三年级美术教学工作计划旨在提高学生的美术素养和创造力。通过对学生现状及教材的分析，计划设定了多个教学目标，包括熟悉美术工具、表达个人创意、提升观察力和动手能力等。在教学措施上，强调了通过欣赏优秀作品、鼓励直接创作和团队合作等方式来激发学生的学习兴趣和自信心。计划注重培养学生的欣赏能力和爱国情怀，推动他们在美术活动中体验快乐与成功。这一系列措施旨在促进学生的全面发展，提高他们的艺术表现和生活美的认知。
三年级美术教学工作计划 篇1
一、学生现状分析：
本级共有学生150人，综合学习情况显示，中等水平学生约有110人，学困生35人。考虑到学生年龄尚小，纪律性不足，学习态度也较为松散，为了在未来能够取得更好的成绩，特制定以下计划：
二、教学目标：
1、培养学生熟悉各种美术工具和材料，鼓励他们大胆、自然地运用不同的工具和材料，表达自己的创意。
2、引导学生通过不同的点与线，自由地表现自己内心的想象，感受绘画和创作带来的乐趣。
3、教授学生安全使用剪刀等工具的方法。
4、通过观察植物和利用废旧材料，激发学生在日常生活中发现美的意识。
5、培养学生对祖国的情感，使他们了解并珍惜这一份情怀。
6、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发他们热爱祖国的情感。
7、让学生通过自己的设计与制作，感受到美术活动的快乐和成功的喜悦。
8、鼓励学生学会团队合作，培养他们在活动结束后整理工具和材料的良好习惯。
三、教学措施：
1、深入学习教学参考书，细致研究教材内容。
2、拓宽学生的视野，充分激发他们的学习热情。
3、加强爱国主义教育，积极组织和参与各类课外活动。
三年级美术教学工作计划 篇2
一、学生情景分析：
三年级学生共有14人，年龄在9岁左右，这个年龄段的学生富有创造力和表现力。他们在想象画和记忆画方面都有较强的表现欲，色彩感知能力也很强。学生们对手工制作充满热情，整体绘画水平普遍较高。课堂上，他们敢于表达个人看法，学习兴趣浓厚，氛围活跃。但是，学生之间的能力差距较大，构图布局仍需提升，工艺制作能力也相对较弱。
二、教材分析：
(一)教材重点：
1、掌握水彩画的特性和工具使用，能熟练运用水彩画法展现生活美与自然美。
2、在课堂教学中，尤其是绘画练习中，进一步提高学生的观察力、创造力和表现力。
3、开展工艺制作，增强学生的动手能力与立体造型能力，激发想象力和概括能力。
4、提升学生的欣赏能力，激发美术兴趣。
(二)教材难点：
1、绘画中要求学生大胆想象，运用真实的色彩，造型自然生动。
2、在纸工制作中训练动手能力与协调性，泥塑中培养空间想象力。
3、通过绘画和工艺教学，促进学生观察力、创造力与表现力的全面发展，并提升他们的动手能力、立体造型能力和空间想象力。
三、教学目标：
绘画
1、学习使用蜡笔与水彩画，了解掌握水彩画的性能及工具使用方法，通过水彩画表现生活和自然中的事物，重现生活美和自然美。
2、熟练运用多种色彩。
3、进一步提升学生的观察力、创造力和表现力。
工艺
1、进行纸工制作，以培养动手和创造能力。
2、进行泥工制作，增强学生的立体造型能力以及想象力与概括能力。
欣赏
1、欣赏世界名画，提高学生的鉴赏能力。
2、欣赏优秀学生作品，拓宽学生视野，培养他们的美术兴趣和表现力。
四、教学措施：
1、通过课堂作业评析，将绘画技能与工艺制作结合，激发学生兴趣，提高表现能力。
2、多展示优秀美术作品，拓展学生视野，渗透各种技法与美术知识，提升学生作品的表现力。
3、本学期要求学生在创作时直接作画，避免使用黄色构图，以提高绘画进度，增强学生大胆作画的信心。
4、加强美术基础知识与技能的全面渗透，利用优生带动后进生。
5、鼓励学生在构图时做到饱满、完整、生动有趣。
6、在教学中体现“梦想课堂”的理念，积极参与课程改革，通过不断的研究与学习，增强对课改精神的理解，树立符合课改精神的教学观。在美术教学中反思自身实践，审视教学行为。
三年级美术教学工作计划 篇3
一、教材分析：
本册教材共设计18课，涵盖的主题包括：1、流动的色彩;2、形状与记忆;3、经典的图案;4、平衡的艺术;5、声音的世界;6、环保纽带;7、光影的变化;8、我的朋友;9、家乡的风景;10、我设计的玩具;11、线条与形状;12、甜美的幻想;13、金色的辉煌;14、形象的变幻;15、我们的传统节日;16、未来的建筑;17、数字艺术;18、会移动的玩具;19、保护生态环境;20、传统玩具的魅力。
(一)造型表现
初步理解形状、色彩和材质的美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，通过观察、绘画和创造等多种方式来表现所见、所闻和所感，激发丰富的想象力和创造力。
(二)设计应用
学习对比与和谐、对称与平衡等设计原则，了解一些基础的设计和装饰知识，感知设计制作与其他美术活动的不同之处。
(三)欣赏评述
欣赏自然和各类美术作品的形状、色彩和质感，能够用口头或书面表达对欣赏对象的观察，描述其特点，并传达个人的感受。
(四)综合探索
进行美术创作、表演和展示，分享自己的创作意图。
二、教学情况分析：
在多年的教学实践中，我发现三年级学生的独立性和自我管理能力有所提升，但仍然存在一些依赖性较强的问题，尤其是在遇到困难时，他们往往不愿意尝试自己解决，容易寻求他人帮助，导致动手能力不足。有些学生具有丰富的想象力，敢于表达自己的观点，绘画技巧也较为熟练，但在构图方面仍需提升。而另一些学生尽管兴趣浓厚，但在课堂上容易走神，影响学习效果。整体来看，学生在知识掌握上存在差异，有的绘画技巧较好，有的工艺制作能力强，而在欣赏和分析能力上则表现不一。
三、教学要求：
1、通过游戏感受色彩的魅力。
2、用自己的记忆绘制熟悉的人和事物。
3、通过绘画来体验重复、平稳和曲直的概念。
4、尝试使用彩墨进行创作，继续学习彩墨画的技巧。
5、选择简单易得的材料进行创作。
6、探索电脑绘画的基本知识。
7、学习创作传统玩具的绘画。
四、教学措施：
1、为学生提供欣赏优秀美术作品的机会，开拓视野，并在平时教学中结合不同性质的学生进行多种“玩”的训练，渗透各种美术知识和技能，提高学生作品的表现力，增强他们的自信心。
2、培养学生大胆创作的能力，鼓励他们勇于尝试、敢于表达。
3、鼓励学生用自己喜欢的方式表达美术所带来的感受，通过观察、绘画和创作等方式展现所见、所闻和所感，激励他们的想象力和创造力。
五、教学进度表安排：
略
三年级美术教学工作计划 篇4
一、学生情况分析
三年级共有学生52人，其中男生28人，女生24人。学生们对美术的学习兴趣浓厚，许多孩子在课外也热衷于画画，但由于右脑思维的影响，部分学生在创造性表达上有所受限。我们需要持续激发学生对美术的热情，并在此基础上提供适当的绘画指导，让他们在学习基本美术知识的体会到美术的更大魅力。
二、教材分析
本学期使用的教科书为广西美术出版社出版的教材，全册共计18个课时。教材内容强调民族文化和地方特色，关注过程与参与，注重在基本技能的基础上，融合审美和情感的教学要求，以满足学生个性化发展与知识技能学习的双重需求。
三、教学总目标
通过欣赏多种美术作品的形与色，鼓励学生用简单的语句或文字表达他们的感受；激发学生对生活中美好事物的感悟和表现，从而感受到生活的乐趣；帮助学生认知并使用常用色彩及其组合；理解基本美术语言的表达方式和技巧；培养学生表达个人感受和意愿的能力，提升他们的空间知觉、形象记忆和创造力。引导学生通过个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画及其他美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；通过丰富多彩的活动方式，拓展学生的视觉、触觉和审美经验；在美术实践过程中获得身心愉悦和持久的兴趣；体验美术活动的乐趣，并在学习中激发创造精神，陶冶高尚审美情操，从而促进个人的全面发展。
四、单元目标
造型·表现：学习运用三原色及近似色绘制作品，主动选择喜欢的色彩组合，通过拓印和添画的方法展现肌理，表现植物的生长结构，描绘尊敬的人物特征，以及展示日常场景，并利用刮蜡技法创作星空图。
设计·应用：通过绘画、剪纸和拼贴等形式表现万花筒的图案，设计并制作有趣且富有特色的鞋子，利用皱纸团和废旧材料组合小艺术品，绘制简单的连续纹样，制作会有声音的玩具。
综合·探究：学习基础的摄影知识，理解美术记者的工作性质和流程，通过绘画、摄影和文字方式展示采访成果和感受。
欣赏·评述：了解不同类型的动画片，欣赏多样的动画作品，学生在此过程中学习夸张与变形的艺术表现特征，简单叙述动画片的制作过程。教学中渗透《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国道路交通安全法》及其他相关法律法规。
五、教学措施
1、着重培养学生的造型表现能力。在课堂教学中，引导学生认识并使用常用色彩、点、线、面，了解美术语言的表达技巧，通过观察、绘画和制作等方式，激发他们的想象力和创造欲望。
2、重视激发学生的创新精神和实践能力。教师积极创造条件，营造利于创新的学习环境，通过思考、讨论和对话，引导学生在美术创作中灵活运用美术语言。鼓励学生在欣赏活动中参与探究，表达他们独特的见解，用简洁的话语勇敢分享感受。
3、加强师生间的互动，确立学生作为学习主体的地位，建立情感交流与平等的师生关系。
4、关注学生学习方法的研究，指导他们通过感受、观察、体验、表现和资料收集等方式进行自主学习和合作交流。
5、运用多种生动有趣的教学手段，如视频、范画、故事、游戏和音乐等，增强学生对形象的感受力与想象力，激发他们对美术学习的兴趣。
6、在第三课《优美的生活环境》中，通过展示优雅舒适的生活社区和自然景观的图片，帮助学生感受美丽环境的吸引力。最终再展示一幅遭到破坏的环境图片，让学生产生强烈的心理对比，借此机会渗透法治教育，提高他们保护环境的意识。
7、在第八课《大街上》中，深入向学生灌输法治理念，引导他们遵循交通规则，增强交通安全意识。
三年级美术教学工作计划 篇5
教学目的、要求
(一)总目标
学生能够积极参与三年级的美术学习活动，掌握美术作品的欣赏与评述技能，尝试运用多种工具进行创作，享受美术创作的乐趣。通过美术学习，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣，促进人格的全面发展。
(二)各学习领域目标
一、小学美术课程标准解读：
第三学段(3年级)
【造型表现】学习领域
初步了解线条、形状和色彩等美术元素，学习使用不同的工具和材料，借助观察、绘画、动手制作等方式表现所见、所感、所思，培养丰富的想象力和创造力。
【设计应用】学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等基础设计原理，掌握简单的创意设计技巧，进行基础的手工制作，感受到设计制作与其他美术活动之间的区别。
【欣赏评述】学习领域
观察自然和各类美术作品的形、色与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象，表达个人的感受与见解。
【综合探索】学习领域
通过造型游戏结合语文、音乐等知识进行美术创作、表演和展示，并分享自己的创作理念。
二、全册重难点：
(一)重点：
1、掌握简单图案设计的方法，能够根据自然形象进行设计。
2、通过多样的表现方式，展现自然景象、生活情境与个人情感体验。
3、学习漫画创作技巧，能够画出基础的漫画形象。
4、进行泥塑活动，提升造型能力。
5、欣赏自然美与艺术美，增强欣赏与应用能力。
(二)难点：
1、图案设计时对适度夸张和概括的运用，使图案具有美感。
2、绘画与工艺作品需具备良好的观赏性与艺术感染力。
3、进一步提升造型能力、动手能力以及空间想象力。
三、教学情况分析：
在过去几年的教学中，发现三年级学生的独立学习能力有所提升，对新教材的反应灵活，主动选择学习材料。本学期提前准备教材以解决材料准备问题；学生喜欢与他人合作，但有时存在依赖他人的情况，需在评价中强调自我表达的重要性；逐步培养学生整理作业的习惯，为学期末的作品汇编做好准备。
四、措施：
1、通过欣赏优秀美术作品拓宽学生视野，结合不同学生的特点进行多样化的艺术训练，提高作品表现力，增强学生对自我美术能力的信心。
2、在绘画创作中鼓励学生直接进行创作，避免使用草图，以提升绘画效率，培养学生大胆创作的能力与信心。
3、结合班级特点与学生不同的表现方式，让他们通过观察、绘画和制作等手段，表达自己对美术学习的感受，激发他们丰富的想象力和创造愿望。
五、《课程标准教师读本》对三年级美术教材的要求：
1、运用立体图形组合表现景物。
2、通过记忆画表达熟悉的人和物，理解间色的概念。
3、利用生活中的废弃材料制作立体作品。
4、使用彩墨材料进行创作，继续学习彩墨画技巧。
5、采用简单的材料，运用剪、贴、拼等方法制作立体模型。
6、学习数字绘画。
7、学习剪纸艺术。
三年级美术教学工作计划 篇6
本学期我负责三年级美术课程的教学工作。根据学生的实际情况，制定如下的教学计划：
一、学情分析
三年级的学生已经初步掌握了形状、颜色和质感等美术元素，能够熟练使用多种工具，体验不同材料的效果。他们通过观察、绘画和制作等方式表达所见所闻，已具备一定的色彩基础，对美术有浓厚的兴趣，但在想象力和创造力方面仍然有待提高。
二、教材分析
本教材的编写着重于培养学生的审美感受和视觉体验，强调学生的创新意识与实践能力的协调发展，以“贴近学生生活、服务社会需求”为原则，选择符合三年级学生身心特征的内容进行教学设计。全册共20课，分为5个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评析和综合探索四个学习领域，其中造型表现和设计应用占据较大比例，而欣赏评析主要嵌入在各课的教学中。本教材注重教学方法的改革，力求转变学生的学习方式，激发学生的主动学习热情，从而提升教学质量，具体措施包括：
1、明确学习目标。
2、通过问题引导学习。
3、以启发式提示进行指导。
4、强调感受与实践的重要性。
5、注重自评与互评。
6、提供分层次的学习建议。
三、教学目标
1、使学生初步理解形、色与质感等美术元素，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，通过观察、绘制和制作等方式表达感受与想法，激发丰富的想象力和创造欲望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原则，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行基础的设计与装饰，感知设计制作与其他美术活动的差异。
3、欣赏自然及各种美术作品的形、色与质感，能够用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达个人的观点与感受。
4、通过造型游戏结合语文、音乐等课程进行艺术创作、表演与展示，并阐述自身的创作意图。
5、引导学生进一步感受周围生活与大自然的美，激发他们的美术表现与创造欲望。
四、教材重点与难点
教学重点：进一步引导学生感受生活与大自然的美，激发其艺术表现与创造热情。
教学难点：通过启发联想来培养学生的创造性思维能力，提升良好的观察习惯与能力。
五、教学措施
（一）改革教学方法，促进学生的个性发展。
改革美术教学方式的一种途径是采用开放式的教学法，让学生在动手、动脑、动眼、动口中获得创新能力。学生并非一张白纸或被动的接受者，而是一条活泼的小溪，充满创造力，教师则是引导者，既要帮助“小溪”改善水质，也要引导它向正确的方向流淌，让每一条小溪逐渐汇聚成海洋。
1、走出教室，走进自然。增加写生课程，培养学生的观察能力。
美术课堂应让学生走出室外，融入大自然，以寻找灵感。组织写生和参观活动，不仅开阔了学生的视野，还激发了创作灵感，提升了他们的观察能力，从而增强学习美术的兴趣。
2、运用多样的教学方法，为学生提供展示自我的舞台。
《学记》早已指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”通过相互讨论，学生能够加深理解。教师可以利用幻灯片、录音、电视等现代化教学手段，让学生更直观的感知事物，以达到事半功倍的效果。
3、作品展示，树立榜样。
展示是作品评价的另一种形式，分为短时间和长时间展示。通过展示解决儿童的疑惑，激发他们的创造才能，同时表彰他们的努力成果。学生乐于观看同龄人的作品，尤其对自己的作品更感兴趣。给予机会让学生观察和学习优秀榜样，能够引导他们努力创造出更多精彩作品，培养出更多的小画家。
4、培养团队合作精神，共同进步。
孩子们是未来的栋梁之才，在素质教育的过程中，应在美术教学中引导学生学会共同协作，促进整体发展。
采用“小组学习”的方式，转变教师与学生的单向交流为多向互动，让他们在智力、情感、实践和评价上互相激荡，提高学生的语言表达和创造思维能力。
（二）营造良好的学习氛围。
学习氛围需要教师根据教学内容创造出师生情感、求知欲和探索精神的高度统一，使课堂气氛紧密融洽。美术与音乐的结合可产生奇妙的效果。课堂上适当运用音乐可以激发学生的联想，加深对作品的理解。例如在设计时，可以播放轻快的音乐，营造温馨的氛围，从而激励学生创造出更优秀的作品。
让学生体验成功的喜悦，增强学习的积极性，鼓励他们参与各种美术竞赛，增强对美的追求和自身能力的信心。
（三）不断充实自己的教学知识，培养合格人才。
在实施素质教育的今天，艺术教育工作者必须具备创造性思维和创新意识，只有不断学习与探索，才能更好地推进素质教育，培养未来所需的高素质人才。
（四）改进课堂评价方式，建立新型师生关系。
在教学中，采用讨论法让每位学生都有平等的发言机会。对学生的回答给予充分肯定与鼓励，对于错误的答案引导学生继续思考，保护他们的积极性与创新欲望。对表现优秀的学生给予及时的评价和鼓励，对于偏离主题的回答，教师应亲切地引导补充，以此促进学生的思考。通过互评，达到教学共同进步的效果，结合物质奖励与精神奖励方式。
教师是学生的激励者、引导者和合作者。在课堂教学中，应充分尊重学生的人格尊严，创造一个民主、和谐、有趣的学习氛围，助力他们进行创造性的学习。
三年级美术教学工作计划 篇7
一、教材分析
造型表现：学生通过学习浙美版三年级美术教学计划，初步掌握形状、色彩及其表现技法等美术语言，使用多种工具和材料，亲身体验各类媒材的效果。通过观察、绘画和手工制作等形式，学生能够表达他们所见、所感、所想，从而激发想象力和创造欲望。
设计应用：在教学中，学生学习浙美版三年级美术教学计划中的对比与和谐、对称与均衡的设计组合原理，了解基本的设计和装饰理念，体验设计创作与其他美术活动之间的区别。
欣赏评述：通过欣赏自然界及各类美术作品中的形状、色彩和质感，学生能够使用口头或书面表达对欣赏对象的描述，指出其特点，并分享个人感受。
综合探索：结合语文、音乐等课程内容，通过造型游戏的方式，进行美术创作、表演和展示，鼓励学生阐述自己的创作意图。
二、学期目标
1、掌握简单图案设计的方法，能够从自然形象中创造图案。
2、能运用多样的表现手段，呈现自然景观、生活场景与个人情感体验。
3、学习漫画的基本创作技巧，能够绘制出简单的漫画形象。
4、开展泥塑教学，以培养学生的造型能力。
5、提高学生对自然美与艺术美的欣赏能力，提升欣赏和应用艺术的能力。
6、设计图案，适度夸张和概括，确保其美感。
7、绘画及工艺作品的视觉吸引力与艺术感染力增强。
8、进一步提升学生的造型能力、动手能力和空间想象力。
三、教学情况分析：
在教学过程中，观察到该年级学生的自主能力有所增强，但仍存在依赖性较强的现象，面对困难时往往不敢尝试，常寻求他人的帮助，导致自己缺乏应有的责任感和积极性。班级中学生在幼儿园教育和家庭管教的差异，导致学生素质的不同。
一些学生想象力丰富，大胆表达自己的见解，具备较强的绘画技能，但在画面构图上仍显不足；另有部分学生虽敢表现自己的想法，但绘画技能相对较弱，仍需提升；还有些学生虽然对学习美术充满兴趣，但在课堂上表现出活跃甚至失控的情况，导致无法集中精力学习。
学生在知识掌握上呈现出不同层次的发展，有的在绘画技能上优秀，有的在工艺制作上表现突出，而有的则在欣赏分析上能力较强，能流利表达自己的观点。
四、措施：
1、通过欣赏优秀的美术作品，拓宽学生的视野，在日常教学中针对不同类型的学生开展创意绘画训练，渗透多种美术知识和技能，提高学生的自信心和表现力。
2、在绘画创作过程中，鼓励学生直接进行创作，减少依赖构图草图的环节，以提升绘画进度，培养他们敢于表达的能力和决心。
3、结合班级特点，让学生采用自己喜欢的方式表达美术给他们带来的感受，通过观察、绘画和制作等多种方法，展现他们的所见、所感和所想，激发他们的想象力和创造力。