本教学计划旨在提升七年级数学教学质量，通过严格遵守学校规章制度，执行素质教育，培养学生良好品德与思维能力。教学内容包括有理数、代数表达式、一元一次方程等六个章节，关注学生基础知识与能力的培养，注重逻辑推理与实际应用能力的提高。针对七年级学生普遍存在的学习习惯问题，将积极引导他们树立正确的学习态度和方法。为提高教学效果，计划采用多样化的教学活动、分层教学及多元化评价体系，鼓励学生主动参与和探索，促进其全面发展。整体目标是帮助学生掌握数学知识，实现学习成果的提升，并为后续学习打下坚实基础。
七年级数学教学计划 第1篇
一、指导思想
在新学期中，我将认真落实学校分配的各项教学任务，以高度的责任感和使命感投身于教学工作。我会严格遵守法律法规和学校的各项规章制度，努力做到任劳任怨，及时更新教学观念，实施素质教育，确保教育质量的全面提升。始终保持严谨的工作态度，努力做到尽职尽责、教书育人，注重培养学生的良好思想品德。我会认真备课、上课，并仔细批改作业，绝不敷衍，避免传播对学生身心健康不利的思想。
二、学情分析
七年级的班级在素质上相对接近，但整体纪律性较弱。现状告诉我，并不是每一份努力都能换来相应的收获。然而，作为一名教师，我深知责任与职业道德的重要性，没有付出就一定没有收获。作为新时代的教育工作者，只有付出更多的努力，以及运用智慧和方法，才能对得起自己的良心和社会的期望。
三、素质教育
我将积极推行素质教育，务必将其落实到实际工作中。关心、爱护每一位学生，尊重他们的人格，平等、公正地对待每个孩子。在教学过程中，我会严格要求学生，同时以耐心、细致的态度进行教导，避免讽刺、挖苦或歧视现象的发生，坚决禁止体罚或以其他方式惩罚学生，确保学生的合法权益得到保障，促进他们的全面发展。
在备课过程中，导学案将是我教学的核心依据，它详细列出相应的教学要求、目标，能力训练的内容及方法等。这不仅体现教学大纲的要求，也确保将大纲的内容切实落实在教学中，从而使素质教育成为教学的重要组成部分。通过精心选择教学方法和时机，我希望在传授知识的激发学生的思维能力，促进他们的全面发展。在具体教学过程中，我将帮助学生在学习数学知识的拓宽他们的视野，培养务实的学习态度。
四、教研工作
我会积极参与教学研究，探索和研究有效的教学方法。以谦虚谨慎的态度对待同事，互相学习、支持，共同提升各自的教学水平。我会深入学习与素质教育相关的理论，努力帮助学习有困难的学生，采取多种措施促进他们的进步。
五、出勤
在工作中，我将确保不迟到、不早退，听从领导的安排，努力团结同事，尊重师长，关心后辈。我将自觉遵守学校的各项规章制度，以教师的道德标准严格要求自己，认真工作，绝不有任何懈怠，努力把工作视为重中之重，做到按时完成各项任务。
六、本期数学的能力要求
1、基本技能：能够按照一定的步骤进行计算、作图，进行简单的推理。
2、逻辑思维能力：能够观察、比较、分析、概括并进行逻辑推理，准确表达自己的思想和观点，形成良好的思维品质。
3、运算能力：不仅能够根据规定的法则、公式进行正确运算，还能理解运算的原理，寻找简便的解题方法。
4、分析与解决问题的能力：能够解决与实际有关的数学问题，具备将实际问题转化为数学问题的能力，培养数理思维。
七、教学常规
我将从各个方面积极探讨提高课堂教学效果的方法。通过学习、查阅文献，提升对教育理论、目标教学、教学方法以及学习法的理解，进一步强化理论与实践相结合的能力。实施目标教学，明确每节课的重点难点，做好充分准备，争取在每节课中提高教学质量。坚持做好课前备课，在备课时充分考虑教材和学生特点，并设计合理的教学策略，提升课堂效果，避免盲目和随意的教学行为。我会努力在课堂上解决学生的疑难问题，抓住关键环节，确保学生身心全面和谐发展。
八、学期工作目标
通过本学期的教学，目标是帮助学生形成一定的数学素质，能够自觉运用数学知识解决生活中的实际问题，培养扎实的数学基础，为后续学习打下良好的条件。我会致力于培养一批学习成绩优异的学生，掌握科学的学习方法，力争不及格人数保持在较低水平，营造良好的学风和数学学习习惯，促进师生关系的和谐发展，使学生在德、智、体各方面全面成长。
七年级数学教学计划 第2篇
一、学生情况分析
本学期我负责授课两个七年级的数学班级。七年级的学生通常依旧保持小学时期的学习习惯，普遍倾向于死记硬背，导致他们缺乏对知识的深刻理解和灵活运用能力，因此我们需要重视对学生阅读方法的指导。由于课程内容增多，课堂学习的负担也随之加重，许多七年级学生在适应过程中会感到力不从心，注意力分散，听课效率下降，这使得教师在教学中应给予听课方法的指导显得尤为重要。思维能力是学习的基础，善于思考的学生能够提高学习效率，而不善于思考的学生则可能导致学习效果不佳。七年级的学生往往固守于小学阶段的算术思维模式，狭隘的思维方式不利于他们后续的学习，因此我们需要对学生进行思维方法的指导。很多学生在解题时书写时条理不清、逻辑混乱的问题需要得到矫正，因此写作方法的指导也非常重要。学生是否掌握良好的记忆技巧与他们的学业成绩密切相关，初一的学生正处于逻辑思维的初级阶段，记忆往往依赖于机械记忆，而理解性记忆较少，这样的情况无法满足初一教学的新要求，因此必须加强记忆方法的指导。
二、教材及课标分析
第一章 有理数
1. 通过实际案例，感知引入负数的必要性，并能够使用正负数表示实际问题中的数量。
2. 理解有理数的概念，能够在数轴上用点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的含义，并能求解有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），掌握有理数大小的比较。通过这些学习内容，培养从数与形的双重视角考量问题的能力。
3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能够运用运算律简化运算，同时能够利用有理数的运算解决简单的问题。
4. 理解乘方的含义，并能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步理解大数的概念，并能用科学记数法表示，了解近似数和有效数字的概念。
第二章 整式加减
1. 代数式的基本应用包括用字母表示数、代数式及求代数式的值。此部分内容可以从学生小学阶段用字母表示数的知识入手，通过实例让学生明白用字母表示数的简明性，进而引出代数式的定义。
2. 从初步认识代数式，到简洁、规范地列出代数式来表达数量关系，能求出代数式的值。
3. 了解单项式、多项式与整式的概念，理清它们之间的联系与区别，掌握单项式的系数与次数，以及多项式的项、项数和次数等概念，明确其相互关系。
4. 在理解同类项的概念基础上，掌握合并同类项的法则，以及去括号和添括号的法则，能正确地进行同类项合并与括号的处理。
第三章 一元一次方程与方程组
1. 经历“将实际问题转化为数学方程”的过程，理解方程是刻画现实的一种有效数学模型，了解一元一次方程的基本概念，认识算式到方程的转变是数学的提升。
2. 通过观察与归纳掌握等式的性质，能够利用这些性质来探究一元一次方程的解法。
3. 理解解方程的基本目标（逐步将方程转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法，并体会其蕴含的化归思想。
4. 能够“找到实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设立未知数并列出方程表示等量关系”，体验建立数学模型的思想。
5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析与解决问题的能力。
第四章 直线与角
1. 通过观察生活中的物体，初步感受几何图形的广泛存在，能够识别一些简单的几何体，理解它们的美学价值。
2. 通过不同角度的观察与展开等实践操作，了解立体图形与平面图形的关系，初步建立空间观念。能准确区分线段、射线和直线，理解两点确定一条直线的性质及两点之间线段的最短特性，比较线段的长度，理解线段的和、差以及线段中点的概念。
3. 通过丰富的实例，进一步认识角，掌握角的两种描述方法，能够比较角的大小，估算一个角的大小，计算角度的和与差，并了解度、分、秒并进行简单转换。
第五章 数据的收集与整理
1. 了解全面调查与抽样调查的方法，能够设计简单的问卷收集数据，依据问题查找相关资料以获取数据信息。
2. 初步体会抽样的必要性，理解用样本估计总体的基本思想。
3. 掌握数据的记录方法，能够用表格整理数据。
4. 进一步理解条形图、扇形图及折线图在数据描述中的作用。
5. 能够使用计算器处理简单的统计数据，进而体会计算器在数据处理中的优势。
6. 参与数据的收集、整理、描述与分析，并通过统计活动获得结论，经历数据处理的整体流程，体验统计与生活的联系，认识统计在生活与生产中的重要性，从而养成用数据说话的习惯及实事求是的科学态度。
三、进度安排
1.1 正数和负数 2课时
1.2 数轴 3课时
1.3 有理数的大小 4课时
1.4 有理数的加减法 4课时
1.5 有理数的乘除法 5课时
1.6 有理数的乘方 4课时
1.7 近似数 3课时
小结 2课时
2.1 用字母表示数 4课时
2.2 代数式 5课时
2.3 整式加减 4课时
小结 2课时
3.1 一元一次方程及其解法 4课时
3.2 二元一次方程组 3课时
3.3 消元解方程组 3课时
3.4 用一次方程（组）解决问题 3课时
小结 2课时
4.1 多彩的几何图形 3课时
4.2 线段、射线、直线 4课时
4.3 线段的长短比较 2课时
4.4 角的表示与度量 3课时
4.5 角的大小比较 3课时
4.6 作线段与角 3课时
小结 2课时
5.1 数据的收集 3课时
5.2 数据的整理 3课时
5.3 统计图的选择 2课时
5.4 从图表中获取信息 3课时
小结 2课时
七年级数学教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析：
本学期，我负责七年级的数学教学工作，涉及到七（1）班及七（2）班，共有145名学生。从小学升学成绩来看，绝大多数学生的数学基础较好，少数同学的成绩不理想。在学习习惯方面，个别学生存在需要改进的习惯，良好习惯如独立思考、认真总结、及时纠错及超前学习等需要不断巩固和提升。近期，部分学生对后续课程的掌握情况不理想，可能是由于开学初期尚未适应新环境，或者是因为初中数学相较于小学更具挑战性。我会与学生携手努力，提升他们的学习能力与学习成绩。
二、教材基本结构分析：
本学期的七年级数学教学内容分为6个章节。
第一章 图形的多样性
第二章 有理数及其运算
第三章 代数表达式
第四章 平面图形及其关系
第五章 一元一次方程
第六章 生活中的统计数据
三、教材的重点与难点：
1、运用图形解决简单的实际问题。
2、理解字母表示的算式，初步识别角的概念并解决相关问题。
3、掌握一元一次方程的“消元”思想，初步理解将“未知”转化为“已知”以及将复杂问题简化的思维方法。
4、培养学生的逻辑推理能力、思维能力和计算能力，同时增强他们的合作交流意识和实践创新能力。在每个章节中我都会与学生共同探讨研究。
四、提高教学质量的主要措施：
1、落实教学六认真。将“六认真”作为提升成绩的重要途径，认真研读新课程标准，深入研究教材内容，扩展教材知识，认真上课、批改作业、辅导学生并精心设计测试题目，以此引导学生养成认真学习的习惯。
2、兴趣是最好的老师，正如爱因斯坦所言。通过介绍数学家及数学史，带入有趣的数学题目，激发学生的学习兴趣。
3、组织丰富多样的课外活动，如课外调查、数学建模、实地测量和七巧板游戏，增强学生的参与感，使他们乐在其中。
4、注重挖掘数学特长生的潜力，促进这部分学生的进一步发展。
5、以学生的全面发展为核心，强调个性的培养、潜能的发展及能力的提升。
6、在关注基础知识与基本技能的重视培养学生自主学习的良好习惯，促进其综合素质的提升。
7、在教学中既要发挥教材的作用，也要结合社会实践，增强学习的现实意义。
8、强调在动手实践中学习，通过探索与交流的过程来获取知识。
9、开展分层教学，让不同水平的学生在各自的基础上获得相应的知识，使每个学生都能体会到成功的喜悦，逐步实现优生更优、较差学生逐渐进步的目标。
10、关注学生的成长过程及其学习方法，注重学生在学习中的参与度，帮助他们提高提问与思考的能力，让他们在学习过程中体验到乐趣。
11、鼓励学生根据自身兴趣进行学习，尊重他们的学习方式，对学习内容不设过多限制。
12、转变传统的单一评价方式，建立多元化的评价体系，以便更全面地反映学生的学习情况。
13、重视学生参与研究性学习的积极性，通过参与的次数、认真程度等进行全面评价。
14、在评价中关注学生在提出和解决问题过程中的表现，以及他们对结果的描述能力。
15、发现并肯定学生身上的潜在能力和闪光点，鼓励他们的小进步。
16、培养学生在实践活动中合作学习的能力，根据他们的表现进行评价。
17、以哲学的高度、系统的视角，倡导思维灵活的学习方法，使学生在轻松愉快中取得优异的成绩，全面提高素质。
五、教学进度安排：
第一章 图形的多样性 第二周
第二章 有理数及其运算 第三至七周
第三章 代数表达式 第八至十周
期中考试 第十周
第四章 平面图形及其关系 第十至十三周
第五章 一元一次方程 第十四至十六周
第六章 生活中的统计数据 第十七周
第七章 概率与统计 第十八周
总复习与期末考试 第十八至二十周