小学书法教学工作计划强调书法学习对品德塑造的重要性，认为书法练习需要毅力和意志力，同时能够提升审美能力和个人修养。教学目标包括形成正确的书写姿势、掌握汉字结构和偏旁部首，严格要求学生书写规范、整洁。教学重点在于理解汉字结构特点和提高书写工整度，并激发学生对书法的兴趣与鉴赏能力。具体措施包括适当穿插汉字起源和古代书法家故事，通过比赛和展览激发学生热爱汉字，优化课堂教学流程，结合课后练习，鼓励学生参与书法活动。总结中提到，通过分析字结构和提高临摹能力，已在基本书写能力和书写习惯上取得成效，为学生未来的独立学习打下基础。
一、指导思想
1、学习书法与塑造品德同样重要。
练好书法并非一蹴而就，而是需要持之以恒的努力和不断的实践，就像“铁杵成针”、“滴水穿石”的道理一样。书法的练习不仅是毅力的考验，也是意志的锻炼。一个人的字迹好坏，往往能反映出他面对困难、坚韧不拔的精神。书法不仅与美育紧密相关，鲁迅曾指出我国文字的三种美：“意美”、“音美”、“形美”。其中，书写的“形美”展现了文字的美感，这种美感不仅陶冶心灵、提高审美能力，还能丰盈我们的文化生活，让我们在艺术享受中得到启迪。书法也与个人修养息息相关，字就像是与他人交流的窗口，字迹端庄清晰，犹如一个人的衣着得体、举止文明，这不仅是对他人的尊重，也是对自身的负责。习字就是在修身养性。
2、在书法学习中培养学生的自主性。
自主性教育是现代教育的核心理念。在书法教学中，我们应该通过实践活动激发学生自主练字的兴趣，尊重他们对字形以及练习方法的选择，保护并培养他们在写字过程中的创造力，确保学生在学习中的主导地位。这样能够增强他们的主体意识，使他们在学习中更主动追求美感。
二、学情分析
二、三年级的学生大多经过一至两年的书写训练，已逐渐养成良好的书写习惯，可以熟练地书写基本笔画。虽说学生的书写工整度尚可，但入体率却较低。部分学生的握笔姿势与书写姿态不尽如人意，个别孩子字迹较为潦草，书法基础仍需进一步提升。
三、教学目标
1. 初步形成正确的书写姿势和良好的书法习惯。
（1）要写好字，首先必须掌握正确的书写姿势。当坐着书写时，身体要保持正直，两肩水平，胸部挺起，头部微微向前，不可倾斜；双臂自然伸展，右手执笔，左手压纸，双脚自然放平，稳稳地踏在地面上，避免交叉或踮起脚尖。
（2）正确的书写姿势不仅与书写效果相关，还能促进身体健康，因此应高度重视，努力养成优良习惯。
2. 掌握汉字的结构和常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折等。
（2）笔顺规则主要有：从左到右、从上到下、先横后竖等基本规则，以及中间突出先中、三框首横末折等补充规则。
（3）汉字的结构主要有独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
（4）偏旁部首的识记和应用。
3. 对小学生的书写提出严格要求：规范、端正、整洁。
四、教学重点与难点
1. 深入了解汉字的结构特点，尤其是各种偏旁在字形中所占空间及笔画的形态变化。
2. 提高书写时字迹工整、行款整齐的能力，并掌握一定的书写速度。
3. 培养学生的书法兴趣、审美能力及良好的书写习惯。
4. 培养学生认真写字和爱护书写用具的习惯。
5. 激发和提高学生对书法的兴趣与鉴赏能力。
五、具体措施
1. 在教学中适当穿插汉字起源与发展的知识，分享古代书法家的故事，通过书法比赛、作品展览等形式激发学生对汉字的热爱，调动他们学习书法的积极性。
2. 认真教学每节写字课，优化课堂教学环节，确保训练度适中，以便学生能在书写中体验乐趣，增强自信。
3. 重视教学流程，先讲解后练习，提供必要的提示，使学生循序渐进，从而提高书写水平。教师讲解控制在10分钟内，学生练习时间不少于25分钟。
4. 结合课堂教学与课后练习，妥善处理写字与识字、课外书法活动的关系。
5. 培养学生对书法的兴趣及特长，鼓励全班同学积极参与书写活动，进一步提升整体水平。
六、书法教学总结
根据学期初设定的活动计划，经过一个学期的努力，硬笔书法兴趣小组在提高学生基本书写能力及良好书写习惯上取得了一定成效。现对此次活动进行
一、基于基本笔画，提升学生对字的结构理解。
由于本学期组员人数较少，且大部分为以前的学生，他们在基本笔画的学习上已经相对成熟，因此本学期重点发展学生对汉字结构的学习。每次上课时，我都选取一些具有代表性结构的汉字，鼓励学生分析字的结构特点和写作要点，而我则进行必要的补充，帮助学生独立发现书写规律，增强他们对同类字学习的能力。在实际书写中，提倡比较自己的书写与示例字，识别不足并改进。
二、以临摹为主，提升独立书写能力。
独立的学习是为将来的学习打下基础。学生在学习中应学会分析汉字和安排书写顺序。提升学生的临摹能力至关重要。本学期，我将培养学生的临摹能力作为主要目标，每隔一到两周，我会要求学生临摹钢笔字帖，以此提高他们的书写能力。