根据《基础教育课程改革纲要》，本学期将推进综合实践活动课程的实施，强调体验、实践和综合性。教学目标包括培养学生的实践能力、人生体验、个别发展和学科整合。工作重点是强化理论知识的传授，增强学生对课程的认知，确保活动顺利进行，并通过多样化的实践活动促进学生与环境的互动，提升综合能力。工作安排分为准备、实施和总结三个阶段，涉及研究计划的制定、活动的开展与记录、经验总结及成果展示。通过这些措施，旨在全面发挥学生的主动性，促进其在实践中的成长。
一．指导思想
依据《基础教育课程改革纲要》，本学期将积极推进综合实践活动课程的实施。综合实践活动课程是一门强调体验、实践和综合性的课程，具有较强的灵活性和生成性。在该课程的设计与实施中，我们应高度重视课程意识，形成实践导向的课程观，准确把握综合实践活动课程的特性，切实树立学生主体意识，全面发挥学生的主动性，引导学生在活动中不断成长。
二．教学目标
1．生活实践目标——培养学生在真实情境下的实践能力，帮助他们表达自我并检验学科知识的实际应用。
2．人生体验目标——重视学生在实践活动中的意义体验，通过反思和感悟，促进他们对自身的深入了解，从而发现生活的价值。
3．个别发展目标——根据学生的不同能力、兴趣和需求，设计多样化的活动内容，为学生的个性发展提供机会。
4．学科整合目标——利用校内外的多种资源，实现跨学科知识的整合，增强学习的综合性。
三．工作重点
由于学生对综合实践活动课程的认知尚浅，因此本学期工作的重心为：
1、强化综合实践理论知识的传授，帮助学生建立相关概念。
2、在各个活动阶段加强对学生的指导与支持，确保活动顺利进行。
3、让学生明确综合实践活动的意义、开展方式及其基本步骤。
4、通过丰富多样的实践活动，促使学生积极与周围环境互动，扩大视野，提升综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，收集多种形式的原始资料，逐步完善个人综合实践成长档案。
四．工作安排
(一)、准备阶段
1、根据学生的特点进行讨论，制定有效的研究计划。
2、完成学生综合实践活动的主题选择及课题确定工作。
(二)、实施阶段：
1、各课题组依据计划，按时开展活动，做好活动记录，并保留相关资料。
2、引导学生进行分阶段的小结，总结实践活动中的经验和教训，分析所面临的困难及其解决方案，并提供指导。
3、各小组需整理好综合实践活动的记录，做到边实践边研究。
(三)、总结阶段：
1、学生需整理各自的资料，撰写活动体验、感受及收获。
2、进行综合实践活动成果的展示，分享各自的学习体会。