本学期的七年级历史教学工作计划旨在提高学生的历史知识及综合能力，重点关注学生的学习兴趣与参与度。教学将使用人教版教材，内容涵盖从远古居民到魏晋南北朝的历史，设定明确的教学目标，包括掌握重要历史事件、人物及概念。教学策略包括启发式和互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，并通过多样化的教学方法增强学习兴趣。针对不同学生的能力，计划进行分层辅导，特别关注学习困难的学生，促进其学习积极性。课堂上，将结合多媒体和实践活动，提高教学效果，营造良好的学习氛围。最终目标是提升学生的历史理解能力和综合素质，为他们的全面发展打下基础。
七年级上册历史教学工作计划 1
在本学期，我负责教授七年级(6)班的历史课程，根据学校的教学安排和本学期的特点，同时考虑到初一学生的具体情况，开展本学期的教学工作，以帮助学生掌握历史知识方法，提高他们的学习成绩。本学期将重点关注学生的基础知识，指导他们的学习方法，制定以下教学计划。
一、学生情况分析
七年级的学生总体水平较为接近。历史作为一门新学科，许多学生对其充满求知欲，课堂纪律表现较好。然而，他们在综合归纳能力方面有所欠缺，部分学生的学习目的不够明确，参与学习的积极性不足。
二、教材分析
1、教学特点。本学期使用的是人教版的初一历史第一册教材，该教材融思想性、政治性、科学性和知识性于一体，读起来内容生动有趣，图文并茂，并增加了许多趣味性课堂活动。
2、教学内容。本册教材涵盖了中国历史，从远古居民的生活到魏晋南北朝的兴起与衰落，涉及经济和文化方面的改革与发展，总共22课。
3、教材重点与难点。本教材的重点在于历史发展过程中的重要事件和人物，以及经济与文化的进步。难点则在于对学生进行思想教育及对历史事件和人物的评价。
三、主要措施与教学目标
为应对以上情况，本学期的教学措施如下：
第一，认真备课，确保在备课过程中全面考虑教材、学生、教学方法和学习方法。
第二，明确课堂教学目标：
1、目标要一致且准确。
2、依据国家教育标准。
3、实现统一要求与个体发展的结合。
第三，鼓励学生积极参与课堂教学，例如通过提问、动脑筋、小组讨论和故事分享等活动，激发他们的思维潜力，培养他们的学习兴趣及创新意识，同时也帮助他们复习当天所学的内容。这将有助于学生集中注意力，维护课堂纪律，及时发现并总结不足之处。
第四，积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外阅读和网上探索古迹与名人轶事，拓宽他们的历史知识面，通过自主学习提高他们的探究能力，增强创造精神与实践能力。
第五，进行集体备课，强化教学质量，实现教师间的相互学习与资源共享，每周进行一次集体备课。
第六，开展公开课与听课活动，课后进行评议，促进教师之间的互动，从而提高教学效果。
四、教学进度
初一历史第一册共有22课，其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末复习占4个课时。
希望各位教师能认真阅读七年级上册历史教学计划，努力提升自己的教学水平。
七年级上册历史教学工作计划 2
新课标教材七年级历史上册在全面落实基础知识、能力培养和思想教育这三项教育目标的基础上，突出强调了以下几点：
一是减轻学生的学习负担，降低课程难度；
二是增强教学的启发性和趣味性；
三是注重培养学生的创新实践能力。
本学年将继续讲授中国古代历史，主要从课的角度出发，讲述从夏朝到明清时期的历史，共设有22课，每课教学时间为一课时。
一、学习情况分析
部分同学对历史学习充满兴趣，但也有一些同学对此并不热衷。我将通过激发学生的学习兴趣来改善他们将历史视为副科的认知，努力让他们在潜移默化中将注意力集中在历史课上，争取培养出一批热爱历史的学生。
二、教材分析
依据七年级历史课程标准，整合人民版和人教版历史教材，在改革中寻求创新，在探索中提升，逐步构建具有自身特色的历史教学模式，力求在各个班级的每位同学历史成绩上有所提升。
教材中包括一些材料阅读和“想一想”等内容，虽然不是教材的核心部分，但却为学生提供了思考的空间，鼓励学生自主学习，拓宽知识面，开阔视野，发展智力，激发学习兴趣。这也实施了爱国主义教育和人文精神教育。教学中要充分利用教材，让学生分组讨论，参与观察、推测、验证、推理和交流等活动。
三、教学目标
为有效实施素质教育，我计划做到以下几点：
1、培养学生的创新意识和实践能力，以及解读、判断和运用历史材料的能力，发展他们的历史思维能力；
2、教师适当补充练习作为课堂训练，改进评估方式；
3、组织学生学习某一历史人物并进行客观评价，培养他们从多角度分析问题的能力；
4、进行国情和爱国主义教育，帮助学生树立正确的国际观念，传承传统美德，逐步形成健全的道德观和价值观；
5、引导学生理解和记忆知识点，避免死记硬背；改变他们对历史学习的不良看法；
6、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验；
7、加强管理，提高学习成绩。
四、具体措施
（1）采用启发式教学，并结合各种有效的教学方法激发学生的学习热情；
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等工具，积极运用现代化教学手段；
（3）每期开设历史活动课，教师需参与学生的活动，确保学生有所收获。
在课堂教学中倡导师生平等和民主的人际关系，尊重学生的个体差异，鼓励探索和讨论。在教师的启发下，学生能够自主发现问题并提出问题，这对教师提出了更高的要求，而在这样的环境中，学生也能更好地发挥自己的才能。在教学过程中必须营造一个良好的氛围，注重师生间的互动与分享，形成一个真实的“学习共同体”。
七年级上册历史教学工作计划 3
本学期，我将严格遵循学校的教学安排，积极推动课程的改进，以创新课程结构和全面的教学理念为基础，提升教学质量和语言能力，致力于历史学科与其他学科之间的相互联系，努力提高教学的深度，同时实施综合性学习，具体教学计划如下：
一、教材分析
新教材以全面提升学生的素质为目标，体现现代教育的理念。作为教师和学生的教材，旨在激发学生对历史学习的热情，重视学生的创新能力和实践能力的培养，同时减轻学生的学习负担，强调启发式教学，关注历史知识的多维度联系和延伸，还注重培养学生学习历史的技巧与方法，以提升他们的综合能力。
二、学生情况分析
七年级的学生刚刚从小学过渡到初中，历史作为一门新学科，大部分同学对其充满了好奇，课堂纪律整体良好。然而，部分学生在综合归纳能力上仍显不足，学习积极性有待提高。需要激发学生的阅读兴趣，让他们享受到历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、加强思想政治教育和日常管理，关注非智力因素对学习的影响。对于学习有困难的学生，需积极调动他们的学习主动性，并给予学习方法上的指导。
2、强化理想目标及目的性教育，同时注重形势教育，确保学生能顺利通过考试。
3、提高质量意识，优化课堂教学结构，重视课堂讲解与重点演练，并及时进行课后补充。
4、关注薄弱学生的学习情况，及时找出问题并进行解决。
5、在复习阶段制定详细的复习计划，精心组织复习，以教材为根本，同时提示学生掌握解题规律与方法，提升他们解题的能力和速度。
6、定期引入资料和经验，向经验丰富的老教师学习，进行听课交流。
7、认真组织测试，强化综合训练，聚焦学科中的薄弱环节，及时补救。
四、教学措施
1、以改变学生的学习方式为核心，关注他们学习历史知识的过程与方法，帮助学生学会如何学习。
2、鼓励学生独立思考和互动学习历史，以培养他们的探究精神和解决问题的能力。
3、重视情感教育的价值，在课程中充分利用和开发相关资源。
4、深入贯彻课程标准的要求，在传授传统知识的加强思想教育。
5、采用多样的教学方式，激发学生的学习积极性，勇于进行课程改革与创新，采用多媒体教学方法，增强学生的学习兴趣。
6、结合学生的年龄特点和心理需求，尊重学生的认知水平，主动鼓励他们参与历史课程活动。
7、注意多层次、多角度的联系，拓宽学生的视野，深入理解历史课程内容。
8、课堂教学要符合课程标准，加强探究式、启发式和讨论式等多样化的教学方式，鼓励学生自主参与，利用多媒体辅助教学，特别是重视网络教学，以全面提升课堂教学效果。
9、全方位观察学生的学习状态，及时提供辅导帮助。
五、改进措施
1、对于高水平的学生，要在教学中提升他们的思维能力，帮助他们总结学习经验，进一步增强学习兴趣。对学习困难的学生，则应采取针对性的措施，通过有效的活动帮助他们获得成功的体验。
2、在教学中结合图片与资料，让学生更深入地了解历史知识，或运用现代化手段帮助他们形象地认识历史文化。
3、结合历史教学内容，强化学生的思想品德教育。
4、介绍本地历史名胜和旅游景点，加深学生对家乡的热爱，培养建设家乡的意识。
5、以小组为单位，开展探究性实践活动，培养学生的科学探究态度和坚韧不拔的意志品质，加强集体主义精神的培养。
六、教学进度
七年级历史上册共分为四个单元，总共24课：
第一单元：中华文明的起源，学习时间为2周；
第二单元：国家的产生与社会的变革，学习时间为3周；
第三单元：统一国家的建立，学习时间为4周；
第四单元：政权分立与民族融合，学习时间为4周。
复习阶段。
七年级上册历史教学工作计划 4
一、学生情况分析
对于七年级的学生而言，历史是一门全新的学科。大部分同学对历史内容表现出较高的兴趣，课堂纪律保持良好。然而，部分学生在理解抽象概念时仍面临挑战，他们的综合归纳能力也需要进一步提升。
二、教材分析
本册教材按照时间顺序展开，从人类的起源讲述直到魏晋南北朝时期结束。教材内容丰富，图片与文字相辅相成，增强了可读性。教材强调与历史发展脉络相关的重要事件和历史人物，以及经济和文化的演变。难点在于对学生进行思想教育以及历史事件和人物的深度评价。
三、教学策略
1、调整学生学习方式
新课程改革鼓励转变传统学习模式，提倡自主学习、合作学习及探究学习。我会将这些理念融入历史课堂，促进学生成为学习的主体。在课前通过有趣的导入激发学生的自主学习欲望，培养他们的学习兴趣和自主能力。在重点和难点的讲解中，主要依靠学生的合作讨论来解决，而非由老师一人讲授。
2、教师主导，学生主体
在课堂上，教师要尊重自身的主导地位，同时也要更多地发挥学生的主动性。在历史课中，教师的讲解仍然至关重要，但应尽量做到少说而精讲，把更多的时间留给学生进行学习、思考和展现，让他们真正参与到课堂学习中。
四、课时安排
第一周：历史导论课
第二周：远古居民与原始农业生活
第三周：华夏的开端与夏商西周的兴衰
第四周：辉煌的青铜时代与春秋战国的斗争
第五周：国庆假期
第六周：中华文化的崛起（二）；单元复习
第七周：秦王统一六国；推翻暴秦的斗争
第八周：汉朝的统一与复习
第九周：复习与期中考试
第十周：期中考试结果分析；两汉的经济发展
第十一周：匈奴的崛起与汉朝的和战；汉通西域与丝绸之路
第十二周：繁荣的秦汉文化（一、二）
第十三周：关于秦始皇的功过辩论；单元复习
第十四周：三国鼎立及其对江南的开发
第十五周：魏晋南北朝文化的承接与发展（二）；单元复习
第十六周：复习
第十七周：复习
第十八周：复习与期末考试
七年级上册历史教学工作计划 5
在七年级历史教学中，教师需致力于提升学生的自主学习能力，激发他们对历史的兴趣。我制定了本学期的历史教学计划，希望每位学生都能在学习中有所成长。
本学期，我将遵循学校的教学安排，持续推进课程改革，建立科学的课程体系和综合的教学理念，以提高学生的历史理解能力和综合素质；将历史与其他学科相结合，努力拓展学生的视野，提升教学质量；实施综合性学习，增强学生的批判性思维能力，具体教学计划如下。
一、教材分析
本教材旨在全面提升学生的综合素质，体现现代教育理念，通过丰富的历史内容激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力，减轻学习负担，强调启发性，同时关注历史事件的多样性和知识的延展性，培养学生掌握学习历史的方法与技巧，以增强他们的自主学习能力。
二、学生状况分析
七年级学生刚刚从小学进入初中，接触历史作为新学科，大部分同学对历史充满了好奇心，课堂表现积极，但仍缺乏对历史知识的综合分析能力，部分学生的学习目标不清晰，参与度不足。我将着重培养他们的阅读兴趣，引导他们感受历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、加强思想品德教育和常规管理，重视非智力因素的影响，关注学习困难学生的学习积极性，帮助他们树立学习目标与自觉性，同时提供有效的学习方法指导。
2、强化学生对学习目标的认识，增强他们对历史学习的信心，确保他们在考试中能够取得良好成绩。
3、增强质量意识，优化课堂教学结构，课堂中注重精讲与多练，课后做好优生辅导与学困生补救。
4、关注薄弱学生的学习情况，定期进行检查与督促，及时发现问题，快速解决。
5、在复习阶段，制定细致的复习计划，组织有效的复习活动，以书为本，明确概念，提示规律，提高学生的解题能力与速度。
6、借鉴资料与经验，定期向有经验的教师学习，主动听课提升自身教学水平。
7、组织认真测试，强化综合训练，针对学科薄弱环节进行及时辅导。
四、教学措施
1、以转变学生学习方式为核心，关注学习知识的过程与方法，使学生掌握有效的学习策略。
2、鼓励学生独立思考和合作学习，培养他们发现历史问题和解决问题的能力，形成探究式学习的习惯。
3、注重历史课程的情感教育功能，充分开发利用课程教育资源，增强学生的历史认同感。
4、认真贯彻课程标准的精神，培养学生知识与能力的加强思想品德教育。
5、采用多样化的教学形式，调动学生的学习积极性，敢于改革创新，利用多媒体教学手段激发学生的兴趣。
6、考虑到学生的年龄特征与心理特点，鼓励他们积极参与历史学习活动。
7、注意多层次、多角度的联系，以开阔学生的视野，提升历史学习的全面性。
8、课堂教学要紧密围绕课程标准，采用探究式、启发式及讨论式等多种教学模式，积极运用媒体辅助教学，提升课堂教学效果。
9、从多个角度了解学生的学习情况，做到心中有数，及时给予帮助与指导。
五、改进措施
1、对学习能力较强的学生，从高水平的层次培养其思维品质，帮助他们总结成功学习经验，提升学习兴趣；对学习有困难的学生，则需有针对性地采取补救措施，通过简单易行的活动让他们体验成功的乐趣。
2、教学过程中结合挂图与资料，使学生更好地掌握相关知识，利用现代教学手段让他们深入体会历史。
3、结合教学内容，对学生进行思想品德教育，培养他们的历史责任感。
4、结合本地历史名胜进行教育，引导学生热爱家乡，立志建设家乡。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生的探索精神与团队合作意识。
六、教学进度
七年级历史上册共有24课，第一单元：文明的起源 2周
第二单元：国家的形成与社会变革 3周
第三单元：统一国家的建立 4周
第四单元：民族融合与政权分立 4周
复习阶段
七年级上册历史教学工作计划 6
一、指导思想
本学期将遵循学校的工作方针，以全面提高七年级历史教学质量为核心目标，在学校教学部门的引导下，致力于推广高效课堂的建设，强调学生自主学习能力的培养，增强常规教学的研究力度，努力推动历史课堂的深入发展。
基本情况
七年级学生的总体学业水平相对接近。历史这门新学科对他们而言充满了新奇感，大部分学生对历史知识有着浓厚的兴趣，课堂纪律也相对较好。然而，他们在综合分析能力方面尚显不足，部分学生学习目的不够明确，积极性有待提升。
二、教材分析
1、教材特点
本学期七年级历史上册采用的是人教版教材，内容兼具思想性、政治性和科学性，具有很强的可读性，配以丰富的图文，并增设了多项趣味性课堂活动。
2、教材内容
本册教材主要围绕隋朝至清朝初期的历史发展脉络，分为22课，每课为一课时。教材中星号标注的内容可供各地学校灵活选用，前两个单元后设活动课，各单元后也设有相应的活动课。
3、教材重点、难点
重点：社会的繁荣与开放；民族关系的发展及统一。
难点：我国的民族关系如何演变以及统一的多民族国家如何巩固。
三、任务目标
激发学生对历史学习的热情，使其掌握重要的历史事件、人物、现象，并理解核心历史概念，认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生的图文分析能力，促进他们对历史材料的收集、整理和应用，引导学生进行想象、联想、分析、综合和概括等认知活动，重视创新意识的培养及团队合作和社会实践能力的提升，增强民族自豪感和爱国情怀，传承世界各民族的优秀文化，完成七年级上册历史教学任务。
四、主要教学措施：
1、本学期的教学内容将涵盖七年级历史上册的全部章节。在此基础上，学生需进一步掌握重要的历史事件、人物、现象，理解核心历史概念，掌握不同时期的基本特征与发展趋势，理清历史发展的线索和规律，同时特别注重学生能力的发展，包括创造性思维、解读与应用历史材料的能力，以及辩证唯物主义的分析视角。
2、积极引入幻灯片、投影、录音、录像、视频及模型等多种多媒体设备，以丰富教学手段。
3、加强对学生学习情况的监督和指导，通过抽考和月考及时发现问题，及时补救，特别关注后进生的辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂讨论和练习，提高其学习成绩。
4、鼓励学生积极参与课堂教学，如回答问题、进行小组讨论和故事分享等，通过活动激发学生的思维潜能，提高学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生复习当天学习的内容，集中课堂注意力，增强纪律性，并及时总结教学效果。
七年级上册历史教学工作计划 7
一、指导思想
依据学校的教学计划，推动课程改革，建立前沿的课程框架和全方位的教学理念，以提升学生的语言能力和教学水平；加强历史与其他学科之间的互动，努力提高教学质量；落实综合性学习，以增进学生的综合分析能力。
二、学生情况分析
七年级学生的整体水平基本相当。历史是他们首次接触的新学科，因此大部分同学的求知欲望较强，课堂纪律保持良好。然而，部分同学的综合能力较弱，学习目的不明确，学习积极性有待提升。
三、教材分析
1、教材特点
本学期七年级历史上册使用的是人教版教材，该教材集思想性、政治性、科学性和知识性于一体，内容通俗易懂，图文并茂，增设了许多富有趣味的课堂活动。
2、教材内容
《中国历史》上册涵盖了从中国古代居民到魏晋南北朝时期的兴衰历程及其经济、文化的变革与发展，共计24课。
3、教材重点与难点
教材的重点在于与历史发展脉络密切相关的重要事件与人物以及经济、文化的演变。难点则在于如何进行思想教育和对历史事件、人物进行评价。
四、主要措施与教学目标
根据上述分析，本学期的教学措施如下：
第一、明确教学目标：
1、确保目标一致，明确具体。
2、围绕“内容标准”进行教学。
3、兼顾统一要求与个体发展的协调。
第二、鼓励学生积极参与课堂教学，如课堂提问、小组讨论、故事分享等活动，以激发学生的思维潜力，调动学习兴趣，同时帮助学生复习巩固所学内容。这将提升课堂注意力，增强课堂纪律管理，及时发现并解决不足。
第三、开展丰富的历史活动课程，鼓励学生参与历史小制作，通过阅读课外书籍、网上探索古迹和历史名人逸事，以扩展历史知识，提升自主学习能力，并增强学生的创造性和实践能力。
第四、定期进行集体备课，提高教学质量，教师之间互相学习与分享，每周进行一次集体备课。
第五、开展公开课和听课互评活动，以促进教师互相学习，提升教学效果。
五、教学进度
本套教材由文化课和活动课两种类型组成，每节文化课授课1课时，活动课的时间可适当延长。
第一周：课程导入；我们的远古祖先
第二周：原始农业生活；神秘的古老传说
第三周：单元回顾；夏朝的家天下
第四周：公元纪年法；西周的封建制度
第五周：国庆假期
第六周：甲骨文与青铜器
第七周：春秋战国的纷争；战国时代的社会变革
第八周：春秋战国的科技与文化；百家争鸣
第九周：历史文物复刻活动；单元回顾
第十周：复习与中考准备
第十一周：中考情况总结；六王征战四海
第十二周：伐无道、诛暴秦；汉武帝的大一统
第十三周：丝绸之路的开拓；对历史人物的评价
第十四周：秦汉的科技成就；秦汉的宗教、历史与艺术
第十五周：单元回顾；三国鼎立
第十六周：三国历史故事分享；北方民族的融合
第十七周：江南开发；两晋南北朝的科技与艺术
第十八周：单元回顾与复习
第十九周：复习
第二十周：复习与期末考试
以上教学计划将认真执行，力争在新的学期中，教学工作再创佳绩。
七年级上册历史教学工作计划 8
一、学情分析
在本学期的七年级历史教学中，部分同学对历史学科表现出了浓厚的兴趣，而另一些同学则显得兴趣平平，甚至有些抵触。由于上学期历史课的平均成绩并不理想，尤其是一些同学低态度的学习方式，导致整体成绩受到影响。在本学期，为了提升学生的历史成绩，我决定从激发学生学习兴趣入手，改变那些将历史视为副科的观念，让他们在轻松的氛围中关注历史课的内容，力争培养出一批热爱历史的学习者。
二、教材分析
依据全国七年级历史课程标准，我整合了人民出版社与人教版的历史教材，力求在改革中创新，以探索的方式不断提升，逐步建立起适合我班特点的历史教学模式，以期各班的每位同学在历史学习上有所进步。
三、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，帮助学生更好地掌握重要的历史事件、人物及现象，理解关键的历史概念，把握不同历史时期的基本特征和发展趋势，识别历史发展的主线和规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养，努力提升他们的创造性学习能力，以及解读、分析和应用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角来分析和解决问题。
3、开展爱国主义教育和国情教育，使学生形成正确的国际视野，继承优秀传统美德，逐步树立健全的道德观和价值观，培养符合社会发展需求的公民意识和人文素养。
4、激发学生学习历史的兴趣，改善不良学习习惯。
5、加强管理，提高教学成绩。
四、具体措施
(1)采取启发式教学为主，结合多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的热情；
(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等工具，并积极使用现代化的教学手段；
(3)每学期开设历史活动课，确保自己始终参与到学生活动中，让他们在活动中有所收获。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周安排2课时。
第一单元
繁荣与开放的社会
10课时
第二单元
经济重心的南移与民族关系的发展
8课时
第三单元
统一多民族国家的巩固与社会的危机
10课时
第四单元
科学技术与文化
6课时
六、辅导措施：
辅导以学习上的优生和暂时学困生为主，重视培养学生的创新精神和能力，帮助他们查缺补漏，指导学习方法，同时关注他们学习目标的设定及兴趣的激发，培养良好的学习意志、习惯和方法等非智力因素。
辅导过程中将贯彻因材施教的原则，帮助学有余力的优秀学生进一步发展特长，创造性地进行学习，同时对学习困难的学生给予多方面的关心和支持，帮助他们掌握基础知识，增强学习信心，全面提升教学质量。
七、教研课题及方案：
本学期围绕新课程改革，提高课堂效率，改善教学模式和方法，全面提升教学成绩。继续上学期的教研课题：“灵活处理教材，实现实用性与学习兴趣的有机统一”。
为更好地完成教学任务，将课堂教学作为中心，总结经验，提高课堂质量，优化教学，提高教学效率，全面改善教学模式与方法，提升教学成绩。纠正重知识轻能力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的偏差，促使学生从“学会”过渡到“会学”，具备主动获取知识的能力，提升学生的创新潜力及动手能力，充分发挥他们的个性发展。
七年级上册历史教学工作计划 9
本学期我将继续担任七年级历史课的教师，为了更有效地开展本学期的教学工作，我制定如下的工作计划：
一、教学目标：
历史教学是实施德智体全面发展教育方针的重要方式之一，旨在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学生需掌握基础的历史知识，了解中国古代史的发展脉络，掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，并理解关键的历史概念，掌握各历史时期的基本特征及其发展趋势。还需对学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，特别是发展规律的引导，帮助初入中学的学生掌握记忆、分析、综合比较和概括等方法，提升他们学习和表达历史的能力，培养运用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力，增强民族自豪感和爱国情怀。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖隋朝至清朝初期的历史发展脉络。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教材资料安排和教学活动设计紧紧围绕隋唐时期的“繁荣”与“开放”两大主题，“繁荣”与“开放”是一个社会积极向上的双重体现，具有密切的联系。第二个单元“经济重心的南移与民族关系的发展”，涉及“民族关系的发展”与“经济重心的南移”两个主要议题。其中，“民族关系的发展”不仅包括民族融合的资料，也涵盖反映民族政权并立与民族矛盾的内容，对“经济重心的南移”产生了影响。先概述民族政权并立的时代背景，再分析经济重心南移的原因，列举相关表现，最后剖析宋代的社会面貌，介绍元朝大一统的形成及民族大融合的发展状况。第三个单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”，对明清时期的五项相关资料进行归纳，讲述两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾以及雅克萨之战等历史事件，使学生领略中国人民抵抗侵略的英勇精神。通过《统一多民族国家的巩固》中有关清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱的历史事件，让学生了解清朝如何加强对边疆地区的管控和维护国家统一的主要措施，最后在《明清经济的发展与“闭关锁国”》部分简述“闭关锁国”的表现，分析其历史影响，突出明清时期中外矛盾与冲突，为学生学习近代史铺平道路。
三、学生基本状况分析：
经过一个学期的学习，七年级的学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，具备了一定的学习动力。然而，学生的学习水平差异较大，学习习惯普遍较差，很多学生难以跟上教学进度。由于教材内容较为庞杂，理解和分析能力相对薄弱的七年级学生，在学习时面临不小的挑战。
四、教学方法与措施：
1. 采用多样化和现代化的教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”。从学生的实际出发，确定教学目标与步骤，抓住教材的重难点。在课堂中体现因材施教，力争让每个学生都能有所收获，激发他们的思维，使他们能够主动学习、参与课堂。充分运用现代技术手段，制作多媒体课件，以提升知识的趣味性，提高课程45分钟的利用效率。
2. 在教学中，在不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中，引导学生纵向与横向比较，理清历史发展的脉络，使思路清晰。注重学习方法的传授，培养和提高学生用历史唯物主义分析问题和解决问题的能力。在课堂上贯彻新的教育理念，强调培养学生的创新精神和实践能力。以学生为中心，调动其主动性和创造性，转变传统学习方式，为自主探究性学习创造条件。
3. 强调素质教育和德育渗透，坚持“以学生终身发展为中心”的原则，培养学生健康的生活态度，促进良好行为习惯和心理品质的养成。增强学生的社会责任感和使命感，发展他们的创新精神、实践能力及对社会的认识和适应能力。
4. 关心和爱护学生，增强与学生之间的沟通，拉近师生关系。特别要提升对学习困难学生的关注，重视非智力因素对学生学习的影响，强化对薄弱学生的辅导和督促。及时发现并解决问题。对“学困生”，既要激励他们的学习积极性，培养学习的主动性，还要进行有效的学习方法指导。
五、教学进度与课时分配：
具体周次计划：
第1周：第一学习单元第1—3课
第2周：第4课，第5课
第3周：第一单元复习和检测
第4周：第二学习单元第6—7课
第5周：第8课，第9课
第6周：第二单元复习和检测
第7周：第三学习单元第10—12课
第8周：第13课，第14课
第9周：第三单元复习和检测
第10周：第四学习单元第15—18课
第11周：第19—21课
第12周：第四单元复习和检测
第13周：课程回顾第六—七学习单元
第14周：课程回顾第八—九学习单元
第15周：期末复习
第16周：期末复习
第17周：期末复习
第18周：期末测试
注：此进度未考虑“五一”等假期，进度将顺次后推。
本学期，我将继续严格遵守学校的各项规章制度，认真落实个人的教学计划，争取在教育教学工作中取得优异成绩。
七年级上册历史教学工作计划 10
一、指导思想
以学校的教学规划为导向，推进课程改革，优化课程结构，更新教学理念，以提升教学水平；在历史学科与其他学科之间建立有效的互动，努力提升教学的境界；实施综合性学习，增强学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级上册所学内容；
2、提升教学质量，期末测试后综合评价力争进入全县乡镇中学前五名。
三、基本情况分析
1、学生情况分析
大部分学生对历史学习缺乏兴趣，课外阅读材料匮乏。
2、教材分析
本教材分为三个单元，涵盖我国先秦至清代（鸦片战争前）时期的历史，共有22课，每课安排一课时。教材中标有星号的内容为各地学校自选部分。每个单元后各设活动课，旨在通过实践活动深化理解。
与往年的教科书相比，第三单元除了讲述中外友好交往，还强调了清代与外界的矛盾；在谈及经济发展的成就时，不忘“闭关锁国”对中国所带来的隐忧。这种设计与课程目标中“社会危机”的主题相呼应，为学生学习近代史提供了良好的基础。
四、教学模式：预习+展示+反馈
拟用的教学方法
1、以学生自主学习为主（学习小组为单位）。
2、采用讲述式、提问式、启发式等方法。
提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作与常规管理，重视非智力因素的影响，调动“学困生”的学习积极性，培养他们的学习自觉性，并给予学习方法指导。
2、注重课堂教学，增强课堂的趣味性、生动性和启发性，精讲多练。
3、改革传统的教学模式，培养学生的创新能力和实践能力。
4、做好反馈工作，以单元为单位认真组织检测，强化综合训练，关注学科薄弱环节，及时补救。
5、利用多媒体、现代教育技术等作为教学辅助手段。
五、教学任务和要求
在七年级历史教学中，要求学生掌握基本的历史知识，包括重要历史事件、人物及观点，理解关键的历史概念。
指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展，收集、整理及运用相关学习材料，激励学生对历史事物进行想象、联想与初步分析，综合、比较与概括相关历史问题，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，重视创新意识和合作能力的培养。
六、教学设想
1、做好导学过程，明确学习目标。
2、深入开展课堂改革，在教授基础知识的加强思想教育和能力培养，倡导“学为主体，教为主导”的教学观，给予每位学生展示机会，充分发挥学生的优势与主体地位。
3、尝试开展第二课堂，举办历史讲座和故事会，提升学生的表达能力，让他们在分析、综合、比较及概括问题的方面得以锻炼。将根据不同学生的特点进行分类指导，以求全面提高教学质量。