三年级上册英语教学计划共设20个教学周，每周3节课，教材分为12个单元，总计50课。教学设计遵循“功能—任务”原则，强调循序渐进和重复学习，以促进知识的积累和语言能力的拓展。教师需关注个体差异，设定不同学习标准，避免淘汰制，激发学生的创造性和学习兴趣。计划中也强调书写规范和多感官参与，通过真实场景和互动活动提升学生的语言应用能力。教学目标为培养学生的英语兴趣，理解基本对话，并能自信表达。为实现这些目标，教师需更新教育理念，采用多样的教学方法，鼓励学生互动，注重日常英语的应用。整体教学旨在激发学生的学习热情，形成良好的学习习惯，为后续学习打下扎实基础。
三年级上册英语教学计划 篇1
一、教材分析
本学期共设20个教学周，每周安排3节英语课。教材内容分为12个单元，总计50课，通常每个单元用5节课进行教学。复习课则设置为4节，每个单元的最后一节课用于综合复习。
根据教材的编排宗旨，以下是对教材的详细分析：
1、教学设计遵循“功能—任务”的原则，强调“由浅入深、由易到难”，课程内容循序渐进，逐步扩展知识，同时注重点面结合和重复学习，强调“早渗透，重积累”，即将之前学习的词汇和语法与新内容融会贯通，以旧带新，巩固记忆，从而不断拓展学生的语言能力。
二、教学建议
1、教学过程中应避免淘汰制，确保所有学生均能参与，尽量做到词汇和课文的认读全覆盖。
2、明确对每位学生设定不同的学习标准，关注个体差异，鼓励学生的创造性学习。
3、学生学习成就感的标准在于兴趣（尤其是对单词和课文的认读，对话能力的提升等）。
4、教师应当注重激发学生的学习兴趣，通过设计真实的场景和人物角色，帮助学生在实践中掌握交际技巧。
在三年级的教学中，需避免单纯依赖听说的方式，确保知识目标的逐步实现，平稳过渡。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的五感参与英语学习，例如耳朵、眼睛、口腔、鼻子和身体等，利用学生的各种特长组织课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三、实施方案
1、通过设计真实的场景和人物，激发学生学习的兴趣，帮助他们在实践中学习交际。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练，增加语言使用的机会。
3、强调书写规范，帮助学生养成良好的书写习惯。
4、引导学生运用各种感官进行英语学习，充分发挥他们的特长，安排多样的课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三年级上册英语教学计划 篇2
一、情况分析
在三年级的英语学习中，大多数学生表现出浓厚的兴趣，他们的自信心较为强烈。然而，也有部分学生是从其他学校转来的，之前并未接触过英语，导致基础相对薄弱，教学难度增加。部分学生有独特的个性和学习习惯，这就要求我们在教学过程中面向所有学生，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的自主性和积极性。鼓励学生之间的合作与互助，创造一个共同学习英语的良好环境。
二、教材分析
本教材设计充分考虑了学生在学习能力和习惯上的差异，安排了多种适合不同学习模式的活动。例如，通过讲故事和听力游戏来提升听说能力较强的学生的兴趣，而拼写、拼卡片和记忆游戏则适合逻辑思维较强的学生。教材中的故事配有精美生动的插图，并结合听指令作画和涂色等互动活动。采用动作或手势的字谜游戏、角色扮演和TPR活动非常适合好动和表现欲强的学生，而喜欢社交的学生则会对教材中的各种对话和小组活动表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标
通过六个课程的学习，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立英语学习的自信，形成初步的语感，打下良好的语音和语调基础。让学生了解中西文化的差异，增强他们的爱国情感和全球视野，为他们进入初中后的英语学习打好基础。
四、教学要求
1、认真研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，并精心设计教案。
2、更新教育理念，明确教师角色，建立以学生为中心的教学观念，倡导民主、平等、和谐的教育氛围，让学生在轻松的环境中掌握知识。
3、改进教学方法，提升教学效率，摒弃传统的单向灌输模式，引导课堂的活跃度，进行适当的讲解与练习，鼓励学生积极参与，动手操作。
4、推行开放式教学，让每位学生在互动交流中提高英语沟通能力，增强学习兴趣和合作意识。
5、训练学生能理解简单的日常对话，并用英语进行基本交流的能力。
五、教学重难点
听：能够理解并回应简单问题，同时提出相关问题（使用一般现在时）。
读：能够识别单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词，并根据听到的句子选择相应的图片。
三年级上册英语教学计划 篇3
一、教材分析
本学期的英语教材共分为11个模块，在内容的选择、形式的呈现、方法的运用以及插图和设计上，努力最大限度地激发学生的学习兴趣。教材内容与小学三年级学生的生活和学习实际紧密相连，所选话题充分考虑了他们的兴趣和需求。
二、学情分析
本学期我将负责47班和50班的英语教学。这两个班级的学生相比于二年级有了显著的成长，他们的“自我意识”增强，学习的自主性也在不断提高。然而，随着自我意识的增强，部分学生表现出更大的情绪波动，时而自信满满，时而又对自己缺乏信心，因此在日常教学中需要以理服人，老师的表述也需更加谨慎。有些学生在面对批评时常常会推卸责任，这就要求我们在教学过程中给予更多的关注，特别是对一些学习习惯较差的学生。走读班的学生相对较好地落实了每日的听读练习，优生的比例较高。
三、教学目标
1、通过本册课文教学，提升学生学习英语的兴趣，让他们在学习中感受英语的乐趣，领略其魅力和美感。
2、学生能够熟练地说出20个英语句型，如Doyouhaveanypets?等，并掌握70个单词和短语。同时提高他们的听力水平。
3、鼓励学生参与课堂讨论，能在课堂上用英语表达自己的观点，认真听取他人发言，抓住主要信息。
4、引导学生有序且细致地观察图片和事物，能够熟练书写和默写26个字母，并选择性地书写已学过的单词。
5、能够在日常生活中自如地运用所学的日常英语表达。
四、教学重、难点
1、重点句型：
M1：Doyouhaveanypets?No，Idon’t.Ihaveafish.
M2：Whatdoesthismeans?ItmeansIcanhelpyou.
M3：Whatisthecolorofyourbag?It’sblue.
M4：CanIgetafriend?Yes,ofcourse./No,notnow.
M5：Whatcharitydoyoulike?IliketheRedCross.
M6：Canyoubuythatforme?Sure,Idowantthattoo.
M7：Doessheknowhowtoswim?Yes,shecan./No,shecan’t.
M8：Whatarethose?Theyarebirds.
2、在全面完成课文教学的培养学生的英语语感，让他们能够自信地运用日常英语表达。
五、教学措施
1、积极向书本和网络学习，吸收新的教学策略，并在实践中探索适合班级的教学模式。认真备课，深入研究教材，采取适合班级学生的教学方法以提高教学效果。
2、在教学过程中创新使用多种教学方法，例如情境教学法和直接教学法，并结合学生的年龄特点开展有趣的课堂活动，如词汇接龙和角色扮演，让学生在快乐中学习。
3、每节课后进行自我反思，及时总结教学经验，记录心得体会，为后续的教学研究留存宝贵资料。
4、充分利用学校现有的教育资源，如远程教育资源、多媒体教学设备等，提升学生的学习兴趣。
5、注重自身业务能力的提升，打好教学基础，虚心向他人学习先进经验，积极加入教研团队，充分发挥团队的力量，不断提高自身教学水平。
六、课时安排
附教学进度表：
周次教学内容课时备注
1常规教学M1U1Doyouhaveanypets?3
2M1U2Whatdoesthismeans?M1练习3
3M2U1Whatcoloristhat?3
4M2U2CanIgetafriend?M2练习3
5M3U1Whatarethose?国庆放假3