小学五年级综合实践教学计划旨在通过多样的实践活动提升学生的综合素质和实践能力。五年级学生已具备一定的知识基础，教学目标包括增强对自然与社会的关爱、提升社会责任感、培养创新能力和问题解决能力。课程内容围绕人与自然、人与社会、人与自我的关系，结合研究性学习和社区服务，鼓励学生自主探究。教学措施包括组织户外实践、利用信息技术、开展小组合作等，以提高学生的实践参与度和兴趣。通过有效的评价机制，关注学生的学习过程和成果，促进他们的全面发展。整体计划强调实践过程的重要性，让学生在真实生活中学习和成长。
小学五年级综合实践教学计划 1篇
一、现状分析
五年级的学生在四年级时已经接受了一年的《综合实践活动》课程，因此他们在知识和技能方面打下了坚实的基础。大多数学生能够认真完成课堂任务，并且乐意配合老师进行一些简单的实践活动。这个年级的学生们在常规行为上已经养成了一定的习惯，纪律性也较强，这些都有助于新课程的学习，为后续的研究活动奠定了良好的基础。
二、教学目标与要求
1、亲近自然，探索特色，初步增强保护自然环境的意识与能力。
2、观察周围的社会环境，逐步养成对社会问题的反思和探索习惯，自觉遵守社会行为规范，提升社会交往能力，培养服务社会的意识和责任感。
3、初步具备自我认识的能力，逐渐形成自主选择和独立决策的意识，养成积极向上的生活态度。
4、激发学生的好奇心和求知欲，初步培养参与探究活动的态度，发展解决问题的初步能力。
三、教学重点、难点
1、重视实践过程，激励学生主动获取、应用知识并解决问题。
2、走出校园，开展社会实践活动的方法与途径。
3、整理和收集相关活动材料。
四、教学措施
1、深入研究教材，精心设计符合本校实际的活动流程，确保活动安排井然有序。
2、努力营造活动情境，鼓励学生在实践活动中进行创造和收获。
3、利用现代媒体技术，提升学生对课堂学习的兴趣，丰富他们的知识获取途径。
4、善于组织小组活动，为每位学生提供展示自我的机会，促进同伴间的互助与共同进步。
五、教学进度及安排
教学内容
第一周，考察的基本方法
第二周，设计问卷
第三、第四周，月圆之时的中秋情
第五、第六周，我的小发明
第七、第八周，果蔬艺术
第九、第十周，刺绣的乐趣
第十一至十四周，植物栽培学习
第十五、第十六周，体验农贸市场
小学五年级综合实践教学计划 2篇
一、学情分析
本学期我教授五年级（1）（2）（4）班的综合实践活动课。其中501班有学生48人，502班有45人，503班有49人。经过上学期的教学，学生们已经掌握了综合实践活动的一些基本技能，例如制定调查方案、开展调查、进行小组合作等，整体表现出较强的综合素质，课堂纪律良好，学习积极性较高。这为后续的综合实践活动学习奠定了良好的基础。然而，通过观察发现，学生在整理资料的能力上仍显不足，对综合实践活动的兴趣和重视程度不够，调查研究报告的撰写能力也亟待提升，以上问题需要在接下来的学习中逐步解决。
二、教材分析
综合实践活动并没有固定教材，教师需结合当地课程资源进行自主开发。本学期活动将以小课题研究为主线，结合人与自然、人与社会、人与自我三个维度，穿插项目设计和短期活动。
具体内容包括：《小学生近视情况调查》《瞿溪谚语研究》《小学生课外学习情况调查》《春游项目设计》《废物利用的危害调查》。
三、教学目标
1、激发学生的好奇心和求知欲，初步培养探究活动的积极态度，发展探究问题的能力。
2、通过实践活动，培养合作、分享、积极进取等良好品德。
3、让学生在实践中获得积极的参与体验和丰富的经验。
4、帮助学生形成对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识，增强亲近、热爱与保护自然的意识和能力。
5、学习和掌握科学研究方法，提升发现问题与解决问题的能力。
6、发展实践能力，增强知识应用和创新能力。
四、教学措施
1、引导学生关注周围事物，主动提出相关问题。
2、在讨论会上，为学生提供提出自己感兴趣问题的机会。
3、开展与学生兴趣相关的社会调查，帮助他们在实践中识别问题，确定活动主题。
4、营造情境，帮助学生发现问题，产生研究主题。
5、协助学生解决生活与学习中遇到的问题，并教授学习方法。
6、支持学生运用多种活动方式进行实践。
7、在成果展示和交流时，鼓励学生发挥个人特长，展示自我个性。
小学五年级综合实践教学计划 3篇
一、学生情况分析
本班共有学生22人，主要来自农村，性格活泼，动手能力较强。然而，部分学生在人际交往方面存在困难，尽管有些同学表现出色并积极参与各项活动。希望通过本学期的综合实践活动，每位同学都能在不同领域取得进步。
二、综合实践活动课程目标
加强学生与日常生活的联系，促进他们对自然、社会和自身之间联系的全面理解与体验，培养他们的创新能力、实践能力以及良好的人格品质。
1、切身参与实践，强调自主学习与探索，让学生在开放的学习环境中获得积极的实践体验和丰富的知识。
2、增强对自然、社会和自我之间内在联系的理解，培养热爱自然、关注社会、注重自我发展的责任感。
3、提升学生在生活中发现问题和解决问题的能力，培养他们的动手能力和探究学习的习惯。
4、培养学生多种渠道获取信息、整理与利用信息的能力。
5、鼓励学生发扬想象力，独立思考，大胆提出新观点、新思路、新方法，激发他们探索与创新的热情，培养创新能力。
6、养成合作、民主、科学和环保意识，发展学生积极进取、乐于交往的良好品质。
三、活动内容
五年级提供以下备选课题（包括研究性学习、社区服务和劳动实践），我班可以选择其中两个课题，或自行制定活动方案。
1、班干部竞选；
2、身边的饮料；
3、中国传统节日及习俗调查；
4、中秋节知识调查；
5、水果的多样性；
6、零花钱使用情况调查；
7、家校联系本的使用效果研究；
8、铅笔盒的功能与设计；
9、植物种子传播方式；
10、我为环保做的事；
11、小制作活动等。
本学期研究两个课题：
1、中秋节知识调查；
2、植物种子传播方式。
四、活动实践
1、重视信息技术教育，指导学生围绕主题在网上进行资料的搜索与收集；
2、定期组织学生参观、采访和调查一些工厂及校外实践基地。
3、指导老师应充分利用双休日、节假日及寒暑假等时间资源，带领学生以小组形式开展综合实践活动，期间可鼓励辅导员和家长参与，以确保活动的质量和学生的安全。
4、紧密结合学生的生活经验与社会发展，确定实践活动主题，制定可行的活动计划，使活动有序深入开展。
五、活动注意事项
1、课题确定后，教师需指导小组成员制定研究方案，提醒注意事项，以确保活动顺利进行。
2、指导学生按照方案实施活动，并进行认真评价。
3、参与社区服务时，应提前与相关人员沟通，确保活动安全。
4、在进行小制作时，注意安全使用工具，避免受伤。
5、每次活动结束后，须进行总结讨论，撰写总结报告。
六、活动安排
九月份 中秋节知识调查；
十月份至十一月份 植物种子传播方式研究。
小学五年级综合实践教学计划 4篇
一、指导思想
在学校领导的支持下，我们将深入学习新课程标准，明确五年级综合实践活动的实施目标。通过将理论与实践有效结合，引导学生在解决实际问题的过程中获得深刻的体验，激发他们对生活和科学的思考欲望，提升创新精神和实践能力，增强发现和解决问题的能力。我们还将培养团队合作意识，进一步提升学生的人际交往能力。
二、综合实践活动课程目标
1、情感目标：通过丰富的综合实践活动，激发学生对社会生活的积极兴趣，提高他们参与活动的热情。
2、知识目标：使学生了解信息技术、劳动技能、社区服务和探究方法的基本知识。
3、能力目标：培养学生的生活自理能力、协作交流能力、观察与分析能力、动手实践能力以及综合运用和创新能力。
4、过程目标：帮助学生掌握社会实践和调查的基本方法，学习信息的收集、分析与处理，以及研究探究和实证实验的方法。
5、人格目标：通过参与综合实践活动，使学生获得积极的体验和丰富的经验，塑造健全人格，培养合作、分享和积极进取的良好品质，增强对自然、社会和自我的责任感。
三、教学重难点
1、强调实践过程，真实反映生活。
2、走出校园，探索多样的活动方式。
3、组织相关的活动素材。
四、具体工作
1、设情境 列课题
生活充满色彩，我们将依据《综合实践活动》中的内容，抓住学生的兴趣，创造问题情境，让学生从中发现问题，激发他们的研究欲望。鼓励学生观察生活，思考问题，制定活动方案，自主进行探索和研究，以解决实际问题。
2、重感受 促评价
综合实践活动的开展标志着学校课程形式和学生学习方式的重大转变，而活动的评价则是人文性最强的部分。这些评价与传统评价有显著区别，侧重于活动过程与个人感受，强调参与者间的平等交流，包括自我评价、小组评价、老师评价与家长评价等，旨在为师生提供反思的依据，从而带来新的动力。我们将加强小组间的评价互动，分享不同活动方案，互相学习，共同推动活动的深入发展。
3、学理论 明目标
我们将持续学习综合实践活动相关的理论书籍，针对实施过程中出现的具体问题，寻找相关理论支持，并结合实际情况进行有效解决，以确保综合实践活动更好地达到预期目标，逐步完善。
五、全册教学内容及进度安排
周次 教学内容
1——3 身边的环境探索
4——5 花卉种植与护理
6——7 家乡的传统习俗
8——9 饮食与健康知识
10——11 生活方式与服装
12——13 情系校园活动
14——15 课外阅读分享
16——17 走进社区服务
18 复习与考核
小学五年级综合实践教学计划 5篇
一、指导思想
五年级综合实践教学活动是一项注重实践的跨学科课程，旨在通过多样化的活动促进学生综合素质的提升。该课程强调学生的主动参与和实际体验，通过整合多方面的知识，培养学生的创造力、独立思考和问题解决能力，让每位学生在参与过程中有所领悟与成长。
二、主要教学目标
1、培养学生热爱自然的情感，增强环保意识，能够自觉保护周围的自然环境。
2、通过观察和实践，增强学生的社会责任感和沟通能力，树立正确的价值观和生活态度。
3、逐步掌握日常生活技能，培养自我管理能力，增强独立自主的意识。
4、激发学生的探索欲和好奇心，培养他们进行科学探究的积极态度。
三、教学工作措施
1、组织学生开展户外活动，使他们在真实的环境中运用所学知识，提升实践能力和创新意识。
2、增强劳动教育的实践性，鼓励学生在动手操作中感受劳动的意义和乐趣，培养他们的劳动观念。
3、加强信息技术教育，帮助学生掌握信息获取和处理的基本技能，培养合作与交流的能力。
四、主要教学任务安排
一、纸张的奥秘
1、研究纸张的历史，了解其演变过程。
2、学习纸的基本知识，并动手制作简单的纸艺品。
3、了解造纸的基本流程，树立节约纸张的意识。
二、货币与生活
1、学习货币的起源和发展。
2、认识中国及各国的货币种类。
3、培养合理消费和节约的理财意识。
三、节约从校园做起
1、观察校园内的浪费现象，进行记录。
2、调查学校水资源的使用情况，提出改进建议。
3、增强学生节约用水的环保意识。
四、生活中的美
1、学习花卉的语言和基本知识。
2、掌握插花的基本技巧，并进行实践。
3、了解水果拼盘的制作方法，培养学生的动手能力。
4、提升学生的审美情趣和创意能力。
五、社区小探险
1、调查社区的文化与服务设施，了解社区情况。
2、为社区的发展提供建设性意见。
3、培养学生的主人翁意识，增强对家乡的热爱。
六、安全出行与交通
1、对附近交通状况进行调查，了解存在的问题。
2、学习设计安全的交通方案，提升交通安全意识。
七、独特的小导游
1、熟悉本地区的著名旅游景点。
2、设计具有吸引力的旅游宣传方案。
3、实践小导游的角色，进行现场讲解。
4、培养学生对本地文化和旅游资源的热爱。
小学五年级综合实践教学计划 6篇
一、指导思想
综合实践教学是一种以研究为基础的课程，通过实践活动使学生获得情感体验、技能方法和知识积累。根据《基础教育课程改革纲要》及小学生的身心发展规律，结合环保、安全、创新、法制、时事与心理教育等相关学科的要求，重视社区资源的开发，以提升学生的实践能力和创新意识为核心，注重学生的体验，全面提升他们的综合素养。
二、目标要求
以学生为中心，紧密结合学生的日常生活，运用他们所学的知识，引导学生主动探究，亲身体验实践活动中的快乐与挑战，激发他们自主发现问题、提出问题、研究问题和解决问题的兴趣与能力。增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐关系的积极性与创新精神。在实践中培养学生的团队合作意识与共同探索的精神，塑造健全的人格，增强对自然和社会的责任感，构建良好的人际关系。
三、活动内容
活动围绕三个主要主题，围绕以学生为核心展开：
①学生与自然的互动。
②学生与他人及社会的联系。
③学生自我认知的发展。
内容涵盖：研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。
四、实施要点
1、家庭生活与自我管理。
（1）分享自己在家庭和班级中的角色。
（2）简述日常生活中的兴趣与特长。
（3）保持个人卫生，养成良好的生活习惯，维护校园环境的整洁。
（4）参与洗衣、做饭、清洁等家庭劳动。
（5）了解并遵守日常礼仪。
（6）认识到自己与家庭、社区环境的关联，并能明确自己的角色。
2、社区服务实践。
（1）感悟参与社区服务的重要性，撰写心得体会。
（2）了解社区邻里关系，开展适合的交往与服务活动。
（3）熟悉社会资源及支持系统，并帮助自己和他人。
（4）了解社会行政机构及其职能，明白社会资源对日常生活的重要性。
3、户外探索与休闲活动。
（1）观察户外自然现象的变化。
（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐渐学习生存技巧。
4、人际关系与沟通活动。
（1）分享与家人沟通的方式，体验家庭生活的意义。
（2）交流与他人相处的经验。
（3）参与各类团体活动，了解团体特点，表达自我，乐于沟通，养成互相关心与遵守规则的习惯。
5、环境教育活动。
（1）观察家庭与学校周边环境，理解环境保护与自我的联系。
（2）讨论环境变迁和破坏可能带来的病害，探讨保护和改善环境的方法。
五、时间安排
时间课题
第1至第3周：有趣的纸张世界
第4、5周：硬币、历史与生活
第6、7周：校园中的浪费现象
第8至第10周：生活艺术
第11至第13周：我在社区的小角色
第14、15周：为交通设计蓝图
第16至第18周：小小导游
小学五年级综合实践教学计划 7篇
一、学生分析：
综合实践活动是面向实践的综合性课程，旨在培养学生的综合实践能力、创新思维和探究精神。通过这一课程，我们致力于全面提升学生的综合素养，开发潜在能力，使他们在各项活动中获得全面和谐的发展。以活动为核心，以实践为主线，鼓励学生积极参与到观察、实验、探究、设计、制作等各类活动中，发现问题并尝试解决，同时体验生活，学习科学研究方法，发展知识的综合应用能力，增强学校与社会的联系，培养社会责任感。通过多种有效的实践途径，确保学生的综合素质得以提升，助力新课程的健康快速发展。
二、教材分析：
1、通过综合实践活动，激发学生对社会生活的积极态度，培养参与实践活动的兴趣；
2、获得信息技术、劳动技能、社区服务和探究活动的基本知识；
3、培养学生基本的生活自理能力、人际交往能力、观察分析能力以及动手实践能力，提升综合运用知识和创新的能力；
4、初步掌握参与社会实践和调研的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法，探究和实验的实证方法；
5、通过亲身参与实践活动，丰富经验，塑造健全人格，培养合作、分享与积极进取的良好品质，成为新生活的创造者，增强对自然和社会的责任感。
三、背景分析：
小学五年级的学生已具备一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，他们能在教师的指导下，自主确定活动主题和方式，并在具体活动中形成自己的成果。
四、研究内容：
根据综合实践活动课程的多样性和我校实际情况，结合学生的兴趣，围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”主题开展综合活动课程，合理处理新目标和新主题。
五、教学目标：
1、通过观察、调查、访问等方式，增进学生对人与环境关系的理解，提升他们对自然的认识和关爱自然、保护环境的意识。
（1）、通过走进自然，深化对自然的认识，理解人与自然的关系；
（2）、关心自然环境，主动探究环境问题，增强环保意识；
（3）、参与环境保护活动，提升保护环境的能力。
2、积极参与社会活动和社区服务，增进对社会的认识和理解，提升社会实践能力，培养公共意识与爱心，从而形成社会责任感。
（1）、走入社会，深入了解社会，理解个体与社会的关系；
（2）、关注社会现实，主动探究社会问题，参与社区活动，服务社会；
（3）、遵守社会规范，培养社会交往能力，学会与他人和谐相处；
（4）、关心他人，关注社会，增强服务社会的意识与责任感。
3、学生了解社会上的职业分工，掌握基本生活技能和劳动技术，提升自我认知能力，培养负责任的生活态度。
（1）、自我反思，增进自我了解，确立自信，树立人生理想；
（2）、掌握基本生活技能，适应社会生活，养成负责的生活习惯；
（3）、了解现代生产和劳动技术，树立正确的劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展自我获取知识和信息的能力，培养主动学习的习惯和探究的态度，提升信息素养、探究能力和创造精神。
（1）、自主提出问题，制定获取方案并实施；
（2）、培养自主收集和处理信息的能力；
（3）、开展问题探究，体验探究过程，深入研究感兴趣的自然、社会和自我问题；
（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新思维。
5、通过对家乡的地理、人文、风俗、特产等方面的调查，帮助学生对家乡情况有一个全面的了解。
六、教学方法：
1、整合四大领域的课程内容
根据地方及学校课程资源，以研究性学习为主线，采用综合主题或项目形式，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者有效整合。
2、将信息技术与综合实践活动的实施过程融合
在实施过程中，运用网络技术等信息手段，拓展学生的合作探究空间，提升综合实践活动的质量。
3、整合校内外课程
综合实践活动要打破传统的课堂界限，将校内外课程有效结合，融合正规与非正规教育。
4、多样化的组织形式
综合实践活动课可以采用个人探究、小组合作、班级合作、跨班级与跨年级的合作等多种组织形式。
七、活动评价：
1、方案卡与评价表的展示；
2、组织一次成果展示会，评选优秀小组；
3、项目作业的展示；
4、手工制作的资料收集展示；
5、撰写总结论文与反思心得，并进行交流。
八、教学进度安排：
1———2周 走近自然——动植物，2课时
3———4周 环保行动——保护我们的家园，2课时
5———6周 城市垃圾处理的挑战，2课时
7———8周 空气质量的影响，2课时
9———11周 生命与绿色的和谐，3课时
12———14、15———16、17———18、19———20周 水——生命之源，3课时
小学五年级综合实践教学计划 8篇
一、学情分析：
五年级是学生从儿童向青少年过渡的重要阶段，这个时期的学生通常情感丰富，对周围事物充满好奇，同时也开始逐渐意识到自我价值。本学期，我计划通过细致的思想教育和多样的实践活动，帮助学生建立积极的班级文化和学习氛围。让他们学会欣赏和支持他人，增强集体主义意识，树立正确的团队荣誉感，共同打造一个和谐的班集体。
二、教材分析：
综合实践活动是一门基于学生亲身经历、贴近生活实际的实践课程，强调知识的综合应用。它是一种与传统学科有本质区别的新型课程，是我国基础教育课程改革的重要组成部分。这门课程既不是其他课程的附属，也不是简单的知识传授，而是具有自身独特价值和功能的独立课程，且与其他课程相互补充。
实践活动以“活动”为基础形式，鼓励学生积极参与各种实践，通过“做”、“观察”、“实验”、“探究”等活动的方式发现问题并解决问题，体验生活，提升实践能力和创新思维能力。
基于以上分析，结合学校的实际情况，我们将围绕三个主要方向开展活动，即学生与自然的联系、学生与社会的互动、学生自我的成长。通过综合性、开放性的实践活动，鼓励学生实现积极、富有创造性的人格发展。
三、教学目标：
综合实践活动不仅重视学生知识与技能的掌握，以及智力的发展，更关注情感的体验、个性品质的培养和学生发现问题、解决问题的能力。
1、在情感态度方面：重点培养学生对他人、社会、生态环境的关心，促使他们积极参与社会活动，勇于承担社会责任，同时培养团队合作精神与自我发展的意识。
2、在能力方面：培养学生的研究与创新能力，独立思考能力和问题解决能力，表达能力，以及信息搜集与处理能力、人际交往能力和动手实践能力。
3、在知识方面：通过探索式学习，帮助学生发现与获得新的知识。
四、教学重难点：
综合实践活动的主要内容涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大方面。其中，研究性学习是活动的基础，倡导探究式学习方式，贯穿于所有活动内容之中。四个内容模块相辅相成，通过结合学校特色活动、地域文化和时令节气，构成丰富多样的综合实践活动。
五、教学措施：
1、全面规划，制定综合实践活动的整体实施方案。
2、加强与社会和家长的沟通，引导他们认识到综合实践活动不会影响学科知识的学习，反而会增强学生的探究与创新意识，帮助他们掌握科学研究方法，提高综合运用知识的能力。
3、活动评价：综合实践活动的评价要采用新的理念和方法，强调多元化的评价标准和方式，以确保评价的全面性。
4、学生评价：关注学生的过程评价，建立个人档案袋，让学生能随时反思自己的学习过程，同时重视阶段性评价。
六、课时安排：
1、人物访谈活动4课时
2、社会调查活动4课时
3、科学探究活动4课时
4、发明创造活动4课时
5、问题研究活动4课时
小学五年级综合实践教学计划 9篇
一、学情分析：
经过一年的学习，五年级的学生对综合实践课程已经有了基础的认知。大部分学生学习态度认真，乐于与同伴合作，对综合实践课程表现出积极的兴趣。然而，他们的研究能力主要集中在网络查找资料上，缺乏实际动手实验的兴趣和技术。当前急需解决的问题是帮助学生从繁重的学业压力中解脱出来，给予他们更多自由实践的时间和空间，使他们逐渐掌握探究问题的技巧，提高学生的探索意识，能够从日常生活和学习中发掘感兴趣的活动主题，并尝试进行小组合作学习，通过有效的活动不断增强学生的实践能力和创新潜力。
二、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革中推出的一门新课程，其目标在于：“强调学生通过实践，提高探究和创新能力，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，强化学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。”
三、活动目标：
1、倡导学生自主选择和积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。
2、关注学生的整体生活领域，为其提供开放的个性发展空间，引导学生走向现实生活，促进与生活的联系，为个性发展创造宽广空间。
3、鼓励学生乐于探究、动手实践和大胆尝试的精神，重视学生在实践活动中的感受和体验，帮助他们超越单纯的接受学习，亲身经历实践过程，体会实践活动，从而实现学习方式的转变。
4、教授学生基本的计算机网络操作，利用网络进行信息收集、整理和处理，提升学生的信息技术意识和能力。
四、活动评价
综合实践活动的评价应综合反映学生在活动中的表现，包括行为、情感反应、参与度与合作程度等。应引导学生进行“自我反思评价”，挖掘和发展自我评价能力，关注每个学生在自身水平上的成长和个性表现，及时给予肯定和鼓励，让学生在学习中享受到成功的乐趣。
五、提高教学质量的具体措施
1、教师需深入研究教材，精心设计活动流程，确保对活动的每个环节都了如指掌。
2、创造良好的活动情境，引导学生在活动中有所创造和收获。
3、运用现代化媒体，提升学生对课堂学习的兴趣。
4、善于组织小组活动，为每位学生提供展示自我的机会，促进互助与共同进步。
六、教学进度
根据教学时间及学生的兴趣和需求，筛选以下五个主题进行教学，进度安排如下：
周次
课题
1—2
保护我们的视力
3—4
揭秘生活中的广告
5—6
设计校园环境警示标志
7—8
生活垃圾的调查与处理
9—12
旧物再利用
小学五年级综合实践教学计划 10篇
一、指导思想
依据本校“综合实践活动实施方案”，结合五年级的实际情况，开展丰富多彩的综合实践活动。以学生的亲身体验为基础，围绕“实践、开放、自主”的核心理念，帮助学生通过多样化的实践活动实现全面发展，进一步培养他们的创新能力和实践技能。转变传统的教学观念，鼓励学生积极参与各种实践活动，激发他们的学习兴趣，提升观察力、分析能力和解决实际问题的技巧，培养学生的创新意识，全面提高他们的综合素质。创造时间与空间将学校教育与社会生活相结合，让学生在真实的社会生活中探索、实践和体验，成为对社会有用的人才。
二、活动目标
坚持学生的自主选择和积极参与，促进他们的创新精神与实践能力提升。
瞄准学生的日常生活，提供开放、个性化的发展空间。引导学生走向真实的社会生活，使其与生活紧密相连，为个性化发展创造条件。
培养学生探索精神、动手能力和实践勇气，注重他们在实践学习活动中的感受与体验，使学生从单一的接受学习转变为亲身经历实践过程，切实感受实践的意义，实现学习方式的转变。
鼓励学生运用网络技能进行信息收集、整理与处理，提升他们的信息素养和技术应用能力。
让学生在参与综合实践活动的过程中获得积极的体验与丰富的经历，形成健全的人格，逐步培养合作、分享及积极进取的良好品质，同时树立对自然的关爱，以及对社会和自我的责任感。
三、实施策略
课内与课外结合的策略。
教师要尊重学生的成长需求。根据实践活动的特点，确保活动内容、过程和方法的开放性。通过将课内与课外活动结合，拓展实践活动的范围，丰富实践活动的内容，从而提升学生的综合素养。
自主与指导结合的策略。
实践活动应遵循新课程的理念，突出活动的自主性与创造性。教师作为帮助者，学生则是活动的主角。应在引导学生积极参与的培养他们的自主探究能力。
一般活动与专题活动结合的策略。
在活动设计中，既要组织广泛的团体实践活动，又要着重开展《小课题》的研究活动。通过一般与专题活动的结合，确保每位学生的个性得到充分发展，培养其创新性学习能力。
四、实施步骤
明确活动主题：本学期计划每班开展四次综合实践活动，由师生共同探讨确定活动主题。
制定方案：每次活动需经师生讨论，形成详细的活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果，以确保活动有序进行。
组织活动：根据方案，教师需与学生共同经历实践，及时给予指导，解决实际困难，同时关注活动的生成性专题，以丰富活动内涵。
总结反思：帮助学生进行活动总结经验，弥补不足，提出建议，展示成果，实现自我提升。
五、活动评价
方式：对学生采用形成性评价的激励方式，重点关注学生在实践过程中的参与度、合作性、操作技能和创新意识。评价主要采取自我评价、档案袋评价及他人评价。
自我评价：由学生自行设计一份自我评价表，根据综合实践活动的目标，明确自身的学习结果、思维方式、生活方式及心理变化，促进自我发展。
他人评价：从同学和教师的角度出发，通过评价卡记录同学、教师或家长对学生在活动中的表现进行反馈，形成全面的评价体系。
六、活动安排
拥抱自然
了解哪些动物呈现迁徙行为，初步认识不同类别动物的迁徙方式，并学习运用多种方式查找资料，深入了解动物迁徙的原因，在探索中增强合作意识与对自然的热爱。
风与我们的生活
引导学生思考风对生活的影响，结合个人的观察与体验，通过查阅资料，了解风的两面性并进行班内展示，分享见解。
关注沙尘暴
研究沙尘暴的发生及变化趋势，记录本地区沙尘暴天气数据，通过访谈或查阅资料，了解近年沙尘暴天气变化情况，进行统计和比较。
走进社会
我是社区小主人
关注自己所居住的社区，观察社区内的情况，记录发现并与同学交流，培养对社区的责任感。
地名的由来
探索城市、村庄等地名的起源，通过自主研究、访谈及查阅资料，撰写报告，并在班级交流研究成果。
妈妈，我想对您说
召开班会，以“妈妈，我想对您说”为主题，学生准备发言材料，分享对母亲的感恩与爱，增强亲情联系。
体验生活
老师的一天
观察一位教师的日常工作，通过访谈和观察记录，了解他们的工作内容与特点，分享对教师职业的看法。
家庭生活采购员
作为家庭采购员，记录一周的采购情况，与家长合作，共同体验家庭生活中的采购过程。
动手操作
学烹饪
向家长学习几种简单的家常菜做法，并在班内举办烹饪大赛，展示自己的厨艺。
学编织
访问身边的编织高手，学习编织技巧，并在班级中展示自己的作品，与同学进行评比。
小学五年级综合实践教学计划 11篇
一、情况分析
1、学生情况分析
五年级学生正处于从儿童向青少年的过渡期，内心充满了对未知世界的好奇与渴望。然而，由于他们的社会经验相对较少，思维能力也有待提升，部分学生来自乡村，知识面较窄，课外阅读亦相对不足。他们需要更详细的指导，以更好地理解外部世界。
2、教材分析
本册教材涵盖《探秘自然》、《动手实践》、《信息与技术》三大模块，内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发他们的创造力和实践能力。
二、教学目标
1、引导学生正确认知自我，掌握性别差异的基础知识，体验成长的乐趣，培养积极向上的健康心理。并学习一些常见疾病和小伤害的预防及临时处理方法。
2、培养学生的环保意识，使他们明白环保应从个人做起；引导学生关注全球性问题，关心地球和宇宙，逐渐形成对自然、社会及自我的综合认识，增强对自然的热爱和对社会及自我的责任感。
3、通过访问、调研等实践活动，培养学生的好奇心、竞争意识、合作精神、分享能力和关爱他人的品质。
4、继续组织学生研究生活中的科技小问题，理解基本原理，获得实践的积极体验和丰富的经验，并进行小发明小创造，提升他们的探究能力和创新意识，培养主动发现和解决问题的能力。
三、各个单元教学目标
1、《探秘自然》旨在让学生全面了解自然界的多样性，激发他们热爱自然的情感，提高人文和科学素养。通过讲述自然现象及科学家的故事，使学生深刻体会到探索自然的乐趣，培养他们的创新精神以及实践能力。
2、《信息与技术》结合学生的年龄特点和认知特点，五年级学生以探索兴趣为主，对真实的经验和知识比较敏感。明确的观察目的和具体的任务能使他们的探究更加深入有效。引导学生了解信息技术的广泛应用，从小培养科学的思维方式和处理信息的能力，提高逻辑思维与创新能力。
3、《动手实践》旨在提高学生的综合素质，陶冶情操，促进身体健康发展。本学期将重点加强实践动手能力的培养，增强学生参与实践活动的兴趣，形成良好的习惯。通过动手实践，激发学生对科学的热爱，落实相关教育政策，推动教学改革。
1、利用教材中的实践活动、演示等进行训练。
2、每周设定固定的实践活动时间。
四、教学措施
1、重视现场教学，教师需精心备课，选择适合的当地，通过现代教学手段和示范操作，使学生更好地掌握教学内容，并提供探索的机会。
2、认真授课，突出重点与难点。
3、积极与社会及家长联系，有计划、有目的地组织校外实践活动，既拓宽学生视野，又锻炼实践能力。
4、对学生的成果及时反馈，表彰优秀，激励后进，以此营造良好的学习氛围。
5、实施集中课时与分散课时相结合的策略，兼顾课内与课外，安排多样化的实践活动。
6、鼓励学生发挥特长，培养其多方面的能力。