本学期六年级数学教学计划以提升学生的数学能力为核心，结合新课程理念，围绕教材内容制定了系统的教学目标与措施。计划包括强化分数的乘除法、理解百分数概念、掌握比的性质和应用、认识圆的特征及其周长与面积的计算等内容。针对学生的学习情况，教师将注重因材施教，组织多样化的课堂活动，激发学习兴趣，促进学生自主探索与合作学习。还将关注学困生，通过个性化辅导和家庭配合来提高整体教学质量。教学过程中强调知识的应用，培养学生解决实际问题的能力，以确保每位学生在轻负担、高质量的环境中实现全面发展。
六年级数学上册教学计划 1
一、指导思想
本学期，六年级数学教研组将以学校中心工作为根本，结合新课程理念，围绕教导处工作计划，着力提升教研组建设，不断总结经验、发掘优势、改善不足。在教学改革与研究方面持续发力，探索有效的课堂教学方法，提高教学效率，提升教师的专业知识与实践能力。我们将追求“精细化”的工作，致力于在轻负担、高质量的教学环境中，促进每位学生个性与和谐发展，确保顺利完成小学阶段数学学习任务，为中学学习打下坚实基础。
二、工作目标
1、强化理论学习，组织教师深入研究教材和教参，梳理教材知识框架、重点知识点及评估要素，切实落实课程标准，实现高效课堂。
2、增强团队合作意识，促进资源共享，实现教研组成员之间的有效支持。
3、加强对教师行为的管理，严格遵守学校规章制度，通过备课、听课及评课等活动，将教研组工作落实到实处，深入课堂教学，特别是在作业布置与批改上，做到认真、细致与规范。适时采取补救措施，确保教学质量得到提升。
4、在学生中开展多样的学习竞赛活动，激发他们对数学的学习兴趣，增强对数学在生活中应用的体验，促进学生个性和谐发展。
5、继续加强课题研究，认真撰写案例和论文，构建学习型、专业型的教师团队。
6、积极配合学校各项工作，认真落实相关任务，鼓励教师参加各种培训活动。
7、力争全级学生数学期末考查及格率达到97%以上，优生率高于80%。
三、主要工作和措施
1、常规教研：每位教师需深入学习教材、教参及新课标内容，全面了解六年级的教学要求，以指导自身教学，提升课堂教学质量，促进师生共同成长。
2、有效课堂教学研究：每月撰写至少两篇教学反思，及时记录课堂中的心得体会，积累教学中的思考与领悟，为提升教学水平和理论素养奠定基础。
3、作业设计研究：提升作业设计的质量，使作业与课堂训练相结合，确保作业能有效巩固课堂教学。作业应做到精简而有深度，避免机械性和无效的劳动，同时需要灵活多变，兼顾基础与能力的训练，确保实际效果提升。
4、课题研究：推动对课题的日常研究，实践研究成果，勤于记录自己的收获，不断完善教学方法，提升专业水平。重点研究复习课，计划在四月底进行两节复习课。
5、学习习惯研究：重视学生在课堂上专心听讲、按时完成作业和认真计算的习惯。采取切实措施反复强化，以便为学生的可持续发展奠定坚实基础。
6、培优补差研究：教研组将编写专项习题，以便在掌握各类知识时，为教师的培优补差工作提供有力支持。
7、争取获得“优秀教研团队”称号，鼓励教师向《教育时空》等刊物投稿，力争在本期内多发表论文和案例。
四、工作重点：
1、强化常规教学研究，指导教学工作，促进师生共同发展。
2、通过有效课堂教学研究，提高教学质量，提升教师整体素质。
3、切实做好“培优补差”工作，全面提升学生素质。
4、加强课题研究。
六年级数学上册教学计划 2
一、学生情况分析
本学期我接手了六年级（1）班，负责该班的数学教学。班级共有学生85人，人数较为适中。整体来看，学生们对学习充满热情，基础知识扎实，书写工整，口头表达能力也较强。其中，一些同学展现出了出色的数学思维能力，能够独立解决问题，提出创新的见解。然而，还有部分学生在学习上存在一定的困难，有必要通过师生共建、家庭配合的方式来帮助他们提高。本学期的教学目标是针对班级学生的特点，进行有针对性的教学，确保每位学生都能认真学习、细致思考，提升学习成绩。
二、指导思想
本学期，我将以新课改理念为指导，重点培养学生的创新精神和实践能力，提升他们利用数学解决实际问题的能力。通过改革课堂教学方式，积极实践“合作学习”的模式，让学生在动手实践、自主探索及团队合作中学习，努力培养出更为优秀的学生。
三、教材分析
本册教材涵盖的主要内容包括：分数的运算、几何图形、比的概念、百分数、统计与概率等。
在数与代数方面，教材设计了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的乘除法教学基于学生之前对整数和小数运算的理解，目的是培养他们的分数四则运算能力以及解决实际问题的能力。掌握分数运算是学生继续深入学习数学的基础，理解并运用百分数的计算方法在实际生活中同样非常重要，能够解决简单的与百分数相关的实际问题是小学生应具备的基本能力。
在空间与图形方面，教材包括位置和圆两个单元。位置的教学将建立在学生已有的经验基础上，通过丰富的数学活动让学生体验数学的实际应用。而通过学习圆的特征和相关知识，学生能够初步掌握曲线图形的基本概念，促进空间思维能力的提升。在统计部分，教材引入了扇形统计图。基于学生对条形统计图和折线统计图的学习，帮助他们掌握扇形统计图的特点，进一步理解统计在生活中的重要性。
教材还结合生活实际，通过“数学广角”引导学生进行观察、推理，体验解决问题策略的多样性和有效性，让他们感受到数学的魅力，并培养解决实际问题的能力。
四、教学目标
1、理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，熟练进行简单的分数运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，能够求比值并解决相关简单问题。
4、掌握圆的特征和相关公式，能够准确计算圆的周长和面积。
5、认识轴对称图形，能够运用转换手段进行简单图案设计。
6、能在坐标系中用坐标表示位置，初步掌握坐标的概念。
7、理解百分数的概念，能够进行相关计算并解决实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的图表表达数据。
9、培养从实际生活中发现问题、提出和解决问题的能力，理解数学在生活中的应用。
10、体验解决问题策略的多样性，感受到数学的魅力，培养数学思维能力。
11、激发对学习数学的热情，树立自信心。
12、养成认真书写、注重作业的良好习惯。
五、教学重点
本册教材的重点内容为分数的乘法和除法、圆的计算以及百分数的应用。
六、教学措施
教学中应充分考虑教育心理学原理，关注学生的体验与理解过程，鼓励他们采用多样的算法和解题策略，力求教学方式灵活开放。
1、深化学生对数学知识的理解，培养应用意识。
分数的四则运算是学生必须掌握的基础内容，因此在教学中要注重知识的衔接，通过联系整数、小数的运算帮助学生理解分数运算的特点与方法。
2、促进知识迁移与实际应用，增强学生的学习能力。
对百分数的教学可以通过分数、小数的转化进行加强，同时结合实际问题进行教学，使学生能在真实情境中运用所学知识。
3、注重实践操作与自主探索，发展空间思维能力。
在讲授“位置”时，利用学生已有的经验进行引导，搭建桥梁，让学生通过富有趣味的活动掌握相关知识。
4、发展学生的统计意识，鼓励从数学角度思考问题。
教学时要结合生活实例，帮助学生理解扇形统计图的表示与应用。
5、渗透数学思想方法，培养思维能力。
通过生动的案例和系统的引导，让学生在实际操作中感受数学的逻辑思维，逐渐提高他们的数学思维能力。
6、激发学生的学习兴趣与内在动机。
通过丰富的数学活动和与生活的结合，使学生感受到数学的实际价值，增强他们的学习欲望。
七、优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想引导。
定期与优秀生沟通，传递自我提升的理念，鼓励他们追求更高的目标。
2、进行适度的评价，引导正确的学习态度。
评价时注意具体且公正，关注他们在学习过程中的其他优点，引导他们树立谦虚、平等的价值观。
3、培养团队精神与合作意识。
通过集体项目让优秀生参与合作，感受集体的荣誉感，增强团队意识。
4、鼓励学生提出问题。
在课堂上创造积极讨论的环境，促进学生主动思考与探索。
5、渗透课外知识，拓宽学习视野。
结合课本知识，引入相关的课外知识，满足优秀生的求知欲望。
6、利用课余时间进行学习指导。
为优秀生提供自主学习的方法，帮助他们在老师的引导下深入学习。
八、学困生帮扶措施
1、个别辅导与小组合作相结合，提供针对性指导。
2、加强家校联系，利用家庭力量促进学生成长。
3、开展“一对一”互助活动，利用同伴的优势帮助学困生。
4、与学困生进行沟通，树立信心，指导他们积极向上。
5、关注学习方法与情感支持，实现有效帮助；挖掘他们的闪光点，激发自尊心，确保他们获取持久的进步。
六年级数学上册教学计划 3
在这个新的学期里，我将以新课程提供的新理念为方向，依据教研组的工作计划，并按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学研究这两大核心任务，探讨和培养学生的创新意识与实践能力，全面贯穿于教育的每一个环节，培养学生自主学习的能力。我们将大力推进合作学习，以全面提升学生的综合素质与能力。
一、 学生知识状态分析
（一）总体分析：六年级共有两个班级，学生人数为97人，整体上学习态度端正，班级学习氛围良好，学生们对数学的学习热情高涨。我班的主要特点是：学生学习积极，优秀率和合格率一直保持在高水平。一些家庭条件优越的学生，父母对他们的要求严格，在行为习惯的培养上非常重视，因而，学习态度上佳，成绩稳定，如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等；但也有部分同学由于家庭过于宠溺，自我要求较低，学习习惯不佳，作业马虎，字迹潦草，因而导致学习成绩不理想，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。另外，虽然一些学生学习态度较好，但学习方法偏重于机械死记，缺乏灵活性，导致成绩不如预期，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。班级间已经形成互帮互学的良好氛围，本学期将进一步推进优生与困难生的结对学习，强化良好学习习惯的养成。
（二）知识状态分析：本班学生基础较为扎实，思想品德优良，学习能力强且习惯较好，但也存在差异化现象，部分学生对学习不够用心，表现出懒散和不完成作业的坏习惯，因此在教学过程中应充分发挥班级优势，调动学生的积极性和主动性，引导他们自觉有效地探索知识，寻找规律，不断提升能力，发展智力。适当组织数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，切实增强学生的综合素质。
二、教材分析
本学期教材涵盖以下几部分内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角及数学实践活动等。
在数与代数部分，教材中安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是建立在前期学习整数和小数计算的基础之上，旨在培养学生的分数运算能力以及解决与分数相关的实际问题的能力。掌握分数四则运算不仅是学生学习数学的基本技能，也是后续学习的重要基础。百分数在日常生活中广泛应用，理解其含义、掌握计算方法，对于解决简单的实际问题也是小学生应具备的一项基本能力。
在空间与图形部分，教材安排了位置与方向和圆两个单元。位置的教学将通过丰富的实际数学活动，让学生在已有知识和经验的基础上，理解并学习用数对表示位置；而对圆的特征及相关知识的探索，将帮助学生认识研究曲线图形的基本方法，进一步促进空间观念的发展。
在统计部分，教材中安排了扇形统计图的教学。学生在前期学习了条形图和折线图的基础上，学习如何理解和使用扇形统计图，体会统计在生活和解决问题中的应用，从而发展其统计观念。
在解决实际问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆和统计等知识，指导学生利用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了数学广角的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受解决问题策略的多样性以及假设方法的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越，更深刻地感受到数学的魅力，提高解决问题的能力。
为使学生体验数学的实际应用，教材根据学生的学习经验安排了两个数学综合应用的实践活动。学生通过小组合作或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，能够体会到探索的乐趣和数学的实际价值，从而培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数乘法和除法的基本概念，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法运算，并进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的含义及性质，能够求比值并化简比，解决相关简单的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能用圆规准确作圆，探索并掌握圆的周长及面积公式，能够正确计算其周长和面积。
5. 理解圆的轴对称特征，进一步认识轴对称图形，运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的概念。
7. 理解百分数的含义，能熟练进行相关计算，解决简单的实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表来表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受解决问题策略的多样性及运用假设方法解决问题的有效性，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学习数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
本册教材的重点教学内容为分数乘法和除法、圆、百分数等。
五、教学设想
教学过程中将力求符合教育学、心理学的原理，关注学生的经验与体验，体现知识的生成过程，鼓励多样化的算法及问题解决策略，改变学生的学习方式，体现开放性教学方法的特点。
1. 加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。
分数四则运算知识是小学生必须掌握的基础知识和技能。由于分数四则运算在计算方法上与整数、小数有所不同，算理上也显得更为复杂，学生在理解和掌握时会遇到一定困难。分数的加减法与整数、小数的加减法存在关联，都是相同单位的数才能直接相加、减。为突出这一共同规律，教学时，要特别强调分数乘法的基础作用，教师需注意分数乘、除法的复杂性。
2. 注意知识的迁移与实际联系，加强学生学习能力的培养。
关于百分数的计算，通常需要转化为分数或小数来进行。因此在教学求百分率的问题时，特别是关于增加或减少百分之几的例子，应给予适当的教学，加强实际应用方面的引导。例如，可以结合求百分率的实际问题，如出勤率、合格率等，并探讨折扣、纳税和利息等相关知识，拓展学生的知识面与应用能力。
3. 注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
在教学位置与方向时，注意利用学生已有知识描述实际情境中的物体位置，并对已有经验进行提升，将具体情境数学化，帮助学生理解用数对确定位置的方法。同时要呈现多样生活情境与素材，帮助学生掌握数对确定位置的技能，加深理解并锻炼空间想象能力。
圆的教学是学生认识曲线图形特征的起点，需要系统地认识圆的特征、周长和面积。在传统教学中虽已介绍过圆，但往往仅是直观的认识，本次教学旨在让学生理解圆的特性及相关计算方法。
4. 发展学生的统计观念，逐步形成数学思维习惯。
在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识和能力。在教学中既需与以往学习的知识联系，帮助理解扇形统计图的特点和意义，又要挖掘生活中的统计素材，凸显其实用价值，从而增强学生的统计观念，培养从数学角度思考问题的习惯。
5. 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
数学学习不仅帮助学生获取生活所需的知识与能力，同时也能提升逻辑推理能力，进而奠定更高素质的基础。培养良好的数学思维能力是数学教学的重要目标。通过系统有序地渗透数学思想方法，使用生动有趣的案例，让学生自然感受到数学思想的魅力，逐步发展数学思维能力。
6. 用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
强调对学生情感、态度与价值观的培养，全面提高学生素质。小学高年级学生已经具备一定的知识与生活经验，教育者需有目的地启发与引导。在教学中，通过丰富的数学学习活动，使学生形成积极的情感和态度，构建正确的价值观，奠定其学习与发展的根基。本次教材不仅涵盖不同领域的数学知识，还与学生的实际生活紧密相连，使数学学习活动生动有趣，进一步激发学生学习数学的热情。
六、课时安排
六年级上学期的数学教学安排总计为60课时。
六年级数学上册教学计划 4
一、学生基本情况
本班共有学生45名。学生的学习习惯尚可，大多数能按时完成作业，但对数学学习的兴趣不高，分析和解决问题的能力普遍较弱。班级中优秀学生相对较少，中等和中下水平的学生占比较大。学生的接受能力较差，学习积极性和主动性不足。
二、教学内容：
本册教材主要涵盖以下内容：分数的乘法与除法、几何图形的认识、比的概念、圆的性质、百分数的应用、扇形统计图、数学广角及期末复习等。
三、教学措施
1、充分利用现代科技手段，如网络资源等，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定良好基础。
2、积极探索新课程改革的理论和实践，进一步培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让他们在学习中轻松快乐，促进他们从“被动学习”向“主动学习”的转变，提高学习的自主性和效率。
3、教师需严格要求自己，认真备课、上课和批改作业，以积极的态度影响学生，增强他们对数学的兴趣，使学生愿意学习、乐于学习。
4、重视单元检测，确保每个单元的教学质量。
5、加强对优秀和薄弱学生的关注，通过激励和表扬的方式促进竞争，使不同水平的学生得到发展。对学习困难的学生给予更多的关心，课堂上多提问，课下多交流，作业做到逐个批改，帮助他们树立信心，从而提升全班的学习成绩。
四、教学目标：
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，并进行简单的分数混合运算。
2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义与性质，能够求比值并化简比，解决有关比例的实际问题。
4. 掌握圆的基本特性，会使用圆规作图；理解并掌握圆的周长与面积公式，能够正确计算相关值。
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征；能够运用平移、轴对称和旋转的方式设计简单图案。
6. 在方格纸上用数对表示位置，初步感知坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行与百分数相关的计算，解决实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图进行数据展示。
9. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，认识数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性，运用数与形结合的方法有效解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，提升观察、分析和推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。
12. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
五、教学重难点：
教学重点：
1. 本册教材的重点内容为分数的乘法与除法、比、圆与百分数等。
2. 注重促进学生空间思维的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
1. 理解分数乘法的意义，熟练进行简单的分数乘法与除法计算，并能够进行简单的计算混合运算。
2. 理解分数乘法、除法和百分数应用题中的数量关系，灵活解决相关问题。
3. 通过数与形结合的方式分析问题，感悟数形结合的思想，体会极限思想的应用。
六年级数学上册教学计划 5
一、指导思想：
以新课程理念为引导，聚焦课堂教学的研究与改革，加大教研和教改力度，旨在深入理解教材、探索教学方法，稳步推进教学改革，促进和谐发展，开展教学方法与学习方式的深入研究。强化课堂教学的研究，整合校本课程，提升新教师的培训和指导，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、教学目标：
（一）知识与技能方面。
1．让学生经历探索分数的乘除法计算过程，进一步理解乘除法的运算意义，形成必要的计算技能；让学生在实际情境中认识比与百分数的意义，增强对数学知识和方法内在联系的理解，提高运用数学知识解决现实问题的能力。
2．通过操作、实验、观察和思考等活动，让学生认识长方体和正方体的展开图，理解并掌握这些形体的表面积计算方法，能解决与长方体和正方体表面积相关的简单实际问题。
3．让学生初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生可能性的方法，能够根据给定可能性设计相应的活动方案。
（二）数学思考方面。
1. 在解方程和列方程解决实际问题的过程中，进一步体会方程的思想方法，提高抽象思维能力，增强符号感。
2. 在探索分数的乘除法、比的基本性质，以及长方体和正方体体积公式的过程中，鼓励学生积极联系已有知识经验进行观察、操作、比较、分析、猜想与验证，发展合情合理和初步演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1. 学生能够运用本册数学书的知识解决生活中的实际问题，提升应用能力。
2. 理解体积的含义及计算方法后，学生能够主动解决与此相关的一些问题，进一步认识交流的重要性，提高合作与沟通能力。
（四）情感与态度方面。
通过理解现实情境中的数学内容，运用所学知识解决生活中的实际问题，获得成功体验，从而增强学习数学的信心，激发创新意识，锻炼实践能力。
三、本册教材教学重难点：
1．理解并掌握长方体和正方体的表面积与体积计算方法，能够运用这些知识解决相关的简单实际问题。
2．掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
3．认识比和百分数，增强数感。
4．能够运用本册书中的知识解决实际问题，发展应用能力。
四、本学期改进教学的具体措施：
1．深入研究教材，实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生的数学素养。
2．激发学生的学习兴趣，让学生主动探索，以基础知识为切入点，培养多种能力。
3．持续培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力，培养学生认真负责的学习态度和细致的计算与验算习惯。
4. 注重学生在知识形成与探究过程中的经验和方法积累，鼓励自主学习，采用多种形式如讨论、抢答等，培养学生发现数学问题并用所学知识解决问题的能力。
5. 在探索数学知识过程中，感受数学思维的条理性与严谨性，初步体验探索问题的科学方法，培养科学探索问题的意识与态度，营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激发学习数学的热情，培养合作精神，使每位学生在不同的基础上都能得到提高。
六、教学时间安排：
六年级数学上册教学计划 6
面对一张张渴望知识的面孔，我深感承担六年级数学教学的重要性。在新课改的背景下，我们需要迎接许多新的挑战，提升自身素质，以充沛的热情投入到教育教学工作中，是每位教育工作者的基本要求。为能够结合本班实际，增强教学的针对性和有效性，我制定了以下教学计划：
一、学情分析：
（一）、认知领域分析：
1、基础知识掌握情况：
（1）、概念掌握：班级中大多数学生对数学概念掌握不牢，许多概念模糊，应用能力不足。教师需要加强对新生成概念的引导，以帮助学生巩固和应用所学内容。
（2）、计算能力：计算能力是本班的重点，部分学生在分数的加减法上出现问题，常因粗心大意或不愿打草稿而导致计算错误频繁。
（3）、应用题掌握：应用题的教学是班级中的难点，学生普遍对应用题感到畏惧，缺乏理解题意和分析数量关系的能力，导致错误率较高。
2、操作能力分析：
（1）学生的纪律性和学习自觉性不足；
（2）缺乏使用学具的习惯；
（3）书写水平较低，对作业态度不端正；
（4）课堂发言不积极，思路不清晰，口头表达能力有待加强。
3、智力和非智力因素分析：
（1）智力因素：受家庭环境影响，部分同学智力较低，逻辑思维能力不足，对问题的提出和解决能力较弱。
（2）非智力因素：班级学习气氛较淡薄，真正热爱学习的学生较少，部分学生意志薄弱，思维品格不够完善。
4、学习困难：
提高本班学生的学习积极性是首要任务，教师应手把手教他们科学的学习方法，让他们真正爱上学习。加强班级常规管理也十分重要。
（二）、情感领域分析：
1、学习目的：多数学生学习目的不明确，认为学习与否无所谓，导致上课缺乏专注，甚至出现厌学情绪。
2、学习方法：学生缺乏有效的学习方法，往往依赖死记硬背。
3、学习习惯：学生普遍没有良好的学习习惯，如不主动预习和记笔记等。
4、学习兴趣：虽然学习氛围不浓，但对新知识的接受兴趣较高，但缺乏稳定性。
5、鉴赏能力：学生来自偏远农村，缺乏文学和艺术的熏陶，审美能力较弱，但在这方面的需求和愿望较强。
二、教材理解：
（一）、思想教育内容理解：
教材旨在提升全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人。通过学习，学生能够增强爱国主义精神和社会主义道德品质。
（二）、双基方面理解：
1、分数乘法：基于学生掌握的整数乘法以及分数的基本概念进行教学，重点在于分数乘法的计算法则和应用。
2、分数除法：在理解整数除法和分数乘法的基础上，帮助学生掌握分数除法的计算法则和应用。
3、分数四则混合运算和应用题：在学生掌握分数四则运算的基础上，提高他们的计算能力和应用能力。
4、圆：通过学习圆的相关知识，帮助学生理解周围事物，并为后续学习打下基础。
5、百分数：介绍百分数的基本概念及其与分数、小数的关系，重点培养学生的实际应用能力。
三、教学目标：
（一）、思想目标：培养学生观察问题和思考问题的能力，增强热爱祖国和人民的道德品质。
（二）、双基目标：
1、学生理解并掌握分数乘、除法的计算法则；
2、掌握分数四则混合运算；
3、理解比的意义，能求比值；
4、掌握圆的特征及其周长和面积的计算公式；
5、初步理解轴对称的意义；
6、能够解答简单的分数应用题；
7、理解百分数的意义并进行计算。
四、教学策略：
1、教师角色转变：树立课程改革理念，提高自身业务水平，和学生建立平等关系，激发学生自主学习的积极性。
2、突出重点与难点：课堂上重点训练，利用课后时间进行辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、查漏补缺策略：
（1）通过晨会课进行方向性教育，引导学生正确的学习目的和方法；
（2）充分利用课堂时间，让学生在轻松的环境中学习；
（3）关注差生，给予鼓励与关爱，发现他们的闪光点；
（4）引导学生阅读适合他们的各类书籍，丰富他们的知识面。
六年级数学上册教学计划 7
一、学情分析：
经过一年的教学实践，我班学生的数学基础普遍较薄弱，个别学生在学习上依然存在困惑。虽然班级中有一些学习能力出众、反应灵活的学生，但部分同学依然存在不能按时完成作业和缺乏自主学习能力的问题。我注意到，一些学生在数学学习上遇到了一些挑战，但他们仍然表现出积极的学习态度。接下来的学习重点将放在培养学生的学习习惯上，尤其是对学习成绩较差的学生进行针对性辅导，以提高他们的数学能力，为后续复习打下坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材涵盖内容包括：数的概念、分数的四则运算、图形与几何、百分数、统计及数学实践活动等。其中，分数的乘法和除法、圆的知识、百分数的计算等为重点内容；而数学实践活动则旨在增强学生对数学的实际应用能力，培养他们的数学意识和实践能力。
在数与代数部分，教材中涉及分数乘法、分数除法及百分数三个单元。分数乘法和除法的学习基础在于之前对整数和小数运算的理解，因此本部分的教学将提升学生处理分数问题的能力，并培养解决实际问题的能力。掌握简单的百分数应用，亦是学生应具备的基本能力。
在空间与图形方面，教材设置了位置和圆两个单元，通过生动的数学活动，帮助学生体验数学化的过程，理解如何用数对来表示位置，以及初步掌握曲线的研究方法，从而促进空间观念的发展。
在统计部分，教材引入了扇形统计图的概念，帮助学生体会统计在日常生活和问题解决中的重要性，进而培养统计的意识。
在解决问题方面，学生将体会到多种解决问题的策略，以及运用假设方法解题的有效性，感受数学的魅力，进而提升问题解决能力。
三、教学目标：
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握相应的计算方法，能够熟练地进行简单的分数计算，并能进行简单的四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求取倒数的方法。
3. 理解比的性质，能够求得比值并进行比的简化，解决相关的实际问题。
4. 理解圆的特征，能够使用圆规作图；理解圆周率的含义，掌握并运用圆的周长与面积公式，能够正确计算圆的周长与面积。
5. 认识轴对称图形，能够通过平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能够在方格纸上用数对来表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关的计算，并解决简单的实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
9. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，初步形成利用数学知识综合解决问题的能力。
10. 感受不同的解题策略和假设法在解决问题中的有效性，增强对数学的兴趣与探索精神，培养观察、分析与推理能力。
11. 体会学习数学的趣味，提高学习兴趣，树立良好的学习信心。
12. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
教学重难点：
1. 熟练进行百分数相关的计算，如百分数与小数及分数的转换。
2. 会用列方程的方法解决简单的分数应用问题。
3. 掌握圆的特征，能够使用工具准确作圆，并计算圆的周长和面积。
4. 运用比和百分数的知识解决实际问题。
四、教学措施：
1. 激发学生的学习主动性，提供充足的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作过程中真正理解与掌握数学知识和技能，提升数学思维能力。
2. 认真备课，深入研究教材，课堂上采用深入浅出的教学方式，注重直观教学，发展学生的空间思维。
3. 平时的练习和作业具有针对性，对后进生和优秀生进行因材施教。
4. 借助数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，提高解题能力，重视用方程法解决较复杂的分数问题。
5. 多与学生沟通，了解他们的学习动态，进行学习目的教育，端正学习态度，确保作业书写质量。
6. 积极激励学生参与，努力完成本学期的教学目标。
7. 充分利用学生感兴趣的生活素材，吸引他们参与各种数学活动，提高学习效率，增强学习信心。
五、教学进度计划及课时安排
第一单元位置 2课时 第一、二周
1. 能用数对表示物体在具体情境中的位置。
2. 能在方格纸上使用数对确定物体的位置。
重点：巩固概念，发展空间观念，为新学期学习做好准备。
第二单元 分数乘法 12课时 第二、三周
1. 理解分数乘法的意义和计算法则，并能够熟练计算。
2. 理解分数乘法的混合运算及其与整数乘法定律的关联。
3. 理解分数乘法应用题中的数量关系，能够解答相关问题。
4. 理解倒数的含义，掌握计算方法。
重点：分数乘法的意义和计算法则；应用题的数量关系。
难点：理解分数乘法的意义及应用题解答。
第三单元 分数除法 14课时 第四-六周
1. 理解分数除法的意义，掌握计算法则，能够熟练计算。
2. 使用方程或算式解答“已知一个数的几分之几求这个数”的应用题。
3. 理解比的性质，能够求比值、化简比，并解答按比例分配的问题。
重点：一个数除以分数的计算方法及应用题。
难点：推导一个数除以分数的计算法则，理解应用题的数量关系。
第四单元 圆 9课时 第七-九周
1. 认识圆及其特征，掌握直径与半径的关系，学会用圆规作图。
2. 理解圆周率的意义，掌握其近似值，能够计算圆的周长与面积。
重点：计算圆的周长与面积的能力。
难点：理解圆周率的含义及其面积公式的推导。
第五单元 百分数 15课时 第十-十三周
1. 理解百分数的意义及其应用，能够正确读写。
2. 能够进行小数、分数和百分数间的转换。
3. 理解折扣、纳税及利息的基本概念，并进行简单计算。
4. 正确解答有关百分数的题目。
重点：掌握百分数的实际意义及应用。
难点：解决百分数相关题目的数量关系。
第六单元 统计 2课时 第十四周
1. 通过实例认识扇形统计图的特点，能够直观反映部分占总数的百分比。
教学重难点：对比条形图与扇形图的特点，引导学生理解扇形统计图的作用。
第七单元 数学广角 2课时 第十五周
1. 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味。
2. 尝试用不同方法解决该问题，体会代数方法的普适性。
3. 在解决问题中培养逻辑推理能力。
重点：多样化解题思路与方法的体现。
第八单元 总复习 4课时 第十六-十九周
1. 系统掌握分数乘除法、比、圆等基础知识，提升计算能力。
2. 掌握分数、百分数应用题的分析与检验方法，提高解题能力。
3. 加深对圆的认识，理解对称图形的意义，提升综合运用知识解决实际问题的能力。
重点：提升综合运用知识解决实际问题的能力。
六年级数学上册教学计划 8
一、学情分析
1、基本情况。本学期我执教六年级数学。本班共有学生15人。从上学期期末考试与暑假作业的情况来看，绝大部分学生学习态度认真，基础较为扎实，只有个别学生存在基础薄弱的问题。虽然班级规模不大，但基础较差的学生占比仍然较高，这无疑给针对性辅导带来了挑战。
2、主要措施
(1) 促使学生养成良好的学习习惯。在课堂上要做到专注听讲，积极思考，勇于回答问题，并能提出自己的看法，敢于质疑和参与讨论。
(2) 采用积分机制，激励学生认真完成作业，使学生能够主动学习，独立思考，遇到问题主动请教教师、同学和家长。认真书写并解答老师布置的每一道作业题。
(3) 增加实践活动，培养学生应用数学解决实际问题的意识和能力;强调动手操作，提升他们的空间感知能力。
(4) 多与学生进行交流，鼓励他们自信看待自身，积极面对学习，着力提升他们对数学学习的兴趣。
(5) 在教学过程中关注学生的个体差异，尊重他们的创造力，针对性地提供适时、有效的帮助与指导。
二、教材分析
本教材包括如下主要内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比与圆，百分数，扇形统计图，以及数学广角和复习等部分。
三、教学目标
1. 理解分数的乘法与除法意义，掌握基本的计算方法，并能熟练进行简单的分数乘法和除法运算，包括简单的分数混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义及其性质，能够求得比值并简化比，解决相关的实际问题。
4. 掌握圆的基本特性，能够使用圆规绘制圆形，并探索和掌握圆的周长与面积公式，准确计算相应的数值。
5. 理解圆作为轴对称图形的性质，进一步了解轴对称图形的特征;运用平移、轴对称和旋转设计简易图案。
6. 在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标的基本概念。
7. 理解百分数的意义，熟练进行相关计算，并能解决简单的实际问题。
8. 学会识别扇形统计图，根据需要选择合适的统计图来展示数据。
9. 体验从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受问题解决策略多样性及运用假设法的有效性，体会数学的魅力并逐步培养对生活中数学现象的观察力和推理能力。
11. 享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
12. 养成认真完成作业和书写工整的良好习惯。
四、教学重点
本册教材的重点内容包括分数的乘法与除法、圆的相关知识以及百分数的计算等。
五、教学设想
在教学过程中力求符合教育心理学原理，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法及问题解决策略，从而改变学生的学习方式，体现开放式的教学方法等特征。
1. 加深学生对数学知识的理解，培养他们的应用意识。
2. 强调知识的迁移与实际联系，增强学生的学习能力和应用意识。
3. 注重动手实践与自主探索，促进学生的空间思维能力的发展。
4. 培养学生的统计意识，使其逐渐形成从数学角度思考问题的习惯。
5. 渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
6. 通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。
六年级数学上册教学计划 9
一、教材简析：
本册教材涵盖以下内容：分数的加法与减法，长方形与正方形，图形的拼组，分数的应用，数据的收集与整理，简单方程。
分数的加法和减法、长方形与正方形的特征等是本册教材的核心教学内容。
在数与代数方面，该册安排了分数加法、分数减法、简单方程三个单元。分数加法和减法将建立在前期学习整数及小数的基础上，旨在提升学生的分数运算能力，帮助他们解决与分数相关的实际问题。这些运算能力是学生进一步学习数学的重要基础，必须确保他们能够熟练掌握。分数在生活中的应用十分广泛，理解分数的意义及其计算方法，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了长方形与正方形、图形的拼组两个单元。长方形与正方形的性质在之前的课程中已有所学习，需进一步巩固与提高；通过对图形组合的探索，学生将初步掌握图形的基本知识，进一步发展他们的空间观念。
在统计方面，本册教材引入了数据的收集与整理。学生将通过学习图表的基本形式，提升他们对数据的认识，并体会到统计在日常生活中的价值。教材强调通过具体的算式和方程，引导学生运用所学知识解决实际问题，同时设置了“数学探索”的环节，鼓励学生通过观察、实验、推理等活动，体会数学思维的多样性和逻辑性，从而增强他们解决问题的能力。
本册教材围绕学生已有的数学知识与生活经验，设计了多个实践活动，让学生通过小组合作或与实际生活相关的活动，应用所学知识解决问题，感受探索乐趣和数学的实际应用，从而培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解分数加法与减法的意义，掌握相应的计算方法，能够熟练地进行简单的分数加减运算，并解决简单的分数实际问题。
2. 理解长方形与正方形的特征，能够运用这些知识进行简单的图形计算。
3. 理解简单方程的概念，掌握求解简单方程的方法。
4. 能够识别和改编基本统计图表，理解数据的收集和整理方法。
5. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中所起的作用。
6. 培养用不同方法解决问题的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。
7. 提高学习数学的兴趣，树立自信心，养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：分数的加法和减法，长方形与正方形。
四、教学难点：简单方程与数据统计。
五、班级情况分析：
1.基本情况：本班共有32人，其中男生15人，女生17人。
2.基础知识掌握情况：大部分学生能够充分利用已有知识进行学习，抽象思维能力略有提升，基础知识掌握较为扎实。
3.学生学习习惯：绝大多数学生已经养成良好的学习习惯，课堂参与度高，能够相互配合，积极主动地进行讨论和学习。
4.学困生情况：部分学生基础较弱，对数学缺乏兴趣，上课时注意力不集中，作业完成度低，特别是在解决应用题时表现得较为困难。
六、教学改革措施：
1. 转变教学方法，强调过程而非仅仅结论，鼓励学生自主探索和发现知识。
2. 开展小组合作学习，让学生在互动中学习，加深理解，培养创新意识。
3. 采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当的方法解决实际问题，拓宽他们的知识视野。
4. 练习设计应循序渐进，针对不同学生的水平，给出适当的指导和练习。
5. 加强数学实践活动，让学生认识到数学与现实生活的紧密联系，激发他们对数学的热爱。
六年级数学上册教学计划 10
一、学情分析：
六（1）班共有学生45人，六（2）班有42人。这两个班级的学生大多数积极向上，学习态度端正，课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，并展现出良好的学习习惯。然而，根据上学年的期末考试成绩，仍有少数学生的学习表现不尽如人意。六（1）班中有4位学生上课时不够专心，作业完成质量较低，且与家长沟通较为困难；这些学生大部分来自单亲家庭或生活条件相对较差的家庭，缺乏必要的教育和引导，造成他们的学习成绩不理想。六（2）班的情况也相似。针对这些问题，本学期我们将重点关注基础知识的教学，同时开展针对后进生的辅导工作，提高整体教学质量。
二、教材内容分析：
本册教材整体内容分为以下几个部分：（一）数的认识；（二）分数与小数1、分数的基本概念，2、分数的四则运算，3、解决实际问题；（三）比与比例1、比的概念，2、比例的应用；（四）几何图形1、基本图形的认识，2、图形的周长与面积；（五）统计与概率1、统计图的认识，2、简单概率的理解；（六）数学探究活动。
在数与代数部分，教材安排了分数与小数的教学内容，旨在培养学生掌握分数的基本概念和四则运算能力，能够解决与分数相关的实际问题。这一部分的学习将为学生后续的数学学习打下坚实的基础。比与比例的内容则注重培养学生的比较能力和理解实际问题中的比和比例关系。
在几何与测量方面，教材介绍了基本图形的特征、周长和面积的计算。通过对几何图形的探讨，学生能够初步建立空间观念，理解图形之间的关系。统计与概率部分则侧重于让学生认识统计图的基本类型，学习数据的收集与整理，初步建立统计意识。
教材还安排了数学探究活动，通过这些实践活动，鼓励学生在小组合作中运用所学知识，解决实际问题，培养探究精神和团队合作能力。
三、教学目标：
1、理解和掌握分数的基本概念及其四则运算，能够熟练进行简单的分数运算。
2、理解比的意义，能够进行简单的比值计算。
3、掌握基本图形的特征，能够计算简单图形的周长与面积。
4、能够理解统计图的基本类型，熟练阅读和制作统计图。
5、通过实际案例，帮助学生认识到数学在生活中的广泛应用。
6、提高学生解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
7、增强学生对数学学习的兴趣，帮助他们树立学习数学的信心。
8、养成规范书写和认真的作业习惯。
四、教学重点：
本学期的教学重点是分数及其运算、基本图形的周长与面积、比与比例等内容。
五、教学难点：
分数的四则运算以及比的应用是本册教材的教学难点。
六、课时安排：
（略）
七、教学进度安排：
（略）
六年级数学上册教学计划 11
一、学生基本情况
本学期我所教授的是六年级的两个班级，数学课的学生总人数为95人。整体来看，大部分学生能够养成良好的学习习惯，按时完成作业，在课堂上也能积极思考问题。他们对数学学科表现出浓厚的兴趣，具备一定的分析和解决问题的能力。大多数学生在基本知识与技能方面掌握得相对扎实，能够灵活运用所学知识解决实际问题，乐于参与课堂活动，上课时思维活跃，注意力集中，发言积极，作业按时交上，初步形成了良好的学习习惯，表现出对数学学习的兴趣。然而，个别学生的学习基础相对较差，学习积极性不高，对数学的兴趣也不浓厚，上课时注意力不够集中，需要进一步激发他们的学习积极性和信心，帮助他们培养良好的学习习惯。
二、教材内容
本册教材主要包括分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等内容。其中，分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册重点教学内容；通过两个数学综合应用的实践活动，让学生进一步体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学应用意识和实践能力。
在数与代数部分，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学建立在前期学习整数和小数的基础上，旨在培养学生的分数四则运算能力及解决有关实际问题的能力。比的知识是在学习分数和除法的基础上进行的，因其在生活中的广泛应用，也是后续学习圆周率、百分数和比例的基础。百分数在实际生活中应用广泛，理解其意义并掌握计算方法，能够解决简单的百分数实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，教材涵盖了位置与方向和圆两个单元。通过丰富的数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离来表示位置；通过对圆的特征及相关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。
在统计方面，教材包括扇形统计图的内容。学生在前期学习条形图和折线图的基础上，学会理解和分析扇形统计图，认识其特点，深化对统计在生活中及解决问题作用的理解，从而发展统计观念。
在数学问题解决能力的培养中，教材结合分数乘法与除法、比、百分数、圆及统计知识，教学如何运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学思想方面，教材不仅结合分数乘法、除法、比、百分数、圆与统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理、转化、数形结合、统计等思想方法，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解数形结合、归纳法、演绎推理及极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性与优越性，发展学生的综合能力。
三、教学目标：
1、理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够熟练完成简单的分数乘、除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的技巧。
3、理解比的概念及性质，能够求比值并化简比，解决相关实际问题。
4、掌握圆的特征，能够用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确计算相关的实际问题。
5、能够用方向和距离表示位置，初步理解坐标思想。
6、理解百分数的意义，熟练进行相关计算，能够解决简单的百分数实际问题。
7、认识扇形统计图，能够根据数据需要选择合适的统计图表示。
8、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体验解决问题策略的多样性，感受到数形结合的数学思想方法的有效性，领略数学的魅力，培养发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学习数学的自信。
11、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
四、教学重难点：
教学重点：
1、分数乘法和除法、比、圆、百分数是本册的重点内容。
2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想及解决问题的能力。
教学难点：
1、理解分数乘法的意义，熟练完成简单的分数乘、除法及分数四则混合运算；
2、帮助学生理解分数乘、除法与百分数应用题中的数量关系，并灵活解决问题。
3、通过数与形结合的方式分析问题，感悟数形结合的思想，理解极限思想。
五、教具学具准备
圆形纸板、圆规、说明圆面积计算的工具、媒体课件、投影仪
六、教学措施
1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性与形象性，打下提升教学质量的基础。
2、激发学生的学习兴趣，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们通过自主探索与合作交流理解与掌握基本数学知识、技能及思想方法，积累丰富的数学活动经验。
3、认真备课，深入研究教材，以易懂的方式进行教学；加强操作型和直观型教学，提升学生的空间观念。
4、日常练习和作业要有针对性，对于不同层次的学生进行个性化指导。
5、认真进行单元检测，确保单元教学的质量。
6、借助线段示意图等数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，提升分析和解题能力，重视通过方程解决较复杂的分数问题，以便化难为易。
7、多与学生沟通，了解其思想动态；进行学习目的教育，端正学习态度，注重作业书写质量，培养良好的学习习惯。
8、充分利用学生熟悉和感兴趣的现实素材，吸引他们参与各种数学活动，提高学习效率，激发兴趣，增强信心。
9、加强对后进生的关心与支持，采用激励表扬的方式鼓励学生，推动他们在学习中展开竞争，使不同层次的学生得到不同的发展，对后进生给予更多关心，课堂上多提问、课后多关注，确保作业的面批面改，帮助他们树立信心，提升整体教学质量。
七、教学进度
教学进度
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
一
8月31日至9月4日
分数乘法
2课时
二
9月7日至11日
分数乘法
4课时
三
9月14日至18日
分数乘法
4课时
四
9月21日至25日
分数乘法单元检测
4课时
五
9月28日至10月2日
位置与方向
2课时
国庆放假
六
10月5日至9日
位置与方向单元检测、分数除法
4课时
七
10月12日至16日
分数除法
4课时
八
10月19日至23日
分数除法
4课时
九
10月26日至30日
分数除法单元检测
4课时
十
11月2日至6日
比
4课时
十一
11月9日至13日
单元检测期中复习考试
4课时
十二
11月16日至20日
圆的认识与圆的周长
4课时
十三
11月23日至27日
圆的面积
4课时
十四
11月30日至12月4日
圆的面积及扇形圆的面积整理和复习
4课时
十五
12月7日至11日
确定起跑线单元检测
4课时
十六
12月14日至18日
百分数
4课时
十七
12月21日至25日
百分数
4课时
十八
12月28日至1月1日
百分数单元检测
3课时
元旦放假
十九
1月4日至8日
扇形统计图、节约用水、数学广角—数与形
4课时
二十
1月11日至15日
数学广角—数与形、期末总复习
4课时
二十一
1月18日至1月22日
期末总复习考试
4课时
八、后20%学生帮扶措施
班级中的后20%学生学习成绩较差，对学习失去了信心，上课时注意力不集中，接受能力较弱，学习兴趣不高，完成作业的速度慢，作业质量也不理想。有些后进生的父母因忙于生计，无法顾及他们的学习，造成学生贪玩、懒散、好动，不愿好好学习。还有几位后进生由祖父母负责照顾，因其年纪较大，文化水平有限，难以督促孩子学习，从而形成不良的学习习惯。
根据上述情况，制定以下转化后进生的措施：
1、通过与学生的沟通，注重细节，从小事入手，逐步培养良好的学习习惯与态度。
2、制定符合学生实际情况的辅导计划，并按计划进行辅导。
3、根据学生的个体差异，聚焦知识构建和能力训练的辅导。
4、帮助学生补习遗漏的知识与能力，激发他们对学习数学的兴趣。
5、使用科学合理的评价语言，激励学生感受到成功，重拾学习自信。
6、建立辅导合作小组，完善辅导工作。
7、多与家长沟通，共同关注后进生的教育。
六年级数学上册教学计划 12
一、本学期本课程的教学目标、要求和任务
(a)知识和技能：
1.了解分数四则运算的基本概念，掌握其计算技巧，能够熟练进行日常生活中简单的分数加、减、乘、除运算。
2.理解互为倒数的定义和计算方法，能够灵活运用。
3.掌握比的概念及其性质，能够计算比值，化简比，并解决简单的实际问题。
4.深入理解圆的相关特性，能够熟练使用圆规进行绘制，并掌握圆周长及面积的计算公式。
5.认识到圆是轴对称图形，进一步了解轴对称的性质，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6.在正方形坐标纸上能够用数字表示位置，具备初步的坐标意识。
7.理解百分比的概念，并能够进行相关的计算以解决简单的实际问题。
8.了解扇形统计图的构成，能够根据需要选择合适的统计图以展示数据。
(二)流程和方法
1.通过实际生活中的问题，经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体会数学在日常生活中的重要性，逐步养成运用数学知识解决问题的能力。
2.体验多样的解题策略，了解假设性数学思维的实用性，增强发现数学之美的意识，培养观察、分析和推理的能力。
(三)情感态度和价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，感受学习数学的乐趣，树立自信心。
2.养成认真严谨的学习态度，保持书写规范的良好习惯。
重点：分数四则运算、圆的性质、百分比计算等。
困难：
1.在掌握整数和小数计算的基础上，增强学生对分数计算及相关实际问题的理解与应用能力。
2.深入理解百分比的意义，掌握其计算方式，解决实际问题。
3.通过对圆的特征及相关知识的探讨，初步掌握曲线图形的学习方法，以促进学生空间思维的发展。
二、学生的基本情况和提高教学质量的具体措施
(一)学生基本情况分析
1.认识
经过五年的数学学习，大部分学生已经具备了基本的计算能力，能够熟练进行整数和小数的四则运算及分数加减法。然而，也有部分学生在计算方面存在困难，抽象思维能力不足，难以将数学知识应用于实际问题，综合分析能力亟待提升。
2.情绪和态度
学生在课堂上纪律良好，学习习惯较为端正，但仍存在差异。一些学生因学习成绩不理想而对数学产生畏惧，因此在教学中需要激发他们的主动性和参与感，帮助其弥补知识的不足。考虑到部分学生正处于青春期，需尊重他们寻求独立的需求，帮助他们调整心态，继续努力学习数学。
(二)提高这学期教学质量的具体措施
1.深入理解教材内容，明确教学的重点和难点，为学期的教学做好全面规划；确保每节课的内容循序渐进。
2.持续将培养学生良好学习习惯作为工作目标。
3.加强对学生作业的改错指导。
在教材的教学内容安排上，遵循实验教材的编写原则，确保教材的结构符合教育心理学原理，适应学生的认知特点。继续保持实验教材的风格，内容丰富，重视学生的实践经验，反映知识的形成过程，鼓励多样化的解题方法，改进学生的学习方式，倡导开放式教学。教材在不同内容上具备的特点如下：
1.改进分数四则运算的编排，体现数学教学的改革理念，加深学生对知识的理解与应用意识。本学期同样会体现小数运算的教学改革思路。例如：
(1)通过实际问题引入分数乘法和除法，而不是单独讲授概念，让学生通过具体情境和计算过程理解运算的意义。
(2)结合实际问题，设定需要用分数进行运算的情境，促使学生在真实体验中掌握算法。
(3)通过运算实例，引导学生探索分数运算的规律。
(4)简化计算规则的表述，减少叙事过程中的复杂推导，为学生提供更大的探索与交流空间。
(5)重新安排分数应用题的内容，注重培养学生运用数学解决实际问题的能力。
2.优化百分比的教学，通过有效的知识传递与联想提升学生的理解。
六年级数学上册教学计划 13
一、基本情况分析：
本年级共有学生45人，其中男生27人，女生18人。从整体来看，学生们对学习活动表现出较高的积极性，上课时能够专心致志，认真思考并主动发言，提出各自的见解，绝大多数学生能够按时完成作业。然而，有3位学生在学习中反应较慢，面对一些简单的数学问题，他们需要多次讲解才能理解。
二、教学内容
本学期的教学内容涵盖以下几个板块：
（一）、数与运算。
1. 第二单元“分数的应用”。
2. 第四单元“比例的理解”。
（二）、空间与图形。
1. 第一单元“角的认知”。
2. 第三单元“图形的变化”。
3. 第六单元“立体图形的观察”。
（三）、统计与概率。第五单元“数据统计”。
（四）、综合应用：数学与生活中的应用。
（五）、整理与复习。
三、教学目的和要求：
1. 通过实践活动，学生能够理解角的概念，认识角的分类与性质，掌握用量角器测量角度的方法，并能够利用这些知识解决实际问题，培养其空间想象能力。
2. 理解分数的意义以及分数与小数之间的转换关系，能够在实际生活中运用分数进行简单计算，例如购物时的折扣计算，提升学生的应用能力。
3. 在设计图案的过程中，学生能够运用平移、旋转、对称等变换形式，设计出具有美感的图案，培养他们的创造力和艺术感。
4. 通过比的学习，学生能够理解比的概念及其与比例的关系，能够在日常生活中运用比进行数据分析和分配，提高解决问题的能力。
5. 认识并学习使用多种统计图表，如柱状图和折线图，能够根据数据选择合适的图表进行数据展示，培养他们的逻辑思维能力。
6. 学习从不同角度观察立体图形，能够绘制出相应的草图，并理解观察视角对图形外观的影响，提高他们的观察力。
四、教学措施：
1. 鼓励学生在真实情境中探索和理解数学。
2. 引导学生独立思考并开展小组合作交流。
3. 强调培养学生的实践意识和解决问题的能力。
4. 创造性地使用教材，激发学生的学习兴趣。
五、教学课时安排（按单元顺序）
一单元角的认知：15课时。
二单元分数的应用：14课时。
三单元图形的变化：6课时。
数学与生活：4课时。
四单元比例的理解：12课时。
五单元数据统计：7课时。
生活中的应用：3课时。
六单元立体图形观察：5课时。
看图找规律：2课时。
总复习：9课时。
机动时间：3课时。
六年级数学上册教学计划 14
春天已过，夏季来临。在这学期，我将负责六年级的数学教学工作。六年级是学生小学阶段的最后一年，知识的传授和技能的培养至关重要。为了提升我的教学效果，特制定以下计划：
一、指导思想
坚守党的教育方针，热爱自己的工作，准确传授学生知识，同时对学生进行相应的思想教育，致力于培养他们成为新时代现代化建设的接班人。注重数感的培养，提升学生的计算能力，发展他们的空间观念，同时引导他们将所学知识应用于生活实践，解决日常生活中的实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生42人，其中男生13名，女生29名。回顾去年一年的教学情况，班级的学习习惯已基本形成，成绩相比之前有显著提升，学生们能够互相学习、互相帮助，优生带动后进生。然而，作为小学阶段的最后一年，本学期他们是否能以优异的成绩完成学业显得尤为重要，因此我计划在以下几个方面提升数学成绩。
三、教学目标
1、让学生理解比的意义与性质，能求出比值并进行化简。
2、使学生掌握圆的特性，能够使用工具绘制圆形；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算出圆的周长和面积。通过介绍圆周率的历史，增强学生的爱国情感。
3、使学生初步理解轴对称的概念，认识基本的轴对称图形。
4、使学生能够解答一至二步计算的分数应用题，并综合运用所学知识解决简单的实际问题，灵活选择算术解法或方程解法。
5、使学生理解百分数的意义，熟练进行相关百分数的计算，能够解决一些简单的实际问题。
在完成本册数学任务的还需关注以下事项：
1、能够结合具体情境，对相关数学信息进行合理解释。
2、在探究物体位置关系、图形特征及图形变换的过程中，进一步发展学生的空间观念。
3、根据解决问题的需求，收集有效信息，进行归纳、类比与猜测。
4、在解决问题时，进行条理清晰的思考，并对得出的结论进行合理的说明。
四、方法措施
1、仔细备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出，特别关注后进生的学习需求。
2、日常练习要有针对性，为不同水平的学生提供适合的练习题。
3、加强操作性和直观性的教学，例如在教授圆和轴对称图形时，利用实践操作以发展学生的空间概念。
4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力的培养，特别是学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断与推理能力；迁移与类推能力；揭示知识间的联系，探索并总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
六年级数学上册教学计划 15
一、指导思想：
依据国家《新课标》，以培养学生实际能力为核心，数学教学旨在帮助学生深入理解与掌握相关知识，进而提升综合素质，通过此过程全面促进学生的成长与发展。
二、基本情况：
本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。学生整体基础较薄弱，思维灵活性不足，且学习态度消极，对学习缺乏兴趣。本学期的教学重点是改变他们的学习观念，激发学习兴趣，克服不良学习习惯，努力使期末考试成绩有显著提升。
三、教材简析：
本册教材内容涵盖了数与代数、几何、统计等多个方面，包括分数与小数的运算、百分数、平面图形等主题。其中，分数及小数运算、百分数以及几何图形是本册的重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了分数运算和百分数的相关单元。这一部分将建立在学生以前学习的整数与小数基础之上，着重培养学生对于分数四则运算的理解及其在实际问题中的应用能力。掌握分数的计算方法是学生进一步学习数学的重要基石，而在实际生活中，百分数的运用也相当广泛，学生必须理解其意义及计算方法，以便解决日常生活中的相关问题。
在空间与图形方面，教材设置了平面图形的相关知识，包括基本图形的特征及基本性质。通过教学，学生不仅能够识别平面图形，还能理解其在实际生活中的应用，并发展他们的空间想象能力。
在统计部分，本册教材引入了条形统计图与折线统计图等内容，学生需要掌握如何分析与解读不同类型的统计图表，理解统计在日常生活中的重要性。
四、教学目标
本册教材的教学目标包括：
1、 理解分数及小数运算的基本概念，熟练掌握其计算方法，并进行简单的混合运算。
2、 掌握解决简单的分数及小数应用题能力。
3、 理解百分数的概念，能够熟练进行基本的百分数计算。
4、 熟悉平面几何图形的特征，能用几何方法解决相关问题。
5、 学会制作并解读各类统计图表，理解统计数据的意义。
6、 提高数学作业的规范性与整洁度。
五、教学重点：分数与小数的运算、百分数及基本几何图形。
教学难点：分数与小数的混合运算、百分数应用问题。
六、教学方法措施：
1、 更新教学方法，强调“重视过程”的理念，引导学生探索与发现知识的生成过程。
2、 在课堂中促进小组合作学习，鼓励学生进行讨论与互动，降低学习压力，锻炼学生的创新思维与实践能力。
3、 采用开放式教学方法，培养学生根据实际情况选择适当方法的能力。
4、 关注后进生的心理建设，树立他们的自信心，帮助他们找到学习的信心与动力。
5、 用宽容的态度面对后进生，体现教师的关怀与耐心。
七、教改设想
教学中应遵循教育学与心理学规律，注重学生的经验与体验，推动知识的形成过程，倡导解题策略的多样化，改变学生的学习方式，体现教学的开放性。
1、 深化对数学知识的理解，提升学生的应用能力。
分数与小数运算是学生必须掌握的基本内容。教材将通过实际例子帮助学生理解运算方法的异同，培养他们的计算能力。
2、 强调知识的联系与迁移，增强学生的学习能力与应用意识。
在百分数的学习中，引导学生将其与分数、小数的应用相结合，通过实际生活中常见的百分数例子体现出他们的价值，拓宽学生的知识面。
3、 鼓励动手实践、自主探索，提升学生的空间想象能力。
在教学几何图形时，结合学生的实际经验，使新知识的学习变得更为直观，提高学生的理解能力。
4、 培养学生的统计观念，使其逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
通过与实际生活联系紧密的统计知识，帮助学生认识其在生活中的重要性，培养他们的统计思维能力。
5、 渗透数学思想方法，促进学生思维能力的发展。
通过系统的数学思想方法教学，培养学生的逻辑推理能力，增强他们解决问题的能力。
6、 利用数学的魅力与学习成果激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的数学学习活动，让学生感受数学的魅力，树立积极的学习态度与价值观。
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本学期，我将继续担任六年级的数学教学工作，针对学生的实际情况，我制定了一系列有效的措施，旨在激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并引导他们积极参与学习的全过程。以下是我本学期的工作计划：
一、以课堂教学为主要环节
（一）备课：
在学期开始时，我们深入研读了《数学课程标准》以及相关教材和教辅材料，确保对学期的教学内容有清晰的认识。整个学期中，我特别注重团队备课，通过统筹交流，掌握每一部分知识在单元及整册书中的地位和作用。我会思考学生的学习方式和可能出现的疑问，并寻找相应的解决方案。在备课中，要将教师的引导与学生的主动学习过程清晰地体现出来，充分理解课后习题的目的，设计合理的练习。
（二）上课：
1、创造多样化的学习情境，以激发学生的思考与探索。将时间留给学生，让他们通过动手、动口、动眼和动脑来积极探究教学内容。重点关注教学中的重难点，选择学生的探究结果进行讨论，让他们比较、交流，从中掌握知识，提升能力。接着，引导学生练习不同难度的题目，以巩固所学知识，发展思维能力。让学生主动总结学习到的知识和方法，增强课堂参与感，帮助他们在数学学习上迈出坚实的步伐。
2、及时复习。根据爱宾浩斯的遗忘规律，我会在新知识讲解后，尽量安排当天或次日进行复习，逐步延长复习间隔，以帮助学生加深记忆。
3、努力构建知识体系。每节课后，我将进行小结，形成知识的串联；每个单元结束时，整理复习形成知识链，帮助学生在整个学期内对知识进行系统化整理。这有助于学生在教材的逐步深入中建立知识网络，提高他们的学习迁移能力，促进创新与实践的可能性。
（三）批改作业：
面对此次练习中出现的错误，我会进行个性化面批，针对个别问题进行针对性指导，并集体订正普遍性错误。批改作业时，我将指出错题，而不直接指明错误的地方，让学生自主查找并增强他们的分析能力。订正后的作业仍给予满分，从而鼓励学生独立完成作业，并有效提升他们的学习兴趣。我会分析错误的原因，以便改进教学，提高教学的针对性。
（四）关注学困生的辅导：
对学习困难的学生，我会进行分层次的教学安排，降低难度与放缓进度，允许他们用自己的方法进行学习，注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心。对于学生的回答，我会采取鼓励和引导的态度，激发他们的思考积极性。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观，转变传统的“以知识为本”观点，树立“以学生发展为本”的新观念。我的教学将围绕学生的探索与创新活动展开，创造良好的学习情境。
通过动手实践、过程猜测和验证，我将激发学生的兴趣，解放他们的眼睛、嘴巴与手，提供操作与实验的机会，让他们能够独立思考，表达自己的想法，展现自我。这样可以使学生在保持良好心态的愉快地参与到学习中。
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第一单元教学目标
1、使学生理解百分数的基本概念，明确成数、折扣的含义，能够准确读写百分数。
2、熟练进行百分数与分数、小数之间的互换。
3、在理解百分数意义的基础上，能够正确解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
本单元的重点在于百分数的意义及“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
本单元的难点在于“一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，重点在于理解百分数的意义，以及如何将某一量视为单位“1”，进而用“一个数”与“另一个数”（单位“1”）的差值进行比较。
第二单元教学目标
1、理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算规则，并能够流利地进行相关计算。
2、掌握分数（百分数）乘法应用题的解题方法，有效解答相关应用题。
3、会运用乘法运算定律，并能够进行分数的简便运算。
4、初步理解倒数的概念，能够正确书写一个数的倒数。
本单元内容包括：分数乘以整数、一个数乘以分数、带分数的乘法以及分数（百分数）乘法应用题。
分数乘以整数的意义与整数乘法的意义一致，而一个数乘以分数的意义则是求该数的几分之几，这也是乘法意义的进一步扩展。
理解分数（百分数）乘法应用题的关键在于理解一个数乘以分数的含义，即“求一个数的几分之几是多少”需用乘法来计算。
第三单元教学目标
1、使学生理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算规则，并能够熟练地进行计算。
2、使学生能够流利地进行分数乘除混合运算。
3、能够正确解答分数（百分数）除法的应用题。
本单元内容涵盖：分数除法的含义、分数除以整数、一个数除以分数、带分数的除法，以及分数（百分数）除法的应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，而分数（百分数）除法应用题中，特别是“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的题型，是另一个重点，其关键在于理解分数除法的含义及“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。
第四单元教学目标
1、使学生能够准确进行分数与小数的四则混合运算，提高计算能力。
2、使学生理解并掌握两步计算的分数（百分数）应用题的数量关系，能够用算术方法或方程解答此类问题。分数四则混合运算是本单元的一大难点。
第五单元教学目标
1、使学生认识圆的特征，学会用工具画圆，了解圆的基本特征，并认识圆是轴对称图形。
2、使学生理解直径和半径之间的关系，掌握圆周率的意义及其近似值。
3、使学生能够理解并掌握求圆的周长和面积的公式，并进行正确的计算。
4、帮助学生直观认识弧、圆心角和扇形的特征。
5、使学生学会计算简单组合图形的面积。
6、通过本单元的教学，发展学生的空间观念，培养灵活的思维能力。
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一、教学内容
本册教学内容划分为五个部分：
（一）数与运算：
1、第二单元“分数的加减法”；
2、第四单元“百分数的理解”；
3、第六单元“比的概念”；
4、第七单元“百分数的实际应用”。
（二）图形与几何：
1、第一单元“圆的特征”；
2、第三单元“物体的观察”；
3、第六单元“图形的运动与变换”。
（三）统计与概率：第五单元“数据的整理与分析”。
（四）综合应用：探索数学的趣味。
（五）整理与复习。
二、教学目标与要求：
1。通过观察和动手操作，学习识别圆形及其对称性质，理解圆内半径与直径的关系，体会圆的基本特征，以及如何使用圆规绘制圆形。结合实际情境，通过实验和拼摆活动，探索并掌握圆周长和面积的计算方法，感受“化曲为直”的数学思想。在设计图案的过程中，感受圆形在美学中的应用，培养学生的想象力和创造性。
2、能够准确进行分数的加减法运算；理解整数运算规律在分数运算中的应用；结合生活中的实际问题，能以多种方式解决简单的分数加减法问题，体会分数在实际生活中的广泛使用。
3、在特定情境中理解“增加百分几”或“减少百分几”的含义，加深对百分数的理解。能够运用百分数的相关知识解决实际问题，提升解决问题的能力，感受百分数在生活中的重要性。
4、理解百分数的含义，能正确读写与运用百分数，探索小数、分数与百分数之间的转化关系，能够解决简单的百分数实际问题（包括用方程解决），感受数学与生活的紧密连接，享受学习数学的乐趣。
5、经历利用平移、旋转或对称图形进行设计的过程，灵活运用这些概念在方格纸上进行图案创作；结合欣赏与设计精美的图案，体会图形世界的奥妙。
6、能够从具体情境中抽象出比的概念，理解比的定义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，能恰当化简比，并能够运用比的性质解决按照一定比例进行分配的实际问题，进一步理解比的意义，提升问题解决能力，体验比在生活中的普遍应用。
7、了解扇形统计图的特点和功能；根据需要，能够选择合适的统计图（条形图、折线图、扇形图）直观有效地展示数据；认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点，能够根据需要选择合适的方式展示数据。
8、学生能够正确辨别从不同角度（正面、侧面、上面）观察到的立体图形，并能够绘制草图。理解观察位置和角度的变化对观察结果的影响，并利用所学知识解释日常生活中的现象。
9、能够综合运用所学知识解决实际问题，感受数学在日常生活中的便利；获得初步的数学活动经验和方法，培养解决问题的能力和思考能力；感受数学知识之间的联系，认识到数学的实际应用；在与同伴的合作交流中，增强数学学习兴趣和自信心。
三、教材编写意图与特色
本册教材旨在体现整套教材的基本特征，重视学生的生活经验，密切数学与实际生活的联系；以学生的数学活动为主线构建学习内容；通过有趣的情境引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象与应用的过程，深刻理解和体验数学知识；注重学生数感、空间观念和统计意识的培养；避免程式化的“算理”叙述和死记硬背的题型训练。具体表现如下：
1、在数与代数部分，重视运用百分数解决实际问题，并强调从实际案例中提炼比的概念及其意义。
2、在空间与图形学习中，关注圆的特征和周长、面积计算的探讨，以及图形变换中的活动，促进空间观念的形成。
3、在统计学习中，结合现实案例认识复式统计图，并从数据中提取更多信息。
4、学生在专题活动中能够综合运用所学知识解决实际问题，体验数学在生活中的价值；获得初步的数学活动经验和方法，培养独立思考和解决问题的能力；理解数学知识之间的联系，感受数学的魅力；在同伴合作中增强学习兴趣和自信心。
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一、教材简析：
本册教材主要涵盖以下内容：分数的乘法与除法、坐标系、比的概念、圆的性质、百分数、数据统计、数学广角以及相关的实践活动等。
二、基本情况分析
今年我承担六年级的数学教学任务。根据上学期末检测的结果，两个班级的优秀生较少，而学困生的比例较高。针对学生的实际情况，本学年将重点加强基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导力度，并对优等生进行适当指导，以期全面提升合格率和优秀率。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，让学生：
1、理解分数乘法和除法的基本意义，掌握相应的计算方法，能够熟练计算简单的分数乘法与除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的基本概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的含义及其性质，能够求比值、简化比，并解决与比相关的实际问题。
4、掌握圆的基本特征，能够使用圆规绘制圆形；探索并理解圆的周长及面积公式，能正确计算圆的周长和面积。
5、了解圆的轴对称特征，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。
6、能够在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7、理解百分数的含义，能够熟练进行关于百分数的计算，并解决相关的实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需要选择适合的统计图表来表示数据。
9、经历从日常生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
10、体验问题解决策略的多样性，理解运用假设的数学思维来解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步养成观察、分析和推理的能力。
11、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
四、教学重点：
分数的乘法与除法、圆的性质、以及百分数的计算。
五、教学难点：
分数的乘法与除法、鸡兔同笼问题。
六、教学措施：
1、营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2、课堂训练形式多样化，侧重一题多解，从不同的角度解决问题。
3、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握相关的基础知识。
4、教师应作为课堂的引导者，倡导学生自主学习，主张探究式和体验式的学习方法，培养学生的实践动手能力和发散性思维能力。
5、利用小组讨论的学习方式，鼓励每位学生参与讨论，各抒己见，互相启发，找出解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
6、培养学生学习数学的兴趣和自信心，确保每位学生的能力都有所提升。
7、突出学生的主体作用，让学生热爱学习、懂得学习，教会他们掌握有效的学习方法。
8、将教学与实践活动相结合，因材施教，每节课的教学内容设计都要基于教学目标和学生的基础，创造符合学生认知规律的教学过程。
七、课时安排
一单元：分数乘法
1、分数乘法：6课时
2、解决问题：4课时
3、倒数的认识：1课时
4、整理和复习：1课时
二单元：坐标系：2课时
三单元：分数除法
1、分数除法：5课时
2、解决问题：3课时
3、比的概念与应用：4课时
4、整理和复习：1课时
四单元：圆
1、认识圆：2课时
2、圆的周长：3课时
3、圆的面积：3课时
4、整理和复习：1课时
五单元：百分数
1、百分数的含义及写法：1课时
2、百分数、分数与小数的互化：3课时
3、利用百分数解决问题：9课时
4、整理和复习：1课时
六单元：统计
1、扇形统计图：1课时
2、合理存款：1课时
七单元：数学广角：1课时
八单元：总复习：10课时
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【班级分析】
一、任教班级学生学习情况分析
通过五年的数学学习，班级中的大多数学生已经在数学基础知识和技能方面达到了相应的水平，对数学学习表现出了较强的兴趣，乐于参与课堂活动。尤其是动手实践和需要团队合作的学习内容，他们表现得特别积极。然而，当遇到思维深度较大的问题时，一些学生会感到畏惧。尽管在上学期的期末测试中大部分学生的成绩表现良好，但成绩并不能全面反映他们的学习状态，课堂活动和学习情况才能真实地展示他们的学习状况。我应当更关注保持他们已培养起来的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维过程和成功体验带来的乐趣。对于一些基础薄弱的后进生，他们的计算能力和思维能力亟待提升，良好的学习习惯也需要加强。我将努力在本学期的教学中培养孩子们的好习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，采用各种激励手段，帮助他们迎头赶上。
二、情感与态度
整体来看，学生们在课堂上遵守纪律，学习习惯良好，但也存在一定的不平衡性。部分学生受到学习挫折的影响，对数学产生了失去信心的情绪。在教学中，我需充分调动学生的积极性与主动性，边讲授新知识，边帮助他们弥补旧知识上的不足。
还有一部分学生已经步入青春期，在教学中我会尊重他们渴望独立的需求，帮助他们静下心来，更好地学习数学。
【教材分析】
本册教材在教学内容的编排和处理上，遵循整套实验教材的编写思想及原则，旨在使教材的结构符合教育学、心理学的原理并契合学生的年龄特征，继续展示前几册实验教材的风格与特色。本册教材依然在内容丰富、注重学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励多样化的解题策略、改变学生的学习方式以及体现开放性的教学方法等方面具有明显特点。依据教学内容的不同，本册教材还有以下几个显著特征。
1. 改进分数的乘法与除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。与整数和小数的计算教学类似，分数乘法和除法的教学也要体现计算教学改革的理念，教材在编排上与原义务教育教材相比进行了以下改进：
(1) 不单独教授分数乘法和除法的意义，而是通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程进行理解。
(2) 通过实际问题引出需要用分数进行乘法和除法计算的情境，让学生在现实中感受、理解分数的运算意义，将解决问题的教学与计算教学有机结合。
(3) 利用操作与图示，引导学生探索并理解分数乘法和除法的计算方法和原理。
(4) 不再使用纯文字叙述的计算法则，简化算理推导的叙述过程，并在关键部分提供提示与引导，为学生探索与交流创造更多空间。
(5) 调整分数乘法和除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。
2. 优化百分数的教学内容，注重知识的迁移和实际联系，加强学生的学习能力和应用意识。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，强调动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形的教学目标主要是发展学生的空间感知能力，本册教材继续将这一目标作为重点。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学视角思考问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想和方法，提升学生的数学思维能力和问题解决能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，激发学生学习的兴趣与内在动机，用数学的魅力和学习的成就感促进学生的学习热情。
(1) 提供丰富的素材以培养学生对数学的兴趣。
(2) 注意反映数学与人类生活的密切联系及其文化价值。
(3) 通过自主探索的活动，让学生体验学习的成功，增强他们对数学学习的信心。