高三语文教学计划围绕五大能力提升展开，着重于记忆、理解、分析综合、表达应用和文学鉴赏。复习内容包括语言基础知识、文学常识、古今文阅读和写作。指导思想基于考纲，强调系统复习和实践结合，确保知识掌握和能力提升。在复习方法上，采用整体分块策略，深入理解知识模块，并通过典型例题和习题训练增强阅读理解能力。写作训练注重规范与个性化表达。教学安排分为三个阶段，明确复习任务，通过高效利用时间和多样化的练习提升学习效果。整体目标在于提升学生的语文学习兴趣和综合素养，为高考做好充分准备。
高三语文教学计划 1篇
高三语文教学计划主要关注五个关键能力的提升：记忆、理解、分析综合、表达应用和文学鉴赏。课程内容涵盖语言基础知识、文学常识、古代与现代文阅读，以及写作四个主要方面。
一、复习计划
1、指导思想：依据“考纲”进行详细研究，明确方向，强调讲练结合，提升学生的语言能力。
2、操作方法：采用整体分块的复习方式，深入理解每个知识模块。
语言知识与运用：在教授这一部分时，应以简洁、实用和高效为原则，并结合案例展开讲解。根据“考纲”要求，将每个知识点细化，配合大约五道相关习题进行强化训练，确保学生的掌握程度。语言知识即是技能的积累，也是对学生语文水平的真实检验，因此复习时应注重挖掘学生既有知识并进行大量的课外阅读和积累，才能达到理想的效果。
阅读理解：涵盖现代文与古诗文的阅读能力。复习过程中，须精心选择典型例题与习题，尤其是近几年高考试题，以确保与“考纲”要求的紧密结合。要通过讲解思路、方法和规律，帮助学生理解；通过大量练习，提升能力与自信；在总结反思中，让学生消化所学，真正转化为自己的实力。
3、复习要求：需特别重视语言知识应用能力与理解力的提升。阅读理解部分应激励学生自信，克服紧张情绪。写作训练要规范，加强语言感知，追求个性表达。
二、今年高三语文复习应注意的几点
（1）全面复习，夯实基础能力。高考命题基于能力要求，因而复习应更加系统与有序，全面提升学生的识记、理解、综合分析、应用及鉴赏能力，避免流于表面或寻求快速捷径。
（2）加强阅读能力的训练。此部分既是重点也是难点，应制定有效的训练方法，不仅要确保训练量，更应加强对题型的研究，给予学生有效的解题策略。
（3）重视语言应用的训练。针对语言情境题（如修改病句、确保语言简洁、连贯、得体，句式变换、仿写、选择、扩展与压缩语句等），需制定专项突破措施，总结规律，强化技巧，落实可操作性的训练。
（4）作文训练要全面。在突出重点的也应考虑多样化的写作形式与内容。注意以下几点：
①强调审题能力的重要性。即使是近年的开放式作文，若审题不当，亦难写出深刻的好文章；
②关注生活及优秀文化传统，关注社会现象，丰富学生的思维，提高他们的认知能力；
③注重思维的广阔性、灵活性和创造性，在掌握规范写作的基础上，鼓励创新思维，提升创造力；
④加强思想道德修养，进行情感训练；
⑤重视表达技巧，强化内容与形式的结合。
三、提升复习效率的策略
1、强调精讲，转变从时间争夺到效率提高。
2、强调精练，变繁杂练习为有针对性的巧练。
3、强调学习方法，变被动学习为主动探索。
4、学习并分析高考试卷与试题。
应系统化、动态化地学习历年的试卷与试题，将其视为一个整体进行比较与分析。
研究试卷与试题，目的是为我们所用。在使用试卷的过程中，可采用多种方法：
拆分法：即在教学或复习过程中，将试题拆分为部分，每个阶段只关注一个小部分。这种方法效果显著，能够将学习与复习内容有效结合。
微改法：根据试题的材料，对原有试题进行适当的调整，例如将新闻素材分段，理解其结构；提炼重点句子，归纳中心思想；分析语言与表达方面的问题……选择题可转化为简答题，例如将文学欣赏的选择题改为从特定角度进行分析；语病诊断的选择题转为纠正病句题。
高三语文教学计划 2篇
一、指导思想
1、深入学习20xx年四川《考试说明》，全面分析四川地区在语文高考中呈现的政治、经济、文化特点，以确保我们的复习策略与四川特色的高考命题趋势相契合。
2、今年四川省继续实施自主命题，试卷的结构、题型比例及难易程度等将保持较为稳定，但需特别留意可能的细微调整。
3、本学期的语文复习应将思维能力训练作为重中之重，强调思维过程、思维层级与思维深度，注重知识的迁移和灵活运用。
4、特别关注学生的复习方法与策略，引导各层次学生在冲刺阶段有效提升学习水平，确保复习工作的系统性与针对性。
二、教学目标
本期旨在顺利完成第二轮与第三轮的复习任务，力求在20xx年三月底四月初的二诊考试以及五月中旬的三诊考试中取得优异的成绩，为20xx年六月的高考做好充分的准备，争取实现各项目标，力争处于领先位置。
本期我们的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（高三特有的口号，用以激励和鼓舞士气）
三、教学安排
合理、细致地安排本学期的教学计划。本学期共有110天，按照三个半月的周期划分教学工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），进行第二轮复习。
本轮复习的重点：
一是坚定基础知识和基本技能的夯实，确保语文的基础和方法得到落实。
二是以专项复习为主，结合套题的综合训练，强调知识的运用和能力的提升。
第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主，辅之以专项复习。
综合练习应把握两条主线：一是知识与能力的整合，二是解题思路、方法与规律的总结。
第三阶段：5月20日至三诊考试前，进行查漏补缺，调整心理状态，集中精力冲刺高考。
四、教学要求
1、牢固树立时间观念，强调效率意识，杜绝无效复习，追求实效成果。
2、把握三个关键环节：
一是精心选择练习材料；
二是认真落实练习计划；
三是重视练习的讲评与反馈。
3、充分发挥备课组的集体智慧，团结合作，共同努力，形成合力。
（1）备课要求
每周四集体备课，每个单元的发言人需详细阐述其负责部分的重难点，并提出处理建议，相关资料打印并分发给每位老师，确保大家充分讨论并达成共识。
（2）分工协作，实施专题专练负责制，小练习和套题的分配落实到人，周内所用资料由专题负责人进行注音、问题发现及纠错，并提出讨论议题和意见。
（3）实行周工作单制：将一周的早晚自习及教学内容逐项列出，并发给各位老师，以便有效落实。
4、科学合理地安排复习资料：
（1）继续使用中学语文杂志社出版的《核》；
（2）继续使用《100练》；
（3）晚自习期间进行《三优》单项强化训练；
（4）每周有效利用《套题》进行训练。
总原则：
充分发挥复习资料的效用，注重灵活运用与适时配合。
总要求：
完善第二轮所有高考考点的专项复习，特别强化现代文阅读部分。对上学期已复习的考点进行进一步强化，逐项复习，逐项落实，最终形成系统的知识网络，识别重难点并强化训练。
具体安排：
在二诊前，集中进行语言知识与表达能力的强化复习，覆盖名句及现代文阅读。
时间分配：
每周晚自习（周一或周二）安排两堂课100分钟，专门用于《三优》的专项练习；
每周连堂完成《套题》，并辅之以作文的局部训练。
语文课余时间，将现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏与名句背诵有机结合，基础题穿插在每节课的5分钟小练习中。
具体要求：跟随老师不放松，严格按照统一计划进行复习，以避免紧张情绪对复习进展的影响；
阅读与记忆结合，边读边做笔记，确保知识点的牢固掌握；练习与纠错同步，每日练习后务必进行纠错，并记录在集错本上。
5、作文训练。
（1）有针对性实施达标作文的专项训练，在上学期的标题、开头、结尾、结构及文采等专项训练基础上，进一步完善。
（2）加强素材的积累，尤其是新素材的运用，以培养学生的素材储备能力。
（3）提高学生考场作文的写作效率，训练课堂定时作文，在50分钟内写出不少于800字的文章。
（4）注重作文的书写质量。
（5）鼓励有潜力的同学进行创新写作。
（6）本学期计划开展作文训练，共十次大作文的定时练习与十次片段作文的练习。
高三语文教学计划 3篇
一、指导方针
xx届高三语文教学计划应以新课程标准和江西省语文高考考试说明为依据，结合近年来特别是xx年江西高考语文试卷的特点，以及本年级学生的实际情况，全面深入地强化学生的语文基础，提升学生的综合语文素养，力求在xx年高考中取得优异成绩。
二、教学安排
（一）教学时间安排
xx年6月——xx年2月
（二）教学具体要求
1、全面复习，夯实基础
第一轮复习是高考备考中至关重要的一环。在认真研究考试说明的基础上，按照考试说明的要求进行全面复习，要坚持不懈、攻克每一个考点，确保每一个知识点都不遗漏。无论各个层次的班级，都要重视基础知识的夯实，切实加强训练。
2、引导学生自主复习，明确复习任务
语文学习往往被学生忽视，尤其是在高三阶段。帮助学生明确每天的复习任务至关重要，老师应引导学生制定合理的复习计划。一方面，学生需要完成基本的背诵和默写任务，另一方面，还要加大对字音、字形、成语（包括熟语）、文言知识、作文素材等内容的积累，做好监督和反馈工作。
3、教材复习
江西卷一直强调回归教材和文本。在复习过程中，除了重点复习《全品》，还应兼顾必修和选修教材。关注字音、字形的默写和背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中蕴含了丰富的学习资源，需给予重视。
4、作文复习
作文（包括大作文和小作文）的复习要贯穿整个第一轮复习，重点关注审题、立意、结构和素材运用的指导，特别是要强调与题意的切合，反复强化相关训练。
5、名著导读
鉴于近年来名著导读的分值提升和题型变化，放任不管已不再适用。必须通过要求学生阅读原著、进行心得交流等方式，引导学生重视名著阅读。
6、周练安排
语文学科虽重视平时积累，但一定的训练也是必要的。为确保学生多做有效练习，我们必须重视周练的命题、批改、分析和总结。
（1）自主命题，确保质量。命题不应随意下载网上试卷，而是要严格依据江西卷的高考特点进行选题，确保命题的质量。
（2）认真校对，注重排版。下载的试卷需要仔细校对，确保题目和答案无明显错误，并按高考试卷的格式进行排版，以便学生阅读和答题。
（3）充分利用学校提供的教学网站，提前建立题目资源库。
（4）认真批改，分析错误原因，对于学生存在的薄弱环节及时进行补救。
高三语文教学计划 4篇
一、指导思想
依据最新高考考试大纲与高中语文课程标准，紧扣高三阶段语文教学的实际需求，全面贯彻学校提升教学质量和深化校本教研的方针，积极构建以学校为核心的教学研讨平台，集结教师智慧，挖掘教学潜力，实现资源共享，切实推动高三语文教学质量的稳步提升。
二、工作目标
1、增强高三学生的语文学习意识，规范学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，从而整体提升语文学科成绩。
2、突出语文学科的工具性与人文性作用，强化综合、开放的语文学习理念，通过显著提高语文成绩，推动学生综合素质的全面发展。
3、强化教学改革意识，提高语文课堂教学的艺术表现力与实效性，确保课堂教学不断创新和改进。
三、教学要求
1、坚持高效利用每分每秒，强化时间管理意识。
高三时间紧迫，教师需合理规划备课时间，精心设计课堂教学，确保每一堂课都能显著提升学生的语文素养，达到高效教学的目标。
2、针对高三学生特点深入挖掘教材价值。
认真研读选修教材，结合文本特色和学生认知水平，制定科学合理的教学方案，努力提高学生的思想深度和审美能力，助力语文综合能力提升。
3、聚焦语文重点专题复习，扎实推进。
重点抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏及文学作品鉴赏等专题，系统提升学生的理解力、批判力和表达力。加强作文技巧的系统训练，注重培养写作能力。
4、教学过程中注重“三结合”。
合理融合课内与课外资源；协调讲授与练习；紧密结合阅读与写作。精选课外材料，精细讲解训练试题，通过讲评传授有效方法；作文训练要有计划，评改方式多样化。
四、具体措施
1、备课
精细备课，积极与兄弟学校交流，深入研究高考命题趋势，保证备课的针对性和实效性。
结合学生实际，灵活采用教学方法，探索课堂教学的艺术化和高效化，确保教学质量稳步提升。
设计切合实际的语文专题训练，聚焦学生薄弱环节，有针对性地强化练习。
2、授课
坚持基础为本，注重能力培养，强化语文学习意识，挖掘语文思维潜能，培养学生良好的语文应用习惯。面向全体学生，实施分层提问和差异化训练，促进尖子生提升、中等生稳定、后进生跟进。
根据不同复习阶段科学安排复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课及模拟考试课。重视阅读指导，保证每周写作课质量，督促学生做好摘抄和读书笔记。
通过发放优质美文，拓宽学生阅读视野，提高审美层次。鼓励学生选购高考满分作文集，明确写作方向，提升写作水平。
3、辅导
鼓励学生积极提问和探讨。专题辅导要体现梯度推进和系统性，确保层层递进。
4、作业与考试
严格执行学校关于高三作业的要求，通过课后练习巩固知识，强化书面表达能力。做到作文批改细致入微，并尽量开展面批讲评。
认真组织考试命题、阅卷和分析注重考后讲评与心理疏导，争取让每次考试都成为学生成长的契机。
5、强化语文知识积累
充分利用早自习及晚自习时间，督促学生复习高一高二已背诵的课文与文言文，夯实语文基础，提升综合语文能力。
6、作文训练系统推进
结合学生实际写作水平，依据近年高考作文命题及阅卷趋势，实施循序渐进的作文训练，确保训练系统而有效。
高三语文教学计划 5篇
一、指导思想
依托《普通高中语文课程标准》，在高三语文教学中，逐步实施以学生为中心的教学理念，推动课堂研究性阅读的深化，力争建立一套符合新课标要求的教学模式。
二、教材处理
1、以单元为“切入点”，以读写结合为“主线”，创新教学思维。
新的语文教材依据学生不同的能力水平进行单元划分，旨在从知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度提升语文素养。在新教材的使用中，教师要关注单元的整体性与能力培养，并注重“阅读”与“写作、口语”部分的交替教学，避免简单重复的直线式教学。
2、针对“教读课”进行深入讲解，指导“自读课”，逐步形成探究性课程结构。
每个单元挑选1-2篇重要的“教读课”，以此为引领，举一反三，强调学生能力的全程培养，突出以学生为主的教学理念，积极转变教师的教学方式，促进学生学习方式的转变，达到“教，为了不教”的目的。“自读课”应以学生自学为主，注重自学的特点与学习方法的指导，切忌将“自读”与“教读”简单化处理。
3、加强文言文阅读能力的培养，提升学生的文化素养。
本学期的重点依然在于积累文言知识，理解文章内容，从而增强学生的文化底蕴。计划将文言文单元与现代文单元交替进行教学，特别注重培养学生对文言文的阅读兴趣，强化诵读和默写的指导，并适当补充相关的文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，增加学生的阅读量，持续提升语文素养和积累。
充分利用课余时间，组织学生进行课外阅读，确保安排一定的课时进行指导，提出具体的阅读建议，做到有计划、有措施、有成效，避免流于形式。可通过点评、自读、检测、讲座等方式因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐的课外阅读书目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
三、具体措施：
我的教学计划主要从以下几个方面展开：
（一）、积极研究课程改革实施方案。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地与其他高三语文教师讨论各单元的教学内容、实施流程及教学方法，取长补短，精优化教案。
（二）、大力倡导自主学习、合作学习及探究学习的方式。
语文课堂应为学生创造良好的自主学习环境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需求，调整学习心态和策略，寻找最适合自己的学习路径。合作学习有助于提高学习效率，培养团队协作意识。我鼓励学生在个人研究的基础上，积极参与讨论和其他学习活动，倾听他人意见，学会包容与沟通，提升合作与分享的能力。为改变过于强调接受学习的现状，我将实施自主、合作、探究的学习方式，努力提高教学质量和引导学生自学的有效性，组织学习小组，开展合作学习，落实预习疑难问题收集制度，突出学生在课堂教学中的主体地位，努力创造交流和表达的机会。
（三）、加强阅读，开拓视野，陶冶情操。
除了课堂上安排的阅读内容外，我还将充分利用图书馆和网络资源，鼓励学生广泛阅读课外知识，并要求做好摘记，撰写读后感和随笔，以提高学生的阅读速度和理解能力，培养他们自行查找资料的能力，达到拓宽视野和积累知识的目的。
（四）、改善练习习惯。
对于练习的处理，我尝试采取以下策略：
1、整合原则。
将练习与课文教学有机结合，在课堂上同步解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求设计的，能在一定程度上引导课堂教学。课堂教学与练习处理应相辅相成，有专家指出：“老师在带领学生学习课文时，一些练习问题往往能够自然而然地解决。”这样，不仅能让学生轻松学习，还能节省教学时间，提高课堂效率。
2、自由原则。
新课标中的练习设计强调灵活性和开放性，这为教师和学生自主处理练习提供了广阔的空间。教师应根据不同的教学环境和学生特点灵活选择处理方法，并给予学生更多选择的空间。学生可以根据自身情况选择适合的练习方式，如反复书写字词，或围绕字词创作段落，或摘抄相关句子。不同程度的学生可以根据兴趣和实际情况选择适合自己的练习形式，让他们在学习中感受到自主性。
3、重视过程。
传统的练习处理方式往往注重结果，追求标准答案，教师常常事先设计好结论，让学生不得不以机械的方式接受。这种消极的教学方式剥夺了学生独特的阅读体验，使他们变得不善于分析和解决问题。重视过程的策略通过展示解决问题的过程和方法，培养学生的问题分析和解决能力。教师在引导过程中应鼓励学生对问题进行细分和深入思考，让学生在思考中逐步形成答案。这样，不仅能够提升学生的思维品质，还能教授科学的学习方法，实现由“学会”到“会学”的转变。
（五）、充分利用多媒体技术。
如电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增加课堂复习容量，提高教学的效率与效果。还应挖掘学生非智力因素，例如：
1、实施赏识教育，激励学生的自信心；
2、定期与学生沟通，以耐心解决他们的疑问；
3、在学生需要的时刻给予关心和支持；
4、提供细致的心理辅导，帮助学生应对学习中的压力。
高三语文教学计划 6篇
在即将到来的高三最后一个学期，尤其是这个对于升学至关重要的阶段，提升学生的语文成绩显得尤为重要。作为高三2班和高三11班的语文教师，面对两个班级的差异，我感到肩上的担子更加沉重。高三2班的学生在语文能力上已经有了一定的基础，但依然存在个别同学学习积极性不高的问题，基础知识的掌握也不够扎实。相较之下，高三11班的艺术生因为长时间的文化课荒废，语文水平较为薄弱，无法沿用之前的复习计划。这就要求我必须采取灵活多样的教学策略，确保两个班级都能在这个学期有所进步。为此，我制定了以下语文教学计划。
一、总体规划
本学期，高三2班的学生语文素养有所提升，但部分学生的学习主动性和积极性依旧不够强烈，基础知识仍需加强，同时阅读和写作能力也有待提升。针对这些问题，我将设定二轮复习的特别关注学生知识的巩固和漏洞的填补。而高三11班的学生则需要更多的基础知识训练，帮助他们掌握解题技巧，提高答题能力，重点在基础知识上争取在考试中多获得分数。根据考纲的要求和两个班级学生的实际情况，我将采取不同的教学策略，以期达到良好的教学效果。
二、具体措施
1、集体备课，科学备考。每个阶段，老师们会进行集体备课，明确复习方向，互相合作寻找复习资料。每位教师将根据备课组的共同计划稳扎稳打地进行教学，并做好每个专题的训练。
2、迅速完成第一轮复习的收尾工作。利用开学初的两周时间，全面复习散文阅读部分，包括散文的形象赏析、语言艺术赏析及其价值评价；再用一周时间完成实用类文本的复习。
3、为期末考试、市考、省考及高考模拟考试做好充分准备。通过各类考试，及时发现学生复习中的不足并进行补救，特别关注学业尖子的辅导。对那些总分有望超过600分的学生，针对其弱项进行个别指导，帮助提升分数。
4、开展第二轮语文复习。让积极学习的学生在规定时间内自主复习，定期进行小测，及时反馈并校对答案。作文训练依然要聚焦于结构与审题，尤其是加强对中心段落及开头部分的训练。还要帮助后进生，倾听他们的学习想法，帮助他们正确看待语文学习，制定科学合理的复习计划。
5、对艺术生的语文复习要突出基础知识的掌握。要求学生熟练掌握默写、文学名著及文化经典，同时教他们解题技巧和答题步骤，力争在语文考试中取得理想的成绩。在作文方面，引导他们写作规范文体的文章，尤其是议论文和记叙文，以此在作文中获得更高的分数。
6、督促学生在课堂上认真听讲并做好笔记，结合学习与思考，学与练相结合，确保当堂任务当堂解决，课后及时完成作业。
7、指导学生收集近几年来省内外的语文高考试卷进行练习和分析，深入理解考试说明，熟练掌握各种高考题型的解法。
8、研究高考省内命题的走向。搜集并整理各方信息，以此编写相关模拟试题，引导学生掌握考试热点，增强阅读与写作训练。
9、临近高考，需加强阅读训练，使学生掌握一定的现代文阅读技巧，并让他们在感性理解基础上上升至理性分析。加强作文训练，帮助学生掌握写作技巧，并整理相关写作素材，提高写作水平，每两周写一篇作文并进行讲评。
10、加强情感交流与心理疏导。鼓励学生认真对待每次模拟训练，关注审题训练和答题节奏，帮助他们调节心理压力，确保最后几个月在学习上能保持良好状态。
三、教学内容及重点难点
1、语文知识和语言表达。积累和留心是语言知识备考的关键。日常教学中，老师应多关注易错词汇的积累，帮助学生掌握病句判断的方法，把握时文评说题目的答题步骤。
2、古诗文阅读。复习文言实词时应重视推断训练，通过词义推断、语境分析、结构分析等方法，掌握文言文的基本技巧，并对文言虚词的用法进行重点讲解。
3、名句名篇的默写需熟练，确保能够准确默写。
4、现代文阅读的重点在于帮助学生把握常见题型并持续进行训练，掌握答题的关键词汇。
5、作文教学则引导学生积极观察和感受生活，通过独特的文字表达生活。鼓励他们拓宽视野，关注社会现象，提高思想认识水平，并多读书报、时文，积累写作素材，确保写作规范化。
高三语文教学计划 7篇
根据语文的学科特色，以集体备课组的教研计划为依托，结合学生的实际情况，特别是针对上学年的教与学中的不足之处，特制定本学期的教学计划。
一、指导思想:
以语文新课程标准为准绳，参考学校的教学工作计划和高三年级部的工作计划，继续推进高中新课程改革，全面把握课程内容。从语文作为基础学科的特性出发，着重培养学生的语文应用能力、审美能力与探究能力，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘学生的潜能，提高整体素质。通过对考点的重点突破，进一步提升学生的语文素养，扎实而稳步地推进高中语文新课程的实施，切实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1.努力将学生培养成有情感、有思想、有内涵的人，帮助学生树立健康向上的人格。
2.激发学生对语文的学习兴趣，提高他们的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野以及精神境界，引导学生热爱汉语言文字及中华文化。
3.培养学生良好的语文学习习惯，使其掌握科学的学习方法，提升自身能力，为即将到来的考试打下坚实基础。
(二)主要工作任务
1.提升学生的语文学习兴趣，继续规范他们的学习行为，鼓励学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生的具体情况，开展针对性的教学工作，力争高效完成本期教学任务，提升学生的语文能力，增强其语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提升学生的考试成绩。
三、教学工作
(1)教学内容及时间安排：
第1周：正确使用词语（包括熟语），重点讲解成语
第2周：辨析并改正病句
第3周：扩展句子，压缩段落；选用、仿写、变换句式
第4周：正确运用常见修辞手法；语言表达要简明、连贯、得体、准确、生动
第5周：阅读分析中外新闻、报告及科普文章
第6周：理解常见文言实词的意义及虚词用法
第7、8周：理解与现代汉语不同的句式及用法
第9周：筛选文言文的信息
第10周：归纳内容要点，概括中心思想；分析作者在文中的观点和态度
第11周：进行半期考试，并进行分析总结
第12周：翻译文言句子及断句
第13周：鉴赏诗歌形象
第14周：鉴赏诗歌语言
第15周：鉴赏诗歌的表达技巧
第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点
第17周：阅读一般论述类文章
第18周：阅读鉴赏中外小说
第19周：继续阅读鉴赏中外小说
第20周：阅读鉴赏中外散文
第21周：阅读评价中外传记
第22、23周：进行作文专题训练及期末考试
以上时间安排可根据教学需要适时调整。
(2)教学基本原则
A、整合教材，灵活取舍
本学段的教学时间为一个学期，排除假期及复习备考的时间，实际用于处理教材的时间非常有限，因此不宜按部就班地处理教材。我们需根据学生的实际情况，灵活取舍与整合教材内容。
B、立足教材，以高考为目标
教学中我们要以教材为基础，服务于高考的需求，不仅要讲清楚知识要点，还要结合高考考点设置，进行前瞻性教学。
(3)教学要求
A.每周星期二举行集体备课，广泛吸收其他教师的优秀建议，力求优化资源，完善教案，充分做好备课。
B.引导学生掌握相关知识要点，鼓励模仿创作。每个单元结束后，组织并指导学生进行单元集训。
C.提倡“自主、探究、合作”的学习方式。计划引导学生自我学习，努力自主获取知识；突出研究性学习特点，扩展课堂内容；组织合作学习小组，鼓励学生互相交流与讨论。
2、作文教学
作文教学分为课堂定时作文训练和日常练笔两种形式，两者各有侧重，互为补充。
(1)课堂作文训练内容：
A.落实教材上的“口语交际与写作实践”内容，重点练习抒情、议论类文体。
B.根据考试作文要求，课堂作文还将加强作文文采及审题训练，分项进行，要求学生逐项达标。
C.强化模仿与借鉴，每次作文提供一些写作素材和参考文章，便于学生模仿和借鉴，提高训练效果。
(2)在定时作文中提高学生的完成速度，要求在40分钟内写出800字左右的文章。
(3)批改及评讲要求
A、作文要及时批改，鼓励学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
B、重视作文讲评，通过讲评总结得失，传授方法，引导学生自我修改。
C、鼓励学生撰写作文后记，以进行自我总结。
(4)练笔训练应结合单元教学内容或热点进行，也可让学生自由写作，教师可进行适当指导。
(5)本期计划进行大作文4—5次，练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文，及时复印并与各班交流，培养学生的文学兴趣。
3、习惯养成
(1)强化阅读积累
积累字词（包括成语）、文学文化常识、格言警句及华美句子的积累。读书笔记要勤检查，常督促。
(2)强化古文背诵
课代表组织学生每周完成一本书的背诵篇目，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，提高文化底蕴。
(3)强化书写练习
每天布置简单问答题，要求学生用书法纸工整书写并在规定时间内交上，定期举行书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。
四、注重反馈
1、每次作业的批改，及时讲解存在的问题。
2、每一次考试，将学生的不足及时融入教学，使之不断改进。
当学生学习状况与教学计划不符时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。
高三语文教学计划 8篇
根据新修订的《高中语文教学大纲》的要求，通过对《大纲》精神的深入学习与反思，结合学生的实际情况，特制定本学期的高三语文教学工作计划，以确保教学工作的有序开展。
一、学生状况及成绩分析
本学期我负责高三(615)、高三(616)两个班的语文教学。从上学期的语文成绩来看，高三(616)班的学生水平差异较大，整体能力偏低。而高三(615)班的学生成绩相比之下较为稳定，但仍需在基础知识上更加细致以确保提升。
在思想状态方面，高三(616)班大约有三分之二的学生树立了明确的学习目标，他们认真努力，学习情绪较为稳定。尽管部分学生基础较差，但他们依然保持较好的学习态度，能够妥善安排学习时间，及时向老师反馈以调整学习方法。相较而言，高三(615)班的学生心理素质较好，积极进取，渴望取得优异成绩，然而，也有少数学生对艰苦学习缺乏足够的重视，造成学习自觉性不足，时常不能完成教师的要求。
二、教学目标和要求
思想品德目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，增强对祖国语言文化的热爱，塑造学生社会主义核心价值观，拓宽学生眼界，同时注重培养创新能力和审美意识，全面提升学生的文化素养和个性发展，促进健全人格的形成。
知识目标：深入了解课文中涉及的重要作家和作品的背景知识，掌握不同的描写和修辞技巧，熟悉小说的基本知识，同时提升文言文的学习能力。
能力目标：引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们培养良好的语言应用习惯，具备阅读和表达的基本能力。鼓励学生欣赏文学作品，并能理解文言文的内容，背诵若干经典篇目。
三、主要教学内容及教具
学习内容将聚焦于现代散文和科技说明文等文化内涵丰富的作品，培养学生的论文研讨与评价能力。在提升阅读能力的帮助学生养成良好的学习习惯，并形成正确的价值观。
教具方面，采用多媒体课件辅助教学。
四、教材重难点
高三语文教学将重点培养学生的文学作品评价与研讨能力，特别是在阅读理解方面，着重提高学生对文言文的理解能力。深入欣赏中国现代诗歌、散文及外国文学，着重分析文章主题与结构，掌握语言的艺术表现手法，并学习用现代视角解读古代文学作品。
五、教研课题
本学期继续推行“目标导向教学法”，在教学过程中注重因材施教，实施“前提评估、目标设定、导学达标、检测达标”四个步骤，重视学生思维能力的提升。在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，训练他们的观察力、记忆力、思考力、联想力与想象力，特别强调创造性思维的培养。教学中应突出学生实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。鼓励灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式的方法，倡导探究性学习，避免过于繁琐的分析与机械练习。
六、教改措施
根据学生情况和学校实际，拟采取以下教学改革措施：
1、培养学生自主学习能力
在终身教育理念逐渐被认可的背景下，重视自学能力的培养，旨在帮助学生掌握学习方法，养成自主学习习惯，为以后的自我发展奠定基础。
2、激励教师的主动性与创造性
在教学参考书编写中，注重提供研读思路而非固定答案，鼓励教师在教学中发挥创造性，探索多样化的教学方法。
七、业务自修内容
1、向有经验的教师学习；
2、多查找相关资料，订阅专业期刊；
3、与家长保持沟通，共同解决学生学习中遇到的问题。
八、提高教学质量的措施
1、利用晚自习和文体课进行课外辅导，组织学生进行针对性训练。
2、实施一优生带一差生的帮扶措施，鼓励优生分享学习经验，帮助差生提升。
3、鼓励多做多练，增设难度适中的练习题，安排课外阅读，以不断提升写作能力。
4、深入了解学生的学习方法，给予正确指导，确保差生学习状况改善，并关注中等生的成绩稳定与提高。
高三语文教学计划 9篇
本学期所教的高三班级中，学生的语文学习情况参差不齐，普遍表现出学习主动性不足，基础薄弱。针对这一现状，特制定如下教学计划，旨在提升学生的语文能力和综合素质。
一、坚持“以学生为中心”的教学理念
我们将积极实施分层教学，努力提高语文课堂的教学效率，面向全体学生，激发其学习潜力。在此过程中，我们将关注每位学生的实际情况，针对基础较差的同学，帮助他们缩短与优秀同学的差距，确保他们在语文学习上有所进步。
二、强化分层教学，注重基础知识的掌握
对于基础薄弱的学生，我们将采取面批面改的方式，关注他们的个性特点，给予有针对性的辅导。对于基础较好的学生，将布置一些提升能力的作业，帮助他们更上一层楼。对于情绪波动较大的学生，我们也会提供适当的心理辅导，帮助他们建立积极的学习态度。
具体安排方面：注重整体提升。虽然部分学生的基础较好，但我们仍要关注他们的进一步发展。在复习中，建议他们自主学习并进行定期的小测，及时校对答案，促进良好的学习习惯的形成。作文训练方面，则重点关注结构与审题，强化开篇和中心语段的训练。
针对临界生进行重点辅导。对于语文基础尚可的学生，我们会定期对他们的薄弱环节进行个别辅导，提醒他们在复习中多关注自己的短板。
注重帮助基础薄弱的学生进步。对那些考试成绩处于下游的同学，我们将进行个别谈话，帮助他们明确学习目标，科学安排复习时间，及时了解他们的复习进度并给予指导。
针对基础较薄弱的学生，我们决定重视基础知识的提高，增强他们的保分意识。
提升士气。鉴于部分学生可能会产生畏难情绪，我们需帮助他们树立信心，明确每次考试中的基础分数，将其视为可达到的目标。
关注基础分的获取。一般来说，语文试卷中的高层次题型如“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”对学生来说较为困难，但语文卷中也有一些基础题型如成语运用和病句修改，这部分题目通过努力是可以取得分数的。在平时的复习中需要反复强调这些基础知识的重要性并加强训练。
具体做法：利用每节语文课前的3至5分钟，组织学生共同朗读一篇文章或诗歌，同时进行适时抽查，确保每位学生都能参与进来。
三、提升学生的表达能力，加强作文教学
作文是高三学生的薄弱环节，很多同学的文章逻辑混乱，语言不规范，错别字频出。根据上学期期末考试统计，800名学生中，作文得分超过48分的仅有38人，说明作文教学亟需改进。具体措施：扎实培训学生的作文结构，这是提升作文水平的基础。严格把控作文审题，这是获得高分的关键。每周安排两节课进行审题、构思和写作训练，并进行相应的讲评。还要坚持每周布置一段训练，或命题，或根据材料写作，确保每位学生都有机会锻炼写作能力。
四、落实“日练、周测、月考”制度
通过不断的练习、测验和考试，帮助学生巩固基础，提高能力，掌握答题规范。这学期我们将基本进入复习阶段，落实日常练习和周度测验，通过多样化的批改方式，激发学生的学习兴趣，确保他们在练习、测验和考试中获得实质性进步。
高三语文教学计划 10篇
新的学年，新的起点，新的挑战，新的机遇。为了更好地开展高三语文教学工作，特制定如下教学计划。
本学期，我负责两个高三班级的语文教学。高三一班有58名学生，其中包含5名转校生，基础相对较强，但在语文能力和创造性思维上还有待提升。二班共有65名学生，整体基础较弱，需从根基出发进行强化训练。
为了确保20xx年高考的成功，结合学校的期望和学生的需求，特制定以下计划：
一、学生情况分析
本届学生的基础知识普遍薄弱，具体表现在：
1、对必修课文内容了解不足；
2、书面表达能力欠缺，主观题和作文中常出现错别字及病句；
3、书写不规范，字迹不清；
4、学习习惯差，学习的积极性和主动性不高；
在复习过程中应根据学生的实际情况，抓住基础，加强落实，从而提高复习的有效性。
二、教学目标与要求
本学期将系统复习语文知识，强化语言表达能力以及文学常识的积累，包括现代汉语的字音、字形、正确标点和词语的使用，病句的辨析与修改，扩展与压缩语句能力，以及常见修辞手法的运用。还要复习古诗词鉴赏的相关内容，全面提升语言知识，增强学生的语言表达能力和古诗文鉴赏能力，为高考做好充分准备。
三、教学措施与方法
1、充分利用每节课的时间，提升教学质量。
1) 采用分组教学的方法，增强学生的参与感和主动性。
2) 备课时参考多种资料，确保内容的新颖、全面与准确。
3) 课堂教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探求知识，反对填鸭式教学。
4) 开展学习竞赛，提高学生的学习积极性。
2、增加作业布置，确保及时批改，鼓励学生保持学习热情。
3、作文教学中，应鼓励学生多写，注重肯定他们的优点。
4、适时组织丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣。
5、适当增加口头作业，定期抽查。
6、在高考模拟试卷的讲评中，强调解题思路与方法的指导，特别是解读现代文的方法。
四、重点与难点突破
1、选择合适的配套资料，以考点为主题组织教学内容。
2、明确复习目标，重视解题思路与方法的传授，精心设计教学过程。
3、根据复习课的不同性质设计不同的课堂结构，确保每节课的教学效果。
① 知识复习课：典型命题角度导入→归纳知识要点→典型例题训练→评讲思路与做题方法→迁移训练。
② 阅读鉴赏复习课：课前布置预习→课堂上整体把握文章→进入答题程序与方法指导→归纳总结阅读程序与解题步骤→布置课外训练。
③ 综合试卷评讲课：评讲时要突出重点，分析错误原因，并结合基础知识解答。
④ 作文指导课：作文指导与训练要系统化与系列化结合，保证每次训练集中于特定主题。
4、老师在布置练习题时需先行完成，不选取偏题或过难的题目，合理处理特殊情况。
5、进行质量分析，及时采取补救措施。
每次模拟考试后需进行数据收集，分析学生的表现，及时发现问题，采取措施进行改善。
教学进度安排
授课人：张老师
第一周：古文阅读复习 第一次作文
第二周：古文阅读复习
第三周：古文阅读复习 第二次作文
第四周：古文阅读复习
第五周：病句知识 第三次作文
第六周：病句知识
第七周：常见修辞手法 第四次作文
第八周：诗歌鉴赏复习
第九周：诗歌鉴赏复习 第五次作文
第十周：诗歌鉴赏复习
第十一周：诗歌鉴赏复习 第六次作文
第十二周：正确使用词语知识
第十三周：正确使用词语知识 第七次作文
第十四周：扩展语句、压缩语段
第十五周：扩展语句、压缩语段 第八次作文
第十六周：选用、仿用、变换句式
第十七周：选用、仿用、变换句式 第九次作文
第十八周：语言简明、连贯、得体
第十九周：语言简明、连贯、得体 第十次作文
第二十周：图文转化
注：
1、作文在周日的作文课上进行写作与讲解。
2、默写在每节课前进行检查。
3、各板块的习题在相应专题复习时完成。
4、若有考试，讲授内容顺延。