本教学计划针对小学六年级下册数学课程，旨在为学生顺利过渡到初中阶段奠定基础。教材内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率等模块，重点强调百分数应用、圆柱和圆锥的基本特征及计算、比例的性质与应用等。教学目标包括理解关键概念、掌握计算方法、提升解决实际问题的能力，并通过实践活动和系统复习巩固知识。教师将采取多样化的教学方法，关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力，以促使他们在实际生活中灵活运用数学知识。
小学数学六年级下册教学计划 1篇
一、教学设想
六年级下学期是学生在小学阶段学习的最后一个学期，教材的编排旨在促进学生的全面发展，为他们顺利过渡到初中阶段的学习打下良好基础。本册教材将内容细分为两部分，前七个单元主要进行新知识的教学，全面涵盖《标准》规定的第二学段的教学内容与具体目标。而在第八单元则重点进行全书的系统复习，旨在帮助学生深化理解，同时建构更为合理的认知结构。通过适当的练习，学生将形成必备的技能，能够运用数学知识去解决实际问题，从而培养数学素养。
“数与代数”部分主要教授百分数的应用、比例知识及正比例和反比例的关系及问题解决策略。百分数的应用是建立在六年级上册对百分数的初步认识基础上的，这也是本册教材的重点之一。教学时应结合实际，解决涉及求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，处理简单的纳税、利息和折扣等实际案例，使学生能够进一步理解百分数的意义，并在日常生活中灵活运用。对于正比例和反比例的内容，需着重让学生理解其基本概念与实际应用。在教学中，可以加强对正比例关系图像的理解，同时减少正、反比例应用题的解答。在比例知识的教学中，重点包括比例的意义、基本性质和解比例的相关知识，这将帮助学生理解图形的放大与缩小，同时解决比例尺的问题。在解决问题的策略中，转化思想和方法的教学尤为重要，这可以让复杂的题目变得简单，学生能够将未知问题转化为已知，从而更有效地进行学习。
“空间与图形”部分则聚焦于圆柱和圆锥的知识、图形的放大缩小以及位置的确定。圆柱与圆锥的知识为本册教材的重点内容，涵盖其形状特征、表面积及体积的计算方法等。对图形的放大与缩小的教学则是六年级数学中新增的内容，引导学生初步了解图形可按比例进行大小变换。结合比例知识进行教学，帮助学生建立相应的概念。确定位置的教学也是新加入的内容，通过“北偏东几度”、“南偏西几度”等方式来描述物体的具体方向，同时结合比例尺的知识，为学生提供了更为实用的工具。教材严格遵循《标准》的要求，精选与生活息息相关的空间知识，以帮助学生在获得数学知识的提高空间思维能力。
“统计与概率”部分则是在学生掌握圆与百分数应用的基础上，教学扇形统计图及相关的众数与中位数相关知识。众数和中位数是数据分析中常用的统计量，尤其当平均数无法准确反映数据特征时，众数与中位数能够提供更有效的信息。通过这一部分的学习，学生的数据意识将进一步增强，能够有效分析、表达和利用数据。
“实践和综合应用”中编排了三次实践活动，分别是利用圆柱体积知识来测量不规则物体的体积；结合图形的放大和缩小研究面积与边长变化的关系；以及使用工具测量两点间的距离。这些实践活动鼓励学生动手操作、独立思考并与同伴合作，发现现象、探索规律，并创造性地运用所学知识解决具体问题。
总复习的内容将根据四个领域进行安排。在“数与代数”领域内，将内容分为数的运算、认识、式与方程、正比例与反比例四个部分，突出实际问题的解决在数运算和方程中的应用。“空间与图形”部分复习将围绕图形的认识、图形变换、图形位置三个方面进行。小学阶段的测量主要集中在线段的长度、图形的面积和物体的体积，教材将测量内容融入图形认识中，以提高复习效率。在“统计与概率”领域中，内容将分为统计与可能性两个部分进行复习，同时安排综合应用，探讨住房面积变化、旅游费用预算、周围绿地面积调查及节水问题等真实情境中的数学问题，使学生在具备知识性、实践性与应用性的增强教育意义。
教材充分考虑六年级学生的心理发展特点及学习需求，通过“你知道吗”环节介绍数学知识在经济和社会生活中的实际应用，而编排的“思考题”也满足了部分学生深入学习的需求，同时多次组织学生自我评价学习进程与效果。
二、全册教学目标
目标：
1、通过应用百分数解决生活中的常见问题，让学生进一步理解百分数的概念，体会其与分数、小数的关系和区别，深化对方程思想的理解，提高解决相关问题的能力；同时在实际情境中理解比例的意义与性质，学习正比例和反比例的相关知识，加深数量关系的认识。
2、通过观察、操作、实验和简单推理，让学生认识圆柱和圆锥的基本特征，掌握其体积及表面积的计算方法；在实际情境中了解图形的放大与缩小，理解比例尺的基本意义，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。
3、结合对百分数的理解，让学生认识扇形统计图，体会其在数据描述中的特点，能够根据扇形统计图的信息提出或解决简单问题；通过实例，初步掌握众数与中位数的计算，感受不同统计量之间的联系与区别。
4、通过系统复习，进一步理解数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，明确内容的发展线索和逻辑关系，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据分析的理解，提高综合运用数学知识的能力。
数学思考方面：
1、通过百分数的实际应用，培养学生分析、综合和简单推理的能力，提升用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2、通过认识圆柱与圆锥的特征，丰富学生的空间感，同时在推导体积公式及计算方法的过程中，进行观察、分析与验证等活动，提升合情推理与初步演绎推理能力。
3、在理解图形放大缩小、比例意义与比例尺应用时，让学生认识到不同数学领域内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的能力。
4、在确定物体位置的过程中，培养学生观察能力和表达能力，进一步增强空间观念。
5、在探索正比例与反比例相关知识时，让学生体会数量间的相互关系，感受不同数学模型所表达的数量关系与变化规律。
6、通过认识扇形统计图与众数、中位数，使学生感受到数据的意义与价值，发展统计观念。
7、在系统复习过程中，让学生更好地理解知识间的联系，提升比较、分析、综合与概括能力，发展思维的灵活性和深刻性。
解决问题方面：
1、引导学生结合已有知识与生活体验，主动提出数学问题，使用百分数、方程、正比例与反比例等方法解决简单问题，提升数学应用意识。
2、在解决与百分数及圆柱体积计算等实际问题中，感受借助计算器的便捷，掌握问题解决的基本方法，体会多样化的解题思路。
3、通过使用比例、比例尺等知识，解决相关实际问题，加深对数形结合思想的理解。
4、通过描述物体位置、扇形统计图与基本统计量的分析，进一步提高合作交流能力。
5、在用转化策略解决问题的过程中，让学生增强解决问题的策略意识与反思能力，培养根据问题特点合理选择解决策略的能力。
6、通过系统复习，提升学生的综合应用数学知识与方法分析现实生活现象的能力，鼓励探索多元解答问题的途径，发展创新与实践能力。
情感态度方面：
1、增进对数学思考严谨性与结论确实性的认知，通过成功体验加强克服困难的意志。
2、培养认真细致的学习习惯，促进发现错误及时修正的优秀习惯。
3、增强对数学价值的感知，体会数学与生活的紧密关联，提升学数学与用数学的自觉性。
4、了解数学知识背景，提高应用意识与社会责任感。
5、感受自身在数学知识与技能上的成长，增强学习数学的信心。
三、教学重点、难点：
教学重点：百分数应用、圆柱侧面积与表面积的计算、圆柱与圆锥的体积计算、比例的意义与基本性质、正反比例、扇形统计图，以及转化解题策略和总复习四个板块的内容。
小学数学六年级下册教学计划 2篇
一、基本情况
本班目前共有学生22人。整体来看，学生的学习习惯较好，能够按时完成作业，上课时积极参与讨论，对数学学科充满浓厚兴趣，数学基础较为扎实，具备一定的问题分析和解决能力。
在上学期期末的统考中，平均分为80分，及格率为88%，优分率为50%。其中，学习成绩突出者有7人，表现中等的有10人，偏下水平的有5人。这5名学生主要问题在于接受能力较差，缺乏主动学习的意识。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材主要包括以下几部分内容：分数与小数、几何图形、基本统计、代数初步、数学思维拓展、总结与复习等。几何图形、代数初步以及总结与复习是重点教学内容。
2、教学目标
① 理解分数与小数的关系，能在生活中运用相关知识解决简单问题。
② 理解几何图形的基本特征，能够识别常见图形并计算周长与面积。
③ 学会基本的统计方法，能够根据数据制作简单的统计图表，并从中提取有效信息。
④ 感知代数的基本思想，能够进行简单的代数运算，理解方程的基本意义。
⑤ 通过实际生活中的问题，体验数学的应用，培养学生的综合运用能力。
⑥ 增强学习数学的兴趣，树立学生学习数学的信心。
⑦ 培养良好的学习习惯，做到作业认真、书写规范。
3、教学重点
① 在生活情境中初步认识分数与小数的转换，能正确读写和比较分数和小数。
② 理解并掌握几何图形的基本特征，能够计算常见图形的周长与面积。
③ 学会使用统计图表提取和解释信息，并能够进行简单的分析和预测。
④ 掌握基本的代数运算，能够理解方程的基本内容并进行简单的解题。
⑤ 感受数学的逻辑思维，提高分析与解决问题的能力。
4、教学难点
① 理解几何图形的特征及计算相关的周长、面积。
② 能够从复杂数据中提取有效信息，形成合理的统计判断。
③ 学习分数与小数之间的相互转化及在实际问题中的应用。
④ 理论与实际结合，培养学生对代数的理解与运用能力。
5、教具与学具
数学教科书、图形模型、统计图表、计算器、学习记录本。
三、教学措施
1、充分利用多媒体教学资源，通过直观、生动的方式提升课堂教学效果。
2、注重开展探究式学习，鼓励学生自主学习、合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3、教师应严格要求自己，认真备课、上课、批改作业，以认真负责的态度影响学生，激发他们的学习兴趣。
4、定期进行单元测试，及时反馈教学效果，确保教学进度的顺利推进。
5、根据学生的不同学习情况，实施分层教学，鼓励学生相互竞争，注重对后进生的关心，帮助他们树立信心，促进整体教学质量的提高。
小学数学六年级下册教学计划 3篇
一、学生情况分析
本班共有学生38人，其中男生16人，女生22人。目前班级存在的问题主要是学生的学业差距较大。大部分同学对数学拥有较高的兴趣，基础较为扎实，具备一定的问题分析与解决能力，乐于探索和提出问题；但后进生的比例较高，个别学困生由于基础薄弱，知识接受能力差，容易分心，影响学习效果，像王小明、李红、赵伟等同学在学习上表现不佳，学习态度消极，这对提升全班整体成绩造成了一定的挑战。针对这种情况，本学期我计划实施有效的措施，帮助他们提高学习成绩。
二、教材分析
六年级的下学期是小学阶段的最后一个学期，教材内容旨在促进学生发展，为他们顺利过渡到初中阶段打下坚实的基础。本册教材的编排分为两部分：前五个单元专注于传授新知识，以全面达成《标准》规定的教学目标；后续部分则通过系统复习小学阶段的重点知识，帮助学生深化对知识的理解，构建合理的知识框架，并通过适当的练习形成必要的技能以解决实际问题，提升数学素养。
教材内容涵盖了空间与图形，要求学生掌握圆柱和圆锥的基础知识，包括圆柱的表面积和体积计算方法；数与代数部分则包含百分数和比例的应用，学习比例的意义和性质，以及比例尺的知识和应用；在统计与概率方面，主要学习扇形统计图及如何运用统计知识解决实际问题；教材还涉及到小学阶段的其他主要知识的整理与复习。
教材强调创造数学情境，通过“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式帮助学生理解知识的来龙去脉，结构清晰，形式新颖，旨在让学生在探索中掌握数学知识和方法。
三、教学重难点
教学重点：百分数的应用、圆柱的表面积和体积计算方法、比例的性质与应用、扇形统计图及总复习相关内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积的计算方法、判断正反比例关系以及灵活运用解题策略。
四、具体教学目标
1. 通过实例理解成数、税率、折扣与利息的含义，能够用百分数知识解决简单的实际问题。
2. 理解比例的意义及其性质，掌握解比例技巧，能够判断正反比例关系并在坐标轴上作图，解决相关实际问题。
3. 认识比例尺，理解图上距离、实际距离与比例尺的关系，能够运用比例尺知识解决问题。
4. 理解圆柱和圆锥的特征，掌握其表面积和体积的计算方法，并能够运用相关知识解决实际问题。
5. 认识扇形统计图，了解其特点和作用。
6. 通过回顾整理，系统掌握整数、小数、分数等基础知识，并熟练进行相应的计算，能够解简单方程，灵活运用所学知识解决实际问题。
7. 巩固计量单位的知识，掌握单位间的进率，并能够进行简单的改写。
五、教学措施
1. 教师应严谨备课，确保课堂教学质量，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣。加强基础知识的教学，帮助学生扎实学习基础。
2. 积极学习新课程改革的理论，探索有效的教学方法，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。
3. 鼓励多样化学习方法，提升课堂训练的多样性，创造愉悦、开放的学习环境，以满足学生的个性化需求。
4. 积极与家长沟通，跟踪学生动态，关注学生的个人体验，及时调整教学策略。
5. 通过组建学习小组，促进学生之间的互动，鼓励优秀学生带动后进生的成长，并认真落实作业辅导环节。
六、教学安排
（一）新授部分
一、假日游——百分数（12课时）
二、冰淇淋盒的知识——圆柱与圆锥（13课时）
综合应用——水与冰（1课时）
三、生产中的数学——比例（13课时）
四、快乐足球——比例尺（11课时）
综合应用——校园绿化（1课时）
五、奖牌统计——统计（6课时）
数学与生活（2课时）
回顾与整理——总复习（21课时）
（二）期末系统复习（15课时）
总计约95课时
小学数学六年级下册教学计划 4篇
班级情况分析：
一、基本情况。
总人数56，男生29，女生27
二、学习情况
大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣（如张伟、李明等），学习能力较强，态度端正。但也有部分学生的自我驱动力不足（如王小红、赵强等），并未能积极主动地投入到学习中，因此在数学学习上面临一定困难。在新的学期里，除了要端正学生的学习态度之外，还需加强他们的数学学习能力培养，以有效提升他们的成绩。
学生在知识掌握方面的优势有：
1、学生的基本知识、概念及定义掌握较为牢固。
2、学生的口算、笔算及验算能力强。
3、学生在解答文字题和应用题时思路清晰，步骤明确。
4、学生能熟练解答几何相关问题。
5、学生书写规范、美观。
不足之处：
1、学生有时在粗心大意中忘记写答案。
2、在运用知识时不够灵活，已掌握的知识在解题时未能灵活应用。
教材分析：
本册教材涵盖以下内容：百分数的应用、圆柱与圆锥、比与比例、位置的确定、正反比例、问题解决策略、统计学及小学六年来所学数学的复习。本册教材在前几册基础上安排，以完成小学数学的教学目标，特别强调让学生了解常见立体图形，掌握其体积等计算方法，进一步发展空间观念；增强统计意识，掌握用扇形统计图展示数据的方法，提高学生处理统计数据的分析、预测和判断能力；理解比例及其基本概念，加深对数量关系的认识，能利用比例知识解决基础应用题。还要将小学数学的主要内容进行系统复习，巩固所学知识，使学生能够综合运用所学解决实际问题，并通过新的教学内容与系统复习提升思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
教材中的圆柱与圆锥、比与比例是小学数学的重点内容。学生需要了解圆柱和圆锥的特征，掌握其基础计算，为后续学习其他几何体的表面积和体积打好基础，进一步增强解决问题的能力，提升学生的信息收集与处理意识。学习比例知识不仅能增强学生运用数学方法解决问题的能力，还能为后续的函数概念打下基础。使学生理解这些概念，并能将其灵活应用于实际问题中，是教学的核心任务。
教学目标：
1、使学生能通过百分数解决实际问题，理解税率、利率与折扣的涵义。
2、让学生在观察和实践中认识圆柱与圆锥的特征，能够正确判断及计算圆柱的表面积与体积，并进行准确的运算。
3、通过实例增强学生对扇形统计图的认识，理解众数与平均数。
4、初步掌握利用方向与距离确定物体位置的方法。
5、让学生在解决实际问题时，学会用转化策略寻求解决方案，并能根据不同问题选择合适的解题方法。
6、使学生理解比例的意义与基本性质，能够进行比例的解答；认识比例尺，能正确阅读和进行相应的计算；理解正比例与反比例的意义，能判断量之间是否存正反比例关系，并学会用比例解答相关应用题。
7、通过系统复习，加深对小学阶段数学知识的理解，培养灵活的计算能力，提升思维能力与空间观念，改善综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。
本册具体要求初步拟定如下表：
教学措施：
1、加强计算能力的训练，确保学生在口算时既快又准确，笔算时细致入微，养成自觉验算的好习惯。
2、将应用题教学作为本册的重点，尤其是圆柱、圆锥及比例的应用题，着重引导学生理解题意，通过分析题目掌握数量关系并列出正确算式。
3、关注学生基础知识和基本技能的培养，树立良好学习习惯，同时提升学生的创新能力。
4、对优等生进行“奥数”教学，提升其解答高难度问题的能力。对有潜力的学生，安排更多个别辅导，帮助其进步。
5、鼓励学生动手操作、动手画图，提升实践能力。
6、引导学生开展课外实地调查，增强知识的实际运用能力。
7、加强与学生家长的沟通，及时了解学生在学习中遇到的问题。
8、利用现代多媒体手段进行教学，以提高教学效率。
9、针对本册内容深入钻研教材，认真学习教学大纲，积极探索有助于学生发展的教学方法，提升教学质量。
小学数学六年级下册教学计划 5篇
教材分析
教材的内容主要包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及实践活动等。
在数与代数方面，教材设计了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法与除法的教学建立在学生之前学习的整数和小数的基础上，旨在提升学生的分数四则运算能力及其解决相关实际问题的能力。掌握分数四则运算技能是学生后续数学学习的基本要求，因此应确保学生真正理解和运用。百分数在日常生活中的应用非常广泛，理解其概念及计算方法，能够解决简单的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。位置的学习在学生已有的知识和经验基础上，通过各种真实的数学活动，使学生经历初步的数学化过程，从而理解并掌握用数对表示位置的技巧；通过对圆的特征及相关知识的探讨，帮助学生初步了解并学习研究曲线图形的方法，推进学生空间观念的发展。
在统计领域，教材引入了扇形统计图。在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学会阅读扇形统计图，理解其特点，进一步感知统计在生活问题解决中的重要性，促进学生统计观念的发展。
在用数学解决问题的教学中，教材结合分数乘法、除法、圆、百分数及统计等知识，指导学生运用所学知识解决生活中的简单实际问题。安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等多种活动，体会解决问题策略的多样性与假设法解决问题的有效性，从而进一步认识到代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
教材安排了两个综合应用的实践活动，目的在于让学生通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的应用，培养学生的数学应用意识和实践能力。
教学目标
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，较为熟练地进行简单的分数乘法与除法计算，同时能够进行基本的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求取倒数的方法。
3. 理解比的意义与性质，能够求出比值并进行比的化简，解决相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够用圆规画出圆；探索圆的周长与面积公式，并能够正确计算其周长和面积。
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称与旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行相关百分数计算，能够解决简单的百分数实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9. 通过发现问题、提出问题以及解决问题的过程，感知数学在日常生活中的作用，初步形成用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性以及使用假设的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养对生活中数学的敏感意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
11. 感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。
教学重点
本册教材的重点教学内容包括分数乘法与除法、圆、百分数等。
教学设想
教学过程中，力求遵循教育学与心理学的原理，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题策略的多样化，改变学生的学习方式，实现开放性教学方法的特性。
1. 深化学生对数学知识的理解，培养其应用意识。
分数四则运算是小学生必须掌握的基础知识和技能。由于分数的计算方法与整数和小数不同，且在算理上较为复杂，因此学生在理解和掌握时可能会遇到困难。分数的加法与减法在计算方法上与整数和小数存在区别，但在算理上却有联系，因此在教学时应突出这一共同规律，并结合学生已经学习过的同分母分数加减法，帮助学生更好地理解分数乘法与除法的概念。
2. 强调知识的迁移与实际联系，加强学生的学习能力与应用意识的培养。
在百分数的计算中，通常需将其转化为分数或小数来进行计算；而解决含有百分数的实际问题，其思路和方法与解决分数问题类似。为此，在教学中可以适当选取一些有关求百分率的实际问题，例如出勤率、合格率等，让学生讨论如何计算，既拓展知识范围，又加深理解，培养自主探索和合作交流的学习习惯。
3. 注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
在教学“位置”时，首先利用学生已有的描述经验如“第几组第几个”来学习新内容，并提升他们的理解，将具体情境数学化，帮助学生掌握用数对表示位置的方法。通过提供丰富的生活实例和真实素材，增进学生对该知识点的理解，提升空间想象能力。
在讲解“圆”时，学生将初步认识圆的特征及其与直线图形的不同，通过研究圆的周长与面积，推动他们的学习兴趣，渗透曲线与直线图形的内在联系。
4. 培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
在统计与概率的教学中，应与之前学习的统计知识相结合，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用，同时挖掘生活中的数学素材，体现统计的价值，使学生更好地理解统计知识及其在生活中的应用，培养良好的思维习惯。
5. 渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习不仅可以让学生获得社会生活中的必要知识与能力，还能提高其逻辑推理能力，因此培养良好的数学思维能力是重要目标。通过生动有趣的案例，将重要的数学思想方法以易于理解的形式呈现，帮助学生在探索数学问题时形成兴趣。
6. 通过数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣与内在动机。
应重视对学生情感、态度和价值观的培养，全面提升其素质。为了引发学生的探知欲，在教学中应融合丰富的数学文化和数学史材料，使学习过程充满吸引力，帮助学生认识数学与生活的密切联系，激发他们的学习热情。
课时安排
六年级下学期数学教学安排共60课时。各部分教学内容的课时大致相应如下：
一、位置（2课时）
二、分数乘法（12课时）
1. 分数乘法5课时
2. 解决问题4课时
3. 倒数的认识1课时
整理和复习2课时
三、分数除法（13课时）
1. 分数除法5课时
2. 解决问题3课时
3. 比和比的应用3课时
整理和复习2课时
四、圆（8课时）
1. 圆的认识3课时
2. 圆的周长2课时
3. 圆的面积2课时
整理和复习1课时
确定起跑线1课时
五、百分数（15课时）
1. 百分数的意义和写法2课时
2. 百分数和分数、小数的互化2课时
3. 用百分数解决问题9课时
整理和复习2课时
六、统计（2课时）
合理存款1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）数学六年
小学数学六年级下册教学计划 6篇
一、教学内容
本册教学内容共分为五个模块：
（一）数与运算：
1、第二单元“分数的应用”；
2、第三单元“小数的加减法”；
3、第四单元“整数的乘除法”；
4、第六单元“比例的应用”。
（二）图形与几何：
1、第一单元“多边形”；
2、第二单元“立体图形的认识”；
3、第三单元“图形的面积和周长”。
（三）统计与概率：第五单元“数据分析”。
（四）综合应用：数学的趣味。
（五）知识整理与复习。
二、教学目标和要求：
1、通过观察和实践，认识多边形的特征，能够区分不同类型的多边形，了解多边形的内角和外角的性质，掌握简单多边形的周长和面积计算方法，体会几何图形的实际应用。
2、熟练掌握分数的应用，能够进行简单的分数加减乘除运算，理解实际问题中的分数应用，并能够通过分数解决生活中的具体问题。
3、在实际情境中理解小数的加减法，体会小数和整数之间的转换，能够灵活运用小数解决生活中的问题，增强数学思维能力。
4、掌握整数的乘除法的运算规律，能够熟练进行整数的乘除法运算，理解其在解决实际问题中的应用，提高解决实际问题的能力。
5、通过相关活动，引导学生理解比例的概念及其与分数的关系，能够根据生活中的实际情况进行比例的计算和应用，感受比例在日常生活中的重要性。
6、理解统计图的基本类型及其特点，能够根据需要选择合适的统计图表示数据，能够从统计图中提取信息，进行简单的数据分析。
7、学生能够从不同角度观察立体图形，识别其形状，能够绘制简单的立体图形草图，理解观察视角对图形呈现的影响。
8、能够整合所学知识和方法，分析解决实际问题，感受数学在生活中的应用，提高数学思维能力和解决问题的信心。
三、教材编写的意图与特点
本册教材力求突出数学与学生生活的紧密结合，围绕学生的实际经验展开教学内容；以学生自主探究和实践为主线，生动有趣的情境设计引导学生在解决问题的过程中进行数学思考，提升他们的数学素养；关注学生的数感和空间想象力的发展，避免死记硬背和单一练习。具体特点如下：
1、在数与运算的模块中，重视应用实际问题引导学生理解分数和小数的运算，培养他们灵活运用数学的能力。
2、在图形与几何的学习中，通过多边形与立体图形的特点以及面积和周长的计算，帮助学生提升空间观念和几何思维能力。
3、在统计与概率的学习中，通过现实中的数据引导学生分析，并从中获取信息，培养他们的数据处理能力。
4、在专题活动中，鼓励学生综合运用所学知识，解决实际问题，促进他们对数学的兴趣和自信心，感受数学的魅力。
小学数学六年级下册教学计划 7篇
新学期开始了，我为提升自身的教学能力，增强职业素养，掌握教育规律，拓宽学科知识，提升专业技能及教育教学水平制定了以下工作计划：
一、指导思想
全面落实基础教育课程改革，强调以学生已有知识和生活经验为基础，提供具体的教学情境，目标是提高教学质量，规范教学行为，强化教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提升学生的教学素质，促进自身的专业发展。
二、工作目标
1.提升自身业务素养
持续学习业务理论，提升个人素质，结合理论与实践，注重直观教学，通过教具、挂图、投影仪等辅助手段辅助教学。认真学习新课程改革精神，紧密把握教材内容，深入理解教材的前后联系，认真备课和上课，及时批改作业，熟悉每位学生的基础，尤其重点关注优生与后进生的差异，因材施教，做好后进生的辅导工作。
2.提升学生学习能力
①培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要激发学生对数学的兴趣，将数学与生活紧密联系，创造富有趣味和挑战性的学习情境，让学生在每节课开始时充满激情地探索和思考。
②提高学生的实践动手能力
实践是学生动手与动脑并重的活动，是发展思维的有效方式，因此要重视学生的动手操作，让他们在亲自体验中理解数学，解决问题，掌握基本的数学知识和方法，确保学生有充足的时间和空间参与数学活动。
③培养学生提出和解决问题的能力
鼓励学生提出问题，培养他们对学习数学的重视，增强他们的问题意识和能力。
三、学情分析
六（1）班有53人，六（7）班有54人，学生的听课习惯基本养成，学习方法初步形成，学习兴趣浓厚；大部分学生学习目标明确，态度端正。然而，仍有部分学生存在不求上进、作业拖沓甚至不做的现象。从去年的学习表现来看，学生的计算能力和质量仍需进一步训练和提高，优生与后进生的差距明显。因此在新学期中，需要在这些方面加大力度，帮助后进生尽快跟上学习进度。
四、教材分析
本册教材的内容包括“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”及“总复习”五个部分。“总复习”部分涵盖四个单元。
（一）圆柱和圆锥：包含“面的旋转”、“圆柱的表面积”、“圆柱的体积”、“圆锥的体积”四个课题。
（二）比例：涵盖“比例的认识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。
（三）图形的运动：包括“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“欣赏设计”。
（四）正比例和反比例：涵盖“变化的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”、“观察与探究”、“图形的放缩”和“比例尺”等七个课题。
（五）总复习：涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“解决问题的策略”。
五、教学目的与要求
1.让学生了解圆柱和圆锥，掌握其特征，理解圆柱的底面、侧面及高，熟悉圆锥的底面和高，学会计算圆柱的侧面积、表面积及其体积。
2.使学生理解和掌握正比例、反比例的含义，能够判断两种量之间的关系，学会使用坐标确定位置，以及按比例进行图形的放大与缩小，理解比例尺的意义并进行相关计算，提升学生应用知识解决问题的能力，培养他们的数学意识和思维能力。
3.通过解决生活中与体育相关的问题，使学生学会综合运用相关知识与技能解决问题，发展他们的抽象思维能力和问题解决能力，进一步培养应用数学的意识。
4.通过处理生活中与科技相关的问题，拓展学生的数学视野，培养科学精神和实事求是的态度，增强其解决问题的能力。
5.系统牢固地掌握整数、小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具备四则运算的能力，运用简便算法进行有效计算，能够解简易方程，并养成检查和验算的习惯。
6.巩固已掌握的计量单位及其使用范围，能够熟练进行名数的简单换算。
7.确保学生牢固掌握几何形体的特征及相关计算公式，能够熟练计算周长、面积和体积，提升空间观念。
8.掌握统计初步知识，能够理解和绘制简单的统计图表，进行基础的数据分析并计算平均数。
9.使学生掌握常见的数量关系及应用题解法，能够灵活运用所学知识独立解答应用题和简单实际问题，进一步发展思维能力。
六、实施策略
1.认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量。
2.在课堂教学中，建立互动的教学模式，强调知识的实践应用，提高学生学习数学的积极性，形成“要我学”为“我要学”的转变。
3.加强与学生的沟通，了解他们的需求，及时帮助他们解决学习中的问题，让他们在轻松愉悦的氛围中体验学习的乐趣，同时加强个别辅导，结合“一帮一”结对方式提升学困生的学习成绩。
4.赞赏每位学生的点滴进步，及时给予鼓励，表扬和肯定他们，增强学习自信，让学生感受到学习带来的快乐。
小学数学六年级下册教学计划 8篇
一、班级情况分析
本学期我负责六年级三班的数学教学工作，(1)班有学生42人，(2)班36人，(3)班38人。作为新任教师，我对这些学生的学习情况了解不多，只是在开学初通过几天的观察对他们有了初步的认识。对六(1)班而言，大部分学生能够根据已有的知识进行思考，具备一定的学习能力，基础知识掌握较为扎实，但也有少部分学生在基础知识和学习习惯上存在问题。六(2)班的情况较为复杂，部分学生因为转班而加入，学习态度不够积极，行为习惯欠佳，对数学的兴趣不足，导致他们在课堂上常常不专心，作业也难以按时完成，学习上较为吃力，错误率偏高。本学期教学重点将放在如何帮助这些有困难的学生上，创造轻松愉快的学习环境，以增强他们的学习动力并提高整体成绩。
二、教学内容
本册教材主要包括以下内容：
1、数与代数：方程的解法、分数乘除法及其意义、分数的四则混合运算、比的概念及性质、百分数及其在实际问题中的应用。
2、空间与图形：长方体和正方体的性质、表面积和体积的计算。
3、统计与概率：事件发生概率的分数表示法。
4、实践与综合应用：表面积的变化、测量树高、计算普及率。
三、教学目标：
1、教导学生运用等式的性质解方程，并能通过列方程解决实际问题，增强他们的抽象思维能力和符号理解。
2、通过实际操作和观察，帮助学生理解长方体和正方体的特点及其展开图，计算其表面积和体积，巩固空间与图形的学习经验，将理论联系实际。
3、使学生掌握分数乘除法的含义与计算方法，能够运用这些知识解决实际问题，感受到数学知识之间的内在联系。
4、让学生理解比的意义及其组成部分，学会计算比值和比的基本性质，并能解决相关的实际问题。
5、使学生熟练掌握分数的四则混合运算，能够解决稍复杂的实际问题，增强他们的数学应用能力。
6、初步掌握替换和假设的策略，学会确定解题思路并有效解决问题，提升分析和综合能力。
7、学会用分数表示简单事件的概率，能够根据事件的发生概率设计相应的活动方案，增强数感。
8、通过情境教学让学生体会百分数的意义，并学会百分数与小数、分数之间的相互转化。
9、培养学生认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、具体措施：
1、深入研究教材，掌握教学重点和难点，确保每一节课的准备充分，努力做到不留遗憾。
2、利用学生熟悉的、有趣的及与生活密切相关的素材，吸引他们的注意力，增强参与感，提高学习效率。
3、积极参加学校的教研活动，以借鉴他人的优秀经验，提升自身教学能力。
4、在日常教学中注重学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，为今后的学习打下良好基础。
5、强化计算教学，帮助学生理解和掌握基本计算方法，通过实践练习形成必要的计算技能。
6、注重直观教学，促进学生空间观念的发展。
7、增加实践活动，通过实际问题训练学生运用数学知识解决问题的能力。
8、加强对学生数学能力的培养，重点发展分析、比较、综合、抽象概括、推理判断和灵活思维等能力。
小学数学六年级下册教学计划 9篇
一、班级情况分析
本学期我负责小学六年级的数学教学。六年级共有两个班级，分别为六年级一班和六年级二班，人数分别为40人和36人。自从接手这两个班级后，我对每位学生的学习情况还不够深入了解，仅在开学时做了一些初步的观察。对于六年级（1）班，大部分学生能够运用自身的知识和经验，获取新知识，一定程度上发展他们的抽象思维能力，牢固掌握基础知识，具备良好的数学学习能力。然而，也有少数学生基础比较薄弱，行为习惯较差。至于六年级（2）班，由于有部分学生被调到其他班级，剩下的学生中有些行为习惯不佳，学习态度不端正，对数学缺乏兴趣，学习变得被动，上课时不认真听讲，作业也常常未能按时完成，导致学习困难，作业错误率偏高。在本学期的教学中，我们将特别关注学习上有困难的学生，针对所有学生打造轻松愉快的教学环境，激发他们的学习动机，帮助他们提升学习成绩。
二、教学内容
本学期的教学内容包括以下几个部分：
1、数与代数：方程的解法、分数的乘除意义、分数的基本算术运算，比率和百分比的理解与基本性质，解决实际问题的“替换与假设”策略。
2、空间与图形：长方体和正方体的认识，体积的概念。
3、统计与概率：利用分数表示事件发生的可能性。
4、实践与应用：表面积的变化、树木的高度，以及计算其渗透率。
三、教学目标：
1、让学生掌握利用方程性质求解方程的能力，同时通过列式解决实际问题，体会将实际问题转化为方程的过程，培养他们的抽象思维能力与符号意识。
2、通过实际操作和观察，了解长方体和正方体的特性和展开图，掌握它们的表面积与体积，增强空间感知能力，提升数学思维。
3、使学生理解分数乘除法的意义和计算技巧，用简化的分数运算解决实际问题，加深对数学知识内在联系的体会，提升学习数学的信心。
4、让学生理解比率的含义以及其各部分名称，掌握比率的基本性质，能够简化比率并解决与之相关的实际问题，进一步促进观察、比较、抽象与推理能力的发展。
5、培养学生对分数初等算术的基本理解，包括简单计算，使他们能运用分数乘法解决实际问题，感知数学知识和方法在实际问题中的应用价值，从而增强学习兴趣与自信。
6、教会学生利用替代和假设方法解决实际问题，明确解决问题的策略，有效地应对问题，进一步提升分析、综合和初步推理能力。
7、让学生掌握使用分数表达简单事件的可能性，并根据这些可能性设计相关活动方案，深入理解数学的内在联系，不断拓展思维深度。
8、充分利用生动有趣且实用的教学材料吸引学生参与，并通过各种数学活动提高学习效率，激发学习热情，增强自信心。
9、积极参与学校开展的各类教研活动，扬长补短，提高自身教学能力。
10、在日常教学中重视对学生学习方法的指导及良好习惯的培养，为他们今后的学习打下坚实基础。
11、加强计算教学，这是本教材的重点。一方面引导学生探索和理解基本的计算方法，另一方面通过适当的练习帮助他们形成必要的计算技能。
12、重视直观教学，培养学生的空间观念。
13、增加实践活动，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
14、注重培养学生的数学能力，主要提升学生的分析、比较、综合能力；抽象概括能力；判断和推理能力；迁移类比能力；探索知识间的联系，揭示规律，总结经验；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
小学数学六年级下册教学计划 10篇
一、形势分析
本班共有38名学生，其中以男生为主。根据上学期的学习情况，大部分学生对基础知识有较好的掌握，并能够灵活运用。部分同学如袁和李具有扎实的数学基础，良好的计算能力、逻辑思维能力以及空间想象能力，他们也掌握了有效的数学学习方法。然而，个别学生如鲁和张虽然思维活跃，但常因作业不够细致，导致错误率偏高。班级拥有较强的组织纪律性与高度的凝聚力，为数学教学营造了良好的学习环境。但也存在两极分化的现象，部分学生的学习能力偏弱，基础不够扎实，成绩不理想，像台和赵同学的表现常常落后，学习态度也有待改善。
二、教学目标
1、通过实际案例让学生体验如何运用百分比知识解决日常生活中的常见问题，进一步理解百分比的含义。
2、在观察和动手操作中，让学生了解圆柱体与圆锥体的特性，能够正确判断其形状，掌握计算圆柱体表面积及体积的公式，并能够进行准确计算。
3、使学生理解比例的基本概念与性质，掌握解比例的方法；学会如何看和算尺度，理解正比与反比的定义，能判断两个量之间的成正比还是成反比，掌握用比例关系解决应用题的方法，进而学会用比例知识解决简单的实际问题。
4、通过系统复习，使学生巩固并加深对小学所学数学知识的理解，以培养灵活的计算能力，增强思维能力与空间概念，并提高用数学知识解决简单实际问题的能力。
三、教学重点
1、理解并运用比例的含义和性质，能够解答比例问题。
2、让学生能够应用尺度知识，找出具体的计划尺度。
3、掌握圆柱体与圆锥体的特性，了解圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能够进行相关计算。
4、理解圆柱体与圆锥体的体积计算公式，并能够用公式解决实际问题。
5、帮助学生理解统计的意义，学会制作简单的包含百分比的统计表。
6、系统掌握整数、小数、分数、比率和简单方程等基础知识，具备进行初步算数运算的能力。
四、教学难点
1、帮助学生理解正负比例的含义，能够正确判断比例的大小，并运用比例知识解决相对简单的应用题。
2、让学生了解到折线统计图的特征与用途，并能制作简单的统计图。
3、鼓励学生灵活运用所学的基本算法，进行合理的计算。
4、确保学生牢固掌握常见的数量关系，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教学措施
1、深入新课程，提升课堂教学质量，注重课堂教学研究。
2、与学生共同学习，鼓励他们多阅读与数学相关的书籍和报刊，增强新理论知识的吸收和实践探索。
3、与家长保持联系，了解学生的心理动态，并及时反馈情况。
4、与学生保持良好的沟通，尊重他们的意见，实现师生之间的有效互动。
5、注重引导学生自主探索，激发他们对数学学习的兴趣和创新意识。
6、培养学生的实际应用能力与实践意识。
7、把握教学要求，促进学生的全面发展。
8、改进教学评估方法，确保评价结果的公平性。
9、认真落实作业指导，及时记录作业情况，提醒有困难的同学限期改正，不断提高整体表现。
小学数学六年级下册教学计划 11篇
一、学生基本情况分析：
情境分析(分析学科特点和班级情境“个性”)
在我们的六年级班级中，有男生也有女生，这些学生均表现出良好的学习习惯。班级内没有特殊学习需要的学生，他们大多来自周边社区，基础知识扎实。经过一个学期的相互学习与共同成长，班级形成了勤奋、团结、乐于助人、尊重师长的良好集体氛围；学生的学习能力突出，努力程度高，成绩稳定。
二、一般教学目的要求：
1、使学生能够理解百分比的基本概念，初步认识扇形统计图，能够根据图表所描绘的信息提出或解决一些简单问题。
2、通过观察、操作和实验，帮助学生了解圆柱体与圆锥体的基本特征，探索并掌握这两种几何体的体积公式以及圆柱体表面积的计算方法。
3、让学生学会运用“置换”策略理解数学问题的实质，分析相关的数量关系，依据问题类型制定合理的解题步骤。在实际问题的解决中，感受到“替代”策略的有效性，进一步提升分析、归纳、简单推理的能力，积累解题的经验，增强学习数学的自信心。
4、在特定情况下，帮助学生理解图形的放大与缩小，尺度的意义及其特性，掌握正比例与反比例的概念，以及不同数学内容之间的内在联系，从而加深对相关数量关系的理解。
5、掌握如何通过方向与距离确定物体的位置，运用所学知识进行简单计算或解决实际问题。
6、通过系统的复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识与方法，理清相关内容的脉络和逻辑联系，加深对实际问题中数量关系、空间形态及数据分析的理解，提高数学知识和方法的综合运用能力。
三、提高教学科研课题质量的主要措施：
1、营造愉快的学习氛围，激发学生的学习热情。
2、提倡多样化的学习方法，注重学生的亲身体验。
3、课堂训练形式多样化，鼓励从多个角度思考问题，追求一题多解。
4、注重基础知识的扎实教学，帮助学生有效掌握这些基础内容。本学期，依据新的教学理念，为学生的长远发展提供丰富的教学资源与空间。充分利用教材的优势，在教学过程中保持数学与实际生活的紧密联系，确立学生在学习中的中心地位，创造轻松、开放的教学环境，使学生在个性化学习需求得到满足的掌握基础知识与技能，培养创新意识和实践能力。