五年级科学上册教学计划旨在通过探究性学习培养学生的科学素养，激发他们的好奇心和探索欲。教材涵盖四个单元：生物与环境、光、地球表面及其变化、运动与力。每个单元设计多个实验和观察活动，引导学生理解生物与环境的相互作用，掌握光的传播和反射，认识地球的地形变化及其成因，探讨力与运动的基本原理。教学目标包括培养科学思维、探究技能和环保意识，强调动手实践和数据记录的重要性。整体策略是通过丰富的实验活动和小组合作，增强学生的学习参与感，同时关注个体差异，帮助学生在科学探究中成长。
五年级科学上册教学计划 1篇
为培养小学生的科学素养，强调让学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握解决问题的探究策略，为终生的学习与生活奠定坚实基础。
二、教材分析
人教版五年级上册科学教材分为四个单元，内容包括“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元重点引导学生通过种子发芽实验，激发他们的实验观察兴趣；经历设计实验的过程，学习用对比实验的方法观察并记录影响种子发芽的因素；掌握制定实验计划的步骤和要点，能够按要求独立设计实验计划。通过有针对性的调查、考察活动，引导学生进行科学推理，经历生物与环境间的相互影响，认识到生物之间的依存、作用与制约关系，尤其是理解某种动植物可能是另一种生物生存所依赖的条件，从而在心中形成初步的生态系统概念，建立“生物之间是相互关联的整体”的认识。本单元着重研究生物体与生物体的关系，初步涉及动植物及微生物之间的相互依存关系，重点研究动植物之间的食物链，利用生态瓶的构建、观察及条件变化进行探究活动，探讨食物关系失衡后的生态状况，从而加深对野生动植物及其栖息地的理解。在活动中，注重激发和保护学生的探究兴趣，鼓励他们以事实为依据记录活动，体验在实践中进行猜测与验证的必要性，经历简单的方案设计并付诸实践，在改变控制条件的过程中收集、分析和交流数据与资料。
2、《光》单元引导学生通过查阅资料，了解太阳的知识；能够以自己的方式整理收集到的材料并分享；根据收集的关于太阳的资料，提出自己感兴趣的研究主题；与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”主题活动，通过讲述“关于太阳的故事”，认识到太阳与我们生活的密切联系；进一步激发对研究太阳活动的浓厚兴趣；了解与我们生活息息相关的多种现象与太阳之间的关系；掌握一些关于太阳的基本知识。
3、《地球表面及其变化》单元主要包含两个方面的内容：一是认识地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是了解地形地貌的变化及其原因。学生需了解地球内部运动及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力量对地球外貌的形成和重塑作用。
4、《运动和力》单元涉及运动与力的关联，力体现为物体间的相互作用，通常与运动密切相关。物体运动状态的变化是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。本单元中的力的概念包括重力、弹力、反作用力与摩擦力。通过一系列探究活动，学生将预测和控制变量进行对比实验，运用数据进行解释，组装实验装置，设计和制作小车等，深化对探究的理解，激发探究的兴趣，也是本教材的一大目的。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生学习态度较认真，对科学实验持有较高兴趣，但不太喜欢死记硬背，理解能力有待加强，实际运用能力较差。
2、已有知识、经验：独立探究能力及主动探索意识不足。由于家长和学校重视语文、数学和英语的教学，导致学生未能充分通过观察、实验、调查等实践活动获取知识、提升能力以及培养思想感情。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲，而科学课程内容紧贴小学生的生活实际，强调采用符合他们年龄特点的方式学习科学，定能引发学生对科学学科的浓厚兴趣。
四、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，培养敢于质疑的科学态度以及热爱科学、家乡和祖国的情感；
2、了解科学探究的过程和方法，使学生亲历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型以验证自己的假设；
4、亲近自然、珍视生命，关注现代科技的发展；
5、在多次较长期的观察研究活动中，学生能够用图形、符号、文字等方式记录观察现象，运用柱状图、折线图处理数据，并意识到重复实验的重要性。
五、教学措施
1、将科学课程的总体目标贯穿于每一节课；
2、通过丰富多彩的亲身活动充实教学过程；
3、以探究作为科学学习的主要方式；
4、细心引导学生进行科学学习活动；
5、各班成立科学小博士协会，促进学生在相互交流、合作、帮助和讨论中学习；
6、给予学生提问和假设的机会，指导他们独立寻找证据进行验证，通过思维加工自己得出结论，并将所学应用于解决实际问题；
7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
8、鼓励学生参加各类相关竞赛，通过比赛促进学习。
五年级科学上册教学计划 2篇
一、基本情况分析
在本学期，我担任五年级上册科学的教学工作。经过一年的科学课程学习，学生们在科学学习上的积极性整体良好，但仍有部分学生在实际操作方面显得较为欠缺。也有少数学生对科学这门学科的重视程度不够，导致其科学意识和实验操作能力有所不足。
二、教材分析：
本册教材为人教版五年级科学上册，内容涵盖《物态变化》部分，主要帮助学生了解物质的三态及其变化过程；让学生掌握影响物态变化的因素，体验科学实验带来的乐趣。《植物的生长与繁殖》则使学生认识到植物生长的必需条件，掌握植物的繁殖方式以及植物在生态系统中的重要作用。《地球与宇宙》一章，鼓励学生思考地球在宇宙中的位置，理解地球的运动与季节变化之间的关系；同时导入天文知识，拓宽学生的科学视野。《能源与环境》单元，让学生认识不同类型的能源及其利用方式，增强环保意识，了解可持续发展的重要性。
三、教学目标
本学期教学的总目标是提高学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式，培养他们的好奇心及探索精神，提升他们对科学的理解能力，为今后自主学习打下良好的基础。
1、培养学生的科学思维，鼓励他们在日常生活中运用科学知识，逐步形成科学的生活习惯；
2、让学生体验科学探究的过程，认识科学的方法，收获知识，感受探究的乐趣，逐步学会科学地分析问题；
3、引导学生进行假设，学会分析因果关系，观察实验中的变化，特别是数据的收集与分析，并对实验结果进行合理的解释；
4、保持对自然世界的好奇心，形成细心观察、证据依赖和敢于质疑的科学态度，增强对科学的热爱；
5、培养学生对自然的热爱，鼓励他们关注资源与环境的保护，关心科技发展。
四、教学重难点
关键在于培养学生的科学思维能力和问题解决能力，引导学生进行假设与实验，特别是数据的收集与模型建立，以验证自己的想法。
五、教学措施：
1、通过持续性评价和建立学习档案，引导学生有效学习科学；
2、教师提供教学资源，同时鼓励学生自带材料，拓展学习范围；
3、反思教学过程，深入思考教学的意义，并做好相关记录；
4、认真研究教学标准和教材，利用现有的教学资源，进行系统的单元备课；
5、将科学课程的长远目标贯彻到每一节课中；
6、丰富多样的亲历活动将充实教学过程；
7、以探究活动为主导，激发学生的主动学习；
8、细心引导学生参与科学学习；
9、建立合作学习小组，促进学生之间的互动与学习；
10、为学生提供提问和假设的机会，指导他们自行收集证据验证想法，最终自主得出结论。
六、教学进度表
五年级科学上册教学计划 3篇
一、教材分析
本册教材为五年级上册科学教材，内容丰富多样，旨在帮助学生理解自然现象与科学原理。“天气与气候”单元主要让学生认识不同的气象现象，了解天气变化的原因以及气候的基本特征，培养学生对自然环境的关注和观察能力。
“物质的性质”单元则引导学生探索固体、液体、气体的不同特性，学习物质的变化和分类，培养他们的思维逻辑与实验动手能力。通过实验，使学生了解物质在不同条件下的表现，激发他们的科学兴趣。
“植物的生长”单元着重于培养学生对生命的认识，包括植物的生长过程及其与环境的关系，认识植物的基本结构，从而增强学生对植物保护和生态平衡的意识。 “人类与环境”单元帮助学生理解人类活动对环境的影响，增强他们的环保意识，让学生在实际生活中关注资源的合理利用及环境保护。
二、教学目标
本教学计划旨在培养学生的科学素养，鼓励他们主动探索与发现，提升其综合素质。
1、通过科学探究活动，帮助学生建立科学思维，培养他们在日常生活中应用科学知识的能力，让科学成为学生生活的有力工具和指导。
2、使学生深入理解科学探究的过程，亲身经历实验和观察，提升他们的实际操作能力，感受科学学习的乐趣，理解科学的意义。
3、引导学生学习使用假设，分析现象之间的因果关系，强调实验过程中的观察和数据记录，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4、保持学生对自然和科学的好奇，激励他们形成勇于探索、细心观察的科学态度，培养对祖国和家乡的热爱。
5、鼓励学生亲近自然，珍惜生命，积极参与环境保护，关注科技进步与发展。
三、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式和解决问题的能力，特别是在实验观察中的准确性和数据分析，促进学生对科学探究方法的理解和运用。
四、基本措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每一节课中;
2、结合学生的学习特点，因材施教;
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学内容;
4、让探究成为科学学习的重要方式;
5、树立开放和包容的教学理念;
6、耐心指导学生的科学学习过程;
7、在班级中设立合作学习小组，促进学生之间的交流与合作;
8、提供提问和假设的机会，引导学生进行证据收集与分析，鼓励其独立思考，形成自己的结论;
9、充分利用各类学习资源和现代教育技术;
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科技竞赛，通过竞赛提升学习兴趣。
五年级科学上册教学计划 4篇
一、指导思想
深入贯彻落实党的教育方针，积极宣传并实施新的义务教育法，坚持“三个面向”，以人为本，聚焦教学核心，遵循科学发展观，树立科学的人才观，推动教育的创新发展，努力营造和谐的课堂氛围，严格落实教学常规，充分挖掘和利用各类教育资源，注重培养学生的实践能力，充分发挥学生的主体作用和创新精神。
二、工作目标
1、遵循学校教育教学的基本要求，切实按照新课程标准进行教学，根据教材内容和实际情况，精心组织各班的分组实验活动。
2、教学重点在于“课堂练习，全面参与，过程强化”，增强实验教学的实施力度，指导学生学会观察、探究和合作，鼓励学生积极参与探究、调查与制作等活动，努力培养他们良好的科学学习习惯，使学生在小学阶段掌握科学学习的方法与技能，为未来的发展奠定坚实基础。
三、具体工作措施
1、实验室的工作由校长直接负责，设定专门的管理员，即实验员，确保实验室工作的有序开展。
2、实验管理员的职责与目标；
(1)实验员需制定科学教学计划，各年级的科学教学必须按计划进行实验教学，并填写相关的实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)进行实验教学之前，必须准备好所需的实验仪器和材料，教师在每组实验中要充分准备，精心设计实验步骤与过程，制定相应的实验方案，以确保实验的科学性、安全性及有效性。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，确保他们在实验中有实际操作的机会，并指导他们观察、讨论，以得出相应的结论，顺利完成实验教学；
(4)指导学生完成分组实验后，需指导他们填写实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验和观察中培养科学的自然观和实验能力；
(5)开学时及时收集各年级的科学教学计划、演示实验计划表和分组实验计划表；期末按时收集《教学记录》、《演示实验记录》、《分组实验记录》等；
(6)在实验教学和教研方面，由全体科学任课教师组成小组，进行相应的科学教学与实验研究，以不断提升科学教师的教学与实验能力。
3、材料管理
(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订归档，并填写相应的实验开展数量与率，确保实验室材料的标准化管理，便于检索；
(2)在材料归档过程中，注意材料的质量与数量满足要求；
4、实验室器材管理
实验室管理员除了负责材料的收发与归档外，还需管理实验室器材及日常运作。
(1)每日负责实验器材的发放与回收，并做好相应的发放、收回记录，以及损坏和修理记录；
(2)妥善处理实验器材的申报、采购等工作；
(3)每周组织学生打扫实验室，妥善管理实验室的用电、设备与器具，确保安全管理，防止意外事故的发生。
五年级科学上册教学计划 5篇
一、学生情况分析
本学期，我负责五年级1班的科学教学。五年级的学生已经具备了一定的基础技能，如观察、记录和简单实验。学生对于周围世界的好奇心和探索欲望也在不断增强，这使得他们在科学学习中表现出浓厚的兴趣。
二、教材内容概要
本册教材包含《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元。每个单元设计了8个教学活动，通常每个活动需要1课时，合计约32课时。还有弹性内容和复习检测，总授课时间约为40课时。
《生物与环境》分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”研究生物与其非生物环境的关系。第二部分引导学生观察与分析生态系统中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探索生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。第三部分通过典型案例，增强学生对保护自然和维护生态平衡重要性的认知。
《光》部分首先引导学生观察光的传播（包括直线传播和反射）及其在日常生活中的应用，接着引导学生认识太阳作为地球主要的光源和热源。通过制作太阳能热水器，学生将综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》主要包括两个方面：一是了解地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是研究地形变化的原因，帮助学生理解地球内部运动与自然力如何重塑地球表面。
《运动与力》的内容可分为四个部分：首先认识重力、弹力和反冲力，让学生用这些力使小车运动，并研究动力大小与小车运动的关系；学习测量力的大小和单位，为研究摩擦力做好准备；第三部分认识摩擦力并研究影响其大小的因素；动手实践，设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历更为完整的探索过程。
2、在理解和培养探究技能方面提出更高要求，特别是在实验前后的推测与解释要有充分依据；掌握控制变量实验的技能并学习实施控制变量实验；运用模拟实验探讨自然现象的发生、变化及其规律。
3、在几次长时间的观察研究活动中，能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图和折线图处理数据，意识到重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思考体验，使学生具备较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、要加强自身科学教学基本功的训练，充分利用闲暇时间，深入学习科学课程标准和科学教材，钻研科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为主体，设计符合其年龄特点的教学法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用科学实验室，尽量将课堂搬入实验室，做到“精讲多练”，引导学生通过实验自主发现和解决问题。
4、注重学生的课外拓展研究，不仅限于课堂教学，要带领学生走出教室，走进大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会。
五年级科学上册教学计划 6篇
一、指导思想：
结合课程资源，鼓励学生积极参与，实施科学探究型教学，以有效的方式组织学生进行深入的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学思维，提升解决实际问题的能力，使其在日常生活中亲近科学，运用科学知识来指导生活，逐渐养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历探究的全过程，获取科学知识，增强能力，在实践中体会探究的乐趣，理解科学的本质，学会科学地思考和分析问题。
3、在教学中指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、收集数据，并能对实验结果进行合理解释，学习建立验证假设的解释模型。
4、培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆、细心的科学态度，关注证据，敢于质疑，激发对科学、故乡和祖国的热爱。
5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的进步。
三、教材分析：
1、知识方面，课程内容分为四个单元：
《生物与环境》单元，通过观察绿豆种子的发芽和生长、蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境之间的关系，帮助学生理解生态群落中生物的食物链和食物网，借助生态瓶的制作与观察，探讨生物与环境的相互依赖，意识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元引导学生观察光的传播特性及其在生活和生产中的应用，深入理解许多光源在发光的同时也产生热量，太阳作为地球的主要光源与热源，其光照和热量对物体的影响关系。学生通过制作太阳能热水器，掌握相关知识。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是了解地球表面的基本地形，如河流、海洋、山脉、高原等特点；二是探讨地形变化及其成因，让学生认识到地球内部运动与自然力（如太阳、流水、风等）共同作用形成地表的变化。
《运动和力》单元内容分为四个部分，帮助学生理解重力、弹力、反冲力，并用这些力量推动小车运动，探讨动力的大小与小车运动的关系。接着，学生学习如何测量力并认识力的单位，为研究摩擦力铺垫基础。通过实践活动设计和制作小车，增强动手能力。
2、能力方面：
实验能力: 掌握实验操作、对比实验和模拟实验。
思维能力: 提升分析综合能力、想象力、推理能力和创造能力。
3、德育方面：
(1)通过介绍我国珍稀生物和古代科学成就，进行爱国主义教育。
(2)教学自然知识，让学生领悟自然变化的规律，理解如何认识、改造和利用自然。
(3)培养学生勇于探索的科学精神和创新意识。
教学重点：
本学期重点是学生在实验中深度参与，而非仅停留在表面理解。通过设计典型的科学探究活动，鼓励学生动手实践，在体验中提升科学探究能力和科学素养。
教学难点：
各单元活动要求学生亲身经历过程，如何引导学生进行深入、有趣的主题研究将是本学期的难点。
四、相关措施：
1、根据自然学科特点与高年级学生特征，强化直观教学，注重课本图画和实践操作。
2、重视引导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律及成因。
3、针对不同课型采用不同教学思路。例如，探究自然变化规律时，采用“问题—观察实验—思考—结论—应用”的结构；以技能培养为主的课多用“认识构造、原理、方法—分步操作—反复练习”的结构。
4、强调理论与实践的结合，加强与生活和社会的联系。
5、注重发展儿童智力，培养其综合能力。
6、注意与其他年级和学科的关联。
五、基本活动：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的学习特点，灵活引导教学。
五年级科学上册教学计划 7篇
一、教材分析：
第一单元《水与生命》涉及课程标准中“生物与环境”的部分，这是本套科学教材中第一次集中讨论水的相关内容。本单元主要包括以下几个方面：
①让学生观察不同水体的特性，通过实验比较淡水与盐水的不同，从而理解水在生命中所扮演的重要角色。
②通过制作简单的水循环模型，帮助学生认识自然界水的循环过程，理解水的珍贵与保护水资源的重要性。
③探讨水的状态变化，包括蒸发、凝结和冰冻，让学生在实验中发现这些变化的规律，体会科学现象的奇妙。
④了解水对生物的影响，讨论水资源的分配与管理，以及在不同生态系统中水的重要性，激发学生思考环境保护。
⑤在单元引导学生讨论水污染的现象及其对生活的影响，让他们意识到保护水环境的责任。
第二单元《植物的生长与繁殖》将通过互动探究活动，让学生深入了解植物的生长过程。本单元的核心内容包括：
①观察植物的生活环境及生长条件，通过实地考察和记录，培养学生的观察能力和科学思维。
②研究植物的繁殖方式，比较有性繁殖与无性繁殖的不同，让学生通过实验探寻植物生长原理。
③引导学生关注植物的结构，探讨根、茎、叶的功能及其在植物生长中的重要性，增强他们对生物特征的理解。
④通过制作植物园或小型实验室，鼓励学生进行植物的栽培与观察，培养他们的动手能力和责任感。
第三单元《动物的行为与适应》内容涵盖了动物与环境之间的关系。本单元主要分为以下几个方面：
①观察不同动物的生活习性，了解食物链及其对生态平衡的重要性，通过观察与记录提升学生的理解能力。
②探讨动物的适应性特征，例如体色、体型、行为等，帮助学生发现动物如何在不同环境中生存。
③进行野外考察，引导学生观察生物多样性，认识不同动物之间的关系，激发他们对自然的好奇心与探索欲。
④分析人类活动对动物栖息环境的影响，讨论保护野生动物的重要性，培养学生的环保意识。
第四单元《天气与气候》使学生了解自然现象。本单元内容包括以下几个方面：
①学习基本的气象知识，通过观察天气和测量气温、降水量等数据，培养学生的观察与分析能力。
②讨论不同气候对人类活动的影响，了解各地气候特点及其对生物生存的影响，增强学生的全球视野。
③通过实验模拟气候变化，帮助学生理解气候变化的成因和影响，提升他们对气候问题的关注与思考。
④结合实际案例，讨论自然灾害的成因及应对方法，引导学生学习自然科学知识的应用。
第五单元《科学探究与创新》将强化科学探究能力的培养。本单元主要包括：
①采用项目式学习的方式，鼓励学生自主提出问题，通过观察与实验进行探究，提升他们的主动性与创造力。
②引导学生在小组合作中分享各自的见解与发现，促进他们的沟通与协作能力，培养团队意识。
③通过科学展览或小型比赛，让学生展示自己的研究成果，培养他们的自信心与表达能力。
二、基本措施：
1、明确科学课程的目标并落实到每一节课；
2、关注五年级学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、设计丰富多彩的实验活动，提升课堂的趣味性；
4、鼓励学生主动探究，倡导自主学习；
5、树立开放的教学理念，欢迎多元化的思维；
6、细致引导学生的学习过程，及时给予反馈；
7、建立学习小组，促进学生间的合作与交流；
8、提供问题和项目，让学生有机会进行实际操作和验证；
9、充分利用多媒体教学资源，增强学习互动性；
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类活动。
三、主要指导学方法：
探究法、实验法、讨论法、合作学习、项目式学习、案例分析。
四、实验教学安排表
周次 实验名称 备注
1 2 3 观察水的特性 制作水循环模型 学习水的状态变化 演示实验、分组实验 演示实验、实验活动 演示实验、分组实验
4 5 6 观察植物生长过程 研究植物繁殖方式 观察动物行为 分组实验、观察记录 分组实验、实验活动 分组实验、实地考察
7 8 9 测量气温与降水量 讨论气候变化 进行自然灾害模拟实验 实验记录、小组讨论 实验观察、课堂分享 分组实验、讨论
五年级科学上册教学计划 8篇
一、情况分析
《科学》五年级上册教材由多个单元组成，每个单元都包含了多种类型的内容，旨在全面提升学生的科学素养。教材特别强调“模型与解释”的能力，这是本册教材的首要培养目标。教材也兼顾其他探究能力、科学知识、情感、态度和价值观的培养，力求让学生在科学学习中实现全面发展。
二、指导思想
本教学计划的核心是培养小学生的科学素养，倡导通过实际探究活动让学生亲身体验学习过程。通过激发学生的好奇心与探究欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
三、主要目标
《从太阳系到无尽宇宙》是“探究过程能力训练”单元的开篇，旨在帮助学生初步理解“模型与解释”的概念、方法和过程，体验用不同方式建立模型和进行解释的乐趣，从而激发学习兴趣。
《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的核心，通过多个完整的实践活动，引导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能提供机会让学生亲身参与科学探究。这些内容与学生的生活和学习紧密结合，引导学生通过研究身边有意义的问题来学习科学。例如，《时间的脚步》和《生生不息的原动力》等课题都取材于儿童的日常生活和社会热点。
综合活动单元是教师教学与学生实践的主要部分，通过一系列学生喜爱的参与性活动，全面提升学生的科学素养。这些活动为学生自主学习提供空间，鼓励他们自主提出探究课题，设计实验并得出结论，亲历探究过程，并在成功中体验快乐。在《开心游乐场》中，学生通过观察生活中常见的力，了解不同类型力的特征，并能够将力的规律应用于实际生活。在《热能考察之旅》中，教材设计了一系列活动，如“收集温度资料、运用方法产生热、制作冰淇淋、研究冷热水的热传递”等，旨在培养学生的“模型与解释”能力的获取科学知识、理解科学思想和研究方法。
《生生不息的原动力》单元是本册教材的总结部分。学生通过分析科学家海尔蒙等人的光合作用研究，回顾和反思自己在“模型与解释”过程中的经历，总结经验，了解模型建立的严谨性与科学探究的本质，从而提升元认知水平。
四、重点、难点
在观察和实验中，不仅需要让学生经历有序的科学步骤和方法，还要引导他们对收集到的数据进行加工、整理和分析，充分讨论后得出结论。
五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、理解小学生科学学习的特点，因势利导；
3、通过丰富的实践活动充实教学内容；
4、让探究成为科学学习的主要方法；
5、在各班建立科学学习合作小组，通过互相交流与合作促进学习；
6、指导学生主动寻找证据进行验证，经过思维加工自主得出结论；
7、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
五年级科学上册教学计划 9篇
一、指导思想：
充分利用多样化的课程资源，引导学生积极探索，落实真正意义上的科学探究性教学，科学地组织学生开展具有深度的科学探究活动。
二、学生情况分析：
1、可喜之处：通过上学期的学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，愿意动手实践，积极参与各类实验和活动。在观察、提问、假设、实验、解释和交流等环节中，我强调了小组合作的重要性，因此学生的合作意识和团队能力有了显著提升。
2、不足之处：由于上学期活动材料的不足，部分教学内容只是草草带过，有些探究活动甚至完全未能开展。这导致学生的知识面受到限制，影响了他们的科学素养。学生在活动中的时间利用效率不高，课堂时间的宝贵性未能得到充分体现。
三、教材分析：
本册教材的重点是能力培养，特别是猜想与假设的训练，让学生在已有知识的基础上提出个人或小组的假设，逐步培养学生的创造性思维。教材共设置了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”和“大胆猜想、合理假设”五个主题单元，共包含47个活动。
1、认识我们自己：逐步深入探讨身体相关问题，学生通过模型制作、对比实验、模拟实验和资料阅读等方式，围绕呼吸系统、血液循环系统和神经系统进行探究。
2、简单机械：通过介绍指南车信箱的科技史，了解我国古代科学技术的发展。在探究活动中，学生通过实验定量描述简单机械的省力效用，并分析其工作原理。
3、我们的家园——地球：让学生在猜想与探索的过程中了解人类对“家园”认知的历程，通过阅读、实验和猜想逐渐认识地球。
4、电与我们的生活：在猜想中设计实验寻找解决方案，掌握电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理假设：反思通过猜想解决的问题，归纳猜想与假设的方法，理解合理猜想与假设在科学研究中的重要性，并运用这种研究方法分析影响摆动速度的因素。
四、教学目标：
科学探究：
1、通过各种探究活动，使学生亲身体验科学探究的过程，并能将结果与已有的科学结论进行比较。
2、在探究中让学生体验证据、逻辑推理及想象建立假设的重要性。
3、懂得科学探究的结果应具备可重复验证性。
4、运用已有的知识和经验对观察的现象进行假设性解释。
5、能够区分假设与事实。
6、能反思探究过程，将结果与假设相对比。
情感态度与价值观：
1、尊重事实，不盲目迷信权威。
2、认识科学是不断发展的，乐于用所学知识改善生活。
科学知识：
1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统和神经系统的构成与功能，意识到个人责任和健康的重要性，能积极参与锻炼和保健，认识到良好生活习惯的价值。
2、知道机械的使用能提高工作效率，了解简单机械的类型，如斜面、杠杆、齿轮和滑轮等，并掌握天平和杠杆的平衡原理。
3、了解地球的形状、大小、表面特征和内部结构，以及人类对地球的认识历程。
4、意识到电是生活和工作中常用的能量来源，能够连接简单电路，了解导体与绝缘体的差异，掌握安全用电常识。
五、教学措施：
1、重视先发散后集中，不断验证的过程，落实“猜想与假设”的能力培养重点。
2、教师要给予指导与支持，在学生理解大致思路后，逐渐放开任务。
3、挖掘科技史与教学内容及能力培养的结合点。
4、关注重点单元和重点课，从而落实能力培养目标。
5、重视科学、技术与社会之间的关联。
6、发挥科技史在教育中的作用。
7、继续促进学生养成良好的科学学习习惯。
六、课题研究：
围绕《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》这一课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法和文献法等多种研究方法，一方面培养创新能力，另一方面总结出可推广的教学方法与模式。
七、教学安排（每周3课时）
周次教学内容
1 《我们在呼吸》
2 《心脏与血管》、《我们的大脑》
3 《我们的大脑》、《协调一致的身体》
4 《协调一致的身体》、国庆节假期
5 《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》
6 《轮轴》、《滑轮的妙用》
7 《在斜坡上》、《有趣的传动》
8 《地球的故事》
9 《地貌的奇观》、《地球的内部结构》
10 《地球仪》、《地图的使用》
11 《漂移的大陆》
12 《电池的原理》、《如何控制电路》
13 《设计电路》、《导体与绝缘体的区别》
14 《电和我们的生活》、《用电安全常识》
15 《猜想与假设》、《科学实验，我也能成功》
16总复习
17总复习
18期末考查
五年级科学上册教学计划 10篇
一、学情分析：
本学期我负责五年级的科学课程。经过两年的学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，并具有初步的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于动手实践。不过，作为一名新任教师，我在教学过程中仍面临一些挑战。我会更加认真地筹备每次课程。另外，由于活动材料的不足，某些教学内容仅是走过场，有些探究活动甚至未能实施，这限制了学生的知识面，影响了他们科学素养的培养。我观察到在课堂活动中，有一些学生的发言积极性不高，对参与感缺乏，因此我将特别关注他们的激励，营造良好的学习氛围，帮助学生在探究中获取科学知识，提升探究能力，增强科学素养。
二、教材分析：
本册教材围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动与力》四个单元进行主题研究。教材以学生为中心，以科学探究为核心，结合学生的生活经验构建单元，通过对微生物的结构、身体的神秘、声音的奥秘、日常材料的变化、运动和机械活动等内容进行科学探究活动，旨在有机整合“科学探究、科学知识及情感态度价值观”，突出创新精神和实践能力的培养。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.对科学学习：渴望了解，积极提问；乐意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2.对自然：能够从自然中体验美，并用适当的方式表达对自然的赞美。
（二）知识目标
1.了解地球上各种生物的特征，以及生命与环境的相互关系。
2.认识光的基本知识及其应用，了解光与热的关系。
3.了解我们生活的地球。
4.掌握不同材料变化的特点与用途。
5.认识运动与机械变化的基本知识。
（三）能力培养
1.培养学生用不同方式进行表达、评价和讨论的能力。
2.提高学生信息分析、采集与整理的能力，比如查阅书籍与其他信息源，运用简单的表格、图形、统计等整理相关资料。
3.培养学生使用简单工具进行观察并记录的能力，并能进行控制变量的探究性实验。
4.引导学生对探究活动形成基本的思路或计划。
5.鼓励学生用已有知识和经验对观察现象提出假设性解释，并与他人交流研究过程及结果。
四、教学重点难点：
重点：本册教材的编排在探究对象上较前几册有显著提升，增强自主探究的实施力度，加大学生日常经验的总结与应用，进一步强化学生对间接经验的回顾和运用。在探究技能上，强调逻辑推理为主的思维训练。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式来认识问题。不断深化探究，使知识呈现出螺旋上升的特征。
五、基本教学措施：
针对教材的整体安排，教师应鼓励学生围绕感兴趣和求知欲强烈的话题进行学习，通过活动让学生亲身体验科学探究，从而加深对科学及其学习的理解。解释与模型是本学期的重点训练方法，需结合具体内容，在探究过程中有意识地强化这方面的训练。
教学中应运用先进的电教手段，利用现有的信息技术，根据教材特点制作课件，借助课件中的动画效果和彩图来激发学生的兴趣，帮助他们理解教材中的重点和难点。
要调动学生的积极性，结合教材特点，引导学生查资料、画图、朗读、讨论、思考和动手实践，培养他们的“三动”能力：动手、动口和动脑。
教学中应关注每位学生的差异性，因材施教，层次分明，使学生在掌握知识的理解学习的意义，培养良好的学习方法，实现“我要学”的转变。
五年级科学上册教学计划 11篇
一、教学目标
本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，倡导通过亲自参与的探究学习活动来激发他们的好奇心和探索欲望，增强他们对科学的理解，培养独立探究和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
1．培养学生科学的思维方式，帮助他们在日常生活中更加接近科学、运用科学，使科学知识为他们的生活提供指导，逐步形成科学的生活和行为习惯；
2．使学生了解科学探究的基本过程和方法，让他们亲自体验科学探究，从中获取知识、提升能力，感受科学探究的乐趣，认识科学的本质，逐步学会以科学的视角看待和思考问题；
3．继续引导学生进行假设的建立与因果关系的分析，重视观察与实验中的测量，尤其是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。
4．保持对自然世界的好奇与求知欲，培养细致入微、重视证据和敢于质疑的科学态度，激发对科学、家乡和祖国的热爱；
5．亲近自然，欣赏生命，积极参与环保，关注现代科技发展。
二、教材及学生现状分析
本册教材为《五年级上册科学》，内容包括“地球和宇宙”使学生了解地球的形态、结构与运动，以及宇宙中的其他天体；“自然的变化”专注于观察自然现象及其变化规律，让学生理解气象变化及其影响；“科学实验”章节引导学生学习科学实验的基本步骤，培养动手操作的能力；“人与环境”探讨人类活动对自然环境的影响及保护措施，增强环保意识。
学生情况分析：
五年级的学生对科学有了一定的基础，通过前几年的学习，他们开始具备基本的科学思维能力和探究意识。但在新的学习阶段，实践活动的频率增加，对观察能力和记录能力的要求提高，学生需锻炼耐心和细致的学习态度。部分抽象知识的难度相对较高，需要教师引导和帮助。
三、学期总体设想及具体措施
1．将科学课程的总体目标细化到每一课堂教学中；
2．根据小学生的科学学习特点进行灵活调整；
3．通过丰富多样的亲历活动丰富教学过程；
4．将探究学习作为科学教学的主要方式；
5．树立开放式的教学理念；
6．精心引导学生的科学学习活动；
7．在班级中建立科学学习小组，促进学生之间的合作与交流；
8．提供提问和假设的机会，引导学生动手寻找证据并进行思考，通过思维加工得出结论，将所学知识应用到实际问题中；
9．充分利用各种课程资源和现代教育技术；
10．组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，达到以赛促学的效果。
四、具体安排
五年级科学上册教学计划 12篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，以学生的年龄特点为基础，组织真正具有深度的科学探究活动，激发学生的动手和思考能力。
二、教学目标：
1、培养学生的认知能力，激发他们对科学的探究兴趣与对自然的好奇心。
2、鼓励学生大胆提出假设，设计实验，提升其探究能力。
3、指导学生运用假设，分析因果关系，特别是在观察实验的过程中关注测量，控制变量，收集数据，并对实验结果进行解释，建立模型来验证自己的假设。
4、引导学生亲近自然，欣赏生命，积极参与环境保护，关注现代科技的进步。
三、教材分析：
1、知识方面
本册教材围绕“环境”这一核心概念，整合了生命世界、物质世界以及地球与宇宙等主题。课程设计包括六个单元，共23个课题。前三个单元分别是“生物生长的基本需求”、“生物与环境的关系”以及“人与环境的互动”，重点探索生命与环境之间的联系，强调环境的重要性。
在“生物生长的基本需求”单元中，学生研究生物生长所需的条件，通过比较实验引导学生探索生物生长的规律，从而培养探究精神。
“生物与环境”单元鼓励学生学习生物如何适应其环境，认识到不同生物栖息在不同环境的重要性，增加了专题研究以提升系统探究能力。
“人与环境”单元在前两个单元的基础上，研究人类与环境的双向关系，强调人对环境的需求及其对环境的影响。
“地表变化”单元涵盖“地球与宇宙”部分，通过简单易操作的实验帮助学生理解地震、火山喷发等现象，培养学生的观察力与实验能力。
“环境保护”单元总结前面的学习，强调保护环境的重要性，鼓励学生在实际行动中做一个环保小卫士。
2、能力方面
实验能力：掌握实验操作方法，包括对比实验和模拟实验。
思维能力：培养分析与综合能力、想象力、推理能力以及创造力。
3、德育方面
(1) 通过介绍我国珍稀生物和天文科学成就进行爱国主义教育。
(2) 教学自然知识，让学生理解自然变化的规律，增强对自然的认识与利用能力。
(3) 培养学生勇于探索的科学精神与创造性思维。
教学重点：
本学期重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过实践和体验，使学生形成较强的科学探究能力，提升科学素养。
教学难点：
各单元要求学生亲身经历和探索问题，如何引导学生开展有效且有趣的主题研究将是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然科学课程特点和高年级学生的特征，应增强课程的直观性，重视图画和实践操作。
2、引导学生理解事物之间的内在联系和变化规律。
3、针对不同的课程类型，采用相应的教学方法。例如在探究自然变化的规律时可采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构。
4、遵循理论与实际相结合的原则，加强与生活和社会的联系。
5、注重发展学生智力，培养技能。
6、注意与其他年级及学科的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程的总目标落实到每节课中。
2、把握学生的学习特点，灵活教学。
3、通过丰富的实践活动充实教学内容。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
六、教学进度：
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
1
9月6日至9月11日
1种子发芽实验
2
2
9月14日至9月18日
2土壤与植物生长
2
3
9月21日至9月25日
3如何促进植物生长
2
4
9月28日至9月30日
4根与茎的结构
5动物的食物及单元复习
2
5
10月1日至10月7日
国庆节放假
6
10月8日至10月16日
6葵花向阳实验
2
7
10月19日至10月23日
7燕子南迁
2
8
10月26日至10月30日
8仙人掌的生存策略
2
9
11月2日至11月6日
9保护宝贵生物及单元复习
2
10
11月9日至11月13日
期中复习
2
11
11月16日至11月20日
10人类对环境的需求
11人类活动对环境的影响
2
12
11月23日至11月27日
12和谐共处及单元复习
2
13
11月30日至12月4日
13冷热水的对比实验
14热量传递比赛
2
14
12月7日至12月11日
15颜色与保温
2
15
12月14日至12月18日
16风的形成及气候变化
2
16
12月21日至12月25日
17保温与散热的技巧
2
17
12月28日至12月31日
18探索地表变化
19地震现象
2
18
1月4日至1月8日
20火山活动与岩石
21岩石分类及特征
2
19
1月11日至1月15日
22环境问题的探讨
23保护我们家园的实践
2
20
1月18日至1月22日
期末复习
2
21
1月25日至1月29日
期末复习
2
五年级科学上册教学计划 13篇
一：学生情况分析：
我校五年级上册共38名学生，经过前几年的科学课程学习，他们已经积累了一定的科学基础知识和实操技能，具备了最初的探究意识，思维方式也逐渐由具体向抽象转变。
在今后的教学中，我们需要继续拓宽学生的知识面，提升他们的创新思维和自主探究能力，培养他们对科学学习的兴趣，鼓励更多的社会实践活动和自我研究能力，使他们能够将所学的科学知识与实际生活相结合，从而解决生活中的实际问题，实现科学知识的创造性应用。
二：教学目标：
(一)情感态度与价值观
1. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流。对待自然：认识到和谐共处的重要性。
2. 对待科学学习：渴望知识，积极提问，愿意合作交流；对待自然：能从自然中体验美，并用合适的方式表达对自然的赞美。
3. 对待科学学习：积极提问，喜欢勇于想象；能参与长时间的科学探究活动。
4. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流。对待科学：意识到科学的不断进步；对待科学、技术与社会关系的认识：应用知识改善生活，关注社会科技问题，理解科学技术的双重影响。
5. 对待自然：意识到和谐共处的重要性；对待科学、技术与社会的关系：体会科学技术对社会发展的积极作用。
6. 对待科学学习：能够参与长时间的科学探究活动；对待自然：意识到珍惜生命的重要性。
(二)科学知识目标
1. 了解地球表面由陆地和水域构成，掌握岩浆的存在；明白地表现象的变化，包括火山与地震，认识自然因素如温度、风、流水及植物对地表的影响，了解人类活动对地表的影响。
2. 物质世界：知道声音由物体振动产生，能够辨别声音的大小与音调，并了解噪声的危害及防治措施。
3. 地球与宇宙：能辨识北斗星与北极星。
4. 物质世界：了解物质由不同材料构成，能够根据性质对物质进行分类，明确各种物质的作用与责任。
5. 物质世界：认识水的蒸发与凝结过程，了解影响蒸发速度的因素，探究水在自然环境中的循环规律。
6. 运用科学知识和方法，为人类创造更多的财富，并对环境负责任。
(三)能力培养
本册教材强调与学生生活经验相结合，以创新精神和实践能力为核心，注重培养学生的信息处理能力、自主获取知识能力、解决问题能力及专题研究能力。在探究目标的落实中，注重亲身参与的探究过程，以“科学地看问题、想问题”为目标。
三、教材分析：
本册教科书分为《地球与地表变化》、《声音的秘密》、《星空探秘》、《生活中的材料》、《水的循环》、《研究与实践》六个单元。教材注重学生发展，以科学探究为核心，通过生活经验引导内容构建，体现了“生活经验”与科学知识、情感态度价值观的有机结合。
四、教学重点难点
(包含在二、三部分)
五、基本教学措施：
在整体教学中，教师应根据学生兴趣选择课题，通过丰富的活动让学生参与科学探究，深化他们对科学及其学习的理解。解释与模型的训练是五年级学习的重点，需结合具体内容有意识进行强化。在教学中，运用现代信息技术，制作课件，利用动画效果和图片提升学生学习兴趣，帮助学生理解知识要点和难点。
教学中应调动学生的积极性，采用查阅资料、绘图、朗读、交流和实验等多种形式，培养学生的实践动手能力、语言表达能力和思维能力。
在教学中应关注全体学生，依据学生个体差异，实施分层教学，使学生在学习知识的同时理解学习的意义，掌握有效的方法，促使学生从“被动学习”转变为“主动学习”。
主要教学活动类型：
信息搜集，自然观察与实验，专题研究，情境模拟，科学小制作，讨论与辩论，科学游戏，信息发布会、报告会及交流会，参观访问，竞赛与社区科学活动。
六、主要导学方法：
探究法，演示法，参观法，实践法，讨论法，谈话法，辩论法，实验法，列表法，暗示法。
七、各单元、各课时安排
第一单元：地球与地表变化
1. 地球的内部构造 2课时
2. 火山现象 1课时
3. 地震现象 1课时
4. 制作卵石 1课时
5. 各种矿物 1课时
6. 地表变化的成因 1课时
第二单元：声音的秘密
7. 声音的产生 1课时
8. 声音传播的媒介 1课时
9. 如何听到声音 1课时
10. 各种声音的特点 1课时
11. 噪声的影响与防治 1课时
第三单元：星空探秘
12. 秋季星空观察 2课时
13. 冬季星空观察 2课时
第四单元：生活中的材料
14. 木材的性质和用途 1课时
15. 纸的特性 1课时
16. 陶瓷的应用 1课时
17. 金属的特性 1课时
18. 玻璃与塑料 1课时
19. 材料的分类 2课时
第五单元：水的循环
20. 水的蒸发 2课时
21. 水的沸腾 1课时
22. 水的凝结 1课时
23. 水的三态变化 1课时
24. 小水滴的旅行 3课时
研究与实践：
1. 研究学校的噪声问题 1课时
2. 材料对我们生活的影响 1课时
五年级科学上册教学计划 14篇
指导思想：
本教学计划以培养学生对科学的探索精神和实践能力为核心，强调学生在学习过程中的主体地位。课程设计要符合五年级学生的认知特点和生活经验，通过富有趣味的科学活动激发学生的好奇心和求知欲，促进科学素养的全面提升。教学中将重视评价激励机制的优化，引导学生逐步养成良好的学习、行为与生活习惯。
学生情况分析：
1、整体学习状况：五年级的学生，纪律性较强，学习习惯基本形成。班级中男生人数普遍较多，男生在科学学习的兴趣与课堂参与上表现优于女生。
2、已有知识、经验：学生的科学知识水平差异较大。有些学生具备丰富的课外知识，积极观察周围事物，对自然科学表现出浓厚的兴趣；另一些学生在课堂上对科学表现出兴趣，但课外的阅读面较窄，缺乏必要的知识关联；还有部分学生对科学和自然的概念较为陌生。
3、儿童心理分析：大部分学生对科学学习充满好奇，渴望通过动手实验探索未知。这种热情是他们在小学阶段科学学习的重要动力。
4、在本学期的教学中，教师需特别关注动手能力较弱的学生，激发他们的学习兴趣，培养良好的科学学习习惯。
教材分析：
本册教材选用人教版，设计理念与核心素养及学业评价标准紧密结合。教材以主题为导向，共分为五个单元，每个单元聚焦一个主题。
第一单元，主题为“光与色”，包括四个课时：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。内容逐层递进，帮助学生认识光的特性及其在不同介质中的传播特性。
第二单元，主题为“热的传递”，共设四课，分别探讨《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热能力》。前三课并列认识热的三种传递方式，第四课则总结影响热传递的因素。
第三单元，主题为“地球的表面与内部”，包括《地球的表面》《火山与地震》《地球的内部》《地貌的形成》。内容依次从结果到原因，帮助学生理解地球的构造和地壳的变化。
第四单元，主题为“水循环”，由《云与雾》《露与霜》《雨与雪》《水滴的旅行》四课组成，内容从原理解析天气现象，最后结合水循环的整体认识。
第五单元，主题为“人体的神经系统”，涵盖《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的使用与保护》。本单元通过递进式逻辑，探讨神经系统的工作机制以及大脑的功能。
专项学习由两个部分构成：首先了解不同领域工程师的合作；运用“设计和制作降落伞保护鸡蛋”的任务，培养学生的工程实践能力。
教学目标：
1. 学会识别光源，理解光的传播与折射现象，认识太阳光的多样性。
2. 通过实例解释自然界中的光现象，具备相关原理的应用能力。
3. 理解热传递的三种方式及其特性，并能解释生活中的热现象。
4. 动手实践观察热传递的过程，归纳热传递的规律。
5. 能用科学语言描述地表地形、地球内部结构及岩石形成。
6. 理解自然灾害如地震、火山的成因及其对人类的影响，掌握基本的防灾知识。
7. 实例说明水、风等自然力对地表变化的影响。
8. 描述天气现象如云、雾、雨、雪等的形成原因。
9. 利用模型图解析水循环的过程，理解自然界的动态平衡。
10. 体验刺激与反应的过程，了解大脑的功能及保护方法。
11. 从阅读材料中提取信息，了解刺激反应及大脑结构。
12. 创新设计并制作降落伞，展示工程实践过程。
教学重难点：
1. 识别光的传播与折射，理解光的组成与属性。
2. 掌握热传递方式及其规律，能够进行生活实例的说明。
3. 描述地表形态及地球内部特征，理解自然灾害的成因与影响。
4. 认识天气现象的成因，了解地球水的循环过程。
5. 体验刺激与反应，认知神经系统的工作机制。
6. 动手设计降落伞，经历完整的工程实践流程。
教学措施：
1. 加强教师的科学教学能力培训，充分利用业余时间深入学习科学课程标准与教材。
2. 结合科学学科特点与高年级学生需求，强调直观教学，重视图示与实践操作。
3. 引导学生探索事物间关联、变化规律及其原因。
4. 针对不同课型，设计灵活的教学方案，使科学学习与生活实践相结合。
5. 组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。
教学进度表：
周次
单元
课题
课时
1
第一单元光与色
1.光源
6
2
2.光的传播
3
3
光的反射
4
4
七色光
5
第二单元热传递
5.热传导
6
6.热对流
7
7.热辐射
6
8
物体的传热能力
9
第三单元地球的表面与内部
9.地球的表面
10
10.火山与地震
11
11.地球的内部
12
12.地表的雕刻师
13
第四单元水循环
13.云与雾
6
14
露与霜
15
雨与雪
16
水滴的“旅行”
17
第五单元人体的神经系统
17.刺激与反应
6
18
从刺激到反应
19
我们的大脑
20
大脑的使用与保护
五年级科学上册教学计划 15篇
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所教授的五年级班级有28名学生，其中男生占比较高，有20人。通过与其他任课教师的交流得知，学生在学习上表现出较强的认真态度，并且能够主动寻求知识，通过实践灵活运用所学。
2、已有知识、经验：由于多种因素的限制，许多学生的科学常识相对薄弱，科学探究能力也有待提高。家长和部分教师过于注重语文和数学的教学，导致学生无暇接触自然，缺乏得到有效指导的机会，未能在观察、实验和调查等实践活动中充分获取知识、提升能力，培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满了好奇心和探索欲望，他们乐于亲自操作具体的物体。我们的科学课程内容紧密结合小学生的日常生活，强调用符合他们认知特点的方法进行学习，因此学生定会对科学产生浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册教材包含“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元。
《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子的发芽与生长”、“蚯蚓的选择”研究生物与非生物环境的关系；第二部分引导学生观察生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶探悉生物群落中生物间的相互依存；第三部分将认识扩展到自然界，分析典型案例以认识保护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射），以及其在日常生活中的应用；接着让学生理解各种光源在发光时也同时发热，太阳是地球最大的光源和热源。学生通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。
《地球表面及其变化》单元主要涉及地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等，以及这些地形是如何变化的。学生将了解到地球内部运动及各类自然力量（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）是如何共同作用形成和改变地球外表的。
《运动与力》单元可以细分为四个方面：第一部分了解重力、弹力和反冲力，通过这些力量推动小车并研究其运动关系；第二部分学习测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力奠定基础；第三部分认识摩擦力，探索影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；第四部分则是动手实践，设计和制作一个小车。
三、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然状态下的观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、首先需加强教师自身的科学教学基本功训练，平时应利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教法，尽早成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计适合学生年龄特点的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题和解决问题。
4、注重学生课外的拓展研究，教学不应仅限于课堂，要将学生带出教室，走向自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会生活。
五年级科学上册教学计划 16篇
一、指导思想：
本教学计划以提升五年级学生的科学素养为核心，鼓励学生通过探究性学习活动亲自参与，从而激发他们的好奇心与探索精神，帮助他们理解科学的基本规律，掌握解决问题的策略，为未来的学习与生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册教材分为“生物与环境”、“光与热”、“地球与变化”、“运动与力”四个单元。
《生物与环境》单元包括三个部分：通过“植物的生长实验”和“蚯蚓的选择实验”探讨生物与非生物环境的关系；学生将观察和分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行探究，理解生物与生物、以及生物与非生物之间的相互关系；以实际案例为切入点，引导学生认识到保护自然和维护生态平衡的必要性。
《光与热》单元首先让学生观察光的传播特性（直线传播与反射），并理解其在日常生活与生产中的应用；学生将学习光源产生热量的现象，认识太阳作为地球主要的光与热源，理解光照及物体特性对温度的影响；通过制作太阳能热水器，将相关知识进行综合应用。
《地球与变化》单元着重讲解两个方面：一是认知地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉等；二是探讨地形变化及其成因，让学生明白这些变化是由地球内部运动以及自然力（如风、流水、冰川等）共同作用形成的。
《运动与力》单元分为四个部分。了解重力、弹力和摩擦力等基本力的概念，进行小车的运动实验，研究动力与小车运动的关系；学习力的测量及其单位，为摩擦力研究做好准备；第三，探讨影响摩擦力的因素和摩擦力对物体运动的影响；通过设计和制作小车，进行动手实践。
三、学生分析：
1、整体学习状况：大部分学生认真学习，主动寻求知识，并能灵活运用所学科学知识于日常生活。
2、已有知识、经验：由于条件限制，很多学生的科学常识较为欠缺，科学探究能力相对较弱；家庭和部分教师关注语文和数学教学，导致学生缺乏接触自然的机会，未能得到及时有效的指导，影响科学能力的提高。
3、儿童心理分析：小学阶段的学生对周围环境充满好奇，乐于动手操作；本科学课程设计贴近小学生的生活特点，强调用适宜他们年龄的方法学习科学，定能激发他们的学习兴趣。
四、教学目标：
1、引导学生在已有一定观察和实验技能的基础上，经历更为完整的科学探究过程。
2、强调在学习过程中，推测和解释需基于充分的证据。
3、掌握控制变量实验的技术，并在实践中学会控制变量。
4、利用模拟实验研究自然现象的变化及规律。
5、进行较长期的观察与研究，能用图表记录观察数据，理解重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。
教学难点：通过实践活动，让学生在感知和体验中培养较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、强化教师自身的科学教学能力，利用空闲时间深入学习科学课程标准与教材，提高自身的科学教学水平。
2、结合班级及学生的特点，创造一个民主、和谐的教学环境，激发学生的学习积极性与兴趣。
3、充分利用科学实验室，鼓励学生通过实验自主发现与解决问题，获取知识。
4、注重课外拓展活动，将科学学习延伸到自然与社会，引导学生从实践中获取经验。
七、主要教学活动类型：
信息搜集 现场考察 自然观察
实验 主题研究 情境模拟
科学制作 讨论辩论 植物养殖
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区活动 家庭科技活动
角色扮演 科学报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：（参照教学进度表）
周 次 日 期 内 容
1 8、31 -- 9、4 开学教育
分组活动
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
种子发芽实验（二）
观察绿豆的生长
3 9、14--9、18 蚯蚓的选择实验
食物链与食物网
制作生态瓶
4 9、21--9、25 维护生态瓶的生物
5 9、28--10、2 光与影的观察
6 10、5--10、9 阳光下的影子
7 10、12--10、16 光的传播与反射
8 10、19--10、23 光与热的关系
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评估太阳能热水器
地球表面的特征
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动与地形变化
岩石变化观察
12 11、16--11、20 雨水对土地的影响
河流侵蚀的探究
13 11、23--11、27 解决土地侵蚀问题
以橡皮筋驱动的小车制作
14 11、30--12、4 像火箭一样驱动物体
力的测量实验
15 12、7--12、11 滑动与滚动的探索
设计小车的制作
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（准备下学期）
19 1、4--1、8 备课（准备下学期）
20 1、11--1、15 备课（准备下学期）
21 1、18--1、22 备课（准备下学期）
五年级科学上册教学计划 17篇
一、教材内容概要：
本册教材包括“生物与环境”、“光与光源”、“地表与地形变化”、“力与运动”四个单元。每个单元设有8个教学活动，预计每个活动占用1课时，总计约32课时。加上灵活安排的内容和复习测试时间，整个学期的授课时间大致为52课时。
《生物与环境》单元内容分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽与成长”、以及“蚯蚓的选择实验”探讨生物如何适应非生物环境。第二部分引导学生观察生态系统内生物的相互关系，分析食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行实地探讨。第三部分则将之前的知识应用至现实中，通过实例分析强调保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光与光源》单元首先帮助学生观察光的传播特性，包括直线传播与反射，以及它在日常生活中的应用。接着，学生将了解到许多光源在发光的同时也伴随热量，太阳是地球最大的光与热的来源。学生将制作太阳能热水器，综合运用所学的相关知识。
《地表与地形变化》单元主要涉及两个方面：一是了解地球表面的总体地形特征，包括河流、海洋、山脉及高原等，二是探究地形的形成和变化原因，认识到地球内部运动及自然力量（如水流、风、冰川等）对地表的塑造作用。
《力与运动》单元内容可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力及反冲力的概念，并通过实验让学生探讨动力的大小与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量以及力的单位，为研究摩擦力的实验做好准备。第三部分将探讨摩擦力的影响因素及其在物体运动中的作用。第四部分则是通过设计和制作小车，让学生进行动手实践。
二、本册教学目标：
1、引导学生开展全面的探究活动。
2、在理解探究的提高探究技能，包括强调实验前后的假设与解释需有充分依据；掌握控制变量的技巧，并学习如何进行实际的控制变量实验；利用模拟实验探究自然现象的成因、变化及规律。
3、安排几次长时间观察与研究活动：能通过线条、符号、图画与文字记录观察现象，利用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生物与环境”：
放大镜、绿豆种子、塑料种植容器、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。
制作生态瓶的容器（每组一个，大饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲、漏网等工具；大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。
2、第二单元“光与光源”：
手电筒、小长方体、纸屏，简单的日影观测仪，长方形卡纸（同一位置打孔）、空心弯管与直管、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜、白色纸、粉色纸、黑色纸、铝箔纸、温度计。
制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。
3、第三单元“地表与地形变化”：
风景照片、中国及世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的多媒体课件。
小岩石、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿土和干土、牙签、放大镜、剖去上半部的饮料瓶。
小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（水瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶、有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（底部扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料。
4、第四单元“力与运动”：
一套小车及配件，包括装配气球小车的车架附件。
小钩、铁垫圈、车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒（用于装钩码，测摩擦力时也用这个）、胶带（粘小车轮子用）。
测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
四、教学措施：
1、首先要提高教师自身的科学教学基本功。利用闲暇时间，认真研读科学课程标准及教材，研究科学教学方法，以快速成长为合格的科学教师。
2、根据所教班级及学生的实际情况，努力在课堂上创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，鼓励学生为课堂的主体，设计符合他们年龄特点的教学法，以激发他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、重视课外研究，鼓励学生走出教室，前往大自然和社会，将科学学习从课堂延伸到活动课程，拓展至家庭和社会。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育
1 种子发芽实验（一） 机动
2 种子发芽实验（二）
3 观察绿豆芽的生长
4 蚯蚓的选择
3 5 食物链和食物网
6 制作生态瓶 7 改变生态瓶
4 8 维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1 光和影 2 阳光下的影子
7 3 光是怎样传播的 4 光的反射 5 光与热
8 6 怎样得到更多的光和热 7 制作太阳能热水器 机动
9 8 评价我们的太阳能热水器 机动
10 1 地球表面的地形 2 地球内部运动引起的地形变化
3 岩石会改变模样吗
11 4 土壤中有什么 5 雨水对土地的侵蚀 6 探索土地被侵蚀的因素
12 7 河流对土地的作用 8 减少对土地的侵蚀 机动
13 机动
14 1 我们的小缆车 2 用橡皮筋作动力 3 像火箭那样驱动小车
15 4 测量力的大小 5 运动与摩擦力 6 滑动与滚动
16 7 运动与设计 8 设计制作小赛车 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测
五年级科学上册教学计划 18篇
一、指导思想：
以增强小学生科学思维为核心，倡导通过探究性学习让学生亲自参与，激发他们的好奇心及探索欲，提升对于科学本质的理解，从而培养他们解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析
我负责五年级的1、2、3班，班里大约有200名学生。他们对科学课程表现出浓厚的兴趣，动手参与的积极性亦有所提高。然而，仍然存在一些较为顽皮的学生，在课堂上如何培养他们良好的动手习惯成为了我们的重点，而如何让他们在动手实践中进行思考则是一个挑战。
三、教材分析
随着本学期的推进，学生们将踏入小学高年级的科学学习阶段，教材内容也将带来一系列全新的主题，引导他们进行更加丰富多彩的实践活动。
“生物与环境”单元从内容上划分为三个部分：首先通过“绿豆种子发芽和生长”、以及“蚯蚓的选择”，来研究生物与非生物环境之间的关系。第二部分则引导学生观察生态系统中生物的食物链和食物网，通过制作生态瓶，探究生物与生物、以及生物与非生物之间的相互依赖关系。第三部分则拓展至自然界，借助具体实例分析，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元则引导学生探讨光的传播（直线传播和反射）的特点及其在生活和生产中的应用，接着让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，太阳为地球提供了最大的光源和热源。阳光下物体的热量与光照强度以及物体本身性质均有紧密关系，最后通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。
“地球表面及其变化”单元主要分为两部分：一是认识地球表面的整体地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形变化的原因，帮助学生理解地球内部运动、以及太阳、流水、风、冰川和波浪等自然力量如何共同作用形成和重塑地球的外表。
“运动和力”单元的教学内容可以分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，学生将利用这些力为小车提供运动动力，并研究动力大小与小车运动的关系。第二部分教授力的测量，认识力的单位，奠定研究摩擦力的基础。第三部分专注于摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。最后一部分是让学生动手设计制作一辆小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
生物在生存中对环境有基本需求，如空气、水、阳光和空间等。不同生物对环境的需要各有差异，生物的存在会对环境产生影响。生物之间存在复杂的生态关系，相互依存、相互作用，生态平衡的重要性不容忽视。
2、过程与方法目标
通过对比实验观察种子发芽，收集不同环境条件下的发芽数据，记录绿豆芽的生长情况，进行蚯蚓选择实验，并用文字、数据和图表整理和分析观察结果，增强对生物与环境关系的理解。
3、情感、态度、价值观目标
培养对研究植物和动物需求的兴趣，增强对环境保护重要性的认识。
（二）光
1、科学概念目标
了解影子产生的条件及光的传播特性，掌握影子的变换规律，认识太阳作为地球的主要光源和热源，及光在日常生活中的应用。
2、过程与方法目标
通过观察影子变化进行实验，探究光的强弱与物体升温的关系，记录实验数据并进行分析。
3、情感、态度、价值观目标
激发学生对光的探索兴趣，培养科学观察和记录的严谨态度。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
了解地球表面的多样地形及其变化原因，认识土壤的组成及其对生命的重要性，理解人类活动对地球表面的影响。
2、过程与方法目标
通过实验观察雨水对土地侵蚀的影响，设计模拟实验探讨各种因素对土壤侵蚀的作用。
3、情感、态度、价值观目标
认识到保护耕地的重要性，理解人类活动对自然的影响。
（四）运动和力
1、科学概念目标
理解物体运动的不同方式及力的基本性质，学习摩擦力的影响因素。
2、过程与方法目标
通过实验设计验证摩擦力的作用，测量力的大小，记录实验过程中的观察结果。
3、情感、态度、价值观目标
培养团队合作精神，激发创造力和科技设计的兴趣。
五、教学重点
1．通过观察和实验收集证据。
2．尊重事实并认真记录。
3．鼓励合作与交流。
六、教学难点
1．理解研究过程中证据与解释的逻辑关系，并能进行交流。
2．在学习与解决问题中关注证据的运用。
七、教改措施
1．以课堂为主要阵地，提高40分钟的有效学习时间，培养学生良好的学习习惯。
2．在探究活动中，既增强学生的动手能力，也促进他们的思维能力，做到动脑与动手相结合。
八、后进生转化
积极利用课余时间对学困生进行辅导，做到不歧视、不放弃。
九、教学进度
第一周：开学工作
第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网
第四周：6、做一个生态瓶；7、改变生态瓶
第五周：8、维护生态平衡
第七周：第二单元光1、光和影；2、阳光下的影子
第八周：3、光是怎样传播的；4、光的反射；5、光与热
第九周：6、怎样得到更多的光和热；7、做个太阳能热水器
第十周：8、评价我们的太阳能热水器
第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形；2、地球内部运动引起的地形变化
第十二周：3、坚硬的岩石会改变模样吗？4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀
第十三周：6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用
第十四周：8、减少对土地的侵蚀
第十五周：第四单元运动和力1、我们的小缆车；2、用橡皮筋作动力
第十六周：3、像火箭那样驱动小车；4、测量力的大小
第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动
第十八周：7、运动与设计；8、设计制作小赛车
第十九二十周：复习迎接期末检
五年级科学上册教学计划 19篇
一、指导思想：
本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，通过动手实践和探究式学习，引导学生主动探索，激发他们的好奇心与探索欲望。我们希望通过这样的教学方式，让学生能够理解科学的本质，掌握探究和解决问题的策略，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材由“物质的状态”、“力与运动”、“声与光”和“生命的奥秘”四个单元构成。在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
为学生提供充足的实验材料，鼓励他们在实践中进行探究。
帮助学生将观察到的现象和数据转化为可以支持结论的证据。
科学概念的形成需要时间，因此教师在授课时不应急于求成，而应循序渐进，为学生打下坚实的基础。
本册书中包含许多动手实践的项目，务必要让学生亲自体验制作过程，只有在动手和思考的结合中，才能提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
第一单元物质的状态：学生将通过观察固体、液体和气体的不同状态，探讨物质的性质，理解物质状态的变化及其原因。
第二单元力与运动：通过实验，学生将探究力的作用、运动的规律以及如何通过不同的力使物体发生运动，发展他们对力的理解。
第三单元声与光：学生将通过实验和观察了解声波和光波的特性以及它们在日常生活中的应用，探索声音的产生和传播。
第四单元生命的奥秘：学生将通过观察植物和动物的生长过程，了解生命的基本特征，以及环境对生物的影响。
3、材料清单：
第一单元物质的状态：
水、冰块、气球、密闭容器、沙子、食盐、糖、各种液体（如油、醋）、量杯、温度计。
第二单元力与运动：
小车、推拉力计、滑轮、重物、轨道、弹簧秤、尺子、橡皮筋。
第三单元声与光：
音叉、绳子、镜子、手电筒、玻璃棱镜、耳机、声响记录器。
第四单元生命的奥秘：
植物种子、土壤、培养皿、水、显微镜、动物模型、图鉴。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学表现出浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力。但也存在两极分化的现象，优等生对科学持续保持积极的态度，科学素养逐渐提高；而部分后进生在面对课程难度上升时，可能会感到压力，学习态度变得不够积极，对科学的重视程度不足，造成科学素养提升缓慢。
四、教学目标：
1、通过丰富的探究活动，帮助学生提升科学探究能力，特别是在控制变量的实验中，学习记录和分析实验现象，并将其转化为证据。
2、在小学阶段，学生的思维从具体到抽象的发展仍需直观的支撑，因此教师需引导学生从实际现象中进行概括和培养其科学探究能力。
3、情感、态度与价值观的培养要与证据意识相结合，引导学生通过理性思考和质疑，激发他们的求知欲。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步看法，特别是在概念理解时的困惑。
2、指导学生多次进行控制变量的实验，以提高实验技能。
3、引导学生在实验中做好观察记录。
4、帮助学生用准确的语言表达观察到的现象。
5、鼓励学生整理实验结果，形成科学解释。
6、关心并指导学生的科学学习活动。
7、灵活运用现代教育技术。
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以竞赛促进学习。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 观察实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
五年级科学上册教学计划 20篇
一、 教材分析：
“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。该单元旨在探讨动植物外部生存环境对其生长的影响，引导学生了解动植物生长所需的基本条件，以及周围环境对其生长的作用，培养学生对保护环境和与自然和谐相处的意识。
“生物与环境”单元进一步引导学生探究生物与其周围环境之间的相互作用和自我平衡的方式。教材以学生熟悉的葵花向阳为例，研究生物与阳光、温度、水以及其他生物之间的关系。通过一系列的实验对比，让学生深刻体会生态平衡下生物的适应性和多样性，同时细致观察生物的结构与功能之间的相互适应。
“人与环境”单元通过思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学畅想等多种形式的活动，帮助学生感悟到人类与自然环境的相互依存和影响，培养学生树立人与自然和谐共处的基本环保意识。
“冷和热”单元通过日常生活中的实例，引导学生探讨热传递的不同方式，并研究保温与散热的问题，让学生发现物质之间的相互作用与平衡，提升他们运用已有知识解决实际问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命与物质世界之间的作用与平衡后，继续学习地球宇宙世界中物质与能量的相互关系。通过地震、火山等地表剧烈变化的现象，引导学生探讨地球内部物质与能量之间的作用方式及相互关系。
“环境保护”作为整个教材的综合单元，首先引导学生理解人类生产力的进步对自然环境的影响，启发他们理解科学、技术、社会与环境之间的相互促进关系，使学生意识到环境为人类生存提供基础条件，而人类的发展又可能导致生态失衡，从而更深刻地认识到保护环境的重要性，并培养良好的环保意识和习惯。整册教材围绕学生系统性的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容和观察对象存在差异，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升。教材综合考虑了科学探究能力的全面培养，特别重视观察记录和报告撰写的能力发展。全册始终强调学生的亲身经历和体验，且在活动设计中有意识地加入多项环境保护内容，以促进学生情感、态度和价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
小学科学五年级上册的教学对象为三个班级，共计115名学生，男女比例相对均衡。整体来看，两个班的学生性格活泼，思维活跃，且具有较强的好奇心。女生普遍遵守课堂纪律，而男生则更喜欢动手和参与发言。经过前阶段的学习，学生对科学知识的掌握程度有所差异，部分学生的动手实验能力薄弱。针对本学期的教学，需要在科学课堂常规、科学学习兴趣及动手实验操作等方面加强引导，以期获得更大的进步。
三、教学目标：
1、初步了解科学观察的细致性及方法性；通过观察描述活动提升学生的自信心。
2、引导学生开展小动物的寻访调查活动，鼓励他们亲近周围环境的小动物，开展课外或校外的观察研究，并通过这些活动增强爱护小动物、珍爱生命和保护生态环境的教育。
3、组织并指导学生在课堂教学中经历基本的观察活动过程：对小动物进行简单的观察和描述；按照一定顺序进行动态观察，关注细节和痕迹；进行简单的比较观察；进行小动物身体大小的比较和测量；在观察中提出问题，探索更多观察内容，并在遇到问题时尝试改进观察方法。
4、在有结构的观察活动中，促使学生获得关于动物的观察特征、分类特征、多样性、运动方式、食物与环境的关系及环境保护等多方面的直接认识，并鼓励他们结合其他渠道的信息，发展自己的理解。
5、能够顺序、目的明确、仔细地观察，综合多种感官方法进行观察。
6、可以通过文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学交流，相互评价观察成果。