本教学计划针对六年级英语学习，旨在激发学生的学习兴趣与信心，培养其语感、语音、语调及书写能力。调研显示，学生对英语依然表现出浓厚兴趣，但自信心不足。教材为新版《PEP》，强调语言实际运用与能力培养，融入其他学科知识。教学目标包括听说读写67个单词和35个句子，完成手工制作及歌曲学习等。重难点集中在一般时态的灵活运用与生活经验结合。教学措施以活动为主导，增加语言训练，关注书写规范，并对后进生与优秀生分别制定转化与提高措施。教学进度分为六个单元，灵活调整以适应学生差异，确保为中学英语学习打下良好基础。
一．学情分析.
根据对六年级学生的调研，发现他们对英语学习依然表现出强烈的兴趣，然而，部分学生在自信心方面仍显不足。为此，必须激发学生对英语的学习热情，帮助他们树立学习英语的信心，并逐步培养他们的语感、语音、语调、书写能力以及良好的学习习惯。应当鼓励他们在日常生活中进行简单的英语交流，培养他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力。教师在教学过程中应致力于语言的综合应用，重视学生能力的培养与学习兴趣的激发，同时关注知识的灵活运用，以确保英语教学目标的落实。在五年级的基础上，本册教材增加了阅读内容的广度与难度，涉及的一般现在时、将来时与过去时等句型中，人称变化、系动词变化及实义动词的使用都是学生们需要重点攻克的难点，因此必须打好基础，为六年级的毕业考试做好充分准备。
二．教材分析
本教材为新版《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所的英语课程教材研究开发中心与加拿大Ling Media国际集团合作编写。该教材依据教育部的《国家英语课程标准》编制，专为六年级学生设计。本册教材的特点包括：1．强调语言的实际运用；2．注重学生能力的培养；3．突出激发学生的学习兴趣；4．重视双向交流；5．融合其他学科内容；6．关注知识的灵活扩展；7．实现整体设计的协调性。
三．教学目标
1．能够听、说、读、写67个单词或短语及35个句子（包括建筑、方位、交通工具、职业、周末活动、旅行等主题），要求在真实语境中正确使用并理解简短语篇。
2．能够完成1项手工制作。
3．能够听懂并会唱6首歌曲。
4．能够理解并吟唱6首儿歌。
5．能够完成4个自我评价活动。
6．能够理解6个幽默小故事。
7．能够了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重难点
能够按四会、三会的标准掌握所学的单词与句型。
能够灵活运用日常交际用语，活学活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆表达，发音准确。
能够在图像、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语与录音。
难点
1．一般过去时、将来时等多种时态中人称、系动词变化及实义动词的灵活运用。
2．灵活运用所学句型进行对话、写作与阅读的能力。
3．教学内容与学生生活经验的紧密结合。
五．教学措施
1．以活动为主导形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语，从而保证他们英语学习的持续发展。
2．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言训练与实践。
3．培养学生拼读音标的能力，以提高自主学习的效果。
4．设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范且准确。
后进生转化措施：
1．对后进生的要求要适度，应遵循“高目标，小步走”的原则；
2．帮助后进生体验成功；
3．鼓励后进生充分发挥个人的潜能。
要严格监督学生完成课堂与课后作业，实施个别辅导，尽量减少学业困难学生的数量。与家长保持沟通，与班主任积极交流，齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀学生进行深入培养，挖掘其潜力，设计更多具有挑战性的问题，给予他们拓展知识的机会，积极引导他们独立思考，主动探索并寻找解决方案。
六．教学进度
鉴于本学年教学时间有限，学习内容繁多，特制定如下的教学安排：
教材共分六个单元，每单元6课，其中5节为新授课，预计两周完成一个单元。书本知识共计32课，教学过程中可能因课文难度与学生接受速度的不同而适当增加课时。教学中将穿插各种形式的小测验及丰富多彩的英语活动，安排多次作业与考试评析。随时会根据假期、学生差异、教学进度以及其他客观因素对课时进行适当调整，力求达到最佳教学效果。
这是小学英语学习的最后一年，本学期的英语教学目标在于激发学生的学习热情和提升学习能力，为今后的中学英语学习打下良好基础。教师将充分利用“情境教学”这一有效方法，丰富教学形式，培养、维持并发展学生对英语学习的兴趣，提升教学效果。
周次 教 学 进度表
第一周、第二周 Unit One 6课时
第三周 复习, 考试，校对
第四周、第五周 Unit T5