本学期的《品德与生活》教学计划旨在通过丰富的课程内容和多样化的教学活动，培养学生的道德品质、生活习惯和社会适应能力。教学目标包括增强学生的自我认知与责任感，鼓励诚实守信、尊重他人，并激发他们的探索精神。课程内容围绕健康、安全、积极、合作等主题展开，注重与学生生活的联系，强调实践和体验学习。具体措施包括利用多媒体教学、开展小组活动、组织社会实践等，促进学生在真实情境中学习道德规范。通过生动的教学方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中成长，形成良好的品德和行为习惯。
品德与生活教学计划 第1篇
一、本学期具体教学目标：
1、能够充分认识到经过一年级的学习后，个人在知识与能力方面的成长，并对即将到来的二年级充满期待与自信。
2、在生活中感知到温暖，热爱自己的生活环境；在与他人交往时，保持诚信，珍惜劳动成果，尊重为社会付出的每一位劳动者。
3、享受自主学习的乐趣，积极探索与发现，能够主动采取多种方式获取知识和经验；提升动手实践及参与活动的能力。
二、本学期课程内容标准的重点：
1、健康、安全地生活：
能够在日常生活中运用学到的健康保健与安全知识，自觉养成爱护眼睛、耳朵、牙齿的良好习惯，保持正确的坐、立、行、走姿态。
2、愉快、积极地生活：
在生活中体验学习的乐趣，感受团结合作的快乐；在回顾过去一年的学习与班级的进步时，感到自豪，同时对未来的二年级生活怀有新的期待与计划。
3、负责任、有爱心地生活：
体验人与人之间相互关心、互帮互助的真挚情感，初步认识身边劳动者的付出；对为人民服务的无名英雄怀有敬意，并愿意为他人和社区贡献绵薄之力，爱护自己生活的环境，初步树立环保意识。
4、动脑筋、有创意地生活：
对人体、植物及身边的科学现象产生浓厚的兴趣，能够通过小实验、调查及比较等方法学习相关知识；并能与教师和同学一起初步总结探索的结果。
三、本学期教材内容与课时安排：（六个单元、一个附页）
1、单元一：《我爱我的身体》（4课时）
主题一：《认识我的身体》（1课时）
主题二：《保护我的身体》（3课时）
2、单元二：《收获的乐趣》（8课时）
主题一：《收获的快乐真好》（2课时）
主题二：《粮食是如何得来的》（2课时）
主题三：《植物生长的奥秘》（2课时）
主题四：《我们这里的农产品》（2课时）
3、单元三：《做诚实的孩子》（4课时）
主题一：《诚实故事分享》（2课时）
主题二：《人人称赞的诚实孩子》（2课时）
4、单元四：《我爱我的家园》（4课时）
主题一：《我们家园的美丽》（1课时）
主题二：《我们家园的便利》（1课时）
主题三：《我们家园的温暖》（1课时）
主题四：《保护我们生活的环境》（1课时）
5、单元五：《水与我们的生活》（5课时）
主题一：《生活离不开水》（2课时）
主题二：《水的变化》（2课时）
主题三：《珍惜水资源，节约用水》（1课时）
6、单元六：《如何做好事》（4课时）
主题一：《从身边的小事做起》（2课时）
主题二：《做好事不是为了表扬》（2课时）
附页：《如何整理和使用成长记录袋》（1课时）
备注：
本学期的教学内容将在17周内完成，每周安排2课时。
品德与生活教学计划 第2篇
课程总目标。
1. 增强学生的道德实践能力，通过具体的生活情境，引导学生学会辨别善恶、理解责任，进一步深化对自我、他人和社会的认识与理解。
2. 培养学生良好的行为习惯，帮助其树立正确的价值观和人生观，为今后的成长奠定坚实的道德基础。
一、学期课程总目标。
1. 引导学生理解品德在日常生活中的重要作用，培养他们助人为乐、诚信守信、尊敬师长等良好品质，使品德成为生活的自觉行动。
2. 让学生认识到良好品德对个人成长和社会和谐的积极影响，增强他们的责任感和归属感，激发他们成为有道德、有责任感的新时代青年。
3. 提倡学生在集体生活中学习合作与包容，培养他们的社会交往能力和集体荣誉感，为构建和谐校园环境贡献力量。
4. 通过多样化的实践活动，增强学生的自我管理和自律能力，促使他们养成诚实守信、文明礼仪的良好习惯。
5. 引导学生正确认识生活中的道德困境，学会用善意和责任心解决实际问题，促进其良好品德的形成和巩固。
三、学生情况分析。
我班的同学大多热爱学习，乐于助人，且具备较强的责任心，对品德教育持积极态度。然而，也存在个别学生在行为习惯方面尚需加强，如自我控制能力不足，纪律观念不够等问题，影响其全面发展。
四、教材和其他课程资源分析。
1. 内容丰富且具实际指导意义。
本教材围绕品德与生活两个核心主题，设计了多样的案例、故事和互动环节，旨在帮助学生将道德观念内化为自觉行动，贴近真实生活，促进能力与品格的双重培养。
2. 开放性与实践性强。
教学内容不仅限于课堂，还注重结合学生的家庭、社区及校园等实际生活环境，通过讲座、社会实践、志愿服务等多渠道立体推进，强调知行合一。
3.情感共鸣。
教材通过生动的故事和现实案例，引发学生的共鸣与反思，激发他们对善恶、美丑的感知与判断，增强情感体验和价值认同感。
4.形式多样、生动活泼。
采用多媒体讲解、角色扮演、情景模拟等新颖方式，将枯燥的理论转化为趣味盎然的学习体验，增强学生的参与感和学习兴趣。
五、教学措施。
1. 转变教学理念，注重品德养成。
(1) 结合实际，利用多样化的教育资源，丰富教学形式，激发学生的主动参与和自主思考。
(2) 重视以学生为中心的教学方式，关注每一位学生的个性发展和心理需求，营造积极向上的学习氛围。
(3) 加强合作学习，鼓励学生在小组活动中互帮互助，共同进步，培养团队合作精神。
(4) 结合班级和家庭的力量，形成学校、家庭、社会三位一体的德育合力，强化品德教育的效果。
2. 注重生活实践，提升品德水平。
通过组织志愿服务、家庭访问、社区调研等活动，让学生在真实情境中践行道德规范，体验助人为乐的快乐，学会在生活中践行善行。
3. 强化过程评价，激励持续进步。
采取平时观察、同伴评价、自我反思等多元评价方式，关注学生的行为改变和思想成长，及时给予正面引导和激励，使品德养成成为自然行为习惯。
六、减负提质措施。
1. 利用多媒体和情景模拟，提升课堂教学的趣味性和实效性，减少繁琐的书面作业，增加实践体验，提升学生的实际操作能力。
2. 引导学生通过撰写小故事、制作视频、参与角色扮演等方式表达观点，减少传统作业负担，增强他们的表达和创造能力，并促进道德认知的深度融合。
3. 创建丰富的校内外实践平台，鼓励学生在生活中主动发现和践行品德规范，落实课外实践，全面提升品德素养。
七、潜能生转化措施。
针对品德方面有特殊困难的学生，采取个别辅导、心理疏导和榜样引领等多种途径进行帮助，帮助他们树立正确的价值观，增强自信心，逐步改正不良习惯，促进身心健康发展。
八、评价措施。
结合平时表现、成长档案、家长反馈和自我评价，建立科学合理的评价体系，全面反映学生品德养成情况，注重过程评价而非单一结果评价，促进学生主动改进和持续发展。
九、环境教育与实践。
围绕“爱我中华、尊重生命、保护环境”主题，组织环保公益活动、文明礼仪培训以及志愿服务等，让学生在实践中学习，在行动中成长，树立正确的生活价值观和道德追求。
十、教学安排。
具体安排将结合学期实际，合理分配各项活动和主题，确保每个阶段的目标得以落实，形成循序渐进、持续深化的品德与生活教育体系。
品德与生活教学计划 第3篇
《品德与生活》课程旨在帮助学生形成良好的品德和社会性的发展，助力他们更好地认识、参与及适应社会，努力成为有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。儿童时期是品德与社会性发展的关键阶段，教育应紧密围绕他们的实际发展需求与潜能展开。教育方式应活泼生动，以便吸引儿童的注意力，帮助他们解决生活中的实际问题，为今后个人的全面发展打下坚实的基础。
一、学生现状分析
二年级学生普遍活泼好动，求知欲和上进心十足。这就要求我们在《品德与生活》课中加强思想教育，引导学生树立正确的人生观，学会做人，培养班级的集体荣誉感，用科学的方法帮助每个孩子进行学习。
二、教材特征
1.生活性。
教材遵循儿童生活的逻辑和规律；
以儿童熟悉的生活环境为主要素材，包括学校、家庭以及身边的生活场景，这些内容都非常亲切。主要体现在两个方面：一是通过真实的生活素材或情境，例如观察动植物、参与家务劳动等，组织儿童进行活动；二是通过模拟儿童的生活场景，引导他们进行探索和学习；
第三，主题活动与儿童生活紧密联系，活动形式包括游戏、讨论、交流、动手实践等，强调活动应贴近儿童的内心，教师应从儿童的生活实际出发，引导他们用自己的眼睛去观察，用心灵去感受；
第四，本课程的内容既来源于生活，又高于生活，教师应以正确的价值观引导儿童发展。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个生活，重视地方、学校和教师与儿童之间的创造性联系。
课程视野开放，关注儿童整体生活，而非仅仅局限于学科知识；
课程内容关注实际问题，及时纳入新的信息，增强针对性；
第三，授课空间和时间灵活多样，以满足学生的学习需求。
3.活动性。
课程通过参与性活动帮助学生学习，强调“做中学”；
通过活动实现课程目标；
学生通过参与活动，教师则负责指导，将教材内容转化为主题活动。
三、课程基本理念：
1、品德存在于儿童的日常生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习如何做人的核心理念。
3、重视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中构建课程意义。
四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分类目标：
1、情感与态度：
(1)引导学生热爱家庭、集体和祖国。
(2)珍惜生命，热爱自然，关注科学。
(3)培养自信、诚实和进取的精神。
2、行为与习惯：
(1)初步培养良好的生活和劳动习惯。
(2)教育学生遵守纪律，培养文明行为。
(3)保护环境，节约资源。
3、知识与技能：
(1)使学生了解常见的自然和社会知识。
(2)掌握生活中必要的基本知识和技能。
4、过程与方法：
鼓励学生通过不同方式进行探究活动。
五、单元主题重点难点
本册共设有五个主题单元，分别为《我与大师的友谊》、《可爱的班级》、《自然中的家》、《我们生活的地方》和《长大真好》。
第一单元《我与大师的友谊》包含三节课，重点在于让“大师”成为儿童成长过程中的亲密朋友。通过探寻大师的童年，了解他们的成长故事，引导儿童关注身边的大师，从而激发他们的探究精神和创意思维。
第二单元《可爱的班级》是对前期《我在班级中》的延伸，通过装饰教室、组织运动会、评选班级明星等活动，增强儿童的集体意识。
第三单元《自然中的家》聚焦环境教育，鼓励儿童通过多种方式感受自然之美，并形成保护自然的行为习惯。
第四单元《我们生活的地方》从儿童的角度探索社区与家乡，引导他们理解邻里关系的重要性，培养热爱家乡的情感。
最后一单元《长大真好》帮助儿童总结成长的经历，珍视童年，体验成长的乐趣，为未来的学习生活做好准备。
六、教学措施
1.全面把握课程目标。
明确课程总目标是培养具备良好品德的儿童，分目标涵盖“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”，教学中要均衡关注各方面的培养。
2.转变教师角色。
教师应从知识的传授者转变为活动的引导者和支持者，创造适宜的活动环境，引导儿童主动学习，保护他们的好奇心。
3.加强活动指导。
在指导教学活动时，教师应充分考虑儿童的实际情况，确保活动之间的连续性，源于生活又服务于生活，灵活运用教材，引导儿童积极参与。
4.灵活多样的活动形式。
重视儿童参与丰富多彩的活动，并鼓励教师结合儿童实际生活设计活动，灵活运用时间和形式。
5.注意与其他学科的结合。
与其他学科和教育活动相结合，形成资源共享，实现综合教育效益。
七、课时安排
第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时
第2课——大师成才的故事——1课时
第3课——大师在我身边——2课时
第二单元第1课——班级风景线——2课时
第2课——一次运动会——2课时
第3课——班级小明星——2课时
第4课——我们的班级报——2课时
第三单元第1课——美丽的大自然——2课时
第2课——动物、植物和我们——3课时
第3课——美好的家园——2课时
第四单元第1课——我们的社区——2课时
第2课——社区的文明——2课时
第3课——远方的客人，请你留下来——2课时
第五单元第1课——我长大了——2课时
第2课——成长档案——2课时
品德与生活教学计划 第4篇
一、指导思想
根据课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版）承载了现代教育的理念，实现了教材的多重功能转变。这本教材不仅是教师授课的辅助材料，更是学生学习的指引，与学生展开互动的文本，帮助他们探索生活的桥梁，是学生获取知识的有力支撑。在教学过程中，我们必须认真深入研究新教材，全面把握其设计理念、基本思路与特点，明确每篇教材的编写意图和教学目标，从而有效利用这一新教材。
二、本学期课程教学目标与任务
本册包含三个单元，共12个主题，涵盖了课程标准的四个内容要求：
（一）、安全、健康的生活
1、寒意渐浓时及时添衣；
2、秋游前的准备事项，出行安全，如何防止迷路和丢失；
3、成为勇敢的小雏鹰，培养勇气，不娇气。
（二）、积极、快乐的生活
1、充实的暑假生活和我的愿望；
2、中秋节的团圆；
3、做一个“快乐小鸟”，把烦恼转化为快乐。
（三）、负责任和富有爱心的生活
1、做一个尽职的值日生，成为小小保洁员，让教室既干净又美丽；
2、“共享好书”同学间的友谊；
3、“团圆中秋”家人之间的亲情。
（四）、动脑筋，富有创意的生活
1、“寻找秋天”、“神秘的月亮”锻炼观察和想象力；
2、“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；
3、制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等，锻炼动手与动脑的能力。
三、提升教学质量的具体措施：
1、遵循四个尊重原则
（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有独特的理解和体验，教师应当理解和重视这种个人的感受，给予他们足够的时间和机会，在真实体验中培养对生活的认知，而非用成年人的视角代替儿童的体验。
（2）尊重学生的选择。学生拥有自己的兴趣和偏好，教师应帮助他们设定适合的学习目标，并探讨达成目标的最佳途径。创造一个宽松开放的学习环境，让学生能够自由表达情感，营造一个接纳和支持的课堂氛围，在选择中深化他们的认识。
（3）尊重学生的人格。作为独立个体的学生，享有自身的人格尊严。过去我们可能忽视了这一点，甚至在教学中无意中伤害了他们的自尊心。教师们在此需特别注意。
（4）尊重学生的个性。学生各具特色，教师应尊重这些个性差异，从统一教育向差异化教育转变，关注每一个学生，挖掘每个学生的潜能，采用多样化的评估方式，实现个性化发展。
四、教学进度安排：
第一周——第三周：完成第1课和第2课
第四周——第五周：完成第3课和第4课
第六周——第七周：完成第5课
第八周——第九周：完成第6课
第十周——第十一周：完成第7课和第8课
第十二周——第十三周：完成第9课和第10课
第十四周：完成第11课
第十五周——第十六周：复习阶段
品德与生活教学计划 第5篇
一、指导思想。
根据教学大纲对品德与生活的基本要求，以及学生的心理发展特点，重点进行学生基本品德教育和日常行为习惯的培养。通过生动趣味的方式来渗透道德理念和行为规范，使其易于接受和理解。
二、教学目标。
1、三条核心内容
儿童与自我
儿童与他人
儿童与社会
2、四个教育维度
健康、快乐地生活（儿童生活的基础和目标）
积极、乐观地生活（儿童生活的情感基调）
有责任感、有爱心地生活（儿童应遵循的道德标准）
富有创造力地生活（现代社会对儿童的新要求）
三、教学方法设想
1、将道德理念与行为规范融入有趣、具体的情境中。
2、运用图文并茂的方式，通过观察、讨论和思考帮助学生理解。
3、开展多样化的课堂活动，增强学习的趣味性。
4、结合学校的各类活动宣传品德教育。
5、充分利用教材中的童谣和小故事，提高课堂教学的生动性。
四、各单元教学内容与实施措施。
第一单元（第1—4课）认识自我
本单元主要帮助学生适应校园生活，享受集体活动的乐趣，学习与学校生活相关的基本知识与技能。培养学生的主体意识，为他们快速融入小学生活、树立积极向上的生活态度和养成良好的行为习惯奠定基础。
第二单元（第5—8课）快乐成长
生活中并非总是一帆风顺。“迟到”“作业不认真”“上学路上如何走”“日常事务如何安排”等问题常困扰着学生。本单元将围绕这些普遍存在的问题进行讨论与分析，帮助学生找到解决办法，发展出面对挫折的能力，收获成长的快乐。
第三单元（第9—12课）像小树苗一样成长
本单元不采取单纯的道德说教，而是通过趣味的童话故事、幽默的互动游戏等，让学生在参与中体会，理解“马虎”和“说谎”对个人品德的影响，鼓励他们面对自己的不良行为，并努力远离，成为耐心、有毅力、不敷衍的文明小公民，为其日后健全的人格和正确的价值观打下良好的基础。
第四单元（第13—16课）冬季的美丽
本单元以“变化”为主题，帮助学生感受自然界四季的变迁，在欣赏大自然美的反思个人的成长与进步，设定新的发展目标，迎接新的一年，迈向新的生活阶段。
品德与生活教学计划 第6篇
本学期即将结束，现将品德与生活方面的教学工作总结如下：
一、教学工作开展情况：
1、本学期我根据幼儿的年龄特点和发展需求，精心设计并投放了丰富的品德与生活领域活动材料。在主题教学中，结合幼儿的兴趣，合理安排了多个有关品德意识、生活习惯养成的精彩活动，做到内容新颖、层次分明，积极引导幼儿主动参与，满足不同发展水平孩子的学习需要。针对个别差异，提供了不同难度的活动内容，促进每位幼儿的均衡发展。
2、围绕“我爱我家”和“善良的小朋友”两个主题，我组织了丰富多彩的教学活动。在“我爱我家”主题中，通过讲述家庭成员故事、亲子互动游戏，培养幼儿尊重长辈、关爱家人的品德；结合传统节日，开展了亲子手工制作和家庭日分享活动，增强孩子们的家庭归属感和责任意识。在“善良的小朋友”主题中，我们通过角色扮演、情景剧表演等方式，引导幼儿理解友善待人的重要性，培养了孩子们的同理心和合作精神。活动期间，幼儿积极参与，表达欲望增强，行为规范明显改善，家长反映良好。
3、本学期进一步强化了幼儿的自理能力和文明礼仪教育。通过日常生活中的小任务，如整理玩具、独立穿脱衣物、规范用餐行为等，培养幼儿良好的生活习惯。结合系列礼仪教育活动，促进幼儿学会尊重他人、讲礼貌。为顺利实现幼儿园到小学的过渡，组织了幼儿讲述小故事、简单生活礼仪演练等活动，提升孩子们的语言表达能力和社会适应能力。
二、家长合作与沟通：
本学期我更加注重与家长的沟通交流，定期开展家长会和亲子活动，共同探讨幼儿的品德与生活习惯培养问题。通过家访、电话联系、家园联系册等多种形式，及时了解幼儿在家的表现和需求，并给予科学指导。家长们积极参与“我爱我家”亲子手工制作、“善良的小朋友”主题分享会等活动，家园互动频繁，促进了幼儿品德教育的一致性和连续性。成立了家委会，发挥桥梁作用，有效推动了家校共育。
三、卫生健康与安全教育：
本学期我班严格遵守学校的卫生健康管理制度，规范开展日常清洁和卫生检查，强化幼儿的个人卫生习惯培养。特别注重幼儿身体素质的锻炼，组织丰富的户外活动，增强免疫力和体能水平。心理健康方面，针对部分幼儿表现出的情绪波动，积极开展心理疏导与辅导，确保幼儿身心健康发展。安全教育方面，定期开展安全知识讲座和演习，提升幼儿的自我保护意识和应急能力，确保校园安全无事故发生。
不足之处：在幼儿细致观察和个别教育方面仍有提升空间，今后将更加注重个别孩子的发展特点，针对性地调整教育策略，不断完善教学工作。
品德与生活教学计划 第7篇
一、学生基本情况分析
经过两年的学习，大部分学生能够明显感受到自己的成长与进步，并对即将到来的三年级学习生活充满期待。在本年级中，部分学生为独生子女，平时受到较多宠爱，导致其集体主义意识薄弱，合作能力较差，法治观念有待加强。三年级的小学生在思想品德方面的发展尚不稳定，意志品质和自我管理能力相对欠缺，但他们也具备良好的塑造潜力。随着责任感和自尊心的逐步形成，他们开始自我要求，渴望在各方面表现得更好。可以通过思想品德课来抓住这一有利时机，有计划、有针对性地培养学生的良好情感和意志品质。虽然学生心目中的榜样较少，但他们具有较强的模仿心理，因此应利用教材中树立榜样意识。
二、全册教学目标
1、让学生能够清晰感受到经过一、二年级的学习磨练后所取得的进步，对三年级的学习和生活充满期待与信心。
2、帮助学生理解和体验生活的美好，热爱自己生活的环境。在人际交往中倡导诚实守信，珍视每一份劳动成果，尊重为社会贡献力量的劳动者。
3、鼓励学生主动参与活动，探索和发现知识，能够运用多种方法获取经验，提升动手能力和社会参与意识。
三、教学措施：
1、精准把握教材，从认知和行为两方面，通过班队活动加强学生的思想教育。
2、在教学过程中，充分运用辅助材料和课本习题，鼓励创新与思考。
3、利用多媒体教学手段，促进教学效果的最大化。
4、结合实际生活，引导学生将理论与实践相结合，在实践中培养集体服务意识，增强集体荣誉感。
5、丰富学生的生活体验，提高其道德素质。
6、加强对道德行为的引导和教育。
品德与生活教学计划 第8篇
一、学生基本情况分析：
本班共有45名学生，其中男生30人，女生15人。大部分学生对学习表现出浓厚的兴趣，并且积极参与课堂活动。课堂上，学生们能够与老师积极互动，对于老师讲解的知识点也能够较好地理解和掌握。然而，班级中存在几名学习困难的学生，他们在理解能力、学习能力和创造力等方面与其他同学有一定差距。我将在本学期的教学工作中，特别关注这些学生，帮助他们逐步提升，让他们与班级整体进步，培养他们良好的学习和行为习惯。
二、教材分析：“品德与生活”课程是一门旨在培养品德优良、乐于探索与热爱生活的儿童的综合性活动课程。该课程强调学科知识、社会生活与学生个人经验的对接，具有以下几个显著特点：
1、以人为本，着重于培养儿童的文明行为习惯、良好的道德品质和社会适应能力，目的是引导他们成为品德良好、热爱探究、乐于生活的学生。
2、课程内容紧密联系学生的日常生活，确保学习的内容与儿童的实际体验相结合，创造一个既源于生活又高于生活的学习空间。
3、学习方式多样化，鼓励学生主动参与，通过丰富的体验与实践活动，培养学生的道德感受，引导他们形成积极的价值观与行为习惯。
4、强调综合性和活动性，课程标准体现了跨学科知识的整合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过参与活动使他们获得深刻的内心体验。
三、教学内容：
第三册教材根据儿童生活的时间线索，设计了多个单元，包括“我在集体中成长”、“金色的秋天”、“我们真棒”等主题。
第一个主题：“我在集体中成长”，涵盖了“我升入了二年级”、“我们班故事多”、“让教室更整洁”、“让大家一起读好书”等课题。
第二个主题：“金色的秋天”，安排了“秋天在哪里”、“秋天的收获”、“秋游去”、“中秋与重阳”等课题。
第三个主题：“我们真棒”，则探讨了“我棒你也棒”、“学做小雄鹰”、“做个快乐鸟”等相关内容。
四、教学措施：
1、紧扣教材的重难点，明确教学目标，合理设计教学环节，确保学生掌握必要的知识。
2、根据教学目标，设计与学生生活紧密相关的具体活动，通过实践活动帮助学生感悟，并引导他们正确的行为。
3、积极挖掘和利用学生已有的经验，结合他们在生活中遇到的实际问题，共同探索解决方案。
4、丰富教学内容，将教科书以外的内容扩展到学生的日常生活中，增强课程的现实感和亲切感。
五、教学进度：
第一单元：“我在集体中成长”安排8课时；第二单元：“金色的秋天”安排4课时；第三单元：“我们真棒”安排4课时。
品德与生活教学计划 第9篇
一、教学目标
1、初步理解品德的概念及其在日常生活中的重要性。
2、能够用语言和行动表达对他人的尊重与感恩。
3、热爱生活，积极参与社会活动，增强对生活的关注和体验。
4、通过实践活动了解和体验生活中的道德现象。
5、能够辨识和评价日常生活中的道德问题，形成良好的道德观念。
6、能够在学习中发现快乐，培养积极向上的学习态度，参与到丰富多彩的学习活动中，体验学习的乐趣，并探索多种学习方式和路径。
教学重点：
1、培养学生的道德意识，增强其做人的能力与素养。
2、提高学生关心、尊重他人及自我管理的能力。
教学难点：塑造良好的道德行为习惯。
二、学情分析
本班共有58名学生，其中男生30人，女生28人。这些充满活力和好奇心的小学生刚刚从幼儿园转入小学，仍存在情感和行为习惯上的稚嫩。通过本册教学，力求帮助他们建立良好的品德和生活习惯。
三、教材分析
本册教材着眼于儿童生活的整体性，围绕品德与生活这一主题，引导学生从他们的生活经验出发，进行有机整合。
教科书的结构分为几个学习主题。第一单元《品德的种子》：懂得尊重、表达感恩、快乐分享；第二单元《生活的美好》：发现生活中的小确幸、与自然对话、与朋友共成长；第三单元《积极的生活》：学习自我管理、参与社会活动、乐于助人；第四单元《道德与责任》：明辨是非、做负责任的小公民、自我反思。
四、改进教学的措施：
1、通过生动形象的道德教育，引导学生热爱生活，懂得做人。
2、创造良好的学习环境，灵活运用多种教学方式和活动形式，激发学生的探索欲望与好奇心。
3、灵活运用教材，结合学生的实际生活和当地文化，将社会中最新的道德现象融入课堂，增强品德教育的现实性和针对性。
五、教学活动的安排：
1、分享我的感恩故事。
2、我为家务出一份力。
3、我能为他人带来快乐。
4、寻找生活中的美好。
5、与小伙伴共享成长。
6、做一个乐于助人的人。
7、参与社会公益活动。
六、教学业务的学习：
认真学习与品德教育相关的理论，研究新课程理念，以先进的教育思想指导日常教学。关注相关的教育动态与优秀案例，将其结合到本学期的教学实践中。适应新时代教育发展的需求，在课堂中为学生创造发展空间，充分调动他们的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中成长与进步。