五年级上册英语教学计划着重于实践性原则，强调培养学生的语言运用能力，减少对传统语法与词汇的过度关注。教学将围绕听、说、读、写展开，借助全身反应教学法，结合生活主题和西方文化知识，激发学生的学习兴趣。针对学生学习情况，计划实施分层教学，鼓励相互学习，保持学习动力。教材内容包含丰富的活动形式，通过情境教学增强语言实际运用能力，同时注重培养良好的学习习惯及书写规范。教学目标包括掌握词汇和句型、进行简单交流、唱歌和了解文化知识。教学重点在于语言应用，难点在于培养良好的听说读写习惯，确保教学有效性和学生全面发展。
五年级上册英语教学计划 1篇
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，我们将坚持实践性原则，注重培养学生的实际运用能力，避免过度关注语法和词汇的传统教学方式。我们提倡一个既开放又互动的学习模式，使语言知识与语言技能训练相结合，符合五年级学生的特点，合理处理语言知识与技能的关系。本学期的重点将集中在听、说、读、写的训练上，旨在帮助学生建立良好的语感和语音、语调基础，养成正确的语言学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、学生学情分析：
经过两年多的学习，五年级的学生在英语方面已有了一定的基础，基本养成了良好的听、说、读、写习惯。然而，随着教材内容的增多和难度的加大，学生的学习兴趣可能会受到影响，呈现出一定的分化趋势。本学期我们需要注重转化后进生，针对不同学生的特点，实施分层教学，兼顾各类学生的需求，持续保持他们的学习兴趣。五年级学生仍保留着儿童的好奇心和探索欲，因而教师应继续采用新颖有趣的教学形式，激发学生的英语学习热情。
三、教材分析：
本教材的难易程度适中，过渡自然，主要采用全身反应教学法（Total Physical Response），帮助学生在多样的学习活动中感知和使用英语，通过做、唱、玩等方式进行学习。教材内容紧密围绕学生的生活与学习，涵盖了新老师、星期、食物、家务、房间和自然环境等主题，语言材料真实、生动、有趣，能够吸引学生的学习兴趣。教材中还囊括了一些与学生日常生活密切相关的西方文化知识，如称呼的使用和公共节假日等，促进学生对文化的理解。丰富多样的教学形式如对话、歌曲、任务活动等，为学生提供了一个活泼、有趣的学习环境。通过课程中的各类活动，如Lets start、Pair work、Group work等，逐步培养学生的自主学习与语言运用能力，激发他们求知的动力。
四、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣；
2、能听懂并回复12组简单会话，进行基础交流；
3、能听、说、认读、书写92个单词并进行简单运用；
4、培养双人对话和小组讨论的合作能力；
5、能够唱8首英语歌曲；
6、能听、说、吟唱歌谣；
7、了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重难点：
（重点）
1、掌握所学单词的听说读写能力；
2、掌握所学句型并能运用；
3、运用日常交际用语，进行简单交流，发音准确；
4、在任务型学习中运用相关语言知识完成任务；
5、培养规范的书写习惯，做到书写整洁；
（难点）
养成良好的听说读英文习惯。
六、教学措施：
1、根据学生的年龄特点，利用直观教具和多媒体，创造良好的语言学习氛围，激发学生的学习积极性；
2、采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，提高语言实际运用能力；
3、依据学生的实际水平调整教材内容的难易度，确保每个方面都能顺利开展；
4、设计高效的课后作业，巩固知识并促进实际运用。
七、培优辅差措施：
（一）培优措施
对学习优秀的学生，要在基础要求的基础上，适当提高难度。具体措施如下：
1、安排优生与后进生搭配，促进相互学习；
2、鼓励优秀学生订阅英语报刊，扩展课外知识；
3、鼓励他们参加英语竞赛，以提高应用能力。
（二）辅差措施
对于后进生，主要是行为和习惯方面的缺陷，应采取积极措施：
1、发现他们的优点，给予表扬和鼓励，提升自信；
2、循序渐进地教授知识，设计适合他们能力层次的问题，增强成功体验；
3、在课外给予针对性辅导，并与家长保持沟通，争取他们的支持。
八、教学进度
（略）
五年级上册英语教学计划 2篇
一、指导思想
在本学期的五年级英语教学中，我将以“以学生为中心”的教学理念为指导，致力于培养学生的英语应用能力和综合素质。坚持素质教育的方针，注重激发学生的学习兴趣和创新思维，充分挖掘他们的潜能，提升他们的自主学习能力。通过学习新的教育教学理论，贯彻落实国家的教育方针政策，结合新课程改革的精神，采用适合学生心理特点和学习规律的教学方式。
二、学生情况
五年级的班级情况较为活跃，整体上学生学习英语的积极性较高，但也存在部分学生学习习惯欠佳，对英语学习不太感兴趣，他们在听、说、读、写各方面的能力有待提升。
三、教材总体分析
本学期使用的新标准英语教材注重各项知识的综合运用，涵盖了丰富的主题内容，紧密结合学生生活的实际情况，能够引起他们的共鸣。教材中增加了音标、英文儿歌以及基础的语法知识，虽然这些内容为学生提供了相当大的挑战，但也创造了提高语言能力的机会。我会在充分理解教材理念的基础上，灵活运用，以提高教学的整体质量。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握本册教材中的重点词汇和句型结构。
（2）能够理解并口头表述相关单词短语及句子。
（3）会演唱已学英语歌曲，朗读已学的诗谣。
（4）能够运用日常交流用语，灵活运用所学的句型进行简单沟通，做到大胆开口，发音准确，符合场合。
（5）在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语音和录音。
2、能力目标：
（1）培养学生用英语进行初步交流的能力。
（2）提升学生的听、说、读、写能力。
（3）鼓励学生的创新意识和实践能力。
（4）培养良好的语言感知能力，夯实学生的发音和语调基础。
3、情感目标：
（1）遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的养成，为其终身发展奠定良好的语言基础和思想基础。
（2）激励学生的英语学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
五、教学重点难点
1、重点：
（1）掌握四会句型和相关词汇。
（2）在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务。
（3）在日常交流中灵活运用所学的口语，做到踊跃发言、清晰发音和正确语调。
2、难点：
（1）养成良好的听、说、读、写习惯。
（2）通过丰富多样的活动设计，确保学生在乐中学习、学中应用，从而实现英语学习的可持续发展。
（3）利用听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式进行大量的语言练习。
（4）根据学生的学习情况灵活调整教材内容，以降低学习难度。
（5）重视教学评价，激发学生的学习兴趣，重视非智力因素的发挥。
（6）设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范。
（7）及时进行教学反思，总结经验，保持教学的持续创新。
（8）向有经验的教师请教，提升自身教学能力。
六、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，力求当堂内容掌握。
2、及时批改和反馈作业，做好针对中下水平学生的个别指导，帮助其赶上进度。
3、在课堂上运用多种教学法，如情境教学法、直接教学法和全身反应法（TPR），并开展有趣的活动和游戏，为学生创造轻松的学习氛围。
4、针对学习困难的学生，鼓励优秀学生进行帮助，采取小组合作学习的方式，促进学生相互学习和共同提高。
5、鼓励学生大胆用英语表达，肯定他们的进步，增强他们的信心，培养良好的朗读和书写习惯。
五年级上册英语教学计划 3篇
一、学情分析
教学对象为五年级（1）（2）（3）班的学生。他们已经学习英语三年，具备一定的语言基础。学生的活泼性和好奇心促使他们对新知识有强烈的探索欲望，但在五年级，许多学生对英语学习的兴趣有所减退，表现出较为明显的两极分化。本学期我将根据每个学生的特点，实施因材施教的策略，注重激发学生的学习动力，引导他们调整学习态度，掌握合适的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材充分体现了“以学生为中心”的教育理念，内容丰富，形式多样，契合该年龄段儿童的需求。教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际的交流任务，强调交际教学的理念，注重学生语言应用能力的培养。整体设计和内容安排紧密结合学生的日常生活，为语言的实际应用打下坚实基础。
三、教学目标
根据小学生的心理与生理特征，五年级的英语课程目标是激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，并逐步建立起自信心。针对六年级的学生，以下目标需在本学年内达成：
1、能够根据“四会、三会”的标准掌握所学单词。
2、能按“四会”的要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，自如应用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，并保证发音准确。
4、在图片、手势等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的话语和音频内容。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、培养听、读、说英语的良好习惯。
7、利用相关语言知识和技能，完成指定任务。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能根据“四会、三会”的标准掌握所学单词。
2、能按照“四会”的要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单交流，做到大胆发言，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的引导下，理解清晰的语言和录音内容。
五、教学措施
1、以丰富的活动作为课堂教学的核心，设计多样化的教学活动，使学生在快乐中学习，学习中应用，从而保证他们在英语学习上的连续性发展。
2、在教学中应用情境教学法，让学生沉浸在真实的语言环境中，积极参与课堂，调动他们的积极性，从而提升实际语言运用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、活动、表演及绘画等多种形式，进行有效的语言练习和操练。
4、培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的效果。
5、设计全面的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
6、根据学生的实际情况灵活运用教材，对每个单元进行适当的整合和调整，降低学习的难度。
五年级上册英语教学计划 4篇
一、指导思想
依据国家《英语课程标准》，在英语教学中，应倡导任务导向的教学模式，强调综合语言能力的培养，倡导学生通过体验、实践、参与和合作的方式来学习，达成教学目标，感受成功，从而培养学生用英语进行实际交流的能力。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在激发学生学习兴趣、强调语言应用、突出教材的实用性与多样配套方面，展现了以下几项创新，反映了教材的不断发展：
1、符合儿童的学习特点，运用行动学习法。
2、引入项目驱动学习，落实任务型教学。
3、鼓励合作学习，培养团队合作精神。
4、强调语言的真实和自然，提升学生表达真实情感的能力。
5、注重双向交流，增强学生的文化意识。
6、重视形成性评价，促进学生的整体发展。
7、确保课程设计的整体性，促进中小学之间的无缝衔接。
三、学期教学目标要求
考虑到小学生的心理特征和发展需要，本学期的英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养其积极的学习态度，建立他们的英语学习自信心；注重培养学生的语感和基础的发音、语调。具体目标如下：
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学词汇。
2、能够根据四会的要求熟练运用所学句型。
3、能够使用日常的交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，做到敢于表达，发音准确。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的支持下，理解清晰的言语和录音内容。
5、进一步培养良好的书写习惯。
6、进一步建立听、读、说的良好英语学习习惯。
7、能够运用相关的语言知识和技能，完成指定任务。
8、能够演唱所学的英语歌曲，朗读已学习的诗歌。
四、学情分析
本学期的授课对象是五年级学生，他们对英语学习表现出较高的兴趣。作为教师，应充分利用这一点，激发学生的参与热情，活跃课堂氛围。本学期将以全体学生为目标，围绕学生发展展开教学，在巩固基础知识的实施因材施教和分层教学，始终将激发学生学习兴趣置于首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
五、教学措施
1、以多样的活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，以确保学生在愉悦中学习、在学习中运用，保证英语学习的可持续发展。
2、运用情境教学法，让学生身临其境，主动参与课堂，提高其语言使用能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言的反复练习。
4、培养学生拼读音标的能力，以增强自主学习的效果。
5、设计全面且高效的课外作业，帮助学生养成规范、整洁的书写习惯。
6、灵活运用教材，根据学生的具体情况对每个单元的内容进行整合与重组，降低学习难度。
后进生转化措施：
在帮助后进生转化方面，注重基础知识的巩固，发挥小组长的作用，督促学生完成课堂和课后的作业，并进行个别辅导，力求减少后进生的数量。积极与家长沟通及与班主任保持交流，共同努力完成六年级的教学目标。
优秀生提高措施：
对于优秀生，鼓励他们在图书室借阅关于英语的短篇漫画或图文并茂的阅读材料，以帮助他们进一步提升；并组织课外针对性的复习活动。
五年级上册英语教学计划 5篇
一、基本情况分析
五（2）班共有学生50人，其中男生28人，女生22人。五年级的学生正处于由儿童向少年过渡的阶段，这个年龄的孩子通常表现出好奇心强、爱活动、爱展示和善于模仿的特性。他们对新事物充满探索欲望，尤其是对陌生语言的好奇能够激发他们对英语学习的兴趣。然而，五年级学生的英语学习兴趣普遍略有降低，存在较为明显的两极分化现象。本学期需要特别注意对学习困难学生的帮助和转化。
二、教材分析
本学期采用的新教材系列具有一定的灵活性和适应性，能够有效支持因材施教。这不仅有助于不同水平学生智力和能力的发展，同时也符合农村地区小学生的实际需求，确保所有学生都能达到《新课程标准》的基本要求。教材特别强调培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，并通过游戏等方式实现寓教于乐。小学五年级英语教材在设计时格外注重儿童的好奇心和行为特点，所有教科书均采用色彩鲜明的插图和情景对话，切合孩子们乐于模仿和表现的特点，内容中包含了大量他们喜欢的歌曲、游戏、绕口令、谜语以及简单易懂的寓言故事。
三、全册教学目标及重难点
a、全册教学目标：1）能够听、说、读、写95个单词或短语，以及14组句子和10个单句（涉及功能、食品、家庭和自然等话题），并能在真实的语境中正确运用这些词汇与句型。2）能够听、说、认读18个单词。3）能够完成7个手工制作项目。4）能够听懂并演唱9首歌曲。5）能够理解并吟唱13首儿歌。6）能够完成7项自我评价任务。7）能够理解7个有趣的小故事。8）能够了解7项简单的中西方文化知识。
b、教学重难点：教学重点在于听、说、读、写的基本句型，具体任务要围绕单元的教学核心进行，语言知识涵盖各课的重点词汇和句子。教学难点主要在于某些句子的复杂性和学生们在英语学习基础上的差异，导致同步教学难度加大，同时在真实情境中正确使用所学句型也是一项挑战。
四、教学措施
1、以活动为主导开展课堂教学，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而促进他们英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种方式进行语言练习，让学生在实践中巩固所学知识。
3、设计全面且高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和准确。
4、培养学生拼读音标的能力，提高自主学习的质量，打下坚实的基础。
5、根据学生的年龄特点，培养他们良好的朗读习惯，为后续学习打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和现代教育技术，营造良好的语言学习氛围，调动学生学习的积极性。
6、在教学过程中，采用情境教学法，使学生能够身临其境，积极参与课堂活动，激发他们的学习热情，提高语言实际运用能力。
五年级上册英语教学计划 6篇
一、指导思想
根据《英语课程标准》要求，采用任务型教学模式，强调在教学中培养学生的综合语言运用能力。倡导体验式、实践性学习，激发学生参与、交流与合作的积极性。我们的目标是让学生在实际使用英语中感受成功，消除“聋哑英语”的现象。课堂上，教师应全情投入，重建师生关系，营造自主学习的氛围，让知识、技能、兴趣、情感融为一体，使学生在愉悦中学习，在实践中体验，在成功中激发潜能。
二、学生情况分析
本学期，我负责五年级（1）（2）（3）班的英语教学。学生们已经学习了四年的英语，具备一定的基础。大多数学生思维活跃，模仿和记忆能力较强，学习积极性高。然而，三个班级中都有部分学习困难的学生，这对课堂操练和课后辅导提出了挑战。尽管如此，学生们对英语学习依旧充满兴趣。我计划实施分层教学，力求满足每位学生的需求。本学期将以“培养良好的学习习惯”为指导思想，灵活运用多样的教学方法，以激发学生的学习热情。采用多种评价手段，全面提升学生的学习习惯。
三、本册教材的知识体系与结构
（一）教材总体分析：
本册教材共包含10个模块和一个复习模块。每个模块内部分为两个单元，通常第一单元主要进行语言呈现，第二单元则侧重于语言扩展与练习。
（二）教学总目标：
从语言知识、能力，情感态度、学习策略和文化意识五个方面来确立本册教材的教学目标：
1、语言知识目标：复习和巩固四年级的重点内容，并学习新单词和句型。
2、语言技能目标：能够根据听到的词语识别图片或实物；能够跟随录音模仿说英语；能够进行简单的英语游戏；能在录音和图片的帮助下表演学过的故事或对话；会拼读并书写部分单词；能够借助图片阅读课文和句子。
3、情感态度目标：乐于听英语、说英语、背歌谣、唱歌、讲故事、做游戏等；积极模仿，勇于开口，主动参与，乐于提问。
4、学习策略目标：主动与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习过程中集中注意力；积极使用所学英语进行表达和交流。
5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，在学习语言的也要学习相关的文化，努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
四、本册教材的教学重点与难点
1、能准确指认并朗读教师用书中的核心句子。
2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3、能在活动、游戏和任务中灵活运用核心句子。这些文化知识不应单独讲解，而应结合教学内容，找到合适的切入点进行渗透。
五、方法与措施
1、认真备课，深入研究教材，提高课堂教学的有效性，确保学生当堂掌握所学内容。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式进行大量语言练习，运用教学辅助工具和多媒体课件，帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯，打下优良的语音基础。
3、创设英语学习情境，使学生在真实的语言环境中习得英语，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心，培养他们的朗读和书写习惯。
5、采取多种教学方式激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过竞赛形式检验学习效果，关注后进生，兼顾全体学生。
6、在教授英语国家的文化、历史、民俗时，适时渗透思想品德教育，让学生扬长避短，吸收外来文化精华，加强对祖国文化的认同。
7、与家长保持联系，共同关注学生的学习进展。
8、深入研究教材，精心设计每节课，及时反馈课堂中存在的问题，提高教学效率。
9、自觉学习教育理论与专业知识，适时撰写教学反思与经验分享，不断提升自身素质，为更高的教学质量奠定基础。
10、利用网络资源拓宽视野，积极参与网络教研活动，与有经验的教师交流学习，借鉴其优点，提升自身的教学能力。