语文课外阅读活动在语文学习中占据重要地位，能够拓展学生视野、提升智力，并塑造学习能力。尽管课堂教学和教材重要，但知识传授有限，课外阅读是知识获取与能力提升的关键。根据《语文新课程标准解读》，初中生应广泛阅读，课外阅读字数要求高。为推进“书香校园”文化，学校制定“阅读课”教学计划，以激发学生阅读热情，培养良好习惯与能力。活动目标包括提高学生阅读兴趣、积累语言素材、提升文学鉴赏能力等。推荐书单涵盖经典名著，同时教师根据实际情况推荐适合的读物。教学措施多样，包括阅读指导课和丰富的阅读活动，确保学生有足够的阅读时间并掌握有效的阅读技巧。具体安排则细化到每周的阅读内容与活动，旨在打造积极的阅读氛围，促进学生的全面发展。
一、指导思想
1. 语文课外阅读活动是语文学习中不可或缺的一部分。它不仅能够拓展学生的视野、提升智力，还能在学习能力的塑造上发挥重要作用。尽管课堂教学和教材的重要性不容忽视，但在时间和内容上所能传授的知识始终是有限的，课堂的主要目标是示范与引导，而真正的知识获取和能力提升更多依赖于大量的、有效的课外阅读。正如苏霍姆林斯基所言：“课外阅读，如同思维航行之帆，更是激励前行之风。”课外阅读为学生打开了一扇通往未知的窗户，让他们得以探索人生、热爱生活；引导他们在思考的海洋中遨游；启迪他们审视历史，展望未来，寻找信仰与精神的力量；帮助他们积累知识、发展个性，构建独特的知识体系。《语文新课程标准解读》中提到：“初中生应当学会制定个人阅读计划，广泛阅读各类读物，课外阅读总字数不少于260万字，每学年要阅读两到三部名著。”显然，课外阅读在学生学习生活中举足轻重，而初一语文阅读课则是开展这一活动的重要平台。
2. “腹有诗书气自华，书香能致远。”为了推进“书香校园”文化活动，提升校园文化的涵养，开阔学生的知识视野，激励学生对阅读的兴趣，培养他们爱读书、会读书的良好习惯与能力，我们制定了“阅读课”教学计划。此计划作为学校阅读教学的延伸与补充，旨在促使学生更积极地参与阅读实践，提高他们的阅读能力和水平。
二、活动目标
1. 激发学生的阅读热情，让他们与书籍成为知己，使文学作品成为他们一生的伴侣。
2. 通过引导学生诵读经典优秀的作品，积累丰富的语言素材，从而培养良好的语感。
3. 初步掌握文学作品的理解与鉴赏，陶冶情操，丰富精神世界，提升综合语文素养。
4. 在知识积累的促进写作能力的提升，尤其是文学鉴赏、感悟和短评的写作。
三、读书内容
1. 初一全年所推荐的名著，包括上册《汤姆逊的冒险》和《男生贾里全传》；下册《西游记》和《鲁滨逊漂流记》。
2. 教师根据教学进度及学生实际，推荐适合的文章或书籍。
四、指导措施
1. 采用阅读指导课、推荐课、研讨课、欣赏课、汇报课等多种形式，进行全面的阅读指导，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 根据实际情况灵活选择阅读方式：朗读、默读、精读、略读、速读、分组读、研读等多样化的阅读方式。
3. 确保学生有充足的阅读时间，利用每周阅读课及课后时间，保证学生每天阅读不少于半小时。
4. 传授有效的阅读方法，教导学生学习如何阅读，掌握阅读技巧。强化“不动笔墨不读书”的理念：
读自己书时：
(1)圈点勾画；
(2)做批注；
(3)写读书笔记。
读学校推荐的书时：
(1)制作读书卡片；
(2)摘抄精彩片段；
(3)撰写读书札记。
5. 与学生共同阅读，及时交流读书心得。
6. 在阅读期间开展丰富多彩的活动，如优质读后感评比、精彩段落朗诵比赛等，以激发学生的兴趣，巩固阅读成果。
7. 有计划，分层次地安排读书笔记的记录。
五、具体安排
1——2周 学生阅读《伊索寓言》及《韩非子》中的寓言故事。
第3周 学生将阅读的寓言改编成故事，课上进行故事演讲并简要分享感悟。
4——5周 学生阅读冰心的《繁星春水》，并在这段时间内撰写心得体会。
第6周 学生进行心得交流。
7——9周 学生阅读《汤姆逊的冒险》，并做好批注，撰写读书心得。
第10周 开展阅读批注的评比，并布置学生四人小组制作一张手抄报。
12——14周 学习作家朱自清、老舍的经典散文，通读他们的人物传记，撰写文章鉴赏。
第15周 进行鉴赏交流，并评选出优秀作品。
16——18周 阅读《男生贾里全传》。
第19周 学生复述故事情节，分享对贾里人物形象的认识，并发放《男生贾里全传》的测试卷，评估阅读情况。
第20周 阅读《安徒生童话》《格林童话》等，撰写故事概要并探讨主题思想。
在此期间，可以组织学生收集关于月亮的诗词及古代名联，开展诵读和创作比赛。