本小学科学上册教学计划针对三、四年级学生，涵盖生命科学与物质科学的知识，强调细致观察能力的培养，鼓励学生通过实际活动提升科学素养。教材分为多个单元，涉及天气、溶解、声音和人体等主题，通过观察、实验和记录等方式引导学生探索科学现象和规律。教学目标包括增强观察能力、培养环保意识和激发科学兴趣，同时重视学生的心理素质，创造合作学习氛围。教学措施包括加强教师培训、设计适合年龄的教学方法、开展课外探索等，以提升学生的综合素质和科学知识水平。课程每周安排两课时，旨在通过有序、细致的观察和实验活动，帮助学生深入理解科学概念和生活中的应用。
小学科学上册教学计划 1篇
一、教材分析：
本册教材针对小学三年级的科学教学，重点涉及生命科学与物质科学的知识。在内容设置上，前五个单元主要围绕《标准》中的内容标准进行设计，第六单元则综合性地通过学生熟悉的生活事物，引导开展系列活动。在科学探究领域，由于三年级学生的生理和心理发展特点，教材更注重细致观察能力的培养，而非完整的科学探究。学习活动围绕观察能力的逐步提升展开，尽管各单元的观察对象与学习内容有所不同，教材仍致力于有步骤地促进学生观察能力的发展。教材强调观察记录与报告撰写的重要性，贯穿全册，倡导学生的亲身体验与感受。教材还巧妙地融入了环境保护等内容，以此多维度促使学生情感、态度和价值观的成长。
二、对所教学生的分析：
本学期为三年级上册，共有30多名学生，男女比例大致相等。整体上，学生较为活泼，思维敏捷，具有较强的好奇心。其中女生在课堂纪律方面表现相对较好，而男生则更喜欢动手实验与发言。通过观察发现，学生对科学知识掌握的程度差异明显，部分同学的动手实验能力较为薄弱。本学期教学将重点放在课堂常规、科学学习兴趣和动手实践等方面，以提升学生的综合素质。
三、教学目标：
1、通过观察大树，让学生亲自经历科学观察活动的全过程，尝试用自己的方法描述观察到的内容。学习简单的对树叶的颜色、形状与大小等的观察比较，并了解完整叶片的组成部分，认识到科学观察的细致与方法的重要性，在此过程中提升自信心。
2、鼓励学生开展关于小动物的调查活动，亲近周围的小动物，并在课外进行观察，培养他们对生命的尊重与热爱，同时推进环保意识的教育。
3、组织学生在课堂中参与基本观察活动，涉及小动物的观察与描述，初步设置观察的顺序，进行动态和细节观察，提出问题并改进观察方法，逐步锻炼观察能力。
4、引导学生在有结构的观察活动中，认识动物的观察特征和多样性，从而关注环境保护内容，扩展信息与知识。
5、培养学生有序、目的明确、细致观察的能力，综合运用视觉、触觉和听觉等感官进行观察。
6、鼓励学生使用文字、图画和表格等方式记录观察结果，并进行相互交流与评价。
7、指导学生查阅资料，了解人体相关知识。
8、让学生初步认识到人体的构造由头、颈、躯干和四肢组成，各部分协同作用，体验生长过程中的变化。
9、理解手的感觉功能，并探讨手的灵巧与结构的关系。
10、认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）作为重要感官，比较不同感官接收信息的能力。
11、通过观察人体构造的美感，体验身体残疾带来的不便，增强爱护自身和他人身体的意识。
12、本单元以水为观察主题，鼓励学生利用感官和简单器材通过观察与对比收集水的相关资料，基于已有知识与经验提出问题。
13、在观察与研究活动中，培养学生重视事实、积极观察、尊重他人意见的习惯，维护对事物探索的热情。
14、帮助学生进一步认识水的物理性质，理解液体的概念及其在生活中的应用。
15、经历多样化的纸的观察，比较纸质与非纸质物品的不同，感受纸的多样性。
16、运用对比实验观察纸的性能，初步掌握物体性能与用途之间的联系。
17、发掘纸的相关研究问题，鼓励独立思考。
18、以小组合作形式，选择合适的纸质材料，制作纸车，并交流改进经验。
19、通过观察稻谷、大米与米饭的关系，学习细致观察，探索变化的原因。
20、科学知识部分让学生认识稻谷、糙米及米饭，了解淀粉检测的基本原理。
21、在讨论米饭的来源的过程中，培养爱护粮食的意识，感知科学家的贡献。
四、教学措施：
1、加强教师科学教学能力的培训，利用闲暇时间学习科学教学大纲及教法，成为合格的科学教师。
2、创建民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，设计符合其年龄特征的教学方法，积极调动学生参与兴趣。
3、充分发挥科学实验室的作用，通过“精讲多练”的方式，引导学生自主发现与解决问题。
4、鼓励课外探索，将科学学习从课堂扩展至自然与社会，激发学生的学习热情。
小学科学上册教学计划 2篇
一、教材分析：
本册教材共包括四个单元，主题为“天气、溶解、声音、与我们身体”。
在天气单元中，共设计了7节课。第一阶段的第1和第2课，学生将学习如何从云量、降水量、风速和气温这四个方面去描述天气。第二阶段的第3至第6课，学生将观察、讨论、测量和记录这四种天气特征的数据。第三阶段的第7课，学生将对收集到的数据进行分析和形成对当地天气的总体认识。
溶解单元以观察食盐在水中的变化为起点，带领学生逐步熟悉溶解现象的观察和记录活动。通过比较几种不同物质在水中溶解的情况，学生将形成关于“溶解”的概念，并进一步探讨相关问题，如：什么因素影响溶解速度？100毫升的水能溶解多少克的食盐？溶解后的食盐能否被分离？引导学生围绕“溶解”主题开展深度探索和观察研究。
声音单元旨在帮助学生找到关于声音各类问题的答案，并让他们对新发现感到自豪。随着学生通过不同的装置进行实验并发现声音与观察现象之间的关系，他们的理解将不断加深。
我们的身体单元涵盖了7个部分的教学内容，给学生提供了了解自己身体结构和功能的机会，让他们意识到身体各系统的协调运作对于日常活动的重要性，并在此基础上建立健康意识。
二、教学目标：
本学期是培养学生科学素养的关键时期。教学过程中要把握时机，引导学生学习时尊重客观事实、关注证据、大胆提问，逐渐形成良好的科学品质和思维方式，从而提升他们的生活和学习质量。（具体内容见单元计划）
三、教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，尤其是一些概念理解中出现的误区。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保他们能够理解实验的操作过程与重要性。
3、引导学生在观察与实验中做好详细记录。
4、鼓励学生使用准确、恰当的术语来描述他们观察到的事实与现象。
5、引导学生对观察与实验结果进行整理和分析，形成正确的解释。
四、学生素质的要求：
1、环保教育：
通过“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，增强学生的民族自豪感和自信心，培养他们对自然的热爱以及积极探索新知识的态度，激发创造力。倡导每个人参与环境保护。
2、心理素质
① 合作、平等的师生关系：在课堂教学中创造一个生动活泼的合作学习环境，使学生感到他们是学习的主体，积极参与教学活动。通过小组讨论、师生互动等形式，提升学生的心理素质，激发学习兴趣。
② 体验成功，增强自信心：教学中应尽量将难点分解，使学生能容易理解和完成学习任务，从而在学习过程中获得成功体验，建立自信心。
③ 激发兴趣，大胆探索：根据学生实际情况创造愉悦的探索活动氛围，引导他们树立正确的学习目标，形成良好的学习动机。充分利用教材中的兴趣点，运用直观教学手段和多样化的教学方法激发学生的学习热情。
④ 及时评价、适时引导：对学生学习过程中的错误给予理解和包容，耐心纠正，鼓励为主，特别是对中下游的学生给予及时的认可与夸奖，提升课堂活跃度。
五、学生知识现状分析：
四年级学生已意识到天气对生活的影响，但他们的理解主要基于感官体验，或者从家长和天气预报中获得的信息。对于天气，学生们会有许多疑问：下雨时为什么会打雷？为何一天中有时冷有时热？
四年级学生对溶解现象已有基本认识，比如将少量糖或盐放入水中，会慢慢消失的现象他们都曾见过，甚至亲自尝试过。但大部分学生仍无法准确解释什么是溶解，或判断物质是否真的发生了溶解。
四年级学生能感受到声音，并能提出诸多相关问题：声音是如何产生的？传播方式又是怎样的？声音的高低和强弱又是如何形成的？声音单元包含7节课，旨在帮助他们找到上述问题的答案以及其他可能感兴趣的声音问题。
四年级学生可能没有意识到自身也是一个研究对象，但当我们引导他们关注身体时，熟悉的活动和陌生的结构形成鲜明对比，原本常见的现象突然变得疑惑重重，学生对自身的深入研究就此展开。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1、课前教师和学生需充分准备所需器材和材料。
2、教师应根据实际情况指导本册书中的实验内容。
3、关注学生对观察和实验中现象及结论的表述。
4、强调学生科学素养的培养。
5、合理分工与协作，形成相互学习的小组。
七、课时安排：每周安排两课时，每节课一个课时。