要性，能够按照给定标准或个人选择的标准对物体进行比较、排列和分类，体验统一标准下的一致性与不同标准下的多样性。
2、第六单元《统计》。基于实际问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析，感受统计的必要性；了解统计表和形象统计图的概念，并能够填写相应的图表；根据统计数据提出并解答简单问题，与同学交流自己的想法。
(四) 实践活动
本课本中包含适合一年级学生的实践活动和小调研，提供丰富的动手机会。
三、本册教材的教学要求
(一) 数学教学应符合学生认知水平
数学教学必须遵循学生学习的心理规律，符合他们的发展水平和数学接收能力。教学应围绕实际背景展开，引导学生利用已有经验，以能够理解的语言进行教学，让学生有足够的时间通过探索和体验得出数学概念的意义，鼓励他们讨论与交流想法。
(二) 逐步培养学生的合作学习意识和能力
为了避免小组学习形式化，需注重培养学生的交流技能。交流包含信息的输出和输入，口头表达、倾听、阅读和书写都是基本的交流技能；在数学学习中，交流还应包含对问题描述的能力。
(三) 紧扣数学活动目的设计与安排活动
每一次数学教学活动都应有明确的目标，活动本身是实现目标的方法与过程。
(四) 练习与作业是巩固知识的重要环节
四、教材的评价策略
(一) 重视对学生数学学习的评价
应结合学生学习数学过程中的表现评价他们对数学概念的理解，只有真正理解数学概念与其意义，才能实现有效的数学学习。
(二) 重视对学生发现与解决问题能力的评价
对解决问题能力的评价应关注学生如何描述问题情境，即通过口头语言完整地呈现问题。
(三) 重视对学生数学学习情感与态度的评价
通过课堂观察收集学生学习数学情感与态度的信息，包括参与班级讨论、解决问题及独立或小组学习的表现，可以反映他们的信心、兴趣、探索精神、毅力、好奇心，以及对质疑的勇气。
五、课时安排
第一单元 8课时
第二单元 4课时
第三单元 17课时
第四单元 2课时
第五单元 5课时
第六单元 2课时
第七单元 14课时
第八单元 2课时
第九单元 2课时
一年级上册数学教学计划 2篇
一、班级情况分析
本学期一年级（1）班和（3）班共有学生（92）人，其中男生（47）人，女生（45）人。大部分学生已经接受过学前教育，性格各异，既有活泼开朗的孩子，也有性格较为内向的学生。还有个别学生在学习能力上存在一定困难。开学初，经过与学生的初步接触发现，他们在课堂纪律和常规知识的掌握上还有待加强，表现得像在学前班时一样自由散漫，上课时常常跑动和讲话。我将在本学期的教学中，努力依据学生的不同特点进行差异化教学，既注重知识的传授，又关注他们思维的拓展和创新能力的培养，帮助每位学生都能成为优秀的学习者。
二、教材分析
本册教材涵盖的主要内容包括：准备课程、位置概念、10以内数的认知与基础加减法、立体图形的认识、11-20的数识别、钟表初认、20以内的进位加法，以及综合与实践活动。
三、教学重、难点
该册的重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容不仅是学生认数和计算的基础，同时在日常生活中也有广泛的应用，将为以后学习多位数计算打下坚实的基础。学生必须在这一阶段切实掌握这些基本知识与技能。
四、教学目标
1、能够清晰地数出20以内物体的数量，了解“几个”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序与大小，能够正确读写0-20的所有数字。
2、初步理解加法和减法的含义，掌握算式的各部分名称，了解加减法间的关系，并熟练进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、学会根据加减法的含义和方法解决一些简单的实际题目。
4、认识并理解符号“=”、“>”、“<”的使用，能够用这些符号比较数字大小。
5、通过直观演示，初步识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等基本图形。
6、在动手操作中理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能够用这些词汇描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，能够辨认整时和半时。
一年级上册数学教学计划 3篇
一、学生情况分析
在进入一年级前，大多数学生接受过学前教育，但他们的基础情况存在差异。初入小学，学生们对学校环境感到陌生和不适应，然而他们活泼可爱、充满好奇心和上进心，具有良好的可塑性。这个学期的重点将放在培养学生良好的生活习惯、学习习惯以及激发他们的学习兴趣上。
二、教学内容
本册教材涵盖了以下内容：准备课、位置、1-5的认识与加减法、认识图形、6-10的认识与加减法、11-20的各数认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、以及总体复习。
1、能够熟练数出20以内物体的个数，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，并能读写1至20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义及其算式中的各部分名称，认识加法和减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数加法和10以内的减法运算。
3、能够根据加法和减法的定义及方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能用这些符号表示数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步学会识别钟表，能够识别整点。
7、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立良好的数学学习信心。
8、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教材分析
1、每个单元后设有综合练习，形式多样，能够有效巩固学习的知识。
2、数学乐园的设计体现了以学生为主体的原则，最大限度地调动学生的学习积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的已有经验与体验，依据他们的基础设计学习活动和教学素材。
4、数的认识与计算相结合，交替进行教学，帮助学生逐步建立数的概念，提高计算熟练度。
5、关注学生对数概念的理解，让他们体会数在交流中的价值，初步建立数感。
6、计算教学展现多样的算法，允许学生根据自身的理解选择合适的计算方法。
7、直观认识立体和二维图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的实际内容，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
五、本学期教学的主要目标
(一)、知识与技能方面
1、使学生能够准确地数出不同物体的数量，逐步抽象出数字，明确“几个”与“第几个”的差异，熟练掌握10以内的数字组成，并能够正确、整洁地书写数字。
一年级上册数学教学计划 4篇
一、 教学内容
本册教材涵盖了以下内容：数字的识别与计数、比较与分类、10以内数的加减法、几何图形的认识、11~20以内的数的学习、时间的认识以及20以内的进位加法和数学实践活动等。
本册的主要教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法，除了基本的数与运算，教材还重点介绍了常见的几何图形、比较长度、高矮、简单分类等知识，以及初步认识钟表的概念。这些内容对学生了解数学在实际生活中的应用、培养学习数学的兴趣具有重要作用。
二、 教学目标
本册教材的教学目标是让学生能够：
1、 熟练数出20以内物体的个数，能够识别几个和第几个，掌握数的排列和大小，掌握10以内数的构成，学会读写0~20的数字。
2、 初步理解加减法的概念及算式中的各要素，知晓加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、 学会运用加减法的原理和算法解决一些简单的实际问题。
4、 理解并识别符号“=”、“<”、“>”，能够用这些符号表示数的相对大小。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、三角形和圆形等几何图形。
6、 初步学习分类的方法，并进行简单的分类活动。
7、 初步识别钟表，了解整时和半时。
8、 感受学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。
9、 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
10、 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、 编排特点
1、 根据教学标准调整内容，提供更丰富的数学知识资源。
2、 重视学生的经验与体验，围绕学生已有的知识设计学习活动和材料。
3、 将认数与计算相结合，贯穿教学，帮助学生逐步形成数的概念，并提高计算能力。
4、 强调学生对数的理解，让他们意识到数字可用于表示和交流，初步建立数感。
5、 计算教学体现多样化，鼓励学生采用合适的方法进行问题解决。
6、 直观识别立体和平面图形，培养学生的空间思维能力。
7、 安排“用数学”相关内容，培养学生应用数学解决问题的意识。
8、 结合实践活动，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。
9、 强调教学方法的开放与创造，为教师的教学组织提供丰富的资源。
四、 教学措施
1、 结合教学内容，采用儿童喜欢的形式，进行有针对性的教育与品德教育。
2、 在计算教学中，注意：
用小组合作的方式，鼓励学生自主探究，倡导多样化的计算方法。
鼓励因题而异，灵活选用不同的计算手段。
加强基础训练，为计算奠定坚实的基础。
培养认真细致的计算习惯并及时检查。
3、 加强对本册数学知识的应用意识和用数学解决问题能力的培养。
4、 体现教学的开放性与创造性，重视培养学生的创新能力。
五、本学期教改思路
基于新课程标准，积极开展教学改革实验，迅速调整教学行为。引导学生进行自我学习、探索学习、合作学习及创新学习，确保每位学生都能参与到学习的全过程，全面培养学生自主创新的学习能力。
一年级上册数学教学计划 5篇
一、现状分析
本学期我负责一年级的数学教学工作。本年级的学生人数为58人。大部分学生都有上过幼儿园，接受了一定的学前教育，但他们的数学基础差异较大。个别同学的数学成绩较低，主要是因为在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯没有很好地培养，影响了后续的学习。今后，我们需要重点加强他们的习惯养成教育。不过，整体来看，学生们都十分活泼可爱，充满好奇心和求知欲，具备很强的可塑性，是一个朝气蓬勃的年级。
二、目标要求
这一册的教学目标是让学生能够：
1、准确数出20以内物体的数量，掌握10以内数字的组合，能够读写0~20的数字。
2、理解符号<、=、>的含义，能够运用符号或语言描述20以内加减法的估算。
3、在具体情境中认识上下、前后、左右，初步建立方位意识。
4、初步了解加减法的概念和名称，能够熟练进行一位数的加减法口算和计算，并解决一些实际问题。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形等几何形体及其对应图形。
6、初步认识钟面，会认读整点和半点。
三、教材分析
本册教材内容涵盖：数一数、比一比、10以内的数与加减法、认识图形、分类、11~20的数、认识钟表、20以内的进位加法、数学实践活动。
1、教材根据《标准》进行了内容调整，为学生的数学学习提供了更为丰富的知识体系。
2、重视学生的经验和感受，设计活动内容和学习素材时充分考虑学生的已有知识和经验。
3、将数字认知与计算相结合，融入教学，使学生逐步形成数的概念，从而达到计算熟练的目的。
4、注重学生对数概念的理解，初步培养他们的数感。
5、数学计算中强调算法的多样性，允许学生选择适合自己的计算方法。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识及解决实际问题的能力。
7、设计实践活动，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重点与难点
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内数字的组合。
3、熟练进行20以内的加减法口算。
4、理解20以内数字的组成，初步领会“个位”和“十位”的概念。
5、掌握20以内的退位减法。
五、教学措施
1、努力营造自主探索与合作交流的学习氛围。
2、创设丰富的情境，为学生探索数学问题提供素材和信息，帮助他们建立信心。
3、强调学生认真完成作业、书写整洁的重要性，养成良好习惯。
4、将课堂教学与家庭实践相结合。
5、确保每个学生都有成功的机会，并体验成功的快乐。
6、在课堂上关注每位学生的发展，让优秀学生得到充分的挑战，让学困生学会应掌握的知识。
7、分层布置作业，做好优生辅导与学困生的帮助。
8、规范作业格式，着重抓好习惯养成教育。
六、教学安排
一、生活中的数…………………………7课时
二、比较……………………………… 5课时
三、加减法（一）………………………16课时
四、分类……………………………… 2课时
五、位置与顺序…………………………4课时
六、认识物体……………………………2课时
七、加减法（二）………………………15课时
八、认识钟表……………………………2课时
九、统计…………………………………2课时
一年级上册数学教学计划 6篇
一、学情分析
本学期我负责一年级（1）班的数学教学工作。该班级共有63名学生。由于他们刚刚入学，年龄较小，因此在课堂上很难保持安静，常常会讲话或做小动作。然而，我相信通过我们的共同努力，孩子们一定能够取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元：1、认识0-10的数字及加减法；2、认识11-20的数字；3、20以内的加法；4、20以内的减法；5、测量与图形；6、复习与巩固。
本册教材是新北师大版义务教育数学课程的实验教科书，旨在通过丰富的活动培养学生的数感、观察力、思维能力、口头表达能力和学习习惯，同时促进他们的合作与交流能力。教材力求让学生对数学产生浓厚的兴趣，并鼓励他们用多种方式学习实用的知识，同时进行初步的思想品德教育，帮助他们掌握一定的学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、能够准确数出20以内物体的数量，理解数字的顺序和大小，掌握0-20的读写方式。
2、初步理解加法和减法的含义，熟悉加减法算式各部分的名称，并能够在20以内进行加减法计算。
3、能够利用加减法的知识解决一些简单的生活实际问题。
4、认识数学符号“=”、“>”、“<”，并运用这些符号比较数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球及平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆，发展空间想象能力。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物体分类。
7、感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，增强对数学学习的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关系。
四、教学重、难点
本册的教学重点在于20以内数字的认识与计算，这些内容在日常生活中有着广泛的应用，是学生了解数字和计算的基础，也是学习更大数的基础知识与技能。
难点则在于20以内的进位加法和退位减法，这些内容是学生学习数字与计算的基础，同时也为多位数的计算打下基础。掌握20以内的加法与减法是小学数学学习中至关重要的一部分，学生必须实实在在地掌握这些知识与技能。
五、教学措施
1、依据学生的年龄特征，采用游戏式的教学方法，激励学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中应更多地设置有助于学生理解的问题，而非一味追求难度和广度，应考虑学生的实际思维水平，照顾到中等生和思维较慢的同学。
3、布置一些趣味性的作业，例如动手操作的作业，尽量减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的结合，指导家长正确引导孩子学习的方法。
六、教学进度
一年级上册数学教学计划 7篇
一、本册教材的特点:
1、紧密结合数学与现实生活的实际。教材设计旨在形成“情境设定——模型构建——解释与应用”的叙述模式，使学生能够从生活经验出发，在解决现实问题的过程中学习和理解数学，进而培养数学思维。在日常生活中，学生将接触到数、量、空间、图形、概率、关系、算法等丰富的现代数学领域。
2、明确学生在数学学习中的主导地位。数学知识、思想和方法应通过学生在实际数学活动中的探索而获得，而非依赖教师的讲解。新教材提供了丰富的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生通过小组讨论和交流来得出数学结论。这种课程设计为学习者的主导地位提供了良好的环境。
3、建立探索性学习的方式，激发学生的创新意识。教材强调问题的探索性，内容丰富多样，信息呈现形式多元且可选择，解决问题的策略多种多样，答案不唯一……所有这些都旨在促使学生快速形成探索性学习的习惯，发展创新能力和意识。
二、学生情况分析:
刚从幼儿园升入小学一年级的小朋友们，天真可爱，对学校的一切充满好奇。从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”感到既新鲜又略显困惑，特别是新鲜感消退后，他们会感受到一定的学习压力。这些孩子天性爱玩、好动，且具有很强的可塑性。大部分家庭条件优越，对孩子的宠爱培养了他们一些不良习惯，如任性、自私、娇气等。他们的学前教育背景各不相同，对本册数学知识的掌握程度也有所差异，整体水平一般，存在明显的两极分化，有的学生甚至连简单的加减法都掌握得不好，个别孩子连数字都无法正确书写。经过观察发现，大部分孩子在课堂上注意力持续时间较短，行为习惯相对随意，有的甚至上课时将脚放在凳子上。对于刚进入一年级的孩子来说，课堂常规是一个全新的体验，他们需要学习如何整理书包、放置学习用品、举手回答问题、区分课堂作业与家庭作业、记忆家庭作业、课堂交流的时机等。这些习惯的养成，特别是良好的听、说、读、写和独立思考能力，需要教师的引导与培养。这些孩子对数学学习有浓厚的兴趣与热情，因此教师在课堂教学中需结合教学内容，根据学生的年龄特点，动静结合，适时给予表扬与鼓励，从而不断强化课堂规范，保护并提升学生对数学学习的兴趣和信心。
三、学期教学的内容及目标:
本册教材共安排9个小单元，主要教学内容包括:
1、数与代数: 10以内数的认知与加减法、20以内数的理解、两位数与一位数的加减法、进位加法与退位减法的学习，以及钟表的认识和数值比较。
2、空间与图形: 物体的认知、位置与顺序的理解。
3、统计与概率: 基础统计与分类。
4、实践与综合应用: 主要包括寻找与描述; 探讨生活中与“0”相关的场景; 发现生活中的加法问题; 整理自己的房间并与同伴交流整理的方法; 参观图书馆或书店，了解图书分类，与同伴讨论; 调查太阳升起和落下的时间; 调查班级中各小组的男女生人数，并提出一些数学问题等。
本册教材的教学目标:
知识和技能:
1、认识0~20的各个数字，能正确数数、读数和书写，并掌握20以内数字的顺序。初步理解基数和序数的概念。
2、初步了解十进制，比较20以内数的大小。
3、掌握20以内的进位加法和退位减法，能够解决相关的应用问题，并在具体情境中理解四则运算的意义。
4、理解符号＞、＜、=的含义，能够用符号和语言描述20以内数的大小。
5、能够说出个位和十位的名称，识别各数字在数位上的意义。
6、能够判断物体的位置与顺序，并用自己的语言表达。
7、对长方体、正方体、圆柱和球形等几何体有初步认识，知道这些几何体的名称并能识别。
8、结合生活经验学会看钟表，能够辨认整时和半时，并理解整时前或后那一点的概念。
9、初步体验数据整理的过程，认识象形统计图和简单统计表，能够根据图表中的数据回答一些简单的问题。
一年级上册数学教学计划 8篇
一、学生情况分析。
本班共有学生20人，其中男生8人，女生12人。大部分学生在课堂上积极发言，但部分学生的语言表达能力仍需提高，常常出现表达不完整的情况。本学期计划重点培养学生的口语能力，帮助他们形成良好的学习习惯，实施新北师大版一年级数学上册的教学计划。
二、教材分析和教学目标。
（一）数与代数。
1、第一单元《生活中的数》。
通过具体情境帮助学生理解10以内数字的意义，使其能够认、读、写0到10的数字，并用其表示物体的数量或事物的顺序。学生将初步理解基数与序数，体会数字与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，逐步培养良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过实际的数字比较活动，让学生理解“＞、＜、＝”等符号的意义，并能够用这些符号表示10以内数的大小。在比高矮、轻重、长短等实践中，体验“比”的方式多样性与合理性，同时在交流中学会有条理地表达自己的想法和倾听他人。
3、第三单元《加减法（一）》。
通过将实际问题转化为10以内的加减算式，并进行解释与应用，帮助学生理解加减法的含义，体会加减法与生活的联系；学生需要能够熟练口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成技巧，通过整理计算过程探索其中规律，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法（二）》。
通过具体操作了解11至20的数字，初步掌握十进制的位值原理，能够数、读、写20以内的数字，比较大小，结合解决问题的活动，进行有条理的思考；与同学交流各自的计算方法，体验算法的多样性，学会进位和退位，并逐步熟练口算20以内的加减法，解决简单问题，感受加减法与日常生活的联系。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常生活中的时间作息，学习认读钟面上整时与半时，了解时间的书写方法，并能够使用描述时间的词汇，经历简单的操作活动，感受时间的长短，培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形。
1、第五单元《位置与顺序》。
结合生动有趣的情境，帮助学生理解前、后、上、下、左、右的位置与顺序，能够使用这些方位词描述物体的相对位置，初步建立空间观念。
2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，学生将获得对简单几何体的直观经验，能够识别如长方形、正方形、圆柱、球等形状。
（三）统计与概率。
1、第四单元《分类》。
通过生活中常见的分类活动，让学生感受到分类的重要性，能够根据给定标准对物品进行比较、排列与分类，体验统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、第九单元《统计》。 通过实际问题的统计活动，让学生经历数据的收集、整理与分析的过程，体会统计的必要性；结合实例，让学生认识统计表与图表，能填补相关图标，并根据统计数据与同伴交流自己的想法。
（四）实践活动。本册教材包含丰富的适合一年级学生的实践活动或小调查。
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的同学”“我找2个和我同龄的朋友”“我找……”
2、说一说生活中哪些地方用到数字0。
3、讨论生活中遇到的加法问题。
4、整理一下自己房间，向同学分享整理的方法。
5、去图书馆或书店看看书籍分类，并与同伴交流。
6、调查日出时的大致时间和日落时的大致时间，了解班级男生和女生的人数，并提出一些数学问题。
7、调查班级中10名同学的上学方式。
（1）乘车上学还是步行上学？
（2）是结伴走还是单独走？
在这些观察和调查中，学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，并积累初步的数学实践经验，能够运用所学知识解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
三、教材编写的意图和特点。
（一）20以内数的认识。20以内数的学习分为三个阶段：
第一单元，认识10以内数的意义；第二单元，认识10以内数的大小。这两个单元相互关联，为后续学习打下基础。教材通过具体情境及观察、记数、操作等活动，帮助学生理解数字的意义，体会数字与生活的联系，发展对数字的理解力。
（二）加减法的处理。
1、教材从学生的生活经验出发，将加减法的学习与实际问题结合，使学生经历从情境中抽象出算式的过程，理解加减法的意义和应用。
2、尽管10以内数的合成与分解不再被视为加减法的逻辑起点，但它仍是熟练口算20以内加减法的有效手段，教材通过丰富的活动强化数的分解与合成意识。
3、加减法内容的安排具有混合性，这样可以从一个问题中引出加法和减法，提升教学效率，同时帮助学生理解两者之间的关系，增加学习过程的变化与挑战。
4、鼓励算法的多样化，给予学生自主选择和交流算法的机会。
（三）空间与图形的安排。
1、掌握物体的位置与顺序是建立空间观念的重要内容，使用前、后、上、下、左、右等词语描述物体的相对位置。
2、认识物体的形状与大小是空间观念的基础，第六单元重点介绍日常生活中常见的简单物体形状：长方形、正方形、圆柱和球。
（四）分类与统计的编排。分类的经验是进行统计活动的基础，学生的概念学习本质上也是一种分类行为，因此对物体的分类意识至关重要。
四、本册教材的教学建议。
（一）数学教学需符合学生的认知水平，遵循学习的心理规律，利用学生的生活经验，让他们在探索中理解数学概念，使其有机会讨论自己的想法。
（二）逐步培养学生的合作学习意识和能力，重视交流技能的培养，包括口头表达、倾听和写作等，特别是数学意义上的描述技能。
（三）每个数学教学活动需有明确目的，活动应支持实现这一目的的手段与过程。
（四）完成练习和作业是数学课堂巩固知识与技能的重要环节。
五、教材的评价建议。
（一）重视对学生数学学习的评价，结合过程评估学生对数学概念的理解程度，使学生能“做数学”而非单纯机械计算。
（二）关注学生发现和解决问题能力的评价，重点在于他们如何准确表述所遇到的问题。
（三）关注学生学习数学的情感与态度，通过课堂观察了解他们参与讨论、解决问题的表现，评估他们的信心、兴趣、探究欲及好奇心等。
一年级上册数学教学计划 9篇
一、班级分析：
一年级的学生刚刚步入小学生活，适应性仍然较弱，学生的行为习惯和学习习惯尚未建立。在完成教学目标的过程中，培养良好的学习习惯显得极为重要。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：准备课、位置的认识、数字1至5的加减法、形状的初步认识、数字6至10的加减法、数字11至20的认识、数学乐园、钟表的认识、20以内的进位加法以及总复习等。通过这些内容的学习，学生不仅能够掌握数数的基本知识和技能，还能发展数学能力、培养创新意识和实践能力，并激发学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学目标：
1、熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，以及10以内各数的组成，能读写数字0至20。
2、初步理解加减法的含义，掌握加减法算式中各部分的名称，了解加法与减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3、初步学会运用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、＞、＜”，能够使用这些符号来表示数字的大小。
5、初步了解长方体、正方体、圆柱和球的形状。
6、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
7、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动感受到数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点和难点：
10以内的加法及20以内的进位加法，以及20以内的退位减法是学生学习数字计算的基础。这些内容在日常生活中有广泛应用，且是后续多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是学生小学数学学习中最基础的知识与技能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施：
1、整体把握教学目标，不应仅仅依靠过去的经验，也不应简单照搬课本内容，而要结合教学指导纲要进行适当调整，避免加重学生的学习负担。
2、充分利用学生的生活经验，通过生动、直观的数学活动（如游戏、故事表演等）来激发学生的学习兴趣，让他们在有趣的情境中理解数学知识，同时培养动手操作的能力。
3、在课堂上关注学生的实际生活情况，尤其是对学习有困难的学生，适时进行辅导，帮助他们解决疑问，多进行实践操作，以激发学习兴趣。
4、对有学习潜力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步拓展知识，引导他们独立思考，并提供一些有趣的作业，避免单一的练习。
5、加强家庭与学校的教育联系，及时与家长沟通，鼓励家长用正确的方法来支持孩子的学习。
6、进一步培养学生对数学学习的兴趣与良好习惯，充分利用各种网上教学资源和媒体，组织丰富多彩的学习活动，从内容和形式上吸引学生，鼓励他们养成独立思考、乐于表达的品质。
一年级上册数学教学计划 10篇
指导思想：
在本学期的教学过程中，我将遵循新北师大版数学课程标准，深入理解教材的核心理念与编写意图，并结合本地区及班级的实际情况，开拓思维，勇于创新，探讨适合新时代的教学方法、学习方式与评价体系。通过自身的教学实践，验证教材的科学性与适用性，为教材的改进贡献力量。
教材简析：
本册教材涵盖了以下主题：数的认知、比较与分类、空间位置的理解、10以内数字的认识、图形的辨识、结合与分解、11~20数字的学习、20以内的进位加法，以及数学实践活动等内容。
整个教材围绕基本数学理念和方法进行内容安排。在学生学习10以内数字之前，首先引导他们进行数的认知、比较和分类等基础活动；在掌握10以内的加减法之前，先进行结合与分解的教学。通过数的认知，学生能够初步理解数字代表物体的数量；通过比较，学生则可以学习简单的高矮、长短和轻重等特征；而通过分类，帮助学生接触基础的分类思想。这些比较、分类和分合的基本思想，为后续的数与运算学习奠定了重要基础。教科书将多个知识领域的内容交叉编排，符合一年级学生的年龄与心理特点。
教材重点：
本册教材的重点教学内容是10以内加减法及20以内进位加法。这两个部分不仅是学生学习数字和计算的起点，也是日常生活中的重要应用，同时构成了多位数计算的基础。掌握一位数的加法及相应的减法，是小学数学的核心内容，是学生终身学习和发展的必要基础，必须让学生切实握住。
教材难点：
1、能够正确读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内数字的组成。
3、理解20以内数字的组成，初步认识“个位”和“十位”的概念。
4、掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。
教学目的：
1、引导学生学以致用，帮助他们打开学习的大门。
2、掌握解题技巧，拓展解题思路。
3、感受到数学学习的乐趣，激发学习的兴趣。
4、进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
教学手法：
以自主学习、合作探究为导向，倡导教学过程中的互动交流。
教学设想及措施：
1、结合学生的年龄特点，多采用游戏化的教学方式，激励学生积极参与数学学习活动。
2、课堂教学中应注重设计有利于学生理解的内容，而非追求难度和广度，需关注学生的实际思维水平，特别是中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣且富有挑战性的作业。
4、加强家庭教育与学校教学的联系，适当教授家长正确的辅导孩子学习的方法。
一年级上册数学教学计划 11篇
一、指导思想
全面落实教育部及地方教育局的指导方针，结合新北师大版课程标准，以提升学生的数学素养为核心，注重对基本知识和技能的掌握。通过多样化的教学方法，如操作、直观教学及启发式引导，引发学生的思维活跃。课堂上要将数学与生活实际紧密结合，鼓励学生在生活中发现数学，利用数学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创造性思维。改革教学方式，提升教育质量。
二、工作措施
1、明确教师与学生角色定位，教师主导，学生主体。
2、确保每个单元的重点知识掌握，攻克难点，确保每个单元的学习达标。
3、推进单元测试，及时进行知识的查漏补缺。
4、重视优秀学生的提升与后进生的辅导。
教学进度表
周次 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时数
1 第一单元：
生活中的数(一) 1、初步体验数学与生活的关系，享受学习数学的过程。
2、培养良好的学习习惯。
3、能正确计数10以内的物体数量，并能读写0到10的数字。 熟练掌握10以内数的计数，认读和书写能力。 认读和书写0-10的数字。
2 第一单元：
生活中的数(二) 1、感知数学与生活的紧密联系，享受学习的乐趣。
2、掌握10以内数的顺序与大小，初步了解基数和序数的概念。 比较10以内数的大小关系。 比较10以内数的大小。
3 第二单元：
比较(一) 1、通过比较活动，使学生感受到数学在生活中的应用，培养观察和思考的习惯。
2、让学生理解符号“<”、“>”、“=”的意义，并能够用符号及语言描述10以内数的大小。 理解符号“<”、“>”、“=”的概念。 运用符号进行比较。
第二单元：
比较(二) 1、通过比较事物的多样性，让学生体会比较的方法。
2、引导学生进行简单推理，发展初步的推理能力。 学会比较事物的数量、大小、高矮、轻重等。 让学生掌握常用的比较方法。
5 第三单元：
5以内的加减法 1、初步感知数的计算与日常生活的联系。
2、在具体场景中体验加减法的含义。
3、能够正确计算5以内的加减法。 理解加减法的基本概念。 掌握5以内的加减法运算。
6 第三单元：
10以内的加减法 1、能够正确进行10以内的加减法计算。
2、培养学生良好的学习习惯。 掌握10以内的加减法运算。 进行10以内的加减法。
7 第三单元：
10以内的简单混合加减法。 1、通过具体情境理解四则运算的意义。
2、能够熟练计算10以内的简单混合加减法。 掌握简单混合加减法。 理解四则运算的步骤和顺序。
8 第三单元：
整理和复习
活动：大家来锻炼 1、引导学生归纳总结10以内的加减法。
2、提升学生在10以内加减法的计算速度。 培养学生的总结和归纳能力。 通过观察加减法表，发现规律，体验探索快乐。
9 第四单元：分类
第五单元：前后 1、初步养成有条理整理事物的习惯。
2、经历分类过程，学会依据标准进行分类。
3、体验前后位置与顺序，初步培养空间观念。 学会物体分类方法。 培养学生的空间思维能力。
10 第五单元：
位置与顺序 1、通过活动让学生体验上下左右的位置关系，培养空间观念。
2、能够确定物体的前后左右位置，用自己的语言描述。 学生用自己的语言表达相对位置。 理解物体的相对位置关系。
11 第六单元：
认识物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱及球体有基本认识，并能够识别这些几何体。
2、能够对简单几何体和图形进行分类。 识别长方体、正方体、圆柱和球的名称。 理解几何体的识别与分类。
12 第七单元：
捆小捧、搭积木 1、让学生认识11–20的数字，掌握20以内的顺序，初步建立数位概念。
2、掌握两位数加（减）一位数（不进位不退位）计算。 认、读、写11-20的数字，掌握20以内的数顺序。 两位数加（减）一位数的计算。
13 第七单元：
20以内的进位加法 1、让学生进一步理解加减法的意义。
2、通过情境让学生掌握“9+？”、“8+？”的结果。 初步体验计算方法的多样性，能够解决实际问题。 “9+？”、“8+？”的运算。
14 第七单元：
20以内的退位减法 1、让学生探索“十几减8、9”的计算方法。
2、培养学生灵活思维和独立思考的能力。 “十几减8、9”的算法理解。 先让学生用实物理解，再进行口算。
15 第七单元：
整理和复习 让学生在小组内整理加（减）法表，找规律进行交流。 重点在于20以内的进位加法和退位减法。 理解进位和退位的算理。
16 第八单元：
认识钟表
统计 1、结合生活经验，培养学生看钟表的能力，能够认读整点、半点，理解整点前后。
2、树立珍惜时间的意识。
3、让学生初步体验数据整理的过程，认识象形统计图和简单统计表，能够根据数据回答问题。 会认读整点、半点。 理解象形统计图和统计表的含义。
17 总复习 1、使学生能正确读、写20以内数字，掌握其顺序，进行大小比较。
2、学生能够计算20以内的加减法。
3、学生会比较物体的数量、大小、长短等。
4、认识象形统计图和简单统计表，能够回答相关问题。
18 总复习一
19 总复习一
一年级上册数学教学计划 12篇
一、情况分析
我班共有学生38人，全部为一年级新生，接受过基础的学前教育，但数学基本功参差不齐。部分学生在数字认知和算术运算方面存在困难。有必要加强数学基础知识的培养和学习习惯的养成。学生们都积极向上，充满了好奇心，乐于探索新知识，是一个团结友爱的班级。
二、目的要求
本学期的教学目标是，帮助学生能够：
1、掌握0~30的数字认识，能流利地数出30以内的物体数量，理解10以内数字的组成，并能正确读写0~30的数。
2、初步理解加减法的意义与名称，能够熟练进行一位数加减法的计算，并解决简单的实际问题。
3、直观了解长方形、正方形、三角形、圆形和立体图形（如长方体和球体）。
4、初步认识钟表，能够辨识整点和半点。
三、教材分析
本册教材内容包括：数数、比较、10以内的数字和加减法的认识，图形的识别与分类，11~30数字的理解，识别时钟，20以内进位加法及数学实践活动。
1、教材根据《标准》进行了调整，为学生提供了更丰富的数学知识。
2、重视学生的生活经验，依托学生已有的知识背景，设计相应的学习内容。
3、将数字认知与计算相结合，推动学生逐步形成数字概念，提升计算能力。
4、强调学生对数的理解，初步建立数感。
5、鼓励学生使用多种方法进行计算，体现算法的多样性。
6、设置与实际生活相关的“用数学”内容，培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。
7、通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、倡导学生自主探索和合作学习的方式。
2、创设富有趣味的情境，为学生提供丰富的数学问题素材，增强学习信心。
3、强调作业的认真完成以及书写的规范性，培养良好的学习习惯。
4、将课堂学习与家庭活动相结合，加强知识的巩固与应用。
五、教学安排
（详见教参课时安排）