小学六年级美术上册教学计划致力于提升学生的美术素养，培养其兴趣和创造精神。教材基于《义务教育美术课程标准》，注重情感、态度与价值观的培养，结合学生的心理发展和年龄特点，设置了19个课程，涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”等领域。教学目标包括提升审美修养、观察能力和形象记忆力，掌握美术语言与表现形式。为实现这些目标，教师需灵活调整教学方法，关注学生的个性化发展，加强基础知识和实践能力的培养，鼓励合作与创新。课堂中应营造积极的学习环境，通过多样的活动和评估促进学生的全面发展，使他们在美术学习中体验乐趣，形成持久的兴趣。
小学六年级美术上册教学计划 1篇
一、教材分析
本教材基于《义务教育美术课程标准》的理念，关注学生的情感、态度与价值观的培养，旨在满足学生不断发展的需求，体现出人文关怀，鼓励学生的健康成长。
在教材选择和组织方面，充分考虑了学生的年龄特点和成长需求，呈现了视觉审美的丰富内涵，注重学生在学习过程中对美术活动多角度的体验与尝试。教材内容的知识结构综合了不同类别、不同层面的知识，增强了学科内外的综合效应。教学目标与评价标准进行了合理的控制，力求降低专业要求，同时明确提升综合能力。
教材由11个单元构成，每个单元相应设定为一个课目。每单元后设有“学生作业”和“学习屋”等板块，确保课堂教学的主体内容完整性，同时提供了学习的延伸路径。教师可以根据学校的实际情况及学生兴趣，开展相关的课程，满足学生深入学习的愿望，鼓励他们通过多种方式参与课外美术学习活动。
二、学情分析
六年级学生即将升入中学，他们对美术学科具备一定的了解，部分学生对美术表现出强烈的兴趣，手动能力较强。然而，该班学生的学习态度较为松懈，因此在课堂上需要运用新颖的教学方法及扎实的基本功来吸引、激发学生的兴趣，让他们体会到美术的乐趣，从而加强对美术知识的理解，提升他们的美术素养。
三、教学目标：
1. 提升学生的美术素养，培养其美术兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操。
2. 通过教学提升学生的审美修养，促进智力与才能的发展，培养观察习惯，发展形象记忆力、想象力及手工制作能力。
3. 了解并掌握美术语言的表现形式和方法，灵活运用造型与色彩，激发创造能力，提升美术实践能力，融入人文素养。
四、教学措施
1. 认真研读美术新课标，做好备课，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力培养及基础训练之间的关系。在教学过程中，注重美术情感陶冶的功能，努力培养学生的健康审美情趣，提升其审美能力。
2. 改进学习和教学方法，结合小学生的心理特征，依据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象讲解重点与难点，帮助学生巩固知识、技能，并逐步提高审美能力，促进智力发展。
3. 深入研究教材，强化基础，制作范画、手工样品及多媒体教学手段，确保教学的直观性。
4. 加强个别辅导，认真巡回指导，帮助学生解决练习中的具体问题。推荐优秀学生参与课外美术兴趣小组活动，以促进他们更大的进步。
5. 关注美术教学的改革与发展，积极参与教学改革实验，努力提升教学质量。
五、教学进度：
小学六年级美术上册教学计划 2篇
一、学生现状分析：
六年级的学生已在美术学习中度过了五个年头，他们对这门学科的认识逐渐深入，积累了丰富的知识和实践经验。在此基础上，学生的抽象思维能力、综合运用知识的能力以及动手制作的能力都有显著提升。本学期，计划继续培养他们对美术学科特性的认知，拓展美术知识，尝试运用各种工具与不同表现形式，体验形状与色彩的变化和魅力。将更加注重美术文化的学习，增强学生的综合运用能力，让他们感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生将在个人或集体合作的环境中参与各类美术活动，使用多种工具和材料进行创作。通过欣赏和评论的方式，了解美术作品的特征，并认识到美术表现的多样性，丰富他们的视觉和触觉体验，享受美术活动所带来的乐趣，从而培养对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式，表达个人情感和思想，营造美化生活的环境。在学习中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格。
三、教材分析：
该教材紧紧围绕学生的心理发展，契合其年龄特点，每课主题都充满了美术带来的新奇感。六年级美术教材共分为19课，每一课都集中于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域之一，且许多课程之间有紧密的联系，适合学生进行深入的专题探讨。部分教学内容还设计为案例学习、问题学习和项目学习，要求教师积极引导学生开展主动探究，增加合作学习的机会。本册教材继续体现了人美版教材易于操作、贴近生活、关注美术文化渗透和培养学生学习兴趣等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
“造型·表现”：在教学中帮助学生运用形、色及质感等美术语言，选择适合自己的工具和材料，记录并表达他们的所见所感，提升美术创作能力，传达个人思想和情感。
“设计·应用”：通过对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，理解简单的创意和设计方法，进行设计与装饰，美化周边环境。
“欣赏·评述”：通过欣赏自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，利用描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，并能够用简单的美术术语，表达对美术作品的感受与理解。
“综合·探索”：结合学校与社区活动，通过将美术与科学及其他课程知识相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的特性，激发并保持学生对学习的兴趣，培养审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和技巧，灵活掌握造型和色彩的应用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：提升学生的艺术感知能力及造型表现能力，培养他们的审美情操，提升审美能力，同时渗透德育教育，并继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师要积极提升自身素质，多读、多看、新课程改革的教学理念及案例。在深入研究教材的基础上，根据学生实际情况灵活多样地实施教学。
2、在教学过程中，遵循审美规律，给学生多次感受艺术作品的机会，引导想象与比较。通过讨论与比较等方式，培养学生的体验、思考、鉴别与判断能力，提高他们的审美情趣。
3、重视激发学生的创新精神与实践能力，教师要为学生创设有利于激发创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生在美术创作中创造性地运用美术语言，并鼓励学生在欣赏活动中积极探索，表达独特见解。
4、创设文化情境，增强课程的文化含量，让学生通过美术学习深入认识文化和历史，增强对艺术社会作用的理解，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能促进学生健康和谐发展。
6、关注学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察、体验、表现及资料收集等方法，实现自主学习与合作交流。
7、利用生动有趣的教学手段，如电影、视频、范画、故事、游戏、音乐等，提高学生对形象的感受力与想象力，激发学生的美术学习兴趣。尽量尝试利用计算机和网络进行美术教学，鼓励学生利用互联网资源，自主学习并拓宽视野。
六、课时安排
小学六年级美术上册教学计划 3篇
为更好地开展本学期的美术教学工作，确保教学任务的顺利完成，依据学校的工作安排，特制定本学期的美术教学计划。
一、教材分析：
造型·表现
利用形状、颜色、纹理和空间等美术语言，结合绘画和立体造型的手法，选择适合的工具和材料，记录与表现个人的观察与感受，发展美术构思与创作能力，并传递自身的思想和情感。
设计·应用
掌握对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些基本的创意和设计方法，以及材料的加工技巧，以进行设计和装饰，提升周围环境的美感。
欣赏·评述
通过欣赏和认识自然美以及艺术作品的材料、形式与内容，借助描述、分析及讨论的方式，认识美术表现的多样性，并能够使用一些基本的美术术语来表达对艺术作品的感受和理解。
综合·探索
结合学校及社区活动，融合美术与科学等相关课程的知识与技能，进行策划、制作、表演与展示，感悟美术与环境以及传统文化之间的关系。
二、教学重难点：
(一)重点：
1、培养学生有效的观察方法和艺术概括能力。
2、继续教授中国画的基本笔墨技能，鼓励学生进行彩墨画练习；欣赏现代中国画大师的作品，增强民族自豪感。
3、学习基本的手工技法。
(二)难点：
1、培养学生抽象思维和从实物中提炼比例与透视的能力。
2、提升学生在彩墨画方面的技法和概括能力，使其能够独立完成所想描绘的内容。
3、在手工制作中培养学生的耐心和细致性。
三、学生情况分析
1、学习习惯方面：
该年级的学生表达能力较强，各自拥有独特的观点，生活习惯上较为注重自我能力的展现，具有较强的学习积极性，上课时纪律性比较活跃。
2、教师教学分析：
经过对班级学生的分析，发现他们各自均有独特的特长，因此在教学方法上需要有针对性地调整，着重培养学生的美术技能，鼓励他们多接触优秀作品，给予积极的反馈，尽量发挥他们的个性特点。虽然学生在课堂学习中表现专注，掌握基本知识的理解比较到位，但在手工方面仍需加强创造力和自我表达能力。
四、实施训练总体思路：
学生将在个体或小组的合作中参与各种美术活动，尝试不同的工具和材料，了解创作过程，学习美术欣赏与评述的方法，表达个人的情感与思想，提升生活与环境的艺术感。在美术学习的过程中，激发学生的创造精神，增强他们的美术实践能力，培养基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格的全面发展。
1、强化造型能力的培养，指导学生进行简单几何形体的写生，教授恰当的观察方法，以便更好地进行造型处理，特别关注困难学生的个别指导。
2、对于手工能力较弱的学生，结合其擅长的工艺进行指导，提升班级的整体水平。
3、通过班内及班际的作品展示与评比活动，增强学生的竞争意识与荣誉感，促进彼此间的学习，提高美术学习的兴趣。