新部编二年级上册语文教材由“识字”、“课文”和“语文园地”三大部分组成，共分为8个单元，总计34课。教材采用“识写分开”方式安排450个生字，侧重于培养学生的阅读和写作能力。课文内容涵盖自然现象、生活乐趣、爱国情怀、社会认知等主题，注重德育和趣味性。教学目标包括持续培养良好的学习习惯、汉语拼音的巩固、口语交际能力和阅读理解能力。教材设计强调与生活的联系，提供丰富的写作素材和多样的学习方式，激发学生的学习积极性，促进其语文素养的全面提升。整体教学策略将重视个别差异，针对基础薄弱的学生采取灵活的教学措施，确保每位学生都能在语文学习中取得进步。
新部编二年级上册语文教学计划表 第1篇
本册教材由“三大部分”组成，分别为“识字”、“课文”和“语文园地”，三者相辅相成，形成了一个完整的学习体系。课文部分共分为8个单元，每个单元包含4到5课，总计34课。每单元配有一个综合练习，共设有8个练习。
本册教材继续采用“识写分开”的方法来安排生字，共计450个生字，其中350个为必须书写的字。
教材共安排课文34篇，其中韵文8篇。内容大致分为8个单元：1～4课是“秋天篇”，主要围绕秋季的自然现象展开；5～8课为“生活篇”，旨在展现儿童的生活乐趣；9～12课为“祖国篇”，意在培养学生对祖国、首都和中华民族的热爱；13～17课为“人生篇”，帮助学生理解社会、是非，透过故事感悟生活；18～21课为“团结篇”，引导学生友好相处，携手合作；22～25课为“情感篇”，让学生明白真情与爱心的价值；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；最后30～34课是“科学篇”，旨在激发学生对科学的关注与热爱。本册教材遵循“多编少搬”的原则，选编的课文内容丰富，且趣味性十足。
教材中的课文语言简洁、易懂，有助于学生进行朗读、背诵、复述和口语交流等训练。插图设计精美，充满童趣，能够有效帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
二年级的大多数同学学习态度认真，课堂上能够集中精神听讲，积极参与回答问题，课后能按时完成作业，他们聪明而好学。但也有少数同学基础薄弱，个别同学思维反应较慢，因此在课堂教学中需要关注这些后进生的学习，帮助他们逐步提升。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）持续掌握并养成正确的读写姿势。
（2）培养专心倾听的习惯，认真进行铅笔字的书写。
（3）鼓励勤于朗读、背诵，乐于进行课外阅读。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用其辅助识字、阅读和学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）能够准确朗读450个生字，并默写出350个。
（2）能够按照笔顺正确书写生字，结构端正、匀称。
4、口语交际
（1）能够认真倾听他人讲话，理解一段简短的表达。
（2）在观察图画或事物后，能用普通话表达几句完整连贯的话。
（3）能够在众人面前清晰表达，语句完整且礼貌。
5、阅读
（1）继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，并进行复述和角色朗读。
（2）通过语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。
（3）借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的场景，掌握大意。
6、写作训练
（1）能运用学过的词语写句子，整理错乱的句子。
（2）学习观察图画和简单事物后，写几句连贯的话。
（3）学习进行“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交流，能用几句连贯的话记录相关内容。
（4）学习正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，着重于读写结合。
2、充分运用各类电教媒体，提高学生的写作兴趣。
3、习作紧密围绕生活实际，为学生提供丰富多彩的写作素材。
4、加强课外阅读，拓展学生的写作视野，丰富他们的经历和词汇。
五、教学进度
第一周 识字1、第一课、第二课
第二周 第三课、第四课、语文园地一
第三周 识字2、第五课、第六课
第四周 第七课、第八课、语文园地二
第五周 识字3、第九课、第十课
第六周 第十一课、第十二课、语文园地三
第七周 识字4、第十三课、第十四课
第八周 第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四
第九周 期中复习
第十周 期中考试
第十一周 识字5、第十八课、第十九课
第十二周 第二十课、第二十一课、语文园地五
第十三周 识字6、第二十二课、第二十三课
第十四周 第二十四课、第二十五课、语文园地六
第十五周 识字7、第二十六课、第二十七课
第十六周 第二十八课、第二十九课、语文园地七
第十七周 识字8、第三十课、第三十一课
第十八周 第三十二课、第三十三课、第三十四课
第十九周 语文园地八、期末总复习
第二十周 期末总复习
新部编二年级上册语文教学计划表 第2篇
在本学期，我们班共有58名学生。经过一年的语文学习，孩子们已认识了很多生字，积累了一定的词汇，语言能力有所提高。不过，个别同学的学习自觉性不够，较为依赖他人，因此班级中的学习成绩差异明显。对于这些同学，在今后的教学中需要采取灵活多样的方法，以激发他们的学习积极性，鼓励他们主动探索和发现，让他们体会到学习语文的乐趣，从而不断激发他们的学习动力，逐渐将学习内化为个人发展的需要。
另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，积极参与发言，并按时完成作业，逐步养成了良好的学习习惯。但仍有少部分学生书写习惯不佳，纪律意识薄弱，对学习缺乏重视，常常忘记完成作业，上课时分心做小动作等。尤其是班级中的某些特殊学生，因为先天智力发展的不足，导致在学习和习惯培养上遇到了困难。这部分学生依然需要在习惯教育和智力启蒙方面持续努力，以尽力达到学习的基本要求。本学期的语文教学任务仍然十分艰巨，重点在于培养学生的学习习惯和语文学习能力，特别是要花时间纠正和培养书写习惯，努力让学生写出整齐、美观的铅笔字。还需引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字能力的提升，逐步提高他们的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个主题，围绕这些主题以整合的方式组织了八组教材内容，分别为：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、如何看待和思考问题、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物、热爱科学。每个主题的覆盖范围相对广泛，避免了内容的局限性。教材内容紧密贴合儿童的生活，体现了时代特征，具有一定的德育意义。每组教材均包括导语、识字部分、四到五篇课文以及“语文园地”等内容，各部分相互关联，构成了一个有机的整体。识字课的形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等内容。全册课文共计三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，能够吸引学生的注意。
本册课文不再全文注音，而是对多音字进行随文注音，生字在当页文下列出，并附有汉语拼音及赏心悦目的背景图，以引起学生的关注。本册教材依然遵循“多编少搬”的原则，所选课文体现了内容丰富、充满趣味的特点。课文的语言规范、浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述以及口语交际等方面的训练。插图精美，富有童趣，方便帮助学生理解课文内容，培养他们的形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
继续掌握正确的读写姿势，养成良好的习惯。
培养专心倾听的习惯，同时认真书写铅笔字。
鼓励学生勤于朗读背诵，乐于进行课外阅读。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
识记大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字与写字
准确识读450个生字，能书写350个生字。
能按笔顺正确书写和默写生字，写字时注重字的结构，保证书写端正、匀称。
4、口语交际
认真听取他人讲话，理解他人所说的主要内容。
能够在看图或观察事物后，用普通话说出几句完整、连贯的话。
能在众人面前说话，做到口齿清晰，语句完整，且文明礼貌。
5、阅读
继续学习正确、流利而有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，并复述课文内容。
结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
借助语言文字理解课文内容，想象课文描绘的场景，掌握课文的大意。
6、写作
能运用学过的词语写句子，能理顺次序混乱的句子。
观察图画和简单事物，能写出几句连贯的话。
学习在“祝贺”、“购物”、“待客”等场景中进行言语交流，能够写出相应内容的连贯句子。
掌握使用逗号、句号、问号和感叹号的基本用法。
四、教学重难点
1、识字与写字的基本要求为：认识450个字，能够写350个字。要求对识别的字能够正确读音，并结合词句理解字义，字形分析不作要求；对于会写的字则要读音正确，字形清晰，理解字义，正确书写，并在口头和书面表达中加以运用。激励学生主动识字，在生活中自主进行识字，养成良好的写字习惯，确保字迹规范、整洁、美观。
2、培养学生对阅读的兴趣，使他们乐于阅读，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的和自己喜爱的课文片段。
3、逐步养成使用普通话的习惯，培养与人交流的意识，能够认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与人交谈，叙述简短的故事或经历，讲述时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、引导学生通过汉语拼音准确读音，分析字形并结合上下文理解词义，运用多样的教学方法使学习过程活泼有趣，在游戏与活动中巩固识字。我们还要注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读的指导，采用多种方法，确保每篇课文都给予学生充分的朗读时间，充分利用插图及生活实际，帮助学生在语言环境中理解词汇和句子的意思。
3、关注每组教材内容之间的联系，从整体上把握教材的框架，设计出合理的教学方案，创造性地使用教材。
4、在教学过程中，教师应当充分发挥“学习伙伴”的作用，激励学生认真思考，发挥丰富的联想和想象能力，鼓励他们积极参与交流、讨论和语文实践活动。可以将游戏、唱歌、猜谜等融入课堂教学，引导学生探索更广阔的知识天地。
新部编二年级上册语文教学计划表 第3篇
一、班级概况分析：
我班共有学生45名，经过一个学年的语文学习，大多数学生对阅读课外书有浓厚的兴趣，喜欢进行故事分享，表现欲望较强。整体来看，学生的学习习惯良好，上课时注意力集中，积极思考，能按时完成作业，字迹清晰。他们在课堂上发言勇敢，表现积极，乐于参与各种语言活动。但也有少数学生上课时缺乏主动性，常常做小动作，学习兴趣不高，习惯尚需改善。不过，孩子们的可塑性极强，我们相信，他们能够在语文学习上取得更好的进步。
二、教材分析：
1、教材内容围绕主题整合。每一组教材都通过“导语”部分清晰地指出主题，包括识字课、课文和“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都是围绕这一主题进行设计的。
2、识字课内容丰富且形式多样。识字课围绕本组主题，涵盖描绘秋天美丽景色的词汇、反映校园生活的内容，以及引导学生热爱科学的字词，还有表达爱国情怀的经典诗句等。
3、课文内容丰富多样，具有时代感，贴近学生的生活。新选的课文既包括描绘自然现象的《秋天的图画》，也有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，以及表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等佳作。
4、课后练习强调与日常生活的联系，着重于积累语言、启发思维，培养实践能力。每册教材中，除了安排朗读、背诵、写字、理解与运用词句等练习外，还特别编排了词句积累以及扩展的练习，以激发学生的思维。
5、教材呈现方式上更具亲和力，突破了传统模式。本册教材的编写角度更加关注学生的学习体验，教材不仅有利于学生发现和探究，还在“语文园地”设置了“展示台”，为学生展示学习成果提供了机会。
6、教材内容具有开放性和灵活性。教材明确规定了识字量的要求，同时鼓励学生在日常生活中主动识字，鼓励有能力的学生超额完成识字任务。
三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和正音。
2、认识450个字，能够书写350个字，要求识字时准确读音，结合词句理解意思，而不进行字形分析。
3、掌握音序查字法，学习部首查字法，培养独立识字的能力。
4、热爱阅读，培养阅读兴趣，学会用普通话流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文和喜欢的段落。
5、能够联系上下文和生活实际理解课文中词句的含义，主动积累词汇。
6、能阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和观点，养成爱护书籍的好习惯。
7、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步形成讲普通话的习惯，愿意与人交流，能够认真倾听他人讲话，并理解主要内容，主动与他人沟通。
9、对写作产生兴趣，能够将所见所想记录下来，愿意在写作中灵活使用所学词汇，了解日记的格式并学习编写日记。
四、教学措施
1、引导学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，通过图画或上下文理解词义，采用多样化的教学方法，在游戏和活动中巩固识字，注意纠正学生的书写姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，确保每一篇课文都有充分的朗读时间，利用插图和实际生活帮助学生理解词句的意思。
3、关注教材内容的整体联系，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教师在教学中发挥“学习伙伴”的角色，引导学生深入思考，展开丰富的联想、想象，积极参与交流和讨论，通过游戏、歌唱、猜谜等多种形式活跃课堂气氛，带领学生走出校园，融入生活，实践语文知识。
5、引导学生积累优美词句和优秀篇段，加强对学过字词的复习，进行综合语文知识练习，并鼓励学生独立完成作业，主动积累并在口语和书面语言中使用。
6、鼓励学生合作求解，相互帮助，培养勤于思考和提问的习惯，提升解决问题的能力。
7、充分利用学校的电教设施，采用多媒体技术开展教学。
本教材通过专题组织单元的方式整合内容，共分为八个专题：多彩的秋天；校园生活与爱国情；思维方式与问题解决；友好相处与团队协作；关心他人；环境保护与动物保护；热爱科学。每组课文都包括导语、识字、4-5篇课文和“语文园地”，“语文园地”则分为四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分紧密联系，整体构成一个系统的学习框架，识字形式多样，课文内容丰富、生动多样。