四年级下册数学教学计划围绕学生的已有经验和生活情境展开，旨在增强学生对数学知识的理解和应用。计划涵盖小数的意义与性质、四则运算、三角形及统计图等内容，重点关注学生的创新能力和实践能力。教师将通过丰富的实际生活案例和趣味活动激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学过程中，将注重对学困生的个别辅导，并促进优生的深入学习，确保每位学生在不同层面都能有所提升。强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在实际中发现与解决问题，以增强其对数学的自信和兴趣。
四年级下册数学教学计划 篇1
一、指导思想
在教学中，我们将以学生的已有经验和生活情境为基础，创造学生熟悉的学习场景，以助于他们对数学知识的理解。我们将增加与实际生活相关的内容，帮助学生感知数学与生活的紧密联系。选择富有趣味的学习素材和活动内容，以激发学生的学习激情，让他们体验到数学学习的乐趣。通过引导学生自主探索和合作学习，使他们在互动中加深理解，促进认知发展。加强对学生学习效果的评估，促进他们的全面成长。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
在本学期的四年级中，共有86名学生。在经历了三年半的学习后，他们的基本知识和技能达到了预期目标，对数学学习表现出一定的兴趣，尤其在动手操作和合作活动中更是积极参与。对于这些学生，我们需要保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们在思维和成功体验中找到乐趣。要更加注重培养学生的创新意识，提高他们的创新能力，这是本学期的重点。
2、学困生基本情况分析
一些学生由于基础薄弱，知识存在空缺，学习自律性差，能力和接受能力有限，导致他们对学习缺乏兴趣。其中，部分学生的学习受到家庭环境的影响，可能是父母对其学习关注不足，或是有过于溺爱的情况，甚至是由于不良学习习惯影响了他们的学业成绩。这些因素形成了恶性循环，使他们失去信心，成为后进生。还有部分学生智力水平较低，接受能力较差，帮助学困生扭转学习局面将是本学期的重要工作。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材涵盖内容包括：小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及数学综合应用等。
2、本册教材主要特点
本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的算法并改变学习方式，涵盖开放性教学法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，兼具创新性、实用性和开放性，并注重传统数学教育的继承，使教材具备了基础性、丰富性和发展性。
(1). 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
(2). 关注小数教学，让学生理解小数的意义，培养数感。
(3). 提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的建立。
(4). 加强统计知识教学，提升学生的统计能力与观念。
(5). 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维和问题解决能力。
(6). 在数学教学中培养情感、态度和价值观，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
3、教学目标
(1). 理解小数的意义及性质，体验小数在日常生活中的应用，进而发展数感，掌握小数点位置对大小变化的影响，以及小数的加减法。
(2). 掌握四则混合运算顺序，能够进行简单的整数运算；探索加法与乘法的运算法则。
(3). 理解三角形特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，知道任意两边之和大于第三边及内角和为180度。
(4). 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述简单的路线。
(5). 认识折线统计图，了解其特点，能够根据统计数据分析变化趋势，感受统计在生活中的作用。
(6). 初步学习解决实际问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，开始形成观察、分析和推理能力。
四、教学措施:
1. 精心备课，设计合理练习，确保每节课的教学质量。
2、利用多种方式提升学生学习数学的积极性，激发他们对数学的热爱，注重课堂互动的教学模式，将知识应用于实践。
3、从基础计算抓起，帮助学生打好计算基本功，做到计算细致、快速和准确。
4、重视学生对基础知识的掌握，确保学生理解教材中的定义和概念，并能灵活运用定理进行解题，同时关注学困生的学习体验，让他们感受到来自老师和同学的关怀。
5、定期进行单元测验，及时查缺补漏；制定期中和期末复习计划，指导学生进行有效复习。
6、培养学生认真审题的习惯，鼓励他们多读应用题并独立思考，促进自主探索与合作交流的学习氛围。
7、促进学校教育与家庭教育的有机结合，努力教好每一位学生。
五、后进生辅导措施
1、了解学生的学习背景，激发他们的学习态度，多给予鼓励，提升学习能力。
2、利用课余时间进行个别指导，帮助学生查缺补漏，充分发挥优生的带动作用。
3、与家长保持紧密联系，共同督促学生学习。
六、优生的培养措施
1、了解优生的心理状态，鼓励他们不断进取，设定更高的目标。
2、对学有余力的学生，在掌握基础知识后，进一步拓展，结合课后练习中的思考题，引导他们独立思考并解决问题，掌握灵活的方法。
四年级下册数学教学计划 篇2
一、学情分析
本班共39名学生，大多数同学能够从已有的知识和经验出发，积极获取新知。学生的抽象思维能力有所提高，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。但仍有个别同学基础较弱，上课时注意力不集中，作业完成情况不佳，学习上存在一定困难。少数同学聪明但学习态度不够端正，导致成绩不理想。
二、教材内容简介
本册教材主要包括小数的加减法、小数乘法、三角形与四边形的认识、观察物体、方程的基本概念、数据的表示与分析等内容。
（一）“数与代数”
1. 第一单元“小数的认识与加减法”。进一步认识小数的意义，在具体情境中学习小数的加减法以及加减混合运算，运用这些知识解决日常生活中的问题，感受小数与实际生活的紧密联系。
2. 第三单元“小数乘法”。通过具体情景，让学生理解小数乘法的内涵，经历探索小数乘法计算方法的过程，熟练掌握小数乘法的计算技巧，并能够运用小数乘法解决简单的生活问题。
3. 第五单元“认识方程”。通过生活实际，引导学生初步了解用字母表示数字的意义；利用直观教具，初步认识方程的概念；通过游戏活动，了解等式的性质，并能运用这些性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”
1. 第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形的分类，学生能够了解各类三角形的特征；通过操作探索，发现三角形内角和为180度，理解三角形任意两边之和大于第三边的性质；进一步认识平行四边形并了解梯形的特征；能够利用学到的图形设计一些简单图案。
2. 第四单元“观察物体”。能够识别从不同高度和距离拍摄的图片及其顺序；通过实际观察，学生体会到同一景物从不同角度观察时的差异；能辨认从不同位置拍摄的图片及其顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示与分析”。通过实践活动，帮助学生掌握条形统计图和折线统计图的含义，同时理解并掌握平均数的概念及计算方法。
三、教学目的
（1）理解小数的意义，能够比较小数的大小，熟练进行小数的加减法运算。
（2）能够按边分类认识三角形，掌握三角形内角和以及边的关系。
（3）掌握小数乘法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
（4）理解方程的基本概念，能够解简单的方程，并用方程解决实际问题。
（5）学会一些基本的统计方法。
四、教学重难点
（1）掌握小数加减法的计算方法。
（2）推导三角形内角和的具体过程。
（3）小数乘法的计算方法及其应用。
（4）解方程及运用方程解决实际问题。
五、教学措施
1. 加强学习目的的明确性，引导学生挖掘潜能，发挥他们的主体作用。
2. 增强动手实践机会，培养学生的空间观念。
3. 提供个别辅导，实施“一帮一”结对，帮助学习困难的同学提升成绩。
4. 强调数学与生活的联系，在日常生活中解决数学问题，让学生感受和理解数学的应用。
5. 进一步培养学生自主探究和合作学习的能力。
四年级下册数学教学计划 篇3
在新的学期里，我将依据新课程标准，结合教研组的工作安排，紧紧围绕教学和科研的中心任务，深入探索如何培养学生的创新意识和实践能力。我将注重培养学生自主学习的能力，使其贯穿于整个教学过程中。
一、学情分析。
本学期我所授课的班级总共有86名学生，其中新加入的学生1人。经过上半年的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达成预期目标，对数学学习有了明显的兴趣，绝大部分学生都乐于参与各类学习活动。特别是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们更加表现出浓厚的兴趣。根据上学期期末测试的结果，学生的成绩整体良好，基础较为扎实，思想品德优良，学习能力相对较强，学习习惯也较好。然而，仍然存在一些不均衡的情况，个别学生上课不专心，懒散，甚至有不完成作业的习惯，因此在教学中应特别发挥班级的优势，积极调动学生的主观能动性，引导他们主动探究知识、发现规律，持续培养他们的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提升思维能力，全面提高学生的综合素养。
二、教学内容。
本册教材将包含以下内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形的特征，小数的加法和减法，折线统计图，以及数学综合应用等。
三、教学目标。
使学生：
1、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，能够运用这些知识进行一些简便运算，从而提升计算能力。
2、初步掌握确定物体位置的方法，并能够根据方向和距离确定物体的位置，能够描述简单的路线图。
3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，熟练进行小数的加法和减法。
4、了解三角形的特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，知晓任意两边之和大于第三边，并理解三角形内角和为180°的道理。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的重要性。
6、了解解决植树问题的基本思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步掌握探索解决问题的有效策略，逐渐形成观察、分析与推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
8、感受学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写规范整洁的良好学习习惯。
四、重点难点。
本册教学的重点内容为小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形的特征。
四年级下册数学教学计划 篇4
一、教材分析
本册教材涵盖了以下内容：小数的性质与意义、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便运算、三角形、物体的观察（第二部分）、图形的运动（第二部分）、平均数与条形统计图，以及数学广角与综合应用活动等。
小数的性质与意义、小数的加法和减法，以及运算定律与简便计算是本册教材的核心教学内容。
在数与计算部分，本教材详细安排了小数的性质与意义、小数的加法和减法、四则运算及运算定律与简便运算。小数在我们的日常生活中无处不在，对于小学生而言，掌握小数的基本知识和运算能力是他们数学学习的基础。在第一学段，学生已经接触了简单小数，能够进行一位小数的加减法。在这一学期中，学生将全面学习小数的性质、大小比较、小数点位置移动导致的变化等，然后进一步学习更加复杂的小数加法和减法，使他们能够准确理解小数的概念，并能用小数进行信息表达和交流，初步培养用小数解决实际问题的能力。学生将系统学习混合运算的运算顺序，特别是含两级运算的四则混合运算的规则，这为他们后续的综合算式解决问题奠定了基础;运算定律则是在学生已有直观理解的基础上，概括和总结加法和乘法的运算定律，并在实践中运用这些定律来进行简便计算。
在空间与图形方面，本册教材包括了观察物体、三角形与图形运动三部分，其中观察物体和三角形是难点重点。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动增强学生对三角形特性的理解，鼓励他们观察和辨识不同角度所见物体的形状与相对位置。应重视不同方向观察物体形状以发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材关注平均数与条形统计图。学生应该能够计算简单数据的平均数，并运用这一知识去解释简单生活现象，解决实际问题。学生将学习如何基于统计表中的数据制作条形统计图，理解并分析该统计图的数据变化趋势，进一步认识统计在生活中的重要性，培养统计意识。
在用数学解决问题的部分，教材结合计算内容，教授如何利用所学的整数与小数四则运算知识解决生活中的简单问题。设计了“鸡兔同笼”的教学案例，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，培养他们的逻辑推理能力，体会代数方法的普遍性。这一过程帮助学生深入理解原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的学习兴趣，并打下坚实的基础，让学生感受到数学的魅力。
本册教材根据学生已学的数学知识与生活经验，安排了一个综合性应用活动——“营养午餐”，通过小组合作探究活动，鼓励学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，并感受数学的实用性，从而培养其数学意识与实践能力。
二、教学目标
1．理解小数的性质与意义，感受小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动与大小变化的规律，熟练进行小数加法与减法。
2．理解四则运算的概念，掌握四则运算各部分间的关系，探索与理解加法与乘法的运算定律，并运用这些定律进行简便运算，进一步提升运算能力。
3．认识三角形的特性，能依据角的特点对三角形分类，知晓任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°。
4．辨识从不同方位看到的物体或几何体的形状；在方格纸上完成一个轴对称图形；将一个简单图形沿水平或垂直方向进行平移。
5．了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，理解统计在生活中的重要性。
6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，逐步形成发现生活中数学问题的意识，初步培养分析与推理能力。
7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
8．感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立数学学习的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的好习惯。
三、教材的编写特点
本册教材在教学内容的编排上，以整套实验教材的编写理念与原则为指导，确保教材结构符合教育学、心理学原理和学生年龄特征，继续保持前几册实验教材的风格与特点。
1.改进四则运算的编排，加强知识整理与概括，提升学生思维水平。四则运算是小学生学习数学的基础知识和技能，以前的小学数学教材通常会在四年级系统总结之前学习的四则运算知识。本套教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元，其中“四则运算”单元主要涉及四则混合运算及其顺序，而运算的意义则根据《标准》要求未进行概括，简化了教学内容，降低了学习难度。
2．小数的教学安排强调学生对小数性质的理解，促进数感的发展。
从本学期开始，学生将系统学习小数的意义、性质以及四则运算。小数在日常生活中应用广泛，也是进一步学习数学和相关学科的基础，小数知识在小学数学教学中占据重要地位。
3．提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。研究表明，儿童时期是空间观念发展的重要阶段，在小学阶段学习空间与图形知识并形成空间观念，对学生今后学习几何及其他知识、培养空间想象力有积极影响。
4．强化统计知识在问题解决中的应用，提高学生的统计意识与数据分析能力。
5．处理好“解决问题”的教学，为培养学生的问题解决能力提供丰富且易于操作的案例。
6．逐步渗透数学思想方法，为学生获取数学基本思维与积累数学活动经验提供更多机会。
7．在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力与成果激发学生学习的兴趣与内在动机。
四、教学措施
1. 更新教学理念
引入新观念与新思想。改变传统教师讲授、学生学习的模式，实施互动学习（如师生合作、生生合作等），倡导自主探究，营造一个宽松、和谐、充满关爱的学习环境，教师作为引导者和后勤支持，帮助学生自主合作探究与讨论。
2. 强调生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有知识中学习与理解数学，教学应符合学生身心发展特点，结合生活经验设计有趣的题目，让学生在生活中学习与理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学实用性与开放性。在教授长方形与正方形的面积等应用题时，通过生活实例将数学问题具体化与形象化，激发学生的求知欲望。
3. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识与能力
学生是学习的主体，教学中应根据他们的年龄特点与认知水平设计开放性问题，提供自主探索的机会。
4. 面向全体，全面提升学生整体素质
（1）加强基础训练，特别是口算训练和一步计算的应用题训练。同时重视应用题结构的训练，帮助学生分析数量关系。
（2）实施分层和弹性教学，根据学生的特点和接受能力，采取不同的教学方法与作业，做到因材施教，确保“下要保底，上不封顶”。
（3）重视学生的课堂目标达成与单元素质提升，严格把关作业，加强信息交流与及时反馈，增强教学针对性。
5. 结合实际问题进行教学
爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更为重要。”我计划在教学中重视培养学生提出问题的能力，将问题的提出权交给学生，给予他们广泛参与的机会，让他们主动探索与研究。
6. 作业设计追求准确、简洁与规范
学生成绩的提高依赖于高质量的练习，因此必须重视课堂作业的设计与学生练习的达成度。课内外作业应经过精心设计，关注培养学生能力，体现课改精神，并与生活实践紧密结合，重视学生思维发展与创新能力的培养。同时采取“基础练习+个性化作业”形式，依据学生的不同学习水平设计作业，让学生选择合适的作业内容和形式，实现个性化发展。
五、教学进度
本册教材安排了60课时的教学内容，各部分教学课时安排如下，仅供参考，教师在教学时可以根据班级具体情况灵活调整。
四年级下册数学教学计划 篇5
一、教学目标
1、使学生掌握加减法的进阶应用，能够自如进行两位数的加减法计算。
2、引导学生了解乘法的基本概念和计算方法，能够流利地背诵并应用小学生乘法口诀。
3、教会学生理解分数的基本概念及其运算，能够熟练完成分数的简单加减运算。
4、培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容
1、进阶加减法的应用
2、乘法的基本概念与运算技巧
3、分数的基本概念与运算技巧
4、数学思维问题的解决
三、教学重点与难点
1、加减法的深化应用，特别是针对两位数的加减法计算。
2、乘法的基本概念与运算方法，尤其是小学生乘法口诀的记忆与应用。
3、分数的基本概念与运算方式，特别是分数的简单加减运算。
4、解决数学思维问题，提升学生的逻辑思维能力与问题解决能力。
四、教学方法
1、讲解法
2、示范法
3、讨论法
4、实践法
五、教学过程
1、深入加减法的运用
（1）教师讲解两位数加减法运算的技巧。
（2）教师示范两位数加减法运算，学生进行模仿练习。
（3）教师出题让学生独立完成，随后进行讨论和答案解析。
2、乘法的基本概念与运算方法
（1）教师解释乘法的定义和计算方法。
（2）教师示范如何背诵和应用乘法口诀，学生进行模仿。
（3）教师出题供学生独立解答，并进行讨论和解析。
3、分数的基本概念与运算权
（1）教师讲授分数的概念和加减运算方法。
（2）教师示范分数的简单加减法运算，学生加以练习。
（3）教师出题让学生独立完成，并讨论解答。
4、解决数学思维问题
（1）教师提出数学思维问题，引导学生思考并解答。
（2）鼓励学生自行设计数学思维问题，进行讨论与解答。
六、教学评价
1、考试成绩的评估
2、课堂参与度的表现
3、作业完成的情况
4、学生对自身学习的反馈
七、教学反思
本教学计划旨在强化学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过讲解、示范、讨论和实践等多样的教学方法，帮助学生更好地掌握加减法、乘法及分数的概念和运算技巧，同时也提升学生的自我思考和创新能力。在实施教学过程中，应关注学生的学习兴趣和参与积极性，及时调整教学策略和内容，使课堂更加生动、有趣且具有实际应用价值。
四年级下册数学教学计划 篇6
一、学生情况分析。
本班共有48名学生，他们大多数来自农村和小城镇。学生们的学习兴趣普遍较低，基础知识较为薄弱。然而，大部分学生能够利用已有的知识和经验来进行学习，抽象思维能力有所发展，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。
个别同学的基础较差，对于数学学习缺乏兴趣，学习往往比较被动，上课时不够专注，作业时常无法按时完成，学习上遇到了一些困难，特别是在应用题数量关系的理解上存在困难。另外，一些学生虽然聪明，但缺乏学习的勤奋，导致成绩不理想。
二、教材分析。
本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数及其四则运算、量的计量、小数的意义与性质、小数的加法与减法以及三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算与应用题：本单元将深入学习三步混合运算的顺序，学习如何使用小括号，以及继续解答简单的两步应用题和相对容易的三步应用题，重点在于未知量根据两个量的变化而变化。将连乘和连除的应用题集中讲授，以增强彼此间的联系，帮助学生更好地理解数量关系，并能够进行相互的验证。本单元还增加了简单的统计内容，这是小学数学教材改革的趋势，能够帮助学生提前掌握一些统计的方法，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序，尤其是包含小括号的混合运算。教学难点：四则混合运算顺序的学习。教学关键：培养良好的学习习惯。
2、整数及其四则运算：基于之前所学内容进行复习、概括与提高，首先扩展整数的认知范围至千亿位，总结十进制计数法，接着概括整数四则运算的意义与运算定律，为日后学习小数与分数打下良好基础。
教学重点：四则运算的意义、定律及其关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算，以及在应用四则运算中求未知数X的关系。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和定律，并将理论知识应用于实际问题的解决。
3、量的计量：该部分教材建立在学生已学习过各种计量单位的基础上，系统整理和总结了各种常用的计量单位。教材首先介绍计量的来源，然后讲解常用的计量单位，最后进行名数的改写。本单元新知识较少，教学应以复习和整理为主。
教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量和时间及单位之间的进率。教学难点：理解面积单位、进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观展示，帮助学生形成对计量单位大小的清晰概念。
4、小数的意义与性质：这一部分内容是在学生熟练掌握整数四则运算和初步认识分数的基础上展开的。内容包括小数的意义、性质、小数大小比较，以及小数点移动对小数大小的影响等六个部分。
教学重点：小数的意义及小数点移动对小数的变化规律。教学难点：小数与复名数之间的相互转换。教学关键：正确理解小数的意义，以及小数和复名数的转化。
5、小数的加法与减法：本部分内容首先讲解小数加减的意义与计算法则，然后将整数加法运算定律推广应用到小数中，由于小数的加减法密切相关，计算法则基本一致，重点突出小数点处理的问题，使学生在已学基础上快速理解和掌握新计算方法。本单元也像整数计算一样，注重教给学生多种计算方法，以培养他们的灵活计算能力。
教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简单计算。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，强调相同数位上的数字需要对齐才能进行加减。
6、三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念与度量，随后引入垂直和平行的概念，在此基础上学习三角形，了解三角形的特征，初步进行三角形的分类及其内角和为180°的结论。接着学习平行四边形，理解其特征与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特征及其与平行四边形的联系与区别。
教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线的概念。教学关键：在教学过程中加强学生的动手操作能力，提升他们的绘图能力。
三、本学期教学目标
1、使学生认识自然数与整数，掌握十进制计数法，能正确读写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，能运用进行简便运算，进一步提升整数口算能力。
4、使学生理解小数的意义与性质，较熟练地进行小数加法与减法的笔算及简单口算。
5、使学生初步认识简单的数据整理方法与统计图表，基本理解平均数的意义，会计算简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，能较熟练地解答一般的三步式题，并会使用小括号，能够解答一些较简单的三步文字题。
7、使学生能解答一些数量关系较复杂的两步应用题，并能解答一些较容易的三步计算应用题，初步学会检验方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育及唯物辩证观点的教育。
四、本学期教学措施
1、 加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主体作用。
2、 提高学生的动手实践能力，培养其空间观念。
3、 加强个别辅导，提升学困生的学习成绩。
4、 多创设学习情境，鼓励学生大胆自学，解决疑难问题，发展个性特长。
5、 加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，体验和理解数学。
6、 对学困生给予更多关心与爱护，适当降低作业要求。
7、 进一步培养学生的合作意识和能力。
五、本学期研究重点
探索改革评价机制，促进学生合作能力的培养。组建合作学习小组，日常评价注重面向小组开展，使评价有利于学生之间的资源共享，从而提高合作能力的形成。
六、教学进度
教学内容
教学进度（课时）
四则运算
1——3 12
位置与方向
3——4 8
运算定律与简便计算
5——8 20
小数的意义与性质
9——12 20
三角形
13——15 14
小数的加法与减法
16——17 12
统计
18 4
数学广角
19 6
总复习
20——21 8
期末考试
四年级下册数学教学计划 篇7
一、学情分析：
在四年级下册数学学习中，部分学生在知识掌握上面临一定的困难。有些学生在知识点的连接性上存在问题，虽然单元测试成绩合格，但整体综合能力仍显薄弱，对概念和理论知识的理解较浅，对实际应用能力尚需提升。个别学生学习态度不够积极，计算能力也亟待改进，特别是在应用题的分析上仍然需要进一步的指导。从学习习惯来看，部分学生尚未养成良好的学习习惯，做题时马虎，丢失细节，抄写错误等现象时有发生，另有少数学生因缺乏自信心而影响学习效果。
二、教材分析：
本册教材内容包括：小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及综合应用活动等。其中，小数的概念与性质、小数的加法与减法，以及运算定律与简便计算是本册的重点内容。教材的编写有以下特点：
1、对四则运算的安排进行了优化，以降低学习难度，提升学生的思维能力。
2、强调小数概念的教学，重视学生对小数意义的理解，以培养其数感。
3、提供丰富的空间与图形课程内容，强调实践与探索，以提升学生的空间感知能力。
4、强化统计知识的讲解，使学生的统计意识和知识水平有所增长。
5、逐步渗透数学思想与方法的教育，培养学生的数学思维能力与解决问题的技巧。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习成果来激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学重点难点：
1、小数的意义与性质，体会小数在生活中的应用，进一步发展数感，并掌握小数点位置变化带来的数值变动规律，以及小数的加法和减法操作。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，理解加法与乘法的运算规律，并能够进行一些简便的计算，提高计算能力。
3、了解三角形的基本性质，根据三角形的边角特征对其进行分类，明白任意两边之和大于第三边的道理及三角形内角和为180度的性质。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够依照方向与距离描述物体的位置及简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解其特征，初步学会基于统计图及数据进行趋势分析，进一步理解统计在实际生活中的重要性。
四、教学措施：
1、深入研读教材，做好教学准备，提前一周制定单元教学计划。
2、注重新旧知识的衔接，侧重提高学生的思维能力。
3、聚焦于重点与难点，逐步突破各个教学环节。
4、重视学生的智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学效果。
5、对学生提出高标准的要求，教授科学的学习方法，有效利用教科书，掌握例题与习题之间的关联，实现灵活学习，真正掌握知识。
四年级下册数学教学计划 篇8
一、学生现状分析:
四年级二班的学生共有41名，结合他们的学习习惯和学习能力分析，整体上学生的学习状况有了显著的提升。大多数学生在学习过程中表现得积极主动，作业能够认真实际独立完成。从课堂纪律到课间活动，再到早晚到校的情况，均显示出学生具备了初步的自我管理和自我约束能力。这些良好的习惯有助于促进学生的自主学习和探索，有效提高了他们的学习能力和学习积极性。然而，在观察中也发现一些问题，部分后进学生仍需及时的辅导。由于学生之间的差异，一些同学在学习上滞后于他人，造成他们的困扰，也成为教师的担忧。这些后进的情况往往是多方面原因造成的，如不良学习习惯、家庭环境影响以及个人素质等。本学期将深入分析后进生的问题根源，并制定有效的转化措施，因材施教，采取跟踪调查、小组合作、同伴互助和及时辅导等方法，帮助学生在不同阶段和不同领域取得进步。
二、本册教材分析
本册教材的主要内容包括：简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正负数的认识、分数的意义及分数加减法、对称、平移与旋转，以及统计。
在观察物体及多边形面积的两个单元中，教材通过丰富、真实的数学活动，基于学生已有的知识和经验，让他们体验探究学习的过程，能识别从不同角度观察到的物体形状及其相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式以及它们之间的关联，渗透平移、旋转及转化的数学思想，进一步促进学生空间观念的发展。
三、本册教学目标:
1、在具体情境中理解方程的意义和等式的性质，能够运用等式的性质解简单方程，并通过方程表示具体情境中的等量关系以解决问题。
2、在理解分数意义和性质的基础上，熟练进行分数的加减法笔算和简单口算，能够解决实际问题，认识真分数、假分数与带分数，并能够将假分数转化为带分数或整数。
3、通过具体实例理解奇数、偶数、质数和合数的含义，掌握质因数的分解，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，并能找出两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数，结合现实素材理解约分的意义，能进行约分及分数与小数的互化。
4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称及旋转设计方格纸上的图案。
6、结合实例认识折线统计图，了解其作用，能够利用折线统计图表示数据，并根据需求选择条形图或折线图，以体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立良好的数学学习信心。
7、在探究学习中有目的地发展学生的抽象概括能力，经历观察、操作、类比、验证和归纳的过程，帮助学生感受到数学思考过程的逻辑性，体会转化等数学思想，进一步培养空间观念。
四、教学重点:
简易方程、分数的意义、多边形的面积以及统计为本册教材的教学重点。
教学难点: 简易方程、分数加减法和多边形的面积是本册教材的难点。
五、主要教改措施及思路:
1、加强思想教育和学习目的教育，进一步培养学生端正学习态度。
2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重实验教学，激发学生求知欲。
3、提高课堂教学改革，采用“5+35”模式激发学生思维，运用多种方法调动积极性，要求作业在课堂完成并及时反馈。
4、做好后进生的辅导及优等生的培养，实施“课内补课”，组织互帮互学。
5、培养学生分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力和思维灵活性。
6、认真备课，精细设计分层练习与作业，提高课堂教学质量。
7、与学生多交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习及生活中的问题，消除他们的困惑，营造轻松愉快的学习氛围。
8、赏识每位学生的进步，及时给予鼓励，增加他们的自信心，让他们感受到学习的乐趣。
六、教学进度课时安排:
一、珍稀动物――简易方程 9课时
二、水产养殖场――多边形的面积 11课时
三、团体操表演――因数与倍数 5课时
四、中国的热极――认识正负数 3课时
五、校园科技周――分数的意义和性质 8课时
六、图案美――对称、平移与旋转 5课时
七、剪纸中的数学――分数加减法 10课时
八、获“联合国人居奖”城市――统计 4课时
九、下跳棋――可能性 2课时
四年级下册数学教学计划 篇9
根据教学大纲，结合四年级学生的学习特点，我们采用了分层次教学的方法，通过优化课程改革，努力提升学生的学习成绩，并激发他们对数学与实际应用的热情。
一、班级情况分析
四年级二班共有47名学生。大部分学生学习态度积极，能认真完成作业，课堂参与度较高，整体学习氛围良好。然而，班级内部存在较为明显的学习差距，优秀学生数量有限，后进生人数约为10人，其中有2名学生的成绩尚未达到合格标准。
二、教学内容
本学期的教学内容涵盖以下七个单元：
第一单元：珍稀动物——初步理解方程
方程的基础概念。
等式的基本性质。
如何解方程。
第二单元：水产养殖——多边形的面积计算
平行四边形的特性及面积。
三角形的面积公式。
梯形的面积计算。
组合图形的面积计算。
关注活动空间——综合应用。
多边形的面积计算。
小数的四则运算。
统计与测量的方法。
第三单元：团体操表演——因数与倍数
2、3、5的倍数特征，奇数和偶数的概念。
质数与合数的理解。
质因数的分解。
第四单元：了解正负数——中国的热极
正负数的定义。
用正负数表示对立的量。
通过温度计比较正负数的大小。
第五单元：校园课技周——分数的意义与性质
分数的基本概念。
分数与除法的关系。
真分数与假分数的区别。
分数的基本性质。
第六单元：空间与图形——对称、平移与旋转
理解轴对称图形的特性。
学习图形的平移与旋转，能画出90度的平移和旋转。
灵活运用对称、平移和旋转的组合图形。
第七单元：数学与剪纸——分数的加减运算
公因数及最大公因数的概念。
公倍数及最小公倍数的概念。
第三单元：数与代数
1、在具体情境中理解方程的意义及等式的性质，能够用方程表示简单情境下的数量关系，运用等式的特性解决方程问题。
2、在具体情境下识别235的倍数特征，找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数和合数的概念，掌握质因数分解的方法。
3、通过生活实例理解正负数的含义，能够用正负数描述生活中的相反量，并通过温度计的读数比较正负数的大小。
4、在实际情境中理解分数的意义，认识分数与除法的关系，区分真分数和假分数，能够将假分数转化为带分数及整数，掌握分数的基本性质，并能利用这些性质解决简单问题。
5、在具体情境下理解公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数和最小公倍数，并理解约分的意义，掌握约分的方法，进行同分母分数的加减运算及小数和分数的互换。
6、初步了解简单的统筹方法。
第四单元：空间与图形
1、通过观察和操作了解平行四边形及梯形的特性，利用方格纸和割补法掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能进行正确的计算，了解简单组合图形的面积计算。
2、通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半绘制另一半，理解平移和旋转，能够在方格纸上进行简单图形的平移和旋转，欣赏和创造生活中的图案。
第五单元：统计与概率
1、通过具体实例了解折线统计图的概念，认识折线统计图的作用，并能根据需求选择适合的折线或条形统计图。
2、结合具体事例体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够求解简单事件的可能性。
第六单元：实践与综合运用
1、在解决问题中灵活应用所学知识。
2、了解分析问题的步骤和方法。
四、采取的措施和目标达成
1、在课堂中营造激发学生兴趣的情境，让学生成为解决问题的主导者。同时培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2、有效利用多媒体教学，提升课堂教学的效率。
3、强调规范的课堂教学，确保教学过程有序高效。要求学生高声回答问题，认真倾听他人的发言，并在他人发完后再提出自己的见解，培养良好的学习和行为习惯。
4、采用多种吸引学生注意力的方法，利用幽默的方式调节课堂氛围，运用不同的评估手段调动学生的积极性，确保教学重点和难点得到深入讲解，紧扣主题，提供不同类型的练习，以保证相关知识的全面掌握。
六、课时安排
第一单元：简易方程9课时
第二单元：多边形的面积计算10课时
第三单元：因数与倍数5课时
第四单元：正负数的认识2课时
第五单元：分数的意义与性质8课时
第六单元：对称、平移与旋转5课时
第七单元：分数的加减法10课时
第八单元：统计4课时
第九单元：可能性2课时
总复习：回顾和整理5课时
四年级下册数学教学计划 篇10
一、学生基本情况分析
1、学生基本情况：
四年级共有学生30人，其中男生14人，女生16人。四年级的学生已经顺利从中年级过渡到高年级，他们的思维方式也从具体形象思维逐步向抽象思维发展，对周围事物的理解能力有了显著提升，能够使用归纳和概括的方法来认识问题和解决难题。该班学生已经具备了一定的数学基础，为学习本册教材奠定了良好的基础。
2、知识掌握情况
通过入学的基础测试来看，学生对基础知识的掌握情况尚不稳定。在计算能力方面，学生之间存在较大差异。大多数学生能够熟练进行口算，但由于一些学生对乘法和除法知识掌握不够扎实，从而影响了他们的计算速度和准确性。部分学生在解决计算式题时，计算速度亟待提高，良好的计算习惯也需要进一步培养。对于应用题，大部分学生未能认真分析题意，正确列式的能力不足，尚需加强对应用题结构的理解。实际问题的解决能力也需提升，这给本学期的教学带来了不小的挑战。一些优秀学生在知识和技能、学习能力及抽象思维方面有了长足发展，基础知识扎实，具备了一定的数学学习能力，而学困生在乘除法的计算上依然困难重重。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
在学习习惯、兴趣和方法方面，多数学生的学习态度积极，学习习惯良好，对数学课表现出浓厚的兴趣，能够有条不紊地进行学习。他们在课堂上遵守纪律，专心听讲，认真完成作业，并能及时提出不懂的问题。学生们上进心强，班级之间的竞争意识浓厚，积极性也比较高，思维活跃。不过，由于年龄尚小，学生的个性表现相对不稳定，对事物的认知和个人情感常常无法进行客观分析，意志力尚未固定，自我控制能力相对较弱。尽管对人和事物表现出热情，但持久性不强，容易分散注意力，在面对失败时也容易产生沮丧情绪。个别学生在课堂上注意力不集中，学习目的不甚明确，这在一定程度上影响了教学效果。
在心理特征方面，多数学生偏好在他人面前展示自己，渴望获得认可和表扬。班级中竞争意识较强；而学困生则较为被动，表现出不关心的态度，学习积极性不高，作业完成也比较困难，但同样渴望受到鼓励。
4、优秀生学习特点和后进生成因：
（1）在班级中，优秀生数量较少。根据平时的测验，只有5-6名学生的成绩较为稳定，思维活跃，能够认真且准确地分析应用题。他们对学习数学兴趣浓厚，能遵循课堂纪律，乐于帮助同学，合作探讨，思维灵活，上进心强，能认真听讲并及时完成作业，遇到问题也敢于提问。这些学生的家长普遍重视孩子的学习，并能在能力范围内给予有效的个别辅导。
（2）中等生对应用题的理解和分析能力一般，成绩波动较大。他们学习认真，作业态度端正。
（3）后进生普遍存在基础知识掌握不牢、知识断层的情况，自我管理能力较差，学习能力和接受能力均较弱，学习目标不明确，缺乏学习兴趣。在他们中，有部分来自单亲家庭，父母对其学习的关心和督促不足；有些学生则因父母的过度溺爱而缺乏自律；还有部分学生因为不良学习习惯影响了成绩。以上因素形成了恶性循环，导致他们失去信心，最终转变为学困生。还有几位学生由于智力问题，接受能力有限。
（4）从整体来看，班级内学生的基础知识掌握程度和能力差异显著，比如计算速度、参与小组讨论的能力、解答应用题的思维能力等。尽管教师努力关注学生的个体差异，但由于班级人数较多，部分学生的知识断层无法及时补救，优秀学生的潜力也未能充分挖掘，这也是本学期教学的一大难点。
5、其他因素：
该班学生大多数来自农村，热爱劳动，性格活泼，集体荣誉感强。家庭普遍经济条件较差，家长的文化水平较低，尽管他们对子女有良好的发展期望，但教育理念和方法却不尽合理，对家校合作的认知也存在偏差。
二、教材分析
本册教材共分六个单元，内容包括：用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义和性质、观察物体以及小数的加法和减法。
1、 用字母表示数
让学生明确引入字母的原因，理解用字母表示数的意义和作用，能够用字母来表示常见的数量关系，并可将数代入含有字母的式子中进行计算。他们需要学会用字母表示加法的结合律和交换律，并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培养学生的替换能力，提升简算意识，让学生建立独立思考和克服困难的精神，养成认真审题和书写的良好习惯。
2、 乘法运算定律
在掌握加法运算定律的基础上，进一步学习乘法的结合律、交换律和分配律，培养学生化繁为简的能力和简算意识，能够灵活运用乘法运算定律解决实际问题。
3、 角与三角形的认识
在对角的基础上进行分类，能够辨认锐角、直角、钝角、平角和周角，掌握使用量角器测量角的方法，能用量角器画出指定度数的角，并识别各种三角形，了解三角形内角和的知识，以及三条边之间的关系，培养学生的动手能力和灵活解题的能力，让他们意识到生活中处处都有角和三角形，感受数学与实际生活的紧密联系。
4、 小数的意义和性质
在认识小数的基础上，建立小数的基本概念，掌握其意义和性质，同时理解小数在日常生活中的广泛运用，提高学生的学习兴趣，加深对所学知识的理解。
5、 观察物体
通过具体实物和立方体模型，从不同方向观察物体的形状，培养学生的空间想象能力和创造性，让他们发挥想象力，感受观察的重要性。
6、 小数的加法和减法
在能熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步学习小数的加法和减法运算规则，掌握小数加减法的计算及简便算法。
7、 统计
学习如何收集、整理和描述数据，并依据数据结果作出简单的判断与预测，理解事件发生的可能性。
三、教学目标
1、使学生理解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表达常见的数量关系，表示加法的结合律和交换律。
2、掌握乘法的结合律、交换律和分配律，并能灵活运用，真正实现简化计算。
3、能够准确识别各种三角形，掌握三角形内角和，了解不同角的特征。
4、理解小数的意义和性质，运用所学知识解决简单实际问题，加深对所学内容的理解。
5、能够辨认从不同角度观察到的实物形状，并了解由多个正方体组合而成体形的构造，培养观察和分析能力，提高空间想象力。
6、掌握小数加法和减法的计算规则，灵活运用多种方法解决生活中的常见问题。
7、进一步学习数据的收集、整理和描述方法，依据数据分析结果做出简单的判断和预测，灵活运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义和性质。
教学难点：
小数的意义和性质。
四、教学措施
1、加强学生自主性和学习目的性的培养，充分挖掘学生潜力，使其发挥主体作用。
2、增强学生的观察力和动手实践能力，培养空间意识。
3、加强对学困生的转化和个别辅导，提高他们的学习成绩。
4、多提问，创造学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，促进个性发展。
5、联结数学与实际生活，让学生在真实情境中解决数学问题，感受数学的实际意义。
6、以学生的生活经验为基础，引导他们学习数学，感知生活中随处可见的数学知识。
7、注重直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的学习过程，体验成功的乐趣。
8、引导学生揭示知识间的关系，探索学习规律。
9、激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，让学生在实践中习得学习方法。
10、注重培养学生思维的灵活性和创新意识。
11、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作意识和沟通能力。
12、遵循学生身心发展规律和数学学习规律，合理选择教学策略。
五、教学具准备
三角板、量角器、活动角、不同类型三角形的纸质模型、平行四边形教具、小棒、若干正方体模型。
六、周次及课时安排
内容 周次 课时数
新授周次 18 72
机动周次 4 16
复习周次 6 24
合计 28 112
四年级下册数学教学计划 篇11
一、教学理念
依据《数学课程标准》，本学期教学的核心目标是促进学生知识、技能、过程、方法和情感态度价值观的全面发展，以实现师生之间平等互动与共同成长。我们倡导以学生为中心的教育理念，充分挖掘学生的主体性，提升其数学素养，推动学生的全面、持续和谐发展。遵循学生的心理发展规律，帮助他们掌握有效的数学学习策略，使学生不仅能够理解数学知识，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面不断进步。
二、学生情况分析
本学期班级人数增加到51人，新增的几名学生自我管理能力相对较弱，导致课堂管理的难度加大。部分学生的知识掌握不够扎实，概念理解不深入，综合运用能力有待提高；计算能力尚需增强，解题分析能力同样需要进一步改善。在学习习惯方面，部分学生存在粗心大意、抄错数字的情况，学习态度不够稳定，自信心亦有待加强。
三、教材分析
本册教材涉及内容包括四则混合运算、乘除法的关系及运算律、位置概念、三角形、小数、平行四边形和梯形、小数的加减、平均数及总复习等重点内容。教材的编排特点如下：
1. 优化四则运算内容的组织，简化学习过程，从而提升学生的思维能力。
2. 强调小数的意义，帮助学生培养数感。
3. 丰富空间和图形的学习内容，鼓励实践与探索，增强空间想象能力。
4. 加强统计知识的教学，提高学生的统计意识和能力。
5. 渗透数学思想与方法，培养学生解决问题的能力和思维习惯。
6. 将情感、态度和价值观融入数学教学中，激发学生的学习兴趣和内在动力。
四、教学目标
1. 理解小数的含义及其性质，体验小数在生活中的具体应用，进一步增强数学感觉，掌握小数点位置移动导致的小数大小变化规律，并熟练进行小数的加减法运算。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数和小数的四则混合运算，探索与理解加法及乘法的运算定律，提高计算能力。
3. 认识三角形的基本特征，能够根据三角形的边角关系进行分类，理解任意两边之和大于第三边以及内角和为180度的性质。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够结合方向和距离描述简单的路线图。
5. 了解折线统计图的基本特点，初步学会分析统计图中的数据变化趋势，认识统计在日常生活中的应用。
6. 通过发现问题、提出问题和解决问题的学习过程，感受数学在生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 理解植树问题的解题思路，培养学生从生活中发现数学问题的意识，逐步培养解决问题的方法和观察、分析及推理能力。
8. 感受学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
10. 在实际应用中，能够运用所学知识解决具体问题。
11. 在实践活动中，初步了解问题分析与研究的步骤及方法。
五、教研主题
结合我校在开展的区级普教科研课题《农村小学语文、数学科教学内容呈现方式的有效性与实施过程研究》，本学期的教研主题确定为：数学教学内容的有效呈现方式。
六、教学策略
1. 深入分析教材，认真备课，确保充分的教学准备。
2. 关注新旧知识的衔接，促进学生思维能力的发展。
3. 突出教学重难点，逐步攻克每一个环节的突破口。
4. 重视学生的智力开发，实施素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学质量。
5. 以高标准要求学生，指导他们科学的学习方法，巧妙联系课本中的例题与习题，通过举一反三的方式，促进知识的灵活运用。
6. 精心设计作业，确保其层次性和目的性，使作业更具科学性。
7. 在辅导后进生时，耐心指导，因材施教，帮助他们实现有效的学习转变。
四年级下册数学教学计划 篇12
一、学情分析
四年级学生在数学方面已经具备了一定的基础知识，能理解基本的数与量的关系，初步掌握简单的加减法、乘除法运算，并能够进行简单的图形认知与测量。他们对数学有一定的兴趣，能在课堂上主动参与讨论与互动，大部分学生能够独立完成课堂作业，并乐于在小组活动中合作解决问题。本学期需要通过实际操作和情境问题，促进学生对数学概念的深入理解，引导他们在生活中观察与运用数学。
二、教材分析
本册数学教材采用模块化设计，强调学生对数学知识的实际应用，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。内容围绕数的认识、运算及应用、小数与分数的初步理解、几何图形等展开，设置了多个实际问题情境，让学生在真实的数学活动中学习和思考。全册共有20章，内容设计既要符合四年级学生的认知发展，又要与他们的日常生活紧密相关，旨在提高学生的数学素养。
三、教学目标
(一)总学习目标
本册教学目标依据《数学新课程标准》，遵循数学教育的基本规律，关注学生的身心发展特点，致力于培养学生的数学思维能力与问题解决能力。通过实践活动和探究性学习，激发学生的学习兴趣，形成良好的数学素养，培养逻辑思维和分析能力，提升他们的自信心和合作精神。
(二)各学习领域目标
数与量：通过学习，使学生能够认识和理解自然数、整数及其在日常生活中的应用，能够进行简单的四则运算，并能够使用分数和小数进行初步的比较与运算。
几何与测量：学习平面图形与立体图形的基本性质，能够进行简单的图形绘制和面积、周长的计算，通过课堂活动增强空间想象力。
数据处理：初步培养学生收集、整理和分析数据的能力，通过表格和图形的方式展示数据，能够从数据中提取有效信息，做出简单的判断和推理。
数学思维：通过解决实际问题，引导学生掌握基本的数学思维方法，提升他们在面对问题时的逻辑思考能力和创新思维能力。
四、教学重点，难点
1，强化对四则运算的理解与应用，特别是在实际问题中的运用，培养学生灵活运用知识的能力。
2，培养学生对几何图形的认识，增强他们的空间感知能力，能够准确地进行图形的绘制与测量。
3，增强学生的数据意识，让他们能够通过数据分析进行简单的推理与判断，提高他们的统计能力。
教学难点:
1，学生在实际问题解决中的逻辑思维能力培养，让他们学会用数学语言表达问题。
2，理解分数和小数之间的关系，能够进行简单的转换和运算，提高他们的实际应用能力。
3，利用生活中的实例帮助学生理解抽象的数学概念，激发他们的探索兴趣。
五、教学措施
1，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让他们在真实情境中体验数学的价值与应用，提高学习的积极性。
2，采用多样化的教学方式，激发学生的探索精神与创造力，通过小组讨论、游戏和实践操作等形式，增强学生的参与感。
3，注重培养学生的思维能力，设计开放性问题，引导学生进行自主探究，鼓励他们提出不同的解题思路。
4，为丰富课堂内容，组织数学竞赛及数学活动，提高学生的实践能力与团队合作意识，让他们在竞争中学习。
5，通过多样的学习活动，保持学生对数学学习的热情，定期开展数学展示活动，让学生展示自己在学习中的成果。
六、进度安排
全册20章，每章安排1课时，根据学生的掌握情况，适当调整个别较难内容的学习时间，确保学生能够理解和应用。
四年级下册数学教学计划 篇13
一、学情分析
本学期继续担任四（3）、四（6）两个班的数学教学，共94名学生。大部分学生对数学学习有正确的认知，能够按照有效的学习方法进行学习，课堂上遵守规则，认真完成作业；但也有少数学生的学习习惯和态度不理想，课堂上注意力分散，缺乏明确的学习目标，纪律性不足，个别学生在课堂上不愿意发言。培养学生良好的学习行为习惯、有效开展课堂讨论，提高学习效果，将是本学期工作的重点。从上学期的考试成绩来看，学生对于基础知识、概念和定义的掌握良好，口算、笔算及验算能力基本达标，但部分学生存在粗心和灵活性不足的问题，应用能力也较弱。还有一些学生接受能力较强，学习态度端正；也有部分学生缺乏自觉性，未能及时完成作业，对数学学习存在一定困难。在新的学期里，我们要在端正学生学习态度的着重培养他们各项数学学习能力，以提升他们的成绩。
部分学生自觉性不足，缺乏钻研精神，容易产生懒惰心理，作业完成不仔细。今后的工作重点将是加强学习习惯的培养，包括课前自习和课后复习等方面。在书写方面也需要继续提高要求，只有在认真书写的基础上，才能保证学生认真思考。本学期将着重在整数的计算（简便计算）上进行深度教学，以提升他们的计算能力。提升解决实际问题的能力也是重点之一，通过分析数学数量关系，引导学生学会审题，从而提高解题能力。将多寻求激发学生学习兴趣的方法，让他们乐于学习，增强学习成效。
二、教材分析
本册教材内容涵盖以下主题：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理与复习等。
本册教材的主要特点是内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验，体现知识的形成过程，鼓励算法的多样化，改变学生的学习方式，体现开放性和灵活性。教材努力展现新的教学理念和学习观念，既具有创新性和实用性，也注重对传统数学教育内涵的继承，使本教材兼具基础性、丰富性和发展性。
在数与计算方面，本册教材包括认识多位数、三位数乘两位数、用计算器进行计算和运算律。这部分内容不仅使学生学会使用较大数进行表达与交流，从而提升计算技能，发展数感；还通过十进制计数法的学习，有系统地整理和融会贯通相关数的知识，为学生形成科学、合理的数学认知结构打下基础，并为后续学习小数、分数及其相关的四则运算做好准备。
在空间与图形方面，本册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形及确定位置等单元，这些都是本册的重点教学内容。
在解决问题方面，教材不仅从现实情境中提出与数学相关的问题，还引导学生运用掌握的知识或规律进行解决。学生需要能够发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，并在合作学习中提高数学表达能力，进一步提升反思和评价的能力，体会数学的魅力。
教材中还设计了与学生所学数学知识和生活经验相结合的综合应用活动，如“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作探究或现实背景调查，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。
【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生结合已有知识与经验，从具体问题中抽象出数量关系，探索算法及运算律，掌握相关计算方法与运算顺序，发现并理解简单的运算规律，初步认识自然数的特征，并理解用字母表示数的意义和方法。
（2）使学生经历探索常见平面图形特征及简单变换，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形对称性及位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法和发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在学习自然数特征及用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形特征、简单变换及图案设计过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单数学问题，运用所学知识解决问题，进一步发展应用意识。
（2）在解决问题中，合理使用计算器进行计算，初步学会用图示策略整理与表达信息，探索有效解决问题的方法。
（3）在解决问题的过程中，积累多样化的解决策略，增强对过程的反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索数学知识和规律的过程中，获得成功体验，产生对数学事实及其内在联系的好奇心，树立学习数学的自信心。
（2）在理解数学内容及运用知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。
（3）努力克服学习中遇到的困难，积极参与讨论，发现错误并主动改正。
（4）主动阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，形成对数学的积极情感。
四、教学措施
1.以学生发展为本，灵活运用新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2.结合现实环境，努力创设情境，组织数学活动，使学生深入体验和理解数学。
3.在具体操作中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生讲述自己的观点，并与同伴互动，培养合作意识。
4.优化教学策略，以生动活泼的形式激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
5.充分利用学生的生活经验，引导他们将所学知识应用于生活，解决实际数学问题，了解数学在现实生活中的作用，增强学习积极性。
6.恰当认识学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得以提升，赢得成功经验，增强学习数学的信心。
7.尊重学生，给他们充分的思考空间，建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，拓宽学生视野，提升学习兴趣。
9.每堂课设计分层教学目标，让优等生解答较难问题，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生选择，进一步培养思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，确保每位学生积极参与，互相启发，寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
五、教学进度安排（新课51课时+复习5课时=56课时）
周次 日期 单元 课时 单元教学重点 备注
1 3.2~3.6 一、平移、旋转和轴对称 4 认识图形的平移与旋转，能在方格纸上进行简单图形的平移与旋转90°；进一步认识轴对称及其对称轴，能够绘制简单轴对称图形的对称轴。
2~3 3.9~3.20 二、认识多位数 7 了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，掌握多位数位顺序表；能读写多位数；用算盘表示多位数，比较多位数的大小；将整亿或整万数改写为“亿”或“万”作单位的数，并理解近似数的含义，能用“四舍五入”法求一个数的近似值。
4~5 3.23~4.3 三、三位数乘两位数 7 理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算；理解及掌握积的变化规律，运用积的变化规律进行口算和笔算；理解常见数量关系，应用这些关系解决实际问题，增强应用意识。
6 4.6~4.10 四、用计算器计算 3 了解计算器基本功能，学会使用计算器进行大数目的计算，借助计算器发现简单数学规律。
●一亿有多大 1 通过观察、操作和测量等活动，感受大数目的实际大小，积累数学活动经验，培养发现、提出和解决问题的能力，增强数感。
7 4.13~4.17 五、解决问题的策略 3 学会画图描述问题，利用图示分析数量关系，正确解答实际问题，进一步积累解决问题的经验。
8~10 4.20~5.8 六、运算律 11 理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律，以及乘法分配律，运用运算律进行简便运算，解决实际问题。培养比较和分析、抽象和概括、归纳和类比能力，感受数的运算与日常生活的联系。
11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四边形和梯形 10 认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的底和高，正确测量和绘制这些图形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180°，认识各种三角形，判断其类型；认识等腰梯形和直角梯形，能运用所学知识解决实际问题，积累认识图形的经验。
★多边形的内角和 1 通过观察和探索，发现多边形的内角和与边数之间的关系，表示发现的规律，积累探索和发现数学规律的经验。
14 6.1~6.5 八、确定位置 3 理解列和行的含义，知道确定行列的规则；初步理解数对的含义，能用数对表示平面上点的位置（限正整数），丰富对空间和图形的认识。
●数字与信息 1 在具体情境中认识数字编码，了解数字编码的特点及信息表达的优越性，体会其实际应用价值。
15~17 6.15~6.26 九、整理与复习 5 根据平时教学反馈进行整理复习，查漏补缺。
四年级下册数学教学计划 篇14
一、学情分析
四年级下册的学生已经进入高年级，他们的思维方式日渐成熟，从以往的具体形象思维逐渐转向更为抽象的思维。这使得他们对周围世界的认识得到了提升，也能够运用归纳与总结的方法去分析问题和获取新知，已具备了一定的数学基础，为深入学习本册教材奠定了良好的基础。
本班共26名学生，大部分学生能够基于已有的知识和经验进行学习。他们的抽象思维能力有所发展，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。
然而，个别学生的基础知识相对较差，他们对数学的兴趣不高，表现出被动学习的状态，上课时常常不够专注，作业完成情况不理想，尤其在分析应用题时存在明显困难。还有一些聪明的学生由于缺乏学习的勤奋，导致成绩不尽如人意，这就要求教师在教学中，除了关注全体学生的学习进度，也需因材施教，以满足不同学生的需求。
二、教材分析
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“小数的认识和加减法”。基于三年级下册对“元、角、分和小数”的学习，进一步拓展小数的概念，将小数和分数的关系初步建立，同时理解小数的意义。通过结合实际情境，学习小数加减法及混合运算，并运用小数加减法解决生活中的相关问题，以增强学生对小数与现实生活的联系。
2、第三单元“小数乘法”。通过具体情境，让学生逐步理解小数乘法的意义，探索小数的乘法计算方法，掌握相应技能，并能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。本单元的内容包括小数除法、近似值的计算、循环小数及小数四则混合运算等。通过具体情景的探索，使学生理解小数除法的计算过程，并初步体验转化的数学思想，了解在生活中有时只需要求出近似值，掌握求近似值的方法，以培养学生的估算意识。同样初步接触循环小数，并能解决简单的生活问题。
4、第七单元“认识方程”。结合生活情境，使学生初步了解数的代数表示，通过直观的教具和游戏活动，认识方程及其基本性质，同时能够利用等式性质解一些简单的方程。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，回顾已学过的图形，特别是对三角形的分类和特点的探讨，让学生能够操作并发现三角形三个角度的和为180度，三角形任意两边之和大于第三边的性质。进一步认识平行四边形，并了解梯形的特征，运用所学图形设计一些简单的图案。
2、第四单元“观察物体”。学生能够辨认从不同高度和距离拍摄的图片及其顺序，通过实际观察，体会同一物体在不同位置观察到的画面差异，能够认出这些图片并理解其先后关系。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“游戏公平”。通过游戏活动，使学生初步体验事件的等可能性以及游戏规则的公平性，能够设计出简单而公平的游戏规则。
（四）“综合应用”领域
本册教材在各单元教学中，融入了具有现实性和趣味性的应用问题及实践活动。还安排了“数学中的规律”、“走进奥运”、“图形的奥秘”等三个专题活动，鼓励学生综合运用所学知识来解决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习一、整理与复习二及总复习。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。
（2）继续强化纪律意识。
（3）提升学生的分析、比较及综合能力。
（4）在学习数学知识的过程中，培养学生的爱国情怀和科学素养。
（5）认真听讲，按时完成作业，并确保作业整洁。
（6）养成良好的学习习惯，注重自我检查。
2、知识与技能：
（1）让学生通过具体问题逐步抽象出数量关系，进一步理解小数及相应的计算方法，掌握运算顺序并发现计算规律；探索事物背后的规律，尝试用字母表示数，能解简单方程。
（2）结合现实情境，经历观察和探索相关图形的形状、位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，并能对简单图形进行变换。
（3）体验可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的概率。
3、数学思考方面：
（1）能够合理解释生活中的数字信息，并用数、字母及图表描述和解决简单的现实问题。
（2）在探讨物体的位置关系、图形特征及变换设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
（3）能收集有用信息以满足解决问题的需求，进行必要的归纳和类比，发展初步的推理能力。
（4）在解决问题过程中，进行条理清晰的思考，并对结论进行合理解释。
4、解决问题方面：
（1）能在现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能够探索有效的解题方法，并尝试寻找其他可行方案。
（3）在解决问题时，初步学会与他人合作。
（4）表达解题的过程及对结果进行解释。
（5）具备回顾与分析解决问题过程的意识。
5、情感与态度方面：
（1）对与数学相关的周围事物保持好奇心，积极参与老师组织的数学活动。
（2）在他人的鼓励下，能积极克服数学活动中的困难，体验到运用知识解决问题的成功感，能够对结果有初步判断，相信自己在学习中能不断进步。
（3）感受到数学与日常生活的紧密联系，理解许多实际问题可以用数学方法解决，并用数学语言进行表达和交流。
（4）通过观察、操作和推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受思考过程的条理性及结论的确定性。
（5）对不理解的地方或不同观点保持质疑意识，愿意讨论数学问题，及时纠正错误。
四、教学措施。
1、创造紧密结合学生生活实际的学习场景，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。加强学习目的性教育，激发学生潜能，充分发挥学生的主体作用。
2、利用新旧知识的联系，通过知识的迁移、类推、比较与拓展，将新的知识与学生原有的知识结构相结合进行教学。
3、激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4、增强学生的动手实践能力，培养其空间观念。
5、加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、理解、体验数学。
6、加强个别辅导，提升学困生的成绩，对学困生给予更多关注和关爱，适当降低作业要求。
四年级下册数学教学计划 篇15
一、单元教材分析：
在四年级上册的学习当中，学生们已经对空间和几何图形有了一定的理解，能够识别和分辨出三角形的基本特征。本单元的内容将建立在这部分知识的基础上，通过教学进一步加深学生对三角形的认识和理解。
三角形是一种非常常见且基础的平面图形，它是最简单的多边形之一，可以被分解为多个三角形。三角形因其良好的稳定性而在许多实际应用中被广泛使用。掌握这部分内容的教学，不仅能帮助学生从图形的角度更好地理解周围的事物，发展空间意识，而且还能通过动手实践、探索和与生活的实际联系，拓宽学生的知识面，提升他们的问题解决能力。这也为后续学习图形的面积计算奠定了基础。
二、单元教学内容：
本单元的主要内容包括：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边的原则、三角形的分类、三角形内角和为180度的知识以及图形的拼组活动。
三、单元教学目标：
1、使学生了解三角形的基本特性，并理解任意两边的和大于第三边的道理，以及三角形内角和为180度的知识。
2、让学生认识并区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，以及等腰三角形和等边三角形，了解它们各自的特点。
3、通过与生活的实际联系，以及拼摆和设计活动，让学生深入体会三角形的特征及其与四边形的关联，理解数学的转化思想，感受数学与生活的紧密联系，欣赏数学的美感。
4、在探索图形特征、图形变换以及设计活动中，进一步发展学生的空间观念，提高他们的观察能力和动手实践能力。
四、单元教学重难点：
重点：理解三角形的基本特性，掌握任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的知识，能够识别和区分不同类型的三角形。
难点：通过拼摆和设计活动，使学生深入感受三角形的特征及其与其他图形的联系，理解数学的转化思想，并感受数学与现实生活的关系，提升对数学美的欣赏力。
五、单元教学措施：
1、引导学生在活动过程中进行分析、推理和概括，帮助他们在学习知识的同时提高各项能力。
2、重视实践环节，在探索中让学生获取知识，发展他们的空间意识。
3、培养学生的参与意识，鼓励他们用不同的方式来探索、思考和解决问题，逐步提升思维水平。
4、充分利用教具、学具和现代技术手段，增强教学的直观性，帮助学生更好地理解空间概念。