本研究性开题报告探讨了科技迅猛发展对当代生活的影响，尤其关注学生对科技文化的认知和应用。随着信息技术和智能设备的普及，科技不仅改变了人们的日常生活和交往方式，也是文化传播的重要媒介。报告旨在通过问卷调查和实地访谈等多种研究方法，深入分析当代科技文化的发展及其对学生生活的影响，以增强学生对科技文化的理解。活动计划分为四个阶段，确保参与者共同努力，系统推进研究进程。报告强调教师在研究性学习中的重要性，建议通过跨学科合作和系统评估，提升研究质量和成果应用。研究性学习作为新兴学科，需在教学中有效结合，培养学生的创新思维和研究能力，为未来的科技文化发展奠定基础。
研究性开题报告 篇1
课题名称
从科技的飞速发展看我们时代的变迁--当代科技文化小探
课题研究的背景及意义
科技的迅猛发展在我们生活的方方面面都产生了深远的影响。信息技术的进步、智能设备的普及，改变了人们的日常生活和交往方式。科技不仅是推动社会进步的重要动力，也是文化交流和传播的媒介。随便举个例子，早期的通讯方式如书信与电报，和如今的即时通讯工具对比，显然能够看出数字时代给人类生活带来的便利与影响。那么，在这个科技日益发达的时代，学生们如何看待科技的应用，以及科技文化对他们生活的影响呢？我们希望通过这一系列问题，深入探讨当下科技文化的发展历程和影响力。我们的目标是通过研究，提升同学们对科技文化的认知和理解，让他们在日常生活中更好地融入科技创新的潮流。
预期成果
研究报告、调研结果分析、论文
研究方法
通过查阅专业书籍、科技期刊、互联网资源、问卷调查和实地访谈等多种方式，结合教师的指导与小组成员的知识基础，收集与科技文化相关的资料，撰写相应的研究论文。
活动计划
任务分工：全体成员共同参与每一阶段工作。
活动计划：
第一阶段(第3周)：参加专题研究培训，召开开题会，制订详细的研究方案。
第二阶段(第4-10周)：通过多种方式搜集当代科技文化发展的相关资料，并整理分析信息。
第三阶段(第11周)：对本校高一年级学生的科技应用认知进行问卷调查，整理与分析数据。
第四阶段(第12-13周)：总结研究成果，撰写和修订研究报告，准备相应的材料以完成课题验收。
通过这份开题报告，我们可以看出，选题源自于对当代科技发展现状的关注。这表明在教学中，教师应关注研究性学习的整合，思考所教内容如何与现实科技发展相结合。《从科技的飞速发展看我们时代的变迁--当代科技文化小探》这一开题报告在背景部分提出了当前科技快速发展对生活的影响及学生的反馈，这一切都有效地联系了课堂知识与现实生活的需求，增强了研究的现实意义。
在学科教学中，我们需要通过研究性学习来深化理解，如何使用适当的方法进行深入研究？我们可以选择调查法、文献研究法、访谈法等，制定具体的研究方法计划，逐步推进研究性学习的开展。这个过程中，各学科教师的合作显得尤其重要，他们的指导将为研究提供多角度的视野，从而避免单一学科的局限。
以上例子表明，研究性学习与各学科教学密切相关，二者应相辅相成，促进彼此的提高。
那么，如何有效地将学科教学与研究性学习结合，实现有机互补呢？我认为需要重点关注以下几个方面。
一.人员配置问题：
研究性学习是一项广泛而综合的学科，首先要组建一个由各个科目教师组成的专家组，以确保师资质量。该专家组由各科组长及相关年级的备课组教师组成，以保证学生在进行研究性学习时能得到充分的支持。全体班主任及任课教师也应成为研究性学习教师组的成员。学校应对此予以高度重视，为研究性学习创造良好的环境。
二.师资培训问题
专家组的教师需定期对普通教师进行培训，确保他们在各自的学科中融入研究性学习的方法和理论，帮助教师将具体学科的问题转化为研究性学习的选题。
三.合作与交流的问题
在学科教学中，教师往往会发现一些值得研究的问题，而这些问题往往需要通过跨学科的合作来解决。不同学科的教师需要紧密合作，取长补短，共同提升研究性学习的质量。
四.评价问题
新课程改革强调对学生研究性学习成果的多维度评价，以激励为主、甄别为辅。学校应组织专家组对学生的成果进行集体评估，采用多样化的评价方式来对指导老师和学生进行综合评价，并对优秀成果进行表彰和奖励。
简而言之，研究性学习作为一门新兴学科，虽然在某些学校已有类似的探索，但作为必修课程的系统性研究尚在起步阶段。我们需要认真思考如何发挥研究性学习的积极作用，培养学生的研究能力和创新思维，并将各学科教学与研究性学习有效结合，这是我们面临的挑战。
研究性开题报告 篇2
撰写研究性学习的开题报告是科研工作中的重要起点。通过这一过程，我们能够更清楚地理解自己为何选择该课题，具体希望实现的目标、所采用的方法，以及预期成果的可行性。如果经过分析发现目标不切实际，可以及时调整研究方向和目标，从而为课题的顺利推进提供保障，避免因目标不明确而导致的资源浪费。研究性学习的开题报告通常涵盖以下几个方面：
课题名称是开题报告的核心部分。虽然看似简单，但很多人在起名时常常不够精准，导致影响课题的整体质量与形象。这就是俗话所说的“只会生孩子，却不会起名字”。那么，如何为课题准确命名呢？
1. 名称应当准确、规范
准确性要求课题名称能够清晰传达研究的问题和对象。例如“初中数学问题解决策略研究”，这里的研究对象是初中数学，而研究的问题则是问题解决策略。有时，研究方法也应包含在内，比如“高中生学习动机提升策略实验研究”，其中研究对象为高中生，问题是学习动机，而主要采用的研究方法为实验法。这样可以让读者一目了然，清楚你的研究方向。而一些课题名称却缺乏清晰性，例如“提高数学能力的途径”，让人难以判断具体研究的内容。若改为“提高初中生数学能力的有效策略研究”，则更加明确。课题名称应与研究内容保持一致，准确概括研究对象与问题。
规范性则指要求使用的词汇和句式要科学、标准。例如“提升学生自主学习能力，提高课堂学习效率”这个标题，如果是经验分享或研究报告还不错，但作为开题报告的标题就不太合适，因为它已暗示了结论，未能表明研究的探索性。
2. 名称应简洁，避免冗长
不论是论文还是课题，标题都应简洁明了，尽量避免冗长，通俗易懂，去掉不必要的文字，通常不应超过20个字。同时应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。