本学期的《品德与生活》教学计划旨在培养学生良好的品德和生活习惯，强调以儿童的日常生活为基础，通过丰富多彩的活动进行教育。课程分为五个单元，涵盖乐观心态、身体健康、自我照顾、生活环境和环保意识。教学目标包括体验自主活动的乐趣、表达观点、关注环境变化和学习生活常识。教师需灵活运用教材，结合学生实际，引导他们在参与中提升道德品质和行为习惯，培养价值观念。重视活动之间的连贯性，创造性地引入社会新现象，以提高品德教育的实效性和针对性。整体上，课程强调在活动中学习，通过实践促进学生全面发展。
品德与生活教学计划 篇1
一、课程特点：
《品德与生活》教学计划是以儿童的日常生活为基础，旨在培养品德高尚、乐于探索与享受生活的学生的综合性实践课程。
本课程主要通过丰富多彩的活动进行教学，强调在活动中进行教育。教学内容既遵循教材，又不局限于教材，教师应根据儿童的实际生活捕捉有教育意义的素材，或者让儿童共同选择学习内容，以此来组织活动。
二、课程基本理念：
1、 道德教育应融入儿童的生活场景。
2、 引导儿童热爱生活与学习为课程的核心。
3、 重视童年生活的独特价值，尊重儿童的权益。
4、 在儿童的生活世界中构建课程的实际意义。
三、课程目标：
总目标：培养具有良好道德品质和行为习惯、热爱探索与享受生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）培养学生对家庭、集体、家乡和祖国的热爱。
（2）珍视生命，热爱自然与科学。
（3）培养自信心、诚实和进取的精神。
2、行为与习惯：
（1）初步培养良好的生活和劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本文明行为。
（3）关注环境保护，珍惜资源。
3、知识与技能：
（1）让学生初步了解日常生活中的自然和社会常识。
（2）掌握生活中必需的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导学生尝试多种方法进行探索性活动。
四、教学措施：
1、在每个教学环节中，关注儿童的实际情况，根据课程规范制定教学计划和设计，帮助儿童顺利开展活动。
2、儿童道德和行为习惯的发展、知识和能力的提升、经验的积累是一个持续的过程。在教学活动中重视不同活动之间的连贯性，帮助儿童获得相互关联、逐步深入的经验和体验。
3、敏锐捕捉儿童生活中富有教育意义的主题，开展儿童喜欢的活动，让他们在积极参与中享受生活、陶冶情感、发展品德、初步培养价值判断。
4、创造性地使用教材，结合当地及儿童的实际情况，及时把社会中的新信息、科学技术、生活中的新现象等融入课程内容，以提高品德教育的相关性、有效性和生动性，提升整体教育质量。
五、教学活动形式：
讨论、资料调查、实地考察、情景模拟与角色扮演、实践活动、教学游戏、观赏访问、欣赏、练习、讲故事以及授课等多种形式。
六、教学进度安排：
周 次 日 期 教 学 内 容 备 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一劳动节
10 5.3—5.9
期中检测
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
品德与生活教学计划 篇2
一、学生现状分析：
本班共有学生人，整体来看他们活泼开朗，大多数尊重师长，团结友爱，礼貌待人，关心班级集体，学习态度认真。然而，部分同学作为独生子女，或多或少存在一些不良习惯，个别同学对他人的尊重与集体荣誉感表现得较为表面，往往是为了迎合他人而做，缺乏主动性，在处理人际关系时的视野较为狭隘。在新学期中，需要强调理论与实践的结合，促进学生思想的不断提升，培养自觉行动的意识，形成良好的行为习惯。
二、本册教材的知识体系和结构：
本册教材共包含四个单元，16课主题活动，约28课时，主要分为：家庭与我、生活中的好习惯、爱心行动、热情的夏季。
三、教学目标与重难点：
1、初步了解家庭的基本构成及家庭成员之间的关系。
2、能够用独特的方式表达对家人的感激之情。
3、养成良好的生活和劳动习惯，勇于面对挑战，诚实友善，享受创造的乐趣。
4、亲近自然，热爱在自然环境中活动，感受大自然的美好，学会关心与保护同伴，以自身的方式表达对长辈的爱。
5、初步掌握保护牙齿和眼睛的健康知识，学习自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察体验炎热的夏季，感受其对人们生活和工作的影响。
教学重点：
1、培养学生的文明意识，帮助他们树立正确的价值观和行为能力。
2、鼓励学生关心、保护同学的品质。
教学难点：
形成良好的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、充分利用现代化教学手段，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣。
2、按照激情——明理——引导实践——反馈的思路进行教学。
3、适当补充相关内容，丰富教学资源，强化知识的理解与应用。
4、采取跟踪调查的方式，主动联系家长，促进学生良好意识和习惯的养成。
五、教学进度安排：
周 次 日 期 教 学 内 容 备 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一劳动节
10 5.3—5.9
期中检测
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
品德与生活教学计划 篇3
一、指导思想
我们要全面落实党的教育方针，在提升学生素质的过程中，加强道德品质与爱国情怀的培养，引导学生从小树立正确的人生观，形成良好的思想道德观和文明行为习惯。
二、学生情况
目前，各班的学生大多数是独生子女，生活中受到家庭的过度呵护，因此在生活和学习上存在一些负面的行为习惯，针对他们的思想教育工作需要更加细致和耐心。
三、教材分析
本学期教材设计共包括5个单元，结合小学一年级学生的心理发展特点，从适应学校生活的角度出发，选取与学生生活密切相关、实际需要的内容，进行主题整合，重视情感的培养，让学生通过观察生活，感受情感。本教材着眼于孩子生活的各个方面，积极关注地方、学校、教师与学生之间的互动。
第一单元“今天吃什么”旨在密切结合孩子的生活实际，调动他们既有的生活经验，逐步引导他们养成良好的饮食和卫生习惯，强调健康知识与饮食习惯的有机结合。第二单元“我的手儿巧”通过实践活动让学生重新认识自己，了解到双手和大脑的重要性，在创造中体会快乐，热爱生活，成为快乐成长的孩子。第三单元“我有许多好朋友”通过主题活动，引导孩子们在集体生活中学会正确与同学交往，懂得欣赏他人的优点与长处，从而感受到合作与友爱的快乐。第四单元“快乐的小问号”关注孩子们的好奇心，激发他们对世界的探索欲，培养他们的发现能力与学习兴趣。第五单元“我爱美丽的生命”则通过让学生感悟动植物生命的美与力量，培养他们热爱生命、珍惜自然的意识，懂得感恩与守护珍贵的生命。
四、教学目标
1、积极参与学校生活，体会做小学生的乐趣，享受与人交往的快乐，感受到学习的愉悦。能够向父母表达感激与尊重，体验家庭的温暖，并愿意为美好的未来努力。
2、主动与同学交流，使用礼貌用语。能够参与各种合作学习活动，遵守基本的合作规则，初步形成良好的饮食习惯及适度的课间活动习惯，培养“玩中学，劳逸结合”的生活方式。
3、通过观察与比较，感受新学校的美好。积极参与学习过程，学会简单的自我介绍与介绍他人的技巧，能够邀请同学及接受邀请，同时在教师的指导下学会管理自己的情绪。
五、教学措施
1、通过设置多样化的教学情境，让学生在具体的生活场景中体验“作为小学生该如何做”，将良好品德与行为习惯的培养融入有趣的活动中。
2、引导学生发现身边可利用的废旧材料，鼓励他们进行创造，激发他们的思维，热爱生活，发现生活的乐趣。
3、通过介绍自己的好朋友、名字接龙等小游戏，促使全班同学相互熟悉，建立友谊，潜移默化中培养他们欣赏他人、友好待人、关心帮助同伴的意识，享受积极愉快的生活。
4、通过创设情境，让学生进入模拟场景，讨论对动植物的认识，并提出问题，互相讨论解答，教师进行轻松气氛中学习知识，同时带领学生了解获取知识的多种途径。
5、以学生的生活经验为基础，选取感兴趣的动植物现象来激发探索兴趣，让学生体验大自然的美丽与神奇，培养他们热爱与保护自然的情感。
6、注重情感体验，引导学生感受自然之美，激发他们在自然中活动的乐趣，培养热爱大自然的的良好情感。
品德与生活教学计划 篇4
一．全册教学内容
1、我与品德——本单元设置了“品德的种子”“培养良好的习惯”“做一个有责任的人”“共同进步的力量”四个主题活动，旨在引导学生在日常生活中体验品德的重要性，通过老师和同学间的合作与交流，进一步认识到良好品德的价值和影响力，体会到共同努力的快乐；同时通过积极参与为班级和社会贡献的实践活动，培养学生的责任感、荣誉感和团队合作精神。
2、关爱生活——本单元围绕“珍惜生活”“爱护身边的环境”和“共同创造美好家园”三个主题活动，旨在引导学生关注身边的事物，通过观察、实践和互动，培养热爱生活和关爱环境的情感，从而初步形成保护生态的意识及社会责任感。
3、科学与环保——本单元围绕环保问题设计了“我们与科学相伴”“科学改变生活”“绿色科技与未来”三个主题活动，帮助学生初步了解科学与环保的关系，认识到科技在环保中的重要作用。
4、快乐学习——本单元以“学习的乐趣”“合作学习”和“迎接挑战”三个主题活动为主，旨在激励学生通过多样的学习方式，发现并享受学习的乐趣，提高自主学习的能力和兴趣。
5、祖国的骄傲——本单元设计了“我的家乡，我的骄傲”“了解中华文化”和“共享祖国的美丽”三个主题活动，旨在引导学生了解中国的历史及文化，在认识祖国的伟大成就中激发爱国情感，增强民族自豪感。
二．全册教学目标
1、能够认识和理解自己的优缺点，尊重同学的个体差异，树立与同学团结相处的信心。
2、初步建立品德意识，在感受良好品德的影响力的意识到每个人身为集体一员的责任，并自觉参与集体活动。
3、了解关于中国的基本文化知识，意识到中国是一个丰富多彩的大家庭，并为其深厚的文化感到自豪。
4、关注生活中的自然现象和社会问题，愿意探索和学习，通过实践活动提升解决问题的能力与技巧。
三、具体内容
周次教学内容教学目标
第一周品德的种子
1、体验良好品德的培养过程。
2、能够与老师、同学共同学习和互动，和谐相处；积极参与集体活动。
3、理解良好品德的重要性及在生活中的应用。
4、掌握与同学解决问题的方法，学会分享自己的优点。
第二周培养良好的习惯
1、感受养成良好习惯的快乐。
2、学会与同学友好相处，互相帮助，形成积极的生活习惯。
3、意识到良好习惯的养成需要坚持与努力。
4、掌握交流习惯养成过程的能力；帮助同学养成好习惯。
第三周做一个有责任的人
1、感受责任感带来的成就感；理解责任的重要性。
2、能积极承担集体任务，与同学协作完成各项活动。
3、认识到每个人在集体中应承担的责任和义务。
4、学会正确表达自己的责任感；团队合作的技能。
第四周共同进步的力量
1、体验集体的力量以及互助带来的积极效果。
2、意识到集体中每个人的表现对集体形象的影响。
3、学会通过实际行动为集体提升形象。
第五周珍惜生活
1、培养珍惜生活的情感。
2、增强对周围人和事的爱护意识。
3、了解如何在生活中珍惜和利用资源。
4、初步形成环保意识，意识到生活中的小细节对环境的影响。
第六周爱护身边的环境
1、积极参与环境保护的行为，增强环保意识。
2、学会关注和改善身边的环境。
3、掌握日常生活中环保的简单方法。
第七周共同创造美好家园
1、自觉进行环境保护活动，提升保护意识。
2、珍惜身边的自然资源，理解和实践节约的意义。
3、能与他人合作，共同进行美好环境的创造活动。
第八周我们与科学相伴
1、感受科学在生活中的重要性。
2、初步培育对科学探索的兴趣。
3、认识科学技术对生活的积极影响。
第九周科学改变生活
1、理解科学技术与环保的重要性及密切关系。
2、学会在生活中运用科学知识解决问题。
3、掌握获取和分享科学知识的方法。
第十周绿色科技与未来
1、积极参与科技与环保的探索活动，提升环保意识。
2、理解前沿科技对环境保护的推动作用。
3、学习如何科学地使用资源，保护生态。
第十一周学习的乐趣
1、激发学习兴趣，培养自主学习的意识。
2、在合作中提升学习效果，形成积极的学习态度。
3、学会面对学习中的困难与挑战，保持坚韧精神。
第十二周合作学习
1、体验合作学习的喜悦，提升团队意识。
2、学会倾听他人意见，在集体中表达自己。
3、掌握分享与交流学习成果的方法。
第十三周迎接挑战
1、培养迎接挑战的信心，敢于尝试新事物。
2、通过实践来检验所学知识，提升能力。
3、学会在失败中总结经验，继续前行。
第十四周我的家乡，我的骄傲
1、感受到家乡的独特魅力与文化底蕴。
2、增强对家乡的热爱，了解地方文化。
3、认知家乡在祖国发展中的重要性与地位。
第十五周了解中华文化
1、认识中国博大精深的文化，树立文化自信。
2、了解不同地区的文化特色与传统习俗。
3、培养尊重多元文化的意识与能力。
品德与生活教学计划 篇5
一、学情分析：
品德与生活的教学对学生至关重要，尤其是对于刚刚步入小学的孩子们来说，他们在这方面的认知和理解还处于起步阶段。面对新的学习内容和生活方式，许多学生可能会感到迷茫，甚至会因为不理解而产生抵触情绪。我们必须帮助他们迅速适应这种转变，引导他们认识到品德与生活课程的重要性，同时培养他们在日常生活中践行良好品德的意识。这就需要教师耐心引导和细心观察，针对性地进行教育，帮助新生顺利融入到品德与生活的学习中，并在其中找到乐趣、获得成长。
二、教材分析：
教材中的第一单元“我的品德生活”通过丰富多彩的活动，旨在帮助学生树立对品德的正确认识和态度，降低他们对品德教育的抵触心理，让他们逐渐接受并适应这种新型的学习方式。通过在课堂中培养积极向上的态度，为后续的品德与生活学习打下良好的基础。
第二单元“日常礼仪”着眼于学生实际生活，围绕“日常生活中的礼仪”展开，帮助学生逐步形成良好的礼仪习惯。通过生动的情境模拟和互动学习，教师能够引导学生领会礼仪的内涵，理解礼仪在生活中的实际作用，从而更好地融入社会。
第三单元“关爱他人”强调了人与人之间的情感交流与关爱，帮助学生从情感出发学会关心他人，懂得责任感以及给予和接受爱的能力。通过分享和交流，学生能深刻体会到家庭与社会的温暖。
第四单元“环保意识”围绕环境保护的必要性展开，教育学生在日常生活中应该怎样做，更加关注我们生活的环境。通过实践活动和小组讨论，学生能够增强环保意识，理解可持续发展的意义，培养对自然的热爱。
三、教学目标：
第一单元：
1、理解品德的基本概念，感受良好品德对个人和社会生活的重要性，愿意在日常生活中践行道德规范。
2、培养积极的学习态度和对他人的尊重意识，初步形成良好的行为习惯。
3、能够认识和了解日常生活中的基本礼仪规则，并尝试在生活中加以运用。
第二单元：
1、意识到礼仪的重要性，并在日常交往中自觉遵循礼仪，构建和谐的人际关系。
2、逐渐形成文明礼貌的良好习惯，体验到礼仪带来的愉悦感，提高自我管理能力。
3、在实际情境中，能够灵活运用所学的礼仪知识，与他人进行有效的沟通。
第三单元：
1、了解家庭成员之间的关系，体会亲情的珍贵，能够主动关心家人。
2、以自己的方式表达对家庭成员的爱和感激之情，培养责任感。
3、认识到自身在家庭中的角色，增强家庭责任感，懂得关心与照顾他人。
第四单元：
1、培养珍惜自然、爱护环境的意识，认识到环保的必要性，愿意参与到环保活动中。
2、初步形成健康的生活理念，养成良好的生活习惯，为可持续发展做出贡献。
3、通过参与实践活动，加深对环境保护知识的理解，在日常生活中自觉践行环保行为。
品德与生活教学计划 篇6
一、指导思想：
全面落实党的教育方针，全面提升学生素质，着重进行道德品质和爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观，引导他们从小培养良好的思想品德和文明行为习惯。
二、基本情况：
班级共计学生20人，其中男生15人，女生5人。大多数学生为独生子女，受到家庭的宠爱，致使在行为习惯上存在一些不良倾向。对他们进行思想道德教育任重而道远。本学期特制定以下教学计划。
三、教材分析：
1、教学内容：教材共分为五个单元，涵盖了我上学了、上学的路、我的同学与老师、家里的我、大自然的美丽，每个单元设计了三个主题，其中第四单元包含四个主题。
2、教学要求：
①了解生活中常常会遇到不如意的事情，遇到困难时应持有勇气；
②掌握基本的健康知识，养成正确的坐、立、走姿势及良好的卫生习惯；
③学会自我照顾，认识到生活中存在的各种危险，掌握基本的紧急求助和自救技能；
④关注天气和季节变化对日常生活的影响；
⑤感受周围环境对自己生活的作用。
3、教学重点难点：
①培养学生坚韧不拔、勇往直前的毅力和决心；
②激励学生热爱生命、积极向上的精神状态；
③帮助孩子掌握生活中基本的健康和安全知识，提高自我保护能力；
④培养学生对家乡的热爱之情，使他们从小关注家乡建设；
⑤引导学生认识周围环境对生活的影响，养成爱护家庭和公共卫生、节约资源的好习惯；
⑥培养学生积极向上的生活态度；
⑦让学生懂得珍惜生命，养成良好的日常习惯。
4、教材编排特点：
①以儿童的日常生活为教材的主要内容来源；
②注重生活情感的培养；
③教材关注儿童的整体生活，强调地方学校、教师与学生的创造性联系。
四、教学措施：
1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐的课堂氛围；
2、尊重学生的个体差异，关注有需要的学生，提供积极、发展性的评价，帮助他们感受成长的快乐；
3、与学生平等对话，倾听他们的想法和需求；
4、尊重学生的个人体验和判断。
品德与生活教学计划 篇7
一、学生现状分析：
一年级的小学生整体表现为活泼好动，绝大多数对老师充满尊敬，乐于与同学团结合作，同时也能对班级集体表现出爱心和关怀，学习上也较为勤奋。然而，受独生子女家庭影响，部分孩子存在一些不良习惯，表面上对他人表示尊重和对集体荣誉的珍视，但实际上多半缺乏内心的认同和自主性。在处理人际关系时，部分学生的思维可能会显得狭隘。在新学期内，需要结合理论与实践，不断强化学生的思想觉悟，促使他们自觉行动，养成健康的习惯。
二、教材分析：
本册教材共分为四个单元。第一单元的主题是感受春天的美丽，旨在引导孩子们在日常生活中发现春天的活力与色彩，学习与春天相关的自然知识，倡导一种快乐、积极且富有创意的生活方式。通过动手实验、观察、诵读和绘画等活动，让学生体验春天带来的生机与活力。第二单元的教学主题则是让孩子们尝试参与“家务劳动”的实践。这个单元通过小调查、小制作等各种方式，培养孩子的生活自理能力，帮助他们更加主动并热爱家庭生活，实现课程目标中关于劳动、健康常识及自我管理的要求。第三单元的主题是培育儿童的集体意识，让孩子们学会在班级中愉快和谐地生活。通过摄影展、游戏、朗诵和讨论等多种活动，使学生在班级生活中感受快乐，并主动参与班级事务，与同伴和老师友好相处，形成积极向上的生活态度。第四单元则围绕一年级下学期的学习生活进行设计，强调养成爱学习的习惯和掌握学习的方法，为孩子们顺利走向未来的社会与生活打下基础，营造愉快、有责任感且富有创意的学习氛围。
三、教材特点
1、 体现综合性 本教材内容并非简单的知识拼盘，而是一门高度综合的课程。它融合了品德教育、社会教育、科学教育和劳动教育等多个领域的知识，涉及多方面的技能与能力，旨在帮助学生认识自我、社会与自然之间的内在联系，为他们提供综合运用知识的机会。
2、突出生活性 本课程强调以儿童的生活为起点，教学内容应从孩子们的生活实际出发，选择与他们生活背景相关的学习材料，以易于理解的现实问题为素材，使学生能在熟悉的环境中理解道德知识，提升道德认知。例如，“今天我当家”单元中，通过安排进入超市、厨房等活动，让学生在具体情境中体验和感受生活。
3、注重实践性 本课程实施以儿童自主活动为主，强调亲身经历和多样化的实践活动。课程目标主要通过学生的自主实践（例如调查、观察和游戏等）来实现，让孩子们感受到真实的体验和智慧的积累，从中理解自我、生活和世界。
4、关注过程 学生参与活动的过程是探究与体验的过程。教学活动不宜过分强调知识获取或问题解决的结果，而应关注活动过程中的学生参与和探究体验，让学生在社会生活中获得积极的情感体验，并学会发现和解决问题。
5、强调自主 课程旨在让儿童真正成为学习的主人，强调学生的自主活动。在活动的每一个环节，学生都在教师的指导下自主完成，教师则主要通过间接指导来发挥作用，以确保学生的主体地位。
四、教学目标
总目标：
培养学生良好的品德与行为习惯、乐于探究和热爱生活的精神。
分目标：
1、情感与态度
培养孩子们对父母、集体与祖国的热爱，珍视生命、热爱自然与科学，树立自信、诚实和进取的精神。
2、行为与习惯
初步养成良好的生活与劳动习惯，遵守文明行为规范，积极参与有意义的活动。
3、知识与技能
掌握基本的生活知识与劳动技能，初步了解生活中的自然、社会常识及祖国的基本知识。
4、过程与方法
体验提出问题和探究问题的过程，尝试用多种方法进行探究。
五、教学措施
1、通过多媒体辅助教学，营造情境，关注儿童的现实生活，积极引导孩子的发展。
2、灵活运用各种教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与好奇心，激发他们的探索欲。
3、创造性使用教材，结合本地区和儿童的实际，鼓励孩子们爱护环境与热爱生活。
4、通过多样化的游戏活动来达到教学目标。
5、注重德育教育，尊重学生的个体差异，及时给予优劣辅导。
6、加强与家长的沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面发展。
六、教学进度表
序号
周次
单元
教学内容
课时
备注
1
3月1日—3月7日
一
1、春天的声音
2
2
3月8日—3月14日
一
2、和小树共同成长
2
3
3月15日—3月21日
一
3、愉快的春游
2
4
3月22日—3月28日
二
1、去超市
2
5
3月29日—4月4日
二
2、走进厨房
2
6
4月5日—4月11日
二
3、关爱他人时
2
7
4月12日—4月18日
二
4、当好小主人
2
8
4月19日—4月25日
三
1、分享与快乐
2
9
4月26日—5月2日
三
2、互助互惠
2
10
5月3日—5月9日
三
3、我们的教室，我们的家
2
11
5月10日—5月16日
三
4、庆祝六一节
2
12
5月17日—5月23日
四
1、我爱学习
2
13
5月24日—5月30日
四
2、我会学习
2
14
5月31日—6月6日
四
3、兴趣与坚持
2
15
6月7日—6月13日
四
4、多姿多彩的课余生活
2
16
6月14日—6月20日
期末考核
2
品德与生活教学计划 篇8
一、基本情况
一年级共有学生102人，其中男生52人，女生50人。大多数学生性格开朗，喜欢表现自己，渴望得到老师的赞赏。经过一个学期的行为规范训练，学生们已经初步养成了一些良好的习惯。课间能够文明休息，注意保持环境卫生，完成作业的及时性有了明显改善，课堂上注意力集中的学生增多，不再有太多小动作，逐渐形成了为集体争光的意识，集体荣誉感也愈发增强。由于许多学生是独生子女，在家里往往被宠爱得像小皇帝，待人接物时表现出以自我为中心的倾向。虽然一些孩子独立意识较强，个性鲜明，但自理能力普遍较弱；有的孩子虽然积极参与社交，但在合作中却显得不够成熟，缺乏团队精神。今后的行为规范训练有必要进一步加强，反复抓，使学生养成良好的学习和行为习惯。
二、具体目标
1、体验自主策划和自主活动的乐趣，能够感受到自身的进步和变化，并初步学会制定自己的生活和行动计划。
2、在班集体中表达自己的想法和意见，并与同学们共同合作，完成大家商量好的任务。
3、关注周围环境的变化，通过实践获得相关知识和经验。
4、学习与季节变化相关的简单保健和安全知识，并在日常生活中加以运用。
三、教材简析
本册教材依据《全日制义务教育品德与生活课程标准》编写，在与上册教材衔接的基础上，按照儿童生活的时间线索，从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备进入二年级，迎接暑假的到来。教材由五个单元组成，每个单元都有自己的主题和图标，包含表现主题活动的图画，以及贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。具体内容为：
单元一《新学期，你好》主题一《寒假生活分享会》
主题二《春节的秘密》
主题三《新的学期新的我》
单元二《春天的气息》主题一《春天在哪里》
主题二《我们播种春天》
主题三《与春风共舞》
主题四《春天的庆典》
单元三《欢乐总动员》主题一《国际儿童节策划》
主题二《六一大行动》
主题三《难忘的六一》
单元四《我即将升入二年级》主题一《这一年的收获》
主题二《二年级的生活怎么样》
单元五《暑假即将到来》主题一《如何度过暑假》
主题二《健康与安全记心间》
附页《废物利用小窍门》利用废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫等资源
四、采取措施
1、以贴近儿童生活的主题活动和游戏为载体，引导儿童在生活中发展、在发展中生活，树立正确价值观。
2、课堂学习的空间不仅限于教室，而是扩展到家庭、社区及儿童的其他生活场景；时间上可灵活安排，使其与学校和其他学科的活动相结合；评价则关注儿童丰富多样的体验及个性化的创意表现。
3、鼓励儿童通过实际参与活动，动手和动脑，而不仅仅依赖于听课来学习。
五、教学时间安排
第一单元 新学期，你好 6课时
第二单元 春天的气息 7课时
第三单元 欢乐总动员 6课时
第四单元 我即将升入二年级 4课时
第五单元 暑假即将到来 4课时
品德与生活教学计划 篇9
一、班级情况分析
本班共有学生60人。由于部分学生来自单亲家庭，缺乏父母陪伴，导致他们在行为习惯和探究精神方面相对薄弱。只有少数学生展现出较好的行为规范，并能够对周围生活中的现象进行深入思考，展现出良好的探究态度。
二、教材分析
本册教材基于《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）进行了全新编写，共包含四个单元，涵盖16节主题活动，约32课时，每周安排两课时的教学。第一单元以“我爱我家”为主题，第二单元围绕“我的生活好习惯”展开，第三单元集中于“爱心行动”，最后一个单元则是“火热的夏天”。
三、教学目标
1、在介绍家庭成员时，引导学生回忆与家人的美好时光，以激发他们对家庭生活的热爱与尊重，从而培养积极的情感和态度。
2、通过分享生活小故事，倡导学生学会关心他人，逐步养成文明礼貌的行为习惯和良好的家庭生活习惯。
3、鼓励学生独立完成自己的事情，不会的可以学习，逐步养成自主生活的能力，并掌握必要的保健常识。
4、让学生明白家庭成员的责任，热爱劳动是对父母的爱，教授一些劳动技能，培养他们独立生活的能力。
5、引导学生观察、体验爱的真谛，学会关爱他人及自然中的生命，培养爱心，让他们在爱中快乐成长。
6、通过日常生活的经验，帮助学生了解夏天的自然现象及生活常识，掌握昆虫的基本知识，引导他们有针对性地进行观察，提升实验和应用能力。
7、通过安排暑假期间安全、健康、快乐的活动，丰富学生的生活知识，提升他们分辨是非的能力和自我管理技巧，让他们了解自我保护的方法，并掌握适应社会的基本技能。
四、教学措施
1、认真备课，重视教学方法的运用，确保课堂教学的有效性，努力上好每节课。
2、为每位学生提供锻炼机会，促进他们的全面发展。
3、准确评估学生能力，有针对性地进行教学，落实因材施教的原则。
4、积极调动学生的学习热情，激发他们的学习动力。
品德与生活教学计划 篇10
教材简析
一年级（下册）《品德与生活》教材依据《课程标准》所提出的课程理念、特征和目标进行编写，意在体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。为增强儿童品德教育的有效性和针对性，本册教材以儿童的日常生活为出发点，旨在培养品德优良、乐于探究、热爱生活的儿童，构建由三条轴线和四个方面组成的课程框架。本册教材设有四个单元：我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天，共分为16课主题活动。这些主题活动围绕家庭生活展开，通过情感线索逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，培养责任感。通过活动体验，让学生感受到爱、理解爱、表达爱，深化对家庭的情感认同。
本册教材具有以下特点：
1、生活性
教材编排遵循儿童生活的实际逻辑，以儿童的现实生活为主要内容源泉，紧密联系儿童生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导儿童在生活中成长。在“我爱我家”单元中，共设有4个主题活动，安排7课时的教学。以家庭生活为核心，逐步引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通与负责。
2、开放性
教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。教材内容扩展至所有对儿童有意义、引起兴趣的题材；时间可灵活与学校其他活动或学科配合；空间可从教室延伸至家庭、社区等儿童的其他生活环境。例如，《爱心行动》单元非常体现儿童个体与自然、社会的内在连接。4个主题活动从不同层面引导儿童观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童在爱心的培育中快乐成长。
3、活动性
教材的呈现形态以儿童参与的主题活动、游戏及其他实践活动为主。教学目标通过教师指导下的各种教学活动实现。活动作为教与学的共同媒介，例如在《我的生活好习惯》单元中，《喝水的学问》和《在餐桌上》不仅讲授“吃、喝”的学问，更引导儿童通过实际参与活动，体验文明用餐的乐趣，探究和解决问题。
学生现状分析
一年级（2）班共有学生36人，男生20人，女生16人。大多数学生讲文明懂礼貌，见到老师会主动问好；他们对学校规章制度有基本的了解，在课堂上认真听讲，并能按时完成作业。课后也能文明游戏，基本适应学校生活。然而，由于独生子女现象普遍，学生往往以自我为中心，缺乏生活常识和基本技能，引导儿童了解家庭、感受亲情、学习沟通和互助尤为重要。
教学总目标
1、在介绍家庭成员、回忆美好往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与幸福，激发他们热爱家庭、尊重长辈的情感态度。
2、通过生活小故事的讲述，引导学生学会关心他人，初步养成文明礼貌的行为习惯，培养良好的家庭生活习惯。
3、鼓励学生自己做事情，学着独立，掌握基本的保健常识，逐步形成良好的生活习惯。
4、让学生明白自己是家庭的一员，热爱劳动也是对父母的爱，学会一些劳作知识及技能，初步培养独立生活的能力。
5、引导儿童观察、探究、体验爱的真谛，帮助他们学会爱、乐于爱，不仅爱身边的人，还要热爱大自然。在爱心的培养中，快乐成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏季常见的自然现象与生活常识，掌握昆虫等基本知识。指导学生在日常生活中观察，增强实验和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐和有意义的活动安排，丰富学生的日常生活知识，增强判断是非的能力，学习自我管理和保护的方法，掌握初步的社会适应常识。
教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好行为习惯，掌握必要知识，以适应学校生活。
2、善于调动并利用学生已有的经验，结合现实生活中的问题进行探究，引导学生进行角色转换。当前许多独生子女由于家长代劳过多，责任意识和角色意识相对薄弱，教师应通过角色转换帮助学生进行生活体验，观察现实生活中的角色变化及责任履行。
3、重视创设学习情境，灵活运用教学组织形式，鼓励学生自主学习与活跃发展。
4、运用发展性教学评价方法，关注学生发展过程，将学生、教师和课程的发展融为一体，重视儿童在活动中的态度、情感与行为表现，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
5、开发教学资源，从教科书扩展至学生的整个生活空间，将教学内容与地区实际相结合，同时关注社会新变化，增强课程内容的现实性和亲切感。
6、拓展教学空间，不仅局限于学校与课堂，创造条件尽可能向社会延伸，让学生参与社会实践，在理解和体验中得到全面和谐的发展。
学科研究
（小课题）
课题名称
合作人员名单
单元
整组训练的主要目标
第一单元：我爱我家
第二单元：我的生活好习惯
第三单元：爱心行动
第四单元：火热的夏天
本单元设有4个主题活动，安排7课时的教学。以家庭生活为核心，逐步引导儿童了解家庭、感受亲情、学习沟通和责任。
本单元设有4个主题活动，安排7课时的教学。活动不仅传授学问，更引导儿童实际参与，养成良好生活习惯，获得健康意识和基本能力。
本单元设有4个主题活动，安排7课时的教学，充分体现儿童个体与周围自然与社会的内在连接，从不同层面引导儿童观察、探究、体验爱的真谛。
本单元设有4个主题活动，安排7课时的教学，围绕儿童日常生活，让他们在衣食住行中感知夏季，通过观察和经历学习科学，掌握生活技能。
教学进度表
单元
课时
时间安排
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
总复习
1、我的一家 2课时
2、我是家中小成员 2课时
3、在爸爸妈妈关心下成长 2课时
4、过家家 2课时
5、我掉了一颗牙 2课时
6、眼睛与耳朵的诉说 2课时
7、喝水的学问 2课时
8、在餐桌上 2课时
9、关心老人 2课时
10、他们需要关爱 2课时
11、小手拉小手 2课时
12、别把花草弄疼了 2课时
13、雷雨来了 2课时
14、夏天的小虫 2课时
15、怎样才凉快 2课时
16、过好暑假 2课时
期末复习 4课时
3月1日~3月26日
3月29日~4月23日
4月26日~5月20日
5月21日~6月10日
6月11日~6月22日
品德与生活教学计划 篇11
品德与生活教学计划
一、教学内容和单元编排
本教材共分五个单元。根据小学生的认知发展特点，从适应学校生活的基本需求出发，按主题设计教学内容。在单元的组织上，教材并不追求严谨的体系结构，而是遵循学生的生活逻辑，从他们的实际生活出发，选取与生活相关的主题进行编排。本教材尝试通过社会交往技能的培养作为潜在的指导线索。
第一单元包含四课，其主题是感受大自然的魅力，培养学生的环保意识。第二单元通过四课帮助学生树立独立性，让他们在日常生活中学会处理问题。第三单元以交往为主题，鼓励学生积极参与集体活动，增强与同学之间的互动与合作。第四单元又是四课，其主题围绕学习方法与习惯，教导学生如何制定学习计划，提升自我管理能力。最后一个单元同样包含四课，旨在培养学生的责任意识，强调对家庭和社会的关心。
这五个单元涵盖了家庭、学校和社区等儿童成长的主要环境，紧扣新课标所设定的生活维度：健康、安全、责任和创造性思维，同时融入其他相关生活主题教育。
二、教材的特点
1、强调以直接体验学习为主，逐步引入间接学习多样化的方式。
2、结合真实生活场景和情感体验渗透规范教育。
3、激发学生个性化学习的潜能。
4、支持灵活进入教学活动。
5、以实践活动为核心的过程导向教学设计。
三、学期教学目标
态度与情感：感受新环境的美好，对老师充满信任与敬佩，积极参与校园生活，体会作为小学生的快乐。乐于与老师、同学交流，体验交往的乐趣，感受学习的乐趣，拥有初步的规则意识，通过解决问题的过程体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的敬爱，引导他们感恩家庭，感受家庭带来的幸福感。以积极的心态对待自然的变化，欣赏大自然的美丽。
行为与习惯：鼓励学生在班级中建立良好的人际关系，感受同学之间的亲密与互动，努力创造和谐的班级氛围。能够尊重和关心父母，并使用文明用语。具备一定的日常自理能力，能有计划、有目的地管理学习生活，以积极的态度推动自我进步。
过程与方法：通过观察和实践，能够感受新环境的美好。积极参与各类活动，快速适应学校生活，学会在教师指导下调节自己的情绪，懂得与同学分享与交流。关注家庭，通过自己的行为带给家人快乐。
知识与技能：能与同学分享自己的经历，初步了解处理人际关系的方法，认识到大自然的变化及其对生活的影响，合理安排自己的学习和生活。
四、教学中应注意的问题
1、不断开发和利用教学资源。
2、以学生为中心，鼓励学生自主活动与体验学习。
五、班级情况分析
一年级学生的社会认知相对较少，社会实践能力尚需提升。整体素质水平较低，相对而言，整合性和实践性强的《品德与生活》教材需要教师给予更多的引导和帮助。
六、教学进度与时间分配
第一单元：9课时
第二单元：10课时
第三单元：8课时
第四单元：9课时
第五单元：8课时
七、各单元教学进度安排
周次 单元主题 单元教学内容 课时分配
1-4 走进自然 认识植物 2
动植物的家 3
绿色环保 4
5-8 生活中的小能手 学会独立 3
解决生活中的小问题 3
参与家务 2
9-12 人际交往的艺术 友谊的力量 3
团队合作 3
庆祝我们的节日 2
13-16 学习的乐趣 制定学习计划 2
高效学习的方法 2
兴趣与持之以恒 3
丰富多彩的课外活动 2
17-20 责任与关爱 关心家庭 2
关注社会 2
爱心奉献 3
做个好公民 2
品德与生活教学计划 篇12
一、学情分析
本班学生共有40人，其中男生21人，女生19人。新入学的一年级学生们对学校充满了好奇与期待，他们用天真无邪的目光打量着这个新环境。对于他们来说，入学意味着成长，意味着从小孩逐步迈向大人的角色，承担自己的学习责任。但实际上，这仅仅是一个表面的转变，他们的思想观念、行为习惯和适应能力并没有因此立刻成熟，仍需渐渐发展。这些孩子一方面聪明好学，生机勃勃；另一方面，他们也可能有些任性和自私，自理能力和自律性较弱。例如，有些学生在学习态度上表现出不端正，对待学习敷衍了事，缺乏独立思考的能力，成绩不佳，情绪低落；又比如，有的学生在课间活动时不遵守纪律，即使受到老师的批评也难以改正，行为依然如故；还有的学生对家庭的付出不甚理解，认为父母的辛劳是理所当然的……
二、教材分析
本教材分为四个单元，主题为《走进新校园》，《我的新生活》，《温暖的家》，《迎接新年》。此课程以儿童的生活为核心，旨在培养具有良好品德、热爱探究和生活的学生，属于生活型综合课程，具备以下几个主要特征：生活性；开放性；活动性。教材在编写时遵循思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准和本部教材的编写理念，教材采用主题单元的形式展开，特别突显以下几个特点：
1、从儿童真实生活出发整合学科内容
教材不是沿袭传统德育的规范体系，而是从学生现实生活的整体性出发，重新融入儿童的生活，形成以生活为基础的学习主题。
2、强化教材的生活指导功能
编写教材时，以“适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为主线，围绕“如何发展儿童的判断力、选择力、适应力和超越力，以争取个人幸福、为社会贡献和促进人类福祉”的生活教育主题，强调生活指导意识，培养儿童对美好生活的感受和创造力。一方面通过再现生活的美好，激发儿童的热情；另一方面通过引导学生处理典型生活问题，让他们参与生活的创造，展示个性和智慧，培养积极的生活态度。
3、以活动为导向的过程设计
为有效推动活动型教学，教材设计将从学生的学习行为出发，组织主题单元，促进自主活动，重视学习过程中学生的整体状态和需求，使课程目标相互融合，实现情感态度、行为习惯、知识技能和过程方法的自然统合。
4、让教师和学生共同参与教材，保持教材的灵活性和适用性
各主题单元均选择具有普适性和参与性的活动素材，使教材成为师生活动的指南，从而结合具体地区的人文资源及师生的经验与兴趣，留有空间进行二次开发。
三、教学目标
1、态度与情感：感受到新校园环境的美好，信任并尊敬老师，乐于参与学校的日常生活，为自己成为小学生而感到自豪。与老师和同学交往中体验快乐，培养初步的规则意识，享受克服困难的成就感，逐步对父母表达谢意和敬重，感受家庭的温暖。
2、行为与习惯：了解校园环境及其设施，主动认识教师及课程特点，熟知学校的日常安排，逐步培养安全意识和良好的精神状态；能够主动与同学交流，使用简单的礼貌用语，参与合作学习，遵守合作规则，逐步养成良好的饮食和运动习惯，形成“玩学结合”的生活方式。
3、过程与方法：通过观察、比较、归纳和实践，感受新学校的魅力，积极参与各种行为训练，成功适应校园生活。参与和体验学习过程，掌握简单的统计与分类方法，会进行自我介绍与邀请他人，学会调控情绪。
4、知识与技能：认识一些校园标志性建筑，如操场、教学楼及实验室，了解教师节的意义，参与升旗仪式，掌握基本的安全技能，认识到每位同学的独特性，学会尊重他人。
四、教学措施
根据低年级学生的特点，针对常见的错误思想和行为，我在实践中结合理论，用身边发生的实例来启发学生，使他们明白自己已经是一名小学生，规矩的重要性。特别在刚入学阶段，我组织过多次《小学生行为规范》的学习活动，通过故事、歌曲、小品等孩子们感兴趣的方式进行教育，让他们深刻认识到遵守常规的重要性，有利于他们健康成长。
另外，鉴于学生好胜心强，模仿能力强，我坚持以表扬和鼓励为主的方式激发他们的积极性，开展“争夺小红花”、“光荣榜”等活动，形成良好的竞赛氛围，树立榜样，鼓励学生不断进步，并反复进行练习和强化。
低年级学生在学习阶段尤为重要，要特别注意培养他们的行为习惯。例如，写字时如何坐好、眼与纸的距离、握笔姿势、运笔方式等，这些都关系到学习能力的提升。若不及时纠正不良习惯，可能影响学习效果。教师的一言一行将成为学生模仿的榜样，教师的言传身教非常关键。
五、教学进度
第1周 《走进新校园》
第2周 《走进新校园》《老师，您好》
第3周 《老师，您好》《校园生活的一天》
第4周 《我是一名小学生》
第5周 《我爱我们班级》
第6周 《我爱我们班级》
第7周 《我们一起来做》
第8周 《学习真快乐》
第9周 《遇到难题，我不怕》
第10周 《我的父母》
第11周 《温暖的家庭》
第12周 《我能自己做》
第13周 《我能自己做》
第14周 《快乐的冬季》
第15周 《欢快的春节》
第16周 《欢快的春节》
第17周 《明年会更美好》
品德与生活教学计划 篇13
一、教学目标
1、了解品德与生活的基本概念，认识到品德在日常生活中的重要性。
2、能够以个人的方式表达对生活中美好事物的珍惜与感恩。
3、增强与大自然的亲密感，积极参与户外活动，体验四季的变化。
4、通过实践活动，观察和理解生活中普遍存在的道德现象。
5、通过对生活事件的反思，理解不同季节对人们生活的影响，并学习相关的应对方法。
6、能够在学习和生活中发现乐趣，从而激发出对学习的热情。
积极参与课程学习，通过校园内及周围的生动实践活动，体验学习的乐趣，探索多样的学习方式，了解广泛的知识获取途径。
教学重点：
1、树立正确的价值观念，培养学生品德意识与能力。
2、促进学生关心他人、乐于助人的品德养成。
教学难点：帮助学生养成良好的行为习惯。
二、学情分析
本班级共有58位学生，其中男生33人，女生25人。这些充满活力、好奇心强的小学生刚从幼儿园步入小学阶段，情感和行为习惯尚在形成中，希望通过本课程的教学，帮助他们逐步建立良好的生活习惯与学习习惯。
三、教材分析
本册教材围绕儿童的日常生活开展，通过与学生生活紧密结合，构建出适合他们的学习主题。
教科书分为几个单元。第一单元《温馨的品德》：我的品德、我的生活、我为他人带去快乐；第二单元《四季的变化》：四季在哪里、我和植物交朋友、感受自然的魅力；第三单元《幸福的周末》：我们一起游玩、家庭的陪伴、享受家庭时光；第四单元《阳光的暑假》：交流感受、天气知识、迎接假期的快乐。
四、改进教学的措施：
1、通过寓教于乐的方式，结合道德与科学教育，引导学生热爱生活、树立正确的价值观。
2、创造适合儿童的学习环境，灵活运用各种教学活动及形式，激发儿童的探索欲望和好奇心。
3、灵活使用教材，结合实际生活中的新观念、新技术，以及儿童生活中的问题，确保教学的时效性与实效性，不断增强教育的针对性。
五、教学活动安排：
1、谈谈我所理解的品德。
2、我能为家庭做些什么。
3、我的小目标。
4、感受大自然的变化。
5、与小植物一起成长。
6、动手制作环保玩具。
7、参观社区，了解生活。
六、教学业务学习：
深入学习教育理论，研究新课程标准，以先进理论指导实践。关注相关刊物与优秀教学经验，结合本学期的实际情况进行教学改革。适应创新教育发展的需求，在课堂中为学生提供成长空间，激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的环境中共同成长。
品德与生活教学计划 篇14
一、教材分析：
鄂教版《品德与生活》二年级上册教材是本年度首次使用的教材，该册教材的编排遵循生活的逻辑，使其与儿童日常生活紧密相连。与孩子的生活经验相关的德育内容更能够引发他们的共鸣，深入他们的心灵，激发他们的学习兴趣，进而提高德育的有效性，让孩子们受益终生。本教材围绕儿童日常生活中普遍存在的问题设计了活动主题。
（1）在生活事件的选择上，注重以普通生活事件为主，同时涵盖一些非日常的事件。例如“我来试试看”、“我不胆小”、“我不任性”、“我的好习惯”等，都是基于儿童日常生活中的平常事进行加工编排的。课文中的“我的生日”、“共和国的生日”、“少先队的生日”等是基于特殊的非日常生活事件进行的编排，意在将这些重要节日融入学生的日常生活中，培养爱国主义情感。
（2）注意学生生活圈的逐步扩展。在本册教材的编排上，由一年级的儿童与自我、家庭，扩展到二年级的儿童与集体、国家（如共和国的生日）。教材让孩子们感知四季变化，这也是儿童生活的一部分，让他们与大自然更加紧密地联系，增强综合性与趣味性。
（3）强调基础文明行为习惯和良好意志品格的教育。本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”中的“我来试试看”、“我不胆小”、“我不任性”、“我的好习惯”，都是为了突出基础文明行为习惯和良好意志品格的培养，为儿童成为文明、礼貌、有教养的人奠定基础。
（4）教材所营造的文化氛围是以儿童为中心的，具备较强的综合性和活动性。
二、教学目标：
第一单元“生日的祝福”，四个主题活动围绕“生日”展开，引导儿童通过分享班级的生日、个人的生日、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦，回忆新中国成立的艰辛，庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍惜生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强作为少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“美丽的秋天”，四个主题活动带领儿童走进金秋，感受壮丽的秋景，分享丰收的喜悦。孩子们通过走、看、做、尝的实践活动，与秋天“零距离”接触，认识自然、探究自然的奥秘，让他们在活动和游戏中激发对祖国、家乡、人民和生活的热爱，留下美丽的秋天的印记。
第三单元“动手动脑更聪明”，三个主题活动带孩子们进入聪明屋，打开思维的窗口，展开丰富的想象。通过引导学生参与一些初步探究活动，使他们尝试创造和美化生活。本单元旨在发展儿童的创造力和动手能力，培养他们用智慧发现与解决问题的欲望和创新精神，帮助他们享受富有创意的生活所带来的快乐。
第四单元“你好，人类的朋友”，四个主题活动引导学生进入动物和植物的世界，让他们意识到所有的动植物与人类一样，都是地球母亲的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物与我们人类共同生活，是我们亲密的朋友。
三、教学重点
第一单元：生日的祝福
1、能看到自己在集体中的进步变化，渴望朝着新的目标不断努力。
2、热爱集体生活，积极完成集体任务，感谢家人、老师和同学的支持。
3、懂得国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到自豪和荣幸。
4、了解红领巾的意义，尊敬革命英雄和少年英雄，用红领巾激励自己不断前行。
第二单元：美丽的秋天
1、体验大自然之美，初步了解季节变化的特点及人与自然的关系，懂得珍惜劳动成果。
2、了解中秋节的传统习俗及与月亮相关的知识，培养科学探究兴趣。
3、认识秋季运动会的相关知识，培养班级荣誉感和文明行为。
4、掌握秋季的保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
1、掌握一些游戏玩法的小窍门。
2、能发现生活中的小问题，并找到相应的解决方法。
3、勇于面对挑战，参与具有挑战性的活动。
4、面对学习与生活中的困难，愿意想办法解决，不轻言放弃。
第四单元：你好，人类的朋友
1、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐相处的环境意识。
2、对生活中的自然现象保持探究的热情。
3、关心周围环境，积极参与保护环境的行动。
四、教学难点
第一单元：生日的祝福
1、在集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
2、能够体会到在成长过程中，家人和老师的关爱，初步学习感恩。
3、热爱祖国，尊重国旗和国徽，熟知国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
4、增强作为少先队员的光荣感和使命感，愿意在红领巾的激励下不断进步。
第二单元：美丽的秋天
1、观察秋天的特征，激发学生对自然观察和探索的兴趣。
2、了解秋季的节日习俗，热爱祖国的传统文化。
3、体验秋季运动会的喜悦，乐于与他人分享快乐。
4、掌握秋季的基本保健常识。
第三单元：动手动脑更聪明
1、以创意方式掌握玩中的小窍门，学习探究的方法。
2、能够面对生活中的问题，找到解决方案。
3、运用多种方式收集问题资料并进行整理和分析。
4、面对挑战有勇气，参与具有挑战性的活动。
第四单元：你好，人类的朋友
1、培养学生初步的环境保护意识。
2、从关爱动物出发，进行情感教育。
3、明白关心动植物就是关心人类自身。
五、学情分析
《品德与生活》课程是建立在儿童生活基础之上的，目标是培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。此课程的特点包括生活性（注重儿童的实际生活、以实际生活为课程内容的主要源泉）、开放性（面向儿童整个生活世界，重视地方和学校的创造性）、活动性（主要以儿童参与的主题活动和实践为主）。二年级的学生对社会的认知仍较为浅显，因此教师需通过活动引导学生热爱生活，学会做人。
六、教学措施
1、全面把握课程目标
在教学过程中全面把握目标，转变过去偏重知识学习、忽视能力和情感态度培养的观念，借助多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度、良好的行为习惯、提高参与社会的能力，掌握必要的基础知识，实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德和社会性发展是一个连续的过程，他们在现实生活中已初步形成了一定的品德与行为习惯，因此在教学时要调动学生已有的经验，结合生活中的实际问题共同探索学习主题，不断丰富学生的生活经验，使其在内心体验中形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，品德的形成与社会性发展是在与外界的相互作用中实现的。教师应从知识传授者转变为学习活动的引导者，创造乐于接受的学习情境，选择灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学习提供空间，引导他们用多感官观察和体验社会，获得真实感受，在活动中探究、发现和解决问题，鼓励创新思考，引导学生得出有价值的观点。
4、充实教学内容
教科书应激发教学内容与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的关联，将静态教学内容与他们丰富多彩的生活结合起来，适时扩展教学内容，关注社会发展变化，以增强课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学应面向学生的生活实际，加强课程内容与生活的联系，创造条件向社会延伸，鼓励教师积极开发和利用本地及校内资源，满足学生的多样学习需求，让学生参与社会实践，体验生活，逐步提高社会认知和参与能力。
6、加强道德行为的教育
品德课程改革旨在增强品德教育的针对性与实效性，以“培养良好品德的儿童”为目标。课程的品德教育不仅是道德知识的传授，更是培养学生道德行为，引导他们健全人格的形成。教学中应强化道德行为的训练，利用情感的推动作用促进认知的内化和良好行为的形成，关注教材的螺旋重复，以强化认知和养成良好的行为习惯。
7、提倡生活化的评价
《品德与生活》课程的评价应人性化、生活化，成为教师、学生和家长共同参与的互动活动，评价需具备教育意义，利用学习生活中的各类言行进行评价，鼓励成就，提出改进建议，以确保课程目标的实现。
八、教学进度表
略
品德与生活教学计划 篇15
一、指导思想：
《品德与生活》课程致力于以儿童的日常生活为出发点，旨在培养具有良好品德、乐于探索和热爱生活的孩子们。该课程以儿童主动参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，注重在活动中进行教育。教学活动在内容上既遵循教材，又灵活多样，教师被鼓励从儿童的实际生活中筛选富有教育意义的内容，或与儿童共同选择活动内容，或利用儿童的自主选择来组织课堂活动。
二、教材分析：
全册教材共分为五个单元。具体包括：
1、 开开心心每一天，涵盖勇敢、我很棒和天天好心情，旨在培养学生乐观积极的心态。
2、 让我的身体更棒，涉及坐、立、走，保持活力；保持清洁和卫生；做伸展运动等，教育学生养成热爱运动的良好习惯。
3、 我会照顾自己，内容包括出门看天气；红绿灯的意义，在路口守岗，遇到危险时该怎么办等，向学生传授生活常识。
4、 我生活的地方，内容有我的家，童年的乐园；请到我的故乡来；明天会更美好。
5、 我爱绿树 我爱蓝天，讨论身边的环境；珍惜资源；美好就在身边。
三、教学目标：
1、体验自主策划和活动的乐趣，感受到自身的进步与变化，并初步学会规划自己的生活和行动。
2、在班级中表达自己的观点，与同学合作完成大家共同商议的事情。
3、关注周围环境的变化，通过动手实践来获得相关的知识和经验。
4、学习与季节变化相关的简单保健和安全常识，并在日常生活中加以运用。
四、教学重难点：
1、通过学习，养成良好的习惯。
2、体验自主策划、自主活动的快乐，感受到自己的进步与变化，初步开始规划自己的生活与行动。
五、教学中应注意的问题：
1、在每个教学环节中关注儿童的实际情况，依据课程标准制定教学计划和教案，协助儿童开展各项活动。
2、儿童的品德与行为习惯的形成、知识与能力的发展、经验的积累是一个持续的过程，因此在教学活动中注意各项活动之间的连贯性，帮助儿童获得相互关联的、不断深入的经验与感受。
3、从儿童的生活中敏锐捕捉具备教育意义的主题，开展儿童喜欢的活动，使他们在积极参与中丰富生活，陶冶情操，促进品德发展，初步培养价值观念。
4、创造性地使用教材，结合当地及儿童的实际，及时将社会中新观点、科技新成果、儿童生活中的新问题和现象等融入课程内容，以不断提高品德教育的针对性、实效性与生动性，从而提升整体教育质量。
六、全册课时安排：
具体安排如下：
第一单元“开开心心每一天” 6课时
第二单元“让我的身体更棒” 6课时
第三单元“我会照顾自己” 6课时
第四单元“我生活的地方” 8课时
第五单元“我爱绿树 我爱蓝天” 6课时
复习、考试 4课时