最新一年级数学上册教学计划强调培养学生的学习兴趣和良好习惯，通过丰富的教学活动激发数学热情。教材内容涵盖20以内数的认识、基础加减法、几何形状、简单统计及钟表认知等，旨在帮助学生建立初步的数学思维。教学目标包括培养学生的观察能力、问题解决能力和合作交流能力。在教学过程中，教师应根据学生的特点灵活调整教学方法，利用实际情境和生动的学习活动增强学生的参与感，逐步培养他们的数感和逻辑思维能力。教学重点在于掌握加减法和理解数字的组成，难点则在20以内的进位加法和退位减法。整体教学计划旨在通过实践与综合应用活动，使学生体验数学的乐趣与实际应用。
最新一年级数学上册教学计划 1
在一年级数学学习中，培养学生的学习兴趣至关重要。教师可以利用教材提供的丰富素材，组织多样的学习活动，以激发学生对数学的热情。在课堂教学中，教师应鼓励学生积极参与，同时倾听他们的发言，鼓励学生用自己的表达方式阐述观点。培养学生良好的学习习惯，不应仅仅停留在座姿、举手等外在形式，更应引导学生逐步养成独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见以及乐于表达自我的内在素质。
二、在实际情境中学习数学
教学时，教师要充分借助学生的生活经验，设计有趣、生动、直观的数学活动，如讲故事、进行游戏、直观展示或模拟表演等，以激发学生的学习兴趣。通过这些具体情境，学生能够更好地理解和掌握数学知识，教师应鼓励每位学生动手、动口、动脑，参与到学习的过程中。
三、引导学生进行自主思考和同伴合作交流
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索以及合作交流，都是学生学习数学的重要途径。在教学中，教师应该鼓励学生在参与活动时进行思考，发表自己的看法，并与同伴进行交流。在思考和交流过程中，教师需提供适当的帮助和指导，捕捉有意义的问题或意见，引导学生进行深入讨论，发现问题的答案。
四、培养学生初步的问题提出和解决能力
教材特别注重培养学生提出问题的能力。教师应利用学生已有的知识和经验，引导他们将数学知识应用于生活中，解决周围的数学问题，同时鼓励学生从日常生活中识别数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
五、灵活使用教材
教材提供了学生进行数学活动的基础线索。教师需根据班级特色和实际情况，灵活地使用教材，设计合适的教学过程。教师应及时记录自己的教学设计和反思，以不断改进教学方法和理念。
人教版一年级数学上册教学计划
一、教材分析
本册教材包括20以内数的认识、基础加减法、几何形状、简单统计以及认钟表等内容。教材以基本数学思想为主线安排教学，先通过数、比、分、认位等内容，为后面的加减法打下基础，以及帮助学生初步感知数的意义和比较思想、分类思想等关键概念。
二、班级情况分析
一年级的学生活泼、好动，思维灵活，学习数学的兴趣浓厚，基本具备良好的学习习惯。不过，个别学生注意力集中困难，但他们有很强的求知欲，这需要教师有针对性地进行耐心辅导，使每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能：学生能够认识20以内的数并学会读写，理解数的组成，认识符号<、=、>的意义，并能进行初步的加减法估算。并通过具体情境了解加减法含义，掌握一位数加法和相应的口算方法，认识钟面及整时和大约几时，建立初步的方位观念。让学生通过实际操作认识几何体的特征，开展简单的统计。
2、数学思想：学生应从数学的角度观察事物，学会数物体个数、比较数量与特性。在认识20以内的数时，通过比较和分类发展思维能力，同时在探索加减法时，能够组织自己的思路与同伴进行算法交流，逐步形成简单的统计思想。
3、解决问题：在教师指导下，学生应能够从生活中发现并提出简单数学问题，并运用所学知识解决问题。在分类、描述物体的相对位置时，能通过教师的引导整理信息，用简单统计方法展示结果，提高合作和交流能力。
4、情感与态度：在学习过程中，学生能够感受到数学与日常生活的联系，激发好奇心，培养学习数学的积极性。在教师和同学的帮助下，克服学习中的困难，建立自信。
四、教学重点与难点
1、能读写20以内的数。
2、熟练掌握10以内各数的组成及20以内的加减法口算。
3、理解数的组成，初步认识“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的教育与良好学习习惯的培养。
2、结合教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱大自然的教育。
六、教学措施
1、教师要深入学习新课程标准，勇于创新，严格遵循教学要求。
2、根据学生特点，选用有效的教学方法，充分利用多媒体教学资源。
3、不断加强对学生学习目的的教育，培养良好的学习习惯。
4、拓宽思维活跃的学生的知识面。
5、注重对学习困难学生的个别辅导。
最新一年级数学上册教学计划 2
基 本 情 况
本学期我负责一年级的数学教学，班级共有68名学生。大部分学生在课堂学习中表现出适应性不足，注意力集中持续时间较短。针对这些情况，我认为在教学过程中，首先要从激发学生的学习兴趣入手，使他们对数学产生浓厚的好奇心；其次要培养学生的良好学习习惯。只有拥有了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，学生才能顺利踏上数学学习成功的第一步。
（包括教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等）
教 材 分 析
本学期的教材内容主要包括以下几个方面：数一数、比一比、10以内数字的识别与加减法、形状认知、分类、11到20的数字认知、钟表的认识、20以内的进位加法，以及数学与实际生活的结合。
本册教科书主要围绕基本数学思想和方法进行内容安排。在认知10以内的数字之前，首先设置了数一数与比一比等环节的教学；在进行10以内加减法之前，通过数一数的环节，让学生初步了解数字表示物体数量的概念；通过比较大小、长短、高矮等活动，让学生逐步学习简单的比较方法；在掌握了10以内的加减法后，通过分一分的活动，让学生接触简单的分类，并初步认识到同一类物体的共同特征。这其中体现的比较思想、分类思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。教科书设计了小单元，将不同领域的内容交替安排，这种设计符合一年级学生的年龄特点和心理发展，有助于各知识之间的互动，帮助学生建立合理的认知结构。
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法及20以内的进位加法。这两部分知识是学生学习数字和运算的基础，也是多位数运算的基础。一位数的加法及相应的减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习和发展的必备知识与技能，必须让学生真正掌握。难点在于进位加法，特别是掌握凑10的方法。这一内容的学习对学生的计算能力将产生积极的影响。
教 材 分 析
本册教材的教学目标是，使学生能够：
1、熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，理解10以内各组数的组成，能够读和写1到20的数字。
2、初步理解加法与减法的概念，认识加减法算式的各部分名称，并能够较熟练地进行一位数的加法及10以内的减法运算。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能够使用这些符号表示数的大小。
5、直观地识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，并能进行简单的分类。
7、掌握钟表的基础知识，能认识整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受到数学与日常生活的紧密联系。
方 法 措 施
1、深入学习课程标准，精心钻研教材内容，制定有效的教学方法，认真上课和批改作业，用教师的行为影响学生，使他们愿意学习、乐于学习。
2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性与形象性，从而激发学生学习数学的兴趣。
3、在课堂教学中多使用适合儿童的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，促进他们对学习的信任。
4、尊重学生的个体差异，面向全体学生，因材施教，客观、公正、全面地评价学生的学习表现。
5、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们的数学学习奠定坚实的基础。
6、通过交流与分享不同的算法，促进学生之间的相互启发、学习与评价，为他们保留较大的探索空间。
最新一年级数学上册教学计划 3
一、教学内容
本册教材涵盖以下几个方面的内容：数一数、比一比、10以内数的认识及其加减法、图形的认识、分类、11至20的数的认识、钟表的初步认识、20以内的进位加法、数学实践活动等。
本册的主要教学内容集中于10以内的加减法和20以内的进位加法。这两项内容是学生学习数的基础，同时具备广泛的日常应用，且为多位数计算打下了基础。掌握一位数的加法及其相应的减法，是小学数学的关键内容，亦是学生未来学习和发展的基本知识与技能，必须确保学生能够熟练掌握。
除了数的认识与计算，教材还设有几何图形的初步认识、长短和高矮的比较、简单的分类以及初步认识钟面等内容。虽然每个单元的内容不多，但都具有重要意义，有助于学生理解数学的实际应用，培养他们对数学学习的兴趣。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练地数出数量在20以内的物体个数，分别理解几个和第几个，掌握数的顺序与大小，熟悉10以内各数的组成，会读、写0至20的数字。
2、初步了解加法与减法的含义以及算式中各部分的名称，认识加法与减法之间的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义与算法，解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，能使用这些符号来表示数的大小。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
6、初步掌握分类方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够分辨整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，感受到数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点
重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。
四、教学措施
1、注重学生的经验与体验，设计基于学生已有知识的活动内容。建构主义学习观强调，学习并非仅仅是知识的传递，而是学生自主建构知识的过程。在教学中，应基于学生的经验，以促进学生主动理解数学概念并形成相关知识。
(1) 提供与学生已有经验相符的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建相关知识。
(2) 设计现实且开放的学习活动，让学生通过互动思考，体会数学知识的意义。
(3) 安排“生活中的数”等实际联系内容，让学生感知数学与生活的紧密联系，体验应用数学的乐趣。
(4) 设计富有儿童趣味的学习素材和情境，激发学生的学习兴趣与动机。
(5) 结合学生实际，渗透思想品德教育。
2、结合数的认识与计算，使学生逐步形成数的概念，实现计算的熟练程度。
数与计算的知识是通过长期实践而发展并紧密相关的。认数是计算的基础，计算能够加深对数字的理解。对于初学者来说，逐步扩展数的范围，并结合基本的计算教学，有助于更好地理解和巩固所学内容。
3、注重数概念的理解，让学生意识到数字可以用来表达和交流，从而初步建立数感。
数的概念对儿童学习数学至关重要，也是后续学习的基础。虽然大多数儿童在入学时已能数数和书写20以内的数字，但对数的概念未必完全。在每部分的数的教学中，要教授数的基数含义、数序、大小比较、序数意义及组成等内容，并关注知识形成的过程。
4、计算教学应体现多样性，允许学生采用不同的方法进行计算。
例题中展示多种计算方法，鼓励学生使用最适合自己的算法。教师应不急于评价算法的优劣，尊重学生的自主选择，鼓励探索与比较不同方法的特点。
5、直观了解立体和二维图形，培养学生的空间观念。
儿童的日常生活与形状和空间密切相关，入学前已具备一些关于图形的感性认识。在小学低年级的几何教学中，主要目的是帮助学生逐步发展空间观念。应通过丰富的观察、操作和游戏活动，增强学生对图形特征的感知，激发学习兴趣。
6、培养学生初步应用意识和用数学解决问题的能力。
学习数学的目的在于能应用于实际问题的解决，因此需通过数学活动使学生认识到数学与生活的联系，逐步获得解决问题的方法，形成初步的应用数学意识。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的关系。
强调实践能力的培养是当前数学课程改革的重要任务，教学不仅要使学生理解掌握数学知识，还应让他们认识数学的来源与用途。基于此，让学生参与含有数学问题的实际活动，成为培养应用意识的有效途径。
8、提供丰富的资源，体现教学方法的开放性和创造性。
教师是学生数学活动的引导者与合作者，应根据学生实际情况设计教学，组织动手实践、自主探索和合作交流，给予适当的帮助。
(1) 体现自主探索和合作交流的学习方式，激励学生主动探索和思考，与同伴分享，以达到知识获取和能力提升的目标。
(2) 创设情境时，应为探索提供丰富素材，引导学生观察和理解。
(3) 运用多媒体教学工具，创造生动的学习情境。
五、教学中需准备的教具和学具
1.实物图画卡片（动物、水果等）、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片等，用于学生认数、计算和分类的操作。
2.口算练习卡片。
3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘，帮助学生熟练计算。
4.数的组成练习卡片，作为掌握数的组成的练习材料。
5.计数器，用于演示20以内的数和计算。
6.绒板，用以演示数数、计算和分类等内容。
7.钟面。
8.方木块，可用于数数及加减法的演示。
9.要求每位学生准备20根小棒。
10.数位表，用于教学11-20各数的认识。
六、课时安排
一年级上学期数学教学安排为61课时，包括正课16周，总复习4课时，各部分教学内容的课时安排如下：
一、数一数（1课时）
二、比一比（2课时）
三、1～5的认识及其加减法（10课时）
1．1～5的认识……………………………………………………………………3课时
2．加减法的初步认识……………………………………………………………5课时
3．0的认识及有关0的加减法…………………………………………………2课时
四、认识物体和图形（3课时）
五、分类（2课时）
六、6～10的认识及其加减法（20课时）
1．6、7的认识及其加减法………………………………………………………5课时
2．8、9的认识及其加减法………………………………………………………5课时
3．10的认识及有关10的加减法………………………………………………4课时
4．连加、连减、加减混合………………………………………………………4课时
整理和复习………………………………………………………………………2课时
实践活动：数学乐园（1课时）
七、11～20各数的认识（4课时）
1．数11～20各数、读数和写数…………………………………………………2课时
2．10加几的加法及相应的减法…………………………………………………2课时
八、认识钟表（2课时）
九、20以内的进位加法（11课时）
1．9加几……………………………………………………………………………3课时
2．8、7、6加几……………………………………………………………………4课时
3．5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时
整理和复习………………………………………………………………………1课时
实践活动：我们的校园（1课时）
十、总复习（4课时）
最新一年级数学上册教学计划 4
（一）总体目标
通过一年级上册的数学学习，学生能够：
掌握为未来生活和继续学习所需的基本数学知识（包括数字概念、计算技能）以及必要的数学思维方法，培养将数学应用于生活的能力；
初步学会用数学的思维方式观察和分析周围的事物，解决日常生活中的实际问题，增强对数学的兴趣；
理解数学与自然界及人类社会的紧密联系，认识到数学的重要性，增强对学习数学的信心；
发展初步的创新意识和实践能力，在情感态度和综合素养方面得到全面提升。
具体阐述如下：
知识与技能
经历将生活中的简单问题转化为数学题的过程，掌握基本的数字及基本运算技能，并能妥善解决简单的计算问题。经历探索图形的形状和空间关系的过程，认识基本的几何图形，掌握相关的测量技能，并能简单描述物体的位置。
经历数据的收集与整理过程，掌握基本的统计技能，初步理解概率的概念。
数学思考
经历利用数学符号和图形来描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力。丰富对空间及几何形状的认识，形成初步的空间观念，提升形象思维能力。
经历通过数据分析信息、做出推论的过程，培养统计意识。
体验观察、实验、猜测、验证等数学活动过程，提升逻辑推理能力和初步的演绎推理能力，能够有条不紊地表达自己的观点。
解决问题
初步学会从数学视角提出问题和理解问题，能够运用所学知识和技能综合解决问题，培养应用意识。
形成解决问题的基本策略，体验多种解决方案的可行性，锻炼实践能力与创新思维。学会与他人合作，能够有效交流思维过程和结果，初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
积极参与数学学习活动，对数学产生浓厚的好奇心与求知欲。在学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。逐步认识到数学与生活的密切关系及其对历史发展的影响，感受数学活动中的探索与创造，体会数学的严谨性及其结论的确切性。形成实事求是的态度，培养质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个紧密联系的整体，对学生的发展至关重要，均通过丰富多彩的数学活动实现。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习又需以支持其他目标的实现为前提。
（二）学段目标
知识与技能
经历从日常生活中抽象出简单数字的过程，识别10以内的数、小数、简单的分数和常见的量；理解四则运算的意义，掌握基本运算（包括估算）的技巧。
经历对简单几何形体的直观认识，了解基本的几何形体及其特点，感受简单变换，能够初步描述物体的相对位置，掌握基本的测量技能。
对数据的收集、整理、描述和简单分析过程有所体验，掌握基本的数据处理技能，初步理解不确定性。
数学思考
能运用生活经验对相关数字信息作出解释，初步学会用数字描述生活中的简单现象。
在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系的探索中，提升空间观念。
在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单、有条理的思考。
解决问题
在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
理解同一问题可有多种解决方法。
有与伙伴合作解决问题的经历。
能够表达解决问题的大致过程和结果。
在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事务产生好奇心，积极参与生动直观的数学活动。
在他人的激励下，能够克服在数学活动中遇到的一些挑战，获得成功体验，树立学习数学的信心。
知道可以用数字和图形来描述某些现象，体会数学与日常生活的紧密联系。
经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下，能发现数学活动中的错误并及时改正。
二、全册教学要求
（1）能够熟练数出20以内物体的个数，区分数量和顺序，掌握数的大小及10以内各数的组成，会读、写0～20的数字。
（2）初步了解加法和减法的含义及其算式构成，比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
（3）能根据加法和减法的意义及算法解决一些简单的实际问题。
（4）理解“=”“＞”“＜”符号的含义，并能使用这些符号表示数的大小。
（5）初步认识长方体、正方体、圆柱、球等几何体。
（6）能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识时钟，会识别整点时间。
（8）体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与生活的密切关系。
三、全册教材分析
本册教材包括以下内容：准备课、位置、10以内数字的认识及加减法、立体图形的认识、11～20的数字认识、时钟认知、20以内的进位加法、用数学解决实际问题、综合与实践主题活动。
本册的重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分为学生学习数与运算的开始，广泛应用于日常生活，并为今后的多位数运算打下基础。掌握一位数的加法与相应的减法是小学数学的核心内容，是学生终身学习与发展必备的基本知识与技能。
教材设计安排常见立体图形的直观认识、空间位置的理解及初步认识时钟等内容，虽然每一单元不多，但均为重要内容，有助于学生了解数学的应用，培养学习数学的兴趣。
四、全册教学重点、难点
本册的教学重点为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习数和运算的基础，在实际生活中应用广泛，同时也是更高年级数学的基础。掌握一位数的加法与相应的减法是学生数学学习中的基石，必须确保学生认真掌握。
五、课时安排
（一）准备课（2课时）
（二）位置（2课时）
（三）1～5的数字认识及加减法（11课时）
1．1～5的认识……………………………………………… 6课时
2．加减法的初步理解…………………………………… 3课时
3．数字0及相关加减法…………………………………… 1课时
整理与复习……………………………………………… 1课时
（四）认识图形（一）（2课时）
（五）6～10的数字认识及加减法（20课时）
1．6、7的数字认识及加减法………………………… 7课时
2．8、9的数字认识及加减法………………………… 5课时
3．数字10的认识及相关加减法…………………… 3课时
4．连续加法、减法与加减混合……………… 3课时
整理与复习……………………………………………… 2课时
（六）11～20的数字认识（5课时）
1．数字11～20的识别、书写……………… 2课时
2．10加N的加法及相应减法……………… 3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
（七）认识时钟（2课时）
（八）20以内的进位加法（10课时）
1．9加N……………………………………………… 3课时
2．8、7、6加N…………………………………… 2课时
3．5、4、3、2加N……………………………… 4课时
整理与复习……………………………………………… 1课时
（九）总复习……………………………………………… 4课时
六、改进教法，提高教学质量的设想
数学教学是一个互动的过程，是教师与学生、学生与学生之间共同发展的过程。
数学教学需紧密结合学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创造利于自主学习与合作交流的情境，让学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流与反思等活动，获取基本数学知识与技能，进一步发展思维能力，激发学习兴趣，增强学习数学的自信心。
教师是学生数学活动的组织者与引导者，应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学环节。应关注学生个体差异，确保每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；应因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效果。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段教学中，要创设与学生生活和知识背景密切相关且充满趣味的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐步体验数学知识的形成过程，获得积极的情感体验，感知数学的魅力，同时掌握必要的基础知识与技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索和合作交流
数学学习包含丰富的观察、实验、模拟和推断等探索性活动。教师应转变以讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习活动。
为了使学生更好地独立思考与合作，教师应鼓励学生发现问题、提出疑问，乐于分享与合作。防止合作流于形式，强调在个人独立思考基础上进行的合作，以及通过合作拓展思路。
(三)重视培养学生应用数学的意识和能力
学生的知识、能力、情感和态度处于初步阶段，应充分利用他们的生活经验，引导学生将所学数学知识应用于现实生活中，体会数学的实用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可通过案例教学，促使学生理解如何运用数学知识综合解决问题。
最新一年级数学上册教学计划 5
一、教学内容
本学期的教材内容包括以下几个方面：准备课，10以内数字的认知与加减法，数学乐园；图形的初步认识，活动园地；11到20的数字认知，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；以及整体复习。
二、本学期教学的指导思想
在本学期，我将深入学习教研活动的精神，积极落实国家教育方针，全面推进素质教育。认真钻研教材，学习《数学课程标准》。增加对课程改革的理解与参与，不断提高自身的专业素养，力争将教学工作做得更加出色。
1、根据学生的生理和心理发展特点，培养他们自主探索的能力。重视以学生的已有知识和生活经验为基础，创建熟悉的情境，以帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学在生活中的实际应用及其重要性。
3、注重选择富有儿童趣味的学习材料和活动内容，以激发学生的学习兴趣，使其在学习中获得愉悦的体验。
4、重视引导学生自我探索与合作交流的学习方式，让他们在交流与自主探索中实现学习的提升。
5、明确教学目标，促进学生发展，适当改进评价方法，例如可以建立“奇思妙语录”，记录学生课堂发言的精彩瞬间。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、使学生能够准确数出不同物体的数量，逐步形成对数字的抽象理解，区分“多少”和“第几个”，熟练掌握10以内的组成，会正确书写数字。
2、使学生理解计数单位“一”和“十”，初步明白个位与十位的数字意义，能够熟练数出20以内的数字，准确读写20以内的数字，明白20以内数字的组成情况。掌握20以内数字的顺序，比较20以内数字的大小。
3、使学生初步了解=、>、<三种符号，能使用这些符号进行数字大小的比较。
4、使学生明白加法与减法的基本含义，直观了解加法的交换律及加减法之间的关系，能熟练进行10以内加减法的口算以及20以内的进位加法，能够比较熟练地计算20以内的连加、连减及加减混合运算。
5、使学生能够根据加减法的含义解答简单的图文应用题，理解题目中的条件与问题，能列出算式，标明得数的单位，口述答案，并能根据实物或直观图表简单描述题意及求剩余的关系。
6、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱体与球体，对这些几何图形有初步了解。
7、通过主题图、插图及相关数据，进行爱国爱科学的教育，培养学生认真做题、正确计算、书写工整的良好习惯，教会他们有条理、有根据地思考问题。
（二）数学思维方面
1、能利用生活经验解释相关数学信息，初步用具体数据描绘现实中简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系与运动过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现问题并提出解决方案的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。
2、明白同一问题可以有多种解决方案。
3、具备与同学合作解决问题的经历。
4、初步能够表达解决问题的大致过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对身边与数学相关事物产生好奇心，积极参与生动、直观的数学教学活动。
2、在他人的鼓励和支持下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的辅导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体会数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
6、从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、结合学生的年龄特点，采用多样化的游戏式教学，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，应多设置便于孩子理解的问题，而非一味追求难度和广度，充分考虑学生的思维水平，照顾到中等生及思维稍慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手实践的作业，减少单调的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适度向家长传授有效的指导孩子学习的方法。
5、每月开展一次作业评比活动，看看谁在学习上进步更快。
最新一年级数学上册教学计划 6
教材分析：
本册教材是依据“课标”设计的，重点在于培养学生的创新意识和实践能力。全书分为八个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等领域的知识与技能。具有以下几个特点：
一是选取了与学生日常生活相关、趣味性强且易于理解的内容，帮助学生认识自我、家庭、学校及自然界，使他们能够观察到数学与生活的紧密联系，感受到学习数学的重要性。
二是通过生动有趣的情境素材，激发学生的问题意识，形成一系列的数学问题，让学生在处理实际的、有挑战性的问题中学习数学知识。
三是遵循学生的认知发展规律，优化单元的学习结构。教材重视学生在学习认数与计算时的特点，设置小单元，并强调各单元之间的关联性。
四是注重培养学生发现问题的意识、应用意识和解决问题的能力。
五是提倡多样化的学习方式，关注学生个性的发展，将解决问题的过程与数学基础知识和技能的学习结合。
六是强调多样化的学习方式，重视学生的个性化发展。
学期教学目标：
学生对数学产生浓厚兴趣，具备一定的观察能力，能够数出20以内的数字，具有良好的数感，并具备初步的独立思考和解决问题的能力。
教学目标：
知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
1、在实际情境中，能熟练识读和书写20以内的数字，并运用这些数字表示物体的数量或顺序；理解“<”、“=”、“>”的意义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小；识别个位和十位，并理解其意义。
2、结合具体情境，理解加减法的意义；熟练进行20以内的口算；通过实际案例进行初步估算。
3、通过具体的实物和模型，识别长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形。
4、能够辨认从不同观察角度（正面、侧面、上面）看到的简单物体形状。
5、能够使用上下、左右、前后等方向描述物体的相对位置。
6、按照给定的标准，或选择某一标准对物体进行比较和分类。
7、通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和基本的统计表，并从中理解简单统计结果，初步掌握一些数据处理的方法。
8、深化对20以内数字相关知识的理解。
9、加强对分类、比较及统计知识的理解。
解决问题：
1、能够用20以内的数字描述生活中的事物并与同伴进行交流。
2、在日常生活中发现并提出需要用20以内的加减法解决的实际问题，培养应用意识；在探索和交流解法的过程中，了解到问题可以采用多种解法，形成初步的创新意识。
3、通过与同伴交流认识及解决实际问题，初步培养合作意识。
4、发现事物中蕴含的简单规律。
教学措施：
1、持续更新教学观念。
教师在教学过程中要不断更新观念，让学生经历“做数学”的过程，促进其在知识、技能、数学思维及解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
2、教学过程要体现开放性。
倡导多样化的算法和解决问题的策略，让学生在开放的环境中，提高思维灵活性和解决实际问题的能力，实现知识与智慧的双重提升。
3、教学过程要注重活动性。
教师应引导学生进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助其在自主探索和合作中开发潜能、理解知识、发展技能，从而获得丰富的数学活动经验与学习数学思想方法。
4、注重培养学生的问题意识。
努力激发学生主动发现和提出问题，从而运用已有知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养他们用数学眼光“看世界”的意识。
5、注意学习过程的构建性。
教师要充分利用教材中的信息窗创设情境，让学生在动手、动脑及相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识的联系。
6、重视评价的改革。
对学生的评价既要关注学习成果，也应重视学习过程。应采用多样化的评价手段，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排：
周次 教学内容 备注
第1——2周 一、快乐的校园——10以内数字的认识
第3周 二、妈妈的小帮手——分类与比较
第4周 三、走进花果山——10以内数字的加减法
第5周 国庆放假
第6——8周 三、走进花果山——10以内数字的加减法
第9周 四、有趣的游戏
第10——11周 五、海鸥回来了——11—20数字的认识
第12周 六、有趣的游戏——图形认识
第13——15周 七、小小运动会——20以内数字的进位加法
第16——17周 八、雪山乐园——总复习
第18——19周 期末复习
最新一年级数学上册教学计划 7
一年级学生刚进入学校，通常表现得活泼好动，纯真可爱。大部分学生思维灵活，对学习数学保持一定的热情，乐于参与各种数学活动。他们已经形成了一定的学习习惯，对于需要动手实践和团队合作的任务特别感兴趣。在面对较复杂的深度思考题时，少数学生可能会感到畏难，一部分学生则可能学习能力相对较弱，注意力容易分散。然而，他们对数学的求知欲依然存在。在本学期的数学课中，将侧重于培养学生对数学的学习兴趣，鼓励他们积极思考，勇于探索，不怕犯错，增强问题意识。锻炼他们的思维能力、口头表达能力和动手实践能力，培养学生快乐学习数学的态度，帮助他们养成良好的学习习惯。
本册教材分析（教材的作用、地位及重难点）：
本册教材除了教授20以内的数字和最基础的加法、减法口算外，还包括了一些常见的几何形状的认识等内容，具体包括：数一数、比一比、分一分，认识位置、了解10以内的数字以及图形。
（一）、分与合、10以内的加法和减法、识数；（二）、20以内的进位加法，同时安排了两次实践活动。
在数与代数领域，我们首先通过实际的情境来认识10以内的数字，体会加法与减法的意义，学习10以内的加法和减法。在此基础上，学习认识11至20的各个数字，理解其实际意义，并学习20以内的进位加法。还涉及到两个方面的内容：一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是将求和和求余的实际问题与计算结合，使学生感受到数学问题源于现实生活，学习数学能够解决日常生活中的常见问题。
在图形与几何领域方面，学生将利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；通过实物和模型，识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征；再者，通过具体情境，初步了解上下、前后、左右等位置关系。
在统计与概率领域，通过“分一分”初步学习将物体按某种标准进行分类。
在实践与综合应用领域，教材结合上述三个领域的内容学习，让学生在活动中加深对教学内容的理解，联系现实情境发现并提出问题，应用所学知识进行解决。本册教材安排了两次实践活动：一次是围绕认识物体进行的《有趣的拼搭》，另一是结合10以内数字的认识和计算进行的《丰收的果园》。教材以基本的数学思想和方法为主线，安排教学内容。在学习10以内数字之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在学习10以内加法和减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步知道物体的个数需要用数字来描述，数字与物体之间存在某种对应关系；通过比长短、比高矮、比轻重等活动，学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，学生接触简单的分类并初步感受到同类物体的相似特性；通过认位置，学生认识简单的方向，初步意识到物体的位置是相对的；通过数字的分与合学习，让学生体会分合思想。这些对应思想、比较思想、分类思想、分合思想为学生进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识打下了基础，促进了知识的相互作用，有助于构建合理的认知结构。
教学重点与难点：
1. 能够读写20以内的数字。
2. 熟练掌握10以内各个数字的组成。
3. 理解20以内各个数字的组成，初步了解“个位”和“十位”的概念。
4. 掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。
这些知识是学生学习数字和计算的基石，在日常生活中有广泛应用，亦是多位数计算的基础，是小学数学最基础的内容，学生终身学习与发展的必备基础知识和技能，必须让学生扎实掌握。常见几何图形的直观认识、简单的比较、分类等，虽每单元内容不多，但均十分重要，有助于学生理解数学实际应用，激发学生学习数学的兴趣。
本学期教学目标（包括知识、智能、情感）：
1. 知识与技能方面。
（1）通过现实场景，经历数数的过程，认识20以内的数字；结合实际问题学习加法和减法，探索10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能够正确进行相关的计算，并能结合所学知识解决简单的求和与求余的实际问题。
（2）通过具体情境认识长短、高矮；结合生活经验初步了解上下、前后、左右等方位；通过观察与比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能够根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2. 数学思考方面。
（1）在识数过程中建立初步的数感，发展思维能力；通过数物体个数的活动，理解数字的意义，学会用具体数描述简单事物；在动手操作的过程中感受数字的组成，形成初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象与概括能力；在比较不同物体数量及大小的活动中体验初步的对应思想，掌握简单的比较方法，初步具备用语言或符号描述数字大小关系的能力。
（2）在理解加法和减法的过程中，发展思维；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用合适方法进行计算，初步学会有依据地思考；通过对10以内加、减法及20以内进位加法计算方法的探索与交流，尝试解释自己的思考过程，初步认识思维过程的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维的灵活性。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在分类整理不同物体的过程中，初步培养收集与整理信息的意识。
（5）通过解决简单实际问题，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，感受数学抽象与简单推理的意义。
3. 问题解决能力方面。
（1）能够用20以内的数字描述与交流生活中的简单事物。
（2）初步学会从现实生活中发现数学问题、提出问题，并结合已掌握的数学思想方法解决问题，体验不同的解题方法。
（3）能够与同学交流解决问题的过程和方法，体验与同学合作解决问题的乐趣。
4. 情感与态度方面。
（1）在老师的帮助和鼓励下，激发对与数学相关事物的好奇与兴趣，形成学习数学的正向情感体验。
（2）通过数学探索活动，感受数学思考方法的合理性，理解数学思考的价值。
（3）在老师与同学的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，培养学好数学的信心，增强独立思考和获取数学知识的能力。
（4）在观察、操作活动和解决问题中，感受数学与生活的联系，理解数学能解决生活中的实际问题。
教学措施：
1. 以学生的已有经验为基础，设计活动内容与学习素材，创造学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，帮助他们理解，从而激发学习兴趣，享受愉悦的数学学习体验。
2. 创设和谐、宽松、民主的课堂氛围，真正做到以学生为中心，尊重、关爱每位学生，因材施教，让每位学生都能有所收获，体验成功的乐趣。
3. 教学中尽量体现学生学习数学知识的形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。坚持培养学生的学习习惯，使其养成认真作业、细心检查的习惯，建议设立“错题集”，在班级中建立“一帮一”的学习小组，进行“错题迅速清理”活动，帮助后进生不断进步，全面提升教学质量。
4. 每周一课的数学思维活动及午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较强的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护他们的数学学习热情。
5. 采用自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动氛围中学习。通过活动，帮助学生感受和理解数学知识的意义。注重培养学生初步的应用意识和运用数学解决问题的能力，促进他们的数学思维发展。
6. 在课堂教学中，注重提出有助于理解的问题，而不是单纯的难度或广度，考虑学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
7. 深入钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教授科学的学习方法，使学生掌握学习技巧，逐步培养自学能力。
8. 教学中与生活实践相结合，让学生感受到学习的趣味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中简单问题的能力，合理设计作业，避免题海战术，减轻学生课业负担。
9. 利用家校通平台，积极与家长沟通，全面了解学生情况，同时让家长清晰了解孩子的学习状况。
10. 充分利用各种教具、学具和电子教学资源，促进学生的认知、动手、表达等多方面能力发展，培养他们的观察力、思维能力、想象力和创造意识。
最新一年级数学上册教学计划 8
教学内容：
人教版一年级数学上册第45—46页例题及“做一做”“试一试”，练习题第5—8题。
教材分析：
在学习图形的过程中，学生需要在已有的基础上逐步理解图形的特征和分类。教材通过丰富的生活实例，帮助学生感知各种图形的形状与特征。通过“认识各种图形”的主题情境，让学生在实际生活中观察和识别不同的图形。本课设计了“观察图形”的学习活动，让学生在生活中找到相应的图形，并形象地描绘出各类图形的特征，旨在增强学生的空间想象能力和观察能力，帮助他们在实际中运用所学知识。
学习目标：
1、通过观察和实践，使学生能认识并准确描述基本图形的特征，如三角形、正方形、圆形等。
2、鼓励学生在日常生活中发现和认识图形，培养他们的观察能力和动手能力。
教学重点：
认识基本图形及其特征，能够用语言描述图形的特点。
教学设想：
为了让学生更好地理解图形与实际生活的关系，我设计了一些有趣的教学活动。
1、结合学生的日常经验，设计课前的观察任务。通过观察，激发学生对图形的兴趣，让他们在课前收集生活中的各种图形，建立与生活的联系。
2、鼓励学生参与集体讨论，分享他们在生活中发现的图形。通过小组活动，增强学生之间的互动，让他们乐于表达自己的想法。
3、改变传统的教学模式，采用丰富多样的教学手段，如游戏、故事和角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师提问：小朋友们，谁能告诉我身边有什么图形呢？请每位同学说一个自己看到的图形，并解释这个图形的特点。
2、教师导入：大家的观察真不错！今天我们就来一起认识这些图形，看看它们有什么特别的地方。（板书课题）
【设计意图：在引导学生分享自己的生活经验时，激发他们的兴趣，让他们自主探索，发现问题，从而积极参与到课堂学习中来。】
二、引导探究，认识图形
1、教学例题
（1）教师展示不同的图形：正方形、三角形、圆形等。
教师问：你们觉得这些图形有什么不同之处？请同学们仔细观察并说说每个图形的特点。
（2）教师引导：正方形有四条边，它们的长度是相等的；三角形有三条边，而圆形没有边……
（3）学生讨论完毕后，教师这些就是我们今天要学习的基本图形，它们在生活中随处可见。
2、教学图形的分类和特征
（1）教师提问：你能把这些图形分成几类吗？（学生回答）
（2）教师根据学生的回答整理出图形的分类，并强调每类图形的特征。
（3）让学生在纸上画出不同的图形，并在小组内交流各自的作品。
3、教学“做一做”。
（1）学生独立完成练习，分类不同的图形。
（2）全班分享每个小组的分类结果，教师引导学生对比不同的分类方法。
【设计意图：通过让学生参与具体的操作，让他们加深对图形的理解，提升空间感知能力。】
三、练习巩固，拓展延伸。
1、完成“试一试”。
教师让每位同学说说自己的图形收集情况，并用语言描述这些图形的特征。
2、开展小游戏，教师给出图形的特征，学生快速举手说出对应的图形。
3、鼓励学生在生活中继续观察，寻找更多的图形，并在下次课堂上分享。
【设计意图：通过互动游戏，增强学生的学习兴趣，并引导他们在课外继续探索数学的魅力。】
四、回顾质疑问难。
提问：通过今天的学习，你能说出哪些图形？它们各自的特征是什么？有没有什么不明白的地方？
课外实践：请同学们在家里继续寻找和记录不同的图形，下节课我们一起分享。
附板书设计：
认识图形
基本图形：三角形、正方形、圆形等
特征：边数、角数等。
最新一年级数学上册教学计划 9
一、教学内容：100以内的加法、减法笔算，表内的乘法，认识长度单位的厘米和米，初步了解角的概念，从不同角度观察物体的形状与简单的对称现象，掌握基本的数据整理方法，制作简单的条形统计图，开展数学实践活动等。
二、教学目标：
知识点：
1. 掌握100以内加、减法的笔算技巧，能够正确进行计算，并初步学习100以内加、减法的估算方法，体会估算的多样性。
2. 理解乘法的含义和各部分名称，熟练掌握所有乘法口诀，能够快速口算两个一位数相乘。
3. 初步认识长度单位的厘米和米，建立1米=100厘米的概念，并学会用刻度尺量物体的长度（限制为整厘米），增强对物体长度的估计意识。
4. 理解线段的概念，能量取整厘米的线段长度；初步了解角及直角的特征，知道角的构成部分，并用三角板判断角是否为直角，能画出线段和直角。
5. 能够分辨从不同位置观察到的简单物体形状；初步接触轴对称图形，并在方格纸上作出简单的对称图形；初步了解镜面对称现象。
6. 懂得统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程，能够用简单方法收集并整理数据。初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，并根据图表中的数据提出和回答简单问题。
7. 通过观察、猜测、实验等活动，探索简单事物的排列和组合，培养观察、分析和推理能力，形成系统思考的意识。
8. 通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系。
能力点：
1. 培养学生用数学解决实际问题的能力。
2. 培养学生探索和获取知识的能力。
3. 提高学生的计算能力和估算意识。
4. 激励学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流，感受数学思维的过程，锻炼数学思维能力。
5. 初步培养学生的抽象和概括能力。
6. 培养学生的分析与综合能力。
7. 提升学生的判断和推理能力。
8. 培养思维灵活性和敏捷性等品质。
9. 强调探索性学习，促进学生的创新意识和能力。
三、教学重点：
1. 握100以内加、减法笔算的计算方法，并能够准确进行计算。了解100以内加、减法的估算方法，体会其多样性。
2. 理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，能熟练口算两个一位数相乘。
四、教学难点：
1. 使学生知道所学知识在实际生活中的应用，训练解决相关计算问题的能力。
2. 通过实践活动提高探索乐趣和数学应用能力，体验数学带来的愉悦。
3. 发展学生的空间意识。
五、学生情况：
两个班共56名学生，经过一年级的努力，绝大多数学生已经养成良好的学习习惯，积极参与课堂讨论，作业按时且认真完成。大部分学生能熟练口算100以内的加减法，能够提出并解决简单问题，对图形、位置和统计等方面的知识掌握较好。然而，个别学生在计算上仍需加强，并且部分学生的学习习惯和态度不佳，这可能影响他们的整体表现。转化学习困难的学生将是本学期的重点。
最新一年级数学上册教学计划 10
一、本册教材的特点:
1、紧密结合数学与生活实际。教材采用“问题情境——构建模型——解释与应用”的叙述模式，引导学生从日常经验和实际问题出发，学习和理解数学，进行数学思维的培养。在这一过程中，学生能接触到数、量、空间、图形、概率、关系及算法等多样的现代数学概念，扩展他们的学习视野。
2、明确学生在数学学习中的主导地位。数学的知识、思想和方法需要通过学生主动的实践和探索来理解，而非单纯依赖教师的教授。新教材提供丰富的观察、动手操作、实验及独立思考的机会，鼓励学生通过小组讨论和交流，形成自己的数学认识。这种课程设计为学生的主体性学习创造了良好的环境。
3、建立探索性学习模式，促进学生创新意识的发展。教材强调问题解决的探索性，内容和信息呈现方式多样，并且可供选择，解决问题的方法也多种多样，答案不尽相同……这一切旨在培养学生快速形成探索学习的习惯，发展他们的创新思维和能力。
二、学生情况分析:
刚步入小学一年级的孩子们，天真活泼，对新环境充满好奇。从“玩耍”到“学习”的转变，使他们对学习的理解参差不齐。随着新鲜感的消退，某些孩子开始感受到学习带来的压力。大部分孩子性格外向，活泼好动，具备很强的适应能力。然而，由于家庭环境过于宠爱，他们有时会表现出任性、自私等不良习惯。孩子们的学前教育背景不一，有些对所学数学知识的掌握程度较低，整体水平普遍偏中间，个别孩子甚至对简单的加减法感到困惑，书写也不规范。经过观察发现，许多孩子在课堂上的注意力难以集中，课堂行为较为随意；例如，有的孩子上课时将脚放在桌子上。对于刚入学的孩子，课堂规则的适应尤为重要，如怎样整理书包、放置学习用品、举手回答问题、区分课堂作业与家庭作业等，这些都是他们需要在这一学期逐步建立的习惯。特别是良好的听说读写能力，以及独立思考能力，都需要教师的引导和培养。尽管如此，这些孩子对数学学习表现出浓厚的兴趣。教师在设计课堂教学时应结合学生的年龄特点，灵活运用多样的教学方式，并通过适当的表扬与鼓励，强化课堂常规，保护和发展学生对数学学习的热情和信心。
三、学期教学的内容及目标:
本册教材设计了9个小单元，主要教学内容包括:
1、数与代数: 理解10以内数字及其加减法、学习20以内数字、掌握20以内的两位数加减一位数、进位加法与退位减法、认知钟表以及数字比较。
2、空间与图形: 认识物体与空间位置、顺序感。
3、统计与概率: 基础的小统计与分类。
4、实践与综合应用: 例如寻找和讨论生活中的0的用处、研究生活中的加法问题、整理自己的学习环境并与他人分享、观察书籍的分类方法、调查太阳的升降时间、及班级中男生与女生的人数统计等。
本册教材的教学目标:
知识与技能:
1、掌握0~20的数字，能够正确地数、读、写，并理解数字的顺序，初步了解基数与序数的概念。
2、初步明白十进制的概念，能够比较20以内数字的大小。
3、熟练掌握20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关的实际问题，通过具体情境理解四则运算的意义。
4、理解符号＞、＜、=的含义，能够用符号和文字描述20以内数字的大小关系。
5、能够说出数字的个位和十位名称，并识别各位上数字的价值。
6、能够表达物体在空间中的相对位置，如前后、左右及上下。
7、对长方体、正方体、圆柱及球体有初步直观认识，能够识别这些几何体的名称。
8、通过生活经验学习认识钟表，能够读懂整时与半时，理解时钟的时间变化。
9、初步体验数据整理的过程，学习象形统计图及简单统计表，能够根据图表数据回答简单问题。
最新一年级数学上册教学计划 11
单元教学内容：
几何图形的认识（第20页――――第25页）
单元教材分析：
本单元的教学内容涵盖了两大部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）与平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的基础认识。考虑到学生在日常生活中最常接触的是立体图形，因此在教学安排上，优先介绍立体图形，这与儿童的认知规律相符。对于立体图形的初步认识，可以从以下三个层面进行展开：知识引入―――知识讲解―――知识应用。这种结构符合学生的学习规律，同时在引导与应用知识时，强调数学知识与现实生活的联系是十分必要的。在这一部分的教学中，要关注到学生对于事物的认识通常经历从具体到抽象的过程，因此每种图形的讲解都应遵循三个层次：从实际物体入手――抽象为理想模型――明确图形名称。
可以让学生观察周围有哪些物体与这些立体图形相似，促使学生将所学的数学知识应用于生活实际，从而增强数学的实用性。平面图形的学习环节需要借助已熟悉的立体图形作为引导，使学生能够在已有知识的基础上积极探求新内容。本单元的活动设计具有良好的开放性，能够满足不同学生的学习需求。
单元教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2、通过观察、摆放和绘画等方式，使学生直观感受到各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手能力以及使用数学语言交流的能力。
4、增强学生对数学与实际生活关联的理解。
5、通过愉快的学习环境激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神、探究能力与创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：
初步掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步构建空间认知能力。
教法：
直观教学、愉悦教学、合作交流、联想迁移。
学法：
操作探究、小组合作学习、想象表达。
单元课时安排：
2课时
1、立体图形的认识…………………………………1课时
2、平面图形的认识…………………………………1课时
最新一年级数学上册教学计划 12
一、本单元内容分析：
在数学课程中，关注学生的生活经验和已有知识背景是《课程标准》强调的重要理念之一。这意味着学生应在熟悉的环境和具体情境中理解数学知识，从而主动构建自身的数学知识体系。学生的日常生活与图形和空间息息相关，特别是“位置”这一教学内容，充分体现了新课程理念，具备丰富性、开放性和鲜明的时代感，成为学生认识生活空间的基础。儿童在日常生活及学前教育中，已经积累了一些关于上、下，前、后，左、右等基本方位的感性经验，但未必能准确判断其相对位置。
二、教学目标
1、通过直观演示和动手操作，让学生认知“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本意义，并初步感受这些方位的相对性。
2、使学生能够运用“上、下”、“前、后”、“左、右”来描述物体的相对位置。
3、引导学生在具体情景中，通过行、列来定位物体的位置。
4、在学习活动中让学生获得积极的情感体验。
三、教材重难点
重点：帮助学生掌握用上下、前后、左右来描述物体的相对位置关系。难点：理解物体之间位置关系的相对性，特别是“左右”的相对性。
四、课时规划。
本部分内容可以安排4课时进行教学。第三单元的内容包括1～5的数的认识及加减法。教学内容：本单元分为两部分：一是对5以内各数的认识，二是5以内数的加法和减法。教学顺序为：首先学习1～5的认识和加减法，再进行0的认识及其加减法。
教学目标
1、使学生能够认、读、写5以内的各个数字，并注意书写的规范性。学生要会用5以内的数字表示物体的数量和事物的顺序，并能区分“几个”和“第几个”。
2、使学生掌握5以内数字的顺序及各数字的组成。
3、让学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的意义，并用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数字的大小关系。
4、初步了解加法和减法的含义，并运用自己理解的方法进行5以内的口算。
5、学生能够运用5以内的数字表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
教学重难点：掌握5以内数字的顺序及各数字的组成，认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，并用词汇（小于、大于、等于）描述5以内数字的大小关系。
最新一年级数学上册教学计划 13
一、学生情况分析
我教授的是一年级（1）班的数学。大多数学生在入学前都接受过一定的学前教育，但他们的基础水平差异较大。刚从幼儿园进入小学的孩子们，天真活泼，对学校的新环境充满好奇。在“游戏”与“学习”的切换中，他们对学习的理解仍不成熟，特别是在新鲜感消失后，更多地感受到学习带来的压力。这群孩子不仅活泼好动，还表现出较强的适应性。大多数家庭对他们宠爱有加，这导致了一些不良习惯的形成，例如任性、自私和娇气等。课堂上，孩子们的注意力集中时间普遍较短，行为习惯较为随意，有时甚至在上课时把脚翘在凳子上。由于刚进入一年级，课堂常规对他们而言是个全新的过程：如何收拾书包、如何摆放学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业和家庭作业、如何记住家庭作业、何时可以交流等，都是他们在本学期需要掌握和形成的好习惯。特别是培养良好的听、说、读、写和独立思考的习惯更是至关重要。本学期教师需要结合教学内容，关注学生的年龄特点，采取动静结合的教学方式，适时表扬鼓励，以强化课堂常规，保护和发展他们对数学学习的兴趣，建立起学好数学的自信心，重视良好生活习惯和学习习惯的培养。
二、知识结构分析
这一册教材包含以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、认识图形、11至20的数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。
本册的重点是10以内数的认识及其加减法，以及20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的起点，并在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学中最为基础的内容，是学生终身学习和发展的基石，必须使学生切实掌握。除了数字和计算，教材还引入了常见的立体几何图形的直观认识、位置概念以及初步的钟表认识等。尽管每个单元内容不多，但每部分都非常重要，有助于学生理解数学在实际生活中的应用，同时激发他们对数学的学习兴趣。
三、教学目标
（1）能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能够读写0至20的数字。
（2）初步理解加减法的含义及算式中各部分的名称，了解加法与减法的关系，能够比较熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会运用加减法的基本概念和算法解决简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，并能用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。
（6）能够使用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，并能识别整时。
（8）感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活之间的密切联系。
四、全册重、难点：
教学内容重点集中在10以内的加减法和20以内的进位加法。
五、全册课时安排：
1、准备课数一数比一比……………………约3课时
2、位置………………………………约3课时
3、1—5的认识与加减法…………………………约10课时
4、认识物体和图形…………………………………约3课时
5、6—10的认识与加减法…………………………约21课时
6、11—20各数的认识………………………………约4课时
7、认识钟表………………………………………约2课时
8、20以内的进位加法………………………………约12课时
9、总复习…………………………………………约4课时
六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施
1、培养良好的学习习惯。学生的学习规矩、习惯的培养训练，是确保教学质量的基础。包括学习用品的摆放、听讲方式、书写规范、作业记录及简单的作业检查方法，这些都是学习习惯的重要内容。课堂要采取循序渐进的方式，逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己的想法等内在学习品质。本学期的学习起到良好的开端，未来的学习中也应持续关注学生良好学习习惯的养成，让这一目标贯穿于整个教学活动中。
2、创设生动有趣的学习情境。对于刚入学的孩子们来说，教学内容需要根据他们的年龄特点，设计一些引人入胜的环节，比如游戏、故事、竞赛等，尽量从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，以激发他们学习数学的兴趣。教学过程中要联系学生的生活实际和心理特征，通过孩子们喜闻乐见的游戏、童话和故事等形式，丰富他们的情感经验，培养他们的数感和初步的空间观念。通过构建具体的学习情境，设计富有趣味的数学活动，鼓励每个学生参与到数学学习的过程中。
3、结合学生的实际进行教学。新入学的学生之间的差异相对较大，部分孩子或许已经具备一定的数学基础。在教学过程中，教师应根据学生的具体情况，对教材内容和进度做适当调整，设计丰富有趣的学习活动，以促进学生的全面发展。教师应关注每个学生的需求和发展，对整体班级教学进行有效组织。
4、重视学生的经验和体验，根据他们的已有知识设计活动内容。例如，在教学10以内的加减法时，许多孩子已经掌握基本的计算，但在表达题意上存在困难。课程应着重于提升孩子们的口头表达能力，使他们能够将想法表达完整；同时提高他们的计算速度等。重视孩子们对数字概念的理解，让他们明白数字的表达和交流功能，初步建立数感。计算教学应体现方法多样性，允许学生用自己认为合适的方式进行计算。
5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
(1)发现学习困难的学生应及时给予帮助，并采用各种形式激发他们的学习兴趣。
(2)积极开发学生的学习兴趣，通过情境设定培养他们学习数学的愿望。
(3)鼓励学生多提问和发言，对于优秀表现给予及时表扬，利用奖章制度树立学习榜样，结合班级评比制度营造良好的学习氛围。
最新一年级数学上册教学计划 14
本学期我负责一（3）班的数学教学工作。
一（3）班共有62位学生。由于他们刚刚入学，年纪尚小，课堂上常常无法安静下来，喜欢说话和做小动作。但我相信，经过我们共同的努力，这些孩子一定会取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元：1、10以内数的认识及加减法（一）；2、10以内数的认识及加减法（二）；3、认识物体及分类；4、11-20的数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、综合复习。
本册教材依据义务教育课程标准实验教材而编写，主要通过各种活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯与合作交流的能力，激发学生对数学的浓厚兴趣，鼓励他们以自己喜爱的方式学习有用的知识，同时开展有效的思想品德教育，让学生初步掌握一定的学习方法和思维方式。
三、教学目标
1、熟练数出20以内物体的数量，掌握数的顺序和大小，正确读写0-20的数字。
2、初步理解加减法的含义，以及加减法算式中各部分的名称，掌握加法和减法的关系，熟练计算20以内的加减法。
3、能够根据加减法的含义和算法，解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能使用这些符号比较数的大小。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形，发展空间观念。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点在于20以内的数的认识及计算。它们在日常生活中应用广泛，是学生学习数与计算的基础，奠定了更高年级学习的根基，是学生终身学习所需的重要基础知识和基本技能。
难点在于20以内的进位加法和退位减法，这是学生学习数和计算的基础，亦是多位数计算的基础。掌握20以内的加减法是小学数学的核心内容，必须确保学生理解并掌握。
五、教学措施
1、考虑学生的年龄特点，采用更为生动有趣的游戏式教学，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，多设计一些有助于孩子理解的问题，而不是单纯求难、求广。应考虑学生的实际思维水平，特别要照顾到中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，比如动手操作的活动，减少机械的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当地向家长传授一些正确的辅导孩子学习的方法。
六、教学进度
（略）
最新一年级数学上册教学计划 15
一、学生基本情况分析
新升入小学一年级的学生，通常充满了好奇心和求知欲，具备极强的可塑性。在这一阶段培养良好的行为习惯和学习习惯显得尤为重要。学生们活泼可爱，对新鲜事物都十分好奇。在新学期，我们要努力激发学生对数学的兴趣，使他们热爱这门学科，并在游戏中学习数学，为此特制定本学期数学教学计划。
二、教学内容
本册教材主要包括：20以内数的认识（共涵盖2个单元）第二单元——10以内数的了解；第七单元——11至20各数的认识。20以内的加减法（共包括5个单元）第四单元——合与分；第五单元——10以内数的认识；第八单元——20以内的加法；第九单元——20以内的减法；第十单元——探索乐园（加减计算中的规律）。空间与图形部分（共包含3个单元）：第一单元——比一比；第三单元——认识图形（一）；第六单元——分类。
我们依据《标准》对教学内容进行了调整，以便为学生学习数学提供更为丰富的知识。
重视学生的经验和体验，围绕学生已有知识和实践设计活动内容与学习素材。
结合数的认知与计算进行教学，帮助学生逐步树立数的概念，提升计算的熟练度。
重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
强调计算的多样性，鼓励学生采用合适的方法进行计算。
设计“用数学”的环节，培养学生初步的应用意识及解决实际问题的能力。
组织实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教学目标
本册的教学目标在于使学生能够：
1、能够比较物体的大小、长短、轻重、高矮。
2、准确数出20以内物体的数量，掌握数的顺序与大小，能够熟练读写0至20的数字。
3、初步理解加、减的含义及算式中的各部分名称，明白加法和减法的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。
4、初步掌握根据加减法的含义与算法解决简单实际问题的能力。
5、认识符号=、>、<，并能使用这些符号表示数的大小。
6、初步了解长方体、正方体、圆柱、球的形状。
7、掌握基本的分类方法，进行简单分类。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的联系。
四、具体教学措施
1、鼓励自主探索与合作交流的学习方式。
2、创设情境，提供丰富的素材与信息，帮助学生增强学好数学的信心。
3、结合学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。
4、在课堂教学中，关注问题的趣味性与易理解性，照顾不同思维水平的学生，尤其是中等生和思维较慢的学生。
5、布置有趣的作业，例如需要动手的活动，尽量减少呆板的练习。
五、教学进度计划表
本册教科书各单元内容及课时安排如下：
xxxxxx
最新一年级数学上册教学计划 16
一、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：数一数，比较大小，10以内的数字理解与加减法，认识基本图形，分类，11至20数字的了解，学习钟表，20以内的进位加法，以及数学实践活动。
二、教学指导思想：
以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为教学指导依据。
1、根据儿童身心发展的特点，培养学生自主探索的能力。重视学生已有的知识和生活经验，创设贴近学生生活的情景，以帮助他们理解数学知识。
2、增设与生活实际紧密相连的内容，让学生认识到数学在现实生活中的应用，感受到数学与日常生活的紧密关系。
3、选取富有儿童兴趣的学习素材和活动内容，以激发学生的学习热情，享受数学学习的乐趣。
4、重视引导学生自主探索和合作学习的方式，让学生在互动与探索的环境中成长。
5、科学把握教学要求，促进学生的全面发展，适当调整评估方法，例如建立“课堂发言集锦”等形式。
三、本学期教学目标：
（一）、知识与技能方面：
1、使学生能够熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，能读写0至20的数字。
2、初步了解加法和减法的含义以及相关算式的命名，熟悉加法与减法之间的关系，能够比较流利地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会运用加减法的概念和方法解决简单实际问题。
4、认识并理解符号“>”、“<”。
5、直观理解长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物体分类。
7、初步认知钟表，了解整时与半时。
（二）、过程与方法方面：
1、运用生活经验，对相关数学信息进行阐释，初步学会用具体数据描绘简单的现实现象。
2、在教师的协助下，初步学会筛选有用信息，进行简单的归纳与类比。
3、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体会数学与生活的联系，感受数学在日常生活中的重要性。
4、了解同一问题可能有多种解决方案，积累与同学协作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程与结果。
（三）、情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和支持下，对与数学相关事物产生好奇心，乐于参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中的部分困难，体验成功带来的成就感，增强学习数学的信心。
3、在观察、实践、归纳等过程中，体验数学思维的合理性。
4、在教师的指导下，发现数学活动中的错误并进行及时纠正。
5、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立良好的学习信心。
6、培养学生认真学习、细致作业和整洁书写的好习惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施：
1、根据学生的年龄特征，多采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的热情。
2、课堂内设定更多有助于学生理解的问题，关注学生的思维水平，尤其是中等生和思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手操作类的任务，减少机械化的练习。
4、加强家庭与学校教育的联系，指导家长采用有效的方法辅导孩子学习。
5、每月举办一次作业评比活动，激励学生的进步。
五、教学进度安排：
时间（月日）
章 节
课题
教材分析
重难点
教具准备
8月30日至9月3日适应周
9月4日 至 9月12日
在开始认识10以内的数字之前，首先安排数一数、比较、分配和位置认知等内容的教学；通过数一数，使学生初步感受到数字能够表示物体的数量；通过比较长短、高矮、大小和轻重，让学生学习简单比较；通过分配，使学生接触基本分类的概念，理解同一类物体的共同特征；
1、能按顺序数出10以内物体的数量；
2、能够比较物体的长短、高矮、大小和轻重；
3、能够根据标准对物品进行分类；
4、准确确定物体的上下、前后、左右方位。（上课课件需教师自行准备。以下仅供参考学具）挂图、10根小棒、学具盒
9月13日 至 9月30日第五节 第六节 认数(一)认识物体通过实际情境引导学生认识10以内的数字，并学习读写；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球体，理解这些形体的特征，能够准确识别这些形状。
1、熟练数出10以内物体的数量，区分几个和第几个；
2、能够清晰描述这些物体，并理解平面与曲面的区别。学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型
10月9日 至 11月27日第七节第八节 第九节
分与合加法与减法通过具体情境，初步理解加法和减法的概念；经历探索一位数加法和相应减法口算方法的过程，能够流畅口算10以内的加法和减法；学习象形统计图和简易统计表，通过实践初步掌握简单分类，体验数据收集与统计的过程，并完成相应的图表。
1、熟练掌握10以内数字的组成；
2、能够熟练口算10以内的加、减法；
3、指导学生掌握象形统计图与统计表。投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法和减法表、教材附页的图片
最新一年级数学上册教学计划 17
一、教学内容
根据一年级初学儿童的学习能力，20xx人教版一年级数学上册教材详细设计了“数与运算”、“空间与形体”、“统计与概率”和“实践与综合运用”四个主要教学内容，具体如下：
（1）数与运算领域。知识与技能：理解20以内的数字，掌握一位数的加法及其对应的减法（包括连加、连减）；认识加法与减法的基本概念。学习钟面，了解整点的表示。解决问题：利用加法和减法的基本概念，处理实际生活中的求和与求余等问题。
（2）空间与形体领域。知识与技能：比较物体的长短、高矮、大大小小、轻重等特点，认识上下、前后、左右的方位。识别长方体、正方体、圆柱体和球体的基本形状。解决问题：进行简单几何图形的分类并确定物体的相对位置。
（3）统计与概率领域。知识与技能：进行物体的简单分类，学习象形统计图和简易统计表的制作。解决问题：对简单事物进行分类与整理，通过象形图或简易表格展示整理结果，并对统计结果进行简单解读。
（4）实践与综合运用。通过有趣的拼搭活动（实践活动）和“丰收的果园”任务（综合应用已学知识解决实际问题）以及“愉快的周末”项目（综合应用本册相关知识解决实际问题）。从以上内容可见，与先前教材相比，本册教材在“数与运算”内容上有较大更新，同时“空间与形体”、“统计与概率”领域的内容显著增加，加强了实践活动和综合运用的环节，以更好适应课程改革与学生的成长需求。
二、教学目标：
1、知识与技能方面。
(1)结合实际情境，经历数数的过程，认识20以内的数字；通过实际问题理解加法和减法，探索10以内的加减法和20以内的进位加法的计算方法，能够准确进行加减计算；能利用学习的计算方法解决简单的求和与求余问题，能够识别、书写20以内的数字，读出并了解20以内数字代表的物体数量；掌握20以内数字的组成，了解数字的序列，初步认识和理解数的顺序关系。认识数字0，理解0在生活中的一些基本应用，了解加法与减法的基本概念，能熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；初步感受估计的用法，并能理解生活中常见物体的轻重。
(2)通过具体情境认识物体的长短、高矮，结合生活经验初步理解上下、前后、左右的方位；通过观察和比较，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，能够比较简单物体的长短和高矮。通过实际情境运用方位词描述简单物体之间的位置关系，并能通过实物和模型识别基本的几何图形。
(3)通过实际场景体会物体的分类与整理，学习简易统计表和象形统计图，能够在实际中运用这些工具解决简单的问题；会根据物体的不同特征或用途进行分类，并使用简单的统计方式展示数据。
2、数学思考方面。
(1)在认数过程中初步建立数感，提升思维能力；通过实际操作与互动，理解数的意义，感受数的组成与变化，发展初步的分类和对应思想。
(2)在掌握加减法的过程中，提升思维能力，选择合适的方法解决实际问题，感受思维的条理性和灵活性，尝试用简单的方法进行计算。
(3)通过学习几何形状，感知物体的特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4)在分类整理过程中，培养观察和比较的能力，初步理解统计在分析与解决问题中的作用。
(5)在解决实际问题的过程中，锻炼分析与推理能力，能够用语言描述实际情境，培养合乎逻辑的推理能力。
3、解决问题方面。
(1)使用20以内的数字表达生活中的简单事物。
(2)初步识别生活中的数学问题，提出并解决这些问题，体验不同的解决方法。
(3)与同学进行交流，分享解决问题的过程与方法，体会合作解决问题的乐趣。
4、情感态度方面。
(1)在教师的鼓励下，对数学相关的事件产生好奇和兴趣，享受数学学习的过程。
(2)通过探索活动，体会数学思维方法的合理性，感受数学的重要性。
(3)在面对困难时，通过教师与同学的帮助，获得成功体验，增强学习数学的信心，独立思考的能力得以提升。
(4)在观察和解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，意识到数学能够解决生活中的实际问题。
三、教学重点
本册的重要教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是学生学习认数与计算的基础，并在日常生活中广泛应用，同时也是后续多位数计算的基础。一位数的加法与相应的减法是小学数学最基本的内容，必须让学生深入掌握。
四、教学措施
1.将解决问题的能力融入数数、计算、形体与统计的教学过程中。
2.安排实践活动，引导学生在日常生活中发现和解决数学问题。
3.通过数数的活动，让学生初步认识数字能够表示物体的数量。
4.通过分类的活动，让学生初步理解不同物体的共同特性。
5.结合实际情况，帮助学生理解数字的意义，多使用实物、图形及数字进行教学，鼓励学生用所学的数字描述身边的事物并进行信息交流。
6.通过交流不同的计算方法，促进学生相互学习与评价，为学生留下足够的探索与选择空间。
五、课时安排：
一. 数数1课时
二. 比较1课时
三. 分类1课时
四. 识别方位1课时
五. 认识数字（一）10课时
六. 识别物体2课时
七. 分与合6课时
八. 加法与减法21课时
九. 统计1课时
十. 认识数字（二）5课时
十一. 识别时钟1课时
十二. 加法5课时
十三. 期末复习4课时
最新一年级数学上册教学计划 18
一、指导思想
以教育部的《20xx人教版一年级数学上册教学计划》为指导，依据新课程标准，全面推进课堂教学改革，致力于促进学生的全面发展。强调以学生为中心，鼓励实践和探究，培养学生的创新意识和实际操作能力，充分体现新课改的精神，积极推进素质教育，力求提升每位学生的数学素质。
二、工作目标：
1、深入学习和贯彻“新课程标准”，开展教学改革实验，确立以学生发展为核心的教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。
2、加强校本培训，通过校本教研促进教师队伍的专业成长，深入理解新标准，积极开展新教材及实验教材的研究，提高教师的教学水平和研究能力。
3、丰富学生的学习竞赛活动，激发他们对数学的兴趣，增强数学在人们日常生活中的实践体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点：
1、加强教学常规管理，深入贯彻落实教学六认真，建立以学生为本的教育理念，规范教育常规，提升教学质量。
2、组织教师学习新标准，发挥备课组的集体教研作用，开展教研活动，确保教研课的优质实施。围绕新课程、新标准进行教学研究，准确把握小学数学课程的性质、目标和任务。
3、强化课堂教学管理，控制年级组的教学进度，组织质量检测和各类竞赛，力争在教育教学质量上再创佳绩。
四、工作措施：
(一)实施新课程标准，改革教室教学，促进师生共同成长。
1、认真研读新课程标准，严格遵循其指导思想。
2、开展课堂教学研究，转变教师角色，建立以学生为中心的教育观念，尊重学生，营造民主、平等的师生关系，创造积极、健康、和谐的教学氛围，鼓励学生实践、探索和合作学习，扩大学生的信息交流，确保课堂上学生的参与面达到100%。培养学生对数学的兴趣，增强他们的学习信心，培养良好的学习习惯，尤其是对一年级新生进行入学教育。
3、确保每位学生都能学习到有价值的数学知识，教师需要对新教材进行深入研究，理解教材编写的意图与特点，结合新课程标准的要求，认真分析教学内容、目标和重点，提出切实可行的教学方法。
(二)强化常规管理，提升集体备课的质量，确保教学成果。
为落实教学常规，提升教学质量，学校提出了十字教学方针，即：备课要深入、上课要真实、作业要精细、教学要灵活、手段要创新、活动要频繁、考核要严格、辅导要细致、负担要合理、质量要保障。
(三)教师间相互学习与研讨。本学期，教师需展示一节优质的公开课，促进教学交流，并鼓励教师参加各级教学竞赛与论文交流，提交一篇教育教学相关的论文。
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一、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：数一数、比一比、10以内数的认识与加减法、图形认识、分类、11至20各数的理解、钟表的基本认识、20以内的进位加法，以及数学实践活动等。
教材在安排教学内容时，以基本的数学观念和方法为主线。在学生认识10以内的数之前，先进行数的计数、比较与分组的教学；在学习10以内的加减法前，则先进行分与合的相关教学。通过数一数的活动，学生能够初步了解数字所表示的物体个数；通过比较物体的长度、高矮、大小和重量，学生能够学习到基础的比较技巧；通过分类活动，学生接触到简单的分类概念，并认知到同类物体的相似性；通过位置的认知，学生能够明白物体位置的相对性；而通过分与合的教学，则为后续掌握加减法的概念奠定基础。教材中所体现的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要方法论。教科书将各知识领域的小单元交叉安排，符合一年级孩子的心理和年龄特点，有助于知识的互相渗透，方便学生建构合理的认知结构。
在这一册中，重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容，以及20以内的退位减法（统称为一位数的加法和相应的减法），是学生学习数字与计算的基础，广泛应用于日常生活中，同时也是后续多位数计算的根基。一位数的加法及其相应的减法是小学数学中最基础的知识，学生必须加以掌握，以便为其终身的学习与发展打下坚实的基础。
除了数字和计算内容，教材还涉及常见几何图形的直观认知、物体的比较（长度、大小、重量）、简单的分类，以及对钟面的初步认识等。尽管每个单元的内容不多，但均为重要内容，有助于学生了解数学的实际应用，并激发他们学习数学的兴趣。
二、班级情况分析：
一年级四班和五班合计有100余名学生。由于学生刚进入学校，整体表现活泼好动，天真烂漫，多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓厚，并且有良好的学习习惯。然而，也有少数同学能力相对较弱，容易分心，但他们对知识有强烈的渴求，因此教师需要针对不同层次的学生进行耐心辅导，确保每个学生顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标：
1、知识与技能方面：经历从实际情境中提取数字的过程，认识20以内的数，并会正确读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，并用符号或语言描述20以内加减法的估算。通过具体情境，初步了解加法与减法的含义；经历探索一位数加法及其相应的减法口算方法的过程，能熟练进行一位数与一位数的加减口算；初步学会20以内加减法的估算。对钟面及钟面的整时和大约几时有初步认识。结合具体情境，理解上下、前后、左右的方位，初步建立方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，理解这些立体形状及其特征，能够正确识别这些形体；感受并较好地区分一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图及简单的统计表，通过实践初步学会基础分类，经历数据收集与统计的过程，并完成相应的图表，能够根据统计数据解答简单问题，并与同伴交流想法。
2、数学思想方面：初步学会用数学思维观察事物的方法，如计数物体个数、比较事物的多少，分析简单的长短、大小、轻重等。在认识20以内数的过程中，发展思维能力，例如通过比较和排列发现数字之间的联系；在学习“分与合”的过程中，培养学生的逻辑思考、分析与推理能力；在“认识钟表”时，锻炼学生的比较、综合与判断能力。能灵活运用“分”与“合”思想进行数学思考，结合具体情境探索一位数的加法和减法，经历与同伴讨论各自算法的过程，能够条理清晰地说明自己的解法；对估算过程进行简单解释。在探索简单物体及图形的形状、大小及物体间位置关系的过程中，增强空间意识。体验简单的数据收集与整理，具备对简单事物进行比较分类的能力，初步接触到统计思想。
3、解决问题能力：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单数学问题，能够应用已有知识和方法来解决；对简单的几何体进行分类，并能结合情境描述物体的相对位置；在教师的组织下，收集有效信息并进行分类整理，采用简单统计方法表达问题解决结果。体验与同桌合作解决问题的过程，与同伴交流想法。
4、情感与态度方面：在数学学习过程中，初步认识到数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学相关的事物表示好奇，并激发学习数学的热情，积极参与数学活动。在老师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，体验成功的感受，逐步增强学好数学的自信心。