北师大三年级数学下册教学计划重点围绕学生的学习情况和教材内容展开。班级分析显示，学生整体学习兴趣高，但部分学生自主学习能力较弱。教学内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等领域，涉及一位数除法、两位数乘法、小数、面积以及平均数等重要知识点。教学目标明确，旨在提高学生的计算能力、问题解决能力和数学思维，培养良好的学习习惯。教学措施强调情境创设、实践活动和合作学习，重视学生情感体验与家长沟通，以促进学生全面发展。整体教学安排涵盖68课时，确保学生在实际生活中灵活运用所学数学知识。
北师大3年级数学下册教学计划 篇1
一、学情分析
我班共有学生 人，大部分同学学习热情高涨，课堂上认真专注，课后能够及时完成作业，已经逐渐养成了良好的学习习惯。然而，仍有少部分学生自主学习能力较弱，学习态度不够主动，课堂上有时会走神，课后的作业完成情况也不理想，做作业的速度和正确率都较低，偶尔还会出现忘记做作业的情况。在本学期，我希望能够引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。在数学教学过程中，注重提升学习困难学生对数学知识的理解，增强他们学习数学的能力，以此提高他们的学业成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材内容主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率及数学趣味四个领域，具体内容如下：
数与代数：
第一单元“除法” 主要学习两位数和三位数除以一位数的除法，以及连除的计算；进一步学习乘除混合运算。能够结合具体情境，感知除法与日常生活的紧密联系，探索并掌握两位数与三位数除以一位数的方法，可以正确列竖式进行计算，同时熟练处理有余数的除法，并进行验算。在计算过程中，培养估算的意识和能力，能够从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法” 本单元主要学习怎样计算两位数乘以两位数的乘法；能够结合实际情境进行估算，并解释估算的思路；灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题，并能够判断结果的合理性。
第四单元“千克、克、吨” 本单元让学生了解质量单位——千克、克、吨。通过具体的生活情境，感受并认识这些质量单位，了解它们的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能够进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨相关的简单问题，感受到数学与生活的联系。
第六单元“认识分数” 本单元让学生通过具体情境和直观操作初步理解分数的意义，认识简单分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步了解分数的大小，体验比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动” 通过实例感知平移、旋转与轴对称现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形经过水平或垂直方向平移后的样子；通过观察和操作，识别轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
第五单元“面积” 通过实例理解面积的概念，能够使用自选单位进行图形面积的估计和测量，理解统一面积单位的重要性，体会并掌握面积单位，并能进行简单的面积单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，对给定的长方形和正方形的面积进行估算。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富实例，积累收集和整理数据的经验，以自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）展示整理数据的结果。
数学趣味：
本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目标是激发学生学习数学的兴趣，理解数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。
三、教学重点
重视学生的生活经验，强化数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进他们对数学的认知。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学趣味”基本领域反映数学研究现实世界的基本过程，渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式。学生将逐步掌握基础数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增强对学习数学的信心，获得对数学的全面体验与理解。
四、教学难点
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。数学学习要与生活中的实际问题相结合，充分利用教材提供的数学与生活紧密联系的线索，引导学生用数学的视角观察现实生活，从中发现数学问题、提出问题，并解决问题，感受数学的广泛应用和实际价值，获得良好的情感体验。
五、教学措施
（一）注重引导学生自主探索，培养他们的创新意识及学习数学的兴趣。教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，鼓励学生自主探索，提供充分的思考空间。教师需关注学生个体差异，尊重他们的创造精神，适时有效地帮助和引导他们克服探索中的困难。
（二）给学生充分的时间进行独立思考、探索与建构数学意义，促进他们讨论交流，满足学生想要成为探索者、研究者和发现者的愿望，激发学习潜能，教师也能从中更全面了解学生，为指导提供针对性和有效性。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现问题情境的建立、模型的构建、结论的寻求及应用推广的基本过程。在日常数学活动中，重视小课题研究和实践作业，既不能随意删减这些内容，还要加强相关内容的安排和深度。
（四）强化估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略与算法。这种多样化并非教师授予，而是学生个体差异的自然表现；将问题交给学生自我解决，让他们在交流策略与算法时，自然比较不同策略与算法的特点，选择并优化适合自己的解决方案。
（五）重要的是，培养学生的应用数学意识与独立解决问题的能力。结合生活中的数学问题，充分利用教材所提供的线索，引导学生用数学眼光观察现实生活，发现问题、提出问题并解决，体验数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
六、课时安排
略
北师大3年级数学下册教学计划 篇2
一、本册要求：
本册教材旨在充分体现整套教材的基本特点，注重学生的生活经验，紧密连接数学与现实生活的关系。通过以学生的数学活动为主线，呈现出学习内容；创造生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中经历抽象数学模型的理解与应用，从而深化对数学知识的体验。课程内容将注重学生的数感、空间感、统计意识等综合能力的发展，避免单一的“算理”讲解和固定题型的练习。
二、教材分析：
本册教材共涵盖四个领域，共安排八个单元。
1、数与代数：
a、重点学习一位数乘（除）多位数的口算与笔算。通过具体情境感受乘除法计算与日常生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的多样化计算方法，选择合适的计算策略，并能进行准确的计算。在实际生活中提出问题并找到解决方案，培养用乘除法解决简单实际问题的能力。学习多步运算，如连乘、连除与混合运算。
b、学习质量单位——千克、克与吨。结合实际生活情境，认识并感受千克、克、吨的概念及其实际大小。掌握之间的关系，能够进行简单的换算，解决与千克、克、吨相关的实际问题，从而体会数学与生活的紧密联系。
c、学习关于年、月、日的相关知识，了解它们之间的关系。认识平年与闰年，能够判断其特性。引入24小时制的必要性，学习时间管理，培养学生的时间观念并解决简单的时间相关实际问题。
2、空间与图形：
a、学习如何根据指令搭建立体图形，并进行多方位观察。培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
b、理解周长的概念，计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长。通过具体实例认识和探索周长的计算方法，帮助学生建立初步的空间认知。
3、统计与概率：
学习事件发生的确定性与不确定性，感受不同事件发生的可能性大小。能够列出简单试验的所有可能结果，理解事件发生几率的分布。
4、实践活动：
本册教材在每个单元的教学内容中，配备真实且富有趣味的应用问题和实践活动。还设置了“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学知识解决问题。
三、学生智能分析：
1、班级人数较少，便于管理。
2、学生活泼好动，个性突出。
3、智力水平普遍良好，动手能力较强。
4、思维活跃，教师需加强正确引导。
5、应充分发挥学生的个性，激发他们的兴趣与爱好。
四、提高教学质量的措施：
1、重视培养学生的数学学习兴趣及良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生独立思考，并与同伴进行合作与交流。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材内容。
6、全面提升学生的数学素养。
7、倡导自主、合作、探究的学习方式。
8、教师要不断提升自身素质，更新教学理念。
9、平衡教师的主导地位与学生的主体地位，促使学生积极主动地发展。
北师大3年级数学下册教学计划 篇3
一、学生的基本情况分析：
我班共有58名学生，整体学习氛围良好，大多数学生上课认真，积极参与讨论，课后能按时完成作业，良好的学习习惯已基本形成。然而，仍有个别学生在学习自主性上存在不足，常常上课走神，课后作业提交不及时，做题速度较慢且准确率偏低，偶尔会出现忘记做作业的情况。本学期的重点是帮助所有学生树立良好的学习态度，培养他们的自我学习能力，尤其要关注学困生的数学理解能力提升。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过与购物相关的实际情境，让学生初步理解小数的概念，能够正确识读和书写简单的小数，感受比较小数的过程；掌握一位小数的加减运算，并能解决一些与之相关的基本问题；鼓励学生在日常生活中使用小数进行交流。
2．第三单元“乘法”
掌握两位数乘以两位数的乘法；能够结合具体情境进行估算，并能合理解释估算的过程；灵活运用不同方法解决实际问题，并对所得结果进行合理性判断。
3．第五单元“分数”
结合实际情境，让学生通过直观操作初步理解分数的含义，能够识读和书写简单的分数；感受比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决相关的基础问题；在日常生活中运用分数进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例，让学生感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形的平移效果；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称形。
2．第四单元“面积”
通过实例让学生理解面积的概念，能用自选单位估算和测量图形的面积，认识到统一面积单位的重要性，掌握面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），并能进行简单的面积换算；探索并掌握长方形与正方形的面积公式，同时能对给定的长方形和正方形的面积进行估算。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过多样的实例，让学生理解平均数的含义，认识学习平均数的必要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴分享自己的想法；能够列出简单实验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小可言的；对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流看法。
北师大3年级数学下册教学计划 篇4
一、教材简析：
本单元的教学内容是北师大三年级下册数学的“数据与概率”部分的最后一个单元，涵盖了“数据分析”“猜数游戏”“生活中的数学”三个主题。通过本单元的学习，学生可以进一步增强自己的数据处理能力，理解事件发生的概率，并能够基于统计图表中的信息进行分析，同时与同伴分享自己的见解。
1、“数据分析”通过实际的生活实例，让学生了解如何解决问题，掌握数据的平均值概念，并认识到求取平均值的方法多种多样，以此感受到计算平均值的重要性。
2、“猜数游戏”引导学生经历概率实验过程，了解事件发生的可能性是有差异的，并能列出简单实验所有可能的结果。
3、“投纸杯”的练习旨在让学生体验不同结果的发生概率，明确结果有多种且它们发生的可能性并不相同。教学时可以按以下步骤进行：
（1）让学生预测纸杯落地后的结果有哪些？
（2）请学生讨论不同结果出现的可能性高低。
（3）通过实验验证结果。
4、“摸球”活动帮助学生明确问题的条件与要求，之后进行分组游戏以验证填入的结果。
5、“生活中的数学”通过探索实际问题，使学生体验多样的解决策略。
6、“队列问题”需要综合运用图形与乘法知识进行分析与解答，而“比赛场次”则鼓励学生运用多种策略如分析、图示和列举等进行解题。
二、学情分析：
在本单元的学习前，学生已掌握了简单的除法知识并了解计算平均数的基本概念。教师应侧重于解释平均数的实际意义。经过前期的数学学习，学生的自主探索能力及数学思维能力已有一定提高。
三、教学目标：
1、利用丰富的实例帮助学生理解平均数的概念，认识学习关于平均数的必要性，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
2、能够根据统计图表中的数据提问并回答简单问题，与同伴进行有效的交流。
3、列出简单实验中所有可能的结果，认识到事件发生的可能性是有大小之分的。
4、对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴分享个人看法。
四、教学建议：
1、本单元内容可安排5课时进行教学，并在课堂中进行巩固练习。
2、教学重点应放在理解统计图表，并能从中提取必要的信息，而不仅仅是统计图的制作技能。
3、通过具体的实验与操作活动，让学生更深刻地体会到事件概率的概念。在“猜数游戏”环节中，教师应创造适宜的活动情境，使学生能够体会到可能性大小的差异，并能够列出各种事件可能发生的结果。
四、教学重、难点：
教学重点：
1、平均数的意义与求法。
2、简单统计图表的理解与运用。
3、事件可能性的认识。
教学难点：
1、掌握平均数的求法。
2、理解事件可能性的实际意义。
五、习题处理：
1、通过多媒体课件和生活实例认识事件发生概率的大小。
2、关注学生在思考过程中的表现。
3、引导学生主动参与到统计图表的分析中。
六、教学准备：
教师准备：
1、电脑及课件。
2、教学用球。
学生准备：
1、图钉及纸箱（内含两个黄色球和两个白色球）。
2、25张圆形纸片。
七、课时划分：
本单元共需9课时：
数据分析2课时
猜数游戏2课时
生活中的数学1课时
单元测试4课时
北师大3年级数学下册教学计划 篇5
一、学生基本情况分析：
三年级的两个班级共有114位学生，他们大多数年约10岁，都是一群活泼、可爱的少年儿童。虽然他们来自不同的村庄，但彼此之间关系融洽，团结一致，展现出强烈的集体荣誉感。
思想方面：这些学生大都聪明伶俐，品德优良，乐于助人，互相团结友爱，乐于助人，许多同学具备强烈的上进心。通过学习，他们逐渐受到教育，如积极向上、关心他人、认真负责地做事、真诚待人等。大多数同学意识到学习的重要性，认识到不学习就会落后，失去能力。然而，仍有个别学生对此认识不足，往往是“做一天和尚撞一天钟”——得过且过。对此类学生应给予积极引导。
纪律方面：大多数同学能够遵守学校的各项规章制度，按时到校上课，做到不迟到、不早退，遵循《教室规则》和《小学生守则》，在同学之间不打架骂人，尊重师长，文明守纪。
学习方面：经过三年的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习方法，数学水平也得到了显著提高，计算和理解能力较强。上课时，他们思维敏捷，积极回答问题，并能按时完成教师布置的作业，主动预习功课。然而也有部分同学反应较慢，思考问题的速度较慢，尽管他们努力学习，但基础知识掌握不够扎实，成绩一直难以提升。
从上学期的成绩分析，学生的整体表现较为理想，但依然需要进一步努力。本学期要因材施教，实行差异化教育。对于那些自认为聪明却平时懒于学习的同学，应给予他们更多的自学机会，鼓励他们自主探究、小组讨论，这样会比教师的“苦口婆心”更为有效。对于基础较差、学习积极性不高，并且上课不遵守纪律的同学，更需认真对待，及时发现他们思想和学习中的闪光点，鼓励他们的每一点进步，积极与家长沟通，共同帮助他们提升。
在小学阶段的最后一个学期，我们要继续发挥学生的主体作用，培养他们的自学能力，提高思维与实践能力。
二、教材分析
（一）本册教材内容包括以下几个方面：
本册教材涵盖了除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、以及数学广角和数学活动等内容。
（二）本册教学的主要目的要求
1、能够进行一位数除多位数的除法计算，以及两位数乘两位数的乘法，掌握相应的乘除法估算和验算方法。
2、能口算一位数除商是整十、整百、整千的数，理解整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数的计算。
3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，初步判断小数的大小，并能进行一位小数的加减法计算。
4、能够认识东、南、西、北等基本方向，学会用给定方向辨认其他七个方向，并能够描述物体所在的方向；能看懂简单的路线图，并描述行走的路线。
5、理解面积的概念，能通过选择单位来估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，能够应用公式准确计算面积，并进行单位换算。
6、认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系；记住每个月及全年的天数，并会使用24小时制进行时间的表示。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的意义，并会求简单数据的平均数，体验统计在生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合及等量代换的思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步养成观察、分析和推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强对数学学习的信心。
11、培养认真作业、书写规范的良好习惯。
（三）教学的重点与难点
教学重点：包括位置与方向、年、月、日、除数为一位数的除法和两位数乘两位数的乘法。
教学难点：主要集中在位置的确认、计算的原理及时间的计算上。
（四）教学中需要准备的教具和学具
1、指南针
2、年历卡片
3、24小时制的钟面模型
4、面积单位卡片
5、简易天平
（五）课时安排
（略）
北师大3年级数学下册教学计划 篇6
北师大版三年级数学下册教学计划旨在基于学生的实际情况与课程标准，培养学生的数学思维与实践能力，帮助他们在生活中灵活运用数学知识。为此，特制定以下具体教学计划：
一、学生基本情况分析
我班共有学生70人，其中男生和女生各占一半。班级学生基础差异明显，部分学生在学习过程中自我管理能力较弱，容易分散注意力。考虑到学生认知发展的特点，教学中除了要注重基础知识的传授，还应关注能力的培养和良好学习习惯的养成。对于成绩较差的学生，教师在课堂中给予适当的关注与支持，帮助他们建立自信，增强参与感，促进与班级的融合。
二、教学目标
（一）知识目标：
1、通过具体情境，初步掌握小数的含义，能够识别、朗读与书写简单的小数。
2、在具体情境中，进一步理解四则运算的意义，熟练进行相关的口算，能够计算三位数乘以两位数的乘法，以及除数为两位数的除法，掌握含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律和商不变的性质，初步培养独立思考与探索的意识，能够进行估算并解释其过程。
3、结合生活经验，了解年月日及其相互关系，掌握24小时计时法。
4、通过观察活动，认识不同方位下相同物体的不同形状，能辨认不同观察角度下的物体形状及相对位置，了解线段、射线和直线的概念，学习平面内直线的相交和平行关系，熟悉使用三角尺和直尺画直线的垂线及平行线。在测量活动中，体会“两点间线段最短”的原理，理解两点间的距离与点到直线的距离，发展观察、想象与操作能力，初步形成空间观念。
5、通过实例，进一步认识条形统计图，经历数据的收集、整理、描述与分析过程。
（二）情感与态度目标：
1、积极参与数学活动，对身边与数学相关的事物保有好奇心。
2、理解数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的实际意义。
3、在他人的鼓励下，克服数学活动中的困难，增强对数学学习的信心。
4、在教师的引导下，发现与改正错误，逐步养成良好的学习习惯。
三、教材内容分析：
本册教材涵盖四个主要领域：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。具体内容包括：万以上数的认识、日期的计算、小数的初步理解、三位数乘两位数的乘法、除数为两位数的除法、空间与图形的观察、平行与相交的性质以及条形统计图的认识。
四、教学重点与难点
重点内容为两位数的除法和三位数乘以两位数的运算，难点在于“空间与图形”的相关内容较为抽象。
五、教学措施
1、灵活运用教材，选用与学生生活密切相关的素材，提高学习的趣味性。
2、注重图文结合，通过“信息窗”“情境图”等方式，引导学生发现问题与解决问题，激发问题意识。
3、采用多样的教学形式，提升学生的口算与计算能力，鼓励个性化发展。
4、在应用题教学中，重视理解题意和分析数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、充分利用数学学具，鼓励学生动手操作，积极参与课堂活动。
6、布置适量而精练的作业，及时反馈，关注不同层次学生的学习需求。
7、对后进生给予更多关注与帮助，创造成功的机会，激励其学习热情。
8、加强自身学习与反思，多参加教研活动，更新教学理念与方法。
六、课时安排
略
北师大3年级数学下册教学计划 篇7
一、基本情况
本班共有学生61人，上学期的优秀率为90%、及格率为100%。经过三年多的学习，学生的集体观念和学习习惯基本稳固，大多数学生在课堂上表现出积极思考和勇于发言的态度，学习效率较高。然而，仍有少数学生存在贪玩现象，上课时注意力不集中。本学期的教学工作中，将着重关注学生的作业书写，并对那些学习相对薄弱的学生进行有针对性的指导与帮助。
二、教材分析
本册教材包括以下单元：
一、除法
二、年月日 ○生日快乐
三、平移与旋转 ○花边的美丽
四、乘法
五、观察物体
六、千米与吨 ○了解千米的概念
七、轴对称图形 ○剪纸的奇妙
八、认识分数
九、长方形与正方形的面积 ○我们的实验田
十、统计 ○运动与身体变化
十一、认识小数
十二、整理与复习
本册教材依据《数学课程标准》的要求，充分考虑学生的学习特点和知识之间的联系，合理安排了知识与技能的各个领域。
教材中设置了10则“你知道吗”的内容，以拓展学生的知识视野，同时包含12道思考题，以增加教学内容的灵活性，满足学生的不同学习需求。
在教学内容安排上：
1、遵循知识发展的脉络，尊重学生的认知特点，合理设计教学内容的层次。
2、将四个领域的教学内容采用小单元的方式交叉安排。
3、将数学基础知识与实际问题的解决紧密结合。
经过三个学年的学习，学生已具备一定的口算和笔算能力，能够掌握基本的数学知识。大多数学生形成了良好的学习习惯，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。在教师的组织和引导下，学生也逐渐学会了合作学习，主动探索，从而发展了实践能力。然而，部分学生学习态度不佳，缺乏主动性，部分学生思维不够灵活，导致学习困难，还有少数家长重视程度不够，影响孩子的学习表现。
三、总体要求：
1．知识与技能方面。
能够口算整百数除以一位数和较简单的几百几十除以一位数，以及两位数乘以整十数。
能够笔算三位数除以一位数，和两位数乘以两位数，同时能笔算一位小数的加减法。
能够估算三位数除以一位数的商和两位数乘以两位数的积。
初步理解整体的几分之一或几分之几的概念，熟悉几分米、几角的含义，同时能够识别大月、小月，判断平年与闰年，了解1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
能够根据视图要求拼搭物体，动手制作简单的轴对称图形，理解面积的基本概念，并进行简单的单位换算。
结合实例理解平均数的概念，能求取简单数据的平均数，并利用平均数比较分析两组数据。
2．数学思维方面。
培养数感，增强抽象概括与推理能力，提升合情推理及初步演绎推理的能力，发展统计意识，能够清晰表达自己的思考过程。
3．问题解决方面。
能够运用教材中所学的计算知识，解决实际生活中的问题，发展应用意识，并通过估计和判断验证解题结果的合理性。
4．情感与态度方面。
增强学习数学的信心，主动探索数学知识，通过“你知道吗”的内容拓宽知识面，在教师的指导下，能够客观地评价自己和他人。
四、教学措施：
1．重视课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生轻松掌握基础知识。
2．拓宽学生的知识面，提高教学内容的灵活性，以满足学生的学习需求。
3．对学习有困难的学生进行针对性辅导，增强他们的学习信心，培养良好的学习习惯，鼓励成绩优秀的同学给予帮助。
4．利用实物和图片等直观教具，吸引学生的注意，提高学习积极性。
5．加强新旧知识间的联系，以旧知识引入新知识。
6．尽量让学生在理解基础上多进行思考与练习。
7．作业批改要认真及时，及时发现问题并进行纠正。
五、教学进度安排：略
北师大3年级数学下册教学计划 篇8
一、班级基本状况
本班大部分学生积极参加课堂讨论，学习效率较高，但仍有少数学生因好玩而在课堂上分心。针对这一情况，在本学期的教学中，首先要注重培养学生的良好学习习惯，其次要对个别学习较慢的学生给予更多的关注与指导。
二、教材内容
本册教材涵盖以下单元：
1、两位数乘以两位数
2、千米与吨的认识
3、问题解决策略
4、混合运算的探索
5、年、月、日的理解
6、长方形和正方形的面积计算
7、分数的初步认识(二)
8、小数的初步认识
9、数据的收集与整理(二)
10、期末复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）通过对四则运算的复习，探索并理解两位数乘两位数的计算方式，能够进行相关的口算、估算和笔算，初步掌握四则混合运算的顺序，以及两步混合运算的解题思路，提高利用学过的知识解决实际问题的能力；联系生活实际，理解质量单位“吨”的含义，掌握时间单位年、月、日，了解24小时计时法，并初步接触分数和小数的概念。
（2）结合实例和操作，理解千米的定义，并熟知1千米=1000米，能够进行相关的长度单位换算；初步掌握面积的概念，认识平方厘米、平方千米、平方米等面积单位及其进率，能够选择合适的单位进行测量和描述平面图形或物体的面积，进行简单的面积单位转换；探索长方形和正方形的面积计算公式，能够正确计算与面积相关的题目，以及解答实际问题。
（3）经历数据的收集、整理及描述过程，初步掌握对数据的汇总、排序、分组和简单分析，积累处理数据的经验。
2、数学思维方面。
培养学生的数感、抽象思维和推理能力，逐步发展空间观念，以及合情推理和初步演绎推理能力。鼓励学生清晰表达思考过程。
3、解决问题方面。
能够运用教材中所学的计算知识，解决生活中遇到的实际问题，增强应用意识，利用估算和判断结果的合理性。在讨论计算方法、验证结果、发现规律等活动中，培养学生表达思考过程与结果的能力，并学会在倾听中思考，从而认识到反思性学习的意义。
4、情感与态度方面。
增强对学习数学的信心，初步培养创新意识和实践能力，感受到数学与人类历史发展的密切联系，做到客观评价自己和他人。
四、教学措施
1、深入研究教材，认真学习教学大纲，提高自身素质。通过表扬优生和鼓励后进生，激发全班学生的学习积极性，确保班级整体发展。
2、加强日常训练与口算训练，提高学生的计算能力。将计算视为解决问题的工具，引导学生正确识别问题需求，选择适当的计算方法（口算、估算、笔算等）。
3、注重形象化教学，培养学生的观察与思维能力，逐步提升他们的分析推理能力。创造丰富的实践活动情境，让学生亲身体验知识与日常生活的紧密联系。
4、利用学生已有知识引入新的统计知识——学习不同形式的条形统计图，了解平均数的概念及计算方式；结合实际问题进行简单数据分析及合理推断。
5、通过小组合作探究，综合运用所学知识，鼓励学生实践解决数学问题，增强其实践和问题解决能力。
6、让学生通过观察、实验、推理等活动，感受数学思想的美妙，接受数学思维的训练，逐步形成有序而严谨的思考方式。
7、提供丰富的情感、态度和价值观教育素材，激发他们探索学习的兴趣，通过成功体验增强学好数学的信心。
五、教学课时安排：
一、两位数乘以两位数…………………………………………10课时
☆趣味乘法计算………………………………………………1课时
二、千米与吨…………………………………………………3课时
三、问题解决策略……………………………………………4课时
四、混合运算…………………………………………………5课时
算“24点” …………………………………………………1课时
五、年、月、日………………………………………………6课时
六、长方形与正方形的面积…………………………………9课时
七、分数的初步认识(二)……………………………………6课时
八、小数的初步认识…………………………………………4课时
九、数据的收集与整理(二)…………………………………3课时
上学时间………………………………………………………1课时
十、期末复习…………………………………………………5课时
北师大3年级数学下册教学计划 篇9
一、班级分析
本学年班级共有学生72人，其中男生38人，女生34人。从上学期的考试成绩来看，学生在基础知识的掌握方面，如口算、笔算和验算等，表现较为出色。然而，部分学生存在粗心大意的问题，灵活性不足，应用能力方面也有待加强。大多数学生对数学有一定的兴趣，但仍有少部分学生自觉性不强，无法及时完成作业，对于数学学习面临较大困难。在新的学期中，我们需要纠正学生的学习态度，同时加强对他们数学学习能力的培养，以提升整体成绩。
二、教学资料
本册教材资料主要包括以下内容：一位数除法、统计表、位置与方向、两位数乘法、面积、年、月、日、小数的初步认识。
教材的编写特点
1、数与计算方面的资料。
本册教材在数学与计算方面安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数和小数初步认识三个单元。
2、空间与图形方面的资料。
在空间与图形方面，教材主要安排了“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面的资料。
教材进一步拓展了计量知识的范畴，除了面积单位的认知外，还增加了对较大时间单位年、月、日以及24小时制的认识。
4、统计知识方面的资料。
本册教材一方面利用已有知识来学习新的统计知识，包括了解不同形式的条形统计图。
5、实践方面的资料。
教材中安排了与年历制作相关的实践活动。
三、教学目标
1、掌握一位数除法和两位数乘法的笔算方法。
2、能口算一位数除商为整十、整百、整千的数。
3、初步认识简单的小数，并能正确读写。
4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
5、了解面积的定义。
6、认识时间单位年、月、日，并理解它们之间的关系。
7、了解不同形式的统计图，初步掌握简单的数据分析，并理解平均数的含义。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年、月、日、除数为一位数的除法、两位数乘法。
教学难点：位置的确认、计算方法、时间的计算。
五、教学措施
1、转变教学方法。在教学中注重知识的产生与形式的引导，鼓励学生进行探索与发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生们通过摆放、拼接、讨论等方式相互交流，充分发挥他们的主体性。
3、及时认真记录教学后的反思与心得。
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：一位数除法 11课时
三单元：统计图 2课时
四单元：两位数乘法 9课时
五单元：面积 8课时
六单元：年、月、日 3课时
七单元：小数初步认识 5课时
八单元：数学广角 4课时
北师大3年级数学下册教学计划 篇10
一、年级现状分析：
三年级共有52名学生，其中男生29人，女生23人。大部分同学已经适应了学习的常规，并正在努力养成良好的学习习惯。然而，由于学生来自不同的家庭背景，家长的教育水平和道德素养差异明显，导致部分学生在学习和行为习惯上仍存在问题。许多学生在课堂上表现出认真和专注，但缺乏主动参与的意识，个别学生在课堂上纪律性不强，喜欢随意交谈，作业常常拖延，不能按时完成。
本学期根据班级的特点，在数学课程中不仅要提供丰富多彩的教学内容，形式也要多样化且具有吸引力；还需培养学生对数学学习的兴趣，让他们积极投身其中，以增强他们学好数学的信心和意志，进而培养良好的学习习惯。为此，本学期计划制定如下：
二、教学目标：
知识与技能方面
1、口算方面：能熟练口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数、以及容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能进行三位数除以一位数的笔算（包括商中有0的情况）、两位数乘以两位数（包括用竖式计算两位数乘整十数），还要能笔算一位小数的加减法。
3、估算方面：能判断三位数除以一位数的商的位数，估算两位数乘两位数的积，并能够描述估算的过程与方法。
4、初步理解整体的几分之一或几分之几的概念，明确几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5、结合具体情境，理解一位小数的意义，能够读写一位小数并比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，并能区分大月、小月，判断平年与闰年，并计算一个季度、半年的天数。
7、通过实例了解面积的定义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择适当的面积单位进行估算、测量并表达图形的面积，并探索长方形和正方形的面积公式，能进行相关面积的计算或估算，了解平方厘米、平方分米与平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。
8、结合实例，理解平均数的含义，能够求出一组简单数据的平均数（结果为整数），用平均数描述数据状况，比较分析两组数据。
情感与态度方面：
1、在实际情境中理解数学知识，通过所学知识解决生活中实际问题，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。
2、在教师的引导下，通过自己的探索主动获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3、通过教科书及其他渠道了解数学的相关知识，体会数学来源于人类长期生活和劳动的是文明的结晶，理解数学与人类历史发展的关系。
4、在教师的指导下，能够客观批评自我和评价他人。
三、数学思考方面
1、通过实际情境认识小数，学习用数描述和表达现实中的现象，发展数感。
2、利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，学习一位小数的加减法，培养抽象概括与推理能力。
3、在解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，提升抽象思维能力。
4、在研究长方形和正方形面积计算公式的过程中，进行观察和实验等数学活动，发展合情推理和演绎推理能力。
5、在求一组数据的平均数的过程中，学习运用统计方法解决实际问题，提升统计观念。
6、培养学生清晰表达思考过程的能力。
四、解决问题方面
1、能运用在本册教材中学到的运算知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。在理解面积的定义及长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决相关的实际问题。
2、学习根据要解决的问题收集和整理数据，能解决一些与平均数相关的简单实际问题，加深对数据重要性的认识，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的机会，主动与同学进行学习活动，积极交流解决问题的思路和方法。
4、在教师的指导下，定期反思自己的学习过程，积累数学活动的经验，并通过估算来判断问题解决结果的合理性。
五、采取措施：
1、创造一个自由、开放和安全的学习环境，鼓励学生的思维碰撞，激发创新意识。
2、课堂中引入开放性的问题，促进学生在探索过程中发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等方法，揭示知识的规律并解决问题，通过交流学会互助，从而增强合作意识，提升沟通能力。
4、创设问题情境，鼓励学生大胆提出疑问。
5、对能力较强的学生，鼓励他们参与拓展练习，并在课堂上准备不同层次的练习，激发对数学的兴趣，挖掘他们的潜力。
六、奋斗目标
1、在教师的指导下，能够从现实生活中收集、整合信息，发现并提出简单的数学问题，发展数学应用意识。
2、在教师的引导下，初步学习反思与评价。
3、在教师的鼓励下，积极参加观察、操作、探索及交流等数学活动，对身边与数学相关的事物保持好奇心，对学习内容和活动充满兴趣，渴望学好数学。
4、在教师和同学的支持下，克服数学活动中的困难，获得初步的成功体验，进一步激发学好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，学会条理清晰地思考，理解数量之间的关系，培养合情推理和演绎推理能力。
北师大3年级数学下册教学计划 篇11
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：方位与方向、一位数除法、两位数乘法、小数基础知识、面积计算、时间的认识、数据分析与平均数、应用数学解决实际问题、数学的广泛应用及实践活动等。
第一单元 方位与方向
教材分析：学生在生活中已对东、南、西、北等方向积累了初步的感性认识，并在上一学年的学习中学会使用上、下、左、右等词汇描述物体的位置。本单元的学习将帮助学生辨认东、南、西、北及其交叉方向，并认识简单的路线图。教材结构遵循儿童的空间认知顺序，提供丰富的生活情境，以促进学生对方向的理解。
第二单元 一位数的除法
教材分析：本单元承上启下：
(1)这是在学生掌握二年级的表内乘法、除法，以及三年级的多位数乘一位数、除法竖式的基础上进行的。
(2)为后续学习两位数除法和多位数除法奠定了坚实的知识基础。
学生学习一位数除法时，按照先口算、再估算、最后笔算的顺序进行。本单元分为两个部分：首先学习口算，随后进行笔算。这一设计与三年级上学期的多位数乘法结构相一致，便于师生从整体上把握乘除法的联系，实现学习方法的迁移。
第三单元 统计
教材分析：前几册教材中，学生已学习了收集和整理数据的方法，能使用统计表（包括单式和复式）及条形统计图（每格表示一个或多个单位）来表示统计结果，并可以从图表中提出问题进行解决。本单元在这些基础上，介绍两种新型条形统计图，并进行简单的数据分析。教材还引入了描述数据集中趋势的统计量：平均数。通过学习，学生将理解平均数的含义及计算方法。
第五单元 两位数乘法
教材分析：本单元在学生已经熟悉口算整十、整百数乘以一位数及两位数乘以一位数（每位乘积不满十）的基础上进行教学。主要分为口算乘法和笔算乘法两部分。
口算乘法包含两项内容：第一项是整十、整百数与整十数相乘，基于学生已学的内容进行教学；第二项为估算，即两位数乘两位数的估算，前提是学生掌握了多位数乘以一位数的估算方法。口算为笔算及估算打下基础，教材安排口算先行，为后续学习新的估算和两位数乘法笔算做好准备，同时在估算和笔算的学习中加强口算的巩固，有助于提高学生的计算能力。
第六单元 面积
教材分析：本单元在学生已经初步理解长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行。内容包括：
1、面积及其单位。教学时应充分利用直观方式，调动学生的多种感官，使其理解面积的概念。教材特别安排面积单位与长度单位的比较，以帮助学生区分面积计算与周长计算。
2、长方形和正方形的面积计算。这部分内容至关重要，是学生以后学习其他平面图形面积计算的基础。教学过程中要引导学生动手操作，探究面积与边长之间的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
3、单位间的换算。教材中涉及到单位的进率及简单的换算，学习这一内容能加深学生对各面积单位大小的认知，提升解决实际问题的能力。
4、公顷与平方千米。这部分介绍较大的面积单位，常用于土地测量，了解这两个单位对日常生活和生产劳动具有重要价值。
第八单元 解决问题
教材分析：本单元在学生已掌握多位数乘以一位数、两位数乘法、一位数除法，以及万以内加减法的基础上进行。主要内容包括：运用乘法（或除法）及两个步骤的运算（如乘法和加法或减法）解决问题。
第九单元 数学广角
教材分析：根据《九年义务教育数学课程标准（试行）》的要求，强调重要数学概念与思想的逐步深入。本单元专门设计了数学广角，介绍集合与等量代换这两种数学思想，帮助学生运用这些思想解决简单的实际问题或数学问题。教材包括集合和等量代换。
二、教学目标：
1. 能够笔算一位数除以多位数及两位数乘法，并进行相应的乘、除法估算及验算。
2. 会口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘整十数，两位数乘以整十、整百数（每位乘积不满十）。
3. 初步认识简单小数（小数部分不超过两位），理解小数的意义，能读写小数并比较大小，会进行一位小数的加减法。
4. 理解东、南、西、北及其交叉方向，能够用给定的方向辨认其他方向，并用这些词汇描述物体的位置；能阅读简单的路线图，并描述行走路径。
5. 理解面积的概念，能够用自选单位进行图形的面积估计与测量，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米），并能进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能用公式计算面积，及作出面积估计。
6. 理解时间单位年、月、日之间的关系，知道各月份及全年天数，掌握24小时制并能表示时刻。
7. 学习不同形式的条形统计图，初步进行简单的数据分析，理解平均数的含义并能求简单数据的平均数；体验统计在生活中的作用。
8. 通过实际生活中的问题发现、提出与解决问题，理解数学在日常生活中的应用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
9. 了解集合与等量代换思想，培养发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析与推理能力。
10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、班级学生情况分析
三（3）、（4）班共111名学生，大部分同学学习态度端正，基础知识掌握较牢，学习目标明确，上课认真听讲，并能主动向老师请教问题，如章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。部分学生仅停留在认真听课的状态，缺乏主动参与的习惯，像洪羽音、方思尹、解思涵等。还有小部分学生基础较差，课堂上听懂的知识在课后无法运用，作业准确率低，个别学生存在拖延作业的情况，例如何俊杰、黄丹阳、张哲益等。在本学期的数学课上，将重点培养学生的学习兴趣，鼓励他们思考和乐于探索，消除对错误的恐惧，激发问题意识，培养学生愉快学习数学的心态，坚信他们会有更好的进步！
三、教学措施
1. 充分备课，除了备教材，还要关注学生情况，有的放矢。主动学习新课程标准，结合实际情况进行教学。
2. 关注学生的学习进度，鼓励基础薄弱的学生向更高层次挑战，可以尝试一些难度较大的题目。
3. 将计算融入解决问题的情境中，让数学知识与实际生活紧密结合，使学生感受到在生活中无处不有的数学。可以多举一些生活实例，比如买卖过程中的数学运算，帮助学生理解课本内容。
4. 鼓励学生主动学习，课堂上建立互助小组，激发每位学生的积极性，共同提升数学成绩。
5. 定期进行家访，与家长保持沟通，共同关心学生的学习状况。特别是对李涛这样的学生，家长的关注至关重要，关心他的学习，能够显著提升其信心与成绩。
6. 针对一些难点内容，在课后及时反馈，增加相应的练习，巩固所学知识，以达到预期目标，培养学生解决数学问题的能力。
7. 在课上一方面关注练习的层次性，课后进行个别辅导，并在自习课集中辅导，班级内建立优帮差小组，努力提高他们的数学成绩。
四、课时安排
三年级下学期数学教学安排共59课时，具体安排如下：
1、方位与方向（5课时）
2、一位数的除法（13课时）
(1).口算除法（3课时）
(2).笔算除法（9课时）
整理和复习（1课时）
3、统计（4课时）
(1).简单的数据分析（2课时）
(2).平均数（2课时）
4、时间的认识（5课时），制作年历（1课时）
5、两位数乘法（8课时）
(1).口算乘法（3课时）
(2).笔算乘法（4课时）
整理和复习（1课时）
6、面积（7课时）
7、小数基础知识（5课时）
8、解决问题（4课时）
设计校园（1课时）
9、数学广角（2课时）
10、总复习（4课时）
五、进度安排
周次 时间 教学内容 课时 备注
一 2.18 除法 1
二 2.21至2.25 除法 5
三 2.28至3.5 除法 5
四 3.7至3.11 除法、机动（2）方位与方向（2） 5
五 3.14至3.18 方位与方向（2）、机动（1）统计（2） 5
六 3.21至3.25 统计（2）、机动（2）时间（1） 5
七 3.28至4.1 时间（5） 5
八 4.4至4.8 乘法（4） 4
九 4.11至4.15 乘法（4）、机动 5
十 4.18至4.22 期中测试、面积（1） 5 期中测试
十一 4.25至4.29 面积（5） 5
十二 5.3至5.6 面积（1）、机动4 5
十三 5.9至5.13 小数 5
十四 5.16至5.20 小数机动（2）解决问题（3） 5
十五 5.23至5.27 解决问题（4）设计校园（1） 5
十六 5.30至6.3 数学广角（4） 4
十七 6.6至6.10 月测试（3） 总复习 5
十八 6.13至6.17 期末复习（5） 5
十九 6.20至6.24 总复习 5
二十 6.27至6.30 期末测试及总结工作
北师大3年级数学下册教学计划 篇12
一、学生基本情况分析
本班共有50名学生，其中男生26人，女生24人。由于男生人数较多，导致班级整体性格偏向活泼，许多学生对学习表现出浓厚的兴趣。然而，班级中的学习差异较大，后进生人数也在增加，这使得整体学业水平仍处于较低状态。新转入的几名学生中，有一名同学的学习能力较弱，解决问题的能力较差，需要重点辅导。本学期在活动单导学模式的支持下，部分后进生有了明显进步，但仍需为3至4名同学提供个别帮助和小组辅导。
在学习习惯方面，经过一个学期的摸索，参与发言的学生有所增加，但作业质量仍需持续关注，尚未形成良好的自检习惯。
二、教学要求
1、知识与技能方面。
数与代数
学生能够进行整百数的口算，理解几百和几十的除法，并掌握较简单的两位数乘整十数的计算。能够进行三位数和两位数乘法及除法的笔算，具备一位小数加减法的计算能力。能够估算三位数除以一位数的结果，以及两位数乘法的近似值，并理解整体的几分之一以及小数的概念，能够正确读写和比较一位小数。
空间与图形
学生应能识别由相同大小正方体组合而成的物体的三视图，并能按简单视图要求拼搭相应物体，理解生活中常见的平移、旋转和对称现象，识别轴对称图形及其对称轴。能够在方格纸上平移图形，并动手制作简单的轴对称图案，进一步理解面积概念及其单位。
统计与概率
学生能够理解平均数的基本概念，能够计算一组简单数据的平均值，并用其描述数据信息。
2、数学思考方面
学生将在实际情境中逐步理解分数和小数，学习用数值来描述现实现象，培养数感。通过已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数及两位数乘法的计算方法，提升抽象和概括能力。
3、解决问题方面
学生能够运用所学的数学知识，解决日常生活中的简单实际问题，并在处理问题的过程中：
4、情感与态度方面
（1）增强数学与日常生活之间的联系，体会数与形能够描述现实现象的魅力，激发对数学的兴趣，积极参与数学活动。
（2）通过独立思考和动手实践，与同学的合作交流，克服学习中的困难，体验成功，增强自信心。
（3）通过教科书中的知识拓展栏目以及多种媒介，了解更多关于数学的知识，感受到数学作为人类文化和文明结晶的价值。
（4）在教师的指导下，学习客观地评价自身和他人的表现。
三、教学重点
1、帮助学生掌握两位数乘法和除法的计算方法，能够相对熟练地计算因数和除数均为两位数的问题，掌握乘除法的验算技巧并养成验算习惯。
2、使学生能流利地口算一位数乘两位数（积在100以内）及相应的除法，同时熟练处理整十数的乘法和除法。
3、使学生了解时间单位的概念，如年、月、日，掌握每月与全年的天数，并使用24小时制进行时刻表示。
4、使学生掌握四则混合运算的顺序，能够熟练解答一般的三步计算题，并解决两步文字题和应用题。
四、教学难点
1、对分数意义的深入理解。
2、理解平面图形面积的概念及计算长方形、正方形及其他简单平面图形的面积。
五、提高教学质量的措施
1、深入研究教材，认真学习教学大纲，持续自我提升，不断增强个人的专业素养。
2、强调直观形象的教学方式，培养学生的观察能力和思维能力，逐步提升他们的分析推理能力。
3、加强日常基础训练，特别是口算能力的提升。
4、注重表扬优秀，鼓励后进，积极调动全班的学习积极性。
5、持续研究活动单导学模式，提升小组合作学习的能力，特别是语言表达能力的培养。
北师大3年级数学下册教学计划 篇13
一、基本情况：
三（3）班共有48名学生，经过一个学期的学习，学生们在基础知识和技能方面都已经达到了预定目标，对数学有了一定的兴趣，绝大多数学生乐于参与各类活动。尤其是动手实践和团队合作的内容，通常能引起他们的浓厚兴趣。尽管在上学期期末测试中学生们的成绩有所提升，但成绩并不能全面反映他们的数学能力，只有在课堂教学和数学活动中，才能更真实地展示他们的实际表现。我们需要更多关注如何保持学生们已形成的兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功带来的成就感。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个主要内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步学习、位置与方向、面积、时间单位、简单的数据分析及平均数、用数学解决问题、数学广角和数学活动等。
一位数除法、两位数乘法、面积以及简单的数据分析与平均数是本教材的重点内容。而位置确认、计算的逻辑和时间的换算则是本册教材的难点之处。
在数与运算部分，本册教材安排了一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，这些仍是小学生必须掌握的基本知识和技能，为日后更复杂的计算打下基础。例如，两位数除以多位数的操作步骤与一位数除法相似；而两位数乘以两位数是小数乘法的必要前奏。
本册教材首次引入小数的基础知识，内容相对简单。学生在日常生活中频繁接触与小数相关的问题，因此这一部分知识能够拓宽用数学解决实际问题的视野，提高他们的实际操作能力。学生也能够初步学习如何用小数进行表达与沟通，从而进一步增强数感，为后续系统学习小数及其四则运算奠定良好基础。
在空间与图形部分，本册教材重点介绍了位置与方向以及面积两大内容，旨在为学生的空间观念发展提供丰富素材。通过这些内容，让学生初步具备辨别方向、表达与沟通物体位置的能力。通过现实中的数学活动，学生们可以探索面积单位的引入必要性，学习面积单位，并掌握长方形和正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材拓宽了计量知识的范畴，除了面积单位的认识，还包括了较大时间单位年、月、日以及24小时制的学习。这部分内容可以进一步增强学生的时间观念，并通过实际操作与体验，培养他们估计面积和时间的意识与能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步了解简单的数据分析和平均数。教材介绍了两种形式的条形统计图，帮助学生运用已有知识解读这些图表，学会简单的数据分析。通过了解平均数的定义和计算方式，初步认识其实际应用，增强对统计在日常生活中意义的理解。
在用数学解决问题的环节，教材规划了一个单元，专门教授学生如何应用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测和实验等方式，简单接触集合思想与等量代换思想，培养他们的观察力、分析能力与推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，体会数学的美。
本册教材还结合学生的实际数学知识与生活体验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或基于实际情境的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣及数学的实际应用，增强数学意识与实践能力。
三、教学目标：
1．掌握一位数除以多位数的除法，以及两位数乘以两位数的乘法，能够进行相应的乘法和除法的估算与验证。
2．能够口算一位数除以整十、整百和整千的数，以及整十、整百数乘整十数，两位数乘整十和整百数（乘积每位不超过十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解其意义，能够读写小数，初步掌握小数的大小，并能进行一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其他七个方向，并能够用这些术语描述物体的位置；会看简单的路线图，并能够描述行走路线。
5．理解面积含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），并能进行简单单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，能够运用公式正确计算面积，并能估计给定图形的面积。
6．了解时间单位年、月、日及其相互关系；知道各月及全年的天数；了解24时计时法，并能够用这种方法表示时间。
7．识别不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数），深入体会统计在日常生活中的作用。
8．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，逐步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步理解集合和等量代换的思想，增强发现生活中数学的意识，培养观察、分析与推理能力。
10．感受数学的乐趣，提升对数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．培养认真作业，书写规范的良好习惯。
四、教学重难点：
重点：位置与方向、时间单位、一位数除法、两位数乘法。
难点：位置辨认、计算逻辑、时间计量。
五、具体措施：
1.注重培养学生灵活的计算能力，促进学生的数感提升。
2.结合现实问题进行简单的数据分析与平均数的学习，加深学生对统计重要性的理解，逐步树立统计观念。
3.结合学生的生活实际，提高解决问题的能力，培养学生将数学知识应用于日常生活及工作中的实际能力。
4.提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的发展。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6.在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，激发学生的兴趣和内在动力，感受数学的魅力和成就。
7.创设数学情境，让学生在具体情境中体验数学、认识数学，并运用数学。
8.积极推广使用多媒体及共享优质教育资源。
北师大3年级数学下册教学计划 篇14
一.指导思想
1、重视学生已经掌握的经验和生活背景，营造学生熟悉的学习环境，以便更好地理解数学知识。
2、增设与实际生活相结合的内容，让学生意识到数学在日常生活中的重要性，感受数学与生活的紧密联系。
3、精选富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习热情，享受轻松愉悦的数学学习体验。
4、注重引导学生进行自主探索和团体合作的学习方式，让学生在互动和探索中共同学习。
5、明确教学要求，促进学生的发展，通过创新评估方式，比如建立“课堂创意发言录”等，来评价学生。
二、学情分析
经过两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，但仍有部分学生较为活跃，上课时注意力容易分散，参与教学活动的积极性不高。一些学生在作业上存在拖延现象，学习上面临较大困难。大多数学生上课思维积极，敢于发言，但也存在粗心的情况，少数学生的学习自觉性仍需提高，因此需要加强日常关注，尤其是对学习困难的学生，以确保班级整体水平不断提升。
三、教学目标：
(一)知识与技能
1、掌握3位数除以1位数的笔算技巧，能够进行准确计算；了解24小时制；可以进行2位数乘以2位数的笔算；识别、书写小数，能够计算1位小数的加减法；识别、书写分数，能比较分数大小，并进行同分母分数的加减法。
2、初步感知旋转和平移的概念，能够在方格纸上绘制简单图形的平移图形；通过实践活动理解千米和毫米的单位含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，并进行简单的单位换算；了解面积的概念，能够用选择的单位估计和测量图形面积，掌握面积单位并进行简单的单位换算，同时学会长方形和正方形的面积公式。
3、对数据的收集、整理、描述与分析有所体验，理解“平均数”的含义，计算简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、在教师的引导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，具备主动探究的学习愿望。
2、培养与人合作的能力，理解合作的重要性。
3、让学生经历观察、操作和归纳的数学活动，意识到同一问题可有多种解决途径，并感受到数学思考过程的合理性。
4、形成良好的学习习惯。
四、教学重点、难点:
1、理解长方形与正方形的特征，认识面积的含义，能够在自选单位下估计和测量图形的面积，掌握其面积公式。
2、熟练掌握3位数除以1位数的笔算方法，并进行准确计算；具备笔算2位数乘以2位数的能力。
3、对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，理解“平均数”的意义，能计算简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施:
1、深入学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习更新自己的教学观念，将理论与实践结合，提升教学水平。
2、仔细研究教材，明确教学要求，促进学生的整体发展。充分利用学生的生活经验，让他们在具体而生动的场景中学习数学，设计有趣且直观的数学活动，如游戏、故事讲述和模拟表演等，提升学生的学习兴趣，在生动的情境中理解和掌握数学知识；借助学具，增强学生的动手能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己生活中的实际情况，关注学习困难的学生，帮助他们克服难点，通过实践多练习，体现数学与生活的关联，激发学习热忱。
4、强调引导学生的自主探索，培养创新思维。关注个别差异，为学生提供有效的帮助与指导，让他们体验成功的喜悦。
5、将信息技术与数学教学相结合，提升课堂效率，鼓励学生进行自主探究。
6、根据学生的实际情况，制定具有针对性的作业安排。在教学中，结合课后练习设计一些有思考性的题目，鼓励学生独立思考与解决问题，掌握科学灵活的方法。布置一些有趣的作业，减少机械式练习。
7、进一步增强学生对数学学习的兴趣和良好的学习习惯，充分挖掘各种在线教学资源，利用多媒体教学，组织丰富多彩的学习活动，从内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的良好品质。
8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
六、培优辅差措施
(一)培优对于优秀学生，将重点培养其阅读能力，并指导其进行写作和朗读。
(二)辅差
1、理解并尊重学习较慢的学生，保护他们的自尊心。
2、以真诚的爱心激励后进生，开展“一帮一”活动，鼓励班上的优秀学生帮助学习困难的同学。
3、实施个性化教学，针对不同学习情况实施不同辅导策略，力求做到：①关心和激励后进生，激发他们学习的愿望；②激励他们的学习兴趣，引导他们热爱学习；③在讲授新知识时，适当降低难度，分散重点，让学生感到可以学习；④根据他们的学习特点，改进学习方法，帮助其从“能学”到“会学”转变；⑤及时反馈与辅导，帮助后进生提升学习成绩。
4、对学生进行分类辅导，依据基础差异，调整辅导的内容。例如，针对王灿港的学习情况，我计划每天教授他一个字，循序渐进，慢慢提高。
5、利用家庭的支持为学生提供辅导与帮助。
6、建立档案，积累经验以促转化。
七、课题研究根据学校的课题研究，我班决定开展在数学教学中如何培养自主学习能力的研究。
北师大3年级数学下册教学计划 篇15
新学期如期而至，为了深化课程改革，提升课堂教学质量，使学生在轻松愉快的环境中理解、探索和掌握知识，同时培养他们独立思考的能力和解决问题的技能，特制定以下教学工作计划：
一、学情分析
根据上学期的考试成绩，本班学生对基础知识和概念的掌握情况较好，口算与笔算能力相对扎实。然而，个别学生存在粗心大意、灵活应变能力不足的问题，大部分学生在解决实际问题的能力上还有待提高。大多数同学对数学学科保持着浓厚的兴趣，接受能力较强，学习态度也较为端正。但也有少部分学生的自我管理意识偏弱，常常不能按时完成作业，尤其是家庭作业上表现得较为滞后，因此在新学期中需要特别关注激发学生的学习兴趣，纠正不良学习习惯，并强化数学能力的培养，以逐步提升他们的数学成绩。
二、教学内容
本册教材的主要内容涵盖以下方面：位置与方向（上），一位数除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积计算，年、月、日的认识，小数基础，以及数学广角和期末复习。
三、教学目标
1、掌握东、南、西、北及其他八个方向的辨认，能够利用给定方向（如东、南、西或北）认出其他方向，并用适当的术语描述物体的方位；能够理解并描述简单的路线图。
2、掌握一位数除法和两位数乘法的笔算方法，以及相应的乘除法估算和检验技巧。
3、熟练掌握口算一位数除商为整十、整百、整千的数，以及两位数乘整十和整百数的能力。
4、了解复式统计表的基本形式，与初步进行简单的数据分析，体会统计在日常生活中的价值。
5、理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量各种图形的面积，熟知面积单位的换算；掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能够使用公式进行计算以及对面积进行合理估算。
6、清晰认识时间单位年、月、日及其相互关系；掌握各个月份及全年的天数；熟悉24小时计时法，并能熟练运用其表示时间。
7、初步接触小数（小数部分不超过两位），了解小数的概念，会读写小数，并且能进行简单的一位小数加减法的计算。
8、探索数学广角的基本问题，掌握解决搭配问题的能力，加强学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养综合运用数学知识的能力。
9、享受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，增强自信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向的辨认，一位数除法与两位数乘法，年、月、日的知识。教学难点：方位的确认、计算的理解及时间的计算。
五、教学措施
1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的动手实践，帮助他们更好地建立数学概念。
2、培养学生的估测意识，重视估算能力的训练。
3、鼓励学生通过解决实际问题来深化计算能力，提升教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，提高学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考并积极参与合作学习，体验探究的乐趣，倡导小组合作，培养他们的实际问题解决能力。
6、加强直观教学，充分利用教具和学具。
7、注重让学生理解计算过程和方法，抓住重点，突破难点，夯实知识基础。
8、让学生经历猜想、实践与验证的过程，主动构建数学知识。
9、强化解决问题能力的教学，培养综合运用数学知识解决实际问题的能力，逐步渗透数学思维方法。
10、将感情、态度和价值观的培养融入到数学教学中，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。
六、转差策略
1、课堂上多关注学习困难的学生，用积极的反馈和鼓励的语言激励他们。
2、利用课余时间为他们提供补习，帮助其填补知识缺口。
3、作业和考试成绩进行及时的面对面反馈。
七、教学具准备
计数器、小棒、简易指南针、年历卡、24小时钟面模型、面积单位卡片。
北师大3年级数学下册教学计划 篇16
一、指导思想：
依据新《课标》的理念，旨在帮助大家感知数学与自然及社会的密切联系；理解数学的价值，并增强对数学学习及应用的信心；初步掌握数学思维方式，以观察和分析现实生活中的问题，培养探索与创新的科学精神；掌握未来生活和发展的基本数学知识及应用技能。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
本学期三年级的同学们已使用两年半的实验教材，基本掌握了一些数学基础知识。大家渐渐适应了新教材的学习方法，认识到数学知识在生活中普遍存在，这为本册的学习奠定了良好的基础，同时也为提升大家的解决问题能力和实践能力提供了条件。
本学期将重点加强基础知识训练，特别是对个别学习较为困难的学生进行辅导，同时注重培养良好的学习习惯，以期整体提升学生的素质。
（二）教材分析
本册教材主要内容涵盖：位置与方向；除数为一位数的除法；统计数据；年、月、日；两位数乘以两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
1、数与计算方面：
本册书中数与计算的内容包括“除数是一位数的除法”、“两位数乘以两位数”、“小数的基础知识”三个单元。将教学顺序精心设计，让学生有更大的探究和思考空间，而不单纯依赖文字概括的计算法则。鼓励同学们运用已有的计算知识与经验，通过自主探索来理解笔算过程和算理。在处理实际问题时，将计算视为一个重要部分，帮助同学们在真实情境中理解计算的意义，逐步培养出一种“面对具体问题，先评估是否需要计算，再选择适当方法（口算、估算、笔算等）为解决问题而计算”的思维方式。
2、空间与图形方面：
本册教材的空间与图形内容主要涉及“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面：
在这部分知识中，除了面积单位的认识，还包括更大时间单位（年、月、日）以及24小时制的理解。
4、统计知识方面：
教材在这一部分利用既有知识来学习新的统计知识——如了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及其计算方法。还结合实际问题进行数据分析，帮助大家形成合理的推断。
5、用数学解决问题方面：
本册包含两个单元，一个是“解决问题”，重点教学如何用乘法和除法解决日常生活中的简单问题；另一个是“数学广角”，通过观察、猜测、实验等活动，引导学生学习集合思想和等量代换思想，并应用这些思想解决简单问题，培养同学观察与分析的能力以及发现数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“制作年历”和“校园设计”两个实践活动。
三、本学期教学目标：
1、使学生掌握一位数除以多位数的笔算方法，以及两位数乘以两位数的乘法，进行相关的乘除法估算和验算。
2、使学生能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十乘整十、整百数，以及两位数乘以整十和整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生认识简单小数（小数部分不超过两位），了解小数的意义，学会读写小数，并初步认识小数的大小，计算一位小数的加减法。
4、使学生掌握东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向的辨认，并能用这些词语明确描述物体的方位；能够解读简单的路线图，描述行走的路线。
5、使学生理解面积的概念，能够选择单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位的换算，掌握长方形和正方形的面积公式，并运用公式准确计算图形的面积。
6、使学生了解年、月、日的时间单位及其相互关系，熟悉各月及全年的天数以及24小时制，并能使用24小时制表示时间。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单数据分析及求平均数，并体会统计在现实生活中的应用。
8、使学生经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步理解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学的意识，提升观察、分析和推理能力。
10、使学生感受到数学学习的乐趣，增强数学学习的兴趣，建立良好的数学学习自信心。
11、使学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点：
教学重点：一位数除法和两位数乘法、位置与方向、面积以及基础的数据分析与平均数。
教学难点：年月日的概念、面积计算，以及问题解决。
五、提高教学质量的具体措施：
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估测、估算意识，重视这些能力的锻炼。
3、通过解决实际问题来进行计算教学，增强教学的有效性。
4、运用“迁移”法进行教学，引导学生加强举一反三的能力。
5、鼓励学生独立思考、积极交流，体验探究学习的乐趣，同时适时运用小组合作学习，提升学生的应用意识和解决问题的能力。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具的作用。
7、关注学生对计算过程和方法的理解，突出重点，突破难点，确保基础知识的扎实。
8、引导学生经历猜想、实验和验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度：
本册教材共安排59课时的教学内容，各部分的教学课时安排如下，供教师参考，具体可根据班级实际情况灵活调整。
北师大3年级数学下册教学计划 篇17
一、教材分析
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过购物的场景，探讨小数的基本概念，能够识别、书写简单的小数；理解小数之间的大小关系，并掌握一位小数的加减运算，能够解决相关的基本问题；能够将小数应用于日常生活中的具体事物并进行有效交流。
2．第三单元“乘法”
能够熟练进行两位数乘以两位数的乘法运算；能结合实际情况进行估算，并能够解释估算的思路；能灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性提出自己的见解。
3．第五单元“分数”
通过具体实例和直观操作，初步了解分数的概念，能够辨识、书写简单的分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减法的计算，能够解决相关的简单问题；可以用分数来表示生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例感受平移、旋转和对称的现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向平移后的形态；通过观察和实际操作，了解轴对称图形，并能够在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”
结合实例理解面积的含义，能够自由选用单位来估算和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，了解不同的面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），能进行简单的面积单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够估算特定长方形和正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的概念，体验学习平均数的重要性，能够求出简单数据的平均数（结果为整数）；通过统计图表中的数据提出并回答简单问题，与同伴分享自己的想法；能够列举出简单实验的所有可能结果；知道事件发生的可能性是有大小之分；能够描述一些简单事件发生的可能性，并与同伴进行交流。
（四）实践活动
本册教材设置了“森林之旅”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”等三个较大实践活动，同时在课堂或练习中安排了一些实践活动：
1．到商店调查三种商品的价格，并做好记录。
2．寻找生活中的小数，并与同伴分享。
3．调查家庭近两个月的水电费开支，并记录下来，分析数据并与同学分享自己的感受。
4．收集一些对称图形和图案，组织班级展览。
5．用纸剪出喜欢的图形，通过对称、平移或旋转设计图案。
6．设计一次旅游计划。
7．厨房铺地砖的设计方案。
8．制作七巧板。
9．调查自己和同学的身高，计算小组的平均身高。
10．在报刊上寻找与平均数相关的信息，进行分享交流。
通过这一系列的观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，学生在合作与交流的过程中能够获得良好的情感体验，积累更多数学活动的初步经验，并能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受到数学在日常生活中的重要性。
二、学情分析
本班共有13名学生，其中男生8人，女生5人，目前有一名插班生。从上学期的学习情况来看，大多数学生能够较好地吸收新知识，许多同学在应用题竞赛中获奖，但个别同学基础薄弱，跟不上教学进度，这是班级面临的一个主要问题。
三、教学措施
（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解。
本册教材中关于小数和分数、图形变换与面积等概念，都是学生首次接触的重要基础知识，因此在具体生动的情境中进行学习与理解至关重要。
（二）给予学生足够的时间进行独立思考、探索和构建自己的数学概念，同时提供机会让他们讨论和交流彼此的想法，这不仅能满足学生作为探索者和研究者的心理需求，也为教师了解学生提供了充分的机会，从而使教师的引导更加有针对性和有效。
（三）强化估算能力的培养，鼓励多样化的解题策略和算法。算法和策略的多样化源于学生的个体差异；当问题交由学生自行解决时，他们展现出不同的策略和算法选择是非常自然的。鼓励多样化的策略和算法，前提是回归学习的主动权于学生，并让他们经历交流各自的策略与算法的过程，比较不同策略和算法的特征，选择并优化最适合自己的方法。
（四）注重培养学生的应用数学意识和独立解决问题的能力。
应将数学学习与实际生活中的数学问题结合起来，充分利用教材中数学与生活紧密联系的线索，培养学生用数学的视角观察日常生活，发现、提出并解决数学问题，体会数学的广泛应用和实际价值，并获得积极的情感体验。
北师大3年级数学下册教学计划 篇18
一、学情分析：
所教班级为三年级二班，现有学生58人，其中男生30人，女生28人。在上学期期末测试中及格率为95%，平均分为85.5分。
本学期教学将根据学生的心理发展阶段和认知特点，着重加强基础知识的教学，同时促进学生的智力发展，培养各项能力，养成良好的学习与生活习惯。根据学生的学习情况，优秀学生在智力和习惯上均表现良好，能迅速吸收新知识，但在问题意识上有所欠缺；中等学生知识掌握较为扎实，自主学习能力较强，但思维灵活性不足，缺乏创新性；后进生则在接受新知识方面速度较慢，学习兴趣相对较低，不善于独立思考和解决问题。在教学过程中，将定期了解每位学生的学习情况，因材施教。
二、教材分析：
本册教材共分为七个单元，主要涵盖以下四个知识领域：
（1）数与代数：有关加减法和乘除法的估算与口算，包括稍复杂的乘除法笔算、混合运算；小数的初步认识、大小比较及简单加减运算；对年月日的认识以及24小时计时法。
（2）空间与图形：长方形和正方形的面积计算与面积单位之间的换算；初步理解轴对称图形及其对称轴。
（3）统计与概率：平均数的含义以及求简单数据的平均数。
（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和相关统计知识。
这些内容与学生的家庭和社会生活密切相关，引导他们关注实际生活中的数学应用，体验到数学学习不仅仅是抽象的知识，而是有实际价值并具有挑战性的。通过观察、探索和实践等多种学习方式，学生能够在获得数学知识的拓宽对其他领域的理解。将根据学生的认知特点，优化各单元的知识结构，积极倡导新型学习方式，提升学生在合作探究中主动参与的意识。
三、教学目标：
1、在真实情境中更深入理解四则运算的含义，能进行两位数与两位数的乘法，以及两三位数除以一位数的除法和四则混合计算，并能在具体情境中发现、提出和解决问题，增强应用意识。
2、结合具体情境，能够识别、书写和比较小数大小，并进行简单的小数加减运算，体会小数与分数之间的内在联系。
3、通过实例理解面积的含义，能够自选单位估计和测量图形面积，掌握并认识面积单位，并进行简单单位换算。能够探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式，学会估计长方形和正方形的面积，对实际测量和计算有较强的应用能力。
4、结合生活经验，认识年、月、日之间的关系，了解他们之间的联系，学习24小时计时法。
5、通过实例初步认识轴对称图形及其对称轴，感受其美，关注其在生活中的实际应用，理解其应用价值。
6、通过具体实例理解平均数的意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能够根据平均数进行初步分析与判断，从而解决相关问题。
7、在解决实际问题的过程中，培养用数学的视角观察生活和社会的意识，增强数学学习的兴趣。
8、在他人的鼓励与支持下，克服在数学学习中遇到的问题，获得成功体验，树立对学习数学的信心。
四、教学措施：
1、挖掘和利用教材中的丰富素材，教学选取的例子要与学生的生活紧密相关，新颖有趣，以激发他们对数学学习的兴趣。
2、在教学过程中，营造活跃的学习氛围。由于每位学生的问题和困扰各不相同，教师在课堂教学中要灵活应变，妥善处理各种突发情况。
3、让学生经历数学知识的形成过程，增加对数学学习的兴趣。引导学生体会数学问题的提出、概念的形成及结论的获得和应用经历，教师应鼓励学生亲身体验。
4、将自主学习与合作学习相结合，以提高数学学习的效率。在提出问题后，教师应给予学生独立思考的时间，再选择合适的时机进行合作学习。
5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。让学生在解决问题的过程中，获得具体的结论，更重要的是掌握解决问题的方法，并形成基本的策略。
6、加强计算训练，提高学生的计算能力。通过实践导引学生明确算理与算法，在日常学习中加强口算与估算的练习，培养认真、仔细、及时检验的好习惯，以提高计算的准确率。
7、将评价与教学过程紧密结合。包括知识技能掌握情况的评价、学生学习过程的评价、问题意识的培养等，贯穿教学的始终。
8、作业布置要做到少而精，针对不同水平的学生采取区别对待的策略，及时批改作业并做好记录，以便进行针对性的反馈与改正。
9、对后进生给予更多的关注和帮助，提供成功的机会，激励他们的学习动力，同时鼓励学生之间的相互帮助，增强后进生的学习乐趣。
五、教学重点：
1、两三位数除以一位数的运算
2、两位数乘两位数的计算
六、课时安排：
略
北师大3年级数学下册教学计划 篇19
一、教学内容与教学目标：
本册教材融合了数与代数、空间与图形、统计与概率、以及实践与综合运用四个领域的内容，其中具体包括：
数与代数：第一单元元、角、分与小数。通过购物的真实情境，使学生初步了解小数的概念，能够认、读、写基本的小数，体验比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并能够解决一些相关的简单问题；在日常生活中运用小数进行交流。第三单元乘法。学生将学习如何计算两位数与两位数相乘，结合具体场景进行估算，并能够解释估算的过程；灵活运用多样的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。结合实际情景及直观操作，学生将初步理解分数的含义，能够认、读、写简单的分数，体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数的加减运算，并解决相关简单问题。
空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。通过实例，让学生感知平移、旋转及轴对称现象；能够在方格纸上绘制出一个简单图形沿水平和竖直方向平移后的样子；通过观察与操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形。第四单元面积。通过实例了解面积的含义，能够估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，认识各种面积单位，并进行简单的单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算给定的长方形和正方形的面积。
统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的概念，感受到学习平均数的必要性，能够求解简单数据的平均数；对一些简单事件发生的可能性进行描述，并与同伴进行交流。
实践活动：进行一次商店商品价格的调查，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。寻找生活中的小数，与伙伴分享。用纸剪出一个自己喜欢的图形，通过平移或旋转制作一幅图案。设计一个旅游计划。为厨房铺设地板选择方案并制作七巧板。调查同学的身高，并计算小组的平均身高；在报刊上找出与平均数相关的信息与同伴讨论。
二、教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形变换及面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，因此在生动具体的情境中学习和理解这些知识至关重要。
三、教学难点：
要培养学生应用数学的意识及独立解决问题的能力，将数学学习与生活中的实际问题相结合，充分利用教材中提供的数学与生活密切联系的线索，培养学生用数学的视角观察现实生活，从中发现与提出数学问题，并进行解决，感受数学的广泛应用及实际价值，获得良好的情感体验。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
在本学期中，我将从以下几个方面着手提升教学质量：
1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，让他们体会生活中处处存在数学。
2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，享受成功的体验。
3、引导学生揭示各知识点间的联系，探索其中的规律。
4、激发学生学习数学的热情，注重培养他们的自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，推动学生在实践中学习。
5、关注培养学生的思维灵活性与创新意识。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律及数学学习规律，选择合适的教学策略。
8、加强对优秀生的指导与对学习困难学生的辅导，努力帮助他们跟上进度。
五、教学工作进度表
周次教学内容周次教学内容
1、元、角、分与小数
2、元、角、分与小数
3、元、角、分与小数
4、对称、平移和旋转
5、对称、平移和旋转
6、乘法
7、乘法
8、乘法
9、乘法
10、乘法、期中考试
11、面积
12、面积
13、面积、认识分数
14、认识分数
15、认识分数
16、统计与可能性
17、统计与可能性
18、总复习
19、总复习
20、期末考试
北师大3年级数学下册教学计划 篇20
一、指导思想：
依据新《课标》的核心理念，引导学生体会数学与自然界及人类社会的紧密联系；感受数学的实际价值，增强对理解和应用数学的信心；初步掌握运用数学思维观察和分析现实情况，解决日常生活中的问题，培养探索与创新的科学精神；获取未来社会生活及进一步学习所需的数学知识及相应的应用技能。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
本届三年级学生已经学习了两年半的实验教材，对基础数学知识有了初步掌握。学生们已相对熟悉新教材的学习思路和方法，绝大多数学生意识到数学知识无处不在，生活中的每一处都离不开数学。这为本册的学习奠定了良好基础，也为提高学生解决问题的能力和实践动手能力创造了条件。
本学期将加强学生基础知识训练，同时注重对单亲家庭学生的个别辅导和良好学习习惯的培养，力求提升全体学生的综合素质。
（二）教材分析：
本册教材主要覆盖以下内容：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数相乘；面积；小数初步认识；解决问题；数学广角。
1、数与计算方面：
教材中的数与计算部分着重于“一位数的除法”、“两位数相乘”和“小数初步认识”三个单元。教学设计精心安排了顺序，增加了教学环节，以便让学生有更大的自主探索和思考空间。教材避免使用文字总结的计算法则，而是充分调动学生已有的计算知识与经验，让学生通过自主探索，对笔算过程及其原理有更深入的理解。这一过程中，将计算视为解决问题的一部分，让学生处于真实情境中理解计算的意义，从而认识到计算是解决问题的有效工具，逐步形成面对具体问题时先判断是否需要计算，随后选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等）并最终用计算解决问题的思维模式。
2、空间与图形方面：
本册教材的空间与图形内容涵盖了“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面：
本册教材扩展了计量知识，除了面积（地积）单位的认识，还引入了较大的时间单位如年、月、日及24小时计时法。
4、统计知识方面：
本册教材一方面注重利用既有知识学习新的统计知识，比如了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及其计算方法；另一方面结合实际问题，教学如何根据统计图进行简单的数据分析，得出合理推断。
5、用数学解决问题方面：
本册的“解决问题”单元专门教授如何运用乘法和除法知识解决生活中简单的实际问题；而“数学广角”单元则引导学生通过观察、猜测、实验、推理等方式学习基本的集合思想和等量代换思想，并应用这些思想解决相应问题，从而培养学生的观察、分析和推理能力，激发他们对数学问题的探究兴趣，并欣赏数学美。
6、实践方面：
本册教材设置了“年历制作”和“校园设计”两个数学实践活动。
三、本学期教学目标：
1、培养学生能够进行一位数除多位数的笔算、两位数的乘法，并进行相关的乘法和除法估算与验算。
2、培养学生能够口算一位数除整十、整百、整千的数，整十、整百数乘以整十数，以及两位数乘以整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数含义，掌握小数的读法、写法，并初步比较小数的大小，能够进行一位小数的加减法计算。
4、让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方位，能够通过已知方向（东、南、西或北）辨别其他七个方向，并用相关词汇描述物体的位置；会阅读简单路线图，并能描述行走路线。
5、学生能够理解面积的概念，使用自选单位估计和测量图形的面积，理解并认识面积单位，进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够运用公式正确计算长方形和正方形的面积，并估计给定的长方形及正方形的面积。
6、让学生认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；掌握各月及全年天数，了解24小时计时法，并能够用24小时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析；理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数，进一步认识统计在日常生活中的重要性。
8、引导学生从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，认识数学在日常生活中的价值，培养运用数学知识解决问题的能力。
9、让学生初步理解集合和等量代换思想，形成在生活中发现数学的意识，初步培养观察、分析和推理能力。
10、激发学生对学习数学的兴趣，使他们体会学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
11、培养学生认真完成作业并书写整洁的良好习惯。
北师大3年级数学下册教学计划 篇21
一、班级情况分析
根据上学期的教学进展，学生的基础能力有了显著提升，逐渐形成了独立思考、动手实践的学习习惯，对学习持积极态度。然而，仍有部分学生表现出过于活跃的倾向，缺乏一定的纪律意识和团队协作精神，还有一小部分学生需要教师和家长的督促才能主动参与学习活动。
二、本册教材分析
本册教材涵盖的教学内容包括：一位数除法，两位数乘法，小数的初步认识，方向与位置，面积，年份、月份、日期，基本数据分析与平均数，利用数学解决实际问题，以及数学的广泛应用和实践活动。
教材设计中结合了学生的先前知识与生活经验，安排了两个实践活动，旨在让学生学以致用，增强他们的数学意识与实践能力。
重点内容为：一位数除法、两位数乘法、面积及基本的数据分析与平均数，而难点则是培养学生的分析能力和实际问题解决能力，同时强化对数学应用的认识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除以多位数的笔算除法和两位数乘法，能够进行相应的乘法和除法估算与验算。
2、使学生能够口算一位数除以整十、整百和整千的数，以及整十、整百数与整十数的乘法，掌握两位数与整十、整百数的乘法（确保每位乘积小于十）。
3、使学生初步认识小数（小数部分不超过两位），明白小数的含义，能够正确读写小数，并了解小数的大小，掌握一位小数的加减法运算。
4、使学生认知东、南、西、北以及八个主要方向，能够依据给定方向辨识其他方向，并能用这些词语描述物体的方位；学习识读简单的路线图，能够描述行走的路径。
5、使学生了解面积的概念，能够使用自选单位估算与测量图形的面积，掌握面积单位的概念，并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够利用公式正确计算面积，同时对给定图形的面积进行估计。
6、使学生认识时间单位（年、月、日），了解它们之间的关系；掌握每月及全年天数，理解24小时制的计时方法，能用此方法准确表示时刻。
7、使学生认识不同类型的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的含义，能够计算简单数据的平均数，进一步体会统计在生活中的实际应用。
8、使学生经历实际问题的发现、提出与解决过程，体验数学在生活中的应用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思维方式，培养发现生活中数学问题的意识，增强观察、分析和推理的能力。
10、使学生感受到学习数学的乐趣，提升学习动机，增强对学习数学的信心。
11、培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经历，提供丰富的感性材料，增加学生操作活动，把实际生活与数学概念联系起来。
2、培养学生进行估测和估算的意识，重视此能力的提升。
3、通过解决实际案例来学习计算，增强教学的实效性。
4、运用“迁移”教学法，训练学生的举一反三能力。
5、引导学生独立思考与合作交流，让学生享受探究的乐趣，适时运用小组合作的学习方式，重视学生的实际问题解决能力。
6、注重直观教学，充分利用教具和学具。
7、关注学生对计算过程与方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生打下坚实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。
五、教学进度安排
（一）、方向与位置（5课时）
（二）、一位数的除法（13课时）
1、口算除法约3课时
2、笔算除法约9课时
整理与复习1课时
（三）、统计（4课时）
1、基本数据分析约2课时
2、平均数约2课时
（四）、年份、月份、日期（5课时）
制作年历1课时
（五）、两位数乘法（8课时）
1、口算乘法约3课时
2、笔算乘法约4课时
整理与复习1课时
（六）、面积（7课时）
（七）、小数的初步认识（5课时）
（八）、解决问题（4课时）
设计校园1课时
（九）、数学广角（2课时）
北师大3年级数学下册教学计划 篇22
一、基本情况
本班共有学生32人，其中男生10人，女生22人。这些学生在过去两年的学习生活中，逐渐明确了自己的学习目标，尊重师长，团结同学，努力学习，积极向上，热爱劳动，乐于助人。根据上期期末的数学检测情况，班级的数学成绩整体优秀，如李明、王芳、陈静等同学在数学成绩方面表现突出，十名同学的语数各科成绩均达到了96分以上。然而，也有个别同学由于年龄较小，对学习的理解相对滞后，课堂纪律表现较差，甚至有的同学在上课时玩玩具，导致各科作业的完成情况不佳，如张伟等同学连基本的乘法口诀都不熟悉。大部分同学的父母外出务工，爷爷奶奶无法有效管教，给学校的教育工作带来了不小挑战。在本期的教学工作中，教师应树立科学的教育理念，结合当前的教育改革动态，选择适宜的教学方法，耐心指导学生，努力为祖国和人民培养出更多优秀的建设者。
二、教材分析：
本册教材共分为七个单元，编排上着重体现以下几个方面：
1、结合学生的生活实际，提供了富有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考与合作交流的有机结合。
3、充分激发学生的学习积极性，引导他们利用已有经验构建新知识。
4、创造有利于学生学习的环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提供学习活动的线索和学习方式的提示。
7、体现问题解决策略的多样性。
8、设计独具特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算过程，掌握其计算方法，能够正确进行相关计算。
2、初步认识小数，能够正确读写一位和两位小数，进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积及面积单位的意义，并能进行简单的面积单位换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，能够运用公式正确计算长方形与正方形的面积。
5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，并进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。
（二）数学思考：
1、通过初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法的计算，发展数感。
2、在长方形与正方形面积计算中，发展初步的空间观念。
3、在数据整理与求平均数的过程中，发展初步的统计观念。
4、在探索规律的过程中，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。
（三）解决问题：
1、通过各类口算、笔算和估算，培养学生良好的计算能力。
2、能够运用本册所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。
（四）情感与态度：
1、积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养数学学习的兴趣。
2、通过学习获得成功体验，感受到学习成功的喜悦。
3、经历探索数学问题，发现并总结简单数学规律的过程，培养探索精神和自信心。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精神。
5、在学习中养成细致计算和规范书写的好习惯。
四、教学措施：
1、在教学中注重从学生熟悉的生活场景和童话世界出发，选择他们感兴趣的事物，提出相关的数学问题，以激发学生的学习兴趣和动机。通过情境教学吸引学生注意力，提高学习热情，培养实际动手能力，让他们在动手中发现问题并解决问题。
2、关注学生的情感体验，促进与环境保护的有机结合，积极影响学生的情感、态度、智力与价值观。
3、重视情境创设，激发学生的认知需求。
4、教学设计以活动为主线，倡导实践、自主探索和合作交流的学习方式。
5、结合学生的年龄特点，确保教学内容生动有趣，帮助学生体会数学在生活中的实际应用，从而激发对数学的热爱。
6、定期了解和分析学生的生活、学习和思想状况，理论联系实际，针对性地进行教育。
7、教师要以身作则，做好各项工作，充分运用实物、图片和直观教具，坚决贯彻启发式教学，反对填鸭式教学，灵活采用有效的教学方法，提高学生的文化素质，尤其要关注那些不明确学习目标的学生，及时给予指导。
8、积极做好与家长的沟通工作，借助多方力量，了解并解决本班学生在学习中遇到的问题，尽快找到解决方案。
9、定期或不定期地对学生进行考查，帮助学生发扬优点，克服缺点，争当优秀学生。
10、认真研究教材、大纲和课标，结合教学实际制备教案。
11、练习过程中要丰富形式，确保练习方法多样化，进行大量变式练习。
12、对接受能力强的学生要鼓励他们多思考，尝试解决思考题或一题多解。
13、对接受能力稍弱的学生进行耐心辅导，帮助他们克服学习中的障碍，也可以开展一帮一活动，确保学生的基本知识得到落实。
五、课时安排：
一、两位数乘两位数的乘法………………16课时
二、长方形和正方形面积…………………15课时
三、三位数除以一位数的除法……………15课时
四、统计……………………………………6课时
五、小数的初步认识………………………6课时
六、轴对称…………………………………5课时
七、总复习…………………………………5课时
合计……………………………………68课时