小学四年级英语课程教学安排(实用8篇)

161天前

本学期四年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣,提高听说读写的综合能力。学生已具备一定基础,但部分学生面临学习困难,需注重情感支持和激励。教学内容涵盖92个单词和短语,要求能在真实语境中运用。教材强调语言实际运用,结合多样化教学方法如情景教学和互动活动,促进学生参与。重点关注单词、句型的掌握及发音训练,难点在于口语表达。通过创设真实语言环境、灵活教材使用和多样化练习,培养学生自信心和良好的学习习惯。教学目标明确,强调文化意识及跨学科知识的整合,为学生未来学习奠定基础。

四年级上册英语教学计划

四年级上册英语教学计划 1篇

 一、学生情况分析:

四年级的学生经过一年的英语学习,对英语已经产生了浓厚的兴趣。大部分学生能够理解日常英语对话,但仍有部分学生在口语表达上存在困难。本学期将重点培养学生的英语学习兴趣,采用多种方法鼓励他们开口说英语,并提高英语书写能力,以便让他们在快乐中学习,在学习中找到乐趣。

 二、内容与目标

1、学生能够听、说、读、写92个单词或短语,包括13组句子和9个单句,并要求在真实语境中准确使用,理解简单的英语篇章。

2、学生能够听、说、认读16个新单词。

3、学生能够掌握3个简单的手工制作。

4、学生能够听懂并唱4首英语歌曲。

5、学生能够听懂并背诵12首儿歌。

6、学生能够理解6个幽默小故事。

7、学生能够了解6项基本的中西方文化知识。

 三、教学目的

1、在有一年的学习基础上,进一步提高学生的英语能力,增强他们对英语的感性认识,激发学习兴趣,培养敢于开口说英语的信心,在理解的基础上进行表演。

2、打好语音、语调和书写的基础。

3、养成良好的书写习惯,能够根据拼写规则正确认读和拼写单词。

 四、重点难点:

1、“四会”单词的掌握与教学。

2、“四会”单词的拼写训练。

3、每课会话的熟练理解与使用。

 五、教学措施:

1、认真备课,深入研究教材,确保课堂教学有效,达到当堂内容的掌握。

2、采用多种英语教学法,如情景教学法、直接教学法等,结合有趣的活动和游戏,帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3、创设真实的英语语言环境,让学生在实践中习得“第二语言”。根据他们的年龄特点,培养良好的阅读习惯,打下良好的发音和语调基础。充分利用视觉教具和多媒体教学手段,营造良好的语言学习氛围,提高学生的学习积极性。

4、鼓励学生大胆表达英语,及时肯定他们的进步(尤其是对英语基础薄弱的学生),以增强他们的自信心,并培养良好的朗读和书写习惯。

5、教材教学要灵活,适应不同层次的学生需求,帮助基础薄弱的学生,同时也能促进基础好的学生进一步提升。

6、重点教授唱歌、儿歌或小故事等,有助于学生记忆单词和句型的内容。通过创设如打电话、购物、聚会、野餐、旅游、问路、就医等真实情境,为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、训练方式多样化,结合手、脑、眼、肢体,静动态结合,基本功与自由练习相结合,单项与综合练习并行。通过丰富的实践,帮助学生建立良好的语音、语调、书写和拼读基础,使他们能够用英语进行简单的交流活动设计高效而全面的课外作业,培养他们良好的书写习惯,做到整齐准确。

四年级上册英语教学计划 2篇

 一、学情分析

四年级的学生已经完成了三年级英语教材的学习,有了一定的英语基础,对英语学习保持着较高的热情。然而,部分学生在学习过程中可能遇到了一些困难,使他们的学习兴趣有所下降。对于三年级的内容,部分学生的掌握程度仍不够牢固。新学期的四年级教材会引入更高的要求,特别是在听、说、读、写的综合技能上。本学期的教学进度将结合学生的具体情况进行调整,着重激发学生的学习兴趣,帮助他们调整学习态度,掌握有效的学习方法,培养良好的学习习惯。

 二、教材分析

《义务教育阶段课程标准实验教科书英语》的编写和设计体现了外语教学理念的继承与发展。在综合分析多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,形成了独特的编写体系。结合当前国内外英语作为外语教学的理论与成功经验,将这些理论与我国小学外语教学的实际相融合,构建了符合我国小学英语教学的模式和方法。

 三、课程目标:

1.能够听懂、会说12组对话,并进行简单的交流。

2.能够听、说、认读84个单词,掌握5个元音字母的听、说、读、写,并能够听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等主题),并进行简单的应用。

3.能进行7个“TPR”活动。

4.能够完成2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价的活动。

8.能理解6个幽默小故事。

9.能够了解6项简单的中西文化知识。

 四、教学中需要注意的问题:

1、会话教学(Let’s talk / Let’s play)将采用情境教学法,通过表演和游戏将会话内容融入课堂,师生将在互动中共同学习和交流。

2、词汇教学(Let’s learn / Let’s do)将运用直观演示法,通过游戏、实物、卡片等形式进行教学,将词汇学习与会话相结合,充分利用TPR活动的优势,详细讲解单词的结构和写法。

3、语音教学(Let’s spell)将在四年级上册集中进行:

(1) 开展模仿竞赛以提高元音的发音准确性;

(2) 借助卡片、投影、多媒体等手段指导学生正确发音;

(3) 通过游戏巩固单词记忆。

4、阅读教学将特别强调四会单词和句子,引导学生掌握四会句型,重点强调复数形式,鼓励学生替换句中的关键词以创造新句。要求掌握听、说、读、写的四会单词和句子。

5. 其他板块的教学(Let’s sing / Let’s chant)主要采用全身反应教学法,除了在热身活动中使用外,还可以灵活渗透到其他教学环节中,提供多种表演活动以增强兴趣,故事时间应因材施教,根据学生的不同程度进行调整,建议将课内学习与课外活动相结合。

四年级上册英语教学计划 3篇

一、指导思想

根据国家《英语课程标准》的要求,我们提倡以任务为导向的教学模式,旨在提高学生的综合语言运用能力。我们强调体验、实践、参与和交流的学习方式,通过完成具体任务来感受成功,促使学生能实际运用英语进行交流。

二、学生情况

本学期我继续负责四年级的英语教学。由于班级人数较多,尽管我进行了多种尝试,努力提升课堂效率,各班级仍然存在部分学生学习困难的问题。不过,学生们对英语学习依然表现出浓厚的兴趣。作为教师,我们应当抓住这一点,激发学生的学习积极性,使课堂活跃起来,以便更高效地完成教学任务。在培养学生的英语“四会”能力的还需关注他们综合运用英语的能力,特别是对学有余力的学生,要提升他们的思维、分析和理解能力。

三、教材分析

<<小学新标准英语>>第八册包含10个模块,每个模块分为两个单元。每个单元包含多个部分:比如“listen, point and find ‘I want…’”,在此部分,学生将聆听和观察书中小朋友用英语交流的基本故事。接下来的“Listen and say”部分用于重点句型的练习与巩固。而“practise”部分则设计了一系列课堂活动,使学生能够根据书中示例运用之前学到的表达方法进行互动,进一步巩固其听、说、做、玩、演的技能。第二单元设有“listen and say, then sing”,让同学们结合本单元内容进行唱、说、玩,提升学习的趣味性。

在本学期的教学中,我们将继续强化学生的听、说、写能力,特别注重阅读理解能力,并指导学生写出简单的小短文,例如书信和海报等。针对各模块中的语法知识,我们将进行生动形象的讲解,同时注重小学阶段的复习,确保不同水平的学生都能在复习过程中得到提升。

复习框架如下:

1. 单词复习:总结三年级上册至六年级下册的词汇,按水果、蔬菜、颜色等27个主题版块,平均每天复习两个版块,进行循环复习。

2. 语法讲解:重点解释学生易混淆的一般现在时、现在进行时以及一般过去时,通过练习题使学生深入理解时态。

3. 试题练习:通过精选考试题让学生练习,在做题过程中找出常见错误并进行讲解,确保大部分学生掌握相关知识。

四、单元重点难点分析:

1. 复习一般将来时的使用;

2. 巩固过去时的用法;

3. 复习现在进行时;

4. 特殊疑问句的复习:(1) What do you want to eat? (2) What’s the matter? (3) Why are you scared? (4) Who are they talking about?;

5. 学习动词的过去时态;

6. 学习简单的一般将来时态表示。

五、教学方法

1. 实施任务型教学,鼓励学生将所学语言用于实际场景中,通过设计与学生生活相关的实际任务,培养他们对语言的灵活运用能力,让学生在互动、合作中完成任务,实现“用英语做事情”的目标。

2. 创设真实的语言学习情境。通过图片、模型、实物、简单的画图等教学工具,以及教师的手势、动作、表情等肢体语言,利用现代教育技术手段,如CAI课件、录音和录像等,使英语教学生动形象,营造良好的英语交流氛围。

3. 通过趣味教学增加课堂趣味性,精心设计各种活动,如游戏、竞赛、猜谜、唱歌、朗诵和角色扮演等,增强学生的参与感,提高他们的学习兴趣。

六、学困生转化措施

学困生的转化工作是教育工作者面临的重要任务。在任何优秀的班级中,都可能存在学困生,做好转化工作显得尤为重要。教师需以平常心对待这些学生,用真诚的关爱、耐心的指导,帮助他们不断学习进步。

通过观察分析,我认为造成学困生现象的原因主要有以下几点:

(一) 学习目标不明确,情绪波动影响学习热情;

(二) 基础知识薄弱,影响后续学习;

(三) 学习习惯和方法不当,缺乏主动性;

(四) 家庭环境不良,缺乏正确引导。

作为教师,需要根据学生的具体情况,尽量保证每个学生都能在课堂中有所收获。

(一) 保护学生自尊心;

(二) 树立学生的自信心;

(三) 提供切实可行的学习方法,以帮助他们改善学习成果。

1. 课前预习时给予更多指导;

2. 课堂上多关注学困生,设置简单问题鼓励他们发言,并积极表扬他们的回答;

3. 课后督促复习,关注他们的作业进展,及时给予鼓励,培养良好的学习习惯。

(四) 发动周围的资源进行支持;

1. 建立“一对一”帮学对子,利用优秀学生帮助学困生;

2. 取得家长的支持,鼓励家庭与学校合作,共同促进学生的进步。

四年级上册英语教学计划 4篇

 一、指导思想

全面实施“三个面向”战略指导思想,深化可持续发展理念。以素质教育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,充分遵循“四个有利于”原则,即:有利于挖掘学生潜能,有利于提升学生综合素质,有利于增强学生自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

 二、小学四年级英语教学任务

在基础教育阶段,英语课程的目标是:激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的自信心,培养良好的学习习惯和有效的学习策略,发展自主学习能力和团队协作精神;使学生掌握一定的英语基础知识及听、说、读、写技能,形成基本的综合语言运用能力;培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创新精神;帮助学生了解世界及中西文化的差异,拓宽视野,树立爱国情怀,为终身学习和发展奠定坚实基础。

 三、课程标准对本学段的要求(一级目标)

(一) 总体目标

学生对英语产生浓厚兴趣,乐于聆听他人的英语表达。能够根据老师的简单指示参与游戏、执行动作和完成任务(如涂色、连线等)。能够进行简单的角色扮演,能够唱简单的英文歌曲,朗诵简单的英语童谣。能够在图画的帮助下听懂和阅读简单的小故事,能够交流个人基本信息,表达简单情感和感受,能够书写字母和单词,并对学习过程中接触的外国文化和习俗保持兴趣。

(二) 语言技能一级目标

听说:

1. 能根据听到的词语识别或指认相应的图片或实物;

2. 能理解课堂上的简短指令并做出相应反应;

3. 能根据指令完成某些动作,如指图、涂色、绘画、表现等;

4. 在图示和动作提示下能够理解简单的小故事并作出反应。

说唱:

1. 能根据录音模仿说英语;

2. 能互相问候,进行简单的交流;

3. 能交流个人基本信息,如姓名、年龄等;

4. 能表达简单的情感和感受,如喜欢或不喜欢;

5. 能通过表演推测词义,并能说出相关词汇;

6. 能唱15至20首英语儿童歌曲,朗读15至20首英语童谣;

7. 能根据图画和文字说出单词或短句。

演玩:

1. 能用英语进行游戏并在游戏中进行简单的交流;

2. 能进行简单的角色扮演;

3. 能表演英文歌曲及简单的童话剧,如《小红帽》等。

读写:

1. 能根据图片识字;

2. 在指认物体的基础上认读所学词语;

3. 在图片的辅助下理解简单的小故事;

4. 能正确书写字母和单词。

视听:

1. 能理解简单的英语动画片或同等水平的教学节目;

2. 每学年视听时间不少于10小时(平均每周20至25分钟)。

 四、教材分析

本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》,由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团合作编写,专为小学四年级学生设计。这套教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》进行编写,具有以下特点:

1. 强调语言的实际运用;

2. 注重能力的培养;

3. 突出激发学习兴趣;

4. 重视双向交流;

5. 融合学科内容;

6. 强调灵活的扩展性;

7. 实现整体设计。

本册教材分为六个单元和两个复习单元,重视语言的运用,强调能力的培养及兴趣的激发,致力于实现高效的双向交流。

 五、全册教学总目标

1. 能按四会、三会的标准掌握所学单词;

2. 能按四会要求掌握所学句型;

3. 能使用日常交际用语,活用四会句型进行简单交流,做到大胆发言,发音准确;

4. 能在非语言提示的帮助下听懂清晰的言语和录音;

5. 初步培养良好的书写习惯,力求书写整洁、规范;

6. 养成响亮清晰的英语发音,认真模仿语音和语调,以提升语言感觉;

7. 能在完成任务(如涂色、小制作)中学习相关词句,同时培养动手能力;

8. 能演唱学习过的英语歌曲,朗诵已学的歌谣。

 六、教材重点与难点

1. 按照四会、三会的标准掌握所学的单词;

2. 按照四会的要求掌握所学句型;

3. 使用日常交际用语,灵活运用四会句型进行简单交流,做到大胆开口,发音准确;

4. 在非语言提示的帮助下,听懂清晰的语言和录音;

5. 初步培养良好的书写习惯,确保书写整洁、规范。

 七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣,但也有少数因困难而减弱兴趣。新的学期对学生提出了更高要求:培养听、说、读、写的综合技能。教师应关注全体学生的发展,以激发他们学习兴趣为首要任务,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养良好的学习习惯。(各班教师应针对自己班级的具体情况,分析学生的年龄特点、心理特点、知识接受能力、上学期的成绩以及班级风气,以便于因材施教。)

 八、主要教学措施

1. 以活动为课堂教学的主导形式,设计多样化的教学活动,让学生在快乐中学习,学习中运用,确保英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式,进行大量语言操练与练习。

3. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,确保书写整洁、规范、准确。

九、教学进度安排

四年级上册英语教学计划 5篇

 一、学生学情分析

激发学生对英语学习的兴趣是小学英语教师的一项首要任务。对于四年级的学生来说,他们已经学习了三年的英语,具备了一定的语言基础。尽管如此,学生在听说读写的各项能力上仍有较大的提升空间,尤其是在口语表达方面。本学期的教学应着重巩固基础知识,强化学生的听、说、读、写能力,采用因材施教的方式,分层次进行教学,以保持学生对英语学习的热情。努力培养学生的英语语感,激励他们的学习动机和乐趣,以此提高整体的英语水平。

 二、英语教材分析

新标准(四年级起点)第一册对学生来说是一个全新的教材,因此难度较高。本册教材涉及到一般现在时和过去时的运用,能力表达,以及特殊疑问句的构成,涵盖了多个重要句型的掌握,并且涉及48个音标的学习。教师需要深入研究教材,把握课程的重点和难点,以便更好地指导学生的学习。

 三、教学目的和任务

1、培养良好的英语听说读写习惯。

2、初步建立规范的书写习惯。

3、能够掌握所学词汇的三会和四会要求。

4、能够熟练运用所学句型。

5、能够通过日常交际用语进行简单交流,积极发言,做到发音清晰,语调自然。

6、能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下,理解简单的对话和录音内容。

7、能在任务型学习中运用相关的语言知识和技能,完成特定任务。

8、能演唱所学英语歌曲,能够流利朗读已学的英语歌谣。

 四、教学内容与目标

1、能够听懂并复述12组会话,实现简单的交流。

2、能够听、说、认读66个词汇(涵盖教室、书包、同学、家具、家庭结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料、餐具等话题)并进行简单应用。

3、能够参与7个“TPR”活动。

4、能够进行2个小制作。

5、能够唱8首英语歌曲。

6、能够说、唱所学的歌谣。

7、能够完成6个自我评价活动。

8、能够理解6个幽默小故事。

9、能够了解6项中西方文化的基本知识。

 五、主要措施

1、根据学生的年龄特点,充分利用直观教具和多媒体手段,创造良好的语言学习氛围,激发学生的学习积极性。

2、在教学中采用情景教学法,让学生身临其境,主动参与课堂,调动他们的非智力因素,提高语言实际运用能力。

3、灵活运用教材,根据学生的实际学习情况,合理调整每个单元的教学难度,确保学习效果。

 六、教学进度表

周次 授课内容 课时

第一周Module 1 Unit 1 Unit 2 3

第二周practice and review 3

第三周Module 2 Unit 1 Unit 2 3

第四周practice and review 3

第五周Module 3 Unit 1 Unit 2 3

第六周practice and review 3

第七周Module 4 Unit 1 Unit 2 3

第八周practice and review 3

第九周Module 5 Unit 1 Unit 2 3

第十周practice and review 3

第十一周Module 6 Unit 1 Unit 2 3

第十二周practice and review 3

第十三周Module 7 Unit 1 Unit 2 3

第十四周practice and review 3

第十五周Module 8 Unit 1 Unit 2 3

第十六周Module 9 Unit 1 Unit 2 3

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module 3 review review 3

四年级上册英语教学计划 6篇

本学期,为了进一步提升四年级学生的英语水平,我紧紧把握新课程标准和教材内容,深入学习教育理念、教学方法等,力求在教学中取得良好的效果。在此背景下,特制定本学期的英语教学计划如下:

 一、教学目标:

本册英语教材我们将继续学习有关日常生活的内容,包括如何进行自我介绍、如何谈论家庭成员以及如何描述日常活动。

1. 能够听懂并读出基本的语音,培养学生的听说能力。

2. 能够掌握所学的词汇和句型,理解并运用语言知识。

3. 能够进行简单的日常对话,提高学生的语言运用能力。

4. 能够初步理解语法知识,掌握基本的句型结构。

 二、教材分析:

新学期伊始,我对四年级英语教材进行了全面的学习与分析,明确了教材修订的意图和重点。在本册教材中,我们将继续探讨日常生活中的基本交流,包括介绍个人信息、讨论爱好以及描述日常活动等内容。教材的几个特点如下:

1. 强调学生的语言运用能力;

2. 尊重学生的个体差异,鼓励他们表达自己的观点;

3. 在承认差异的基础上,创造互动学习的环境;

4. 设有拓展题目,鼓励学生的发展潜力,符合新课程的各项要求,明确了英语教学的方向。

 三、班级情况分析:

1. 班级基本情况:

本班共有35名学生,其中男生20人,女生15人。大多数学生对英语表现出浓厚的兴趣,并具备了一定的英语基础,能够进行简单的交流。虽然大部分学生掌握了基础知识,但也有少数学生由于学习态度不够积极,基础薄弱,存在一定的学习困难。

2. 学生的学习习惯与态度:

经过一年的学习,学生们的英语水平有了明显的提升,大部分同学对英语学习保持着较强的热情,但也有部分学生的学习兴趣有所减退,呈现出两极分化的趋势,需要继续培养学生良好的学习习惯。

 四、教学创新与突破:

本学期的教学内容涉及一些新的语言现象,如如何进行自我介绍和描述日常活动等。在教学中,将分阶段、重复进行相关知识的学习,确保学生能够在实践中掌握必要的语言知识,提升其应用能力。

四年级上册英语教学计划 7篇

 一、教材介绍

《小学英语(四年级上册)教材》是由教育部课程教材研究所联合多家教学机构编写的一套全新的英语学习教材。这套教材依据《国家基础教育英语课程标准》而制定,旨在提升学生的英语学习兴趣和能力。该教材经过全国中小学教材审定委员会的审核,并于xxxx年9月起在全国范围内推广使用。教材分为多个单元,涵盖了多样化的主题,适用于小学四年级的学生。

 二、教学目的

本教材的教学目标在于激发学生对英语学习的热情,培养其积极的学习态度,帮助他们树立学习英语的自信心;提升学生的语言感知能力,掌握良好的语音、语调和书写技巧,养成良好的学习习惯。教材还希望学生能够初步具备用英语进行简单交流的能力,并且在学习过程中培养他们的观察、记忆、思维和创造能力。教材中适度引入中西文化元素,旨在增强学生的文化意识与爱国情怀,为其后续学习打下良好的基础。

 三、教学重点

1、强调语言实际运用

本教材贯彻了交际教学理念,突出了学生语言应用能力的培养。教材在结构安排、内容选择和活动设计上密切结合学生的日常生活,体现了语言的交际功能和实际应用的核心原则。通过多样化的任务,让学生在真实的语言环境中学习交流,借此培养他们的实践能力。

2、注重能力发展

从学习者的视角来看,基础教育的首要任务是帮助学生学会学习。自主学习能力的开发、学习策略的培养及创新能力的提升都是素质教育的重要方面。教材设计了多种互动环节,鼓励学生主动思考和参与,从而提高他们自主学习和独立运用语言的能力。设计的评价机制也引导学生在学习中自我反思,以便促进其终身学习的意识。

3、激发学习兴趣

该教材在内容、形式和设计上皆以激发学生学习兴趣为宗旨。所选话题与学生的日常生活息息相关,内容生动有趣,能够满足学生的学习需求,如学校生活、家庭、动物、天气等主题。教学方法丰富多样,涵盖对话、歌曲、游戏等,力求在轻松愉快的氛围中增强语言学习的体验。

4、重视文化交流

本教材注重中西文化的交流与融合。所涉及的文化内容与学生的日常生活密切相关,让他们在学习英语的同时了解其他国家的文化背景。例如,通过具体的文化实例,学生能够在掌握语言的对中外文化有更深的理解,并通过英语向外国朋友介绍中国文化,使他们在跨文化交际中受益。

5、融合跨学科知识

新课程强调学科间的整合,英语学习不仅为社交需求服务,也为获取其他学科知识提供支持。教材在内容设计上,特别注重与自然科学、社会文化等其他学科的结合,以帮助学生在学习英语的过程中更全面地了解世界。

 四、教学方法

(一)会话教学

教材中的会话部分通过真实自然的情境设计,帮助学生逐步掌握语言。利用表演和游戏的方式,能够激发四年级学生的参与热情,使他们在轻松的氛围中学习与运用语言。

(二)词汇教学

教材中的词汇围绕具体主题进行排列,有助于学生记忆并开展讨论。词汇教学中应充分运用实际物品及相关工具,促进与会话教学的结合,利用TPR活动的大优势提升学习效果。

(三)语音训练

教材中引入英文字母及其发音,帮助学生初步认识字母的使用,使他们能够通过阅读发现音标规律,鼓励自主学习并提升自信心。

(四)歌曲与歌谣教学

通过丰富的歌曲与歌谣,学生可以在愉悦的旋律中巩固学习内容,并为后续课时的重点内容做好铺垫。教师应该在课堂上给予足够重视,运用这些内容来增强课堂的活跃氛围。

(五)趣味故事教学

教材中的趣味故事不仅能带给学生乐趣,同时也是扩展语言和分层次教学的重要工具。

(六)阶段复习教学

复习环节通过趣味活动的设计,不仅能帮助学生巩固所学知识,也能增加课堂的互动性与趣味性。

 五、学生情况

本班四年级学生的英语基础普遍较弱,存在一定的畏难情绪,听力水平和单词记忆能力有待提高,对课文的背诵积极性不足。但是,学生的书写工整,部分成绩优秀的学生能够顺利通过英语一级考试。针对这些情况,首先要激发学生的学习兴趣,提高他们的学习信心。鼓励优秀学生带动其他同学的进步,家长的配合也至关重要,需要加强家庭英语的复习,克服学习上的困难。

四年级上册英语教学计划 8篇

一、学生情况分析:

在这个阶段,四年级的学生大多在九到十岁之间。

从情绪表现来看,孩子们的注意力仍然比较分散,难以长时间集中在同一项任务上。新奇事物比较容易吸引他们的注意,情绪波动也较明显,常常通过脸部表情和肢体语言来展示他们的情感状态。

就学生的学习能力而言,他们已经具备了一定的英语基础,但成绩差距较大。四年级的上册教材对学生的听、说、读、写能力提出了更高的要求,成绩分化现象可能更加严重。教学过程中,教师需关注每一位学生,以促进他们的全面发展为目标,始终重视激发学生的学习兴趣,引导他们树立正确的学习态度,掌握优秀的学习方法,培养健康的学习习惯。

二、教材结构及分析

本教材的词汇表共包含95个单词,其中包含4个关键词。

单词总计46个,基础单词41个,短语8个。

教材中涉及特殊疑问句的应用和情态动词can的使用,以及现在进行时的表达。

第三单元涵盖“想要”的用法;第四单元介绍第三人称单数时态的使用,包括频率副词“有时”和“经常”。

第五单元则介绍数量词的使用;第六单元继续加强对特殊疑问句的应用,如“什么”、“怎样”、“在哪里”。

三、教学重点:

1、掌握四个关键词;

2、能在特定情境下熟练运用学到的基础句型。

3、通过学习培养学生对家庭和学校的热爱,促进良好人际关系的发展,能够自由探讨天气话题。

四、教学难点:

四年级学生需特别关注单词的发音规律,使他们能自主读出规则单词。

动词(verb的缩写)教学措施:

1、由于之前学生学习后遗忘的现象普遍存在,我发现教材在教学上存在一定的局限性。计划在教学中打破模块的限制,先进行课本中心的基础训练,再回归课本内容。这样,学生能系统掌握教材的重难点,为后续学习奠定良好基础。

2、认真备课,深入研究教材,发掘其中蕴含的知识和人文内涵,以提升学生的综合素质。

3、利用各种辅助教学资源,例如利用作业网进行预习和复习,尤其对农村学生来说非常重要,帮助他们弥补家庭教育的不足。学生可通过PPT自学,进行英语的补习。

4、创设展示平台,让学生感受到学习英语的乐趣,从而保持学习的热情。鼓励学生将自己的录音或视频上传至公共平台,增强他们的荣誉感,让英语学习更具活力。

5、在课堂上多进行有趣的互动活动和游戏,以促进学生的学习,例如“什么缺失了?”、“招兵买马”、“左邻右舍”、“传球”等游戏。

6、充分利用配对学习和小组合作,学期初让学生自我分组,找好搭档,每天课前进行滚动复习,比赛谁能说更多的句子。对于单词的掌握,课前五分钟以小组为单位进行单词卡片的比拼,看看谁错得多。

7、利用木偶剧配音,有助于提高学生的口语能力。在有限的学期时间内,让学生制作动画并配音,以激发他们的积极性。

五、教学进度:

本学期教学周期为十八周,四年级英语每周两节课,共计三十六节课,具体安排如下:

第一周——第二周Unit1四课时

第三周——第四周Unit2四课时

第五周——第六周Unit3四课时

第七周——第八周Unit4四课时

第九周——第十周Unit5四课时

第十一周——第十二周Unit6四课时

其余时间留作复习,共计三十六课时。

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