西师版六年级上册数学课程教学计划15篇

六年级上册数学教学计划旨在提升学生的数学能力和兴趣，注重基础知识的掌握与应用能力的培养。教学内容涵盖分数乘法与除法、比、圆、百分数、扇形统计图等核心知识，结合实际问题引导学生理解和解决。针对学生的学习情况，制定针对性的教学目标，重点关注学习困难的学生，通过多样化的教学方法和实践活动激发学习积极性。教学策略包括合理安排课时、进行有效的个别辅导、鼓励小组合作学习以及加强与家长的沟通，确保每位学生都能在数学学习中取得进步。

六年级上册数学教学计划 1

面对六年级的数学教学任务，我深感责任重大。随着课程改革的全面推进，我们将迎接一个个新的挑战，因此不断提升自身的专业素养，以饱满的热情投入到教育教学工作中，成为每位教育者的基本要求。为了在教学过程中能够针对自己的知识特点，结合班级实际，提升数学教学的针对性和有效性，特制定以下教学计划：

一、学生情况分析：

（一）、认知能力分析：

1、基础知识掌握情况：

（1）、数学概念的掌握：班级中大部分学生对数学概念理解不够深刻，许多概念在学生脑海中较为模糊。对已学概念的巩固和应用还不够充分；对即将学习的新概念，教师需加强引导。

（2）、计算能力：提升学生的计算能力是我们重点关注的一方面。部分学生在分数的加减法上仍然存在困难，计算过程中常出现粗心和不爱画草稿的情况，导致错误率较高。

（3）、应用题理解：应用题是班级的一个难点，许多学生一接触应用题就感到困惑。他们在解题时往往不认真读题，理解题意和分析数量关系的能力有待提高，导致应用题的错误率较高。

2、操作能力分析：

（1）学生的自律性和学习自觉性较差；

（2）大部分学生缺乏自行制作学具的习惯，对学具的使用兴趣不高；

（3）部分学生的书写水平较低，多数学生尚需进一步提高对待作业的态度；

（4）上课发言不积极，提问意识欠缺，思路不清晰，口头表达能力需加强；

3、智力和非智力因素分析：

（1）智力因素：由于家庭条件的限制，个别学生智力水平相对较低，反应稍显迟钝，解决问题的能力较差；

（2）非智力因素：班级学习氛围不浓厚，知识消化速度较慢，真正爱学习的学生不多，意志力较弱，思维品质结构有待完善。

4、学习困难：

要想有效地进行班级教学，首先要解决学生的学习动机问题，调动他们的学习积极性，并教授他们正确的学习方法，使他们真正热爱学习。还需加强班级常规管理，使之成为教学中不可忽视的重要环节。

（二）、情感领域分析：

1、学习目标分析：

学生普遍缺乏明确的学习目标，受家庭及社会环境的影响，部分学生产生了“学习与否无所谓”的消极态度，导致他们在课堂上注意力不集中，学习积极性低下。

2、学习方法分析：

大部分学生不善于运用有效的学习方法，常常依赖死记硬背来学习知识。

3、学习习惯分析：

多数学生缺乏良好的学习习惯，如自觉预习、自习和做好课堂笔记等。

4、学习兴趣分析：

尽管班级学习氛围一般，但学生对新知识的渴望依然强烈，不过这种兴趣并不稳定。

5、鉴赏能力分析：

由于环境影响，学生的艺术鉴赏能力较弱，但他们对美的感知和表达的愿望和要求却十分强烈，且具有良好的可塑性。

二、教材理解：

（一）、教材的思想教育内容理解：

本教材旨在提升学生的思想道德与科学文化素养，通过学习，学生能够培养热爱祖国、热爱社会主义的情感，接受辩证唯物主义的启蒙教育，并为成为社会建设者打下牢固的基础。

（二）、对教材双基方面的理解：

1、分数乘法：

在学生掌握整数乘法及分数概念的基础上，进行分数乘法的教学。内容涵盖分数乘法的意义、计算法则及应用题等，这些知识不仅帮助学生解决实际问题，也为今后学习其他知识打下良好基础。

2、分数除法：

在掌握整数除法及分数乘法的基础上，教学分数除法的意义和计算法则，以及应用题的解法，这是进一步学习的重要基石。

3、分数四则混合运算和应用题：

在学生掌握分数基本运算的基础上，进一步提高他们的计算能力，特别是在解决复杂应用题时，需注意数量关系的分析。

4、圆的知识：

通过学习圆的特征、周长和面积的计算，让学生提高对周围事物的理解，并为以后的学习打下基础。

5、百分数：

学习百分数的概念及其与分数、小数的互化是非常重要的，这将帮助学生在实际问题中运用所学知识。

三、教学目标：

（一）、思想目标：

通过数学教学，帮助学生养成观察和思考的习惯，培养热爱祖国、热爱人民的道德品质，以及良好的学习习惯。

（二）、双基目标：

1、理解和掌握分数乘、除法的意义和计算法则；

2、能够进行分数四则混合运算；

3、理解比的意义，学会求比值；

4、掌握圆的特征及相关计算；

5、初步理解轴对称的意义及相关图形；

6、综合运用所学知识解决简单的实际问题；

7、熟练进行与百分数相关的计算。

四、教学策略：

1、教师角色转变：

紧跟课程改革的步伐，提升自身的专业水平，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣。

2、重点难点突破策略：

针对各单元知识的重点进行课堂强化训练，并在课外给予学生适当的知识补充，鼓励他们养成良好的学习习惯。

3、查漏补缺策略：

（1）利用晨会课进行正面教育引导；

（2）在课堂中营造轻松愉快的学习氛围；

（3）给予差生更多的关爱与鼓励，挖掘他们的闪光点；

（4）推荐适合学生阅读的书籍，拓展他们的知识面。

六年级上册数学教学计划 2

一、学生基本情况分析

在六年级的班级中，绝大多数学生表现出积极参与学习的态度，具备一定的观察能力、分析能力以及与他人合作的能力。然而，也有部分学生在解决问题时能力较弱，只能掌握基本知识，一遇到复杂问题便难以应对。本学期的重点是关注学习上有困难的学生，通过教学激发他们的学习兴趣，使其达到最佳学习状态，从而全面提升教学质量，确保每位学生在数学学习中都能达到最大的进步。

二、教材分析

本册教材主要涵盖以下内容：分数的乘法与除法、位置与方向、比、圆、百分数、扇形统计图和数学广角。其中，分数的乘法与除法、圆、百分数等为本册的重点教学内容。

三、教学目标

1、理解分数的乘法与除法意义，掌握其计算方法，能熟练进行简单的分数乘法与除法计算，并且能够进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3、理解比的含义与性质，能够求出比值并简化比，能解决简单实际问题。

4、掌握圆的基本特征，能够使用圆规画圆，并探索和掌握圆的周长与面积公式，准确计算圆的周长和面积。

5、理解百分数的意义，能熟练进行相关的百分数计算，能够解决与百分数有关的简单实际问题。

6、认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表来表示数据。

7、从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程中，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1、转变教学策略。在数学教学中，教师应将“重视结果”的教学方式转变为“重视过程”的教学方式，重视知识的生成与形成过程，鼓励学生主动探索与发现。

2、采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适方法解决实际问题的能力。例如通过一题多解、一题多变等方式，拓展学生的知识面，理清知识间的内在联系，提升其应变能力。

3、练习安排要循序渐进，体现层次性。要对不同的学生提出不同的要求与练习。

4、加强数学实践活动，让学生理解数学知识与实际生活的关联，使他们意识到生活中处处都蕴含着数学，通过实际应用激发他们对数学的热爱。

六年级上册数学教学计划 3

一、班级情况分析

本学期我负责六年级上册的数学教学，共有两个班级：6(1)班有38名学生，6(2)班有36名学生。接手这两个班后，我逐渐了解了每位学生的学习情况。对于6(1)班的学生，整体学习基础较为扎实，多数学生能够根据已有的知识自主学习，在抽象思维和解决问题的能力上表现良好。然而，个别学生在基础知识方面依然存在薄弱环节，学习习惯也有待改善。相对而言，6(2)班的情况则显得复杂，由于部分学生行为习惯较差，学习态度不端正，对于数学科目缺乏兴趣，课堂上常常不积极参与，作业完成情况也不理想，错误率较高。在本学期的教学中，我们将特别关注这些学习困难的学生，创造轻松愉快的课堂氛围，激发他们的学习动机，以提升整体学习效果。

二、教学内容

本学期的教材包含以下内容：

1、数与代数：方程的基本概念、分数的乘除意义、比率与百分比的理解及其应用，实际问题解决中的“替代与假设”策略。

2、空间与图形：长方体与正方体的形状及其性质，体积的计算与理解。

3、统计与概率：用分数表示事件发生的可能性，以及基础的概率计算。

4、实践与综合应用：运用数学知识解决实际问题，比如计算物体的表面积和渗透率。

三、教学目标：

1、帮助学生掌握方程的性质，能够借助方程解决生活中的实际问题，增强他们的抽象思维能力和符号感。

2、通过动手操作和观察，加深对长方体和正方体的理解，掌握其表面积和体积的计算，增强空间意识和数学思维能力。

3、让学生理解分数乘除的意义和计算方法，能用分数乘除法解决实际问题，提高他们的数学学习信心和兴趣。

4、使学生认识比率的概念及其在现实生活中的应用，学会分析比率的性质，从而培养观察和推理能力。

5、掌握分数的基本算术运算，能够通过分数解决现实中的问题，提高他们的学习成就感。

6、学会通过替代与假设的方式有效解决实际问题，进一步提升分析与综合能力。

7、理解用分数表达简单事件的可能性，学会根据概率设计活动方案，进而深化对数学内在联系的理解。

8、利用有趣且实用的教学材料吸引学生，鼓励他们积极参与数学活动，以提高学习效率和信心。

9、积极参与学校的教研活动，互相学习，取长补短。

10、在日常教学中，关注学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，为未来的学习奠定基础。

11、加强计算能力的训练，帮助学生掌握基本计算方法与技巧，并通过实践巩固所学知识。

12、强化直观教学的策略，帮助学生培养空间观念。

13、增加实践活动的机会，提升学生用数学知识解决实际问题的能力。

14、注重学生数学能力的全面提升，特别是在分析、比较、综合推理等方面，培养灵活的思维方式和敏捷的反应能力。

六年级上册数学教学计划 4

一、本班学生情况分析：

六年级学生共有49人，其中优秀学生14人，中等水平学生17人，学困生18人。从整体上来看，成绩较差的学生比例较高：优秀学生的表现不够突出，而学困生的基础相对薄弱，甚至连简单的题目也很难解决。部分学生对学习的兴趣不足。

二、学习内容：

本册教材的主要内容涵盖：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图，数学广角—数与形，以及数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，并掌握其计算方法，能够进行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的定义，掌握求倒数的技能。

3、理解比的概念及性质，掌握求比值和化简比的方法，能够解决相关的实际问题。

4、掌握圆的特征，能够使用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算这两项。

5、能够在平面图纸上标出指定位置，并绘制简单的路线示意图。

6、理解百分数的意义，熟练进行百分数的计算，能够解决相关的实际问题。

7、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

四、教学重难点：

通过实际生活中的问题发现、提出与解决的过程，让学生体会数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识的能力。感受解决问题策略的多样性，并通过假设法来有效地解决问题，感受数学的魅力。发展学生发现生活中数学的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。

五、教学方法及措施：

1、优化课堂教学，实施高效的教学模式， ενεργοποιώντας 学生的积极性，鼓励他们动口、动脑和动手，培养良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、加强基础知识的教学，注重发展学生的智力和能力。遵循学生的认知规律，通过操作、观察和实验的方法提升学生的创新能力和自主学习能力。

3、在教学中对学生实施思想教育，明确学习目标，培养他们对数学学习的兴趣，激励学生积极参与。

4、采用少讲多练的教学策略，把握教材中的难点与疑点，循序渐进地讲解，同时根据不同层次的学生布置相应的作业和练习，以提高他们的学习效果。

5、认真开展学困生的转化工作，让学生不仅掌握数学知识，而且理解其背后的逻辑，注重良好学习习惯的养成。

6、提升自身的专业能力，结合生活实际，使学生认识到数学的来源与应用，从而增强学习的动力。

7、因材施教，进一步做好优秀和薄弱学生的帮扶工作，促进彼此的共同进步。

8、扎实做好教学常规工作，以认真负责的态度和积极的工作方式，虚心向同事学习，同时争取家长的支持，共同培养学生。

六、教学检测及评价：

1、每节课前用五分钟时间对前一天的知识进行巩固与复习。

2、通过学生的作业检测其掌握情况，并分析解决遇到的难题。

3、每单元结束后，利用单元测试题进行有效的评价与检测。

4、每月末进行分层检验及评价。

5、进行阶段性的检测与评价，促使学生及时反思与改正。

6、以平时的评价为主，辅以期中的评价；

7、综合评价与单项测试相结合。

七、教学进度安排：

第1-3周 第一单元 分数乘法

第 4 周 第二单元 位置与方向

第6-7周 第三单元 分数除法

第 8 周 第四单元 比

第9-11周 第五单元 圆

第12-13周 复习及期中考试

第14-15周 第六单元 百分数（一）

第 16周 第七单元 扇形统计图

第 17 周 第八单元 数学广角—数与形

第18-19周 总复习

第20-22周 模拟测试及期末考试

六年级上册数学教学计划 5

一、学情分析：

在我们六三班，总共有学生40人，其中男生23人，女生17人。自从上学年开始实施小组合作学习以来，学生们的学习目标逐渐明确，积极主动投入到学习中。在小组内，1、2号同学对5、6号同学的帮扶有着显著的成效，帮助一些学困生在思维方式和技能上有所提升。这些学生在数学学习的情感上也表现出更多的参与热情。

二、教材分析：

（一）教学内容

本册教材包含8个单元，主要涵盖的主题有：第一单元为分数乘法，第二单元为分数除法，第三单元讲解比，第四单元涉及圆，属于空间与图形的领域。第五单元关注的分数四则混合运算，第六单元的统计，第七单元的可能性和第八单元的百分数则归入统计与概率的范畴。而美的奥秘、数学与生活以及远离肥胖则是综合应用的内容。

（二）教学重难点

教学的重难点主要包括分数乘除法应用题、按比例分配应用题、如何计算圆的周长和面积，以及化简比和求比值之间的联系与区别。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标

1. 能结合实际情境理解分数乘除的意义，并能解答相关的实际问题。

2. 理解比的意义和性质，能够解决按比例分配的实际问题。

3. 结合具体情境，理解百分数的意义，并运用百分数解决问题。

4. 掌握圆的周长和面积的计算方法，能够利用相关公式解决简单的实际问题。

5. 能够认识众数和中位数，并求出一组数的众数和中位数，同时能够合理分析和推理一组数据。

6. 结合实例，设计一个符合要求的解决方案。

（二）数学思考目标

让学生经历知识的形成过程，体会数学思想方法中的转化和数形结合。

在观察、操作、思考和交流等活动中，进一步培养抽象概括和推理的能力。

（三）情感态度目标

1. 积极参与数学学习活动，培养对数学的好奇心和求知欲，并通过成功的学习体验增强学习信心。

2. 体会到数学与日常生活的紧密联系，感受数学的严谨性和结论的确定性。

3. 学会倾听和提出质疑，养成独立思考的好习惯。

四、教学措施：

1. 整合学习内容，强化数学知识之间的联系及学科间的融合。

2. 精确设定每节课的教学内容，树立单元教学的思路，注重重点例题的讲解。

3. 精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。

4. 渗透数学思想方法，教导学生解决问题的策略。

六年级上册数学教学计划 6

在这一学期，我依然负责六年级上册数学的教学工作。我将根据学生的学习状况，采取相应的措施：激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯，引导学生全面参与学习过程。以下是我本学期的教学计划：

一、以课堂教学为核心

（一）备课：

学期开始时，我们深入研讨了《数学课程标准》，清晰了解教材、教辅资料及本学期的教学内容。在学期中，将重点开展团队备课，确保每一知识点在单元和整册教材中的相对位置和作用。我们需思考如何引导学生学习，预见可能出现的难点，并制定解决策略。在备课记录中，详细体现教师的指导和学生自主学习的过程。充分理解和设计课后习题的目的，使练习更加有效。

（二）上课：

1、创设多样的教学情境以激发学生的思考能力。鼓励学生自主探究，进行动手、口头与视觉的多重参与。针对教学的重点和难点，选择有效的学生探索结果，引导他们进行比较、交流与讨论，从而掌握知识并培养能力。随后，安排不同难度的练习题，以巩固知识，发展思维能力。鼓励学生总结所学的知识和方法。如今，大部分学生对数学课表现出了浓厚的兴趣，参与程度大大提高，为他们的数学学习打下了坚实的基础。

2、及时进行复习。根据艾宾浩斯的遗忘规律，新知识的遗忘率随着时间的推移而降低。我的做法是：新授的知识一般在当天或第二天进行复习，以后逐步延长复习的时间间隔。

3、努力构建知识体系。通常做到每一小节进行整理，形成知识链；每个单元进行复习整理，以便整个学期对教材进行全面的回顾。学生在学习过程中经历了教材的深度与广度的变化，从中形成知识网络，并掌握学习方法，促进学习的迁移能力，为创新和实践打下基础。

（三）批改作业：

针对不同的练习错误，教师会进行面批，指出个别问题，针对共性问题进行集体订正。在批改作业时，我会指出错题，但不直接告诉学生错误之处，让他们自己寻找错误，增强分析能力。在他们订正后还能给予满分，鼓励他们保持独立作业的习惯，这有利于提升学习兴趣。分析错误产生的原因，及时调整教学策略，提高教学的针对性。

（四）注重对学习困难学生的辅导：

对学困生进行分层次的要求。在教学中，降低难度和放慢进度，允许他们采用自己的学习方法，慢慢掌握。在教学过程中，逐步培养他们的学习兴趣与信心。对学生的回答采取包容的态度，让他们敢于尝试回答问题，乐于思考。

二、积极推行素质教育

坚持正确的教育理念，树立与素质教育相适应的教学观，转变“以知识为中心”的传统观念，构建“以学生发展为本”的新观念，围绕学生的探索与创新活动展开，创造生动的教学情境。

通过给学生提供动手实践的机会，经历猜测、实验和验证的过程，激发他们的学习兴趣，解放学生的思维，创造表达与展示自我的机会。

使学生能保持积极向上的心态，以轻松愉快的心情主动参与学习。

六年级上册数学教学计划 7

　一、教材内容

本册教材包含如下主要内容：分数的乘法和除法、位置与方向、比的概念、圆的性质、百分数、扇形统计图、数学广角以及综合复习等。书中设计了两个数学综合应用的实践活动，以帮助学生更深入地理解数学的实际应用，体验探索的乐趣，进而培养他们的数学应用意识和实践能力。

在教学内容的编排上，本册教材依然遵循整套实验教材编写的理念和原则，力求让教材的结构与教育学和心理学原理相符合，并符合学生的年龄特点。教材继续延续前几册的风格与特点，具有内容丰富、重视学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励多种解题策略、改变学生的学习方式等明显特征。

　二、学生基本情况

本学期我教学的班级是六年级，共有学生64人。从整体上看，学生的成绩差距较大，成绩较差的学生超过一半，这对我的教学工作带来了不小的压力。本学期我将重点关注学习有困难的学生，同时确保优秀生的持续发展，全面提升教学质量，力求让每一位学生都能在数学学习中得到充分发展。

　三、教学目标：

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能熟练完成简单的分数乘法和除法运算，并能够进行简单的分数混合运算。

2. 理解倒数的概念，能够求出一个数的倒数。

3. 理解比的含义与性质，能计算比值并进行化简，解决与比有关的简单实际问题。

4. 熟悉圆的特征，能够使用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。

5. 能够用方向和距离描述位置，初步了解坐标的概念。

6. 理解百分数的含义，能熟练进行关于百分数的计算，解决简单的百分数实际问题。

7. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。

8. 经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9. 体验解决问题策略的多样性，运用数形结合的思维方法解决问题，感受数学的魅力，培养发掘生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强信心。

11. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

　四、教学重难点：

教学重点：

1. 分数的乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的核心内容。

2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思维和解决问题的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法的含义，熟练计算简单的分数乘除法，并进行分数混合运算。

2. 使学生理解分数乘法、除法及百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。

3. 通过数形结合来分析和思考问题，从而感悟数形结合的思想，理解极限的概念。

　五、教学措施

1. 充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量打下基础。

2. 激发学生的学习兴趣，提供充分的数学活动机会，帮助他们通过自主探索和合作交流的方式，真正理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，从而获取广泛的数学活动经验。

3. 认真备课，深入研究教材，确保在课堂上能够深入浅出地进行教学；加强操作性和直观性的教学，以发展学生的空间观念。

4. 练习和作业要有针对性，做到因材施教，关注后进生和优秀生的不同需求。

5. 重视单元检测，确保单元教学的质量。

　六、教学进度安排

六年级上册  科目：数学  20xx年9月

六年级上册数学教学计划 8

一、学生基本情况

本学期我负责六年级两个班的数学教学，共有学生95人。从整体来看，大部分学生学习习惯良好，能按时完成作业，课堂上积极思考，展现出对数学学科的浓厚兴趣。他们具备一定的分析和解决问题的能力，基础知识和技能掌握较为扎实，能够灵活运用所学知识解决实际问题，乐于参与课堂活动，思维活跃，注意力集中，发言积极，作业按时完成，初步养成了良好的学习习惯。然而，仍有个别学生学习基础较差，学习积极性较低，兴趣不高，上课注意力不足，需要进一步激发他们的学习积极性和信心，以帮助他们养成更好的学习习惯。

二、教材内容

本册教材包括以下几部分内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中，分数的乘法和除法、比的知识、圆以及百分数是本册教材的重点教学内容；而综合应用的实践活动则帮助学生更好地体会数学的实际应用，感受数学带来的乐趣，培养数学应用的意识与实践能力。

在数与代数方面，教材设定了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。分数乘法和除法的教学建立在学生对整数和小数运算的理解基础之上，旨在提升学生的分数四则运算能力和解决实际问题的能力。比的知识则是在学习了除法和分数后进行教学，因其在生活中有广泛应用，同时也是后续学习圆周率、百分数、比例等内容的基础。学生需理解百分数的意义和计算方法，能够解决简单的实际问题，这也是其应掌握的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的数学活动，学生能够经历初步的数学化过程，学会用方向和距离表达位置；通过对圆的特征及相关知识的探索，初步认识研究曲线图形的方法，进而促进空间观念的发展。

在统计方面，教材设置了扇形统计图单元。在学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学会理解和分析扇形统计图，认识其特点，从而进一步感受到统计在生活中的重要性。

在解决实际问题的教学中，教材结合分数的乘法与除法、比、百分数、圆及统计等知识，培养学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。

在数学思想方面，教材不仅结合所学知识指导学生体会和掌握多种思想方法，如归纳法、类比法、演绎推理、数形结合思想和统计思想等，还设置了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、推测和推理等活动，理解和掌握数学思想及其有效性，培养他们的“四能”。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握计算方法，能较熟练地进行简单的分数乘除法及四则混合运算。

2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3、理解比的含义及性质，能够求比值、化简比，并解决与比相关的实际问题。

4、掌握圆的特征，能够用圆规画圆；探索圆的周长和面积公式，并能够正确计算，解决实际问题。

5、运用方向和距离表示位置，初步感受坐标的思想。

6、理解百分数的意义，能够进行相关计算，解决简单的实际问题。

7、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学在生活中的作用，初步形成用数学知识解决问题的能力。

9、体会问题解决策略的多样性及数形结合思想的有效性，感受数学的魅力，初步形成观察、分析和推理的能力。

10、体验数学学习的乐趣，增强学习兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1、分数乘法、除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想及解决问题的方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，熟练进行简单的分数运算及四则混合运算。

2、使学生理解分数乘除法及百分数应用题中的量的关系，灵活解决问题。

3、通过数与形结合来分析问题，体会数形结合的思想及极限思想。

五、教具学具准备

准备圆形纸板、圆规、用于说明圆面积计算的工具、媒体课件及投影仪。

六、教学措施

1、充分利用多媒体课件及网络资源，提高课堂教学的直观性与形象性，为教学质量打下基础。

2、激发学生学习积极性，提供充分的数学活动机会，在自主探索和合作交流中理解和掌握基本知识与技能。

3、认真备课，深入研究教材，实现课堂教学的深入浅出；加强操作和直观教学，提升空间观念。

4、平时练习和作业要有针对性，做到因材施教，关注后进生与优秀生的不同需求。

5、把好单元检测，确保单元教学质量。

6、借助线段示意图等方法帮助学生分析数量关系，提高解题能力，重视用方程解决较复杂的分数问题。

7、多与学生交流，了解他们的思想动态，进行学习目的的教育，端正学习态度，提升作业书写质量。

8、利用学生熟悉和感兴趣的素材吸引他们主动参与数学活动，提高学习效率，激发兴趣，增强信心。

9、强化优生和后进生的关注，通过激励与表扬培养竞争意识，做到课堂提问和课后关心相结合，帮助他们树立学习信心，从而提高整体教学质量。

七、教学进度

教学进度

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一

8月31日至4日

分数乘法

2课时

二

9月7日至11日

分数乘法

4课时

三

9月14日至18日

分数乘法

4课时

四

9月21日至25日

分数乘法单元检测

4课时

五

9月28日至10月2日

位置与方向

2课时

国庆放假

六

10月5日至9日

位置与方向单元检测及分数除法

4课时

七

10月12日至16日

分数除法

4课时

八

10月19日至23日

分数除法

4课时

九

10月26日至30日

分数除法单元检测

4课时

十

11月2日至6日

比

4课时

十一

11月9日至13日

单元检测期中复习考试

4课时

十二

11月16日至20日

圆的认识与周长

4课时

十三

11月23日至27日

圆的面积

4课时

十四

11月30日至12月4日

圆的面积与扇形整理和复习

4课时

十五

12月7日至11日

单元检测

4课时

十六

12月14日至18日

百分数

4课时

十七

12月21日至25日

百分数

4课时

十八

12月28日至1月1日

百分数单元检测

3课时

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形统计图与节约用水数学广角

4课时

二十

1月11日至15日

数学广角与期末总复习

4课时

二十一

1月18日至1月22日

期末总复习与考试

4课时

八、后20%学生帮扶措施

班级中的后20%学生学习成绩较差，学习信心不足，上课注意力不集中，接受能力差，学习兴趣不浓，完成作业的速度慢且质量不高。一些后进生的父母因工作繁忙无法关注孩子学习，导致学生贪玩、懒惰，而有些学生则跟随年长的祖辈生活，因缺乏督促而养成不良习惯。

依据以上情况，制定以下转化后进生的措施：

1、多与学生进行思想沟通，从小处着手，逐步培养学生良好的学习习惯与态度。

2、制定符合学生实际情况的辅导计划，合理安排辅导时间。

3、根据学生的个体差异，进行知识构建与能力训练的有针对性辅导。

4、帮助学生补习所缺失的知识与技能，激发学习数学的兴趣。

5、使用科学合理的评价语言，鼓励学生体验成功，增强学习的自信心。

6、建立辅导合作小组，确保辅导工作的顺利进行。

7、加强与家长的沟通与联系，共同关注和教育后进学生。

六年级上册数学教学计划 9

一、基本情况分析：

六年级共有学生62人，其中六一班32人，六二班30人。从整体来看，绝大多数学生都能积极参与课堂学习，专心听讲，认真思考。大部分学生能够按时完成作业，但仍有少数学生在学习习惯和能力上存在不足，思维灵活性不够。主要问题表现为：学习态度不够端正，上课时注意力不够集中，对于需要深入思考和动手操作的题目感到困惑，甚至表现出应付了事的态度；个别男生在书写作业时不够整洁；

二、教学内容

本册教学内容划分为四大模块：

（一）、数与运算。1.第二单元“分数的混合运算”。2.第四单元“百分数”。3.第六单元“比的理解”。4.百分数在实际生活中的应用。

（二）、空间与图形。1.第一单元“圆的性质”。2.第三单元“观察物体”。

（三）、综合应用：日常生活中的数学。

（四）、知识整理与复习。

三、教学目标（按单元顺序）

第一单元“圆的性质”：

1. 学生将通过观察和实践，了解圆及其对称性，理解圆的本质特征以及半径和直径之间的关系，并能够使用圆规作图。

2. 通过实验和拼摆等活动，探索圆的周长和面积的计算方法，理解“化曲为直”的概念。

3. 结合图案设计，感受圆在艺术创作中的应用，并发展学生的想象力与创造力。

4. 通过观察和图案设计活动，提升学生的空间观念。

5. 在具体情境中，将圆的知识与日常生活相结合，能用圆的概念解决简单的实际问题，增进数学与生活的联系。

6. 阅读圆周率的发展历史，体验人类对数学知识的探索过程，激发对数学文化的认同感，增强学习兴趣。

第二单元“分数的混合运算”：

1. 学生将在此单元中灵活运用运算方法和运算法则进行计算。

2. 学生将在真实情境中理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的实际意义，加深对百分数的理解。

3. 能利用分数知识或方程解决实际问题，增强解决实际问题的能力，并体会分数在生活中的重要性。

第三单元“观察物体”：

1. 学生能够辨认从不同角度（正面、侧面及上方）看到的立体图形，并能够绘制草图。

2. 学生能够根据观察到的平面图形还原对应的立体图形，加深对立体形状的理解。

3. 学生能够根据给定的平面形状，确定构成该立体形状所需的基本单元数量。

4. 通过观察活动，理解观察范围随观察视角的变化而变化，并能用所学知识解释生活中的现象。

第四单元“百分数”：

1. 从实际情境出发，理解百分数的意义。

2. 学生能够在生活情境中解决相关的百分数问题。

第五单元“数据整理”：

经历“数据整理”，促使学生综合运用所学知识，解决实际问题。教材中安排有“看图找关系”的专题，帮助学生直观清晰地理解数据关系。在学习过程中，设计一些综合运用知识解决实际问题的活动，让学生体验数学在生活中的重要作用，发展他们提出问题和解决问题的能力。

第六单元“比的理解”：

1. 学生经历具体情境，理解比例的概念和它与除法、分数之间的关系。

2. 在实际情境中，体验化简比例的必要性，掌握相关的性质。

3. 能运用比的知识解决实际问题，增强对比的理解，并感受其广泛应用。

第七单元“百分数的应用”：

1. 在具体场景中理解“增加百分之几”“减少百分之几”的实际含义，加深对百分数的理解。

2. 应用百分数相关知识和方程解决实际问题，提高问题解决能力。

整理与复习

教材安排了两个整理与复习的单元，以改变单一的做题模式，注重学生自我反思的能力。每个整理与复习模块分为三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答相关练习。栏目“你学到了什么”旨在鼓励学生复习和反思所学知识，并用列表或其他方式简单整理主要内容。

“运用所学提出相关的数学问题并尝试解决”，旨在培养学生提出问题和解决问题的能力，深化对所学知识的理解，回顾学习过程中的体会和进步。

四、教学措施：

1. 鼓励学生在现实情况中感知和理解数学知识。

2. 鼓励独立思考，培养自主探索和合作交流的能力。

3. 重视培养学生的应用意识，增强他们提出和解决问题的能力。

4. 创造性地运用教材内容。

五、教学课时安排（按单元顺序）

第一单元：圆的性质：       10课时。

第二单元：分数的混合运算：   8课时。

第三单元：观察物体：        5课时。

第四单元：百分数：          6课时。

整理与复习（一）：         4课时。

第五单元：数据整理：       7课时。

第六单元：比的理解：       6课时。

第七单元：百分数的应用：   7课时。

整理与复习（二）：         4课时。

总复习：                   8课时。

机动时间：                 3课时。

六年级上册数学教学计划 10

一、指导思想：

本教学计划旨在提升六年级学生的数学学习兴趣和能力，确保他们在知识与技能的掌握上有显著进步。通过系统的教学安排和针对性的辅导，将优生与后进生进行合理分组，鼓励优秀学生在学习上带动其他同学，共同进步。注重培养学生良好的学习习惯，鼓励他们主动探索和思考，形成坚实的数学基础，为后续学习奠定良好基础。

二、学生情况分析：

本班共有45名学生，其中男生和女生各占一半。从上学期的表现来看，大部分学生对数学的学习热情较高，课堂参与度积极，学习目标明确。然而，仍有部分学生在基础知识方面存在不足，作业质量参差不齐。为了提高全班整体学习成绩，计划通过个别辅导和小组合作等方式，增强后进生的学习动力和信心。

三、教材简要分析：

本学期所使用的教材内容涵盖三个主要部分：“分数与小数”、“几何图形”以及“统计与概率”，每个部分都涉及重要的数学概念和应用，尤其是“综合应用”单元，帮助学生将所学知识进行整合与运用。

四、教学目的和要求：

1. 使学生掌握分数与小数之间的转换，并且能够进行加减乘除运算，熟悉这些概念在实际生活中的应用。

2. 帮助学生理解几何图形的基本特征，学会计算常见图形的周长和面积，培养空间想象能力。

3. 引导学生了解基本的统计知识，能够收集、整理数据，并绘制简单的统计图表，学习如何分析数据。

4. 通过实例让学生掌握概率的基本概念，理解随机事件的发生规律，培养他们的逻辑思维能力。

5. 培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在学习中提出问题并寻求解决方案。

五、教学措施：

1. 针对不同能力层次的学生，制定个性化的学习方案，做到因材施教。

2. 鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，提升其表达和沟通能力。

3. 充分利用课外活动和实践活动，增加学生动手操作和实际应用的机会，激发他们的学习兴趣。

4. 定期进行知识测评和反馈，帮助学生发现自己的不足之处，并针对性地改进。

5. 设计丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强课堂的吸引力。

6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成教育合力。

六、教学计划：

每周教学内容安排：

1 周：教学准备及分数基础知识讲解。

2 周：小数的概念及其运算练习。

3 周：几何图形的特征及简单周长计算。

4 周：扩展几何形体的面积计算。

5 周：统计数据的收集与分析技巧。

6 周：绘制统计图表及解读数据。

7 周：概率的基本概念及简单应用。

8 周：综合复习及汇总讨论，提升学生解决实际问题的能力。

六年级上册数学教学计划 11

本学期我将负责六年级的数学教学工作，六年级是小学阶段的重要时期，因此对学生的知识传授尤为关键。为提升我的教学质量，现制定以下计划：

一、指导思想

遵循国家教育方针，热爱自己的工作，准确传授知识，注重对学生进行思想教育，培养他们成为新世纪现代化建设的接班人。致力于提升学生的数学思维，提高他们的计算能力，增强空间感知，并鼓励他们将所学知识应用于日常生活，解决实际问题。

二、基本情况分析

本班共有学生人数，其中男生人数，女生人数。从去年的教学情况来看，该班学生学习习惯需加以改善，因此必须加强培养。另外，由于部分学生家长外出务工，孩子们常由祖父母或亲戚照看，这不利于教育效果，导致学习差异显著，因此对学生的关注和思想教育显得十分重要。

三、教学目标

1. 理解分数的乘法和除法的意义，掌握相应的计算方法，并熟练进行简单的分数乘除法运算，能够进行基本的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。

3. 理解比的概念及其性质，能够求比值并化简比，解决与比相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的特性，能够使用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长与面积公式，并能够正确计算圆的周长及面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的性质；能运用平移、轴对称及旋转设计简单图案。

6. 在方格纸上使用数对表示位置，初步了解坐标的概念。

7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决简单的百分数实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够根据数据选择合适的统计图进行展示。

9. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解决问题策略的多样性，运用假设法解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，增强观察、分析与推理的能力。

11. 体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立充分掌握数学的信心。

12. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

四、方法措施

1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学通俗易懂，特别关注学习能力偏弱的学生。

2. 日常练习要具有针对性，根据后进生和优秀生的情况，分别设计练习题。

3. 加强操作性和直观性的教学，特别是在教授圆和轴对称图形时，运用直观的方式，培养学生的空间想象能力。

4. 增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 加强能力培养，着重提高学生的分析、比较与综合能力；抽象与概括能力；判断与推理能力；迁移与类比能力；探索知识间的关联性及规律，提升思维的灵活性与敏捷性。

五、教学进度安排（略）

六年级上册数学教学计划 12

一、学生情况分析

本班学生构成由两部分组成：一部分是经过完小班调整后的学生，另一部分是本学期新加入的学生（包括从外省转回及本县其他学校转来的）。六年级期末考试中，学生的最高分为98分，最低分为36分；90分以上的有20人，不及格的学生有3人。新转入的学生基础普遍较差，尤其是从其他省份回来的学生，基础水平相对较低。班级大多数学生来自农村，留守儿童占比较高，生活多由祖父母或外公外婆照看。整体来看，学生的学习基础较弱，书写能力欠佳，缺乏主动学习的积极性。

二、教材总体分析

(一) 教材内容本册教材包含10个单元，内容涵盖：分数加法与减法、几何图形、分数的乘除法、比例与按比例分配、图形位置的确定、分数的混合运算、初步认识负数、概率及期末复习，涉及多个数学领域。

(二) 教材编写特点本册实验教科书在总结试验区的经验并征求意见的基础上，对以前的六年级教材进行了相应的补充与修改，属于西师版的新课标教材。此版本于20xx年5月进行第三次修订，20xx年6月首次印刷。本套教材注重体现数学课程的基础性、普及性及发展性，为学生的学习活动提供基本方向线索，并合理安排四个知识领域的内容，以有机结合的方式，体现课程目标的整体要求，有助于培养学生的创新意识及初步的实践能力，促进学生的全面发展。在内容选择和编排上，继续秉承《课标》的要求，充分考虑学生学习数学的阶段性及连续性，确保教材符合法律法规，便于教师的教学及学生的学习。

具体表现为：

1、联系生活实际，创设情境，激发学生的认知需求。

2、材料直观，形式生动，激励学生的学习兴趣。

3、注重学习过程，强调探究，倡导多样化的学习策略。

4、关注社会实际及农村情况，体现地区特色。

5、渗透数学方法，拓展思维，培养学生的创新意识。

6、倡导合作学习，促进交流，在积极参与的过程中体验成功。

(三) 教学目标

1、知识与技能

(1) 理解负数的意义，能够用负数描述生活中的一些现象。

(2) 能够合作探究分数的加法、减法、乘法与除法，正确进行分数相关的混合运算，并解决简单的实际问题。

(3) 通过观察与实际操作，认识几何图形，了解图形的基本特征；能用圆规绘制圆，并探索圆周长与面积的计算方法，能够解决相关的实际问题。

(4) 在具体情境中理解比例分配的意义，并能解决简单的比例问题。

(5) 能利用方格纸等工具，按一定比例放大或缩小简单图形。

(6) 了解比例尺，在给定情境中，能够进行图上距离与实际距离的换算。

(7) 根据物体与观测点的相对方向与距离确定物体位置；能够描述简单路线图。

(8) 体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的可能性。

2、数学思维

(1) 经历求解与分数相关的实际问题过程，能够进行有条理的思考，运用多种方式分析问题，并清晰表达自己的思考过程和结果。

(2) 经历探索几何图形特征和计算方法的过程，初步形成空间观念。

(3) 感知解决实际问题的需求，能在观察、猜想、验证的活动中发展推理能力。

(4) 具备独立思考能力，理解数学的基本性质。

3、解决问题的能力

(1) 能从生活中发现并提出简单数学问题，运用分数与比例知识进行解决。

(2) 探索分析问题的有效方法，了解解决问题的多样化方式，并尝试与他人合作寻找解决方案。

(3) 初步判断结果的合理性，意识到回顾和评价自己的学习与解决问题的过程。

4、情感与态度

(1) 愿意探寻与分数、几何等相关的生活信息，积极参与知识探求活动。

(2) 在教师和同伴的鼓励下，积极克服学习中遇到的困难，体验到运用知识解决问题的成功感，建立对学习数学的信心。

(3) 通过观察、实验等方式，体验到数学问题探索的趣味性和挑战性，感受条理性的思考过程。

(4) 对不理解的知识及不同观点有提问意识，乐于进行讨论，及时纠正自己的错误。

三、本期教学目标

根据班级的实际情况，制定以下教学目标：

1、争取班级综合评定在年级中名列前茅，提升学生的综合素质。

2、在教学中主动运用启发式和讨论式教学方法，为学生提供实践机会，使他们初步体验知识的产生与发展，培养团结协作和创新思维能力。

3、着重培养学生的比较、综合、判别、推理等能力。

4、积极激发学生的学习兴趣，提高学习效率，掌握学习技巧。

5、在教学中融入爱国主义和集体主义教育，寓教于乐。

6、培养学生的自主学习能力及良好的学习习惯。

7、对学生进行全面素质教育，并开展形式多样的社会实践活动。

四、具体措施：

为了实现既定的教学目标，计划采取以下措施：

1、深入了解新课程，提升课堂教学质量，采用直观描述、类比推理、知识迁移和实践操作等多种教学方法。

2、通过阅读相关书籍和期刊，不断学习新的教学理论，提升自身实践能力。

3、与家长保持良好沟通，及时了解学生的思想动态。

4、与学生建立良好关系，尊重他们的意见，做到师生间的互动与合作教学。

5、设置学习小组，鼓励小组协作，开展互评活动，促进优生的成长，帮助后进生提升。

6、重视从学生已有知识和生活经验出发教学，帮助他们理解新知识。

7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识与学习兴趣。

8、强调应用意识和实践能力的培养。

9、紧扣教学要求，促进学生的全面发展。

10、改进评价方法，充分利用评价工具。

11、认真关注作业辅导，做好作业记录，建立错题库，以便针对性教学，及时提醒问题学生，促使他们逐步改进。

12、严肃考风，确保考核的真实有效，树立正气和标杆，充分肯定学生的学习成果，消除侥幸心理。

六年级上册数学教学计划 13

　一、指导思想

围绕学校的核心工作，结合新课程的理念，本学期我们六年级数学教研组将进一步完善教研组的建设，以争创优秀教研组为目标，积极总结教学经验，发挥自身优势，改善不足之处，深入开展教研和教学改革，探索和实践有效的课堂教学策略，提高课堂教学的效率，提升教师的专业素养及实践能力，追求工作“精细化”，在减轻教学负担的确保学生能够在小学阶段顺利完成数学学习任务，全面适应中学的学习要求，促进每一位学生的个性化和谐发展。

　二、工作目标

1、强化理论学习，组织教师认真研究教材及相关教辅材料，梳理教材的知识体系、重点知识及评测要素，切实落实课程标准精神，提升课堂教学效果。

2、增强教研组的团队意识与协作精神，实现资源共享，推动同伴间的有效互助。

3、加强对教师行为的规范管理，自觉践行学校各项规章制度，通过教研组的理论学习、集体备课、听课与评课等活动，落实教研组的具体工作，深化课堂教学研究，尤其是在学生作业的布置与批改上，要求做到认真、细致、规范，并适时采取补救措施，切实提高教学质量。

4、在学生中开展多样化的学习竞赛活动，激发他们对数学学习的兴趣，增强数学在生活中的实际应用体验，促进学生的个性化发展。

5、继续推进课题研究，认真撰写教学案例和论文，建设学习型、专业化的教师团队。

6、积极配合学校各项工作，认真落实各项任务，鼓励教师参与各类培训活动。

7、力争全级学生的数学期末合格率达到97%以上，优秀生比例高于80%。

　三、主要工作和措施

1、常规教研：每位教师要深入学习教材、教参和新课程标准中对六年级的具体要求，融会贯通，加以运用，以指导自身的教学实践，提高课堂教学质量，促进师生的共同发展。

2、有效课堂教学的研究：每月撰写至少两篇教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考与感悟，为提升自身教学水平和理论素养奠定基础。

3、作业设计的研究：提升作业设计的质量，力求将作业与课堂训练有机结合，确保作业有效巩固课堂所学。作业设计要注重灵活性与实效性，做到精简而有效，避免机械性无效劳动，实现基础与能力的全面训练。

4、课题研究：在研究课题的过程中，教师应做到随时实践与记录，不断完善自己的教学方法，并加强复习课的研究，计划于四月底进行两节复习课。

5、学习习惯的培养：特别关注学生在课堂上的专注度、按时完成作业的能力及细心计算的习惯，采取有效的措施进行持续巩固，为学生的长期发展打下坚实基础。

6、培优补差的有效策略：教研组可编写专项习题，以便教师准确把握学生的知识掌握情况，针对性地开展培优补差工作。

7、争取获得“优秀教研团队”的称号，鼓励教师向《教育时空》等刊物投稿，力争在本期内在相关刊物上发表多篇论文和案例。

　四、工作重点：

1、强化常规教学研究，以指导教学实践，促进师生共同发展。

2、通过有效课堂教学研究，提升教学质量，促进教师整体素质提升。

3、切实做好“培优补差”工作，提高学生的综合素质。

4、加强课题的深入研究。

六年级上册数学教学计划 14

一、情况分析：

1、学生情况分析：本班共有38名学生，其中男生22名，女生16名。这些孩子来自不同的地方，虽然文化背景各异，但班级氛围非常融洽。多数学生意识到学习的重要性，并自觉养成了正确的学习态度和良好的行为习惯。在课堂上，他们积极参与，勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见，具备独立思考能力。不过，也有部分学生存在基础薄弱、对数学缺乏兴趣的问题，学习态度较为消极，上课时不够专注，作业完成情况不理想。

2、教材分析：

在这一册教材中，涵盖了以下内容：方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、比的认识、分数的四则混合运算、问题解决策略、可能性以及百分数的认识等。

方程：通过引入生活中相关的实例来进行教学设计。

长方体和正方体：以学生已有的知识为基础，组织探索长方体特征的相关活动。

分数乘法：从学生的前置知识出发，循序渐进地引导分数乘法的计算方法。

认识比：结合学生的生活经验，深入理解比的概念，拓展其探索空间。

分数四则混合运算：引导学生将整数的四则运算迁移到分数的运算上。

解决问题的策略：从学生熟悉的问题类型出发，引导他们通过不同角度进行假设，找出问题的解答，并重视过程中的检验，培养检验习惯。

可能性：结合生活中的实例，体会事件发生的可能性，并在解题中探索可能性的计算方法。

认识百分数：通过实际情境理解百分数的意义，并在解决实际问题时，探索百分数与小数、分数之间的转换关系，经历调查的全过程。

二、教学目标

1、基础知识目标

（1）掌握利用等式的性质解决形如 aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c 的方程，能列方程解决相关的实际问题。

（2）理解分数乘法、除法的意义，掌握其计算法则，能够熟练地进行这类运算。

（3）能够进行分数的四则混合运算。

（4）理解比的定义与特性，能求得比值并进行化简。

（5）理解百分数的意义，能够熟练进行百分数相关的计算，解决简单的实际问题。

（6）掌握长方体、正方体的特征，了解其体积（容积）的意义，探索计算体积和表面积的方法，积累相关的空间与图形经验。

2、技能目标

（1）培养学生的抽象思维能力。

（2）提升学生的分析与综合能力。

（3）增强学生的判断和推理能力。

（4）培养学生的迁移与类推能力。

（5）引导学生探究知识之间的联系，发现规律。

（6）提升学生思维的灵活性。

（7）重视培养学生对数学的兴趣及良好的思想品德和学习习惯。

3、情感目标：

（1）通过实践活动初步培养学生的数学意识。

（2）增强学生的实践能力和独立思考能力。

（3）让学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。

三、教学重点、难点

1、理解分数乘法的意义及其计算法则，运用分数乘法解答应用题。

2、掌握一个数除以分数的意义及计算方法，解决相关的应用题。

3、通过应用题探究整数乘法中的常见数量关系，利用示意图进行教学。

4、利用直观图引导分数除法法则的推导，将计算与实际应用相结合。

5、掌握分数、小数的四则混合运算及其应用题的解题思路。

6、通过已学过的简单分数应用题的数量关系，采用示意图进行详细讲解。

7、理解百分数的概念，解决一数是另一数的百分之几的应用题，进一步深入讲解较复杂的百分数应用。

四、教学措施

1、利用学生熟悉和感兴趣的现实素材来吸引他们，促使他们积极参与到教学活动中，以提高学习效率，激发学习信心。

2、深入研读教材，明确本册书的编写目的，与同事间进行有效的交流与合作，循序渐进地采用易于理解的教学策略，促进每位学生的成长。

3、合理使用与教材配套的教学辅助工具及学具。

4、注重课内与课外相结合，课堂上学习知识，课外锻炼技能，灵活运用所学知识。

5、持续关注学生良好学习习惯的培养，重视学生问题分析与解决能力的提升，在学习中培养认真负责的态度及细致的计算习惯。

6、介绍课外的数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强他们的学习兴趣。

五、课时安排

一：方程（6课时）

二：长方体与正方体（12课时）

表面积的变化（1课时）

三：分数乘法（8课时）

四：分数除法（7课时）

五：认识比（5课时）

树木的高度（1课时）

六：分数四则混合运算（6课时）

七：解决问题的策略（2课时）

八、可能性（2课时）

九：认识百分数（8课时）

计算其百分比（1课时）

十：整理与复习（4课时）

六年级上册数学教学计划 15

一、学生基本情景

本学期我负责六年级（1）、（2）班的数学教学，共有学生98人。由于自一年级开始一直跟随这些学生，因而对他们的学习情况有了比较深入的了解。大部分学生对数学学习的热情较高，能够根据已有的知识与经验进行学习，抽象思维能力也有了明显提升。他们对基础知识掌握较为扎实，在课堂上积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达以及合作等能力。在小组合作中，同学们之间能够互相交流，但自主探究能力还有待提高。然而，仍有一部分学生基础较弱，上课时注意力不集中，难以独立完成学习任务，需要教师更多的督促与辅导。而有些学生虽认真学习，但在解决问题的能力上则较为薄弱，遇到稍复杂的问题便感到困惑。本学期的教学重点将放在帮扶有学习困难的学生，努力为全体学生创造愉快的学习情境，激发他们的学习动机，逐步进入学习的良性循环。

二、教材资料

本册教材内容涵盖了以下几个方面：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角及总复习等。其中，分数乘法与除法、比、圆、百分数等是本册的核心教学内容；两个数学综合应用的实践活动旨在让学生进一步感受探索的乐趣及数学的实际应用，培养他们的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材设置了分数乘法、分数除法、比及百分数四个单元。这部分教学是在学生学习了整数、小数计算的基础上，引导他们掌握分数的四则运算及解决相关实际问题的能力。比的知识则建立在除法、分数知识之上，生活中比的应用非常广泛，同时这也是后续学习圆周率、百分数和比例等知识的基础。百分数作为一种在生活中广泛应用的概念，理解其意义、掌握计算方法，以及解决简单的百分数相关实际问题，是每位小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向和圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生体验初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离表示位置；学习圆的特征及相关知识，通过探索进一步认识曲线图形的基本方法，促进空间观念的发展。

在统计方面，教材则聚焦于扇形统计图。在学习了条形统计图和折线统计图之后，学生能够理解扇形统计图的特征，进一步体会统计在生活与解决问题中的重要作用，增强统计意识。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，培养他们发现、提出、分析及解决问题的能力。

在数学思想方面，教材不仅结合上述知识帮助学生理解与掌握归纳法、类比法、演绎推理、转化思想、数形结合及统计思想等，还专门设置了“数学广角”部分，通过观察、猜测、推理等活动，引导学生掌握数形结合、归纳和演绎推理等思想方法，体验运用数学思想解决问题的有效性，促进学生的全面发展。

三、教学目标：

1. 理解分数乘法与除法的意义，掌握相关计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法与除法，并完成基础的分数混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义及性质，能够求出比值、化简比，并解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的特性，能够使用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算并解决相关实际问题。

5. 能够用方向与距离表示位置，初步理解坐标的概念。

6. 理解百分数的意义，较为熟练地进行相关计算，能够解决简单的百分数实际问题。

7. 学习扇形统计图的知识，能够根据需要选择适合的统计图来表示数据。

8. 通过实际发现问题、提出问题与解决问题的过程，感受到数学在生活中的价值，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 感受到解决问题的多样性以及数形结合的有效性，体会数学的魅力，从而培养发现生活中数学的意识，逐步提高观察、分析及推理的能力。

10. 感受到学习数学的乐趣，提高学习热情，建立扎实的数学学习信心。

11. 养成认真做作业、书写工整的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1. 分数乘法与除法、比、圆及百分数为本册教材的主要教学内容。

2. 促进学生空间观念的提升，初步培养数学思维与解决问题的能力。

教学难点：

1. 理解分数乘法的意义，熟练进行简单的分数运算，能够处理简单的分数混合运算。

2. 帮助学生理解分数与百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。

3. 通过数形结合的分析思考问题，感悟数形结合的思想，体会极限思想。

五、教具学具准备

圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式的工具、电子课件及投影仪。

六、教学措施

1. 利用多媒体及网络资源等现代教学手段，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量奠定基础。

2. 激发学生的学习积极性，提供充分的数学活动机会，帮助学生在自主探索和合作交流中理解与掌握基本的数学知识与技能，培养数学思想与方法，并积累丰富的数学活动经验。

3. 认真备课，深入分析教材，以深入浅出的方式进行课堂教学；加强直观教学，促进学生空间观念的发展。

4. 针对平时练习和作业进行有针对性的安排，针对不同层次的学生实施因材施教。

5. 重视单元检测，确保单元教学的质量。

6. 借助线段示意图等数形结合的方法，帮助学生分析数量关系，提高分析与解题能力，注重用方程来解答较复杂的分数问题，降低难度。

7. 多与学生互动，了解他们的思想动态；进行学习动机教育，端正学习态度，确保学生的作业书写质量，培养良好的学习态度。

8. 利用学生熟悉、有趣且富有实际意义的素材吸引他们，促使学生积极参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

9. 加强对优秀与后进生的辅导，采用激励与表扬的方法，形成学习竞争，让不同层次的学生得到相应的发展。对后进生给予更多关注，做到课堂提问，课下关心，作业面批面改，帮助他们树立信心，整体提高班级的教学质量。

七、后20%学生帮扶措施

班级中后20%的学生学习成绩较差，已失去信心，课堂注意力不集中，理解能力不足，学习兴趣淡薄，作业的完成速度慢且质量不高。部分后进生的家庭条件较差，父母忙于工作无暇顾及学习，导致学生贪玩、懒散；还有一些学生由祖辈照看，因祖辈年龄较大，无法有效督促学习，形成不良的学习习惯。

根据以上情况，我将制定以下措施以转化后进生：

1. 多进行思想工作，关注细节，从小事做起，逐步培养学生良好的学习习惯与态度。

2. 制定符合学生实际情况的辅导计划，并按计划实施辅导。

3. 针对个别差异，注重知识构建和能力训练的辅导。

4. 帮助学生补习缺失的知识与技能，培养对数学的兴趣。

5. 采用科学合理的评价语言，激励学生感受成功带来的自信心。

6. 组建辅导合作小组，做好个别辅导工作。

7. 多与家长沟通，协同教育后进生。