本文为小学五年级数学上册的教学计划，旨在通过系统的教学目标和教学措施，提升学生的数学能力和思维水平。教学目标包括认识负数、掌握小数的运算、理解几何图形的面积计算、学习基本的统计和概率知识等。注重培养学生的逻辑推理能力和解决实际问题的能力。计划中强调个体差异，实施分层教学，以便照顾到不同基础的学生。教学措施包括鼓励学生自主探索、运用多样化的教学方法、增强与生活的联系、定期与家长沟通、关注学习困难学生等，旨在创造积极的学习氛围，以促进学生全面发展。
小学数学五年级上册教学计划 篇1
一、教学目标
1、认真制定并落实《新人教版五年级数学上册教学计划》，确保教学内容的系统性和连贯性，做到有计划、有目标、有方法。
2、关注学生的学习进度和理解情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能在数学学习中有所收获。
3、培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
4、营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相帮助，共同进步，提高班级的整体学习效果。
二、思想方面的指导。
1. 关心学生的心理状态，定期与他们进行交流，了解他们在学习中的困难与困惑，增进师生之间的信任与沟通，激励他们积极参与学习。
2. 定期与家长沟通，了解孩子在家庭环境中的学习状况，形成学校与家庭的合力，共同促进学生的成长。
三、教学重点及难点：
重点：数的运算、几何初步知识、实际问题的解决。
难点：抽象思维的培养、应用题的解题技巧。
四、教学措施
1、充分尊重学生的个体差异，实施分层教学，根据不同学生的基础，制定不同的学习目标，确保每位学生都能在自己的基础上进步。
2、每节课的练习题应由易到难，注重知识的层次性，确保基础知识的扎实，同时为优秀学生提供拓展题，激发他们的学习兴趣。
3、对于学习有困难的学生，教师要给予更多的支持与鼓励，细致关注他们的学习情况，帮助他们建立自信心，及时跟踪他们的作业完成情况。
4、加强对家长的指导，引导其科学教育孩子，使家庭教育与学校教育相辅相成，形成合力，共同推动孩子的成长。
5、帮助学生明确学习目标，培养良好的学习习惯，逐渐提高课堂注意力，独立完成作业的能力。
6、在课堂教学中采用开放式教学策略，鼓励学生通过多种方法解决问题，拓宽他们的思维方式，增强应变能力。
7、针对学习困难的学生，实行针对性的跟踪管理，包括课堂参与、作业完成、测试表现，确保他们的学习情况能够及时反馈，促进其全面发展。
小学数学五年级上册教学计划 篇2
一、学生情况分析
本班级共有学生30人，绝大多数学生在数学学习中的积极性较高，能够运用已有的知识和生活经验来获取新知，抽象思维能力也有所提高。大部分学生的基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习数学的能力。课堂上，学生能够积极参与到学习过程中，具备观察、分析、自学、表达、操作及合作等基本能力。在小组活动中，同学们乐于交流与合作，自主探讨。然而，也有部分学生基础知识薄弱，上课时难以专注，无法自觉完成学习任务，这需要教师的额外关注与辅导。本学期将特别关注学习上存在困难的学生，教学中力求照顾到每一位学生，创造愉快的学习氛围，以激发他们的学习动力，达到最佳学习效果。
二、教材分析
本册教材共设有十个单元，涵盖丰富的教学内容。在“数与代数”领域，教学负数的基础知识、小数的意义与性质及小数的四则运算，并结合实际问题解决的教学内容，以帮助学生理解周期性现象。在“空间与图形”领域，学生学习三角形、平行四边形及梯形的面积公式，同时介绍公顷与平方千米这两个更大的土地面积计量单位。在“统计与概率”领域，教材安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。结合这三个领域的教学内容，教材编排了3次实践活动，旨在教授一些基本的数学思想和方法。教材中特别设置了一些“你知道吗”的知识介绍，以拓展学生的数学背景知识，同时编排了一些思考题，作为弹性的教学内容。
在教材的编写过程中，充分考虑了高年级学生在知识学习量上相较于中年级更为繁重的特点，学生的学习能力和自我意识也相应增强。教材在编排上进行了适当调整，设置了例题、试一试、练一练、习题、整理与练习等多种栏目。
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教授整数相关知识，帮助学生初步掌握整数的四则运算并能够用其解决一些简单实际问题。本册教材则进一步讲解负数的初步概念、小数的意义、性质及运算，扩展学生对数的认识范畴。这不仅有助于巩固和深化之前学习的整数知识，还能帮助学生在生活中发现并解决更多的实际问题，同时为系统性学习分数打下良好基础。
教材中安排探索与应用简单周期现象规律的教学，能够有效培养学生对数学规律探索的兴趣，并提升他们的思维水平。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生在之前的学习中已经建立了初步的面积概念，并掌握了长方形与正方形的面积计算公式，同时认识了三角形、平行四边形与梯形的特征，为后续学习多边形面积的计算奠定基础。通过多边形面积计算公式的教学，将进一步深化学生对面积概念的理解，促进他们对几种基本图形特性的认识。以往教学中对面积单位平方米、平方分米、平方厘米的介绍，主要适用于较小的平面图形和物体表面的面积，而在计量土地面积时则显得不够便捷。本册教材特别安排了公顷与平方千米的教学，使学生对面积单位有更全面的了解，同时也有助于他们解决生活与生产中的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
在本册教材中，教授复式统计表和复式条形统计图的内容。这类统计表与图相比于单式统计表和单式统计图，其容量更大，能够同时呈现更多数据信息。通过教学复式统计表和图，学生能够对一些复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，这对提升学生的统计能力及增强统计意识是极为有益的。
4、实践与综合应用领域（面积的估算与校园绿化面积的调查）
（1）更注重数学思想方法的渗透与应用。
《面积的估算》中的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”融入了初步的等积变形思想，为进一步探究多变式面积计算方法奠定基础。《校园绿化面积》中的“想想算算”则重点安排了“割补”的方法，将稍复杂的平面图形转化为常见的基本图形。
（2）更重视实际应用。
《面积的估算》中涉及估算树叶、手掌等物体表面积的内容；《校园绿化面积》中包括测量与计算草坪的面积、设计花圃等实践活动；《了解周围的家庭》则为城镇与农村学生设计了易于操作的调查活动，皆紧密贴合学生的生活实际，引导他们在熟悉的情境中展开数学活动，从而有效培养学生的数学应用意识。教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”的小知识及思考题，旨在增加数学内容的灵活性，满足不同地区及不同学生的需求，使每位学生都能在数学学习上获得更多的成长和发展。
三、教学目标
1、基础知识
①通过直观分类，让学生感知正负数与0之间的关系。
②借助直线上的点，帮助学生初步理解负数的大小关系。
③引导学生经历完整的公式推导过程。
④掌握探索小数性质与大小比较方法的思路。
⑤通过联系整数的加减法，理解小数点对齐的原则。
⑥鼓励学生通过图形描绘和规律寻找来加深理解。
小学数学五年级上册教学计划 篇3
⑦通过计算器的使用，引导学生探索小数点移动的规律和奥秘。
⑧组织多样化的活动，让学生亲身体验1公顷的实际面积，以加深理解。
⑨鼓励学生根据具体数量关系列出乘法和除法的算式，逐步增强对乘除法运算的理解。
⑩让学生感受复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的独特优势。
2、基本技能
通过连接新旧知识，结合学生的生活实际，引导他们在知识的迁移、类推、比较及拓展中，将新知识点与已有知识体系紧密结合，实现高效的教学与学习。
3、情感态度和价值观
①鼓励学生积极参与知识获取的全过程，使他们体会到数学的实际价值，从而培养他们对数学的热爱与兴趣。
②激发学生对数学的浓厚兴趣，提升其自尊心和自信心，加强相互合作与人际交往的能力。
③引导学生进行反思，促进情感态度的积极发展。在课堂上引导学生回顾当天的学习活动，鼓励他们在学习中积极参与，务实求真，并通过肯定的方式强化良好的学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，从而激发他们的好奇心与求知欲，感受到数学就在生活中。
四、教学重点难点
教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法和除法的意义及计算法则、小数的加减法。
教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，确保准确计算，帮助学生梳理适合自主解决的实际问题。
五、教学措施
（1）创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习热情。
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生个人的学习体验。
（3）课堂训练形式多样，强调一题多解，从不同角度探索问题解决方案。
（4）加强基础知识教学，确保学生切实掌握关键知识。
本学期将采用新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间。充分发挥教材的优势，紧密联系数学与生活，明确学生在学习中的主体地位，创造愉悦和开放的教学环境，以满足学生个性化学习的需求，进而达到掌握基础知识、培养创新意识与实践能力的目标。
小学数学五年级上册教学计划 篇4
一、全册教学分析
1、教材名称、版本：
义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级（上）
2、全册教材简析：
本册教材共设有十个单元，内容涵盖了多元化的数学知识。在“数与代数”领域，讲解了负数的初步概念、小数的定义与性质，以及小数的四则运算，并结合实际问题进行解决。在“空间与图形”部分，介绍了三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，并学习了公顷与平方千米这两个较大的土地面积计量单位。在“统计与概率”领域，则教会了学生如何使用复式统计表和复式条形统计图。教材中还编排了3次实践活动，旨在培养学生的基本数学思想和方法。教材为学生提供了一些“你知道吗”的背景知识，提升他们的学习兴趣，并设有思考题以便灵活调整教学内容。
在教材编写过程中，考虑到五年级学生的认知能力与自我意识相较于中年级有显著提升，适当调整了编写结构，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与总结等不同栏目，以便学生有效掌握知识。
3、教学目标：
(1) 基础知识：
①通过合理分类与直观展示，让学生理解正负数及0之间的关系。
②利用直线图示，帮助学生初步掌握负数的大小比较。
③引导学生经历公式推导的完整过程。
④探究小数性质及小数大小比较的方法。
⑤联系整数的加减法理解小数点对齐的问题。
⑥鼓励学生通过绘图寻找规律。
⑦理解使用计算器探索小数点移动规律的活动。
⑧通过丰富的活动，让学生体验1公顷的实际大小。
⑨引导学生根据具体的数量关系列出乘法与除法的算式，逐步加深对乘除法的理解。
⑩让学生感受复式统计表和复式条形统计图在数据描述中的应用特点。
(2) 基本技能：
充分利用新旧知识之间的联系，通过生活实际帮助学生理解，并运用迁移、类比等方式将新知识与原有知识体系相结合。
(3) 情感态度与价值观：
①积极引导学生参与知识的获取过程，让他们意识到数学的重要性，从而激发对数学的热爱。
②培养学生的兴趣与自信心，提高合作能力与交往能力。
③适时引导学生反思学习活动，鼓励积极参与与实事求是的学习态度。
④提供机会让学生将所学知识应用于实际问题中，激发他们的好奇心与求知欲。
4、教学重点与难点：
教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法与除法及其计算规则、小数的加减法；
教学难点：深入理解小数的乘法与除法的意义及其计算方法，引导学生独立分析实际问题。
5、教学方法：
(1) 创设轻松愉快的教学情境，以激发学生的学习热情。
(2) 强调多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
(3) 课堂训练形式多元化，重视同一道题的不同解法。
(4) 加强基础知识的教授，确保学生扎实掌握。
本学期将以新的教学理念为目标，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分发挥教材优势，紧密结合数学与生活，确立学生在学习中的主体地位，营造愉悦和开放的教学氛围，满足学生个性化学习的需求，从而达到学会基础知识和技能，培养学生的创新意识及实践能力。
6、学习方式：
①学生预习教材，提出知识重点，自主思考理解途径及疑问。
②查阅资料，寻找问题解决的方法。
③教师作为指导者，鼓励学生主导探究式与体验式的学习，提升动手能力和发散思维。
④通过小组讨论的方式，促进学生参与与互相启发，共同探索问题的解决方法，享受数学学习的乐趣。
7、教学改革设想：
(1) 培养学生对数学学习的兴趣与自信，促进能力提升。
(2) 体现学生主体，让学生爱学、会学，掌握学习方法。
(3) 将教学与实践活动相结合，因材施教，设计符合学生认知规律的教学过程。
二、学生情况分析：
五年级一班共有学生30人，大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够从已有知识出发获取新知，抽象思维水平有所提升。基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习能力。课堂上学生积极参与，展现出良好的观察、分析、自学和合作能力。但个别学生基础较薄弱，上课时注意力不集中，需教师适度督促与指导。本学期将特别关注学习有困难的学生，在教学中关注全体学生，创造愉快的学习环境，激发他们的学习动力。
三、各单元课时安排：
第一单元：4课时
第二单元：8课时
第三单元：9课时
第四单元：6课时
第五单元：3课时
第六单元：7课时
第七单元：4课时
第八单元：10课时
第九单元：5课时
第十单元：4课时
四、各单元具体要求与分析：
第一单元 认识负数
在一至四年级的数学中，主要集中于整数的学习。本单元引入负数，这在以往的教学中是未曾涉及的内容。教学应通过丰富的分类与直观的方面，让学生理解正负数及零的关系。强调相反作用的练习，并通过直线图帮助学生理解负数的大小。实践活动“面积是多少”应侧重图形变换在直接计量面积中的应用。
第二单元 多边形的面积计算
这一单元建立在学生已掌握图形特征及长方形面积计算公式的基础上，需逐步引导学生掌握多边形面积计算的策略。要让学生经历完整的公式推导过程，充分利用方格纸（点子图），采用合适的方法，帮助学生探索多边形面积公式的研讨，增强自主学习的兴趣。实践活动“校园绿化面积”需重视实际测量方法的探索。
第三单元 认识小数
本单元系统教学小数知识，将帮助学生建立完善的小数概念。教学过程应由具体到抽象，逐步深化对小数的认识。注意引导学生掌握大数目的改写及求近似数的方法，并讨论小数与分数、小数与整数的关系。
第四单元 小数的加法和减法
本单元分段教学小数的加法和减法，首先教授笔算方法，再通过口算巩固。引导学生理解小数加法与减法中的运算律，并进行相关的简便计算。适当指导小数部分位数不足的减法题目，注意把控计算的难度。
第五单元 找规律
此单元侧重于研究常见的周期规律，通过对现象的分析、判断和解决实际问题等活动，激发学生的探索兴趣与探索精神。鼓励学生通过图示寻找规律，适时引导选择合适的计算策略。
第六单元 小数乘法和除法（一）
在这一单元，教学小数与整数的乘除法，帮助学生清晰思路，深刻理解计算规则。需要关注小数除法中除数为整数的不同情况，把握计算难度。
第七单元 公顷和平方千米
学生需初步形成1公顷与1平方千米的概念，通过多种活动来体会公顷的实际大小，利用图片与实例加深对平方千米的认知，并通过实际估计活动提高面积的判断能力。
第八单元 小数乘法和除法（二）
本单元继续教学小数的乘法与除法，引导学生根据具体问题编写乘除法算式，逐步深化对运算的认识。通过实际问题的解决，掌握近似值的求法，体会运算规律。
第九单元 统计
本单元教学复式统计表与条形统计图，建立在学生已掌握基本统计图表的基础上。让学生感受复式统计在数据描述的特点，并结合实际调查活动，进一步理解这些工具的实际应用。
小学数学五年级上册教学计划 篇5
为了更加有效地进行教学活动，确保完成教学任务，进一步提升教学质量，特制定如下教学计划：
一、指导思想：
以新课程改革理念为指引，重视学生能力的培养，激发学生的创新意识，同时减轻学生负担，以提高教学效果。
二、学情分析：
本班是我今年新接手的班级，总共有学生48人。该班学生的自我管理能力较弱，男生往往表现得较为粗心大意，女生在知识的掌握上存在一定的僵化，尤其是在基础计算方面，熟练程度不足，导致成绩较为不理想。在上学期的期末考试中，本班表现处于后位。本学期又有多位学业优秀的学生转走，使得班级整体的数学水平更加低迷。在教学中应针对优生与差生的实际情况，实施分类指导。更要兼顾全体学生，使他们扎实掌握知识，既注重基础知识的学习，也强调学习方法的养成和优良习惯的培养。特别是要致力于提升学生的思维能力、创新意识和实践能力。
值得一提的是，经过四年教材改革的实践，学生们已经较为适应新教材的学习方式和思路，为他们在本册的学习打下了良好的基础，同时为提升解决问题的能力与实践能力创造了条件。
三、本期教学目标和总体要求：
1、让学生通过探索数的特征活动，认识自然数、倍数与因数，能够找出一个数的倍数与因数，理解质数与合数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，分辨奇数与偶数。能根据具体问题收集相关信息，进行归纳和推测，发展初步的逻辑推理能力。
2、让学生经历计算平行四边形、三角形、梯形面积的方法过程，能够运用这些计算方法解决生活中的简单问题，理解组合图形的概念，并能用不同方法来计算组合图形的面积；能够估算不规则图形的面积，并用不同的方法进行计算。
3、学生进一步理解分数的意义，能够区分真分数、假分数与带分数，理解分数与除法之间的关系，并进行分数的大小比较，了解公倍数和公因数，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分与通分。学生能够理解异分母分数加减法的原理，并能够进行准确计算，掌握分数加减法的混合运算顺序，并能进行正确计算。还能够将分数转化为有限小数，也能将有限小数表示为分数。
4、让学生了解分数在表示可能性方面的应用，能够根据给定条件，用分数表示可能性大小，能够根据特定可能性大小的要求设计相应的方案。
小学数学五年级上册教学计划 篇6
一、班级分析
学生在基本数学知识和技能方面已经具备了一定的基础，对数学学习的热情也逐渐增强。在教学过程中，应特别关注学生的学习兴趣、学习方法以及良好学习习惯的培养，同时也要注重提升学生的语言表达能力，以便让各类学生实现个性化的发展。
二、教材分析
新人教版《数学》五年级上册包含了八个主要单元，具体内容包括：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的重新认识、对称、平移与旋转、土地面积以及多边形面积的计算。
三、本学期教学目标
(一)知识与技能
1、经历将小数的乘法和除法转化为整数的相应运算的过程，掌握小数的乘法、除法以及三步混合运算的技能。
2、通过探索图形面积的公式以及图形变化的过程，能够计算基本图形的面积，并能够对简单图形进行变换，以发展测量和作图的技能。
3、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够设计一些简单事件的可能性。
(二)数学思考
1、能够对生活中相关的数字信息进行合理解释，利用数字和图表描述并解决实际问题。
2、在探索图形面积公式、图形变换和图案设计的过程中，进一步提升空间观念。
3、在判断事件发生的可能性时，培养初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能够条理清晰地思考，选择合适的解决方案，并对得出的结论进行有说服力的说明。
(三)解决问题
1、能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能够探索有效的解决问题的方法，并尝试寻找其他解决方案。
3、能够清楚表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。
4、具备对解决问题过程的回顾与分析意识。
(四)情感与态度
1、对周围环境中与数学相关的事物保持好奇心，能够积极参与教师组织的数学活动。
2、能积极面对数学活动中遇到的困难，体验到克服困难和运用知识解决问题的成功感，能判断自己所得结果的正确性，笃信自己在学习中能够不断进步。
3、认识到数学与生活息息相关，理解许多实际问题可以通过数学方法来加以解决，并能够用数学语言进行交流。
4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。
5、对不理解的内容或不同的观点有提问的意识，愿意就数学问题进行讨论，发现错误时能够及时改正。
四、教学方法与措施
1、在进行大数认识的教学时，强调数学的趣味，结合生活实际，培养学生的数感；在计算教学中注重发展学生灵活的计算能力，增强数感。
2、教师应为学生提供丰富的学习资源，运用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，以激发学生的学习兴趣，并让他们在数学活动中投入更多的精力。
3、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣与内在动机，通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增强他们学习数学的信心。
4、实施创新性评价，鼓励和促进学生的全面发展。不仅关注学生数学学习的成果，更关注他们在学习过程中的变化与成长，着眼于学生所掌握的知识和能力提升。
5、注意学生的个体差异，进行因材施教，加强个别辅导。
6、认真研究教材，深刻理解其重点与难点，灵活处理教学内容。
7、扎实做好常规教学工作，确保教育教学任务的全面完成。坚持以教学为中心，加强管理，规范教学行为，实现常规与创新的有机结合，促进学生形成良好的学习风气。
8、重视培养学生良好的学习习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许任何学生掉队，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。
小学数学五年级上册教学计划 篇7
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生38人，整体来看，学生们的学习习惯较为良好，大部分能够按时完成作业，课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，对数学课表现出浓厚的兴趣。学生们具备一定的问题分析和解决能力，喜欢探究与质疑。上学期期末统考的及格率为75%，相比四年级时有了显著的提升，30分以下的学生数量也大幅减少。然而，仍有约8名学生表现不佳，几乎无法达到四年级的标准，主要原因在于知识储备不足、接受能力较差以及学习态度不够主动，偶尔出现抄袭作业或不完成作业的情况。
二、教材分析：
本册教材主要包括以下几个内容：倍数与因数、图形面积、分数、分数的加减法以及可能性大小（其中图形面积部分分为基本图形与组合图形两个单元），共计6个单元。还设有“数学与交通”、“尝试与猜想”及“数学与生活”三个专题内容。
本册教材中的分数和分数加减法、图形面积是小学数学的重要基础知识。为了更好地掌握分数的学习内容，倍数与因数的相关知识显得尤为关键，教材在分数部分穿插了求最大公因数和最小公倍数的内容，相较于以往教材，有了较大突破。
三、本学期主要教学任务：
1、掌握自然数和整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；理解2、3、5的倍数与质数的特征；会找倍数与因数，能够分辨质数与合数，使知识更为系统。
2、让学生认识平行四边形、三角形及梯形的特征，会计算这些图形的面积，并进行简单的组合图形分析及面积计算。
3、在真实情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，通过观察与比较发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的转化方法，经历知识形成的过程，了解分数的基本性质，掌握公因数与公倍数的概念及约分与通分的方法。
4、通过具体操作，探索异分母分数的加减法，发现分数与小数之间转化的途径。
5、了解用分数表示可能性大小的必要性，能够在现实生活中运用所学知识解决实际问题，在有趣的活动中学习可能性的相关知识。
四、本学期教学奋斗目标：
经过一学期的教学，使每位学生都能掌握本学期的教学任务，期末时数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则运算的平均正确率达到80%以上；度量及图形绘制的正确率达到95%以上；综合运用知识解题的正确率达到70%以上。希望学生在分析、概括、判断推理及问题解决能力和自主学习的能力上有显著提高，争取期末统考的及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成绩力求在全县同年级中保持中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备课并上课，认真批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学科目的兴趣，使学生自愿学习，乐于学习。
2、积极学习新课程改革的理念与实践，进一步培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力，使他们在学习中感到轻松快乐，促进从“要我学”向“我要学”的转变，提高学生的学习主动性和学习效率。
3、充分利用远程教育和网络教育等现代化教育资源，为课堂教学服务，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量奠定基础。
小学数学五年级上册教学计划 篇8
4、每月定期进行单元测试，通过激励和表扬的方式，激发学生的学习竞争意识，使不同基础的学生能够在学习中取得不同程度的发展；特别关注后进生，课堂提问时多给予他们机会，课后积极关注他们的学习动态，对作业争取做到及时面批面改。这样的措施有助于他们树立学习信心，从而全面提升班级的教学质量。
教学进度安排表
周次教学内容 备注
一、入学教育，认识数与数的关系
二、数的关系，基本运算
三、基本运算
四、平面图形及其周长
五、平面图形的周长，第一阶段测验
六、国庆节放假
七、分数的概念
八、分数的加减法
九、分数的加减法，第二阶段测验
十、期中考试，分数的应用
十一、混合运算
十二、分数与小数的转换
十三、分数与小数的转换，第三阶段测验
小学数学五年级上册教学计划 篇9
一、班级学生情况分析
我所教授的五年级（1）班共有79名学生。经过前四年的学习，学生们在数学知识领域已经具备了一定的基础，逻辑思维能力和智能也得到了一定程度的发展。学生在分析、理解问题和语言表达等方面的能力有了显著的提升。然而，根据上学年的知识质量验收情况，学生的水平呈现出明显的两极分化，后进生的比例较大。针对这一情况，本学年我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优等生的指导，力求全面提高教育教学质量。
二、教材简析
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”将介绍自然数的基本概念，倍数与因数的关系，2、5和3的倍数特征，以及质数与合数、奇数与偶数的定义。这些知识是后续学习公倍数、公因数、约分和通分等内容的重要基础。
2、第三单元“分数”旨在使学生在初步理解分数含义的基础上，能够认、读、写简单的分数，并进行基本的同分母分数加减运算，运用分数解决一些简单的实际问题。本单元将进一步深化学生对分数意义的理解，学习分数与除法的关系，真分数、假分数、带分数，及分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分，以及分数大小的比较。这些知识为后续分数四则运算及实际问题的解决奠定基础。
3、第四单元“分数加减法”将学习异分母分数的加减法及其实际应用，以及分数的混合运算和分数与小数的相互转化。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”通过学习，学生将体验比较不同图形面积大小的多种方法，认识平行四边形、三角形和梯形的底和高，并探索这些图形面积的计算方法，能运用面积公式解决简单的生活问题，从而获得数学探索的经验。
2、第二单元“图形的面积（二）”将让学生在探索活动中认识组合图形，学会使用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决实际问题，并能够对一些简单不规则图形的面积进行估计。
（三）统计与概率
1、第六单元“可能性的大小”将引导学生使用分数来表示事件发生的可能性，并运用所学知识设计方案。四年级时已安排的公平游戏活动将为本单元的学习奠定基础，使学生能够通过分数描述事件的等可能性。
（四）综合应用
教材编写继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合的安排，每个单元学习都包含现实性、趣味性与挑战性相结合的内容，以拓展学生的视野，提高他们的数学应用意识。
三、教学目标
1. 理解因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念，会求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
2. 深入理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行约分和通分。
3. 在图形面积的计算中，掌握比较不同图形大小的方法，能够计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
4. 通过可能性的学习，培养学生从数学角度进行思考问题的习惯。
5. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
6. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点
重点在于因数与倍数、图形的面积、分数的意义与性质、分数的加法与减法、及统计相关内容。
五、教学主要措施
1、根据学生的基础和班级情况，多鼓励、常提醒，运用多样的教学法，将情感、态度和价值观的培养融入到数学教学中，激发学生的学习兴趣和内在动机。
2、利用课余时间进行针对性辅导，帮助学生查缺补漏，解决疑难问题，同时关注中等生的培养，发挥班干部的带动作用，促进优生带动学困生。
3、加强家校联系，形成合力，共同推动学生的发展。
4、深入研究教材，精心设计教案，优化课堂结构，体现数学教学改革的新理念，提升学生的数学素养。
5、注重动手实践和自主探索，逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力，逐渐养成从数学角度思考问题的习惯。
小学数学五年级上册教学计划 篇10
一、教材编排特点及重点训练项目
本册教材的编排遵循整套实验教材的编写思想和原则，旨在使教材结构符合教育学与心理学的基本原理，并考虑到学生的年龄特点，延续前几册教材的风格和特性。本册教材依然保持内容丰富，关注学生的经验与体验，展现知识的形成过程，鼓励多种解题策略，同时致力于改变学生的学习方式，强调开放式的教学方法。由于教学内容的差异，本册教材还拥有以下几个明显特征。
1、针对小数乘法与除法的计算进行了改进，体现计算教学改革的理念，旨在培养学生的数学素养。
2、优化了简易方程的教学安排，增加了探索性与开放性，进一步发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，重视动手实践与自主探索，以促进学生空间观念的发展。
4、强化统计与概率内容的教学，帮助学生逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5、有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、在教学中注重情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。
重点训练项目：
1、小数乘法与除法；
2、简易方程；
3、多边形面积的计算。
二、学生学情
本班学生思维活跃，课堂学习态度积极，初步养成了良好的学习习惯。当前的重点是进一步提升学生的合作能力，以及他们提问、分析和解决问题的能力。继续培养学生良好的学习习惯。
三、教学要求
1、能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，通过等式的性质解简易方程，能够用方程表示简单情境中的等量关系并解决相应问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨别从不同视角观察到的物体形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，并且能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并能够计算简单事件发生的可能性；对简单事件的可能性进行预测，体会概率在日常生活中的作用。
7、通过实践生活中的问题，体验发现问题、提出问题及解决问题的过程，理解数学在生活中的应用，初步形成使用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。
9、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
10、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变教学观念，采用激励性、自主性和创造性的方法，以问题为线索，合理利用教材、媒体及现实材料，突破教学重点及难点，实现师生间的互动，激发学生的主动学习，从而提高教学效果。
2、保持课程和课时的稳定，不提高学习要求，不购买额外的复习材料，不布置机械重复的作业，确保作业总量控制在规定时间内。
3、在教学过程中，对学生的学习态度、方法和纪律提出一致、科学而严格的要求。
4、调整教学方式，强调教学过程的重要性，引导学生探索和发现知识的形成过程。
5、开展小组合作学习，鼓励学生进行讨论、交流，减少心理压力，发挥他们的主动性，培养创新意识和实践能力。
6、在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的能力，例如通过一题多解、一题多变等方式拓宽学生的知识面，增强他们的应变能力。
小学数学五年级上册教学计划 篇11
教学内容：
1、认识负数 6、小数乘法和除法（一）
2、多边形面积计算 7、公顷和平方千米
3、认识小数 8、小数乘法和除法（二）
4、小数加法和减法 9、统计
5、找规律 10、整理和复习
教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过具体情境让学生感受数的扩展概念，逐步掌握相关的数学概念；经历探索小数四则运算的过程，深入理解运算的含义，能够熟练进行小数的四则混合计算，增强从实际问题中提炼数学问题和数量关系的能力，提升运用所学知识解决日常生活中简单问题的意识。
（2）通过观察平面图形的变化，经历面积计算公式的探索过程，掌握图形的面积计算方法。通过具体场景认识较大的土地面积单位，初步形成对面积单位大小的认识。
（3）通过观察和操作，初步了解复式统计表和条形统计图如何描述数据信息，并进行比较与分析。通过实际调查活动，掌握数据收集、整理和描述的方法，增强统计意识。
2、数学思考：
（1）结合数的认识进一步培养数感。
（2）结合面积的测量与计算发展空间观念。
（3）结合面积公式与简单周期现象中的规律教学进一步增强符号感。
（4）结合统计表（图）的学习提升统计意识。
（5）结合相关教学内容提升推理能力。
3、解决问题：
（1）运用所学知识解决与面积计算、简单统计、小数运算及简单周期现象相关的问题。
（2）能在现实情况下主动发现并提出数学问题。
（3）主动探索问题解决的方法，感受解决问题的策略。
（4）学会与他人合作，具备良好的合作态度。
（5）回顾学习过程，能够解释或评价学习的成果。
4、情感与态度：
（1）积极参与数学活动，获取成功体验，从而增强学习数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受到数学知识与方法的价值。
（3）在教师及同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系实际生活学习数学，感受数学与日常生活的紧密联系，增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解数学知识的背景，感受数学对人类历史发展的影响，拓展视野，增强创新意识。
教材简析：
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的基本知识，使学生初步掌握整数的四则运算，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。本册教学负数的初步认识、小数的意义、性质及运算，这些内容拓展了学生对数的理解。有助于固化和深化之前学过的整数知识，并能够在现实生活中发现和解决更多的实际问题，为以后系统学习分数打下良好基础。
探索和应用简单周期现象中的规律，能够培养学生对数学规律的探索兴趣，进一步提高思维水平。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已具备初步的面积概念，掌握长方形、正方形的面积计算公式，并认识三角形、平行四边形和梯形，为进一步学习多边形的面积计算奠定基础。通过多边形面积计算公式的教学，能够深化对面积概念的理解，促进对基本图形特征的认识。本册教材安排公顷和平方千米的学习，不仅让学生全面了解面积单位，还能帮助他们解决日常生活和生产中的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教材安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。与单式统计表和图相比，复式统计表和图的容量更大，能同时呈现更多的数据信息。这能够让学生对稍复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，有助于提升学生的统计能力和统计意识。
4、实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭）
（1）更加注重数学思想和方法的渗透与应用。
《面积是多少》的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为探究多变性面积的计算方法打下重要基础。《校园的绿化面积》的“想想算算”强调了通过“割补”方法将复杂平面图形转化为基本图形。
（2）更加关注实际应用。
《面积是多少》中估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪面积，设计花圃；《了解周围的家庭》则设计了适合城镇和农村学生的调查活动，这都贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的环境中进行数学活动，有效培养学生的数学应用意识。
本册教材还结合教学内容安排了数则“你知道吗”的小知识和思考题，旨在增加数学内容的灵活性，满足不同地区和学生的需求，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的成长。
小学数学五年级上册教学计划 篇12
一、指导思想：
小学阶段的数学教育旨在促进学生的全面发展，尤其是在认知、情感和社会技能等多方面。数学课程不仅要尊重数学学科的特点，还需要根据学生的心理发展规律展开，强调从学生的生活经验出发，鼓励他们通过实际问题的探究，形成数学模型并进行分析与应用，最终帮助学生深化对数学的理解，同时提升他们的思维能力和情感态度。
二、班级学生情况分析
本班共有学生30人，大多数学生对数学学习有积极的态度，但在理解能力上仍需提升，学习动机有待加强。部分学生缺乏自觉性，未能按时完成作业，对数学学习感到困惑。因此在新学期中，除了要帮助学生端正学习态度外，还应注重培养他们的学习技巧，以期提高成绩。
三、教材分析
1. “简单的统计（上）”
统计学是数学的重要组成部分，随着社会和科技的发展，统计的应用越来越广泛。在实际工作中，我们需要通过系统的统计来分析数据，以便发现规律，制定更有效的工作方案。本单元主要讲授如何收集和整理原始数据，并编制和分析统计表，同时介绍求平均数的方法。后续课程中还将进一步学习统计图表的相关知识。
2. 长方体和正方体
学生在低年级时已初步接触一些立体几何图形，能够识别长方体、正方体、圆柱体和球体等形状。本单元教材在此基础上深入讲解立体几何图形。通过学习长方体和正方体，学生能够对周围空间及物体有初步的理解，为后续学习其他立体图形打下坚实的基础。掌握长方体和正方体的体积计算也为学生理解体积概念及计量单位的使用提供支持。
3. 约数和倍数
本单元内容建立在学生已掌握整数的四则运算基础之上。教学重点在于最大公约数和最小公倍数的求解，这些知识为日后的分数运算及因式分解等学习奠定基础。由于该部分内容较为抽象，教师需运用图示等直观方式来帮助学生理解相关概念。
4. 分数的意义和性质
在学生已具备基本的分数概念、了解约数、倍数、最大公约数及最小公倍数的基础上，本单元将系统地教授分数的意义及性质。这是分数学习的关键部分，学生必须认真掌握，为今后的分数运算打下扎实的基础。根据课程标准的要求，部分内容的调整是必要的，但分数与小数的互转换仍需重视，相关内容将在本单元中进行讲解。
5. 分数的加法和减法
该部分内容是在学生理解整数、小数的加减法及分数意义与性质的基础上展开，着重于同分母分数加减法的计算教学，帮助学生掌握相关技巧。
四、教学目标
通过数据的收集、整理、描述与分析，让学生掌握基本的数据处理技能；体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件的发生概率。
小学数学五年级上册教学计划 篇13
经过暑假的调休，新学期如约而至。为提升教育教学的质量，特制订如下教学计划：
一、指导思想
以“面向全体、面向未来、面向创新”为根本原则，结合新课程改革的理念，以科学的教学方法为指导，努力实现提高教学质量与减轻学生负担的统一，培养适应21世纪需求的创新型人才。
二、学情分析
经过四年的新教材学习，学生们已适应了新的学习方式，普遍认识到数学与生活息息相关。此种认知为本册教材的学习提供了良好的基础，并有利于提升学生解决问题的能力。然而，随着年级的上升，学生在学习中已显现出不同的差异化表现。
三、教材分析
本册教材分为四大领域，涵盖六个单元：
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元建立在学生已掌握整数及其四则混合运算的基础上，主要内容包括：自然数的认识、倍数与因数的概念、2、3、5的倍数特征、质数与合数及奇数与偶数。这些知识的学习为进一步理解公倍数、公因数、约分和通分等内容奠定了基础。
2、第三单元“分数”。
在该单元前，学生已初步理解了分数的概念，能够认读、书写简单的分数并进行同分母分数的加减运算。本单元旨在引导学生更深入地理解分数的概念，掌握分数与除法的关系、真分数与假分数的区分、分数的基本性质，以及公因数、约分、公倍数、通分和比较分数大小等知识。这些内容为后续的分数四则运算和实际问题解决提供依据。
3、第四单元“分数加减法”。
主要学习异分母分数的加减法及其实际应用、分数混合运算及分数与小数之间的转换。通过学习，学生将掌握异分母分数的加减计算，理解分数加减法运算的顺序，能够进行有限小数与分数之间的互化，并在实际情境中解决与分数加减法相关的问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”。
本单元焦点在于平面图形面积的比较，平行四边形、三角形与梯形的底与高的认识及其面积的计算。
2、第五单元“图形的面积（二）”。
本单元的学习内容包括组合图形的面积计算和一些简单不规则图形的面积计算。在第二单元的基础上，通过学习组合图形，能够巩固已有知识，并将所学内容进行综合运用。
（三）统计与概率
第六单元“可能性的大小”。
本单元的主要内容是使用分数表示可能性的大小，并设计相应的方案。学生在四年级时曾通过游戏活动了解事件发生的可能性，本单元将进一步探讨如何用分数描述这些可能性。
（四）综合应用：
本册教材设置的综合应用部分旨在统整“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的知识，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，提升学生的综合应用能力。通过综合应用活动，学生应增强使用数学知识解决实际问题的信心，积累解决问题的经验与策略，并识别数学知识之间的关联，感受到数学与现实生活的紧密联系。
三、主要措施
1、重视教学情境的构建，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，增强学生的操作实践，结合生活实际帮助学生建立数学概念。
2、注重直观教学，充分利用教具和学具，让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识，并通过实际问题学习数学提升教学效果。
3、给予学生足够的时间进行独立思考、探索和构建数学意义机会，鼓励讨论和交流，体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、加强估算（测）能力的培养，鼓励采用多样化的策略和算法解决问题。创造性使用教材，强调学生对计算过程与方法的理解，培养学生的应用意识与独立解决问题的能力。
5、全面提升学生的数学素养，注重培养学生的课堂专注能力和独立作业等良好学习习惯。
6、关注学生的个体差异，教学中提供促进不同学生共同发展的机会，让所有学生都能体验到学习数学的乐趣。
7、不断提升自身素质（加强理论学习），改进教学理念与方法，妥善处理教师主导与学生主体之间的关系，实现全体学生的均衡发展。
五、附：教学进度表
教
学
进
度
及
教
学
内
容
周次
教学内容
课时
1—2
第一单元：倍数与因数
11
3—5
第二单元：图形的面积（一）
10
5—8
第三单元：分数
18
8—10
第四单元：分数加减法
8
11
第五单元：图形的面积（二）
6
12
第六单元：可能性的大小
6
13
总复习
6
14—17
复习迎考
15
18
检测评价
小学数学五年级上册教学计划 篇14
一、班级情况分析
我所任教的五（1）班共有学生57人。学生的学习表现如下：优秀学生积极主动，学习态度端正，上课时专心听讲，具有良好的提问习惯，对数学学习充满兴趣，课堂上积极参与动手实践及小组讨论，综合素质较为全面。然而，后进生则面临基础不扎实的问题，上课时心不在焉的情况时有所见，亟需进一步的培养。少数同学基础薄弱，学习积极性不高，需要在此方面加强。在学习习惯和方法上也有待改善，本学期将针对这些问题给予更多指导，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们掌握适当的学习方法，力争提高学习成绩和综合素养。新学年定将重点加强基础知识的教学工作，同时辅导后进生和指导优秀生，以全面提高合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材包含的主要内容有：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等。
小数乘法、小数除法、简易方程等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数的乘法与除法在日常生活及数学学习中都有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。此部分内容是在前期学习整数四则运算及小数加减法的基础上继续展开，旨在提高学生的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段对代数初步知识的引导，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程表示等量关系等，旨在进一步促进学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形的教学中，课程安排了观察物体和多边形的面积两个单元。借助丰富多彩的现实数学活动，学生能够在已有的知识和经验基础上，进行探究学习，辨认不同角度下物体的形状和相对位置，探索并理解各种图形的特征及其相互关系，并掌握相关面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，从而促进学生空间观念的提升。
在统计与概率的领域，本册内容帮助学生学习可能性和中位数的知识。通过操作和实验，学生能够体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会计算某些事件发生的可能性；在均值的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数的统计意义及适用范围，从而进一步认识统计和概率在实际生活中的重要性。
在用数学解决问题的方面，教材结合小数乘法和除法教学，用乘除法计算知识解决生活中的简单问题。“数学广角”部分通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生初步理解数字编码的数学思想，感受通过数字的有序排列提高信息交换的安全性和效率，激发学生对数学的兴趣，并培养他们的符号意识及观察、分析和推理的能力。
本册教材设计了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作探究，学生能运用所学的知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受到数学带来的愉悦，增强数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标是使学生：
1．熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，能运用等式解简单方程，并用方程解决简单问题。
3．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4．能辨认不同方位下物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义及其求解方法。
6．体验事件的等可能性以及游戏规则的公平性，能对简单事件进行概率预测，认识概率在生活中的应用。
7．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，逐步形成综合运用数学解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想，培养发现日常生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9．体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
小数四则计算在实际生活中及后续学习中都有着广泛应用，是小学阶段学生应掌握的基础知识和技能。在本册教材中，小数乘法和除法作为重点内容，同时也是难点。尽管本册内容与以往教材相似，但在编排思想上有了显著变化。教材根据《标准》中的计算教学改革理念，采用新的措施和方式进行内容安排、例题设计等，使本册内容与以往教材相比具有以下特征：
（1）本册教材通过探索解决实际问题和计算方法，帮助学生体会和理解小数乘法及除法的意义，减轻了学习负担。例如，在小数乘法的例题中，学生通过解决“每个风筝3.5元，买3个风筝需要多少钱？”的问题，探索计算方法从而感受小数乘法的意义。
（2）鼓励学生自主探索理解小数乘、除法的算理与算法，而不是简单的文字概括法则。教材通过展示学生探索的过程，体现算法的多样性，同时帮助学生利用已知知识理解算理，例如，通过协作讨论归纳出小数乘法的一般方法。
（3）将计算教学与解决问题的教学有机结合，所有内容的教学都注重能力的培养。例如通过解决实际问题引入小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数等内容，使学生在实际操作中学习和理解相关知识，同时帮助他们掌握解决问题的策略。
通过这些措施，计算教学不仅帮助学生掌握小数的乘除法，理解算理，认识到计算在解决问题中的实际作用和价值，同时也培养学生解决问题的能力，增强自主探索的意识。
2．加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段首次正式教学代数初步知识。让学生学习代数及其解决问题的方法，能够帮助他们巩固算术知识，提升数学应用能力，同时促进抽象逻辑思维能力的发展。
在简易方程的内容安排上，本册教材体现《标准》的教学要求和新的教学理念，主要包括：
（1）内容的呈现方式更贴近学生的认知特点，注重探索性。教材通过由易至难的方式，引导学生从符号到字母的表示，让他们感受到用字母表示数的优越性，并引导学生自主探究等式的基本性质。
（2）以等式的基本性质为基础，生动直观地呈现解方程的原理，帮助学生理解求解过程，增强逻辑思维能力。
（3）调整简易方程的教学内容，强调利用等式基本性质解方程的优势，使学生从根本上理解解决方程的策略。
小学数学五年级上册教学计划 篇15
一、教材分析
（一）本册教学内容涵盖：小数的乘法和除法；位置概念；可能性；简易方程的理解与应用；多边形的面积计算；以及数学综合运用等。本册教材的编排特点如下：
1、更新了小数乘除法的教学结构，体现了计算教学改革的理念，旨在提升学生的数学素养。
2、简易方程的内容设计，符合学生的认知规律，旨在渗透代数思维的训练。
3、丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践和自主探索，以促进学生的空间感知能力。
4、提供多样素材，以帮助学生直观认识不确定现象及其可能性的大小。
5、融合数学思想和方法，使学生在解决实际问题时，能够深刻感受并体验数学思维的作用。
（二）本册教材的重点教学内容包括小数的乘法与除法、简易方程及多边形的面积计算。
二、教学目标：
1、使学生能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中，运用字母表示数，理解等式的性质，并能够运用等式的性质求解简单方程，建立简单情境中的等量关系并进行解决。
3、在实际案例中，能够在方格纸上利用数对（正整数）表示位置。
4、探索和平行四边形、三角形及梯形的面积公式，并运用公式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感知简单随机现象，初步理解某些事件的发生是确定的，而有些则是随机的；能够列出简单随机现象中所有可能发生的结果；通过实验、游戏等活动，体验随机现象结果发生的可能性大小，并进行定性描述与交流。
6、初步接触植树问题的模型思维，培养探索有效解决问题的能力。
7、体会数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习信心。
8、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点与难点：
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程及多边形的面积计算等内容是本册教材的重点。
教学难点：小数除法、简易方程以及多边形的面积是本册教材的难点。
四、教学措施：
1、创造轻松愉悦的教学环境以激发学生的学习兴趣。
2、倡导灵活多样的学习方法，注重学生的个人体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同视角解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握相关内容。
本学期将以新的教学理念，为学生的持续发展提供充足的教学资源和空间。充分利用教材优势，在教学中将数学与生活紧密结合，确立学生的主体地位，创设愉悦与开放的教学氛围，使学生在其中满足个性化学习需求，最终实现对基础知识与技能的掌握，培养学生的创新意识和实践能力。
①学生需预习教材，明确知识重点，提出理解途径和疑问。②查阅资料以找到解决问题的方法。
③教师将扮演课堂教学的引导者，强调学生的自主学习，推崇探究式和体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维。
④利用小组讨论学习方式，确保每位学生参与，激发思维，找出解决问题的途径，享受数学学习的乐趣。
五、教改专题
1、教学研究重点和难点：课堂教学结合实际生活，利用教具和多媒体，有效激发学生对数学的学习兴趣，帮助学生将数学知识应用于实际。
2、教研专题：培养学生的创新思维与实践能力。
六、教学措施
1、加强学习小组建设，做好小组评价与管理，注重人文教学，正视学生学习态度，激发对数学课的兴趣。
2、教学过程中多用直观教学，鼓励学生动手操作和思维，关注个体差异。
3、认真备课，按时批改作业，对学习有困难的学生进行个别指导，并定期提供补习。
4、因材施教，做好优秀生的培养工作。
5、实施合作学习，互助提高。
6、充分利用学具，培养学生的动手能力。
7、新知学习活动需充分体现知识形成的过程，关注学生的情感、态度和价值观。
8、学生在学习新课前的准备：
①预习教材，明确重点并提出疑问。②寻找生活中的应用实例。
③查阅相关资料，访问他人及现场收集信息，制作展示观点的学具。
9、教师准备内容：
①熟悉教材，明确隐含内容，建立认知网络，设计思维路径。
②预判学生可能提出的问题与思维障碍，设计启发措施。③组织学生熟悉的生活实例与应用情境。
④制定整体教学方案，达到宏观调控，确保教师备课可以与学生共同参与学习活动，培养学生的自主学习能力。
10、建立促进教师发展的评价机制。
11、建立促进课程发展的评价体系。
12、为学生提供丰富多彩的教育环境和高效的学习工具。
13、大力推广新课程，注重培养学生独立性与自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。
14、体现高效课堂，课堂训练形式多样化，重视从不同角度解题，加强基础知识教学。
15、积极参与暑期的远程培训，以提高自身的教学能力。
七、教学进度：
附：
小学数学五年级上册教学计划 篇16
1、基础知识：
（1）通过将负数和正数进行合理分类，引导学生认识它们与0之间的关联。
（2）使用数轴上的点，帮助学生初步理解负数的大小比较。
（3）让学生亲自经历推导公式的完整过程，以加深理解。
（4）引导学生探索小数的特性以及小数之间的大小比较方法。
（5）通过关联整数的加减法，帮助学生理解小数计算中的对齐规则。
（6）激励学生通过画图和列举方式寻找规律。
（7）引导学生使用计算器探索小数点移动的规律。
（8）鼓励学生根据具体的数量关系列出乘除法算式，逐步加深对乘除法的理解。
（9）让学生体验复式统计表和复式条形统计图在数据描述上的特点。
2、基本技能：
充分结合新旧知识，联系学生的生活经历，通过知识的迁移、类比、比较与拓展，使新知识与学生已有的知识体系相连，从而促进学习。
3、情感态度和价值观：
（1）激励学生积极主动参与知识获取的全过程，让他们认识到数学的价值以及与生活的紧密联系，从而培养对数学的兴趣。
（2）帮助学生建立对数学的兴趣，增强自尊心和自信心，提高相互合作能力和人际交往能力。
（3）引导学生在学习后反思，促进情感和态度的发展，鼓励他们积极参与学习活动，树立务实的学习态度。
二、教学内容：
本学期的教学内容包括：1、负数的初步了解；2、多边形的面积；3、小数的意义及性质；4、小数的加法与减法；5、小数的乘法与除法；6、统计表与条形统计图；7、解决问题的方法；8、用字母表示数量；9、整理与复习。
三、学生分析：
五年级的学生大多数学习态度积极，习惯良好，上课时能够思考和主动学习。但个别学生动手能力较弱，发散思维训练不足；分析、理解和解决问题的能力相对欠缺；还有少数学生学习态度不端正，做题时马虎，书写不认真，未能按时完成作业。从上学期的平时表现及质量检测来看，学生成绩呈现均匀分布，但有几个同学基础较差。本学期将重点加强基础知识的教学，同时进行针对性的辅导，以提升整体教学质量。
四、教学措施
新课改强调提升国民素质，全面推行素质教育，培养学生的创新意识和实践能力。为此，我将从以下几个方面着手：
（一）认真学习新《课程标准》，理解其核心精神，深入了解教材，精心备课，个性化补充教案，认真批改作业，确保学困生得到面批面改。
（二）切实加强基础知识与技能的教学。
1、深刻理解数学基础知识。
2、处理好基本训练与创造性思维及后续学习之间的关系。
（三）重视引导学生自主探索，培养创新意识与合作学习能力。
1、本册教材设计了适度的探索性与开放性问题，为学生提供自主探索的机会与思考空间，培养他们的科研态度。
2、教师应关注学生的个体差异，尊重学生的创造性，并在他们探索过程中提供适时有效的支持。
（四）重视培养学生的应用意识与实践能力。
1、数学教学应体现“从实际问题出发，建立模型，寻找结论，进行应用和推广”的基本流程。
2、在日常教学中重视小课题研究与实践作业的安排，强化这些内容的密度与强度。
（五）把握教学要求，促进学生的全面发展。
1、教师须灵活驾驭教材，掌握知识的重难点及其内在联系，结合学生的年龄特点与教学要求开展活动。
2、注意在直观感知的基础上，通过亲身体验来学习概念，避免死记硬背。
3、加强学习方法指导，通过探究、交流、反馈和总结的学习过程，激发学生的学习兴趣，提升自学能力。
小学数学五年级上册教学计划 篇17
一、学生情况分析：
在五年级的数学学习中，大部分学生表现出较高的学习积极性，能够根据已有的知识和经验进行新的知识获取，抽象思维能力也有所提升。学生对基础知识的掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。五年级学生普遍态度端正，学习习惯良好，空间观念相对强烈，在课堂上能够积极思考，主动探索。然而，仍有少部分学生基础较为薄弱，上课时注意力不集中，自我学习能力不足，需老师进行适当的督促和辅导。针对这种情况，在本学年将重点强化基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，力争全方位提升学生的整体学业水平。
二、教材分析：
本册教材内容包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积以及数学广角等方面。
小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积是本册的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材安排的小数乘法、小数除法和简易方程均为重要内容。尤其是小数的乘法和除法，它们在日常生活和数学学习中都有广泛应用，是学生必须掌握的基础知识与技能。这些内容是在学生已掌握整数四则运算及小数加减法的基础上进行的，旨在继续培养他们的小数运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中教学，通过学习用字母表示数、等式的性质以及解简单方程，帮助学生在解决实际问题时运用方程表示等量关系，从而进一步提高抽象思维能力和问题解决能力。
在空间与图形方面，教材涉及可能性和多边形的面积两个单元。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学实践活动，学生可以探究学习，辨认不同视角下物体的形状和相对位置，探索各种图形的特征及其间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解公式间的关系。此部分内容也渗透了平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的发展。
教材在用数学解决问题方面，结合小数乘法和除法单元，教授学生如何运用所学知识解决生活中的简单问题；通过“数学广角”模块，培养学生分析和解决问题的能力，激发他们探索数学问题的兴趣。
本册教材还结合学生的数学知识与生活经验，安排了一个综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究活动，利用已学知识解决问题，感受探索的乐趣以及数学的实际应用，从而培养数学意识和实践能力。
三、教学目标：
本册教材的教学目标包括：
1．熟练掌握小数乘法和除法的笔算。
2．能在具体情境中用字母表示数，理解等式属性，通过等式的性质解简单方程，并用方程展现简单情境的等量关系以解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4．运用数对的知识找到物体位置。
5．合理解决植树问题。
6．经历从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，从而体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学现象的意识，逐步建立观察、分析及推理能力。
8．享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。
9．养成认真书写、规范作业的良好习惯。
四、教学措施：
(1) 创设愉悦的教学环境，激发学习兴趣。
(2) 提倡多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
(3) 课堂训练形式多样，强调一题多解，从不同角度分析问题。
(4) 加强基础知识的教授，确保学生牢固掌握。
(5) 鼓励学生预习教材，提出重点，分享个人理解和疑问，并通过查阅资料找到解决办法。
(6) 教师作为课堂的引导者，主张以学生自主学习为主，采用探究式、体验式学习方法，培养动手实践和发散思维能力。
(7) 使用小组讨论方式，使每位学生都能积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
(8) 培养学生的学习兴趣与自信心，使其能力得到提升。
(9) 突出学生主体地位，帮助学生爱学、会学，掌握有效的学习方法。
(10) 结合实践活动因材施教，确保每节课的教学内容设计符合教学目标和学生基础，创造符合学生认知规律的教学环境。
小学数学五年级上册教学计划 篇18
一、班级基本情况分析
本班共有学生42人，其中女生16人，男生26人。学生的学习态度较为积极，上课时注意力集中，作业完成情况良好，书写都较为工整。然而，班级中也存在一些学习困难的学生，他们对学习缺乏兴趣，面对困难时常常退缩，或是由于学习方法不当，或是学习习惯不佳，导致基础知识较为薄弱。针对这些问题，本学年我们将在注重基础知识教学的加强对后进生的辅导，并兼顾优等生的引导，以全面提高班级的合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
这一册教材涵盖了以下几个主要内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及综合应用等。其中，小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率是本册教材的重点内容。本册教材的教学目标是使学生：
1. 熟练掌握小数乘法和小数除法的笔算方法。
2. 在具体情境中运用字母表示数，并理解等式的基本属性，利用这些性质解答简易方程，能够用方程描述简单情境中的等量关系并解决实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
4. 辨别从不同视角观察到的物体形状及其相对位置。
5. 理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。
6. 体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，学习计算一些事件发生的概率，并能够对简单事件的概率进行预测，从而体会概率在生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，感受数学在日常生活中的作用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学问题的意识，逐步提高观察、分析及推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立信心学好数学。
10. 养成作业认真完成、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。本册教材较之前的版本有以下几个特点：
（1）与前一册教材相似，本册没有概括小数乘除法的意义，而是让学生通过解决实际问题和探索计算方法，逐渐理解小数乘除法的意义，减轻学生的学习负担。
（2）引导学生自主探索以理解并掌握小数乘除法的计算原理和方法，避免使用文字概括的计算法则。
（3）计算教学与解决问题的教学有机结合，通过解决实际问题引入计算教学，注重培养学生的问题解决能力。
2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段正式学习代数基础知识的起点，具体内容安排上有较大变化，主要体现在：
（1）内容的呈现更贴近学生的认知特点，利用天平演示的插图，展示解方程的完整思维过程。
（2）以等式的基本性质作为解方程的基础，清晰直观地呈现解方程的原理。
（3）调整简易方程的教学内容，突出利用等式基本性质解方程的优势，暂不引入如a-x=b和a÷x=b形式的简易方程。
（4）将解方程的教学与解决问题的教学相结合。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计与概率内容的教学，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。
四、课时安排
第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)
第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)
第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时）
小数除法（3课时）
第六周 国庆放假
第六周（10-9~10-10）用字母表示数（4课时）
第七周（10-12~10-16）解简易方程（4课时）
第八周（10-19~10-23）解简易方程（4课时）
第九周（10-26~10-30）解简易方程（4课时）
第十周（11-2~11-6）整理和复习（1课时）
量一量，找规律(1课时)
期中考试
第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)
第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)
第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时)
统计与概率(2课时)
第十四周(11-30~12-4)统计与概率(2课时)
铺一铺(1课时)
机动1课时
第十八周(12-28~12-31)总复习（4课时）
第十八、十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试
数学, 教学计划
小学数学五年级上册教学计划 篇19
一、班级学生情况分析
我所教的五年级学生整体上学习态度认真，习惯良好，空间感念较强。课堂上，他们能积极思考，主动参与学习。然而，从上学期的知识质量验收来看，学生之间的差距明显，后进生占比较大。针对这一情况，本学年我将注重基础知识的教学，加强对后进生的辅导，同时也兼顾优等生的指导，力求全面提升合格率和优秀率。
二、教材分析
本册教材内容涵盖：小数的乘法和除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及综合应用。
(一) 数与代数方面
本册教材包含小数乘法、小数除法和简易方程的相关内容。小数的乘法与除法是在学生已掌握整数四则运算、小数意义及性质的前提下进行教学。这部分知识在本册及整个小学阶段都具有重要意义。简易方程单元涉及用字母表示数、等式性质、解决简单方程，并通过方程解决实际问题。
(二) 空间与图形方面
教材包括观察物体和多边形面积两个单元。
(三) 统计与概率方面
本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
(四) 用数学解决问题方面
这部分内容结合了小数的乘法与除法，安排了数学广角的教学。
(五) 教材还设置了两个综合应用的实践活动。
三、教学重点
小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等是本册的重点教学内容。
四、教学目标
1、使学生在理解小数意义和性质的基础上，能够熟练进行小数乘法与除法的笔算和简算。
2、让学生学会用字母表示数，理解方程的含义，并能解答简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。
4、能辨认从不同角度观察到的物体形状及其相对位置。
5、理解中位数的意义，并能够求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，并能预测简单事件的发生概率，进一步体会概率在生活中的应用。
7、通过实际问题的发现、提出及解决过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码思想，培养在生活中发现数学的意识，形成观察、分析和推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业、保持数学笔记整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥主动性。
2、增强动手实践，培养学生的空间观念。
3、提供个别辅导，提升后进生的学习成绩。
4、创造多样化的学习情境，鼓励学生自学，解决疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的结合，让学生在活动中解决数学问题，体验和理解数学。
6、给予学生更多关注与关爱，适当降低作业要求。
六、课时安排
1、小数乘法 (8课时)
2、小数除法 (11课时)
3、观察物体 (3课时)
4、简易方程 (16课时)
5、多边形的面积 (9课时) 量一量 (1课时)
6、统计与概率 (4课时)
小学数学五年级上册教学计划 篇20
一、指导思想：
小学阶段的数学课程设计，目的是为了促进学生的整体素质和和谐发展。课程应兼顾数学学科的特性，同时也要符合学生的学习心理，重视从生活实际出发，让学生亲自经历将现实问题转化为数学模型并进行解析和运用的过程，进而在理解数学的提升他们的思维能力、情感态度及价值观。
二、班级学生情况分析
本班共有学生35人，其中大多数学生对数学学习充满热情，但在接受新知识的能力上还有待提升。部分学生的自我管理能力较弱，常常不能按时完成作业，影响了学习效果。在新学期里，我们要帮助学生树立正确的学习态度，强化他们学习数学的能力，从而不断提高学业成绩。
三、教材分析
1．“统计初步”
统计作为数学的重要分支，其应用变得越来越广泛。在生产及科研中，我们常常需要对工作进行总结和改进，仅凭个人经验无法满足这一需求。统计工作则通过收集和整理大量数据，进行计算和分析，以便发现事物的规律和发展状况。
本单元重点教学数据的收集、整理与描述，掌握各类统计表的编制与分析方法，最终学习求取复杂的数据平均值。后续课程中将继续扩展相关统计知识，如统计图表等。
2. 长方体与正方体
学生在低年级时已对基本的立体图形有了初步认识，并能识别长方体、正方体、圆柱及球等形状。在之前的课程中，他们还学习了一些平面几何图形的特征及周长和面积的计算。本单元的学习是在这一基础上深入立体几何的研究，长方体和正方体的学习将帮助学生建立初步的空间认知，同时为后续其他立体几何图形的学习打下基础。长方体和正方体体积的计算也为学生理解体积概念及其计量单位提供了基础。
3．约数与倍数
这一单元的教学是在学生掌握整数四则运算的基础上进行的，相关知识将为后续学习分数的约分、通分以及四则运算奠定基础。通过对约数和倍数的学习，学生将初步接触数论的基础知识，同时为中学阶段的因式分解做准备。尽管本单元概念较多、内容抽象，但我们会重点指导求最大公约数和最小公倍数的方法。对于复杂的质因数分解，采用图解方式帮助学生理解，将是一个有效的策略。
4．分数的意义与性质
本部分内容在学生已初步掌握分数概念及约数、倍数、最大公约数、最小公倍数的基础上进行教学。本单元为学生系统学习分数开端，通过教学使他们更加深入地理解分数的意义和性质，为今后的分数运算及应用题打好基础。这是分数学习的重中之重，必须确保学生在此方面的扎实掌握。
5．分数的加法与减法
此部分的教学是在学生已经掌握整数及小数加减法的基础上进行的，同时结合分数的意义和性质，以及在第七册中涉及的简单同分母分数加减法的知识。
四、教学目标
知识与技能
●经历数据的收集、整理和分析过程，掌握相关数据处理技能；体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算简单事件的可能性。
数学思考
●能够对现实生活中与数字相关的信息进行合理解释，并能够用数字、字母和图表描述并解决简单的实际问题。
●在探讨物体的位置关系和图形特征的过程中，进一步培养空间意识。
●能够根据问题需要，收集有用信息，并进行归纳与推理，发展基本的逻辑思维能力。
●在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性进行有说服力的说明。
解决问题
●能够从生活中提出简单的数学问题。
●能够探索有效的解决问题方法，并尝试多种可能的解决方案。
●能借助计算器进行问题求解。
●在解决问题的活动中，初步建立与他人合作的意识。
●能够清晰表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。
●具备回顾和分析解决问题过程的意识。
五、教学措施
教师作为学生数学学习的组织者与引导者，应积极利用多种教学资源，灵活运用教材，设计符合学生发展需要的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验，并在此基础上实现发展；合理有效地使用现代化教学手段，提高课堂教学效果。
（一）让学生在实际情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，推动自主探索与合作交流
数学学习过程充满观察、实验和推断等探索性和挑战性的活动，教师要改变以往以讲解和示范为主的教学方法，引导学生积极参与探索和交流。
（三）重视估算能力的培养，鼓励多样化的解决策略
估算在日常生活与数学学习中的应用十分广泛，培养学生的估算意识和能力，让他们具备良好的数感，具有重要的价值。
（四）重视学生应用数学的能力的培养
相比第一学段，本阶段学生的知识、能力、情感和态度都有了显著提升。教师应充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用于现实生活，以感受数学的实际价值。通过综合应用，培养学生主动探索和合作学习的能力。
教学案例：通过统计活动，学生经历数据的收集、整理与分析的过程，加深对不同统计量的理解，并在活动中综合运用所学知识，意识到丢弃塑料袋对环境造成的影响，从而增强保护环境的意识。
六、教学进度表
单元教学内容 总课时 时间安排
一、统计初步 8 第一至第二周
二、长方体与正方体 15 第三至第五周
三、约数与倍数 17 第六至第十周
四、分数的意义与性质 20 第十一至第十四周
五、分数的加法与减法 10 第十五至第十六周
六、总复习 10 第十七至第十八周
小学数学五年级上册教学计划 篇21
一、学情分析
在这两个班级中，多数学生对数学有浓厚的兴趣，学习态度较为端正，形成了良好的学习习惯。课堂上，学生们积极参与讨论，能够自主进行创造性学习，展现出强烈的上进心。他们对相同问题的解答方式展现出多样性，并积极与同伴协作，体验共同解决问题的乐趣。在教师的引导下，学生基本能够自我评估学习状况，渴望展示自我并努力提升数学成绩。然而，也存在个别学生学习态度不端正，作业完成情况不理想，学习能力不足，基础知识相对薄弱，对知识的理解仍停留在浅显的层面，尤其在估算方面能力不足。针对这些现状，本学期将重点加强基础知识的教学，同时关注后进生的学习习惯培养，例如预习和复习；同时对优等生进行指导，力求让每位学生都能享受学习的乐趣，并整体上提升学习成绩。
二、本册教材分析
1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）
本册教材在一至四年级主要教授整数的相关知识，使学生初步掌握整数四则运算，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。本册内容涉及负数的初步认识、小数的意义、性质及运算，旨在扩大学生对数的认识范围。有利于巩固和深化学生对整数知识的理解，为系统学习分数做好基础准备。
教材中安排了探索和应用简单周期现象的规律，这对培养学生探索数学规律的兴趣和提升思维水平具有积极的促进作用。
2、空间与图形领域（第2、8单元）
通过此前的学习，学生已经具备了基本的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，并对三角形、平行四边形和梯形有了初步认识，奠定了多边形面积计算的基础。通过多边形面积计算公式的教学，可以深化学生对面积概念的理解，有助于认识基本图形的特征。以前学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，主要用于测量小型平面图形或物体表面，而土地面积的测量显得不够便利。本册教材引入公顷和平方千米的教学，使学生更加全面地了解面积单位，从而帮助学生解决日常生活和生产中的实际问题。
3、统计与概率领域（第10单元）
本册教科书涵盖复式统计表和复式条形统计图的教学。与单式统计表和图相比，复式表和图可呈现更多数据，容量更大。通过教学复式统计表和图，学生可以对更复杂的生活现象进行调查、统计与分析，这对提高学生的统计能力及增强统计意识极为重要。
4、实践与综合应用领域（面积的计算、校园绿化面积、周边家庭的调查）
(1) 更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积的计算》中“分一分?数一数”与“移一移?数一数”引入初步的等积变形思想，为探究多变性面积的计算方法打下基础。《校园绿化面积》中“想想算算”侧重于“割补”方法，将复杂的平面图形转化为基本图形。
(2) 更加重视实际应用。
《面积的计算》中涉及树叶、手掌等物体表面的面积估算；《校园绿化面积》中计算草坪的面积、设计花圃；《周边家庭的调查》则给城镇和农村学生设计了易于操作的调查活动，紧密结合学生的生活实际，引导他们在熟悉的环境中进行数学活动。
本册教材还结合教学内容安排了一些“你知道吗”以及思考题，旨在增加内容的灵活性，以满足不同地区、不同学生的需求，促进每个学生在数学上的发展。
三、重点难点：
小数的初步认识与多边形的面积计算是重点，而小数的乘法和除法则是重点和难点。
四、教学目标
1、知识与技能：
(1) 使学生在具体情境中逐步形成对数的概念的理解，经历探索小数四则计算法则的过程，理解运算的意义，能够正确进行小数四则计算及混合运算；增强利用所学知识解决实际问题的意识。
(2) 让学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，掌握面积计算公式，并在具体情境中认识较大的土地面积单位，初步形成面积单位实际大小的概念。
(3) 通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并进行相应的比较、分析，增强统计观念。
2、数学思考：
(1) 结合认数进一步发展数感。
(2) 结合面积的测量与计算，发展空间观念。
(3) 结合面积公式和周期现象中规律的教学，发展符号感。
(4) 结合统计表（图）的认识，发展统计观念。
(5) 结合教学内容，提升推理能力。
3、解决问题：
(1) 运用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计、小数四则运算及周期现象的问题。
(2) 能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
(3) 主动探索问题的解决方法，理解解决问题的策略。
(4) 学会与他人合作，并保持良好的合作态度。
(5) 回顾反思学习过程，评价学习结果。
4、情感与态度：
(1) 积极参与数学活动，增强学习数学的自信心。
(2) 感受数学知识与方法的价值，经历探索的过程。
(3) 在老师和同学的帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难。
(4) 通过结合现实素材学习数学，增强学数学和用数学的自觉性。
(5) 通过阅读“你知道吗”等内容，了解数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，拓展视野，增强创新意识。
五、教学措施
1、认真研读教材，备课时依据学生情况选择合适的教学方法。
2、深入学习新课程标准，明确教育改革方向，以新理念指导教学。
3、重视练习设计，每节课的练习应整合和筛选，避免机械重复。
4、每节课尽量设计一道思维含量较高的练习，以扩展学生视野，训练思维的灵活性与敏捷性。
5、要求每位学生准备一本自主学习本，用于记录学习提纲、总结经验及待解决的难点。
6、自主学习提纲应灵活，符合学生自身发展需求和层次性原则。
7、加强作业批改，尤其注重好的学习习惯的培养。
8、关注学困生的学习情况，采用集中补救和互助的方式，提高他们的自信心。
9、在教学中结合相关内容，提升学生发现生活中数学问题的能力。
10、扩展知识面，以拓宽学生视野，培养综合性思维能力。
11、保持与家长的联系，关注学生在家的表现，促进学校和家庭教育的结合。
12、针对学生学习中的不足，及时弥补知识缺陷。
小学数学五年级上册教学计划 篇22
一、本期教学目标和总要求：
1、通过实践活动，让学生了解数的基本特征，认识自然数及其倍数和因数。能够寻找特定数的倍数和因数，以及了解质数与合数的概念。
2、引导学生探索平行四边形、三角形与梯形的面积计算方法，能够应用所学知识解决日常生活中的简单数学问题。学生应能识别组合图形，并运用多种方法计算其面积；对不规则图形的面积进行合理估算，并掌握不同的计算方法。
3、认识5的倍数特征，了解奇数和偶数的分类。能够根据问题的要求，收集及分析信息，进行归纳与推理，培养初步的逻辑推理能力。
4、进一步深化学生对分数概念的理解，认识真分数、假分数和带分数，理清分数与除法的关系，能有效进行分数大小的比较。了解公倍数和公因数，能够找出两个自然数的最小公倍数与最大公因数，掌握约分和通分技巧。学生应理解异分母分数的加减法原理，并能进行准确计算，同时掌握分数和小数之间的转换。
5、让学生学习使用分数来表示可能性，并能根据特定情境设计相应的方案以表示可能性的大小。
二、教材结构概述：
本册教材从四个主要方面进行编排：
1. 数与代数：包含第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”、第四单元“分数加减法”。
2. 空间与图形：涵盖第二单元“图形的面积（上）”、第五单元“图形的面积（下）”。
3. 统计与概率：包含第六单元“可能性的大小”。
4. 综合应用：将数与代数、空间与图形及统计与概率的内容相结合，进行综合性教学。
三、学生知识现状分析：
目前五年级的男生在自我管理上较为欠缺，往往较为好动，缺乏细致与耐心，但却思维活跃。班级内学生的学业差异较大，尤其是计算能力较弱，熟练程度有待提高。不少同学缺乏自主学习的意识，基础较为薄弱，整体成绩不理想。
在备课时应关注不同层次学生的具体情况，做到有针对性地进行教学。还需兼顾全体学生，使他们扎实掌握基础知识，学习方法，并养成良好的学习习惯。特别要重视思维能力、创新意识和实践能力的培养。
四、提升教学质量的措施：
1、实施因材施教，针对不同层次的学生进行相应的提优与补差工作，并鼓励优生与困境生结成学习小组，促进共同进步。
2、加强数学与实际生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，从而更好地理解和感受数学。
3、增强教研活动，借助教学改革提升教学质量，同时加强与周边学校同年级数学教师的交流与合作，互相学习，共同进步。