四年级下册数学教学计划 第1篇
进入四年级下学期，我作为数学教师需要为学生的学习制定一个科学合理的教学计划，以便于每位学生能够有效发挥自己的潜力，按照备课计划开展教学，实现更好的学习成果。
重点解决的问题
1、明确本册的教学目标。
2、确定本册的教学重点和难点。
3、围绕教学目标、重点和难点探讨教学方法，提升课堂效率。
分析教材
本册教材共分为七个单元，涵盖的内容有：数的概念与运算，分数的基本性质，图形的构造与计算，小数的加法与减法，面积与体积的计算，统计与数据分析等。
教学重点：
数的概念与运算、分数的基本性质、图形的构造与计算。
教学难点：
分数的基本性质及小数的加法与减法。
我们将继续培养学生的空间想象能力，学习图形的构造与计算。通过利用实物和模型，帮助学生从不同角度观察和理解几何形状，鼓励他们发挥想象力，提高空间思维能力。
在分数的教学中，教师需要帮助学生建立初步的分数意识，让他们理解分数的意义，能够灵活运用分数进行运算。这是学生从简单计算向更高层次数学思维转变的重要一步。
在课堂教学中，教师要创造真实的数学应用情境，引导学生在解决实际问题的过程中，帮助他们形成对数学概念的理解。
解决问题的过程应该不仅仅是解答应用题，而是让学生依据题目中的已知条件，找到解题的有效方法。在此过程中，要求学生认真分析已知条件与问题之间的关系，先进行列表和分析，再选择合适的解题策略，达到解决实际问题的目的。
让学生清楚引入分数的必要性，并了解用分数表示数量关系的意义。学生应该能够熟练地用分数进行计算，并且能够将数字代入含有分数的表达式中进行计算。
学习分数的四则运算及其性质，并学会通过运算简化表达式。培养学生的替换能力，提升他们的运算速度和准确性，同时鼓励他们保持独立思考的精神，克服困难，养成认真审题、规范书写的好习惯。
进一步学习如何收集、整理和分析数据，并根据数据得出简单的判断和预测，从而理解事件发生的可能性及其含义。
通过本册的集体备课，教师明确了教学目标，确定了教学重点和难点，并深入探讨了教学方法。
四年级下册数学教学计划 第2篇
一、教材分析:
本册共包含数学课文30篇，其中基础知识篇15篇，实践应用篇15篇。教材后面还附有4篇扩展阅读。每个单元设有导入、课例和数学天地三个部分。
教材采用主题式单元设计，设置了6个专题。它们分别是:数的世界、图形探秘、解决问题的策略、数据与统计、数学思维、实际应用。其中，第二单元 图形探秘 和第四单元 各安排了一次综合性实践活动，使这两个单元的学习内容更加生动有趣。
要求熟悉100个数学概念，会运用相关公式进行解题。要求熟悉的概念分散在基础知识篇和实践应用篇中，在课后知识小卡片中列出;要求会运用的公式仅在基础知识篇中安排，列在课后的练习表里。为方便复习，每组后安排有 知识盘点 栏目，包括 公式记忆 和 应用题解析 两栏。
每个数学天地仍由4个栏目组成。其中包括3个固定栏目:口算训练、趣味数学和我的发现，第4个栏目为机动栏目，内容可以是数学游戏、解题技巧或数学故事，这三项内容在6个数学天地中各安排一次。
二、教学目标:
1、熟悉100个数学概念，并能运用基础公式解决简单问题，养成主动思考的习惯。
2、能利用数学工具（如计算器、尺子、量角器等）独立进行计算，培养实践操作能力。
3、能流利、准确地表达自己的解题思路与过程，增强数学语言能力。
4、理解课文中关键概念的内涵及其在解决实际问题中的应用。
5、能把握各章节的主要内容，体会数学表达的逻辑关系，能够复述问题的解答过程。
6、养成查阅数学书籍和资料的习惯，主动进行知识的积累与交流。
7、在小组活动中能够认真倾听他人观点，积极参与讨论，提升自己的沟通能力和团队合作精神。
8、关注周围的数学现象，勤于动手操作，能够进行简单的记录与写出清晰的解题步骤和结论。
9、在综合性实践活动中，有意识地收集实际案例，提出相关问题，并与同学共同探讨，寻找解决方案。
三、教学措施:
数学概念与应用教导
学生可通过自主学习掌握数学概念和应用，教师在学生自学的基础上进行及时指导，对于难度较大的概念或复杂的应用题进行讲解。
鼓励学生在课外进行自主探究，通过多种途径主动学习，扩大数学知识面，培养独立思考的能力。
课堂教学中留出充足的练习时间，指导学生正确运用各种数学工具与方法，安排充分的练习，提升解题效率，养成良好的数学学习习惯。
本册不仅要实现中年级数学学习的基本目标，同时还为高年级学习奠定基础，在教学上发挥承上启下的重要作用，务必给予足够重视。随着年级的进升，学生自主学习能力的提高，基础知识篇的数量将逐渐减少，而实践应用篇的数量将逐渐增加。
四年级下册数学教学计划 第3篇
一、学情分析
四年级二班共有学生48人。优等生在学习方面表现出色，他们目标明确，学习态度认真，且主动参与课堂活动，能快速掌握新知识，数学基础扎实。平时作业完成质量高，考试成绩稳定且优秀。然而，后进生在数学学习上缺乏兴趣，学习态度不够积极，基础较差，计算和解决问题的能力不足。由于习惯不佳，他们在课上不专心，注意力容易分散，常常不认真完成作业，导致他们在测验中成绩低下，需要额外努力来提高自己。
二、本册教材分析
本册教材主要包括：简单方程；多边形面积；因数与倍数；正负数的概念；分数的含义及其加减法；对称、平移与旋转；统计知识等内容。
关于观察物体和多边形的面积两个单元，基于学生已有的知识和经验，通过丰富的实例与数学活动，引导学生探究学习，能够识别物体在不同视角下的形状和位置关系；探索图形特征及其相互关系，同时掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互联系，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间思维的提升。
三、本册教学目标：
1、了解方程的基本概念及其性质，能够用等式性质解答简单方程，并用方程表达实际问题中的等量关系。
2、在掌握分数意义和性质的基础上，熟练进行分数的加减法运算，并解决实际问题。识别真、假分数及带分数，进行化简。
3、通过实例理解奇数、偶数、质数和合数的概念，并能进行质因数分解。理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义，能找出两个数的公因数及其最大公因数。
4、掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能进行相应的计算。
5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转在方格纸上进行图案设计。
6、通过实际例子认识折线统计图，了解其作用，能用折线统计图表示数据，根据需要选择使用条形图或折线图。希望学生在学习中感受到乐趣，增强数学学习的信心。
7、在探索过程中，发展学生的抽象思维能力，经历观察、操作、类比、验证、归纳等过程，让学生感受数学思维的逻辑性，进一步培养他们的空间意识。
四、
教学重点：重点内容包括简单方程、分数的概念、以及多边形的面积和统计知识等。
教学难点：难点主要在简单方程、分数加减法以及多边形的面积计算上。
五、主要教改措施及思路：
1．结合课程内容，渗透品德教育，培养良好的学习习惯。设计与学生生活实际密切相关的例题和练习，同时适时对学生进行思想品德教育。通过计算和应用题的解答，培养学生认真负责的学习态度以及课后检查的习惯。
2、以学生为中心，提倡启发式教学，重视实践学习，激发学生的求知欲。
3、注重课堂教学改革，采用“5+35”学习模式，启发学生思维，运用多种教学方法激发学生积极性，要求课堂内完成作业并及时反馈。
4、加强对后进生的辅导和优等生的培养，实施“课内补课”策略，鼓励互帮互学。
5、培养学生的分析、比较和综合能力，提升其抽象概括能力、迁移类推能力和灵活思维能力。
6、认真备课，精心设计分层练习与作业，确保每节课的教学质量。
7、多与学生交流沟通，了解他们的内心感受，及时帮助他们解决学习生活中遇到的问题，消除他们的顾虑，使他们在轻松愉快的氛围中享受学习。
8、欣赏和鼓励每位学生的进步，及时给予表扬和肯定，增强他们学习的自信心，让他们体验学习带来的乐趣。
9、渗透数学思想，培养数学能力。教师应深入研究教材，挖掘其内在的数学思想，重视在教学中渗透数学思想的方法。
六、教学进度安排：
一、珍稀植物——简单方程 9课时
二、园林设计——多边形面积 11课时
三、团体合作——因数与倍数 5课时
四、中国地理特色——正负数概念 3课时
五、科学实验周——分数的意义与性质 8课时
六、艺术图案——对称、平移与旋转 5课时
七、数学剪纸——分数加减法 10课时
八、城市统计——统计知识 4课时
九、游戏策略——可能性 2课时
数学与生活 3课时
综合应用 2课时
回顾总结——复习阶段 5课时
四年级下册数学教学计划 第4篇
一、班级情况分析：
四年级三班共45名学生，整体上，学生们的学习习惯良好，态度认真，能够主动学习并按时完成作业，上课时参与积极性较高。不过，班级中也存在一些问题，比如学生缺乏问题意识，思维灵活性不足，创新能力较弱。另外，约有十名学生对知识的接受速度较慢，学习兴趣不高，他们在独立思考和解决问题方面能力欠缺，学习成绩较差（如张伟、李婷、刘晓光、王小红、赵明、陈宇）。这些学生中，有的因家庭环境关心不足，有的则受不良学习习惯的影响。在教学过程中，需要及时了解学生的学习进展，针对不同学生给予不同的指导，进行因材施教。
二、教学内容：
本学期教材内容涵盖数与代数，包括简易方程、因数与倍数、正负数、分数的含义及加减法、简单的综合问题；空间与图形部分包含平行四边形、梯形的认识及其面积计算，学习对称、平移与旋转；统计与概率方面包括折线统计图的认识与应用，学习可能性；在实践与综合应用中，学生需要能够将所学知识应用于实际问题解决，逐步理解分析和研究问题的步骤与方法。
三、教学目标：
数与代数目标
1、通过具体情境让学生理解方程的意义和等式的性质，并能够用方程表示简单的数量关系，运用等式性质解方程，解决简单的实际问题。
2、结合实例，让学生理解235的倍数特征，能够找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数和合数的概念，并能进行质因数分解。
3、通过生活中的例子让学生理解正负数的意义，能够利用正负数表示生活中的相反量，借助温度计进行比较。
4、结合真实情境理解分数的意义及其与除法的关系，认识真分数与假分数，能够将假分数化成带分数和整数，掌握分数的基本性质，并运用这些性质解决简单问题。
5、通过具体情境理解公因数、最大公因数、公倍数与最小公倍数，能够找出两个数的公因数、最大公因数和最小公倍数，理解约分的意义，进行同分母分数的加减法，掌握小数与分数的互化。
6、初步了解简单的统筹方法。
空间与图形目标
1、通过观察和操作，认识平行四边形与梯形，利用方格纸和割补法掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式，能够正确计算面积，并了解简单组合图形的面积计算。
2、通过折纸等活动确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一部分绘制另一部分，理解图形的平移与旋转，并能在方格纸上进行简单的平移和旋转，欣赏日常生活中的图案。
统计与概率目标
1、结合具体例子认识折线统计图，了解其作用，能够根据需要选择合适的统计图形式（折线或条形图）。
2、通过实际案例体验事件发生的可能性及公平性，能够计算简单事件发生的可能性。
实践与综合运用
1、运用所学知识解决实际问题。
2、初步掌握分析和研究问题的步骤与方法。
四、采取的措施及达到的目标
1、在课堂上为学生创造有趣的学习情境，提出问题让学生自主探讨，鼓励学生成为问题解决的主体，同时注重培养学生的思维能力与灵活解题能力。
2、充分利用多媒体教学，提高课堂教学的密度和效率。
3、严格把控课堂教学常规，确保课堂教学的有序和高效。引导学生回答问题时声音响亮，认真倾听他人的回答，并在他人发言完毕后再表达自己的观点，培养良好的学习与行为习惯。
4、布置作业时力求少而精，针对不同水平的学生进行区分，及时批改作业并做好记录，以便更有针对性地进行指导。
5、重视课堂小测，善用小测的方法，认真分析学生的错误原因，以便及时进行知识的纠正和反馈。
6、不断提升自身的专业素养，多读书、多查阅资料，掌握先进的教学理念，多听课、多评课，借鉴优秀教师的教学经验，不断优化自身的教学方法。
五、课时安排：
第一单元：简易方程
9课时
第二单元：多边形的面积计算
10课时
第三单元：因数与倍数
5课时
第四单元：认识正负数
2课时
第五单元：分数的意义和性质
8课时
第六单元：对称平移与旋转
5课时
第七单元：分数加减法
10课时
第八单元：统计
4课时
第九单元：可能性
2课时
回顾整理——总复习
5课时
四年级下册数学教学计划 第5篇
一、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：四则运算、物体观察(二)、运算规律、小数的概念与性质、三角形、小数的加法与减法、图形移动、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）以及综合与实践活动等。
教学重点：小数的概念与性质、小数的加法和减法、运算规律及三角形是本册教材的核心内容。
教学难点：观察物体(二)、图形移动及三角形是本册的难点与重点。
教学目标：
1、理解小数的含义和特性，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，并熟练掌握小数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法、乘法的运算规律，运用其进行简便运算，进一步提高计算能力。
3、识别三角形的特点，能够依据三角形的边和角的特征进行分类，了解两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的性质。
4、能够辨认从不同角度观察的物体或图形，能够在方格纸上补全轴对称图形，并能在方格纸上将简单图形沿水平或垂直方向平移。
5、认识平均数的含义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，理解统计在实际生活中的应用。
6、感受解决问题策略的多样性以及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，体会数学的魅力。形成日常生活中运用数学的意识，初步培养分析与推理能力。
7、经历从现实生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步掌握综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对学习好数学的信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
二、学生情况分析：
本班共40名学生，大多数学生的基础知识不够扎实，尤其在解决问题时表现明显，其中中下层学生较为贪玩，数学基础掌握不牢，计算能力不足，解题时缺乏认真审题的习惯，整体数学成绩较差。需要在日常教学中进行补救，通过个别辅导，力求提升所有学生的成绩。
后进生辅导的策略：
1、了解学生的学习背景，从实际出发，鼓励学生端正学习态度，激励他们提升学习兴趣。
2、充分利用课余时间，为他们进行针对性的补救，解答疑惑，发挥班干部的引导作用，以优带差。
3、密切联系学生家长，协同督促学生的学习。
优生的培养策略：
1、召开优生座谈会，了解他们的心理状态，鼓励他们继续努力，树立更高的学习目标。
2、对学有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，提供更高层次的学习内容，结合课后练习中的思考题，引导他们独立思考并解决问题，掌握灵活的学习方法。
三、教学措施：
教师作为学生数学活动的组织者、引导者及合作者，应积极利用教学资源，灵活运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验，实现相应的发展；灵活有效地运用现代化教学手段，提升教学效果。
1、让学生在真实情境中体验和理解数学，通过各种手段提升学生学习数学的积极性，使他们热爱数学，具备探索精神，逐渐形成良好的学习态度，培养对数学的浓厚兴趣。
2、从计算入手，扎实学生的计算能力，学生应做到计算细致、迅速、准确。
3、注重学生基础知识的学习，关注学生在课堂中的参与度，特别是对学困生的关爱，让他们感受到教师和同学对他们的尊重。
4、确保学生理解教材中的定义和概念，并能应用定理进行灵活计算。
5、定期进行单元测验，通过检测及时查缺补漏。
6、期末制定复习计划，指导学生有效进行期末复习，全面组织复习内容。注重概念教学，打下扎实基础；加强计算训练，提高技能和技巧，突出解决问题的训练，强调思维训练；开展活动课，发展学生的智力。
7、鼓励学生独立思考，促使他们自主探索与合作交流，数学学习中应包含观察、实验、模拟及推断等探索性的挑战活动。
8、在日常教学中，努力培养学生仔细审题的习惯，鼓励他们在解答应用题时多读几遍题目。
四、课时安排
一、四则运算(6课时)
二、物体观察(二)(2课时)
三、运算规律(7课时)
1.加法运算规律......3课时
2.乘法运算规律......3课时
四、小数的概念与性质(15课时)
1.小数的概念和读写法......3课时
2.小数的性质与大小比较......3课时
3.小数点移动引起的小数大小变化......3课时
4.小数单位换算......2课时
5.小数的近似值......2课时
6.整理与复习......2课时
五、三角形(6课时)
1.三角形的基本性质......4课时
2.图形拼组......2课时
六、小数的加法与减法(6课时)
七、图形移动(二)(4课时)
八、平均数与条形统计图(4课时)
1.平均数的计算......2课时
2.条形统计图的绘制......2课时
九、数学广角（鸡兔同笼）(2课时)
十、总复习(4课时)
四年级下册数学教学计划 第6篇
一、学生的基本情况分析：
在四年级中，部分学生展现出活跃的思维能力，勤奋好学，对学习持有浓厚的兴趣。然而，也有一些学生由于基础知识的欠缺，接受新知识的能力较弱，理解和计算都相对缓慢。还有部分同学在学习上表现得较为懒散，缺乏热情。从整体纪律和其他方面来看，学生的表现是良好的，但仍存在一些问题，主要体现在：急躁的情绪，自信心不足，缺乏展示自我的勇气，仅停留在表面的知识掌握上，而不求深入理解。教师必须给予正确且有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，让每堂课都生动活泼、丰富多彩，让学生在轻松愉快的环境中吸收知识，真正成为学习的主体。
二、教学内容：
本学期的教材涵盖以下几个方面：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形的特点，位置与方向，折线统计图，以及数学综合运用活动等。
三、教学目标：
使学生能够：
1、理解小数的意义及其性质，体会小数在日常生活中的实际应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律，熟练进行小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，并运用它们进行简便运算，从而提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形的内角和为180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离来定位物体，并能够描述简单的路线图。
5、了解折线统计图的特点，初步学会根据图表和数据分析数据变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的重要性。
6、经历从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决实际问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步建设探索有效解决方案的能力，增强观察、分析和推理能力。
8、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的自信。
四、重点难点：
本册教材的重点内容包括小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形的特性。
五、全册教材分析：
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法与减法以及四则运算和运算定律与简便计算等内容。小数在日常生活中应用广泛，涉及小数概念及四则运算能力是小学生应该掌握的基本知识和能力。在第一学段，学生已初步认识简单的小数，会进行一位小数的加减法。本学期，学生将系统学习小数的意义、性质以及小数之间的大小比较和小数点位置变化对大小的影响等，进而学习更复杂的小数加法和减法，使他们能用小数表达和交流信息，初步学会用小数知识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材包含位置与方向、三角形等单元，这是本册的重点与难点。在已有的知识与经验基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生更深入地认识三角形的性质与位置确定方法。
在统计知识方面，本册教材介绍了折线统计图。学生将学习如何根据数据制作折线统计图，并能理解此类统计图的内容，学会根据图表和数据进行变化趋势的分析，使他们进一步感受统计在现实生活中的价值，培养统计意识。
在用数学解决问题方面，教材通过结合计算内容，教导学生利用所学的整数四则运算知识和小数加减法来解决生活中的简单问题；通过引导学生观察、猜测、实验和推理等活动，使他们初步理解植树问题的数学思想，感受数学的魅力。
六、教学准备：
继续使用一些之前的教具和学具，并引入新的教具，例如：
1、数位顺序表
2、用硬纸条制作的三角形
七、教学措施：
1、认真备课，精心设计练习，不断提升课堂教学质量。
2、结合学生的生活经验引导他们学习数学，让他们感受到生活中处处都有数学。
3、加强直观演示与实践操作，激励学生积极参与知识形成的过程，体验成功带来的喜悦。
4、鼓励学生揭示知识之间的联系与规律。
5、激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合的学习方式，帮助他们在实践中掌握学习方法。
6、注重培养学生的思维灵活性和创新能力，遵循他们的身心发展规律与数学学习特点，合理选择教学策略。
7、与学生多沟通交流，帮助他们解决学习生活中的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。
8、欣赏每位学生的每一点进步，及时给予鼓励，多多表扬和肯定，同时适度批评，增强他们的自信心，让他们感受到学习的快乐。
9、将学校教育与家庭教育有效结合，努力教好每一个学生。
四年级下册数学教学计划 第7篇
一、 教学内容与教学目标
本学期教材涵盖了以下内容：小数的概念及属性、小数的加减运算、四则运算的基本规则与简便运算、三角形的相关知识、方位与方向、折线统计图、数学的广泛应用及综合实践活动等。
小数的概念及属性、加减运算以及四则运算的基本规则是本册教材的重点内容。
本册教材的教学目标如下：
1. 理解折线统计图的基本特征，初步能够运用统计图和数据分析数据的变化趋势，从而认识统计在现实生活中的重要性。
2. 通过实际生活中的问题发现、提出与解决，让学生体会数学在日常生活中的作用，逐步形成用数学知识解决实际问题的能力。
3. 掌握解决实际问题的方法，培养从生活中发现数学问题的敏感性，初步培养探索有效解决问题的能力，以及观察、分析和推理的能力。
4. 享受数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，为学好数学奠定信心。
5. 养成认真完成作业和书写规范的好习惯。
6. 理解小数的概念与性质，认识小数在生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点移动引起的小数大小变化规律以及小数的加减法。
7. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则运算；理解加法与乘法的运算规则，灵活应用进行简便计算，从而提高计算能力。
8. 学习三角形的基本特性，能依据三角形的边和角进行分类，了解任意两边之和大于第三边的性质以及三角形的内角和为180度。
9. 初步掌握确定物体位置的方法，根据方位与距离确定物体位置，能够描述简单的路线图。
二、 学情分析
四年级的学生已有一定的知识基础和生活经验，对于自然与社会现象充满好奇。此时教育者需要有针对性地引导，使学生的好奇心转化为更深的求知欲，逐渐形成稳定的学习兴趣和对学习数学的信心。本册实验教材不仅覆盖数学教学的多个领域，还融合了丰富的数学文化阅读材料和数学史实，使学生在有趣的学习活动中，加深对数学与人类生活密切关系的理解，进而激发他们学习数学的热情。
三、 教材编写特色
本册教材在教学内容的安排与处理上，遵循整套实验教材的编写理念，力求符合教育学与心理学的基本原理，贴近学生的年龄特点，保持前几册教材的风格与特点。
1. 四则运算的内容编排适度，提高学习兴趣，促进学生思维能力的提升。
四则运算是小学生数学学习的基础知识与技能。以往教材在四年级时会系统地概括已学习的四则运算知识，而本册在“四则运算”与“运算定律与简便计算”两个单元中安排与此相关的内容。四则运算单元重点放在四则混合运算及其顺序上，略去运算意义的概括，简化学习内容，降低难度。
2. 认识小数的教学安排重视学生对小数意义的理解，培养数感。
学生将在本学期系统学习小数的概念、性质及四则运算。小数的应用广泛，作为学习其他学科的基础知识，其重要性不言而喻，因此小数知识是小学数学教学的关键内容之一。
3. 提供丰富的空间与图形知识，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。
研究显示，儿童阶段是空间观念发展关键期。小学阶段学习空间与图形知识，并在此过程中形成空间观念，能够显著促进学生今后对几何及其他知识的理解，有助于培养空间想象力。
4. 加强统计知识教学，提升学生的统计能力与观念。
5. 有序渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习能够帮助学生获得参与社会生活所需的知识与能力，并提升逻辑推理能力，为未来更高素质的发展奠定基础。培养良好的数学思维能力是教学的重要目标之一。
6. 在教学中融入情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习热情与内在动力。
四、 课时安排
一、 四则运算（6课时）
二、 位置与方向（4课时）
三、 运算定律与简便运算（10课时）
1. 加法运算定律……3课时
2. 乘法运算定律……3课时
3. 简便计算……4课时
4. 营养午餐……1课时
四、小数的概念与性质（14课时）
1. 小数的概念与读写方法……3课时
2. 小数的性质与大小比较……3课时
3. 生活中的小数……3课时
4. 小数的近似数求法……4课时
整理与复习1课时
五、 三角形（6课时）
1. 三角形……4课时
2. 图形拼组……2课时
六、小数的加法与减法（6课时）
七、 统计（4课时）
八、 数学广角（4课时）
小管家……1课时
九、 总复习（4课时）
四年级下册数学教学计划 第8篇
一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材共安排8个单元。
数与代数：
本单元涉及等式与方程的基础知识，重点是理解等式的性质，能解一些简单的方程，包括一步计算的方程和形式如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程，以及通过列方程来解决相关的实际问题。
因数与倍数的内容涵盖了100以内某个自然数的所有因数的寻找，以及10以内自然数的所有倍数(不超过100)，同时学习2、5和3倍数的特征，奇数和偶数的定义，并了解质数、合数及质因数分解。
分数部分重点讲解分数的概念、分母与分子的关系，如何求一个数是另一个数的几分之一;识别真分数与假分数，带分数与假分数转化为整数或带分数，分数与小数的转换。
分数的性质包括约分与通分的技巧。
异分母分数的加法与减法，以及分数混合运算的方法，推展加法运算律到分数上。
和与积的奇偶性规律，也需要在教学中加以探索。
图形与几何：
重点是圆的基本特征，理解半径与直径的概念，初步认识扇形及圆心角。
学习圆周率、圆的周长和面积公式，应用这些公式进行圆的周长和面积计算，以及简单组合图形的面积计算(仅限于两个简单图形的组合)。
与周长和面积计算相关的实际问题也需进行讲解。
统计与概率：
认识单式折线统计图，理解其应用。
掌握复式折线统计图的基本知识与应用。
综合与实践：
观察蒜叶的生长过程。
探讨球的反弹高度。
本册的教学重点：运用方程解决实际问题;理解分数的性质，准确解决分数相关计算;探索圆的特征。
教学难点：灵活运用策略解决实际问题。
二、本学期教学目标(包括知识、能力、情感)
1、知识与技能方面
(1)经历将实际问题转化为方程的过程，掌握解简单方程的技巧，理解方程的意义与思想;了解因数、倍数、奇数与偶数、质数与合数等基本概念，能够求出两个数的最大公因数和最小公倍数，深化自然数间的关系理解;探索和理解分数的概念、性质及其加减法的计算，增强对数的理解，形成必要的计算技能。
理解方程与等式的关系，初步掌握等式的特性，能用这些特性解一些简单方程;学会通过列方程解决相关实际问题，理解其思考过程。
探索因数与倍数的含义，能够找出100以内某个自然数的所有因数，及10以内自然数的所有倍数(不超过100)。
学习2、5和3的倍数特征，准确区分奇数与偶数、质数与合数，并能进行合数的质因数分解。
掌握公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能求100以内任意两个自然数的最大公因数以及10以内的最小公倍数。
进一步理解分数的意义与除法的关系，能够根据分数的定义计算一个数是另一个数的几分之一，并解决相关问题。
学习分数的基本性质，掌握约分与通分的技巧，能够灵活比较不同分数的大小。
掌握异分母分数的加法与减法的计算方法，能够正确解决分数的加、减法以及简单的混合运算问题，并在实际问题中应用。
了解整数加法的运算律也适用于分数加法，并能根据相关运算规律进行简便计算。
探索并发现整数和与整数积的奇偶性规律。
通过观察、操作、思考和交流等方式，认识圆的特征，学习圆的周长和面积计算，积累几何学习的经验，获得相关的基础知识和技能。
掌握圆的基本特征，包括圆心、半径和直径的概念，理解直径和半径的关系，能够使用圆规按要求画圆。
初步了解扇形，并掌握圆心角的概念，能正确区分同一圆内不同扇形的大小。
学习圆的周长和面积公式，初步理解圆周率的概念，能够应用公式进行圆的周长和面积的计算，并理解相关简单实际问题的解决。
掌握计算简单组合图形面积的思考方法，能进行适当的割补操作，计算两个简单组合的形状的面积。
四年级下册数学教学计划 第9篇
一、学生现状分析：
我班共有38名学生，整体来看，绝大部分同学已经初步养成了良好的学习习惯，作业能按时完成且质量较高，对于数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，上课时有时会出现注意力不集中、走神的现象，这需要我们进一步加强引导。还有个别学生基础较为薄弱，学习积极性不高，亟需进行针对性辅导。课堂上同学们喜欢通过动手实践和小组讨论的方式共同解题。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤奋学习和积极思考的良好习惯，确保认真听讲，按时完成作业，作业整洁规范。
（2）提升学生分析、比较和综合的能力，重视培养他们自我检验的好习惯。
（3）在学习数学知识的引导学生树立爱祖国、爱科学的价值观。
2、知识与技能：
（1）让学生在具体问题的解决过程中抽象出数量关系，探索相应的算法和运算规律，掌握必要的计算技能，同时体验用字母表示数字的意义。
（2）通过与现实情境的联系，引导学生观察、操作，探索相关图形的特征及简单变换，认识一些基本的平面图形及其特点，了解图形的对称性和位置关系的变化。
（3）通过具体问题的情境，引导学生理解折线统计图的作用，掌握以折线统计图表示数据的方法，能够根据图表中的数据变化分析统计结果，并体会条形统计图的特点，初步学会根据需要选择合适的统计图。
三、教学措施
1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，激发他们对数学学习的兴趣。培养学生的合作精神，确保每位同学都能在自己的基础上不断提升。
2、注重学生在知识形成和探究过程中的经验和方法的积累，鼓励学生自主学习，结合动手实践、口头交流和讨论等多种学习形式，培养他们从周围环境中发现数学问题并用所学知识解决问题的能力。
3、将课内学习与课外实践相结合。在课堂上学习知识，在课外运用技能，确保学生灵活掌握和应用所学知识。
4、持之以恒地培养学生良好的学习习惯，注重培养他们分析问题和解决问题的能力。在学习过程中，强化学生认真负责的态度，以及细心计算和检查的优秀习惯。
5、精讲细练，通过大量练习达到熟能生巧的效果。
四、教学进度与安排
简易方程8课时
多边形的面积--6课时
因数与倍数-4课时
认识正负数4课时
分数的意义与性质8课时
对称、平移与旋转4课时
分数加减法8课时
统计--3课时
可能性3课时
四年级下册数学教学计划 第10篇
一、学生学情简析
本班共有45名学生，整体学情良好。大多数学生能够通过已有知识和生活经验进行学习，抽象思维能力逐渐增强，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。
然而，仍有少部分学生的基础知识相对薄弱，对数学表现出较低的兴趣，学习状态较为被动，课堂上注意力不集中，作业完成情况也不理想，特别是在分析应用题的数量关系上存在困难。有些学生虽然聪明，但由于缺乏足够的学习意愿，导致成绩不尽如人意。
二、教材简析
本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数与整数四则运算、量的计算、小数的意义及性质、小数的加法与减法、三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算与应用题：
教学重点：掌握四则混合运算的顺序，以及带有括号的混合运算的顺序。
教学难点：理解四则混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数与整数四则运算：
教学重点：理解四则运算的意义，掌握运算定律以及四则运算之间的关系。
教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算，以及通过四则运算求解未知数X。
教学关键：通过实例引导学生概括四则运算的意义和运算定律，并将理论知识应用于解决实际问题。
3、量的计量：
教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量和时间及单位间的进率。
教学难点：理解面积单位及其进率与名数的转换。
教学关键：重视计量单位的直观呈现，帮助学生形成明确的计量单位大小概念。
4、小数的意义及性质：
教学重点：理解小数的意义，掌握小数点移动对小数的影响规律。
教学难点：小数和分数之间的互相转换。
教学关键：准确理解小数的意义及其与分数的转换关系。
5、小数的加法与减法：
教学重点：理解和熟练掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：小数加减法的简单算法应用。
教学关键：强调加减法时要对齐相同数位上的数字。
6、三角形、平行四边形与梯形：
教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。
教学难点：能够区分直线、线段、射线以及垂直线与平行线的概念。
教学关键：增强学生的动手实践能力，提高绘图能力。
三、本学期教学措施
1、加强学习目的教育，充分发挥学生的主动性，激发其潜能。
2、培养学生的实践能力，增强空间观念。
3、进行个别辅导，帮助学困生提升成绩。
4、创造多样的学习情境，让学生自主学习，解答疑难，发展个性特长。
四、教学进度（附后）
1、小数的认识与加减法：11课时
2、图形的认识：9课时
3、小数的乘法：10课时
4、观察物体：4课时
5、小数的除法：12课时
6、游戏公平：2课时
7、方程的认识：10课时
8、总复习：5课时
四年级下册数学教学计划 第11篇
在本学期的教学工作中，我将以新课程的理念为指导，依托教研组的工作计划，依据教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一核心任务，努力将学生的创新思维与实践能力的培养贯穿整个教育过程，同时鼓励学生自主学习，在实践中不断提高自身能力。
一、学情分析。
本学期我所教的两个班级共有学生82人，其中新转入学生2人。经过上学期的学习，学生们在基本知识和技能方面大致达到了预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，大部分学生都愿意参与课堂活动。尤其是动手操作和需要团队合作的学习内容，学生们表现得非常积极。在上学期期末的测试中，学生的整体表现较好，基础知识扎实，思想品德优良，学习能力较强，学习习惯也较为良好。然而，仍有部分学生在学习上显得不够认真，存在懒惰和不做作业的现象。在教学中需充分发挥班级的优势，引导学生积极主动地探索知识，寻找规律，逐步培养他们的能力并提升思维水平。适时开展数学课外活动，以拓宽学生的知识面和提高思维能力，全面提升他们的素质。
二、教学内容。
本册教材涵盖以下几个主要内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形的特征，小数的加法与减法，折线统计图，数学广角和综合运用活动等。
三、教学目标。
通过本学期的学习，使学生：
1、掌握四则混合运算的规律，能够熟练进行简单的整数四则混合运算；理解加法和乘法的运算定律，并能应用这些定律进行简便运算，进一步提高计算能力。
2、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，并能绘制简单的路线图。
3、理解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，增强数感，掌握小数点移动对小数大小变化的规律，并能完成小数的加法和减法。
4、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，了解任意两边之和大于第三边的规律，以及三角形内角和为180°的性质。
5、了解折线统计图的基本特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，体会统计在生活中的实际意义。
6、掌握解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步增强探索有效解决问题的能力，逐步形成观察、分析和推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的价值，逐步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业和整洁书写的良好学习习惯。
四、重点难点。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，及三角形的相关知识是本册教材的重点教学内容。
四年级下册数学教学计划 第12篇
一、本班学生状况：
四年级的学生已经从中年级顺利过渡到高年级，思维方式也渐渐由具体形象转向抽象思考，对周围世界的理解明显提升。这个班级的学生已经能够运用归纳和概括的方法来理解事物并解决问题，具备了一定的数学基础，为本学期的教材学习奠定了良好的基础。
二、教学内容。
本册教材涵盖了以下几部分内容：小数的概念与性质，小数的加减法，四则运算及其运算律，三角形的特征，物体观察与图形运动，平均数及条形统计图，数学广角，以及综合运用数学的活动等。
其中，小数的概念与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算，以及三角形的相关知识是本册教学的重点内容。
三、教学目标。
1、理解小数的基本含义和特性，体会小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动所引起的大小变化的规律，熟练进行小数的加减运算。
2、了解四则运算的基本概念，掌握每种运算之间的关系，探索加法和乘法的运算定律，灵活运用这些定律进行简便运算，提升运算能力。
3、认识三角形的不同类型，能够根据三角形的角度对其进行分类，了解任意两边之和大于第三边的原理，及三角形内角和为180°。
4、能够辨认从不同角度观察到的物体或几何形体的形状，并在方格纸上补全对称图形；能够将简单图形沿水平或垂直方向进行平移。
5、理解平均数的概念，会计算简单数据的平均数（结果为整数）；能够识别不同形式的条形统计图，初步学习进行简单的数据分析，感知统计在现实生活中的重要性。
6、体验解决问题策略的多样性，运用假设的数学思维方法来高效解决问题，感受数学的魅力。增强发现生活中数学问题的意识，初步培养分析与推理能力。
7、经历从现实中发现问题、提出问题、分析问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，培养综合利用数学知识解决问题的能力。
8、享受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立良好的数学学习信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材的编写特点。
本册教材在教学内容的编排上，以实验教材的编写思想和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学与心理学的基本原理，并与学生的年龄特征相匹配，延续之前实验教材的特点和风格。
1、优化四则运算的安排，加强对知识的梳理与促进学生思维能力的提升。
四则运算是小学生学习数学的基础，之前的教材在四年级时会对已有的四则运算知识进行系统的总结。在本套实验教材中，特别设置了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个章节。四则运算单元主要集中在混合运算和运算顺序，而未专门概括四则运算的意义，以简化教学内容，降低学习难度。
2、通过小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
自本学期开始，学生将系统地学习小数的概念、性质以及四则运算。小数在生活中的应用广泛，为进一步学习数学及其他学科打下基础，小数知识是小学数学教学的重要内容。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的培养。
研究表明，儿童时期是空间观念发展的关键阶段，小学阶段学习空间与图形知识并形成相关的空间观念，对学生后续学习几何知识及其他知识具有积极作用。
4、加强统计知识的应用，使学生的统计意识与数据分析能力得以提升。
5、继续重视“解决问题”的教学，为培养学生的解决问题能力提供丰富的案例。
6、逐步渗透数学思想方法，为学生获取数学基本思维、积累数学活动经验提供更多机会。
7、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和成就激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、本册内容的重点与难点：
四则运算、运算定律、小数的意义和性质、三角形知识、小数的加减法是本册教材的主要教学重点。
六、教学中采取的措施与方法：
1、深入分析教材，认真备课，制定单元计划，提前一周备课。精心设计练习，确保课堂教学质量。
2、关注新旧知识的联系，强调知识在实际生活中的应用，提升学生学习数学的兴趣，转变为“我要学”的积极态度，注重发展思维能力。
3、聚焦重点与难点，逐步突破各个环节。
4、重视学生的智力发展，强化素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学成效。
5、对学生提出高标准的要求，教给他们科学的学习方法，充分利用教材中例题与习题的联系，灵活学习，真正掌握知识。
6、与学生多沟通，了解他们的心理状态，协助解决学习与生活中的问题，帮助他们在轻松愉快的氛围中享受学习。
7、鼓励每位学生的每一点进步，及时给予赞赏和肯定，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的乐趣，特别关注后进生的转化，耐心指导，因材施教。
8、将学校教育与家庭教育有效结合，努力培养好每一位学生。
四年级下册数学教学计划 第13篇
一、指导思想：
为了高效开展我的教育教学工作，本学期的重点是提升自身的教育理论水平，深度研究现代教育理念;推进课堂教学改革，寻找最优的课堂教学新模式，确保课堂教学的有效性;再者，向经验丰富的教师学习，吸取他们的宝贵经验，以提升自己的专业能力。以便更好地完成各项教学任务，实现教育教学目标。
二、教学目标：
1. 理解小数的定义和特性，感受小数在生活中的重要应用，进一步增强数感，掌握小数点移动对小数大小的影响，熟悉小数的加减法。
2. 理解四则运算的运算顺序，能够进行简单的四则混合运算;探索并理解加法和乘法的运算法则，运用这些法则进行便利计算，提升计算能力。
3. 认识三角形的基本特性，能够根据三角形的边和角的特征进行分类，了解任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形的内角和为180°的知识。
4. 能够识别从不同视角观察到的几何图形;在方格纸上补全对称图形，并能将简单图形沿水平或垂直方向进行平移。
5. 理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；识别不同形态的条形统计图，初步掌握简单数据的分析，认识到统计在日常生活中的实际应用。
6. 感知解决问题策略的多样性，运用假设方法有效解决问题，体会数学的独特魅力。培养发现生活中数学问题的意识，逐渐形成分析和推理能力。
7. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的完整过程，体会数学在日常生活中的意义，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
8. 享受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立自信心。
9. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学指标：
1. 本学期期末检测的平均分应达到70分以上。
2. 力争在本校排名前列，力争第二名。
四、学情分析：
1. 本班共有37名学生，其中男生20人，女生17人，都是来自当地的农村少数民族学生，少数民族占全班比例为91.9%。
2. 知识掌握情况
从上学期的情况来看，由于学生之间存在年龄差异，因此心理特征和思维发展也不尽相同。教师在教学时不仅要关注全体学生的共同进步，尤其要因材施教。大多数学生能够掌握所学知识，达到本册的目标要求，但少数同学在智力和学习态度上仍待提高，需要在今后的教学中予以引导，以帮助他们达到相应的阶段目标。
在本班学生中，应进一步关注已经形成的学习兴趣，并引导其向思维乐趣和成功体验上发展。提升学生的创新意识和能力应是本学期的重要任务。
五、教材分析：
本册教材包括以下内容：小数的定义与特性、小数的加法和减法、四则运算、运算法则、三角形、图形的运动、观察物体、平均数与条形统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。
在数与计算方面，本教材涵盖了小数的定义与特性、小数的加减法、四则运算以及运算法则与简便计算。小数在日常生活中应用广泛，掌握小数相关知识和能力是小学生必备的基础。学生在第一学段已具备了简单小数的认识及一位小数的加减法计算能力，在本学期将系统学习小数的定义、特性和大小比较等，并在此基础上掌握更复杂的小数的加减法，做到理解小数的意义，能够使用小数进行信息的表达与交流，并初步学会用小数解决实际问题。
在空间与图形方面，本册教材涉及三角形、图形的运动和观察物体，均为重点和难点内容。通过丰富的数学活动，结合已有知识与经验，帮助学生更深入地认识三角形的特性以及确定位置的方法。 在统计知识方面，教材安排了平均数与条形统计图内容，使学生学习如何依据统计表数据绘制复合条形统计图，进一步理解统计在现实生活中的应用，培养统计意识。
在用数学解决问题方面，教材不仅结合计算知识，教授学生运用所学的整数四则运算及小数加减法解决生活中的简单问题;还设置了“数学广角”单元，通过观察、推测、实验及推理等活动，帮助学生初步理解数学问题解决的思想方法，感受数学的魅力。
六、教学重点、难点：
小数的定义与特性、小数的加减法、运算法则与简便计算，均为本册教材的重点内容。图形的运动和三角形则是教材难点部分。
七、提高教学质量的措施和方法：
1. 认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量。
2. 在课堂中努力构建互动教学模式，强调知识在实践中的应用，提高学生的数学学习兴趣，积极变被动学习为主动学习。
3. 积极与学生沟通，关注他们内心的感受，帮助其解决学习和生活中的各种问题，让他们在愉快的氛围中体验学习的乐趣。
4. 及时表扬每位学生的进步，增强他们的学习自信心，帮助他们感受学习带来的快乐。
5. 利用多种形式，帮助学习较弱的学生跟上进度，注重基础知识的传授，提升教学质量。
6. 有效结合学校教育与家庭教育，关注每个学生的发展。
7. 从学生的生活实际出发，引导他们学习数学，感知生活中无处不在的数学。
8. 激发学生对数学学习的兴趣，强调培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方法，帮助学生在实践中掌握学习技巧。
9. 鼓励学生参与小组合作学习，培育协作与交流的意识。
10. 遵循学生身心发展的规律与数学学习的基本规律，选择合适的教学策略。
四年级下册数学教学计划 第14篇
一、学情分析：
通过这段时间的学习观察，发现大部分学生已经掌握了上半学期的知识，并能够将其运用到一些简单的实际问题中。部分同学在思维上表现出灵活性，能很好地发现知识间的联系，探索规律，而个别学生在将知识应用到实践中时仍然存在一定的困难。大多数学生良好的学习习惯已初步形成，作业完成情况较好，学习数学的兴趣也很高，但在课上偶尔会出现注意力不集中现象，这一部分还需进一步加强培养。少数同学基础较弱，缺乏学习的积极性，亟需强化提升。课堂上，学生们都表现出喜欢动手参与和团队合作解决问题的学习态度。本班学生的学习水平差异较大，优秀生相对轻松，成为老师的得力助手，中等生较少而难以提升，后进生的表现则让人感到望而却步。这几个后进生的学习习惯较差，思维不够活跃，家庭教育支持也显不足。我需要重视每个层次学生的每一点进步，给予及时的鼓励，增加他们的学习自信心，让他们体会学习的乐趣。
二、教材知识系统及结构分析：
本册教材的主要内容包括：
用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法与减法；小数乘法；小数除法；统计学。
乘法运算定律是在学生前三年所学的基础上进行总结和提升。第四到第七单元系统地讲解小数的意义与性质，以及小数的四则混合运算，培养学生良好的小数计算能力。学生将在前几年的学习基础上继续学习统计学。
三、本册总的教学目标：
1、使学生理解用字母表示数，并能根据条件写出含字母的算式。
2、帮助学生理解小数四则运算的意义，并掌握其相互关系。
3、使学生掌握乘法运算定律，并能熟练地进行简便运算。
4、培养学生准确进行整数与小数的四则混合运算能力。
5、学习统计学，能够制作简单的统计表。
6、使学生掌握解决应用题的一般步骤，会分析和列出算式解决复杂应用题。
7、引导学生进行实践操作，培养理论与实践相结合的良好习惯。
教学重点：第二、四、五、六单元。
教学难点：小数的意义与性质以及应用题。
三、教学措施：
1、实施以学生为主体、教师为引导的课堂教学模式。
2、加强直观教学，多结合生活实际，让生活融入数学课堂，充分利用教具及电教教材，激发学生的学习积极性。
3、强化素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心支持每一位学困生，努力使每位学生都能学到有价值的数学知识。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、在整个教学过程中，注重培养学生的数学语言能力。
6、认真设计每一堂课，创造情境以提高学生的学习兴趣，让学生在学习中感受快乐。
7、不断改进教学方法，使自己更好地适应新课程标准。
四、教学进度 时间 内容 课时 备注
3.8-3.19 用字母表示数 10 检查作业，单元测试
3.22-4.2 乘法运算定律 10 检查作业，单元测试
4.5-4.16 角与三角形的认识 10 检查作业，单元测试
4.19-4.30 小数的意义和性质 10 检查作业，单元测试
5.3-5.21 观察物体 15 检查作业，单元测试
5.24-6.11 小数的加法与减法 15 检查作业，单元测试
6.14-6.25 统计学 10 检查作业，单元测试
总复习 5
做法：整个学期的教学工作将以新课程标准为指导，以学生为中心，强调自主、合作与探究，着重培养学生的创新精神，提升他们的实践能力及解决日常问题的能力为重点。
提高素质的具体措施：
1、了解学生的学习情况，从实际出发，端正学生的学习态度，多给予支持与鼓励，提升他们的学习兴趣。
2、利用课余时间，进行针对性的辅导，帮助他们查漏补缺，发挥班干部的带头作用，帮助差生提高。
3、与家长保持紧密联系，共同作为他们学习的支持者。
4、对有较强学习能力的学生，除了掌握基本知识外，进一步拓展他们的思维，结合课后练习中的思考性题目，引导他们独立思考与解决问题。
5、进一步培养学生的合作意识和能力。
四年级下册数学教学计划 第15篇
一、学生情况分析
在本学期，我负责两个班的数学教学，每个班级均有28名学生，主要集中在四年级下册的数学学习。大部分学生的数学基础较为扎实，并且学习的自觉性较高。其中，一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中取得了优异的成绩，位列前茅；而二班虽然整体成绩稍逊，但在全市范围内也处于较高的水平。不过，仍然有部分学生的学习习惯不佳，基础相对薄弱，表现为学习散漫，缺乏主动性与自律性，如宁浩、王鹏、马平等。像张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰等同学的学习表现尤为突出，思维灵活，面对问题时常常能运用多种方法解决。但一班的王潇、王苗、宗文丽等同学在理解问题和解题速度上稍显不足，加上家庭环境舒适，遇到压力时易产生逃避心理，导致他们的学习成绩徘徊在及格线附近，学习习惯尚未形成。
二、教学内容
本册教材主要分为“数与代数”、“空间与图形”以及“统计与概率”三大板块。在“数与代数”部分，包含了数的认识与运算，以及式与方程。第一部分涉及三位数与两位数的乘法、整数四则混合运算、倍数与因数等内容；第二部分则着眼于用字母表示数这一个单元。在“空间与图形”方面，教材设计了四个单元，涵盖升与毫升的认识、三角形、平行四边形与梯形的特征认识，以及图形的对称、平移与旋转等内容。至于“统计与概率”，则安排了单式与复式统计表的学习，学生将从方块图形到条形图逐步掌握数据描述的技能，并在此基础上学习单式折线统计图。还设置了四次实践活动，包括“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。
三、教学目标要求
1、使学生掌握乘数末尾为0时的笔算乘法简便方法，并能熟练进行几百乘几十、几百乘几与几百几十乘几十的口算。
2、使学生初步了解容量测量的方法，能够结合生活实际选择适当的容量单位并进行表达，培养估计意识和初步的估计能力。
3、让学生在观察、操作、画图和实验中认识三角形的特征，了解三角形的底与高，掌握直角、锐角、钝角和等腰三角形的特点，并学习三角形内角和为180度。
4、使学生通过解决实际问题的过程理解三步混合运算的顺序，认识中括号，并能够正确计算相应的混合运算式题，积累数学学习的经验，提升数学思考能力。
5、帮助学生通过生活实践了解平行四边形与梯形的基本特征，能够判断图形的类型，并正确测量或画出相关图形的高。
6、让学生在组合或排列事物的过程中，初步体会简单搭配与排列的规律，能利用这些规律解决一些实际问题。
7、使学生在实际问题中发现并理解乘法分配律，学会运用乘法分配律简化计算过程。
8、帮助学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步理解轴对称图形的特征；能在方格纸上进行图形的平移与旋转练习。
9、使学生通过活动认识自然数的特征，了解倍数与因数的定义，能找出1至100内某个数的倍数及因数，并认识奇数与偶数、素数与合数。
10、让学生借助计算器探究积的变化规律和商不变的规律，能够在实际计算中灵活运用这些规律。
11、引导学生在实际问题中使用示意图、线段图等方法整理信息，分析数量关系，明确解决问题的思路。
12、通过统计活动使学生了解折线统计图的结构和特点，学习根据实际问题选择合适的统计图并进行简单分析。
13、使学生理解字母表示数的基本概念，能够用字母表示数量关系，并学会简化含字母的代数式。
四、教学措施
1 创设生活情境，提高学生解决问题的能力。教师要善于从生活中挖掘有趣的问题，引导学生运用数学思维进行分析。
2 结合生活实际，合理组织教材，培养学生运用数学理论看待实际问题的能力。
3 注重实践活动，增强学生发现数学问题的能力，为他们接触生活中的数学问题提供更多机会。
4 重视过程，激励参与，让学生在学习过程中保持积极性，教师要引导学生参与问题解决的整个过程。
5 承认差异，注意教法，面向全体学生，帮助每位学生参与学习过程，特别关注中差生的学习需求。
6 善用评价语言，激励学生主动发展，确保课堂活跃气氛，教师要尊重学生并给予正向激励。
四、奋斗目标
争取保持优良成绩，在市级和中心小学的质量监测中继续进入奖励名次。
四年级下册数学教学计划 第16篇
一、学情分析
四(1)、四(2)两个班的学生在课堂学习中表现出较强的参与意识，他们对动手实践和团队合作的学习活动尤为热衷。在上学期期末的测试中，学生们的整体成绩显著提升，因此在本学期的教学中，我将更加注重保持和激发学生的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的成就感。本班学生的创新意识培养和创新能力提升，将成为本学期教学工作的重中之重。
二、教材情况
本册教材的主要内容包括：
小数的概念及特性、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形的性质、位置与方向的认识、数学的综合运用等。
其中，小数的理解与运算、四则混合运算以及三角形的相关知识是本册教材的核心内容。
本册教材的特点如下：
整体来看，本册教材内容丰富，关注学生的实际经验与学习体验，体现知识构建的过程，鼓励多元化的解决方式，同时也改变了学生的学习方式，体现出开放性的教学理念。教材在传承传统数学教育内涵的注入了创新、实用的现代化元素，使其具备基础性、丰富性和发展性。
1. 对四则运算的编排进行了优化，以降低难度，提升学生的思维能力。
2. 小数知识的教学注重学生对小数意义的深入理解，以增强他们的数感。
3. 提供多样化的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生的空间意识发展。
4. 加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计观念和能力。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力与学习的成就感激发学生的学习兴趣与内在动力。
三、教学目标
1. 理解小数的意义与特性，体会小数在生活中的应用，发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响，熟练进行小数的加法与减法运算。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算；探索理解加法和乘法的运算规律，运用这些规律进行简便计算，进而提升运算能力。
3. 认识三角形的性质，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边的性质，以及内角和为180度的知识。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体位置，画出简单的路线图。
5. 了解折线统计图的特点，并能依据统计图和数据分析数据的变化趋势，体会统计知识在日常生活中的重要性。
6. 经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在实际生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 初步了解植树问题的方法思维，树立从生活中发现数学问题的意识，培养观察、分析和推理的能力。
8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，树立自信心。
9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1. 认真备课，设计有效的练习，努力提升每一节课的教学质量。
2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，与学生进行充分交流，了解他们的内心需求，及时帮助他们解决学习与生活中的问题，解除他们的困惑，让他们在愉快的环境中体验学习的乐趣。
3. 加强与家长的沟通，深入了解学生的学习与生活，关注每位学生的进步，及时给予鼓励与表扬，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。
4. 注重基础教育，帮助学习基础薄弱的学生补缺补差，提高整体教学质量。
四年级下册数学教学计划 第17篇
一、本学期的教学指导思想
1、优化笔算教学的设计，体现现代计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。
2、在量与计量的教学中，结合生活实际，重视学生的体验与参与感。
3、空间与图形的教学，强调动手操作和自主探索，提升学生的估测意识和能力。
4、提供多样的真实学习素材，关注知识的构建过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的塑造。
二、学情分析
本学期我负责四年级(2)班的数学教学工作，班级共有学生32人。四年级的学生在过去三年里接受了系统的数学教育，已经对一些基础的数学知识有了较为全面的理解与掌握。他们逐渐适应了新教材的学习方式，大部分学生明白数学知识渗透于生活的每个角落，这为他们在本学期的学习奠定了扎实的基础，并为增强解决实际问题的能力和实践经验提供了条件。
三、教材分析
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：万以内的加法与减法计算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步理解，四边形的性质，千米与吨的概念，时间的单位，可能性与数学实践等。该册教材在内容编排上遵循了教育学和心理学的原则，符合学生的年龄特点，延续了前几册教材的风格与特色，呈现出丰富的内容、注重学生经验与体验、反映知识的形成过程、鼓励多样化的解题方式，同时也采用了开放式的教学方法等特点。由于教学内容的差异，本教材还有以下几个突出特点。
1.优化笔算教学的安排，体现计算教学改革的理念，重视提高学生的数感。
(1)精心设计教学步骤，适度增加教学难度。计算教学的顺序需符合孩子们的认知规律，同时要与计算知识的发展相匹配。
(2)鼓励学生通过自主探索来理解笔算的过程与原理，避免使用繁琐的文字概念来固化计算法则。以往的笔算教学常常重视对计算法则的总结与机械记忆，而当前的数学课程改革则强调在真实语境中对概念与法则的理解，力求避免死记硬背。
(3)通过实际情境帮助学生理解计算的价值与实用性，从而培养他们运用数学解决实际问题的能力和良好的数感。计算不仅是一个工具，更是在面对实际问题时的解决方案，这只有在具体情境中才能真正显现出来...
四年级下册数学教学计划 第18篇
一、本学期教学内容及目的要求
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“分数的意义与加减法”。在三年级上册对分数的初步理解基础上，进一步加深对分数的认识。通过具体实例，让学生学会分数的加减法运算，并能够将其应用于解决生活中的实际问题，增强分数与日常生活的关联感。
2、第三单元“分数乘法”。通过生动有趣的实际情境，引导学生理解分数乘法的概念，经历探索分数乘法计算的方法，掌握相关的计算技巧，能够运用分数乘法解决简单的实际问题。
3、第五单元“初步认识用字母表示的代数式”。通过结合生活实例，使学生了解字母在代数中的应用，通过直观的教学工具，初步认识代数式的构成，并学习代数式的求值和简单的代数方程。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“认识平面图形”。通过对已学图形的分类和帮助学生梳理已掌握的知识；通过探索平面图形的性质，了解三角形、矩形、圆等图形的特点，进而运用这些图形进行简单的设计与创造。
2、第四单元“立体图形的观察与表现”。通过实物观察和模型制作，让学生体会到不同角度观察立体物体所呈现出的变化，能够识别基本的立体图形，并进行相应的分类与比较。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“数据的收集与整理”。通过参与实际的调查与实验，让学生体会统计的基本过程，培养他们对数据的敏感性，学会用简单的图表表示数据，并进行初步的分析与判断。
（四）“综合应用”领域
本册教材在每个单元设计了富有实际意义和趣味性的应用题及实践活动，提供了“数学与生活”、“统计的趣味”等多个专题，鼓励学生综合运用所学知识，解决实际问题。
（五）整理与复习涉及到的知识点，包括阶段性的复习与总结。
二、本学期学习目标
（1）理解分数的意义，会比较分数的大小，并进行基本的分数加减法运算。
（2）能够认识不同类型的平面图形，掌握其特性。
（3）掌握分数乘法的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
（4）初步认识代数式及其求值，能够处理简单的代数问题。
（5）学会基本的统计方法，参与数据的收集与整理。
（6）能够理解方程的概念，解决简单的代数方程。
三、班级情况分析
本班级的学习环境良好，师资力量充足，并配备了现代化的教学设施，如多媒体教室和投影仪等。学生普遍家庭条件优越，整体素质较高。经过几年的课程改革实践，孩子们的学习能力得到了显著提升，许多学生已经能够基于已有的知识进行自主学习。具备一定的抽象思维能力，基础知识牢固，有良好的数学学习能力。
四、教学具体措施
1、强化思想教育，引导学生树立正确的学习目标和态度。
2、以学生为中心，倡导启发式和探究式教学，激发学生的学习兴趣。
3、充分利用课堂时间，采用多种教学方法激发学生积极性，并确保作业在课堂上完成，给予及时反馈。
4、对学习有困难的学生提供针对性的辅导，并组织互助学习。
5、鼓励学生培养分析、比较和综合能力，灵活运用思维。
四年级下册数学教学计划 第19篇
新学期已经开始，为了帮助学生在轻松愉快的环境中掌握数学知识，培养他们的独立思考、分析和解决问题的能力，特制定四年级下册的数学教学计划如下：
一、班级情况分析：
四年级一班共有48名学生，其中新生2名。大部分同学的学习习惯良好，课堂上思维活跃，表达能力强，作业能够按时完成并认真订正。但仍有个别同学在自我管理方面存在不足。四年级二班共有47人，有3名新生，这个班级的整体活力较高，但也存在上课小动作多、专注力不足的问题，导致成绩两极分化，基础差的同学在知识掌握上存在明显短板。六位同学在作业中连简单的加减法都出错，考试结果也仅为个位数，及格率仅为一半。我们将针对这些学生制定补救措施，通过个别辅导和一对一帮助，以及家庭作业的支持，力求提升他们的成绩，从而提高全班的整体水平。
二、教材内容分析：
本册教材主要包括以下内容：四则运算、运算定律及简便计算、除法性质、商不变性质、应用问题、小数的意义与运算、几何基本形状的认识、数据统计等。其中，小数的意义与运算、四则运算以及解决问题的数量关系是本册的重点内容。
三、本册教学目标：
1、掌握四则混合运算的基本规则，能独立进行简单的整数运算；理解除法的基本性质以及商不变性质，运用这些知识提升计算能力。
2、理解小数的概念及其在生活中的应用，掌握小数的加法与减法，逐步增强数感，掌握小数点移动对数值的影响。
3、理解直线的平行与垂直，提升空间思维能力。
4、认识折线统计图，了解其特点，并初步能通过统计图表分析数据变化的趋势，感知统计在生活中的应用价值。
5、从实际生活中发现并解决问题，感受数学在日常生活中的重要性，初步锻炼运用数学知识解决问题的能力。
6、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心，提高学习兴趣。
7、养成认真书写和完成作业的良好习惯。
四、本学期教学重点与难点：
1、教学重点：
小数的认知及运算。
2、教学难点：
应用题中数量关系的理解。
五、教学措施：
1、适当加强口算训练，提高学生的计算能力。
2、合理安排教学内容，提升应用题的教学质量。
3、加强几何基础知识的讲解。
4、通过直观的操作教学帮助学生理解概念和定理。
5、注重对学生能力和良好学习习惯的培养。
六、教学进度：