一年级上册数学教学计划主要围绕学生适应新学习环境的需求，开展数的认识、加减法、几何图形等基础内容。教材设计注重结合学生的生活经验，通过实践活动激发他们的学习兴趣和信心。教学目标包括熟练掌握20以内的数字、初步理解加减法及其实际应用、认识基本几何图形及分类方法等。在教学过程中，将通过游戏化、互动式教学提升学生的参与度，关注个体差异，提供针对性的辅导，确保每位学生都能在数学学习中获得成功体验。教学重点集中在10以内的加法与减法及20以内的进位加法，难点主要在于掌握进位加法与退位减法的概念与运算。通过日常生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。
一年级上册数学教学计划 1
一、学情分析
一年级学生正处于适应小学生活的阶段，面对全新的学习环境，学生的行为习惯和学习习惯尚未形成。在完成数学教学任务的帮助学生养成良好的学习习惯显得尤为重要。
二、全册教材分析
这一册教材涵盖的内容有：准备课、位置、1~5的认识及加减法、认识图形(一)、6~10的认识及加减法、11~20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法和总复习。通过这些内容，学生将获得数数的基本知识和技能，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，同时激发对数学学习的兴趣和信心。
三、全册教学要求
1、能熟练地数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，掌握10以内各数的组成，并能读写0-20的各个数。
2、初步理解加减法的概念，以及加减法算式中各部分的名称，意识到加法和减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够运用加减法的概念和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、可以使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
6、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习数的计算的开始，这两部分内容在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法及相关的减法是小学数学教育中最基本的内容，是学生终身学习的重要基础，必须让学生牢固掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是一个师生互动与共同发展的过程。教学应紧密结合学生的生活背景，从他们的经验和已有知识出发，创设有益于学生自主学习与合作交流的情境。通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流和反思等活动，使学生掌握基本的数学知识和技能，提升思维能力，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。
教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作伙伴。教师应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，让每位学生都能获得成功的学习体验。应合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效果。
六、课时安排
(一)准备课：数一数(1课时)
(二)准备课：比一比(2课时)
(三)1～5的认识及加减法(10课时)
1.1～5的认识(3课时)
2.加减法的初步认识(5课时)
3.0的认识及有关0的加减法(2课时)
(四)认识图形(3课时)
(五)6～10的认识及加减法(20课时)
1.6、7的认识及加减法(5课时)
2.8、9的认识及加减法(5课时)
3.10的认识及有关10的加减法(4课时)
4.连加、连减及加减混合(4课时)
整理与复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)
(六)11～20各数的认识(4课时)
1.数11～20各数，读数和写数(2课时)
2.10加几的加法和相应的减法(2课时)
数学乐园(1课时)
(七)认识钟表(2课时)
(八)20以内的进位加法(11课时)
一年级上册数学教学计划 2
一、班级情况。
一年级的学生刚刚步入小学生活，他们对于新的学习环境感到陌生且不适应。但他们也展现出活泼、好奇和渴望知识的一面。大部分学生思维灵活，对数学学习的热情较高，愿意参与各种数学活动。他们有一定的学习习惯，尤其是对于动手操作和需要团队合作的任务表现出浓厚的兴趣。然而，面对复杂的思考问题时，部分学生会退缩，且部分学习能力较弱的同学容易分心。尽管如此，这些学生对数学依然抱有强烈的求知欲。在本学期的数学课程中，我们应着重培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极思考，不畏惧错误，具备问题意识，锻炼他们的思维能力、语言表达以及动手操作能力，帮助他们在轻松愉快中学习数学，并养成良好的学习习惯。针对能力较弱的学生，需要教师有耐心地辅导，以确保每位学生顺利完成本学期的学习目标，因此培养良好的学习习惯是本册教学工作的重中之重。
二、教材分析。
本册教材内容涉及：数一数、比一比、10以内的数的认识与加减法、图形认知、分与合、11至20的数的认识、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。
教材教学内容的安排以基本的数学观念和方法为主线。在学习10以内的数字之前，首先安排数数、比较、分组及位置认知等内容; 在进行10以内的加减法之前，安排分与合的教学。通过数数的活动，让学生了解到数字能够表示物体的数量；通过比较长度、大小、重量等，使学生学习基本的比较方法；通过分组活动，让学生接触简单的分类，形成初步的相同特性意识；通过位置认知，使学生理解物体的位置是相对的；而分与合的教学则为后续的加减法概念及计算打下基础。以上这些所涉及的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要方法。教科书通过小单元的设置，适当交叉安排各领域的内容，这符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于各知识间的相互联系，从而便于学生构建合理的知识体系。
三、教学目标(包括知识、技能、情感)
1.知识与技能方面。
(1)结合现实情境，经历数数并抽象出数字的过程，认识20以内的数字；联系实际问题理解加法和减法，探索10以内的加减法及20以内的进位加法的计算方式，能够正确进行相应的计算；能运用所学的计算方法解决简单的实际问题。
(2)在具体情境中理解长短、高矮的概念；结合生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察和比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形状。
(3)能根据物体的数量、形状、颜色等标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2.数学思考方面。
(1)在数数的过程中建立初步的数感，发展思维能力；通过物体个数的计算，理解数字的含义，学习用具体数字描述事物；通过操作活动感受数字的组成，初步掌握分与合的思想，发展抽象和概括能力。
(2)在理解加法和减法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选择合适的方法进行计算，初步学会有条理地思考；通过对10以内的加减法及20以内的进位加法进行探索与交流，尝试解释自己的思考过程，感受思维的条理性；通过多样化的算法选择适合自己的方式，体会思维过程的灵活性。
(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状和大小，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4)在分类与整理物体的过程中，初步培养收集与整理信息的意识。
(5)在解决简单实际问题的过程中，初步用自己的语言描述情境和问题，感受数学抽象与推理的意义。
3.解决问题方面。
(1)能用20以内的数字描述和交流日常生活中的简单事物。
(2)初步学会从生活中发现和提出数学问题，并结合已掌握的数学方法解决问题，体验多种解决问题的方法。
(3)能够与同学分享解决问题的过程和方法，体验与同学合作的乐趣。
4.情感与态度方面。
(1)在教师的引导和鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇和兴趣，享受数学学习的乐趣。
(2)在数学探索活动中，感受到思考方法的合理性，体会数学思考的价值。
(3)在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心，初步体验独立思考并获取数学知识的乐趣。
(4)通过观察、操作与解决问题，初步感受到数学与生活的联系，理解数学能够解决生活中的问题。
四、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加法与减法及20以内的退位减法。
教学难点：10以内数字的加减法及数字概念的建立。
五、具体措施。
1.从学生的生活经验出发，引导他们感受生活中处处都有数学的存在。
2.加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的构建过程，感受成功的喜悦。
3.启发学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激励学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6.鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7.依据学生的身心发展规律与数学学习特点，选择合适的教学策略。
8.加强对优秀学生的引导与对后进学生的辅导，帮助他们迎头赶上。
六、课时安排
1.数一数 1课时
2.比一比 1课时
3.分一分 1课时
4.认位置 1课时
5.认识10以内的数 10课时
6.认识图形(一) 2课时
7.分与合 7课时
8.10以内的加法与减法 20课时
9.认识11至20各数 4课时
10.20以内的进位加法 10课时
11.期末复习 4课时
一年级上册数学教学计划 3
一、学情分析
本学期，我负责一年级3班和4班的数学教学工作。这两个班级总共有学生85人。学生们在经过三年的幼儿园教育后，正式进入小学的学习阶段。此时，他们还处于启蒙学习阶段，在学前教育的基础上，学生们的个人理解能力和学习习惯仍需进一步培养。在数学教学中，首要任务是激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣，这是成功的关键。要培养学生良好的数学学习习惯，只有在具备了浓厚的兴趣和良好的习惯后，学生才能顺利迈出数学学习成功的第一步。
二、教材分析
本册教材围绕基本的数学思想和方法设计教学内容。在学生开始认识10以内的数字之前，教材首先安排了“数一数”和“比一比”等基础内容的学习；在进行10以内的加减法之前，通过数一数的练习，使学生初步理解数字可以表示物体的数量。通过比较大小、长短、高矮，帮助学生学习简单的比较方法。完成10以内的加减法后，教材通过分类的练习，让学生接触到简单的分类概念，帮助他们认识到同类物体的共同特性。这些比较与分类的思想在后续学习数与运算、空间与图形等知识时起到重要的作用。教材采用小单元的结构，将不同领域的内容交替安排，符合一年级儿童的年龄特点和心理发展，有助于知识的相互融合，促进合理的认知结构的建立。
三、教材内容
本册教材共设置九个单元：
1、准备课程；
2、位置的认识；
3、1~5数字的认识及加减法；
4、初步认识图形；
5、6~10数字的认识及加减法；
6、11~20数字的认识；
7、认识钟表；
8、20以内的进位加法；
9、复习总结。
四、教学目标：
1、能够熟练地数出20以内物体的数量，学会区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，了解10以内数字的组成，能够读写0—20的数字。
2、初步理解加、减法的基本概念及其组成部分，掌握加法与减法的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的理解及运算方法，解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能用这些符号表示数字的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形及圆形等几何图形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类活动。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，建立学好数学的自信心。
9、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。
五、教学重点与难点
1、掌握数字的顺序及大小关系，以及10以内各数字的组成。
2、理解加减法算式中各部分的名称，以及加法和减法之间的关系。
3、熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
4、熟练进行20以内的进位加法计算。
5、能够运用加减法的概念解决简单的实际问题。
6、通过比较，了解简单的几何图形，并初步认识钟表。
六、提升教学质量的措施
1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方案，认真进行课堂教学和作业批改，通过教师的言行影响学生，鼓励学生积极主动学习。
2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和生动性，激发学生对数学的兴趣。
3、课堂上使用儿童化的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜欢的老师，让他们在愉快的氛围中学习。
4、重视单元检测，确保每个单元的教学质量。每月开展一次作业评比活动，鼓励学生互相学习，进步分享。
5、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为数学学习打下坚实的基础。
6、积极听取优秀教师的课程，向经验丰富的教师学习，提升自身的教学水平。
七、培优扶差措施
1、明确学习目标，端正学习态度，帮助学生提高学习兴趣和动机。
2、课堂上有意识地为学生提供机会，让优生充分发挥，让学困生获得必要支持。
3、在思想教育和情感关怀上多下功夫，让优秀学生保持谦逊，让学习困难的学生树立自信。
4、创造良好的教学情境，提升学生的学习兴趣。
5、课堂教学中有目的地关注中下水平学生，给予他们发言的机会。
6、分层布置练习和作业，及时进行面批和面改，帮助学生补齐知识短板。
7、对学习困难的学生，鼓励他们反复练习，逐步提高能力。
8、鼓励优秀学生进行创新，适当提升难度，拓展思维。
9、认真做好课后辅导，每周至少三次，辅导要有针对性。
10、与家长保持沟通，定期反馈学生学习情况，了解学生在家里的学习状态，形成家校合力，共同促进学生学习的进步。
八、教研专题与实施措施
1、深入学习课程标准，研究新课程和新教材，运用新的教学理念指导教学，探索新课程下的课堂教学规律，将课程改革的精神落实到具体的课堂实践中。
2、优化课堂教学，增强质量意识。将“优化课堂教学，提高教学质量”作为重点工作，通过互相听课和评课来提升教科研能力，每月安排组员听取本组教师的四节课。
3、加强教材研讨和集体备课，聚焦备课研究，提高课堂教学效率。
4、开展多样化教研活动，除了每周的教研组活动外，还鼓励自主组织的学习活动，以促进教师专业成长。
5、采用集中学习、自主学习和网络学习等方式，帮助教师掌握前沿的教改信息，扩展知识视野，更新教育理念，提升教育教学理论水平。
6、加强对及格率和优生率的监控，分析后进生的学习情况，制定合理的辅导计划，让他们感受到成功，增强自信心。多与后进生进行情感交流。
7、争取获得“优秀教研组”的称号，积极培养参与活动的教师。
8、做好教研组的各类资料收集，确保考勤的准确记录。
一年级上册数学教学计划 4
一年级上册数学教学计划 5
一、班级情况分析
本学期我担任一年级四班的数学教学工作，共有42名学生。由于一年级的学生刚刚步入小学，面对全新的环境和学习内容，他们普遍表现出好奇与活跃的特点。在课堂上，学生的注意力易分散，需要教师们耐心引导。班级内的学生来自不同的幼儿园，知识基础和性格特征差异较大，一部分学生思维敏捷，参加课堂讨论时积极发言，虽语言表达能力尚需提高；而另一些学生则较为内向，表现出一定的胆怯和不自信。大多数学生在学前教育阶段已经接触过基础的数学知识，如数字的认读与书写、10以内的简单加减法。他们在计算方面已经有一些初步的理解，但书写规范性和计算速度仍待提高。
二、教材分析
本册教材共有八个单元：
1、认识10以内的数字
2、分类与比较
3、10以内的加减法
4、空间位置的认知
5、11—20各数的学习
6、图形的认知
7、20以内的进位加法
8、总复习
还有两个数学活动：寻找周围的数字和拼搭积木。两个智慧广场，分别探讨重叠问题与移多补少问题。
教材的主要知识点涵盖了10以内数字的认识、11～20数字的认知、10以内的加减法以及20以内的进位加法。除了数字和计算的学习，教材还引入了常见几何图形的直观认识，如量的比较、长短高矮的对比，以及按特定标准进行分类等。与以往的教材相比，本册教材在知识范围上有了显著扩展，计算与其他内容交错安排，符合儿童的心理特点，学习内容多样化，让学生能逐渐感受到数学的实际应用和乐趣。
三、教学目标
本册教材旨在通过丰富多样的活动，培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯以及合作与交流的能力，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励他们以自己喜欢的方式学习有用的知识，进行有效的思想品德教育。具体的教学目标如下：
1、能够准确数出数量在20以内的物体个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，熟练读写0－20的数字。
2、初步理解加、减法的概念和加减法算式的组成部分，掌握加法和减法的基本关系，熟练进行一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加、减法的含义和方法解决一些简单的实际问题。
4、理解并认识符号“＝”、“＜”、“＞”，能够使用这些符号表示数字的大小。
5、直观地认识长方体、正方体、圆柱和球等形状。
6、初步掌握分类的方法，进行简单的分类活动。
7、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
8、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点为10以内的加减法和20以内的进位加法，而难点则在于掌握进位加法。这两部分内容是学生进行数字认知和计算的关键，同时也是后续学习多位数计算的基础。所以，掌握一位数的加法及相应的减法，将为学生的终身学习与发展奠定坚实的基础知识和技能。
五、教材编写特点
1、根据《标准》调整教学内容，为学生的数学学习提供更为丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验，依据已有知识设计活动和学习素材。
3、认数与计算相结合，交替进行教学，帮助学生逐步形成数字概念，达到熟练计算的目标。
4、注重让学生理解数字的含义，体会数字可以用于表达和交流，初步建立数感。
5、计算教学中鼓励多种解法，允许学生选用自己认为适合的方法进行计算。
6、通过直观教学，帮助学生认识立体和平面图形，培养空间观念。
7、安排“用数学”的内容，培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力。
8、组织实践活动，让学生体验数学与生活的紧密关系。
9、提供开放性与创造性的教学方法，为教师的教学组织提供丰富的资源。
六、教学措施
1、结合学生的年龄特点及认知规律，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习活动的兴趣，充分利用现代教育技术，提升课堂参与度。
2、因材施教，关注学有余力的学生，让他们充分探究；同时为学习困难的学生安排补习，确保每位学生都能体验到数学的乐趣。
3、重视引导学生进行自主探索与合作交流，营造良好的学习氛围，促进学生的共同学习。
4、加强家庭与学校的联系，适当教授家长一些有效的辅导孩子学习的方法，让家长更好地参与到孩子的学习中。
一年级上册数学教学计划 6
一、学情分析
一年级学生初入小学生活，面对全新的学习环境，他们充满了好奇和兴奋。对学校、老师、同学、课堂和学习的种种都显得新鲜而有趣。然而，这个年龄段的孩子们活泼好动，容易受到外界的干扰，注意力难以集中，尤其是在刚入学时，40分钟的课堂学习对他们来说是一项挑战。培养学生“学会倾听”的能力变得尤为重要。现代心理学研究表明，能够集中注意力的学生，其听课效率和学习水平往往会高于注意力分散的同学。为了适应这些特点，我需要运用多种教学策略，激发学生专注听讲的兴趣，培养良好的学习习惯。课堂语言要生动有趣，以吸引学生的注意力。给每个孩子提供更多的回答机会，鼓励他们积极参与课堂学习。对于有困难的学生要及时给予个别辅导，同时也要照顾到优秀学生的需求，让他们充分发挥。
二、教学分析
本册教材涵盖以下内容：数数、比一比、10以内数的识别与加减法、几何图形的认识、物体的分类、11到20的数的认识、初步接触钟表、20以内的进位加法以及数学实践活动。
重点教学内容包括10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的基础，在日常生活中具有广泛的应用，同时也是后续多位数计算的基础。一位数的加法和与之相对应的减法是小学数学的核心内容，是学生终身学习的基础知识与技能，必须帮助学生扎实掌握。
除了数字和计算，教材还安排了对于常见几何图形的直观认识、长度和高度的比较、简单的分类以及初步接触钟面的内容。虽然每单元的内容不多，但每一部分都对学生理解数学在生活中的实际应用至关重要，也是培养他们对数学学习兴趣的重要途径。
三、教学目标
1、帮助学生准确数出不同物体的个数，逐步理解数的抽象概念，能够区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的数的组成，并书写工整的数字。
2、使学生了解计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练数出20以内的数字，正确读写，掌握20以内数是由一个十和几个一组成，并理解其大小比较。
3、帮助学生初步认识三种数学符号，能够使用这些符号表述数的大小。
4、使学生对加法和减法的基本含义有初步了解，直观认识加法的交换律及加减法之间的关系，能够熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法，能够比较熟练地解决简单的加减混合运算。
5、学生能够依据加、减法的含义解决简单的图文应用题，理解题目的条件与问题，能够列出算式并标明得数单位，能够口述答案，理解题意。
6、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，对这些几何图形有初步了解。
7、通过主题图和插图对学生进行爱国与爱科学的教育，培养认真做题、正确计算和整洁书写的良好习惯，提升有条理地思考问题的能力。
四、教学重点
1、运用生活经验，对相关数学信息进行解读，初步学会用具体数据描述简单现象。
2、探索简单物体和图形的形状、大小及位置关系，培养空间感知能力。
3、在老师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳与类比。
五、教学难点
1、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的实用性。
2、了解同一问题可能有不同解决方法。
3、通过合作与同学一起解决问题，积累合作的经验。
4、初步学会表达问题解决的基本过程和结果。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、尊重学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，以引导他们乐于参与数学学习活动。
2、在课堂中设立更多有助于孩子理解的问题，避免单纯追求难度，关注学生实际的思维水平，兼顾中等生和思维较慢学生的需求。
3、布置一些有趣的作业，如动手操作的活动，减少单调的练习。
4、加强家庭教育与学校学习的联系，适当指导家长使用有效的辅导方法。
七、课时安排
（一）数数：2课时
（二）比一比：4课时
（三）1—5的认识与加减法：16课时
1、1——5的认识：5课时
2、加减法的初步认识：8课时
3、0的认识和相关的加减法：3课时
（四）认识物体和图形：6课时
（五）分类：4课时
（六）6—10的认识与加减法：20课时
1、6、7的认识与加减法：8课时
2、8、9的认识与加减法：8课时
3、10的认识与相关的加减法：6课时
4、连加、连减、加减混合：6课时
整理和复习：2课时
实践活动：1课时
（七）11—20各数的认识：6课时
（八）认识钟表：4课时
（九）20以内的进位加法：16课时
1、9加几：5课时
2、8、7、6加几：6课时
3、5、4、3、2加几：5课时
整理和复习：2课时
实践活动：1课时
（十）总复习：4课时
一年级上册数学教学计划 7
一、教材简析
本册教材涵盖了20以内的数字及其基本的加、减法口算，几何图形的识别、基础统计以及认知钟表等内容。人教版小学数学一年级上册教学计划
本教材以数学基本思想和方法为主线进行安排。在学生学习10以内的数字之前，先引入数数、比较、分类和方位等知识；在进行10以内的加减法之前，先让学生了解分与合的概念。通过数数的活动，使学生初步明白数字表示物体的数量；通过比较高矮、长短和轻重，让学生认识到基本的比较概念；通过分类学习，让学生了解同类物体的共同特性；通过方位认识，帮助学生理解物体位置的相对性；通过分与合的学习，奠定加减法概念和口算的基础。这些比较、分类和分合的思想，是后续学习数与运算、图形与空间、统计等知识的重要基础。教材的小单元设计恰当地将各个领域的知识交叉安排，符合一年级学生的心理和年龄特点，促进知识间的相互作用，有利于构建合理的知识结构。
二、班级情况简析
一年级学生刚入学，表现活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维敏捷，学习数学的兴趣浓厚，基本上具备良好的学习习惯。但也有部分学生学习能力相对较弱，容易分散注意力，但他们对于知识的渴望很强。教师需有针对性地、耐心地进行辅导，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识20以内的数字并学会正确读写；初步理解20以内数字的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步认识加法和减法的含义；探索一位数加法及相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数与一位数的加法和相应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算；认识钟面及其整时和大约几时。通过具体情境认识方位（上、下、前、后、左、右），初步建立方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些形体的特征，能够正确识别各种形体，通过实践活动感受这些形体的特征。认识象形统计图和简单的统计表，通过实践初步学习分类，体验数据收集和统计的过程，并能够根据统计数据回答简单问题，和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学习从数学思维的角度观察事物，如数出物体个数、比较事物的多少、比较简单的长短和大小等。在数的概念形成过程中，培养思维能力，例如在学习20以内数字时，通过比较和排列发现数字间的联系，在“分与合”的学习中，提升学生的有序思考、分析和推理能力，在学习“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能够以“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，联系具体情境探索一位数加减法，并与同伴分享算法的过程，清晰、有条理地说明自己的计算方法；对估计过程能够进行解释。在认识简单物体、图形的形状和位置关系的过程中，培养空间观念。感受简单数据的收集和整理过程，形成对事物进行分类比较的意识，具备基本的统计思维。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从生活实际中发现并提出简单的数学问题，能够运用已有知识、经验和方法解决问题；能够简单分类几何体，并能联系情境描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行分类整理，用简单统计方法表达问题解决的结果等。体验与同学合作解决问题的过程，能够与同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步体会到数学与日常生活的密切关系，对身边与数学有关的现象产生好奇心，积极参与数学活动，享受学习的过程。在教师和同学的帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，并逐步树立学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够正确读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数的组成，熟练进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内数字的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育和培养良好的学习习惯。
2、结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和热爱自然的教育。
六、教学措施
1、教师要认真学习新课程标准，勇于创新，严格遵循“六认真”的教学原则。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选择恰当的教学方法，并充分利用现代教育技术。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生提供更广阔的知识拓展。
5、重视对学习困难学生的补习和辅导工作。
一年级上册数学教学计划 8
一年级上册数学教学计划
一、快乐的数字世界10以内的数认知
二、我的小助手分类与比较
实践活动观察周围的数字
三、探秘自然10以内的数加减法
数学广场寻找规律
四、巧手创意认识图形
五、可爱的小鸟来啦11～20数字的认知
六、有趣的图形与方位游戏
七、欢乐运动会20以内的进位加法与退位减法
数学广场挑战简单的组合问题
八、我换牙了统计活动
实践活动：大蒜有几瓣？
九、雪山乐园综合复习
本册教材结合儿童的年龄特点与生活经历，选取学生熟悉且富有趣味的内容，旨在有条理地引导学生认识自己、家庭、学校、社会及自然界，从而让学生感受到数学与生活的紧密关系，并初步体会到学习数学的现实意义。
l 学情分析
班级共40名学生，基础薄弱的约有7～10人，整体水平一般。纪律性稍欠，上课时注意力不集中，情境图提问及语言表达能力亟需提高。针对上述情况，本学期我计划改进教学方式，重视培养学生的观察、分析与总结能力。在日常教学中严格要求学生，注重常规训练，力求让每位学生得到全面发展，争取更大的进步。
l 本学期教学目标
1.在具体情境中熟练识别并书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事物的位置与顺序，初步形成数字概念；在概念形成过程中，培养初步的抽象和概括能力；在比较数字大小时，建立初步的符号感和对应思维。
2.结合具体情境，理解加减法的意义；能够熟练地进行20以内数字的口算；通过现实素材进行初步估算，培养估算意识。
3.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从不同方位观察到的物体形状；能够用前、后、左右、上下描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4.根据指定标准或选择某一标准对物体进行比较和分类；在“分一分、比一比”的活动中，形成初步的观察、分析与比较能力。
5.通过简单的统计活动，初步理解象形统计图和简单统计表，从中获取基础统计结果，初步掌握简单的数据处理方法，形成基本的统计观念。
6.在日常生活中发现并提出使用20以内数的加减法解决的实际问题，增强应用意识；在探索与交流计算方法的过程中，理解可以采用不同方式解决问题，培养初步的创新意识。
7.通过与同伴交流数字及解决实际问题的过程，初步培养合作意识。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇与兴趣，逐步喜欢学习数学，并养成观察并提出问题的好习惯。
8.在数学活动及问题解决过程中，初步感受到数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识处理生活中的简单问题。
一年级上册数学教学计划 9
教学要求：
1、通过本次教学，帮助学生进一步理解分数的表示方法，借助独立思考、小组合作、汇报讨论等多种研究活动，顺利实现知识的迁移，掌握将一个整体平均分为若干部分并用分数表示的方法，能够准确地表示整体的一部分。
2、使学生认识到分数与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，以深化对分数含义的理解。
教学重点：
理解如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示其中的1份。
教学难点：
帮助学生区分每份的数量与分成的总份数。
教学流程：
一、复习旧知识，探索新知识
1、复习旧知识。
（1）请同学们分享一下，这个拼图是怎么完成的。
（2）能否用分数来表示其中蓝色部分占整个拼图的几分之几？大家是怎么想到的？（板书：平均分）
（3）通过之前的学习，大家对分数的组成部分和意义有什么了解？（复习分数各部分的名称及意义）
总结旧知识：将一个物体或图形平均分成4份，每份就是它的。
2、探索新知识。
（1）出示拼图散开的图，现在谁能用一个分数表示蓝色部分占整个拼图的几分之几？请说说你的理由。（板书：一个整体）
揭示主题：今天，我们将进一步学习分数。（板书：认识分数）
（设计意图：通过将散开的拼图重新视作原拼图，即“一个整体”，借助学生的生活经验和已有的分数知识，建立新旧知识的联系，从而达到知识的有效迁移。）
（2）学习案例1：
展示案例1情境图：
每个小动物分到这盘果子的几分之几？请分享你的想法。
根据回答，教师总结并示范把6个果子视作一个整体，并平均分成6份。（介绍：在数学中，整体通常用一个圆圈表示，平均分用虚线来表示。）
请同学们指出每份在哪里，并表达（）。
（设计意图：通过具体情境，引导学生利用已有经验，理解将6个果子视作一个整体并平均分成6份，从而得出每份的表达方式。）
（3）学习案例2：
展示案例2情境图：
进行操作、感悟、交流：每只动物能分得这些果子的几分之几？先拿出六个圆片分一分，再将你的想法告诉你的同桌。
反馈：一名同学在黑板上演示分法，阐述怎么将这些果子平均分成几份，并指明每份是这些果子的几分之几。
教师（加圈，加虚线）没错，将这些果子，即这个整体平均分为3份，分母应为3，每份就是它的（板书：3份）
（设计意图：利用圆片替代果子进行分配，通过实际操作，加深对平均分的份数与表示每份之间关系的理解，为接下来的变式练习打下基础。）
对比分析：刚才的两次分果子都将6个果子平均分，但为什么一个用表示其中的1份，另一个却用表示呢？
（设计意图：通过对比，帮助学生理解将物体看成整体并平均分的方式，可以用分数表示，进一步丰富学生对分数意义的理解，为后续的变式练习提供有力支撑。）
（4）变式练习：
3只小动物分享9个果子：
请将这9个果子平均分给这3只小动物，每只动物分到的这些果子的几分之几？请交流反馈：把9个果子视作整体，平均分给3只小动物，每只动物能分到的这些果子是。
对比分析：刚才分的是6个果子，而现在分的是9个果子，为什么都用表示其中的1份呢？
（设计意图：通过变式练习和对比，帮助学生进一步明确将物体看成一个整体并用分数表示的方法，推动学生自主构建知识，深化对分数的理解。）
3、新课小结。
请说一说，经过刚才的学习，你对分数知识有哪些新的认识。
二、巩固练习，融会贯通
1、说一说。（想想做做1）
请自主练习，讨论汇报：每份是这个整体的几分之几？你是怎么想到的？
2、判一判。
下面的涂色部分能否用分数表示？请判断对错，分享哪里错了，如何修正。
展示正确答案，引导思考：为何每幅图中的涂色部分都可以用分数表示？
（设计意图：通过“说一说”“判一判”，从不同角度再次体验：相同数量的物体，如果看作一个整体，平均分的份数不同，表示每份的分数则不同；而无论物体数量如何，只要看作一个整体，平均分的份数相同，表示的每份分数也相同，为学生知识构建提供再一次的支持。）
3、涂一涂。（想想做做3）
（1）学生自行分配，进行涂色。
（2）对不同的涂色和分法进行反馈。
4、分一分。
展示18个果子。
取出其中的，还剩下几个？现在剩下多少个（15个）？接下来用小棒代替来进行操作。
拿出这堆小棒的，分享你的操作方式。
还能拿出这堆小棒的几分之一？请自己动手试试看！（、、）同学们汇报几分之一，其他同学猜测是几根。
（设计意图：在游戏中增强对分数知识的理解，体验学习的乐趣和成就感。）
5、找一找。
（1）请在我们今天课堂中寻找分数的例子。
（2）在校园里、生活中再找找分数的应用。
（设计意图：将学生的学习活动延伸到课外，开拓更丰富的学习素材与应用场景，增强数学与生活的联系，提升应用意识。）
一年级上册数学教学计划 10
一、教学目标
本学期的数学教学目标是立足于学生的实际情况，不断提升一年级学生的数学基础知识和解决问题的能力。我们将注重培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力及计算能力，促进他们日常生活中的数学应用。通过一学期的学习，期望每位学生在认知数学、实践操作和思维拓展等方面都有显著进步。
二、教学要点
1、培养学生的数字概念及基础运算能力。
2、促进学生的逻辑推理和问题解决能力的发展。
三、实施过程
1．基础知识的教授。
（1）通过游戏教学，比如“数字跳跃”、“数学捉迷藏”，让学生在参与中学习。
（2）使用生活中的实际例子，让学生体验数学的实用性，如购物、分享等场景。
2．营造良好的学习氛围
根据一年级学生的特点，努力营造一个开放、友善和积极向上的学习环境。（1）制定班级数学学习公约，让学生共同参与，增强班集体的凝聚力。（2）创设富有趣味性的数学角，展示学生的优秀作业和成绩，激励每一个学生。
3．合作学习的倡导：鼓励小组合作
鼓励学生组建学习小组，通过小组合作学习来提高他们的合作能力与沟通技巧。明确小组任务，帮助学生理解团队合作的重要性；设置小组比赛，如“数学快车”，提升学生的参与感和竞争意识；鼓励每位学生积极分享自己的解题思路，促进相互学习。
4. 针对不同基础学生的个性化辅导
①．开学初通过在线测试，排查基础薄弱的学生，建立信息档案。
②．为基础薄弱的学生提供额外辅导，如一对一的补习或小组辅导，帮助他们跟上课程进度。
③．通过观察与个别沟通，及时了解学生的学习进展，调整教学策略。
4. 提高课堂教学质量：备好每一节课，力争每节课都能够促进学生在数学上的成长。
一年级上册数学教学计划 11
一、学生基本情况分析：
一年级的五班学生总共有58人，而六班则有62人。因为他们刚刚进入一年级，课堂规则对他们来说是一个全新的体验。孩子们需要学习如何整理书包，如何摆放学习用具，怎样举手回答问题，什么是课堂作业与家庭作业，以及如何记录家庭作业，课堂上何时可以进行交流等。这一学期内，孩子们需逐步掌握这些内容，培养良好的学习习惯，尤其是听、说、读、写的技能和独立思考的习惯，这些都是我们需要在教学中不断引导和培养的。
二、教材分析：
（一）教学内容
本册教材包含10个单元，内容涉及：数数、比较数字、1到5的认识和加减法、物体和图形的认识、分类、6到10的认识和加减法、11到20的数的认识、识别钟表、20以内的加减法，以及总复习。
（二）教材特点
1、每个单元后附有综合练习，形式多样，能够有效巩固所学知识。
2、数学乐园体现了以学生为主体的原则，能够最大程度地激发学生的学习兴趣和积极性。
3、注重学生的经验与体会，教材内容和活动设计均以学生已有知识为基础。
4、将数的认识与计算结合，通过互动教学帮助学生逐步建立数的概念，达到计算的熟练。
5、强调学生对数的理解，让他们认识到数字可以用于表示数量和交流，初步建立数感。
6、在计算教学中强调多样化的解法，鼓励学生采用适合自己的方法进行计算。
7、通过直观的方式认识立体和二维图形，从而发展学生的空间意识。
8、安排“运用数学”的内容，培养学生解决实际问题的能力和意识。
9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师的教学组织提供丰富的素材。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、使学生能够准确数出不同物体的数量，逐步认知数字，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的数的组成，正确且规范地书写数字。
2、让学生认识“一”和“十”这两个计数单位，初步理解个位与十位的含义，能够熟练数出20以内的数字，正确读写20以内的数字，并理解20以内数字的组成情况，能够进行数字大小的比较。
3、让学生初步认识“=”、“>”、“<”三种符号，能够利用这些符号表示数字的大小关系。<>
4、使学生初步理解加法与减法的概念，直观了解到加法交换律和加法与减法的相互关系，能够熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法，并能较熟练地处理20以内的连续加减及混合运算问题。
一年级上册数学教学计划 12
5、使学生能够根据加法和减法的基本含义，解答一些简单的一步计算应用题。能够厘清题目的条件和要求，并能够列出计算式，标明结果的单位名称，口头表达答案，能通过观察实物或图形来描述题意，简单叙述与求剩余数量之间的关系。
6、帮助学生直观地认识长方体、正方体、圆柱体和球体，并对这些几何形状形成初步的理解。
7、结合主题图与配图以及相关数据，向学生传达爱国和热爱科学的理念，培养他们认真完成题目、准确计算、书写整洁的良好习惯，以及条理清晰、有依据的思考问题能力。
（二）、数学思维方面
1、能够运用生活经验，解释相关的数学信息，初步学会用具体的数据描述现实世界中简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动过程中，发展空间思维能力。
3、在教师的辅导下，初步学会选择有用的信息，进行简单的归纳和类比。
（三）、解决问题的能力
1、经历发现并解决生活中问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的实际应用。
2、了解到同一个问题可以有多种解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会描述解决问题的总体过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动且直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的一些困难，收获成功的体验，增强对学习数学的信心。
3、经历观察、操作与归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在教师的指导下，能够识别数学活动中的错误，并及时进行纠正。
5、享受学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立学好数学的信念。
6、培养学生自小认真学习、认真作业、书写规范的良好习惯。
四、提升教学质量的措施：
1、学生学习习惯的培养和训练是确保教学质量的基础。从整理学习用品、听讲方式、书写习惯到作业记录及简单的作业检查方法等，都是学习习惯的构成部分，需要教师耐心地有意识指导和训练。
2、激发学生的学习兴趣。对于一年级的学生来说，他们对学习的认知尚浅却充满憧憬，利用各种机会来培养学生对数学学习的兴趣是未来学习的关键。
3、认真备课，创造符合学生年龄特点的情境，以吸引学生的注意力。
4、深入研究教材，把握重难点，设计有助于突破这些重难点的活动。
5、多与学习进度缓慢的学生沟通，关注他们的知识掌握情况，及时提供辅导和表扬，以提高他们对学习的兴趣。
6、布置一些有趣的作业，如动手实践的任务，尽量减少单调的练习。
7、进行组内教研，分享教学心得，向经验丰富的老师请教。
一年级上册数学教学计划 13
一、学情分析
本学期我负责一(1)班的数学教学工作。本班共有58名学生。由于他们刚刚步入小学阶段，年纪较小，课堂纪律性较差，时常会出现讲话、走动和做小动作的情况。不过，我相信通过我们的共同努力，孩子们一定能取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材分为六个单元：1、认识0-10的数字及其加减法；2、10以内数字的继续学习；3、分类与比较物体；4、认识11-20的数字；5、20以内的加法及其进位法；6、20以内的减法及其退位法。
本册教材是根据义务教育课程标准设计的，旨在通过多种活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯以及合作与交流能力，激发学生对数学的浓厚兴趣，并鼓励他们运用自己的方式学习实用的知识，进行有效的思想道德教育，初步掌握学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、能够熟练数出20以内物体的个数，掌握数字的顺序与大小，能够读写0-20的数字。
2、初步理解加法和减法的概念，知道算式中各部分的名称，掌握加法与减法之间的关系，并能熟练进行20以内的加减法运算。
3、初步具备运用加减法解决简单实际问题的能力。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，并能利用这些符号表达数字大小的关系。<>
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形以及圆形，发展空间意识。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类活动。
7、体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的热情，建立自信。
8、通过实践活动体会数学与日常生活之间的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点是20以内数字的认知与计算，这一知识在日常生活中应用广泛，是学生数感和计算能力的基础，同时也是学习更大数值的前提，是学生终身学习所需的基本知识和技能。
难点主要在于20以内的进位加法和退位减法，这些内容是学生学习数字和计算的基础，同时也是多位数计算的前提。20以内的加减法是小学数学的核心内容，必须让学生真正掌握以便于他们后续学习和发展。
五、教学措施
1、结合学生的年龄特点，多利用游戏化教学方法，引导孩子们积极参与数学学习。
2、在课堂教学中，应多提出有助于学生理解的问题，而非一味追求难度和广度，考虑到学生的思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手实践的作业，减少单调的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
一年级上册数学教学计划 14
一、班级分析：
在一年级的学习初期，学生们刚刚适应小学的新环境，很多基本的学习习惯尚未建立。在完成教学任务的重视学习习惯的培养显得尤为重要。
二、教材分析：
本册教材涵盖了多个主题，包括准备课、位置、1至5的认识和加减法、图形的基本知识、6至10的认识和加减法、11至20的各数认识、数学乐园、钟表的识别、20以内的进位加法和总复习。通过这些内容，学生不仅能够掌握数数的基本概念和技能，还能提升他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，同时建立对数学学习的兴趣和信心。
三、教学目标：
1、能够熟练数出20以内的物体数量，理解几个与第几个的区别，掌握数的顺序与大小，以及10以内数的组成，能正确读写0至20的数字。
2、初步理解加减法的含义，认识加减法算式的各部分，了解加法与减法之间的关系，并能较熟练地进行一位数的加减法运算。
3、能够根据加减法的含义和算法解决一些基本的实际问题。
4、了解“=、＞、＜”等符号，能够运用这些符号来表示数字之间的大小关系。
5、初步认识长方体、正方体、圆柱和球的形状。
6、体会数学学习的乐趣，激发学习数学的积极性，树立良好的学习信心。
7、养成认真完成作业和书写工整的良好习惯。
8、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点和难点：
10以内的加法及20以内的进位加法是学生学习数的计算的基础，也是日常生活中广泛应用的知识。对于学生而言，掌握这些基本知识和技能是其后续数学学习的重要基石，因此在教学中需特别强调。
五、教学措施：
1、全面把握教学目标，避免单一依赖经验或教材内容，需根据教学指导纲要适当调整教学策略，以减轻学生的学习负担。
2、利用学生的日常生活经验，将学习与实际结合，通过游戏、故事等生动的活动提升学生的学习兴趣，培养动手操作的能力。
3、课堂教学应关注学生的实际情况，尤其是学困生和思维较慢的学生，通过一对一的辅导和实际操作增强他们对数学的理解与兴趣。
4、对基础扎实的学生，应提供更具挑战性的内容，通过思考性题目引导他们独立解决问题，鼓励创新和灵活思维，作业设计应多样化，避免单调。
5、加强与家庭的沟通，使家长了解正确的教育方式，帮助孩子学习。
6、通过多样的教学资源和丰富的活动激发学生的学习热情，促进他们的独立思考能力、提问能力和表达能力的提升。
六、教学进度安排：
1、生活中的数 8课时
2、比较 4课时
3、加与减（1） 17课时
4、分类 3课时
5、位置与顺序 4课时
6、认识物体 2课时
7、加与减（2） 8课时
8、认识钟表 1课时
9、总复习 5课时
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一、学情分析
本学期我负责一年级的数学教学，共有学生50人。刚入学的孩子们对于学校的规矩和行为规范尚不熟悉，例如不穿拖鞋、保持教室卫生等习惯还未养成。由于年纪小，课堂上常常无法保持安静，喜欢和同学交谈或做小动作。但在几次的课堂互动中，我发现他们对数学产生了浓厚的兴趣。相信在我们共同的努力下，孩子们一定能够取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材包含七个单元：1、10以内数的认识和加法与减法（一）；2、10以内数的认识和加法与减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材为义务教育课程标准实验教科书，旨在通过各种活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯和合作交流能力，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。鼓励学生以自己喜欢的方式学习有用的知识，并进行有效的思想品德教育，初步认识一些学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
使学生体验从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步理解加法和减法的意义，掌握20以内的加减法计算；
经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；
2、数学思考领域
学生能够运用生活经验解释20以内数的信息，并初步学会用20以内的数描述现实生活中的简单现象；
在探索长方体、正方体、圆柱体和球等几何体的过程中，发展空间观念；
初步学习用自己的语言表达解决问题的过程和结果。
3、解决问题领域
学生在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，逐步培养问题意识；
初步认识到同一问题可能有不同的解决方法；
体验与同伴合作解决问题的过程；
4、情感与态度领域
对与数学有关的事物保持好奇心，积极主动参与数学活动；
能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心；
利用20以内的数和几何体描述某些现象，体会数学与日常生活的密切联系；
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；
能够及时发现并纠正数学活动中的错误。
这四个方面的目标是相互联系的有机整体，对学生的发展起到重要的作用；它们在丰富多彩的数学活动中得以实现，学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展更加重要。
四、本册教材编写的基本特点
1. 教学素材来源于学生的生活，让学生在具体情境中学习数学。
这些素材与学生的现实生活紧密相关，能够引发学生的思考和兴趣；
例如，数学问题的引入（如P7例1、P18例1），学习思路的引导（如P71第11题），学习兴趣的激发（如P26例1、P54主题图）。
2. 提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。
数学知识不宜仅以定论方式呈现，而应培养儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；
运用学生已有的知识与经验，为独立探索提供认知平台（如P17第9题）；
体现开放性和多样性，让学生积极动手实践，自主探索（如P8例4，P36例3）；
鼓励合作交流作为学习的一部分（如P16第8题，P89第3题）。
3. 内容呈现直观形象，课堂活动丰富有趣。
让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学；使用卡通、漫画、图片和表格的形式，文字以对话呈现。
这使得学生能够通过感知、表象到概念的逐步理解；
课堂活动的作用为提供更多的动手实践和讨论机会；
课堂活动与教学及练习活动之间的联系与区别，主要形式为操作、游戏等。
4. 实践活动特色鲜明。
结合个体与集体、分散与集中（例如P16第8题、P62第4题），认识周围的数、动手实践等。
贴近儿童的生活，重视适用性与开放性；
展现学习过程，并具备一定的操作性。
5. 注重学法，引导学习。
动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式；
数学学习应是一个生动活泼、积极主动且富有个性的过程；
展现知识的发展过程和儿童的思维过程，允许他们采用认为合适的方法解决问题。
认真听讲、课堂练习和课后作业仍然是学习的重要方式。
6. 注重数学文化，激发学习兴趣。
数学文化是数学学习的重要资源，包含数学简史、趣闻、数学家的故事及数学的影响等。
让学生体会数学对人类社会发展的影响，激发他们的学习兴趣。
（本册的数学文化内容包括P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）。
五、教学重、难点
本册的教学重点在于20以内数的认识与计算，这些内容在日常生活中有广泛的应用，是学习较大数的基础，也为学生适应终身学习打下必备的基础知识和技能。
难点则为20以内的进位加法和退位减法，这是学习认数和计算的基础，也是多位数计算的基础内容。20以内的加法和减法是小学数学的重要内容，必须让学生充分掌握。
六、教学措施
1、依据学生的年龄特点，多采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。
2、课堂上应多设置有助于学生理解的问题，而非一味求难求广，适应学生的思维水平，照顾中等生及思维偏慢的学生。
3、布置有趣的作业，如动手作业，减少呆板练习。
4、强化家庭教育与学校教育的联系，教给家长一些有效的孩子学习指导方法。
5、每月进行一次作业评比活动，看看谁的学习进步更快。
七、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 准备课 2课时
2—3 10以内数的认识和加法与减法（一） 9课时
4—9 10以内数的认识和加法与减法（二） 16课时
10 分一分、认识物体 5课时
11—13 11—20各数的认识 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 总复习 4课时
一年级上册数学教学计划 16
一、教材简析
本册教材内容共分为9个单元：
1、位置;
2、20以内的退位减法;
3、图形的拼组;
4、100以内数的认识;
5、认识人民币;
6、100以内的加法和减法;
7、认识时间;
8、找规律;
9、统计。
二、教学重点、难点。
1、100以内数的认识。
2、20以内的退位减法和100以内的简单加减法口算。
三、编写意图
本册教材的编写依据《标准》的基本理念及规定的教学内容，基于总结现行九年义务教育小学数学教材的使用经验进行编排。旨在使教材结构符合教育学和心理学的原理，适应儿童的年龄特点，关注学生的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动、活泼、主动求知的环境与材料。保留了当前九年义务教育教材中的有效经验与措施，帮助学生在掌握基本知识与技能的发展数学能力，培养创新意识与实践能力，增强学习与应用数学的兴趣和信心。
四、教学目标
1、知识与技能方面
(1) 理解计数单位“一”和“十”的含义，初步掌握个位和十位数的表示，能熟练数出100以内的数，并能读写100以内的数字，了解100以内数字的组成，掌握数字的顺序和大小比较，能用100以内的数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估计与交流。
(2) 能较熟练地进行20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数与一位数及整十数的加减法，经历与他人分享各自算法的过程，运用加减法知识解决简单实际问题。
(3) 通过生活实例发现并提出问题，体验数学与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的作用，能够用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，逐步意识到所学图形之间的关联。
(4) 认识人民币单位：元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。
(5) 能读写几时几分，理解1时=60分，明白珍惜时间的意义。
(6) 学会探索排列中的简单规律，初步形成欣赏数字美的意识。
(7) 体验数据的收集、整理与分析，能收集和整理数据，初步认识条形统计图与统计表，提出并回答简单问题。
(8) 感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
(9) 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10) 通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系。
2、数学思想方面: 初步学会从数学思维角度观察事物，并在数的概念形成过程中提高思维能力。
3、解决问题方面：在老师的引导下，能够从生活情境中发现并提出简单的数学问题，并用已有知识和方法进行解决。
4、情感与态度方面
在学习数学的过程中，初步感受到数学与日常生活的密切联系，对周围的数学现象产生好奇，有学习数学的热情，积极参与数学活动，逐步建立学好数学的自信心。
五、学生情况分析
本班共有58人，大多数学生对数学学习充满兴趣，学习习惯良好，但少部分学生能力较弱，课堂注意力不集中。教师需有耐心、有层次地进行辅导，以确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。
六、教学措施：
1、勇于创新，认真进行教学。
2、因材施教，选用有效的教学方法。
3、注重目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生拓宽知识面。
5、重视对后进生的辅导。
七、课时安排
1、位置 4课时
2、20以内退位减法 12课时
3、图形的拼组 2课时
4、100以内数的认识 8课时
5、人民币的认识 4课时
6、100以内的加法和减法 15课时
7、认识时间 3课时
8、找规律 4课时
9、统计 3课时
10、总复习 5课时
一年级上册数学教学计划 17
一、 教材分析：
本册教材共分为十个单元：数的认识、比较大小、1至5的加减法、图形与物体、分类、6至10的加减法、11至20的识别、认识钟表、20以内的进位加法，以及一次综合复习和两个数学活动：数学乐园与我们的校园。本册的教学重点在于20以内的进位加法和10以内的加减法，其中进位加法被视为难点。这两部分内容是学生学习数的认知与计算的基础，同时也是多位数计算的先导。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学的核心知识，是学生终身学习和发展的基础技能，务必让学生牢固掌握。本教材作为义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下编写的，主要通过多样的活动培养学生的数感、观察力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流等方面的能力，激发学生对数学的浓厚兴趣，同时鼓励他们用自己的方式学习有用的知识，进行有效的思想品德教育，初步了解学习方法与思考方式。
二、 教学目标：
1、 能够熟练地数出20以内物体的个数，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，能正确读写0至20的数字。
2、 初步理解加减法的含义，知道加减法算式中各部分的名称，并能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、 初步学会运用加减法解答一些简单的实际问题。
4、 认识符号“＝”“＜”“＞”，并能使用这些符号来表示数的大小关系。
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、 了解基本的分类方法，能够进行简单的分类操作。
7、 初步认识钟表，能识别整点和半点。
8、 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。
9、 培养认真作业及书写整洁的良好习惯。
10、 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
三、 教学措施：
1、 创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2、 提倡学习方式的多样性，重视学生的个体体验。
3、 课堂训练形式丰富多样，注重从不同角度去解决同一道题。
4、 加强基础知识的教学，注重口算训练，确保学生扎实掌握基础知识。
5、 教师作为课堂的引导者，提倡以学生自主学习为主的探究式、体验式学习方法，培养学生的动手操作能力和创造性思维。
6、 通过小组讨论的学习形式，让每位学生积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习的快乐。
7、 培养学生的数学兴趣和自信心，提升每位学生的学习能力。
8、 强调学生的主体地位，鼓励学生热爱学习，掌握有效的学习方法。
9、 将教学与实践活动结合，根据学生的学习基础量身定制教学内容，创造符合学生认知规律的教学场景。
四、 减负措施：
注重课堂教学的有效性，在40分钟内帮助学生理解和消化知识，低年级不布置课外作业。
五、 心理健康教育：
1、 对后进生给予更多的关心与支持，适当降低作业要求。
2、 注重数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，增强对数学的兴趣。
六、 学困生的教学改革措施：
1、 帮助后进生树立学习信心，增加课后辅导，适当降低作业要求。
2、 深入了解学生的作业需求，改进作业布置及检查方式，增加趣味性、开放性和实践性的作业。
3、 强化学生的学习态度和习惯，将学习习惯的好坏与期末数学成绩评估相结合。
4、 多给予学生鼓励和表扬，开展数学竞赛活动，激发学生对学习的积极性和主动性。
七、 教学进度：
1、 数的认识……约1课时
2、 比较大小……约2课时
3、 1—5的加减法……约10课时
4、 图形与物体……约3课时
5、 分类……约2课时
6、 6—10的加减法……约21课时
7、 11—20各数的认识……约4课时
8、 认识钟表……约2课时
9、 20以内的进位加法……约12课时
10、 综合复习……约4课时
一年级上册数学教学计划 18
一、学生情况分析
我班共有75名学生。由于学生的基础差异较大，部分来自学前班的学生在学习和行为习惯上还有待提升。我们需加强学习习惯的培养。学生们充满活力，拥有很强的好奇心和求知欲，整体上是一个积极向上的班级。
二、全册教材分析：
本册教材内容涵盖：数的认识、比较、10以内的加减法、图形的认识、分类，以及11-20的数的理解、钟表的认识、20以内的进位加法等数学实践活动。
1、根据《标准》调整了教学内容，丰富了学生的数学知识。
2、重视学生的生活经验和实践，通过已有知识设计活动，让学生更易理解。
3、结合数字识别和计算的教学方法，使学生逐步理解数的概念，提高计算能力。
4、加强学生对数概念的理解，建立良好的数感。
5、在计算中体现多样化的算法，鼓励学生使用各种合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的活动，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
7、组织实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密关系。
三、目的要求：
1、能够熟练数出20以内物体的个数，掌握10以内数字的组成，并能读、写0~20的数字。
2、初步理解加减法的概念和命名，能够熟练计算一位数的加减法，并解决相关实际问题。
3、直观认知长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形和三角形等图形。
4、初步认识钟表，能辨别整点和半点。
四、教学措施
1、鉴于一年级学生年纪较小，初入学时对学校环境感到陌生，但他们拥有极强的好奇心，教师在课堂教学中应多鼓励学生参与，培养他们的良好行为，激发他们对数学的兴趣。
2、由于学生的个体差异，部分学生可能已掌握一些基本数学知识，教师需根据实际情况调整教学进度，并采用多样化的教学方法。
3、倡导自主探索和合作交流的学习方式，鼓励学生在互动中学习。
4、注重创设情境，为学生提供丰富的素材，帮助他们建立学习数学的自信心。
5、强调学生认真完成作业和书写整洁，培养良好的学习习惯。
6、课堂教学与家庭学习相结合，与家长积极沟通，共同推进学生的养成教育。
五、教学时间周安排
周、次、时间、内容
第一周、9月1日—9月7日、第一单元：校园与家庭的快乐
第二周、9月10日—9月14日、玩具与文具
第三周、9月17日—9月21日、第二单元：动物世界与高矮比较
第四周、9月24日—9月29日、轻重比较与第三单元：车辆数量
第五周、9月30日—10月7日、国庆节
第六周、10月8日—10月12日、采摘水果与跳绳活动
第七周、10月15日—10月19日、可爱的企鹅与乘车出行
第八周、10月22日—10月26日、整理与复习，结束第四单元
第九周、10月29日—11月2日、第五单元
第十周、11月5日—11月9日、期中考试与第六单元
第十一周、11月12日—11月16日、第七单元：捆绑小棒与牛奶瓶数量
第十二周、11月19日—11月23日、树木数量与购买铅笔
第十三周、11月26日—11月30日、飞行表演与美丽田园
第十四周、12月3日—12月7日、整理与复习第八单元
第十五周、12月10日—12月14日、第九单元：统计
第十六周、12月17日—12月21日、期末复习
第十七周、12月24日—12月28日
第十八周、12月31日—1月4日
第十九周、1月7日—1月11日
第二十周、1月14日—1月18日、期末考试与期末工作
第二十一周、1月21日—1月25日
一年级上册数学教学计划 19
单元教学内容：
1――5的数字认知及其加减法（第14页――――第31页）
单元教材分析：
本单元的教学主要分为两部分，一是对1到5的数字进行认知，二是进行这几位数的加法和减法。教学顺序是先让学生学习1到5的数字及其运算，再引入0的概念及相关运算。这部分内容是数理概念中最基础的组成部分，对于一年级学生来说，是迈入数学学习的第一步。通过选择适宜的口算方法，帮助学生体验数学的实际应用价值和学习乐趣，从而奠定良好的基础。本单元的重点在于教会学生如何正确书写数字，并初步建立数感和符号感。
单元教学目标：
1、使学生能够认、读、写出1到5的数字，并注意书写的规范性。能够用这些数字表示物体数量和事物的次序，并明确区分“几个”和“第几个”。
2、帮助学生掌握1到5的数的顺序及其组成。
3、让学生了解符号“＞”“＜”“＝”的意义，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词汇来描述这些数字的大小关系。
4、使学生初步理解加法和减法的概念，能够运用自己理解的方法进行1到5的口算。
提倡多种算法的运用。
5、能够用1到5的数字表示生活中的实际事物，初步建立数感，运用数学来表达日常生活中的相关情境并进行交流。
单元重难点：
1、教会学生正确书写数字，初步建立数感和符号感。
2、重点解决多种算法与数字组成的关系问题。
3、渗透集合、对应和统计的思想，但不直接向学生讲解这些术语。
4、在认识数字、比较大小和学习加减法的过程中，要以分类为基础，通过分类来提炼出数字，进行大小比较和加减运算。
单元课时安排：
1、认识1――5…………………………3课时
2、初步学习加减法……………………5课时
3、认识0及相关加减法……………2课时
一年级上册数学教学计划 20
一、上学期成绩回顾与分析
我负责一年级的数学教学。一年级共有28名学生，期末考试的整体表现还算理想，班级平均分为72分，年级平均分为68分。然而，学困生的比例依然较高，他们的成绩不够理想。分析原因，主要是一些学生的基础知识不扎实，他们的学习热情不足，对数学学习缺乏兴趣。尽管数学是学生学习的重要科目，但部分学生依然觉得这门课程枯燥乏味，学习起来感到很吃力，甚至有的学生对数学产生了厌倦的情绪。
二、指导思想与教学总目标
以“数学课程标准”为指导，紧跟新课程改革的步伐，关注每位学生的成长，促进其思维能力和解决问题的能力。明确数学学科的特性，鼓励学生参与到互动式的学习中来，培养他们积极的学习态度和正确的价值观，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。要求学生树立明确的学习目的，主动参与课堂讨论，能够理解和运用一年级所学的基本数学概念，灵活解决实际问题，逐步提高他们的逻辑思维能力。
三、教材简要分析
一年级上册数学教材包含六个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，着重通过数量、图形和简单运算等基本内容进行教学。教材采取了活动导向的教学方式，通过有趣的游戏、操作活动和小组合作等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的实践能力和团队合作精神。每个单元设计了不同的练习，通过逐步推进的方式，让学生在实践中巩固所学知识，提升他们的数学素养。例如，在数字认知单元，学生可以通过数数、比较和排序等活动，加深对数字的理解。
四、教学手段和措施
（一）、借鉴有效的教学方法。我将使用“启发式教学法”，鼓励学生主动思考、提出问题，利用生动的教具和实际操作活动，提升他们的学习兴趣与参与度。在备课时，我会设计详细的教学计划，包括教师的导入、学生的自学、小组讨论以及最后的总结反馈，让每一位学生都有机会参与到课堂中来。
（二）、明确学习目的。要让学生了解学习数学的意义，让他们感受到数学在生活中的应用。结合学生的实际情况，我将以简单易懂的语言，围绕基本的数学概念进行教学，使学生逐渐对数学产生兴趣，进而形成主动学习的动机。
（三）、建立良好的师生关系。我将以关心和尊重的态度对待每一位学生，耐心倾听他们的想法与困惑，创造一个温暖、民主的课堂环境，使学生感受到老师的支持与鼓励，从而激发他们的学习热情。
（四）、创造良好的语言环境。通过有趣的课堂活动，营造轻松的学习氛围，引导学生积极参与，增强他们的实践能力。在教学中应用生活中的实例，使数学学习不仅限于课本，帮助学生将所学知识与实际相结合。
五、教学进度安排略。
本学期在学校领导的指导下，深化教学认识，转变教学方法，以“以生为本”的理念为导向，努力提升数学教学质量，注重与学生的生活紧密结合，跨学科整合知识，促进学生全面发展。
一、课堂教学
我将努力创造活跃、轻松的课堂氛围，调动学生的积极性。每节课我都会设定明确的学习目标，让学生明确学习的重点和方向。结合教材内容，通过实践活动和互动讨论，引导学生自主探索，鼓励他们提出问题和分享想法。
二、教案更新
为了更好地促进教学，我会对教案进行结构调整，明确教学目标与重点，注重不同学生的学习差异，设计适合他们的教学活动。保证教案的及时更新，反映学生的真实学习情况，确保教学的有效性。
三、总结教学
定期反思教学实践，记录教学中的收获与不足，持续改进教学策略。我将坚持撰写教学日志，积极与同行交流教学经验，以提升自身的专业素养，努力成为一名科研型的教师。
四、教学辅导
在教学中，我将针对学生在学习中遇到的问题，提供个性化的辅导和帮助。通过巩固练习和针对性辅导，帮助学生准确理解知识点，培养他们的数学思维能力，引导他们在实践中不断提高。
五、培养学生应用数学的意识
我会引导学生在日常生活中发现数学，鼓励他们将所学知识与生活实际结合起来，培养他们的应用意识和解决问题的能力，让数学学习不再是抽象的概念，而是活生生的工具。
六、批改作业
本学期我会对学生的作业进行全面批改，并及时给予反馈。在批改的过程中，与学生进行深入的沟通，帮助他们发现问题、鼓励进步，提升他们的学习信心。
七、教学反馈
每完成一个知识单元后，将进行反馈测评，帮助学生查缺补漏，调整学习策略，培养他们对学习过程的重视，鼓励健康的学习心态，建立良好的学习习惯。