小学二年级上册数学教学计划旨在通过丰富的教材内容和多样化的教学方法，加强学生对基本数学概念的理解与应用。教材包括长度单位、100以内的加减法、表内乘法、角的初步认识以及统计等，重视通过实际问题培养学生的解决能力。教学目标明确，鼓励学生掌握数学基础知识，发展思维能力，并通过实践活动增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。教师将关注不同学生的学习特点，实施因材施教，以期在轻松愉快的环境中促进学生全面发展。
小学二年级上册数学教学计划 1
一、教材分析
本次教材涵盖的内容包括认识长度单位（厘米和米）、100以内的加减法笔算、表内乘法、初步理解角的概念、从不同视角观察物体、认识时间、数学广角和数学实践活动等。
在计算教学方面，重点是100以内的加、减法笔算和表内乘法，这些知识是今后学习计算的基础。特别要强调的是，表内乘法为多位数乘法的学习打下了坚实的基础。无论多位数乘法的计算，首先都需要将其分解为多个一位数。因而，表内乘法与20以内的加减法一样，是小学数学的重要基础知识之一，学生必须达到计算准确并且迅速。教材中安排让学生运用这些知识解决实际问题，能够将计算教学与实际应用有机结合。这不仅帮助学生理解数学知识与日常生活的联系，还能提高他们应用所学知识解决实际问题的能力。
在空间与图形的教学中，教材通过初步认识线段与角的内容，让学生通过观察和操作，接触到线段和角的基本概念，能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状，逐渐建立初步的空间观念。
“数学广角”作为新颖的教学内容，介绍了基础的组合思想和逻辑推理方法，旨在培养学生初步的观察、分析和推理能力，同时提升他们系统、全面思考问题的意识。
二、学情分析
我所教授的两个班级共计86名学生。经过一年学习，二年级的学生在基础知识和技能上有了一定的进步，对数学学习也拥有了一定的认知。动手能力、语言表达能力等方面都有了显著提升，合作意识也明显增强，但学生之间的差异仍然存在。优秀学生思维活跃，积极参与发言；中等生在课堂上相对沉默；而后进生在学习方法上存在问题，基础知识的掌握进度较慢。在本学期的教学中，我将更加关注后进生的兴趣与学习方法，力求实现因材施教，使每位学生都能有所发展。
三、教学目标
1、初步了解长度单位厘米与米，树立1米、1厘米的长度观念，明确1米=100厘米的关系，学会使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并初步形成估算物体长度的意识。初步理解线段，能够量取整厘米线段的长度，并学会画线段。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够准确进行计算，并初步熟悉100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算的灵活性。
3、理解乘法的概念，知道乘法算式中各部分的名称，背诵乘法口诀并熟练进行两个一位数的口算。
4、初步认识角及直角，了解角的组成部分，使用三角板判断一个角是否为直角，并学会绘制角和直角。
5、能够从不同位置辨认简单物体的形状，初步了解轴对称现象。
6、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，形成有条理、全面思考问题的意识。
7、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
8、树立时间观念，养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点：
100以内的加、减法笔算和表内乘法。
五、教学措施：
1、将笔算教学与解决问题的教学有机结合，帮助学生在学习计算的经历解决实际问题的过程，从而培养解决问题的能力，增强应用意识。在实际情境中提出需要解决的计算问题，突出学习笔算的必要性，以操作和直观的方式探讨计算原理，指导学生理解算理，掌握算法后，再尝试使用计算解决前述实际问题。这样的教学过程不仅让学生参与笔算知识的形成，还使他们体验到用笔算解决问题的全流程，在有目的的学习活动中主动建构知识并取得成功体验，逐步培养出用数学解决问题的能力与意识。
2、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。通过观察物体、认识方向、模型制作、图案设计、实践操作等多样化活动，让学生获得空间与图形的知识，更好地理解周围事物的特征，描述事物间的关系，逐步形成良好的空间观念。通过各种探索性活动，学生能够在观察、猜测、操作、讨论中感知几何概念及图形特征，并通过图形表象进行推理。
3、在表内乘法教学中注重知识形成的过程，强调探索性。基于学生的生活经验，引导学生通过开放性操作活动，从直观到抽象理解乘法的含义，认识各部分名称及其读写方式。结合富有趣味的活动，让学生愉快地记忆乘法口诀，实现用乘法解决问题的教学穿插于口诀学习之中，使学生了解到所学知识的实际应用，逐步提升应用数学的意识和解决问题的能力。
4、结合教学内容加强估计意识与能力的培养。利用实例，通过小组讨论的方式展示多种估算方法，使学生了解估算也是解决问题的一种策略，感知估算的多样性，学会在特定情况下利用快速估算来解决问题，从而逐步养成估算思想。
5、注重探索性的学习过程，培养学生的探索和创新意识。依据学生已有的知识与经验，为学生提供充分的数学探究机会和交流平台，助力他们在丰富的数学实践中逐步形成探索数学问题的兴趣与创新意识。
6、以循序渐进的方式渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。尝试通过易于理解的形式呈现重要的数学思想，让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理和交流等活动初步体验数学思想方法的魅力，并训练他们的思维能力，逐步培养系统、全面的思考能力，同时激发他们探索数学问题的热情，欣赏数学之美。
小学二年级上册数学教学计划 2
一、教材分析
本册教材的主要内容包括：
一、复习与提升；
二、加法、减法（一）；
三、基础几何；
四、加法、减法（二）；
五、数据收集与统计；
六、整理与提升。
本册教材的重点是加法和减法，这是掌握一位数与多位数运算的基础。
二、教学目标
1、通过实际操作，引导学生认知加法，从而引入减法。了解加法和减法算式中各部分的名称；参与编制加法和减法的相关口诀，初步学习推导相关口诀，并提高口算能力；通过实际分配物品，引导学生理解减法，掌握算式的结构，能用加法的知识来求解减法问题；通过实践认识余数的概念，鼓励学生根据生活实际提出简单应用问题。培养学生自我验算的习惯，促进认真踏实的学习态度。
2、初步掌握在框中填写要求数字的技能。
3、理解几何图形中的各部分名称，通过观察和操作认识长方形和正方形。力求让学生通过体验和互动，获得对简单几何形状的直观认识，逐步建立空间概念。
4、从生活中的分类统计入手，让学生经历数据收集与分类的过程，能回答与统计结果相关的简单问题；结合学生的日常经验，组织数据处理活动，增强他们的统计体验。
5、学习从不同视角观察物体，进行尝试以找出答案。
6、引导学生收集资料，了解数字运算表的历史，感受人类智慧的结晶。
三、班级情况分析
经过一年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，但仍需进一步巩固。在日常教学中，应重视保持学生的良好学习习惯，采用多种方法帮助他们掌握数学知识的形成积极的学习态度。学生对数学表现出一定的兴趣，具备基本的观察能力，能够区分简单的几何形状，熟练进行100以内的加减法计算，能运用多种方法进行计算，具备一定的数感，具有独立思考和解决问题的能力。但个别学生在自主探究方面能力较弱，缺乏分析和灵活运用知识的能力，部分学生也存在学习习惯不佳、审题技巧不足的问题。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采取游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的热情。
2、充分利用多媒体课件的直观性，帮助学生更好地理解教学内容。
3、课堂教学中应多提有助于孩子理解的问题，而非单纯追求难度和广度，考虑学生的思维水平，照顾到中等生和思维较慢的同学。
4、减少机械练习，适当布置有趣的作业，通过动手操作提高学习兴趣。
五、提升自身素养
作为一名合格的教师，首先需要具备扎实的专业知识，这要求教师不断努力，深入研究教材和教学大纲，关注每一个需要探讨的问题，学习优秀教师的课堂教学，积极参与各种教研活动，通过这些活动增长见识、提高素质，并尽可能多地阅读教育教学理论书籍，以不断提升自己的业务水平。
小学二年级上册数学教学计划 3
转眼间，学生们已经从一年级升入了二年级。与一年级的教学方式相比，我必须进行相应的调整。对于一年级的小学生来说，他们对学习知之甚少，因此我们只能从最基本的知识开始教学。然而，进入二年级后，学生们已经逐渐认识到学习的重要性，因此我在教学中需要做出相应的变化。
作为一名小学数学教师，我为了能为学生们制定一个清晰的教学计划，我制定了新学期的数学教学计划，具体如下：
一、学生知识掌握状况：
我们班共有58名学生，经过一年的学习，大部分同学已经养成良好的学习习惯，课堂上能够认真思考，积极发言，作业也能按时完成。绝大部分同学可以熟练进行100以内的加减法口算，能够提出问题并尝试解决。对于位置、图形和统计等相关知识的掌握也相对较好。但仍有个别学生在计算的准确性和速度上有待提高，接下来将着重进行辅导。
二、教材分析：
（一）、100以内的加法与减法本单元是在学生掌握两位数加减一位数及两位数加减整十数的基础上进行的，重点在于让学生理解并掌握两位数的加减法和笔算方法。加强估算思维的训练，培养学生良好的书写习惯。难点在于帮助学生理解进位加法与退位减法的原理，关键在于让学生通过生活中的实例提出计算问题，通过解决问题激发学习兴趣，将旧知识迁移到新知识的学习中，通过动手操作加深对算理的理解。
（二）、角的初步认识本单元建立在学生对长方形、正方形和三角形的初步认知之上，重点是让学生初步认识角及直角，并了解角的各部分名称。难点则是让学生利用三角板判定直角并准确绘制直角。关键是通过多元化的活动让学生在动手实践中认识角和直角，通过折叠、比较和绘画等活动加深理解。
（三）、表内乘法表内乘法是学生学习乘法的起步，对于后续学习除法和多位数乘法打下基础。重点在于让学生意识到乘法运算的实用性，并在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀。难点是“4”与“6”的乘法口诀的学习，关键在于通过直观的教学方式，让学生通过实践活动正确理解乘法的含义，采用多种形式的练习帮助学生熟记乘法口诀。
（四）、长度单位本单元是在学生已接触“比长短”概念的基础上，通过学习长度的计量知识来深入理解长度的观念。重点在于让学生初步建立长度概念，了解1厘米与1米的实际长度及其进率。难点则是在识别线段和了解线段特征方面。关键在于展示长度单位构成过程，让学生通过观察、比较、测量等实践活动，了解1厘米和1米的实际长度，并初步认识线段、学习测量和绘制线段的方法。
（五）、数学广角本单元涉及排列组合及简单逻辑推理，而排列组合是学习概率统计知识的基础。重点在于引导学生透彻理解排列组合及简单推理的数学思想，难点是培养学生有条理、全面的思考方式。关键在于通过操作活动进行学习。
（六）、观察物体本单元包括从不同角度观察物体、对称性和镜面对称性等。内容是学习空间与图形知识的基础。重点是引导学生观察物体，建立空间观念。难点在于“按对称轴画出另一半”的动手实践活动。关键是按照知识引入——概念讲解——应用推广的逻辑顺序逐步开展教学，体现知识的构建过程。
（七）、表内乘法本单元在学习了2至6的乘法口诀后，继续学习7、8、9的乘法口诀。重点在于让学生理解每条乘法口诀的价值，并明白乘法口诀的形成。难点在于熟记7至9的乘法口诀，并在解决实际问题时分析数量关系。关键在于充分利用2至6乘法口诀的学习方法和思维，迁移应用到7、8、9的乘法口诀上，通过多样的方法和形式激发学生的学习热情，同时在解决问题时结合实际生活情况，加强直观操作。
（八）、统计本单元是在一年级简单统计图表学习的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步接触条形统计图（1格代表2个单位）和统计表。重点是让学生体验数据处理的全过程。难点在于如何将收集到的信息转换为统计表和条形统计图。关键是根据实际情况灵活选材教学，注意调动学生的积极性，培养实践潜力与创新精神。
三、教学目标要求
1、理解乘法的含义及乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，能熟练进行两个一位数的乘法口算。
2、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
3、初步了解厘米和米的长度单位，建立1米与1厘米之间的概念，知道1米=100厘米；能初步掌握使用尺子测量物体长度，并形成估算长度的意识。
4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；对角和直角有初步认识；了解角的部分名称；会利用三角板判定角的直角性；学会画线段、角与直角。
5、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述及分析过程，能够用简单的方式收集和整理数据。初步了解条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据表中的数据提出和解答简单问题。
6、通过实践活动体会数学与日常生活的紧密相连。
7、能识别从不同位置观察到的简单物体形状；初步了解轴对称现象，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图；初步认识镜面对称现象。
8、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。培养学生的初步观察、分析及推理能力，形成有序、全面思考问题的意识。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
10、掌握100以内的笔算加减法，能够进行正确计算，初步掌握估算方法，意识到估算方式的多样性。
四、教学措施
1、充分利用教具和学具进行直观教学。
2、结合学生的经验设计有趣的学习素材和活动情境，以激发学习兴趣。
3、多设计一些探索性操作活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
4、加强对优生的引导和对后进生的辅导，确保每位学生都得到发展。
随着学期的推进，我的工作任务显得愈加繁重。因为一年级的教学主要为学生打下基础，而二年级的数学内容逐渐增难。许多学生正是在这一阶段如果基础打不好，未来的数学学习就会步履维艰。我将在今后的教学中，努力引导学生的思维，逐步深入，让他们最终掌握数学知识。这是我的教学思路，也是学生们提分的重要途径。我相信，我能够帮助我的学生更好地学习数学！
小学二年级上册数学教学计划 4
一、指导思想：
本学期，我组教师将以“认真教学，快乐成长，激励进步”为工作原则，认真贯彻上级的方针和学校的教育核心理念，借助教导处工作计划来指导我们的工作，重点关注高效减负、素质培养以及教学质量的提升，积极开展教育教学的学习与研究。在教研与实践中不断探索与创新，力求超越自我，全面提升教育教学水平和教师业务能力，为学生创造更为广阔的数学学习空间，使学生在学习中培养出自主、合作、探究的学习方式，感受到数学学习的价值与乐趣，确保每位学生在新学期都能获得更高的成长和提升。
二、教研组状况分析：
本组由5名热爱数学教育的教师组成，涵盖了老中青教师的丰富组合，三名教师曾负责过一至六年级的全科教学，对教材的整体把握能力较强。经验丰富的曲老师任劳任怨，时常为组内的教学带来及时的支持；王老师不仅具备扎实的教学基本功，还熟练掌握电脑课件制作技巧，课堂上游刃有余，能与学生建立良好的互动。
三、工作目标：
1、认真学习《数学课程标准》，深刻理解其核心理念，树立现代教育价值观，用先进教育理念指导教学工作，熟悉教材的内容与结构，做好本学期的教学计划。
2、不断规范和落实教学常规管理，努力在每节课中做到“精备、精选、精构、精讲、精练”，确保课堂教学质量，为学生提供自主发展空间，注重培养学生的创新能力和实践潜力，帮助他们养成良好学习习惯，提高数学能力，培养出创新型人才。
3、充分发挥教研组的集体智慧，实施集体备课，结合随机与固定的教研时间，解决教学中遇到的困难。教师之间相互听课、评课，营造良好的教研氛围，探讨新课程理念下的课堂教学新模式，提升各位教师实施新课程的能力，让每位教师在教学中共同进步。
4、组织多样化的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，利用现代教学方法提升学生的计算能力、提出问题的能力，以及解决实际问题的能力，提高学生的整体数学素养。
5、增强信息技术在课堂教学中的应用意识，主动运用多媒体课件，提升教学质量，从各个方面对学生进行综合评价，真正落实素质教育。
四、单元集备和单元过关安排：
单元集备安排：
三月份：集体备课1-3单元。
四月份：集体备课4-6单元。
五月份：集体备课7-9单元。
六月份：制定复习计划。
单元过关安排：
每两周进行数学单项技能测试，每个单元结束后进行单元检测，以查缺补漏。实施措施：
1、加强教师的学习，以进一步明确新课程标准的理念，本学期将继续注重教师的培训学习，掌握新课程教学法。
2、课堂始终是素质教育的重要阵地，所有教学活动应以学生为主体，努力营造动手实践、自主探索与合作交流的学习环境，让学生在观察、实验、验证中理解和感受知识，培养他们的问题意识，提升解决问题的能力，鼓励探索与创新。加强对课堂教学的反思，撰写教学后记，从中总结教学的得失，进行原因分析和改进措施。
3、优化评价体系，构建新型的评价机制。
评价策略：以过程为导向，促进学生发展，强调多元化。
4、加强教研组建设，切实提高教研效率。
积极参与学校的教研活动，互相听课评课，共同提高，全学期听课不少于15节，并争取撰写一篇较高质量的数学教学论文。
小学二年级上册数学教学计划 5
一、指导思想
本教学计划旨在贯彻落实国家教育方针，结合新《课标》的核心理念，使学生认识到数学与自然和社会生活的紧密联系；增强对数学价值的理解，提升他们学习和应用数学的信心；让学生能够运用数学思维观察与分析生活中的实际问题，进而培养探索精神和创新能力，掌握适应未来社会所需的数学知识与应用技能。
二、情况分析
经过一年的学习，二年级学生对数学知识的掌握和学习习惯有了显著提升，作业完成情况良好，大部分学生认真对待作业，展现出浓厚的数学兴趣。然而，仍有少数学生由于学习习惯或方法的问题，主动参与课堂活动的意愿不高，感觉学习数学有一定的困难。
三、总体目标：
根据数学的学科特点和学生的心理发展规律，从他们的生活经验出发，引导学生通过亲身体验实际问题并将其转化为数学模型，从而提高他们对数学的理解能力。促进思维能力、情感态度及价值观的综合发展，确保每位学生都能够学习到有价值的数学知识，实现各自的数学能力提升。
四、具体目标
（一）数与代数
1、通过“数一数”等具体活动，让学生在实践中体会乘法的意义，能够从生活中发现可以用乘法解决的问题，感受数学与生活的密切联系。
2、通过2∽5和6∽9乘法口诀的学习，培养学生有条理地思考问题的习惯，提升初步的推理能力，并能运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。
3、通过丰富的“分一分”活动，帮助学生理解除法的意义，发掘生活中除法的应用场景，掌握各类除法计算，体验乘除法的互逆关系。
4、在“时、分、秒”的学习中，培养学生珍惜时间的习惯，理解时、分、秒的实际意义，并能准确读取时钟的时间和经过的时长。
（二）空间与图形
1、体验从不同视角观察物体时形状的变化，正确辨认简单物体的形状，逐步提升学生的空间观念。
2、学习辨认方向（东、南、西、北），并能通过地图理解方向，进一步加强空间意识。
（三）统计与概率
通过数据收集和分析的体验，让学生能够根据图表解答简单问题，并与同伴分享自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受到事件的确定性与不确定性。
（四）实践活动
在“节日广场”“趣味运动会”和“小调查”等活动中，运用所学知识解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用；获得初步的数学活动经验，培养解决问题的能力，增强数学学习的兴趣与自信。
五、具体措施
1、继续培养学习常规和习惯，例如审题、计算及验算的重视，规范书写等。
2、通过具体、生动的活动让学生学习数学，鼓励学生在真实情境中体验乘法和除法的意义。
3、引导学生独立思考和合作交流，鼓励他们勇于表达和倾听，增加数学活动中的互动性。
4、培养学生应用知识解决问题的能力，鼓励他们发现生活中的数学问题并进行讨论。
5、在教学中渗透数学思想方法，结合教学内容进行思想品德的引导。
6、根据学生特点创造性地使用教材，设计合适的教学情境，提高教学的有效性。
7、对学习困难的学生给予更多关注和辅导，同时对优等生进行适当深度的培养。
小学二年级上册数学教学计划 6
一、教材分析：
为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标，教科书着重体现以下几个特点：
1.为学生的数学学习搭建了多个支点。
2.提供了贴近现实、趣味性强且富有挑战性的学习素材。所有的数学知识学习均从学生的生活实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题为切入点，力求引入学习主题，并提供了大量有趣且具有数学内涵的问题，以便展开深入的数学探究。
3.为学生创造探索与交流的机会与空间。在提供学习素材的基础上，教材根据学生的已有知识和活动经历，设置了丰富的操作、思考与交流的环节，如设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，鼓励学生通过自主探索与合作交流，构建新知识，包括归纳法则、方法及概念的描述等。
4.展示数学知识的形成与应用过程。经历知识形成与应用的过程，能够帮助学生更好地理解数学，应用数学，并增强他们学习数学的信心。教材力求通过问题情境建立模型进行解释、应用与拓展。
5.满足不同学生的发展需求。书中的习题分为两类：一类是面向所有学生，帮助他们熟悉和巩固新学的数学知识，深化对相关知识与方法的理解；另一类则面向更多数学学习需要的学生，即“试一试”部分的题目，不要求所有学生都必须完成。
二、教学内容：
第一章 数的认识 第二章 加法与减法的应用
第三章 乘法的初步认识 第四章 分数的简单运算
第五章 测量与图形 第六章 数据的收集与分析
三、教学重点和难点：
教学重点：
第二章 加法与减法的应用 第三章 乘法的初步认识
第五章 测量与图形 第六章 数据的收集与分析
教学难点：
第二章 加法与减法的应用 第三章 乘法的初步认识
四、教学进度：
第一周：第一章第1节至第2节 第二周：第一章第3节至第5节
第三周：复习第一章处理习题 第二章第1节
第四周：第二章第2节至第3节
第五周：复习第二章处理习题
第六周：第三章第1节至第4节
第七周：第三章第5节至第6节 复习第三章处理习题
第八周：第四章
第九周：复习准备考试
第十周：第五章
第十一周：复习第五章处理习题 第六章第1节
第十二周：第六章第2节至第3节
第十三周：第六章第4节
第十四周：第七章第1节
第十五周：第七章第2节
第十六周：复习处理习题，第十七周以后：复习与考试
五、教学措施：
1.认真研读教育教学理论，落实课程标准的理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论与归纳，自主进行学习。深入研究教材，领会新课程标准的思想，认真上课、辅导及批改作业，同时也激励学生认真学习。
2.通过介绍数学家、生动的数学史和有趣的数学题目，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等的学习氛围，使学生能够自主探究与合作共享，享受学习的乐趣。
4.通过实践探索，培养学生的归纳推理能力和多种方式探求问题解决方案的能力。
5.培养学生良好的数学学习习惯，发展他们的非智力因素。
6.探索分层教育的理念，让每位学生都能得到充分发展。
7.积极参加教研组活动，参与教改实验和课题研究。
六、教学中的注意事项：
1.认真备课，除了备学生还要备教材与教法，根据教材内容与学生的实际情况，设计课程类型，制定教学方法。
2.课堂上要特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分体现学生的主动参与，使学习变得轻松愉快，强调精讲精练。
3.布置作业时要做到简练、有针对性和层次性，并及时认真批改，同时注意分层教学。
4.在教学中，引导学生在掌握基本概念的基础上理解数学规律，尤其要培养学生的能力。对于规律，帮助学生理清其来源，明确条件与结论，弄清抽象、概括或证明的过程，并了解其用途及适用范围，以及运用时需注意的事项。
5.在基本技能训练与能力培养方面，要遵循学生的认知规律，结合教学内容灵活选择合适的教学方法，做到有计划地进行。随着学生对基础知识理解的深入，逐步提高对技能与能力的要求，培养学生自主获取知识的能力。
小学二年级上册数学教学计划 7
一、阶级分析
在这个学期，我担任了小学二年级的数学教学工作。经过一年的学习，二年级学生的数学基础与技能有了显著提升，对数学的理解能力有所增强。他们的动手能力和语言表达水平都有了很大的改善，合作与互助的精神明显增强。然而，学生之间的差距依然存在。优秀的学生积极参与课堂讨论，思维活跃；而一些学生在课堂上则显得有些沉默；后进生在掌握基础知识时速度较慢，学习方法不够科学。在接下来的教学中，必须针对不同学生的情况，注重激发大家的学习兴趣和提高学习方法的有效性。
二、教材分析
(a)教学内容
本学期的教材主要内容包括：100以内的加减法，长度单位的认识，乘法的初步理解，了解厘米、米等长度单位，基础的角度认知，从不同角度观察物体，简单的统计与图表制作，数学的广泛应用及实践活动等。
(二)教学目标
知识与技能
1. 学生需掌握100以内加减法的计算，能准确计算并初步掌握加减法的估算方法，发展多样化的估算技巧。
2. 学生应了解乘法的基本概念，熟记乘法表，并能熟练进行两位数的乘法计算。
3. 学生需对厘米和米的长度单位有初步认识，能够测量线段的长度，理解角及直角的基本概念，并能识别从不同角度观察的简单物体形状。
数学思维
1. 运用生活经验，学会通过具体的数据描述现实中的简单现象。
2. 理解统计的意义，参与数据的收集、整理、描述与分析，初步了解条形图和统计表，能根据图表数据提问并作答。
3. 通过观察、实验等活动，寻找简单事物的排列与组合，培养观察、分析、推理的能力，逐步形成系统的思考习惯。
问题解决能力
1. 体验在生活中发现、提出和解决问题的过程，领悟数学与日常生活的密切联系。
2. 理解同一问题可以有多种解决方法。
3. 积累与同学一起解决问题的经验。
4. 掌握问题解决的一般过程并能进行总结。
情绪与态度
1. 在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动的教学活动。
2. 通过鼓励和帮助，克服在数学学习中遇到的困难，增强学习数学的信心。
3. 通过观察、动手操作和归纳等过程，体验数学思维的合理性。
4. 在指导下能发现和纠正错误。
5. 体会数学学习的乐趣，提高学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
6. 通过实践活动，感受数学和生活的紧密关联。
三、教学的重点与难点
教学重点：100以内的加减法及乘法的计算。
教学难点：加减法的笔算及数学思维、实践能力的培养。
四、教学措施
1. 理清整体教学目标，根据教学大纲进行灵活调整，避免给学生增加过重负担。
2.尊重学生的学习方式，注重学法指导，让学生更多时间进行自主探索、交流和练习。
3. 培养学生的数学概括能力与逻辑思维能力，重视知识的获取过程。
4. 强调计算能力与解决应用题的能力，鼓励学生在日常生活中运用数学知识。
5. 渗透数学思想与方法，帮助学生理解数学内容。
6. 设计开放性的教学活动，鼓励学生创新和实践，主动思考问题。
7. 精心设计教案，运用多媒体教学手段，使学习更加轻松愉快。
8. 在教学中渗透德育，培养学生的好习惯和独立解决问题的能力。
9. 使用远程教育资源，在教学中充分利用现代科技手段，提高教学效果。
10. 课前通过远程教育资源认真备课，准备好相关教学材料，充分发挥现代教育理念，积极运用远程教育网络。
小学二年级上册数学教学计划 8
一、班级分析
本学期我负责教授二年级的两个数学班级。经过一年的学习，这些学生在基本知识和技能方面实际上取得了显著的提升。对数学的理解也有了较为深入的认识。他们在动手操作和语言表达能力上有了明显的改善，合作与互助的意识也得到了增强。然而，班级内学生的水平差距依然明显。优秀学生思维活跃，积极发言；中等生在课堂上则显得比较沉默；而后进生在学习方法上存在一定的问题，基础知识的掌握速度相对较慢。在本学期的教学中我将更加关注后进生的学习兴趣以及方法的培养，努力实现不同学生的个性化发展。
二、教材分析
(一)教学内容
本学期的教材主要包括：100以内的笔算加法和减法、长度单位的认识、表内乘法(一)与表内乘法(二)、对长度单位厘米和米的初步认识、初步了解角的概念、从不同的角度观察物体及简单的对称现象、基本的数据整理方法以及条形图的初步认知，数学广角与数学实践活动等内容。
(二)教学目标
知识和技能方面
1、学生需掌握100以内笔算加法和减法的计算方法，能够准确进行相关的计算。初步掌握估算方法，理解其多样性。
2、学生要理解乘法的基本含义，熟悉乘法算式中各构成部分的名称，记忆完整的乘法口诀，并能熟练进行两个一位数相乘的口算。
3、学生对长度单位厘米和米有初步的理解，能够度量整厘米的线段；初步认识角和直角，了解角的组成部分，能够利用三角板判断一个角是否为直角，同时学会绘制线段、角和直角，并能够识别从不同位置观察物体时，所看到的简单形状。
数学思考方面
1、能够运用生活经验解释有关数学信息，初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用简单的方法进行数据的收集和整理。初步认知条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并解答基本问题。
3、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列和组合数量，培养学生初步观察、分析及推理的能力，逐渐形成有条理、全面思考问题的意识。
解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在生活中的实际应用。
2、了解到同一问题可以采用多种解决方式。
3、拥有与同学合作解决问题的实践经验。
4、初步掌握表达解决问题的大致过程及结果的方法。
小学二年级上册数学教学计划 9
一、指导思想：
为全面落实素质教育，推进课程改革，提升课堂效率与教师专业水平，强调先进教育思想与理念，始终围绕“发展”主线，突出“创新”核心，确保实现“家长信赖、学生喜欢、社会认可”的教学目标。
二、教学目标
(一)数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在本单元中，学生通过“数一数”等活动，体验从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，识别生活中可用乘法解决的问题，感知乘法与日常生活的密切关联。
2.第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元中，学生将经历2——5和6——9的乘法口诀编制过程，培养有条不紊的思考习惯及初步的推理能力，能够运用口诀解决表内乘法问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量“分一分”活动，体验从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的含义，识别生活中可用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密联系，学会通过乘法口诀求解商，明白乘法与除法的反向关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生在学习时、分、秒的过程中初步养成珍惜和合理利用时间的习惯，了解时、分、秒的实际意义，掌握它们之间的换算关系，能够准确读出时钟上的时间，并能够描述经过的时间。
(二)空间与图形
1.第三单元“观察物体”。在此单元学习中，学生将经历观察过程，理解从不同视角观察物体所得到的不同结果，能够识别物体的三个面，发展空间概念。
2.第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定方向辨别其他方向，并使用相关术语描述物体所在方位；了解地图方向，能够读懂简单的路线图，从而增强空间理解能力。
(三)统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过学习，学生将体验到数据调查、整理的过程，能够根据图表回答简单问题，并与同伴分享想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，感受事件发生的不确定性，体验某些事件的确定性与不确定性。
(四)实践活动：本册教材安排了三个主要实践活动，包括“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动，关注知识的实际应用。
三、教学重点
1.从具体情境中抽象出乘法算式，理解乘法的含义，识别生活中可通过乘法解决的问题，感受乘法与日常生活的联系。
2.学生经历2——5及6——9乘法口诀的编制过程，提升有条理的思考习惯和初步推理能力，能够运用口诀解决实际问题。
3.通过“分一分”活动，学生从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义，识别生活中可用除法解决的问题，明白除法与生活的联系，掌握乘法口诀求商的方法，理解乘法与除法之间的关系。
四、教学难点：
深入理解乘除法的意义，并能够在实际问题中运用。
五、教学措施：
1.激发学生对数学学习的兴趣。
2.创造生动的学习情境。
3.鼓励多样化算法的探索。
4.除了统一的基础作业外，分层次布置作业，增加实践研究类作业的比例。
5.在十二月之前积极准备特色作业展。
六、课时安排：
1.数一数与乘法-5课时
2.乘法口诀(一)10课时
3.观察物体--4课时
4.分一分与除法―――――――13课时
5.方向与位置―――――――4课时
6.乘法口诀(二)――――――7课时
7.时、分、秒―――――――4课时
8.乘法口诀(二)――――――7课时
9.除法――――――――――8课时
10.统计与猜测――――――――—4课时
小学二年级上册数学教学计划 10
一、学情分析：
在二年级的教学中，学生们对数学知识的理解和运用已有了显著的进步。绝大多数同学作业完成情况良好，学习态度积极，对数学的学习表现出浓厚的兴趣。然而，也有少数同学在参与数学学习活动时缺乏主动性，学习过程中感到一定的压力。在计算方面，学生们乐于动手，但在解决实际问题时常常忽略了审题，急于动手计算，导致出现粗心的错误。在教学过程中，需要更加注重培养学生的学习兴趣，鼓励他们动手、思考，从而提升他们的学习积极性。
二、教学内容：
本册教材主要涵盖以下内容：表内除法（包含有余数的除法）、混合运算、万以内数的认识、质量单位克与千克、图形运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决问题以及综合实践活动等。
三、重点内容：
(1) 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决实际问题。表内除法是进行多位数除法学习的基础。因为在进行多位数除法时，通常需要将其拆分为若干个一位数除以一位数。表内除法不仅与表内乘法同样重要，还是小学生必须掌握的基本数学技能之一，要求学生能够准确、快速地进行计算。
(2) 万以内数的认识，通过这一部分的学习，学生的认数能力扩展到四位数。这是学习多位数的读写基础。我国的计数习惯是每四位分为一组，学生需要理清万以内数的位序，理解第一级数的读写规则，从而为学习万以上的数打下良好的基础。此部分内容也有助于学生培养数感，让他们了解大数的意义，认识近似数，并能用具体数字描述生活中的现象，从而实现良好的数感培养。
四、教学目标：
1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进制关系; 掌握万以内数的位序，能够正确读写万以内的数; 了解万以内数的组成，能比较其大小，并用符号与语言描述; 理解万以内数的近似数;
2. 初步掌握涉及两级运算的两步式题的运算顺序;
3. 理解除法的意义，识别除法算式中各部分的名称，并感知乘法与除法的关系；能够熟练使用乘法口诀求商，并准确计算一位数除数和一位数商的有余数除法;
4. 初步认识轴对称现象，感知平移与旋转现象;
5. 理解质量单位克和千克，初步形成关于1克和1千克的质量观念，知道1千克等于1000克;
6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能使用简单的方法收集和整理数据，认识简单统计表，并根据表中的数据回答相关问题，进行基础分析;
7. 逐步培养观察、分析及推理的能力;
8. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心;
9. 养成认真作业和书写规范的好习惯;
10. 通过实践活动，经历自主探索和合作交流的过程，认识数学与日常生活的紧密联系。
五、课时安排：
一、数据收集整理（3课时）
二、表内除法（第一部分）（10课时）
1. 除法基本概念（约2课时）
除法内容（约3课时）
2. 使用2到6的乘法口诀求商（约4课时）
整理与复习（1课时）
三、图形运动（第一部分）（4课时）
四、表内除法（第二部分）（5课时）
使用7、8、9的乘法口诀求商（约2课时）
解决问题（约2课时）
整理与复习（1课时）
五、混合运算（7课时）
两步式题（约4课时）
解决问题（约2课时）
整理与复习（1课时）
六、有余数的除法（8课时）
有余数除法（约5课时）
解决问题（约3课时）
小小设计师（1课时）
七、万以内数的认识（12课时）
1000以内数的认识（约3课时）
10000以内数的认识（约7课时）
整百整千数的加减法（约2课时）
八、克与千克（2课时）
九、数学广角（3课时）
十、总复习（4课时）
小学二年级上册数学教学计划 11
一、学生情况分析
二（1）班有学生50人，二（6）班有学生52人。
经过一年的教学与常规训练，从行为习惯的视角来看：学生的知识经验水平表现出较为明显的差异。由于他们年龄较小，大多学生活泼好动，导致在建立教学秩序和教学常规上遇到了一定的挑战。学生在暑假期间原本已经培养起来的一些学习习惯逐渐消失，开学初的这段时间，课堂常规仍需不断巩固，因此必须重点关注学生的学习行为习惯的培养，因为学生的习惯养成直接影响他们今后的学习发展。
从知识掌握的角度来看：在数与代数部分，针对小学二年级学生，他们在短时间内记忆和熟练掌握大量乘法口诀的难度较大，因此教师需要在学生初步理解乘法的概念并掌握2-5的乘法口诀之后，再进行分一分与除法的教学。
学生在前期学习中已掌握前后左右上下六个方向的基础知识，因此他们对位置的认知已有了一定的经验。尽管如此，作为小学生，他们的逻辑辨别能力仍然较为薄弱。在学习完方向与位置的知识后，可以继续结合生活情境学习时间，尽管学生对时间的概念已有一定接触，但他们仍面临如何认知钟表、如何合理安排时间等问题。学生也初步理解了统计的必要性，对统计知识有了一个简单的认识。
经过一个学期的学习，大部分学生已基本适应了小学生活，课堂常规也基本形成，学生能够遵循基本的课堂纪律，但由于他们年纪较小，课堂中偶尔会有个别学生分心的情况出现。学生的课堂倾听习惯相比上学期已有所改善，但仍然有待提高，书写能力也需要进一步加强。本学期仍需着重培养学生的倾听能力、数学思维能力，促进良好学习习惯的养成。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元数一数与乘法。在本单元的学习中，学生通过数数等活动，经历从具体情境抽象出乘法算式的过程，体会乘法的含义；在生活情境中发现并提出可用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的关系。
第二单元乘法口诀（一），第七单元乘法口诀（二）。在这两个单元的学习中，学生经历了2-5和6-9乘法口诀的编写过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步推理能力；能正确运用口诀进行计算，解决实际问题。
第四单元分一分与除法，第八单元除法。学生通过大量的分一分活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，领悟除法的含义；从生活情境中发现并提出可用除法解决的问题，理解除法与生活的密切联系；学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的逆关系。
第六单元时、分、秒。学生通过学习时、分、秒，初步培养遵守和珍惜时间的良好习惯；在实际情境中，了解时、分、秒，初步认识其实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确读取钟面的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
第三单元观察物体。在单元学习中，学生将体验从不同视角观察物体，看到的形状可能不同；能够准确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
第五单元方向与位置。通过本单元学习，学生能够依据给定方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并运用这些词语描述物体所在的方位；了解地图上的方向，能看懂简单的路线图，进一步发展空间观念。
（三）统计与概率
第九单元统计与猜测。通过本单元的学习，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析过程，能够根据图表中的数据回答简单问题，并与同学交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验某些事件的发生是确定的，而有些则是不确定的。
三、学生能力的培养
1、培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对学生学习成效至关重要。应重视激发学生的学习热情，利用教材中提供的素材，组织多样的学习活动。首先要关注学生参与学习活动的热情，对于学生的回答，无论对错或者表达完整度，都应延缓评价，多鼓励他们积极参与。老师应倾听学生的发言，不应采用统一和程式化的语言进行教学，而应允许学生以自己的语言表达想法，从而让他们逐渐热爱上课，热爱数学。
良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，不能急于求成，对学生过早提出统一和严格的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不仅包括课堂上坐好、举手发言等外在形式，更重要的是引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己的想法等内在素质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，以激发学生的学习兴趣，让他们在真实具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一个学生积极参与到数学学习中。
3、引导学生独立思考，并与同伴进行合作交流
独立思考和合作交流是学生学习数学的重要方式。鼓励学生在具体活动中进行思考，发表自己的见解，并与同伴交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，挖掘学生的有价值问题，引导他们展开讨论，以寻求问题的答案。有意识地培养学生与他人交流的愿望和习惯，使他们逐渐学会用适当的方式表达自己的想法，并关注倾听他人的意见。
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识与能力，设立了问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，哪怕当时无法解决，也可以留在问题银行里面以后再继续解决。充分发挥学生已有知识，将所学数学知识运用到生活中，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，理解数学的实际应用，体会学习数学的重要性。
5、创造性地使用教材
教材是学生数学活动的基本线索，应根据每班学生的特征和实际情况创造性地使用，设计教学过程。适时记录自己的设计和反思，以不断改进教学观念与方法。
四、减轻学生过重负担的措施
我认为减轻学生负担的关键所在在于提高课堂效果以及关注学生的个体差异。而课堂的数学教学又是数学活动的教学，是师生、生生之间互动与共同发展的过程。因此在教学中应注意：
1、让学生在生动具体的活动中学习数学：
依据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，通过活动激发学习兴趣，使他们在真实具体的情境中理解和认识数学。
2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验：
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册学习中，鼓励学生独立思考，自信表达自己的意见，善于倾听他人意见并进行交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。
3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题与解决问题的能力：
利用学生已掌握的知识为素材，培养他们的应用意识，进一步提升提出问题与解决问题的能力，使学生意识到数学与现实生活的联系。
4、根据班级学生的实际情况和生活经验选择合适的教学素材，创设教学情境。
五、教学重难点
综观本册教材，在数与代数部分：乘法口诀（一）、乘法口诀（二）、分一分与除法是重点，而第六单元时、分、秒是难点。本册的一个重要部分：空间与图形包括第三单元：观察物体；第五单元：方向与位置。应尽量为学生提供动手操作的机会，以激发他们的想象力和创造力。
六、提高课堂质量的措施
课堂教学要明确教学目标，结合现代课堂教学的研究，思考要达到的目标与效率，怎样才能让学生掌握知识，落实学习方法。
如何提高40分钟课堂的教学质量，合理安排课堂时间，增加学习内容，加大练习的力度，强化变式练习（每节课5-10分钟的练习），让学生见多识广，练习到位，知识自然就掌握。
每天的作业与练习要做到日日清、周周清、月月清，所需掌握的知识应分散在日常实践中。学习与考试习惯的培养，注重高效学习技巧和考试技巧。在坚持学科特色的落实学生做题的准确性，培养他们的考试素养。训练学生检查习惯，包括对题目关键词的把握。检查试卷的程序要教给学生，并专门留出时间进行练习，比如在代管课期间，训练学生实际操作检查试卷和草稿纸的演算过程。
与中学的衔接，老师可以多关注中学考题，了解中学学习和考试的大方向，增强中小学教育之间的衔接。
七、科研主攻方向：
《学科教学与信息技术的融合：课堂教学模式研究》
《利用课堂观察技术，提升课堂教学质量与效率》
八、教学进度安排：
（一）数一数与乘法5课时
（二）乘法口诀（一）10课时
（三）观察物体4课时
（四）分一分与除法15课时
（五）方向与位置4课时
（六）时、分、秒5课时
（七）乘法口诀（二）7课时
（八）除法4课时
（九）统计与猜测3课时
九、教研课安排：
《快乐的动物》（暂定）
十、实践活动
本册教材安排了三个大型实践活动，如节日广场等。
小学二年级上册数学教学计划 12
一、指导思想
深入学习新《数学课程标准》，更新教育观念，理解新课程标准的核心理念。坚持实施以培养学生的创新意识、探究能力和实践能力为中心的素质教育，转变教学方式，改进教学策略，优化教学模式。积极探索在新课程背景下的小学数学教学，以进一步提升数学教学质量，促进学生的全面发展。
二、学情分析
本学期任教二年级数学，对这一班级的学生情况已有较为深入的了解。学生人数较多，年龄普遍偏小，学生的数学素养各不相同。部分学生活泼好动，注意力较难集中，良好的学习习惯有待进一步培养与增强。
三、教材分析
本册教材包含以下几个部分：数的认识，简单的加减法，乘法和除法的初步运用，图形的认识，以及统计与数据分析等内容。
在数的认识方面，此册教材安排了自然数的学习，旨在帮助学生掌握基本的数感，理解数的大小和比较。在小学阶段，学习与掌握数字的组成与分解将为后续的数学学习打下坚实基础。
在计算方面，教材内容主要涉及简单的加减法和初步的乘除法，目的是帮助学生在生活中运用这些计算技能，培养解决实际问题的能力。
在图形与空间方面，教材通过对基本几何图形的介绍，使学生认识并理解常见图形的特征，并通过实际操作活动提升空间想象力。
在统计知识方面，教材安排了基础的统计图学习，帮助学生理解如何收集和分析简单数据，体会统计在日常生活中的重要性。
本册教材的编排遵循教育心理学原理，关注学生的学习体验与过程，致力于通过多样化的教学策略促进学生的主动学习，体现了教育的开放性和参与性。
四、教学重难点
本册的重点和难点包括数的认识、简单的加减法运算，以及图形的基本特征与识别。
五、教学总目标
1、掌握自然数的概念，能够正确读写一至三位数，理解数的大小关系，感受数在生活中的应用。
2、熟练进行基本的加减法运算，初步掌握乘法和除法的概念，能根据实际问题进行计算。
3、认识和描绘基本几何图形，能够区分各种图形的特征，提升空间观念。
4、了解简单的统计知识，能够理解和分析基本的数据，培养数据意识。
5、通过解决实际问题，增强综合运用数学知识的能力，体验数学的乐趣。
6、培养良好的作业习惯，注重书写的规范性和整洁性。
六、教学措施
教学过程中主要采用讲授法、讨论法、实践操作法和观察法等多种教学方式。
1、从学生的已有知识出发，通过使用实物、图形等直观教学材料，引导学生理解新知识。
2、在讲解重点和难点内容时，采用多种方法突出其重要性，确保学生能够抓住关键。
3、对于学生易混淆的概念，运用对比法进行深入讲解，加深理解。
4、通过展示前后知识间的联系，帮助学生在已有知识的基础上更好地掌握新知识。
5、熟悉教材内容，把握重点与难点，务求每节课都能关注到每位学生。
6、合理运用多媒体教学手段，创造生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
7、精心设计课堂环节，强化课堂管理，力求在有限时间内实现最佳教学效果。
8、加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的学习与成长。
小学二年级上册数学教学计划 13
一、班级情况分析
本学期我负责教授二年级的数学课程，经过一年多的学习，学生们在基本知识和技能方面已经达成了学习目标。他们对数学有了一定的兴趣，积极参与各种学习活动，尤其是动手实践和需要团队合作的项目。然而，面对一些需要深入思考的问题时，部分学生表现出畏缩的情绪。尽管期末考试的成绩相对理想，但成绩并不全面反映孩子们的真正学习状态。我需要更加关注如何保持和激发他们的学习兴趣，并引导他们在思维的探索中体验成功的乐趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容包括：
第一单元余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。
（一）数与代数
1、有余数的除法：⑴了解有余数的除法；⑵掌握有余数除法的笔算。
2、万以内数的认识：
⑴千以内数的认识；⑵万以内数的识别；⑶万以内数的比较，近似数的概念；⑷估算；⑸整百、整千数的加减法，进行几千几百的加减。
3、万以内数的加减法（一）：
⑴掌握百以内数的口算；⑵简单万以内数的笔算与估算；⑶稍复杂万以内数的笔算；⑷万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法（二）：
⑴复杂万以内数的笔算；⑵估算的技巧；⑶应用万以内数的加减法解决实际问题；⑷整理与回顾。
5、混合运算：
⑴进行两步的连加、连减及加减混合运算；⑵带小括号的两步加减混合运算；⑶运用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：深入理解时、分、秒的概念。
（二）空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴理解长度单位千米、分米、毫米；⑵熟悉长度单位之间的进率与简单换算。
2、对称：识别和了解对称现象。
3、图形与拼组：
⑴平面图形的认识：
①长方形与正方形的特征②五边形与六边形的初步认识；
⑵进行图形的拼组活动。
（三）统计与概率
统计：进行分段统计。
（四）实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的理解。
2、户外活动：体验统计过程，巩固分段统计的方法。
（五）回顾与整理：对全册内容进行总结与复习。
本学期教学目标：
（一）知识与技能：
1、数与代数：①结合生活情境，理解万以内数的意义，能够认读和书写万以内的数，能够准确说出各数的名称，识别各数位的数字意义。②进一步理解运算的意义，熟练进行口算有余数的除法、百以内的加减法，并能计算三位数的加减法及两步加减混合运算，同时能进行估算并解释估算的过程。③准确辨认钟面上显示的时间，认识时、分、秒及其关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①通过观察与操作，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征，初步理解五边形与六边形。②结合实际，理解千米、分米、毫米，恰当地选择长度单位，并进行简单的单位换算，能估测并测量一些物体的长度。③通过实例体验对称现象。
3、统计与概率：
①能运用适当的方法收集整理数据。②在具体的统计活动中掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①加深对万以内数及长度单位的认识。②增强对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）数学思考
1、在具体情境中探索有余数的除法计算方法。
2、经历认识较大数的过程，能够用万以内数描述具体事物，发展初步的观察、分析、抽象和概括能力，建立数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法的过程，初步形成独立思考与探索的意识，并在估算过程中形成初步的估算意识。
4、在解决简单混合运算问题中，理解分析问题的基本方法，能够进行简单、有条理的思考。
5、在探索长方形与正方形特征的过程中，提高观察与操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历数据的收集、整理和分析过程，体会统计工具的实用性，培养初步的统计意识与能力。
（三）解决问题
1、能够利用加减法的相关知识解决简单的实际问题。
2、能够运用加减混合运算知识解决两步计算的实际问题。
3、能够运用统计知识解决生活中的相关问题。
4、在解决问题过程中，能够表达解决问题的大致过程和结果，体会解决策略的多样性，并学会与同伴合作。
（四）情感与态度
1、在他人的鼓励与帮助下，能对身边与数学相关的事物充满好奇心，积极参与数学活动。
2、理解可以用数和形描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切关系，体验学习数学的重要性。
3、在他人的鼓励和支持中，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
4、在指导下，学会发现错误并及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学重难点
本册教材的重点内容分析：
在“数与代数”方面，重点在于认识万以内数及其大小比较；掌握有余数除法和万以内数的加减法的计算方法与多样性。在“空间与图形”模块中，重点是认识千米、分米、毫米及其换算，理解对称现象，掌握长方形、正方形的特征。在“统计与概率”中，分段统计是重点内容。
教材难点分析：
在教学“数与代数”时，关键在于创设真实的生活情境，使学生体会“万以内数”的意义及其广泛的生活应用，同时理解有余数除法和万以内数加减法在解决实际问题中的必要性。确保学生能结合具体情境找到解决问题的方法，即掌握计算方法和理解算理，是教学中的难点。在“空间与图形”部分，理解千米、分米、毫米的空间观念及单位间的换算是难点。学生对生活中对称现象的认知也是一个难点。在时、分、秒的换算也是教学上的一大难点。在“统计与概率”部分，分段统计的方法与形式是教学难点。
四、教学的具体措施
1、增强学生的口算能力，采用速算、听算、对抗互考等多种形式。
2、结合学生的年龄特点，设计丰富多样的练习和游戏。
3、充分利用教具，帮助学生理解学习内容，培养动手操作能力。
4、结合学生的生活实际，深入理解所学内容。例如，通过收集超市宣传单上的商品价格，来加深对三、四位数的理解，体现数学源于生活的理念。
5、增加实践活动，培养学生对数学的应用意识。
6、结合本册的数学知识，注重能力和良好学习习惯的培养。
五、突破本册教材重难点的可行性教学策略
（一）将“数与代数”的知识整合为一个整体进行教学，遵循由易到难的原则。
（二）在“空间与图形”教学中，借助实物培养学生的空间想象力，提高观察与操作能力，发展初步的空间观念。
（三）在“统计与概率”模块中，以学生周围的数据作为统计素材，利用事件发展的顺序引导学生学习分段统计，逐步掌握统计方法。
建议：
我建议以新的课程标准为依据，站在促进学生终身发展的高度来思考教学工作。我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生愉快度过他们的童年，同时掌握基本的数学知识和各项能力。在具体的教学环节中，创设学生熟悉的生活情境，激发他们的学习兴趣，培养问题意识和解决问题的能力。只要有前瞻的教学理念，面对任何知识点，我们都能够出色地完成教学工作。
小学二年级上册数学教学计划 14
一、指导思想：
以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，秉持“让每个学生在数学学习中都能体验到不同的发展”的教学理念。我们将全面落实国家的教育方针，致力于提升国民整体素质，着重培养学生的创新意识和实践能力。基础教育应满足每位学生终身学习的需求，培养他们的学习兴趣和能力。在义务教育阶段的数学课程中，我们关注学生的全面和谐发展，充分考虑数学的特性以及学生学习的心理规律，强调从他们的生活经验出发，帮助学生亲身体验将实际问题转化为数学模型的过程，确保他们在理解数学的思维能力、情感与价值观等方面也能不断进步。
二、学生情况分析：
二年级的学生在过去的一年中已经养成了良好的学习习惯，课堂上能够积极主动思考，认真发言，并按时完成作业。大部分同学能够熟练进行100以内的加减法，并能够提出和解决简单数学问题。他们对于位置、图形、统计等知识的掌握也相对较好。然而，仍有个别学生在计算的准确性和速度上有待提高，今后需要给予更多的辅导。
三、教材分析：
本册教材包含以下几个主要内容：表内除法、万以内数的认识、万以内的简单加法和减法、图形与变换、克与千克以及统计。该教材的重点在于表内除法、万以内数的认识和利用数学解决问题。
表内除法的编排有两个特点：教材在学生已经比较熟悉表内乘法的基础上，专门集中安排表内除法的教学；不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过实际的分配场景，帮助学生体会除法的意义（例如：将15个苹果平均分成5份或24人租船，每船限乘4人），使他们理解除法的实际应用。
万以内数的认识则改变了以前的安排结构，先教授1000以内的数字，再引入万以内的数字，其中出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法与减法则在上一本教材的基础上进行过渡，教学重点放在口算两位数的加减法和三位数的笔算加减法，以便为后续多位数的运算做准备。在这个单元中，还结合了几百几十的加减法，引入了估算的内容，帮助学生根据具体情况运用估算解决实际问题。
解决问题的内容主要包括两个方面：安排了解决实际问题的教学单元，以学生的课外活动为素材，展示他们在活动中遇到的各种问题；结合表内除法及万以内的加减法教学，适时安排相关的解决问题的内容，让学生在掌握数学知识后能运用这些知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换的章节，内容包括“锐角与钝角”、“平移与旋转”。相比于以前的教材，“锐角与钝角”的认识有了明显的提前，而“平移与旋转”则是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，着重让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践体验克和千克的概念，初步建立质量观念。同时在统计方面，学生将进一步学习统计的意义和简单数据整理的方法，认识条形统计图和简单的复式统计表。本册还安排了“找规律”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等活动探索图形和数字的排列规律，从而培养学生的观察能力和推理能力，并激发他们对数学美的感知和运用数学创造美的意识。
四、教学目标要求：
1、在现实生活中引导学生初步理解数学问题的基本概念，学会用两步计算的方法解决问题，并理解小括号的作用。培养学生观察和独立思考的习惯，初步提升他们在实际生活中发现、提出和解决问题的能力。
2、通过具体情境让学生体会除法运算的含义，能读、写除法算式，并理解除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘法与除法之间的关系，能够比较熟练地用乘法口诀求出商，并学会根据除法的意义解决一些简单实际问题。在教学中融入对学生的爱学习、爱劳动和珍惜自然的教育。
3、使学生能够辨别直角、锐角和钝角；结合实例初步感知平移和旋转现象；能够在方格纸上画出图形沿水平方向和竖直方向平移后的结果，初步渗透变换的教学思想。
4、让学生通过7—9的乘法口诀求出商，掌握用乘法口诀求商的方法；学习综合运用乘法和除法解决简单或稍复杂的实际问题，并尝试在解决问题的过程中运用分析、推理及转化的方法。
5、使学生在数数的过程中体验数的生成和应用；识别、读、写万以内的数，并理解这些数由几个千、百、十和一构成；能用符号和词语描述万以内数的大小，了解各数位名称，识别数位上数字的意义；通过具体素材让学生感受到大数的意义，认识近似数，并结合实际进行估算；掌握整百、整千数的口算加减法，进一步学习用具体的数描述生活中的事物，与他人交流，培养数学学习的兴趣和自信心，逐步增强数感。
6、在生活情境中让学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；通过称重的方法进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生进行物体质量估量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数的加减法，并能正确计算几百几十的加减法；结合具体情境进行加减法的估算，培养估算意识；引导学生根据具体情况选择合适的方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义，掌握简单的数据收集和整理方法；初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表的数据提出并回答简单问题，进行初步分析；通过有趣的现实调查活动激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
9、引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养观察、操作及归纳推理的能力；增强学生发现和欣赏数学之美的意识，运用数学创造美的意识，让学生认识到生活中事物的规律性包含着数学知识。
五、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究和创造性地使用实验教材，精心备课和上课，力求课堂教学质量的提升。
4、因材施教，确保不同学生在数学学习上得到不同的发展。
(1)对学习较优秀的学生进行奥数辅导，进一步提升他们的能力。
(2)重点关注学习困难的学生，建立他们的成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈与总结。
六、教学进度
时间内容
第1、2周长度单位
第3周两位数加法
第4周两位数减法
第5周连加连减和加减混合
第6周整理和复习、我长高了
第7周角的初步认识
第8周乘法的初步认识
第9周5的乘法口诀
第10周2、3、4的乘法口诀
第11周6的乘法口诀、整理和复习
第12周观察物体
第13周7的乘法口诀
第14周8的乘法口诀
第15周9的乘法口诀
第16周看一看、摆一摆
第17周统计
第18周数学广角
第19周总复习