在小学六年级上学期的科学教学中，强调通过资源的有效利用和科学探究活动，培养学生对科学的热爱和探究能力。教学目标包括提升学生的科学思维和解决问题的能力，让其掌握科学探究的方法并养成良好的探究习惯。注重情感态度的培养，激发学生的好奇心和对自然的关注，增强合作与表达能力。教材涵盖机械与工具、形状与结构、热与燃烧及能量四个单元，通过实践活动加深学生对科学知识的理解。教学措施包括开展多样的探究活动、利用现代教育技术以及关注学生的学习特性。课改实验旨在提升探究活动的实效性，培养学生的观察能力、语言表达能力和科学思维。
在科学教学中，我们需要充分利用各类资源，与学生共同探索，从而实施真正的科学探究性教学。通过精心组织，开展深入的科学探究活动，培养学生对科学的热爱与兴趣；帮助学生发现、探究及解决问题的能力；引导学生掌握科学探究的正确方法，并养成良好的探究习惯；实现素质教育与创新教育的目标，提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方法，提升他们解决问题的能力，使他们在日常生活中更贴近科学，运用科学，为生活提供指导，从而逐渐形成科学的行为习惯与生活方式。
2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历一系列科学探究的实践，以获取科学知识，提升能力，体验探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的眼光看待与思考问题。
3、指导和引导学生学会提出假设，分析事物间的因果关系，注重在实验中的观察能力、数据采集与对实验结果的解释，学习如何建立解释模型来验证假设。
4、培养学生利用书籍、互联网、报刊等渠道查阅资料与整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成细致与大胆并存的科学态度，以及对科学、家乡与祖国的热爱。
2、培养学生珍爱自然、关注生命的意识，鼓励他们积极参与资源与环境的保护，培养人与自然和谐共处的理念。
3、增强学生的合作与交流意识，学会合理表达自己的看法，同时尊重他人的意见，培养辩论与讨论的能力。
（三）科学知识
1、掌握常用机械及工具的特点，并能够设计与制作相关机械与工具。
2、观察与研究常见形状及结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合乐趣。
3、探究热与燃烧的关系及其原因，并结合日常生活进行深入分析与阐述。
4、了解能量及其变化，并通过实验亲身感受相关知识。
三、学生情况分析：
1、大部分学生在之前的科学学习中对科学产生了浓厚兴趣，具备初步的探究能力，表现出强烈的好奇心与探究欲，乐于动手，善于实践。
2、需求改进之处：上学期因活动材料限制，部分教学内容未能深入，部分探究活动未能开展，限制了学生的知识面，也影响了科学素养的提升。学生在活动中的效率偏低，未能充分利用课堂时间，部分学生表达积极性不足，需特别关注，营造良好的学习氛围。
四、教材内容简析
本学期教材共分为四个单元，涵盖31课。
第一单元 机械与工具：介绍常用的杠杆、轮轴、滑轮、斜面等原理及其在日常生活中的应用，并通过与生活紧密相关的探索活动帮助学生掌握各种机械与工具的特征与作用。
第二单元 形状与结构：介绍建筑物中使用的形状与结构及其特点，通过实验材料选择与不同设计，有效地培养学生的创新意识与实践能力。
第三单元 热与燃烧：让学生探索热与燃烧的特征及其相互关系，并将其应用到日常生活之中。
第四单元 能量：介绍电能、水的三态变化及太阳能等内容，使学生了解自然界物质与能量的转化规律，培养学生爱护自然与保护环境的意识。
五、基本措施：
1、关注小学生科学学习的特性，因势利导。
2、通过丰富多彩的亲身体验活动增强教学效果。
3、将探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
5、细致引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织并引导学生参与科技小制作活动。
六、主要活动类型：
信息收集、现场考察、自然观察、实验专题研究。
情景模拟、科学设计与小制作、讨论辩论、科学欣赏。
科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想。
七、教改实验课题
如何提升学生探究活动的实效性。
课题提出原因：
在探究过程中，学生的活动实效性常显不足，探究方法掌握不系统，良好的探究习惯亟需培养，观察能力、语言表达能力、科学思维及问题分析解决能力仍需提升。
研究方法：
1、在课堂探究中鼓励学生大胆猜测，制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。
2、开展课外探究与小专题研究。
3、组织资料搜集活动。
4、举办科技小制作比赛。