小学校本研修实施方案旨在提升教师的专业素养和教学能力，以促进教育教学质量的全面提高。方案围绕教师的实际需求，聚焦课堂教学，强调有效的教材使用与学生自主学习的平衡，致力于改善课堂管理、教学设计和评价反馈。通过组织集中学习、专题研讨、课堂观察以及教师间的互助交流，教师将不断反思和提升自身的教学策略。方案还将建立电子备课室，鼓励教师制作多媒体课件，丰富教学手段。针对不同年级段，设计有针对性的培训计划，确保每位教师都能在培训中获得成长，实现共同进步，推动学校的可持续发展。
小学校本研修实施方案 第1篇
一、校本培训活动主题
针对小学语文教材的有效使用进行研讨
二、校本培训活动背景
在小学语文教学中，教材的使用与学生的学习效果密切相关。教师应当如何利用教材引导学生更好地理解和掌握知识？是否应该先传授知识再引导学生自主学习，还是在学习过程中引导学生发现问题、解决问题？在实际的教学活动中，教师常常面临如何平衡知识传授与学生自主学习之间的矛盾。为了解决这一问题，我们希望通过有效的教材使用，使学生在学习过程中提高阅读能力和思辨能力，真正做到在读书中发现知识，理解知识。
三、校本培训活动目标
本次校本培训活动将以新课程标准为指导，旨在提升教师的专业素养，促进学生的全面发展。通过开展针对教材使用的专题研讨，帮助教师掌握科学合理的教学方法，并在集体备课、示范课和评课中，提升教师的教学能力和水平，从而有效提升学生的学习兴趣和学习效果。
四、校本培训活动人员
小学语文教研组全体教师（包括一、二年级的语文老师）
五、校本培训活动安排
1.准备阶段
（1）教研组长召开会议，向全体教师通报本次培训的主题、背景及目标。
（2）全体成员根据培训主题收集有关教材使用的资料。
（3）一、二年级教师各自确定在本次培训中所涉及的重点教材。
（4）教师根据选定的教材进行备课与研究。
2.培训阶段
(1)召开会议，各位教师分享自己的备课设计及思路，互相交流与修改教学设计。各年级选出优秀的课例作为交流示范课。
(2)开展互听互评活动。
A、有效的教材使用对课堂教学有哪些积极影响？
B、课堂教学是否符合合理使用教材的基本思路：创设真实情境，整体把握教材内容（通过生动形象的情境设置激发学生的学习兴趣，教师在此基础上进行范读，引导学生感知课文内容）；初步阅读交流教学思路；细读教材，理解重点知识；拓展练习，巩固所学知识。
(3)进行听课教师反思交流
②定期检验教学效果，并做好记录。
③对比实验与非实验班级，根据结果寻找问题，撰写制定改进方案。
④进行中期研究汇报及评析。
3.总结阶段
全面撰写研究报告。
小学校本研修实施方案 第2篇
活动组织：
渭南市实验小学
研修主题：
《小学校本培训实施方案的实践与探索》课题研讨会
时间安排：
20xx年6月20日
活动策划：
（渭南市实验小学教学副校长）
参加人员：
1.活动组织校：渭南市实验小学
2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、桃花源小学、双凤中心小学、铧田中心小学、新阳中心小学、东风中心小学、兴华中心小学的校长及部分教师
活动主持：李红梅（渭南市实验小学教务处主任）
活动议程：
㈠李伟副校长致开场词。
㈡王海涛主任汇报课题实施情况。
㈢观摩“小学校本培训”主题活动
展示班级：三年级四班
展示地点：多功能教室
听课教师：与会全体教师
展示过程：
1.主持人介绍本次活动的目的与课题的重要性，班主任组织学生做好展示前的准备。
2.学生展示后，辅导员进行点评，与会教师填写观摩反馈表。
3.主持人总结评价。
㈣与会教师参观实验小学“小学校本培训实施方案”相关资料。
㈤分组讨论
1.与会教师分享主题活动观后感。
2.组织参与学校教师交流对“小学校本培训”的理解与感受。
㈥区教育局领导发言。
㈦召开校长会议。
活动要求：
㈠活动组织校的任务：
1.校长作为研修活动的主要负责人，需负责本次活动的整体安排及总结。
2.校长需提前通知区教育局、中心校、及邀请各成员校参与活动。
3.做好会议场地的布置（配备多媒体设备），展现活动主题，简洁而不失庄重。
4.安排好现场摄影、摄像及相关支持工作。
5.为参与人员提供必要的服务，确保活动顺利进行。
6.活动结束后，安排专人撰写《活动总结报告》，呈送给区教育局及相关学校。
7.整理好会议资料，统一装订或压缩成电子版。
8.做好校长会议的相关议程准备。
㈡活动参与校和任务承担校的反馈与分享：
1.对主题活动的设计、实施效果进行点评。
2.鼓励发现优点，同时客观指出不足之处，以促进相互学习。
3.发言围绕主题，条理清晰，重点突出，不失实效，避免空泛与客套。
4.每位发言人发言时间控制在10分钟内。
5.交流后撰写一篇关于本校“小学校本培训”实施的经验分享。
小学校本研修实施方案 第3篇
一、总体目标：
1、聚焦课堂教学，以解决新课程实施中面临的实际困难和挑战。
2、通过学校课题研究强化教师的研究素养，提升教育教学能力。
3、探索校本教研的有效机制，切实提高教研活动的质量。
4、充分发挥骨干教师的引领和示范作用，推动教师的专业健康发展。
二、校本研修领导小组：
为更高效地开展校本研修工作，完善相关机制，经过校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
组长：（校长），负责校本研修的整体组织和领导，是相关决策和实施的主要负责人，负责总体策划及宏观调控。
成员：（教导主任），协助管理和实施校本研修工作；
xxx（语文教研组长），负责语文教研组的研修工作；
xxx（数学教研组长），负责数学教研组的研修工作；
各组成员的职责包括组织实施学校决策、检查校本研修的落实、协调各部门工作、组织教师开展相关研修实践，执行研修计划、指导并评估校本研修的实施情况、调查分析教师对校本研修的需求以及整理相关档案。
三、研修重点
1、落实《小学校本研修实施方案》的要求，学习教育理论、提升教学技能，加强教育科研、提升教师职业道德。
2、围绕“提高课堂教学有效性”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队，开展系列主题活动，通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确工作的努力方向。在教师中开展听评课活动，鼓励撰写读书笔记与教学反思，达到共同提升的目的。
4、创造多样化的方式来激发骨干教师的示范引导作用，确保他们完成各项教研任务。
5、分学科开展课程标准的学习、解读与心得交流活动。
6、通过课题推动校本研修，结合学校实际，以科研为引导，以研讨为主要形式，鼓励教师在教学中学习与反思，提升教学实践能力，助力教师的专业发展。我校将在未来的时间内，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究等方式积极探索校本研修模式，促进学校与教师的协调发展。
7、鼓励教师参加上级教育部门组织的各类比赛，积极将教育成果向各级教育刊物投稿，本学期每位教师需撰写不少于2篇教学论文。
四、实施要点
1、整合校内外教研资源，为教师提供必要的学习资料及音像素材，建立服务于教师发展的开放性教研网络，及时传递课程改革信息。
2、采取“引进来、走出去”的方式，开展有效活动，适时组织教师外出学习与考察。
3、坚持校本研修的民主、科学、开放原则，使活动形式多样，确保有效性（如实施“听评课周”、“校本研修日”；通过集体备课、说课、教学观摩等形式开展活动）。
4、及时总结、交流与反思教学情况，发现典型现象，提出问题并进行研究解决。
5、骨干教师应参与与教学相关的科研课题，或自主主持相关研究。
五、主要活动
1、规范学校教研组活动，提高教研的实效性，确保每周举行一次的校本教研活动，广泛开展理论学习、听评课与教学问题讨论等活动。严格落实县局的相关要求，确保每次活动都有记录和并提前安排下次活动。
2、强化校本培训工作，促进教师的专业发展。一是要与教师签订培训目标任务书，并将完成情况纳入年终考核。二是积极开展涉及教学基本功、信息技术、教学理念、教材分析、备课、上课、教研等方面的培训活动和能力测试，督促教师参与其中。三是继续开展“拜师徒、结对子”以及“走出去、请进来”的培训模式。
六、保障措施
1、加强组织领导，确保落实。进一步强化对校本研修的指导与管理，确保各项工作的顺利实施。
2、健全制度
（1）考勤制度
每次集中培训均需做好考勤登记，教师若无特殊情况不得请假。考勤结果将纳入学期综合考核。
（2）记录制度
每次集中培训由组织者详细记录会议内容及参与情况。
（3）研修制度
利用集中学习的时间围绕特定主题进行研讨，将学习与实践紧密结合。
（4）自学制度
每位教师根据自身情况设定自学目标，做好学习笔记，始终做到学以致用。
（5）奖励制度
小学校本研修实施方案 第4篇
开展小学校本研修活动是促进教师专业发展的重要措施，是提升教师队伍素质、增加教育教学成效的一条有效路径。为进一步规范学校管理，贯彻落实相关教育工作会议精神，全面提升教学质量，结合学校的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导原则：
本方案以科学发展观为指导，立足基础教育改革和教师专业发展的实际需求，重点解决学校教育与教师教学实践中存在的突出问题，旨在提升教师综合素质并推动教师队伍的专业发展，为提高我校的教育教学质量奠定坚实基础。
二、组织机制：
1、成立小学校本研修领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
2、组员职责
组长是校本研修的主要负责人，负责整体策划与组织实施，确保活动的顺利进行；副组长则具体负责各类研修计划的制定和实施，改进教研工作，促进教师专业成长和教学质量提升；教导主任负责日常协调工作，其他成员在教导主任的指导下落实具体工作安排与做好资料整理、考勤与考核等相关工作。
三、基本原则
1. 全员参与、全方位推进。小学校本研修要覆盖所有教师，调动每位教师的积极性和创造力，关注教师的专业发展。
2. 区域协作、资源共享。立足本校的基础上，鼓励校际间的合作，建立研修联盟，充分利用优质资源，提高研修活动的效果。
3. 以校为本、突出特色。学校应以自身特色为基础，以内部研修为主要渠道，优化师资结构，提升教师业务水平，促进学校整体发展，探索适合本校的研修内容与方式。
4. 聚焦课堂、强调实效。课堂是教育的核心。小学校本研修需紧紧围绕课堂教学，增强教师的课堂教学能力，解决实际问题，提升课堂教学效果。
四、研修目标
1、组织教师进行自主研讨，解决在新课程实施与有效教学过程中的问题，提高教师的教育科研能力。
2、改变教师以往被动参与教研的习惯，鼓励教师成为研究的主体，培养研究型教师，建设一支拥有较强科研能力的教师队伍。
3、建立适合我校发展的校本研修制度，营造良好的学习氛围与教研环境，从而提升学校的整体教学质量与形象。
五、研修内容
1、强化教师学习与培训，提升教研观念与水平。
2、开展备课、课堂教学、评课及课后交流反思等系列教学研究活动。
3、积极承担县级课题研究，各教研组结合自身特点，确立小课题并进行研究。
4、开发具有学校特色的校本课程。
5、实施“有效教学、先学后教当堂训练”的研究与探索。
六、工作措施
1、强化教师学习与培训工作，结合集体学习与自主学习，提升教师的专业素养。提供多种培训机会，如专题讲座、教学研讨会等，促进教师的观念转变。
2、鼓励教师进行自我反思，每周至少进行一次高质量的教学反思。
3、发挥教研组的作用，营造开放而务实的教学氛围，促使教研活动与日常教学相结合。
4、推动教师间的互助合作，安排经验丰富的教师对新教师进行指导，为青年教师的成长提供支持。
5、争取专业人员的支持与指导，定期邀请教育专家进行现场指导与案例分析。
6、有效开展教研组活动，制定教研计划，落实集体备课，开展教学反思与研讨，鼓励教师听课与互评。实现教研与教学活动的良性互动。
7、教师个人应制定专业发展规划，鼓励每位教师每学期读书、写作与参与研究。
8、各教研组要开展小课题研究，明确课题负责人，制定完成计划。
9、结合学校和学生的实际，继续开发具有学校特色的校本课程。
七、培训形式：
1. 专家讲座：邀请校内外专家进行专题讲座，推动教育科研工作。
2. 集中研讨式：召开经验交流会与教学研讨会，系统性地开展教研活动。
3. 自主研修法：教师根据自身研究课题探索相关的教育理论，提升自身能力。
4. 校际交流法：开展与其他学校的教学与教研交流，分享资源与经验。
以上是我校本学期的小学校本培训实施方案。希望通过该方案的实施，进一步提高教师的专业素养和学校的教育教学质量。
小学校本研修实施方案 第5篇
一、活动主题：
“小学校本研修实施方案，优化教学指导策略，提升课堂教学质量”
二、活动背景：
基于“小学校本研修实施方案，优化教学指导策略，提升课堂教学质量”这一主题，上学期我们深入探讨了教师如何有效指导学生的课堂表现。本学期，我们将更进一步，聚焦于“如何有效落实教师指导策略，提升学生课堂学习效果”的研究，旨在使我们整年的研修活动更加系统和深入。
三、预设目标
本学期的小学校本研修将分为三个阶段：理论学习——实践探讨——总结提升。为此我们设定了三个具体目标：
1.通过组织集中学习《小学教学常规》和《学生学习指导建议》等资料，结合小组讨论，继续关注学生的学习常规，并深入思考教师在其中的指导角色。
2.利用学校安排的课堂检查和教学研讨活动，借助课堂观察工具，通过集中讨论和互评的方式，有效开展实践探讨，确保教师指导策略的落实。
3.通过撰写案例和交流论文等活动，逐步细化教师的指导策略，提升教师的教学能力和课堂教学的有效性。
四、活动内容
在一、二年级，我们将重点关注学生在“听、读”方面的学习常规及教师的指导细则；三、四年级则将聚焦于“说、写”的学习常规及其教学指导；五、六年级将专注于“思维与写作”的学习常规及相关的指导细则。在整个学年中，无论是课堂教学、听课评课，还是案例撰写和总结论文，我们都需持续关注各年级段的学习常规与相应的教师指导措施，确保有针对性和重点的实施。我们也要借鉴其他年级段的成功经验，进行交流与推动整体教学效果的提升。
小学校本研修实施方案 第6篇
为了进一步提升我校的校本培训工作，促进教师的专业发展与技能提升，全面提高教研水平、教学能力以及教育质量，增强教师的综合素质和能力，提升学校内部发展水平，根据教育局及教研室的总体部署，结合我校实际情况，制定小学校本培训的实施方案。
一、指导思想
围绕新课程改革的核心目标，以校本培训为重要载体，旨在提升校长及教师的综合素养和教育教学质量。我们将统筹规划，全面推进，遵循教研与培训融合、教研活动主题化的原则，坚持将课堂教学、教研和校本研修有机结合，以课堂为基础，增强校本教研的针对性与实效性，培养一支教育理念与时俱进、师德优良、业务能力强的教师队伍，为我校的素质教育深化提供坚实的师资支持。
二、培训目标
1、通过校本培训，帮助教师形成自我研修的习惯和能力，树立标准化、质量意识，显著提升课堂教学效果，营造浓厚的科研氛围，取得丰硕的科研成果。
2、通过学科教研活动，实现理论与实践的紧密结合，提高教研活动的实效性，全面提升教师的专业素养与科研水平。
3、以研究促进提高，通过研究增强教师素质，确保研修的专业针对性和问题导向性。在工作中学习，在学习中工作，实现双向促进。
三、研修重点
(一)师德教育，通过多样化的形式加强教师师德建设，培养出一支师德高尚、受学生喜爱和家长信任的教师队伍。
(二)采用集体与分散相结合的教研形式，细化教研活动安排，确保教研时间的落实，以构建全方位的师资培训模式。
(三)开展德育与班主任工作培训。
(四)结合学校实际，深入学习教育教学的基本理论。
(五)及时学习新课程标准，更新教育理念，解决实践中的实际问题。
(六)加强现代教育技术知识的学习，探讨学科与课程的整合问题。
(七)进行教育科研基础知识与方法的培训。
(八)持续推进先学后教、当堂训练等教学模式的实践。
四、研修内容
开展包括课程标准与教材研究、三维教学目标的设计与落实、高效课堂教学设计与案例研究、教师职业道德、教育法律法规、现代教育技术应用、学生成长与身心发展、班主任工作与班级建设、校本研修规划与方案等内容的校本培训。
五、研修方式
1、重点聚焦高效课堂教学的研修：集体备课、观摩示范、听课评课、同课异教、案例分析等。
2、依托专家指导进行研修：专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流讨论等。
3、促进同伴互助的研修：以老带新、结对互助、教研活动等。
4、注重专业发展的研修：实践反思、技能训练、教学竞赛、课题研究、论文撰写等。
5、利用网络平台开展研修：主题空间、博客写作、QQ群交流等。
6、确立专项课题的研修：积累实践、问题排查、聚焦重点、诊断分析、规律发现等。
7、锁定方向任务的研修：目标引导、任务设定、自主行动、过程跟踪、实践验证等。
8、突出一功五化的研修：夯实基础、更新理念、深刻理解课程标准、钻研教材、有效教学、优化过程、提升品质、强化管理等。
六、研修措施
我校将结合自身特点与职能，满足教师个性化成长的需求，采取走出去与请进来的结合；岗前培训与在岗培训相结合；师徒传承与岗位练兵相结合；灵活多样的校内交流与跨校、片区交流相结合，确保多途径、多形式的培训安排。措施包括：
(1)立足于课堂教学，组织各种教研活动。每学期安排骨干教师及学科带头人展示课与研究课，每学期末安排师徒汇报课。
(2)每学期组织教学反思及优秀教案评比，并在每年学期末举行课件制作及教学论文评比活动。
(3)以提高质量、解决问题为导向，结合学科特点制定校本培训方案，完善教研制度，定期开展全员教育教学理论学习及专项研讨交流活动。
(4)拓宽交流渠道，促进教师职业发展。总结以往经验，加强跨校片区的教研交流，推动教师个体间的学习和共享，互利共赢。
(5)借助网络信息技术，构建信息化教学模式。充分发挥校园网络的作用，鼓励教师参与线上交流与学习，为教师成长搭建良好的平台和机会，创造广阔的发展空间，同时建立健全完善的教师评价与激励机制，保障教师专业素养的提升。
小学校本研修实施方案 第7篇
一、小学校本培训实施方案的目的：
旨在全面提高教育教学质量，促进学校整体办学水平的提升，以及全体教师的专业成长，以实现新课程改革目标的有效落实。
二、小学校本培训的指导思想：
以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《基础教育课程改革纲要》的精神为根本指导，围绕基础教育课程改革的核心任务，重视教师专业发展的推进，探索并建立适应新课程改革与当前教育现状的校本研究模式与制度。
三、小学校本培训的总体目标：
1、推动教师的专业成长，促进新课程的实施，全面提升教育教学质量。
2、建立完善的校本培训工作制度体系。
3、创建校级（或联校）校本培训活动的模式，组建专家或教研员（骨干教师）专业引领队伍，为校本培训提供支持。
4、总结出具有推广价值的校本培训制度建设经验。
四、小学校本培训工作的总体思路：
（一）组织架构：
成立学校校本培训工作领导小组，校长为组长。领导小组主要负责校本培训的整体规划、组织与领导工作，包括确立培训主题、制定实施方案、组织实施过程、开展学习与培训、进行考核与评估等。
（二）明确培训目标和指导思想：
结合学校实际情况，明确校本培训的目标和指导思想，以确保培训真正符合学校发展的需要。
（三）校本培训制度：
校本培训制度是指建立以学校为基础的教师研究与发展制度，以教师为主体，聚焦新课程实施所面对的具体教学问题，关注学生学习与发展，挖掘教师的科研潜力，从而促进教师的专业成长，形成以“学校为本”、“在学校中”、“为了学校”的研究模式。
（四）校本培训的基本特点：
实现“教育教学、研究、培训”三位一体，通过研究解决实际教育教学问题，提升教师专业发展。
（五）校本培训的核心要素：自我反思、同伴协作、专业引导。自我反思是基础的培训形式，强调教师对自身教育教学理念与行为的深入思考与研究，从而促进专业成长；当个人难以解决的问题时，则借助同伴的合作与支持进行研究，同伴协作强调教师之间的学习互助、经验分享与合作交流；对普遍性困惑，校外的专业研究人员可以提供有针对性的讲座或案例分析，实现专业引导。
（六）校本培训的内容与形式：
校本培训内容应基于对学校现状的深入分析，并在充分民主的基础上确定。培训内容可包括：构建高效课堂的教学模式、多媒体与学科教学的整合、师生关系的转变、学生学习方式的创新、促进学生个性与主体性发展的策略、支持新教师或青年教师的专业成长、引进外校先进经验与本校教育教学相结合、开发校本课程及生活化课程资源整合、德育工作及学生心理健康教育、建立新型师生评价体系、校园文化建设及学校特色发展等多方面问题的解决。
小学校本研修实施方案 第8篇
为了更好地适应素质教育的发展需求和基础教育的改革，提高我校教师的业务能力与创新力，依据教育部门的工作指导和相关政策，结合我校实际情况，特制定本校小学校本培训实施方案。
一、校本培训的组织管理。
二、指导思想。
本方案以提升教师综合素质及促进专业成长为目标，以“务实、创新、发展”为原则，认真落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划、实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，始终坚持“强化骨干、深化校本、提升理念”的方针，通过学习型团队建设为载体，注重新理念、新课程、新技术和师德教育，力求在校本培训、教学模式等方面取得显著突破，全面提升教师的职业道德与专业能力，为全体教师的职业发展奠定坚实基础。
三、培训目标。
通过本次培训，增强教师的职业道德修养，提高教师队伍的综合素养，帮助教师转变教育教学观念，提升教育教学能力。重点加强教师的创新能力和科研能力，适应新课程的需求。力争建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精湛的教师团队，推动教师的专业化发展。
四、培训原则。
1、理论与实践紧密结合。
2、针对性与实效性原则。结合学校的实际情况，有计划、有组织地安排学习内容，确保培训效果，杜绝形式主义。
3、系统性与开放性原则。在掌握系统理论知识的充分利用各类优质资源，推动教师培训的有效实施。
4、强化性与自主性原则。教师作为成人学习者，培训应具备强化性，同时注重培养教师的自主学习意识，形成自主学习习惯。
五、培训内容。
1、师德教育
（1）组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》及相关法律法规，增强法律意识。
（2）开展“爱生、敬业、乐于奉献”的主题教育活动，激发教师在师德教育中的主动性。
2、基本功训练
（1）定期开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提升教师的教学能力。
（2）专业教师需加强对学科专业知识及基本技能的训练。
3、课程改革
（1）理论学习。必修内容包括《基础教育课程改革纲要（试行）解读》、《走进新课程》、《课标解读》、《新课程中教师角色的转变》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》等。
（2）针对课堂教学中的热点和难点问题，开展重点讨论和实践，帮助教师寻找解决方案，增强信心。
（3）信息技术与学科整合培训。提升教师信息技术应用能力，鼓励将信息技术技能应用于教学中，充分利用网络资源为学生提供学习支持。
（4）综合实践活动课培训。帮助教师理解这一新课改课程在小学及初中的实施内容、形式及意义。
4、网络技能。
（1）配合上级部门开展“英特尔未来教育”远程培训及计算机培训。
（2）进一步加强对青年教师和骨干教师的课件制作培训。
六、培训形式与方法。
1、营造学习环境。
学习是永恒的主题，终身学习是提升公民素质的关键。以教师发展为核心，创新学习理念，构建学习平台，强化学习机制，创造良好学习氛围，让教师在学习中不断成长。
2、拓宽培训渠道。
（1）专题研究。选择教师在课程改革和新教材使用中遇到的困惑及典型课例等作为研讨专题进行深入研究。
（2）校内研讨。由校内或教研组设定主题，教师自主探索、实施研究，共同讨论达成共识，进行一系列活动如备课、授课、评课和反思，确保全员参与，追求实效。
（3）随堂听课。校长、主任及任课教师可以随时听课，进行讨论，寻找课堂教学中的问题，开展实质性的实践探索。
（4）“传、帮、带”。通过经验传承提高教师整体教学水平，骨干教师指导新教师，以便新教师迅速适应并成长。
小学校本研修实施方案 第9篇
为确保小学校本培训的顺利开展，进一步提升我校教师的专业素养和教学能力，依据教育局关于.-20xx年度校本培训工作的相关通知，特制定本校小学校本培训实施方案。
一、参与对象
全校在职有专业技术职称的教师。
二、时间安排
.年7月1日至.年5月30日
三、学习学时
总学时80学时（合格72学时）
四、培训内容
本年度计入继续教育学时的校本培训活动主要涵盖阅读、专题研修和教育影片观看三大模块。
1、阅读。40学时。本年度的校本培训阅读内容将扩展为两类。一是“专业类阅读”，即关于教育教学理论的专著，需完成20学时。本校将集中学习《教育的未来：不再分数》；二是“人文类阅读”，即提升教师人文素养类的书籍，同样需完成20学时。本年度主要组织教师阅读余华的作品。要求教师按阶段阅读相关章节，并做好批注，参与专题讨论。
2、专题研修。30学时。各教研组需在学期初总结出教育教学中存在的问题，开展相关的专题研修活动。研讨形式包括小组观课议课、校内交流以及个人课题研究等。各教研组要精心策划，认真记录，使专题研修成为教师交流与成长的平台。
3、教育影片。10学时。每月的专题研修时间要安排一次教育影片的集体观看活动。我校将主要组织观看《阳光灿烂的日子》和《海洋之歌》两部影片，随后开展讨论交流，撰写不少于500字的观后感。
五、相关要求
1、学校要加强对骨干教师的专项阅读工作，依托“优秀教师成长工作室”，建立共读交流的平台，组织骨干教师按照年度进度安排，定期阅读并撰写心得，在平台上进行分享。
2、鼓励教师积极参与《研修交流平台》中的各类学习与交流活动。
3、利用个人博客在“教育研修交流”网站上撰写读书感悟，以供大家交流借鉴。
小学校本研修实施方案 第10篇
根据国家教育部的相关要求，结合我校的实际情况，特制定20xx年度小学校本培训实施方案。本年度的校本培训将以提升教师专业能力、促进学生全面发展为目标，务实有效地推进校本研修工作，为教师的职业成长和学校的长远发展提供支持，努力建设一支高素质的学习型教师团队，积极推行素质教育，深化课程改革。
一、工作思路：
“增强教师科研意识、更新教育理念、提升培训实效”，以教育观念的更新为引领，以学校实际为基础，提升教师的培训效果，以教育技术能力为培训重点，注重教师的创新能力和思维能力，通过参与教育科研和研修活动，增强教师的可持续发展能力，最终实现培养一批专业性、创新型教师的目标，从而全面提升我校教师的整体素质。
二、工作目标：
通过校本培训，促使广大教师树立良好的师德师风，掌握前沿的教育理念，通过学习课程标准，积极改革课堂教学，以此提高教师的教学能力、创新能力和科研能力，整体提升教师队伍素质，促进教师的专业化发展，适应基础教育改革的需要，积极探索学生素质培养的新形式，改进学生对教师的评价机制，为提升教育教学质量奠定基础。
三、工作要点：
本年度的校本培训将围绕“提升培训效果，服务教师发展”这一主题，以教师的需求为出发点，结合教育技术培训，着重转变教师的教育观念、提升业务能力与实施素质教育的能力。致力于形成适应课程改革要求的现代化教师团队，培养一批在课程改革理论与实践中积累了经验的科研型教师，同时选拔和培养具有发展潜力的年轻骨干教师，并借鉴名师的优秀教育思想和成功经验，培养教师独特的教学风格，实现从“经验型”向“反思型”的转变。
1、师德培训：结合我校实际情况，通过案例教学和典型报告等活动形式，开展丰富的读书活动，提升教师对教育事业的忠诚感和使命感，做到热爱学生、尊重学生，为学生的成长服务；强调教师以身作则，为学生树立榜样。
2、教育教学能力培训：围绕教师的基本教学技能，定期开展训练，注重对年轻教师和新教师的教学基本功训练；开展以信息技术为重点的现代教学技能培训，使教师能够掌握扎实的教育教学基本技能，并引导他们向“研究型、学者型、专家型”教师转型。
3、信息技术应用培训：强化信息技术与教学整合的能力，帮助教师树立利用信息技术推进教学改革的意识，提升信息技术应用的基本技能，鼓励教师建立个人网络空间，形成有影响力的在线教学社群。
4、教育科研能力培训：重视教科研意识的提升，将培训与教育科研紧密结合，通过新课程的实施探索教学方法，把教科研融入日常教学反思中，帮助教师享受科研带来的成长。
四、培训方式与活动：
1、自主学习：教师通过自学，撰写校本培训报告，提高教育理论素养。
2、专题讲座：每月安排一次专题讲座，针对教育热点和教学问题进行讨论，讲座资料及时归档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用教研时间进行教学体会、课堂评价等的研讨，关注教育动态。
4、教学观摩：通过听课和观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的学习与交流，同时在教研活动中组织观看名师的教学录像。
小学校本研修实施方案 第11篇
为推进我校教育改革，落实校本培训，提升教师的专业素养和教学能力，促进学校的可持续发展，特制定以下实施方案。
一、指导思想
本方案以教师的实际需求为出发点，旨在促进教师的专业成长及学生的全面发展。我们将聚焦学校教育教学中面临的实际挑战，尤其是解决课堂教学中遇到的问题，以提升教育质量和促进学校长远发展为目标，努力提高教师的综合素质和专业能力，从而实现校本研修的有效开展。
二、校本培训组织管理
校本培训领导小组
组长：
副组长：
组员：
三、培训目标
1、依托学校发展需求，深入推进校本培训工作，专注教学研究，开展课题研究，改善教师教学实践，提升教师的专业发展水平，有效应对课堂教学中出现的新问题。
2、明确一个核心：促进教师的专业发展；实现两个转变：改变教学观念，改变教学实践；达到三个提升：提高教师的课堂教学能力、教研能力以及科研能力。
四、培训内容
1、对新课程教材及其教学方法进行深入研究，通过对各学科教材及学法的探讨，促使教师更新教学观念，以促进学生学习方式的转变。
2、开展校本课程的开发与研究。
3、研究学校德育工作，包括教师的师德建设、班主任培训、少先队工作培训以及学科教学中德育思想的渗透。
4、积极利用网络资源，查阅相关资料，鼓励教师之间的学习与经验交流。
5、开展高效课堂的研究，充分发挥学科带头人和骨干教师的引领作用。通过示范课和研修课的形式，推动教师深入研究自主合作课堂教学模式，有效提升教学质量。
6、持续加强学校科研课题的研究，激发教师参与教研的主动性，逐步建立教育、教学与研究一体化的职业发展模式，使教师向实践—反思的方向转变。
五、培训措施
1.加强教育理论学习
提升教师实施素质教育的能力与水平。通过校本培训，使教师把学习视为现代生存的一部分，促使他们积极主动地参与学习。
2.注重教师的业务学习
（3）将自学与讲座指导相结合。教师在学习过程中应做到记录与反思，并定期进行成果分享，学期末进行评比。
3.营造良好的培训氛围
将校本培训与教育教学、教研活动结合，以解决教师的实际问题，提高教育教学和科研能力。
（1）教研活动定期开展。每周二定为教研活动时间，教师共同研究教学内容、学生情况及教学方法，实实在在地解决教学问题，提高课堂质量。
（2）围绕高效课堂的实施，组织主题性的教学实践反思与研讨活动，引导教师用新的理念反思自己的教学及成长，及时总结反思成果，撰写案例、设计反思和论文，指导实际教学。
4.加强教师培训工作
为使教师快速适应高效课堂的要求，学校将组织系统的培训，确保培训工作做到“五定”，即定时间、定人员、定地点、定任务、定内容。组织教师参加多媒体课件制作及电脑操作技能的培训，以提升其教学水平。教师之间鼓励互相听课、评课，形成深入课堂研究教学的良好氛围，同时定期安排外出学习，结合听课反馈撰写学习汇报，达到“一个学习，多人受益”的目的。
小学校本研修实施方案 第12篇
我们小学教研组共有成员10名，团队气氛和谐，教师素质较高，既有经验丰富的老教师，也有充满朝气的年轻教师。大家在教育教学方面各具特色，整体实力强大。我们将充分发挥团队优势，开展校本培训活动，团结协作，互相学习，实现共同成长。
一、指导思想：
依据我校本学期工作重点，我们教研组将以提升教学有效性为核心，以研究课题为抓手，牢牢把握教学主线，以学生为中心，以教学质量为根本，持续贯彻教学常规，优化课堂教学，切实提高教学水平。
二、工作思路：
1、加强理论学习，更新教育理念，调整教学观念。教研活动要做到定期、定点、明确主题，集中发言，提高研讨的效果。教师需根据通知准时参与活动，确保质量。
2、进一步规范教学常规管理，提升教学效率。围绕学校课题《信息技术支持下的小学语文教学研究》开展教研，组织相关学习活动，及时记录和交流，使课题研究切实服务于课堂教学，提升教师的专业能力。
3、继续推进“师徒共成长”活动，促进教师之间的相互学习。
4、结合教研课题，认真开展语文学科的教研课。增加组内的日常交流听课活动，确保教研课资料的完整归档。
5、加强课堂问题的交流与讨论，及时梳理出个人学期研究方向（问题即课题），定期进行总结和反思，撰写有价值的教学论文（每人一篇）。积极参与市、县组织的论文、案例和课件评比，提升自身的教科研能力。
6、围绕“经典文化诵读”主题，组织经典诵读比赛，利用早读时间有计划地背诵《弟子规》及其他经典诗文，为学生的文化素养提升打下基础。
小学校本研修实施方案 第13篇
一、活动主题：
“深入实施小学校本培训，促进教师专业发展，提升教学质量”
二、活动背景：
基于“关注教师专业成长，落实校本培训方案，提高课堂教学质量”这一研究主题，上个学期我们重点关注了教师培训的基本框架和目标。本学期，我们将更深入地探讨“如何有效实施小学校本培训方案”这一重要议题，以确保全年的培训工作更为系统和高效。
三、活动内容
各年级教师将围绕“教学设计、课堂管理、评价反馈”三个方面展开讨论:
一、二年级着重提升教师的“课堂管理”能力，制定相关的培训指导方案；
三、四年级关注教师“教学设计”的完善与创新，建立相应的培训策略；
五、六年级则重点强化教师在“评价反馈”方面的技能，形成有效的评价体系。
本学期，无论是在课堂教学、听课评课，还是在实际操作中，我们都将密切关注各年级段的培训内容，制定有针对性的培训计划，同时互相学习借鉴其他年级的成功经验，不断总结和提升，从而有效促进教师的专业成长。
四、预设目标
本学期校本培训计划分为三个阶段：知识学习——实践应用——反馈提升，为此设定以下三个目标：
1.通过组织集中学习《教师职业道德规范》、《课堂教学策略》、《校本培训案例汇编》等相关资料，开展小组讨论，以加深教师对校本培训实施方案的理解，并形成《小学校本培训实施方案》（初稿）。
2.借助学校的常规课观摩、师徒结对、校际交流等活动，通过课堂观察与评课等方式，扎实开展实践应用环节，落实培训方案，形成《小学校本培训实施方案》（修订稿）。
3.在培训反馈和经验分享等活动中，不断细化培训实施的具体措施，提升教师的综合素质，推动教学质量的持续改善。
小学校本研修实施方案 第14篇
一、指导思想
根据我校的工作安排，本次主题为“校本培训实施方案”。此方案旨在加强教师的专业发展，促进教学水平的提升。通过有效的校本培训，让教师们能够深入交流、分享经验和遇到的问题，实现共同成长，全面提高教育教学质量。
二、培训主题：
深化校本培训，提高教师专业素养。
三、培训时间：
20xx年12月15日下午4：00
四、培训地点：
教研室
五、参加人员：
全体教师
六、培训内容
1、解析培训需求与目标。根据教师的具体需求，明确培训的目标和内容，让每位教师都能在培训中有所收获，找到适合自己发展的方向。
2、分享教育教学中的成功案例。通过实践中的成功经验分享，激励教师们探索更有效的教学方法，共同提升教学能力，让优秀的教学实践成为大家学习的榜样。
3、讨论教育改革下的挑战与应对。结合当前的教育政策和课堂改革，教师们可以畅所欲言，分享在实践中遇到的困难与解决方案，从而增强适应改革的能力。
七、培训口号：
携手并进，共同成长。
八、后续措施：
深入反思、积极实践、持续改进。
小学校本研修实施方案 第15篇
作为一名乡村小学的特岗教师，我深刻体会到新课改给教育工作带来的挑战与机遇。通过最近的研修培训，我更加清楚地认识到自己的不足，并意识到提升自我、追求卓越是我肩上的重要使命。结合我校的实际情况，我将小学校本培训实施方案设计如下：
一、指导思想
以学校发展为导向，紧紧围绕学生的实际需求，深入贯彻小学教育的新课程标准，运用新理念、新知识、新技术，不断提升美术教师的专业素养，为校本研修的顺利开展奠定坚实的基础。
二、研修目标
（一）师德方面：
积极学习《中小学教师职业道德规范》，力争成为一名具备良好师德、渊博知识和关心呵护学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习并落实党的教育方针，勤勉尽责，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去浇灌、感化和教育他们，做他们的榜样，严格要求自己，树立良好的师风。
（二）教育教学方面：
不断吸收新的教育理念和方法，积累理论知识和教学经验，把“学习与思考”作为自己的一种习惯，持之以恒，努力提升自身在美术教育理论、教学能力、个人素养和教育科研等方面的综合素质。
三、实施方案
1、开展终身学习，提升自我，订阅相关美术教育期刊，每学期阅读两本教育理论书籍，并进行撰写总结。
2、提高美术教师的信息技术应用能力，力争独立制作适合的多媒体教学课件。
3、与其他教师共同提升，互相听课、评课，做好记录，积极参加学校、中心校和教育局组织的教研活动，每学期听课不少于十八节，并撰写听课体会。
4、按时参加教师教育研修活动，认真撰写学习笔记。
5、参与各类培训学习，认真完成各项作业，利用网络自学并撰写教学日志，通过反思不断改进自己。
四、研修活动安排
三月份：
1、制定个人学期研修计划和教育教学工作计划。
2、学习《教师职业道德规范》《新课程标准与教材培训》等相关内容。
3、探索新课程的教育教学方法。
4、撰写教学反思。
四月份：
1、专注学习《小学美术教育》，完成相关撰写。
2、积极参加学校、中心校及教育局组织的各类教学活动。
3、完成教育反思、案例和教学论文的撰写。
五月份：
1、继续学习《小学美术老师》，完成撰写。
2、撰写一篇优秀的教学论文。
3、与其他美术教师进行集体备课，共享教学经验和心得，讨论教学中的疑问并共同解决。
4、积极利用网络平台进行学习，交流教学心得。
六月份：
1、集中精力学习《小学美术》，完成撰写。
2、撰写一篇出色的案例及教学反思。
3、进行集体备课，分享教学心得。
4、参与网络平台学习，与同行进行深入交流。
小学校本研修实施方案 第16篇
根据上级关于教育改革的相关文件要求，为了有效推进我校的校本培训工作，提高教师的专业素养和教学能力，确保各项学习与培训活动有序、规范地开展，我校特制订以下校本培训实施方案。
一、成立校本培训领导小组：
为确保校本培训的实效性，公正合理地确定教师的培训学时，特成立校本培训领导小组。
组长：
副组长：
成员：全体教师
二、校本培训标准
我校在编的所有专业技术职称教师需在20xx年2月至20xx年7月期间，完成规定的培训学时，才视为合格。
三、学习方式：
以学校组织的校本培训活动为主，个人自主学习为辅。统一安排学习内容与进度，确保学习的有序进行。教师应结合实际教学情况，反思自己的教育教学过程并付诸实践。要做好学习记录。
1、阅读（40学时）：本年度校本培训的阅读内容分为专业阅读与人文阅读。专业阅读（20学时）：根据学校具体情况，“人文类阅读”（20学时）：教师根据指定的阅读目录进行书目选择，每月至少完成两篇。
2、主题研修（30学时）：采取集体研修与个人研修相结合的形式，按教研组进行，同组教师之间互相观课、议课。每位教师每学期至少进行一次公开课，需按时参加观课议课活动；缺席一次将扣减1学时。教师可根据自己的教学问题开展个性化的主题研修。
3、教育电影（10学时）：本学年学校将组织教师观看推荐的教育电影，并安排固定时间。缺席一次将扣减2学时。
四、保障措施
校长任总负责，强化过程性检查与评估。教师需及时完成各项任务，学校将对校本培训的过程进行量化管理，记录教师的学习表现、态度、出勤、笔记及交流情况，并以优秀、合格、不合格进行考核。学习态度与成绩将与教师年度考核、绩效工资挂钩。
为进一步促进教师专业化成长，结合学校实际情况，特制订以下校本研修实施方案。
一、总体思路：
以教师专业提升为核心，实现教学方式与学习方式的转变；促进教师课堂教学能力与教研水平的双重提升；确保学习、交流、教研与实践、自我反思与同伴协作的多方结合。
二、组织结构：
语文教研组：
组长：成员：全体语文教师
数学教研组：
组长：成员：全体数学教师
综合教研组：
组长：成员：兼任音、美、体育教师
三、具体措施
1、启动阶段（20xx年9月）
一是成立校本教研工作领导小组，确保对教研工作的有效领导；
二是召开动员大会，对校本教研工作进行全面安排与业务培训。
2、实施阶段（20xx年9月至20xx年1月）
（1）认真开展小课题研究，树立典型，通过重点带动面，逐渐形成学校教学研究的特色和有效模式；本学期我校将积极推进“同课异构”课堂教学活动。要求在20××年9月26日至11月期间，开展“同课异构”教学研讨、观摩活动，探讨校本教研的有效方式。要求全体授课教师针对同一课时内容，在求同的前提下，采用不同的教学策略与设计，以达到同样的教学效果，并在活动后进行教学理念分享和反思。
（2）开展教学示范课、开放推门课，邀请优秀教师或校内学科骨干教师进行示范授课，为教师提供学习和思考的机会；允许教师随堂听课、推门听课，无需征求授课教师的意见。
（3）进行反思式评课。教师应认真撰写课后反思，每次集中听课后进行集体反思，找出教学中成功与不足的地方，促进今后工作的进步。
（4）开展“四个一”活动：每位教师需完成以下任务：
a、阅读一本教学业务书籍并撰写读书笔记；
b、提交一篇创新教案，注重备学生，了解学生学习意向；
c、在学校安排下，进行一次公开课（示范课或观摩课），以培养学生的个性特长和创新能力；
d、撰写一篇教学反思，结合实际进行深入探讨。
（5）强化教学常规管理，确保各校严格执行课程计划，开齐课程，落实备课、授课、批改作业、辅导及考核等环节；
（6）组织学生写字活动，并进行一次写字比赛。
（7）推进学科教学渗透法制教育，在教案中体现法制教学内容。
（8）开展课题研究，根据教师的实际教学需求确定研究课题。
（9）实行区域教研，确定年级学科带头人，充分发挥专业引领作用。
四、工作要求与安排：
1、每次教研活动需收集整理相关书面材料（教案、说课稿、签到册、讨论记录等）；
2、做好活动总结和简报编发工作；
3、每月安排一次教研活动，九月份进行调研和集体备课，十月份进行同课异构活动，十一月举办全乡优质课技能大赛，十二月开展课题研究，元月整理资料。
小学校本研修实施方案 第17篇
一、指导思想
本校本培训实施方案以新课程改革为指导，围绕教师的专业发展，强化对《基础教育课程改革纲要》的学习与实践，积极推进素质教育，关注学生的创新能力和实践能力培养。依据“教研与培训相结合、教研工作主题明确”的原则，我们将全面整合教学、教研和校本研修等各项工作，从教师成长的实际需求出发，扎根课堂教学，注重细节，从日常工作着手，提升校本教研的针对性与有效性。
二、研修目标
为了适应学校发展的内涵需求，我们将进一步深入推进校本研修工作，基于教研，集中关注课堂教学，进行课题研究，改进教师的教学行为，提升教师的专业发展水平。有针对性地解决教育教学改革过程中遇到的新问题和新情况，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型和科研型教师团队，全面提升教学质量，促进学生的全面、持续、和谐发展。
三、研修重点
1. 研讨并完成各项工作计划。
2. 建立电子备课室，提升教师制作和使用多媒体课件的教学技能，充分利用网络资源优势，交流学习资料。
3. 采用“模块化”教研形式，开展分科教研活动。
4. 积极组织开展“精品课”展示活动，涵盖“领导示范课”、“骨干教师示范课”、“普通教师达标课”等系列活动，深入研究教学规律与学生认知规律，进一步完善人才培养模式。
5. 持续加强学校科研课题的研究工作，激发教师参与教研的热情，逐步建立教育、教学和研究相结合的职业发展新模式，让教师向实践与反思型转变。
6. 大力培养青年教师，搭建展示与锻炼的平台，提供高层次、全方位的培训，促进他们快速成长，不断提升教师队伍的整体素质。
四、研修措施
1. 加强教育理论学习
随着课程改革的不断深入，我们需要及时总结成功经验与实践，探讨新问题，研究新对策。要不断提升教育理论水平，本学年重点学习与教育改革相关的理论与政策文件，以理解其精神实质、改革目标及具体要求，使教师明确课程标准的内容，理解学科教学的特点与定位，构建开放而充满活力的学科课程。
专任教师除了参与上级组织的培训与学校的集中学习外，还需制定个人学习计划。每学期至少细致阅读一本教育教学方面的书籍，更新教育观念，提高实施素质教育的能力。通过校本培训，使教师将学习视为一种现代生活方式，形成自觉的学习习惯。
2. 强化教师的业务学习
制定详细的业务学习计划，每周二下午进行集中学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，考核为辅”的原则，确保学习有条理、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自我学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中需认真记录，并分享教学心得，学校定期检查并进行学期总结评比。
3. 营造良好的研修氛围
本校将校本研修与教育教学、教研活动紧密结合，从教师和学校的实际出发，通过培训解决具体问题，提升教师的教育教学科研能力。
（1）常态化开展教研与集体备课活动。每周一下午定为集体备课时间，教师共同研究教学内容、学生特点及教学方法，切实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）围绕新课程的深入实施，以教研组为单位开展主题性的反思教学活动，引导教师运用新理念反思自身教学和成长，及时记录反思，撰写教学案例和研究论文。
（3）建立电子备课室，为教师提供先进的研修条件，利用网络解决疑难问题，拓宽思路。
4. 加强教师培训工作
为使全体教师快速适应新课程要求，学校将配合地区和县的教师培训计划，细化培训安排，确保做到“五定”：定时间、定人员、定地点、定任务、定内容。继续组织教师参与多媒体课件制作和写字技能的培训，提升相关教学水平。
为了促进教师的成长，鼓励学科教师开展互听互评活动，营造深入课堂研究教学的氛围，并有计划组织外出听课学习，结合所学撰写学习报告，促进教育新理念和方法的吸收。
5. 开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室和骨干教师的辐射作用，提升研修质量，组织教师进行网络交流，撰写网络日志，丰富教师成长档案；围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断和改进课堂教学实践；组织网络论坛，聚焦实践主题进行探讨。各校应根据实际情况创新和探索不同风格的专业发展方式。
6. 大力培养中青年教师
对中年教师提出更高要求，同时给予展示与施展才华的机会，提升其教学与研究能力，以其为榜样带动更多教师成长。
注重青年教师的理论学习，通过读书活动培养其阅读习惯，对具有发展潜力的青年教师进行课堂教学流程的诊断与分析，确保其在课堂组织与教学研究等方面的进步。
7. 以课题引领，推进校本专题研究，通过教科研促进发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，重点关注应用性课题研究，充分挖掘与提炼课题内涵。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师和教研组长的带头作用，相互学习共同提高，活跃本校的教研氛围，提高教研水平，为校本研修注入新的活力。