初三英语上学期教学计划旨在提升学生的英语基础和综合能力，以应对即将到来的中考。教学分为多个方面：通过分析学生的基本情况，发现大部分学生英语基础薄弱，需加强词汇和语法训练，改善学习态度。制定了明确的教学目标，包括巩固核心词汇、提升听说读写能力，并注重情感态度的培养。计划采用多样化的教学方法，如情境教学、任务驱动和分层教学，激发学生的学习兴趣与参与感。具体措施包括每日词汇记忆、定期测评和个别辅导，力求让每位学生在实用英语中感受到成功与自信。最终目标是确保学生在英语学科上有显著进步，全面备战中考。
初三英语上学期教学计划 1
在这一学期，我负责初三（9）和（10）两个班的英语教学。刚开始接触这群学生时，我感受到了一种无形的压力。通过与同事的讨论和对学生的了解，我制定了如下的英语教学计划：
一、班级学生基本情况分析及应对措施：
这两个班的学生相较于以往的班级，在英语基础上显得十分薄弱。抽取单词时，每个班几乎有20名学生回答错误，更别提句型默写了。这对初三的学生来说，如果连单词都拼写不出，那么补救是非常困难的。面对这种情况，我感到前所未有的困惑。在英语课上，几乎有40%的学生在书写音标和字母的发音上存在明显困难。
这学期需要重点：加强基础知识训练，转变学生的学习态度。许多学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要解决的问题。例如：很多学生并不明确学习英语的目的，未能真正意识到学习英语的意义在于交流；部分同学缺乏小组合作意识；大多数同学没有良好的学习习惯，无法进行有效的课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规则等。
二、指导思想：
在本学期的英语教学中：
1、面向全体学生，关注每位学生的情感，激发他们对学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计教学目标，体现灵活开放，基于学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识的发展进行目标设计；
3、突出学生主体地位，尊重个体差异；
4、采用丰富多样的活动方式，鼓励学生的主动参与和体验，结合任务型教学模式，促使学生在体验和合作中达成学习目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生成长，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
让学生在实际使用中学习英语，使他们成为优秀的使用者，而非单纯的学习者。希望英语能够成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在学习过程中感受到轻松与成功，而非无尽的忧虑和恐惧。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提升教学水平，真正实现教学相长，力争达到学校规定的教学目标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生不仅要背诵，还要默写，以培养语言感。
2、每天记忆5个生词和2个常用句子或习语。实施：通过“互评和教师抽查”的方式及时检查，确保效果并持之以恒。
3、认真执行晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
4、坚持日测、周测和月测的形成性评估制度：对英语学习实行量化管理，让学生每天、每周、每月都有机会检验自己的学习成果，让进步的学生感受到成就，而落后的学生能认识到自己的不足，从而在班级内形成浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置针对性的作业，让他们在小进步中感受到学习的乐趣，增强学习的信心，尽快提高。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
7、实施任务型教学方法，提升学生综合语言运用能力。
8、根据教学目标和内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。
10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
初三英语上学期教学计划 2
新学期，新气象。初三上学期是整个九年制义务教育的最后一个学年的开端，学生们即将面对中考的重要挑战。这次中考对于学生来说是一次真正意义上的选拔考试，因此合理安排本学期的教学工作显得尤为重要。本学期我依旧担任初三（1）（2）班的英语教学，为了更好地完成教学任务，特制定以下教学计划：
一、教材分析。
本学期所用教材遵循“英语课程标准”，以满足新课程改革的需求，面向每位学生，使学生在学习中提高人文素养，增强实践能力与创新思维。我们将充分理解英语学科的特点，积极推广任务型教学模式。
我们将培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提升学生的综合素质，为他们的全方位发展和终身学习奠定基础。学生应当明确自身的英语学习目的，并保持积极主动的学习态度。希望他们能理解教师关于熟悉话题的讲解，并能参与讨论。
在阅读方面，学生应能根据不同的阅读目的运用合适的策略，同时能够与同学合作，解决问题并汇报结果，完成共同的学习任务。在学习过程中，学生也应相互帮助，克服困难，并意识到中外文化的差异。
二、本册教材重难点分析。
《新目标英语》九年级共包含十五个单元及三个复习单元。本学期将重点学习十个单元和两个复习单元。教材中各个单元的话题灵活且贴近实际生活，每个单元后都附有阅读文章，以训练学生的阅读能力并增加阅读量。
教材在读写训练上的比重有所增加，力求全面提升学生的听说读写能力。内容主要围绕学生的日常学习和生活，课堂设置也展现了中外学生的共同学习情境，便于介绍英语国家的文化与习俗。所用题材广泛，除了涉及学生的校园和家庭生活，还包括校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日庆典、尊师重教、团结友爱与助人精神等传统美德。
三、学情简要分析。
今年教初三（1）（2）班的英语，学生的基本情况参差不齐。一部分学生已经对英语失去了信心，部分学生觉得学习越来越困难，导致他们缺乏兴趣，上课时注意力不集中，参与度低。
针对以上情况，教学过程中需增加趣味性，提升学生对学习英语的兴趣。由于多种因素影响，学生的学习水平存在差异，部分基础薄弱的学生在学习中感到吃力，常常影响课堂秩序，给教学带来了挑战。
四、提高教学质量的措施及教育改革措施。
1、深入研究教材和课程标准，精心备课，认真授课，确保每堂课的基础知识、预备内容和拓展内容能满足不同层次的学生需求。
2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学，提高课堂教学效果。
3、与学生多沟通，了解他们的学习状态和需求，及时调整和优化教学中的问题与不足。
4、积极开展多种形式的英语活动，激发学生兴趣，例如英语对话比赛、单词听写大赛、朗读比赛、学唱英文歌曲等。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，有针对性地进行补差和提高。
初三英语上学期教学计划 3
一、教学目标
1.知识与技能：巩固学生的词汇和语法基础，着重在中考考试中常见的时态、语态及从句等内容；提升学生的听、说、读、写四项基本能力，特别是在阅读理解和写作方面，以满足中考的要求。
2.过程与方法：采用情境教学和任务驱动式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神；利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极的学习态度，增强他们对跨文化交流的认知与尊重，理解不同文化背景下的语言差异；通过英语的学习，促进学生的全面发展，增强自信心。
二、教学内容安排
1.词汇与语法：每个月至少教授两个单元的新词汇，并进行相应的语法知识讲解与练习，重点突破中考的核心考点。
2.阅读：每周安排至少两次阅读课，精选中考模拟题和英文原著节选，提升学生快速阅读与理解的能力。
3.听力：利用课堂及课后练习，结合中考听力题型进行专项训练，每周进行一次听力训练。
4.写作：结合所学单元主题，每月至少布置两篇作文，涵盖议论文、记叙文等不同文体，注重写作技巧的指导与反馈。
5.口语与交际：通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
三、教学策略
1.分层教学：根据学生的英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生在适合自己的难度下获得进步。
2.合作学习：鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务，培养团队合作的精神。
3.及时反馈：在作业和测试后及时给予反馈，帮助学生了解自己的优势与不足，从而调整学习策略。
4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习状态，形成教育合力。
四、评估与考核
1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，占总评的40%。
2.阶段性测试：每月进行一次单元测试，以评估学生对该阶段知识的掌握情况，占总评的30%。
3.期末考试：全面考核学生一学期的学习成果，包括听、说、读、写四项技能，占总评的30%。
初三英语上学期教学计划 4
一、教学目标概览
本学期的教学目标是通过系统的课程安排与实践训练，使初三学生在英语学科领域实现以下目标：夯实基础，提升能力，积极备战中考。学生的词汇量将显著增加，语法知识会更加牢固；听力和口语能力得到有效提升，能够自信地进行日常交流；阅读与写作技能达到中考标准，具备准确理解与表达复杂信息的能力。
二、教学内容规划
1.词汇与短语：遵循中考词汇要求，分阶段地进行学习与复习，确保学生能够熟练掌握常用词汇和短语。
2.语法与句型：重点分析中考常见语法知识点，如时态、语态、从句等，辅以例句和练习，加深学生理解。
3.听力训练：结合中考听力材料，通过精选题型进行专项训练，提高学生的听力理解能力。
4.阅读理解：采用不同类型的阅读材料（如小说、说明文、议论文等），培养学生的阅读理解策略与技巧。
5.书面表达：通过仿写、改写及自主创作等形式，提升学生的写作能力和创新思维。
三、教学方法与手段
1.情境教学法：创造与生活紧密相关的语言情境，让学生在真实或模拟的环境中学习语言。
2.任务驱动法：设计富有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习动机与参与感。
3.多媒体辅助教学：利用音频、视频、PPT等多媒体资源，丰富课堂内容，增强教学效果。
4.翻转课堂：鼓励学生在课前通过观看教学视频等方式进行自主学习，课堂时间则用于讨论、实践和解决问题。
四、教学评估与反馈
1.日常评估：通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行及时的评价和反馈。
2.单元测试：每月进行一次单元测试，检测学生对本阶段学习内容的掌握程度。
3.期中与期末考试：通过期中、期末考试全面评估学生的学习成果，为下一步的教学提供依据。
4.个性化辅导：针对学习困难的学生，提供一对一或小组辅导，帮助他们克服学习障碍。
通过以上教学计划的实施，我们期望每位初三学生在英语学科上都能获得显著进步，为即将到来的中考做好充分准备。
初三英语上学期教学计划 5
一、教学目标
1.知识与技能：确保学生掌握初三上学期英语教材中的基本词汇、主要语法点及句型结构，能够自信地运用所学英语进行日常交流、阅读和写作。特别关注提升学生的阅读理解、听力理解和书面表达能力。
2.过程与方法：采用多样的教学方法，如情境模拟、任务导向学习、小组合作等，激发学生的学习热情，培养其独立学习和协作学习的能力。加强师生之间的互动，提升学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强对跨文化交流的认知，尊重不同文化中的语言习惯。通过学习英语，提升学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容安排
1.词汇与短语：在每个单元结束时，组织学生进行词汇的复习与测试，确保学生掌握大约300-400个新单词及常用短语。
2.语法与句型：重点讲解并练习各类时态（如过去完成时、现在完成时、将来进行时等）、被动语态、复合句等语法知识，结合实际例句和练习以加深理解。
3.阅读与写作：每周安排至少一节阅读课，选取与单元主题相关的文章进行深度阅读和泛读，提升学生的阅读速度与理解能力。在写作方面，结合每个单元的话题进行写作训练，教授写作技巧，例如如何构建段落、使用连接词等。
4.听力与口语：利用多媒体资源，如英语原声电影片段、歌曲、听力材料等进行听力训练，确保每周安排一次口语活动，如角色扮演和小组讨论，以提高学生的口语表达能力。
三、教学方法与策略
1.分层教学：根据学生的英语水平进行分组，采用个性化教学，满足不同层次学生的需求。
2.信息技术融入：充分利用网络资源、教育软件和多媒体设备，丰富教学形式，增强课堂互动。
3.评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，定期进行小测验、单元测试以及期中、期末考试，及时给予学生反馈，调整教学方案。
4.家校协作：建立家校沟通机制，定期向家长反映学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程。
初三英语上学期教学计划 6
一、教学目标概述
本学期的英语教学计划旨在全方位提升学生的英语能力，尤其是针对即将到来的中考，重点关注学生的应试技巧与实战能力。通过系统化的学习和训练，帮助学生在听、说、读、写四个方面达到中考要求。
二、教学内容规划
1.基础知识强化：回顾并巩固初二阶段所学的核心词汇、语法和句型，确保学生的语言基础扎实。
2.中考考点突破：深入分析近年中考真题，明确中考的考点和出题趋势，针对重难点进行专项训练，比如完形填空、阅读理解和书面表达等。
3.综合技能提升：通过模拟考试和真题演练等方式，全面提升学生的应试技巧和心理素质，增强他们的时间管理与策略运用能力。
4.文化意识培养：在教授语言知识的过程中，融入英语国家的文化介绍，增强学生的跨文化交际能力。
三、教学策略与实施
1.精讲与多练：针对重点和难点知识，教师进行重点讲解，随后通过大量练习帮助学生巩固和掌握。
2.小组合作：鼓励学生组成学习小组，互相帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。
3.个性化辅导：根据个别学生的薄弱环节，提供定制化的辅导和支持，确保每位学生都能得到适合自己的提升。
4.反思与调整：定期组织学生进行学习反思，了解自己的学习状况，教师根据反馈调整教学策略和方法。
5.家校联动：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展，为学生营造良好的学习环境。
通过以上教学计划的实施，我们期望初三学生在英语学科上能够取得显著的进步，为即将到来的中考做好充分准备。
初三英语上学期教学计划 7
一、教学目标
1.知识与技能：巩固并扩充学生的词汇基础，确保掌握至少800个新词汇；熟练运用初中阶段的所有时态、语态及从句结构；提升阅读理解能力，能够理解中等难度的英文文章；加强写作训练，能够撰写结构完整、语法正确的短文。
2.过程与方法：采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学方式，以激发学生的学习热情；运用多媒体教学资源，增强教学效果；重视听、说、读、写四项技能的全面发展，尤其是听力与口语能力的提升。
3.情感态度与价值观：培养学生的跨文化交流意识，使其了解不同文化背景下的风俗与习惯；增强学生的自信心与团队合作精神，鼓励学生在英语学习中积极表达自我。
二、教学内容安排
1.第一月：复习初二的重点知识，包括重要的词汇、句型和语法知识，为初三新内容的学习奠定基础。
2.第二月至第三月：深入学习初三上册教材，重点讲解新时态（如过去完成时）、语态（如被动语态的高级用法）、从句（如定语从句、状语从句）等难点；同时强化阅读训练，选取与教材内容相关的英文文章进行精读与泛读。
3.第四月：加强写作训练，教授不同体裁的写作技巧，如议论文、说明文、书信等，并安排定期的写作练习与反馈。
4.第五月：进行综合复习，通过模拟试题、历年真题等形式全面复习，查漏补缺，提高学生的应试能力。
5.第六月：进行冲刺备考，针对学生的薄弱环节进行深度训练，注重心理调适，帮助学生以最佳状态迎接期末考试及可能的中考。
三、教学方法与策略
采用分层教学，根据不同基础的学生制定个性化学习计划。
鼓励小组合作学习，促进学生之间的互动与协作。
定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言实践能力。
利用网络资源和教育技术，例如在线词典、英语学习APP等，拓展学生的学习途径。
初三英语上学期教学计划 8
一、教学目标设定
1.语言能力提升：确保每位学生的词汇量达到课程标准要求，并能够灵活使用所学的词汇及语法结构进行日常交流及书面表达。
2.学习策略培养：帮助学生形成自我学习的习惯，掌握有效的学习策略，例如通过上下文推测词义、快速阅读等技巧。
3.文化意识增强：通过英语学习，提升学生对不同文化的理解与尊重，培养他们的跨文化交流能力。
二、教学内容规划
1.词汇与语法：结合初三上册教材，系统复习与扩展词汇，重点讲解并练习复杂的语法结构，如非谓语动词及虚拟语气等。
2.阅读与听力：选择与学生生活息息相关的、有时代感的阅读材料，通过精读与泛读相结合的方法提升学生的阅读理解能力；增加听力训练，包括听力技巧的指导以及模拟听力考试。
3.口语与写作：设计贴近实生活的口语话题，鼓励学生大胆开口说英语；通过日记、作文、邮件等多种形式进行写作训练，提升他们的书面表达能力。
三、教学策略与实施
采用任务型教学法，让学生通过完成具体任务来学习和运用英语。
引入翻转课堂的模式，让学生在课前通过观看视频、阅读相关资料等方式自主学习新知识，课堂上则专注于讨论、实践和解决问题。
建立学习档案，记录学生的学习过程和成绩，定期进行评估与反馈，激励学生不断进步。
加强家校合作，定期向家长反馈学生的学习情况，共同推动学生的英语学习。
初三英语上学期教学计划 9
一、教学目标
1.知识与技能：确保学生熟练掌握初三上学期英语教材中的全部词汇、短语、语法知识和句型结构，提升听、说、读、写的综合能力，尤其是阅读理解与书面表达。
2.过程与方法：通过情景模拟、小组合作、任务导向教学等多样化方法，激发学生的学习热情，培养其自主学习和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对英语学习的兴趣与自信心，提升跨文化交流意识，理解和尊重不同文化之间的差异。
二、教学内容安排
1.词汇与短语：每周学习并掌握约50个新词汇和短语，通过互动游戏、造句练习等方式加深记忆。
2.语法教学：重点讲解并练习时态（如过去完成时、现在进行时等）、语态、从句（定语从句、状语从句）等语法知识，结合示例和练习题增强理解。
3.阅读理解：选取与教材内容相关的文章，进行精读与泛读训练，提升阅读速度与理解能力，同时注重培养有效的阅读策略。
4.听力训练：利用教材的听力材料及网络资源，每周至少进行两次听力练习，提升学生的听力理解能力。
5.口语表达：设置情景对话、角色扮演等活动，鼓励学生积极开口说英语，提高口语的流利度和准确性。
6.书面表达：结合教材主题，定期进行多种文体的作文练习，包括叙述文、议论文、应用文等，注重写作技巧与逻辑思维的培养。
三、教学策略
1.分层教学：根据学生的英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的难度下学习。
2.多媒体辅助教学：充分运用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，使课堂更加生动有趣。
3.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程。
四、评估与反馈
1.形成性评价：通过课堂观察、作业完成情况、小组讨论表现等方式，及时反馈学生的学习进展，调整教学策略。
2.总结性评价：学期末进行期末考试，全面评估学生的英语学习成果，同时鼓励学生进行自我反思与总结。
初三英语上学期教学计划 10
一、教学目标设定
1.语言基础：加深学生对核心词汇的理解，扩充词汇量，熟练掌握初三上学期的重要语法知识，从而提高语言的准确性和表达能力。
2.技能提升：通过多样化的教学活动，提升学生在听、说、读、写等方面的综合能力，尤其是通过真实场景中的语言应用来增强实际运用能力。
3.学习策略：培养学生主动学习和团体合作的意识，并引导他们掌握有效的英语学习方法，树立终身学习的理念。
二、教学内容规划
1.词汇构建：运用词根分析、联想法等策略，帮助学生在实际语境中灵活应用词汇，提高记忆效率。
2.语法精讲：通过案例解析和对比讲解，深入浅出地教授语法难点，以确保学生的真正理解与掌握。
3.阅读拓展：选择多种类的阅读材料，推动学生进行深入阅读，提高他们的阅读速度和理解能力。
4.听力强化：围绕日常生活和校园话题设计听力练习，以提升学生的听力敏感度和理解力。
5.口语实践：通过组织英语角、演讲比赛等活动，提供学生展示自我的机会，增强其口语表达的信心和能力。
6.写作训练：从简单的日常写作入手，逐渐引导学生掌握更复杂的文体，如议论文和说明文，重视写作过程中的指导与反馈。
三、教学方法与手段
1.翻转课堂：引导学生利用课外时间预习新知识，课堂上则专注于答疑和深入探讨。
2.项目式学习：围绕特定主题进行项目设计，鼓励学生通过小组合作来完成任务，提升其综合语言运用能力。
3.信息技术融合：利用网络学习平台与教育APP等工具，向学生提供丰富的课外学习资源和个性化的学习方案。
四、评估与激励机制
1.多元化评价：结合自评、互评与教师评价等多种形式，全方位评估学生的学习表现与进步。
2.正面激励：对于在学习过程中表现优异或取得显著进步的学生予以表扬与奖励，以激发他们的学习动力。
3.个性化指导：根据学生的学习特点与需求，提供个性化的学习建议与辅导方案，促进其全面发展。