本教学工作计划针对五年级英语上册，强调根据学生的英语基础和年龄特点，采用多元化的教学方法，激发学习兴趣。教材内容适中，结构清晰，涵盖核心句型、词汇和实际应用活动。教学目标包括培养学生的听、说、读、写能力，鼓励日常交流，提升文化意识，同时重视书写习惯和语音训练。教学方法重点在于任务型教学和情境教学，以小组合作和趣味活动激励学生参与和互动。计划针对学习差异，实施分层教学，确保每位学生都能在轻松愉快的环境中有效学习英语。
五年级英语上册教学工作计划 篇1
教材总体分析：
本教材的难易程度适中，内容过渡自然，能够让学生在多样的学习情景中感知和运用英语。每个单元都集中展示了核心句型和词汇，包含了语言材料及其功能的明确解释；重点句型和词汇的汇总区域；用于巩固知识的练习模块；阅读材料则是对之前内容的扩展；学生合作活动的设计促进了语言应用的实际运用；还有读写和拼读环节；富有趣味性的娱乐部分也让课程更具吸引力。整本教材充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富多样，十分适合这一年龄段的学生。
教学目标：
1. 能够在日常学校生活和课堂环境中运用英语与教师和同学进行基本的口头交流，例如问候以及分享个人、家庭和朋友的简要信息。
2. 能够使用英语组织和参与日常课堂教学、生活游戏及课内外活动，做到积极发言，发音清晰。
3. 培养对学习英语的兴趣，使学生能够在真实的动态环境中积极参与英语活动。
4. 了解英语国家儿童的兴趣爱好以及外国的习俗文化。
5. 养成说英语、读英语的良好习惯，认真模仿语音和语调，以提升英语语感。
6. 培养规范整洁的书写习惯，确保书写符合格式要求。
学生情况分析：
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，学习习惯比较良好，对表演和探索知识有浓厚的兴趣。然而，班级内存在明显的学习差异。本学期我计划采用小组合作的教学方式，旨在保持和提升学生对英语学习的热情，同时在小组内部的互帮互学中增强团队协作意识。
教学方法与措施：
1. 在教学中运用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
通过比拼、学习和互助的活动，借助各种竞赛形式，检验学生对英语知识的掌握情况。
2. 通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画等多种形式进行语言实践，充分利用教学辅助手段如录音带帮助学生掌握正确发音，将直观教具与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，为语音和语调的学习打下基础。
3. 根据小组竞争得分的方式，将班级划分为若干英语学习小组，采用学生自我管理与教师指导相结合的方式，鼓励学生自主完成作业和背诵单词。
4. 设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实际运用，从而保证英语学习的可持续发展。密切观察学生对知识的掌握情况，并多向学生传授学习英语的有效方法。
5. 在讲解英语国家的风俗文化、历史与民俗时，适时融入思想品德教育，增强学生对祖国文化的认同感。
五年级英语上册教学工作计划 篇2
一、学生基本情况简析
五年级的学生已经学习了两年多的英语，基本掌握了一定的语言基础，良好的听、说、读、写习惯也基本形成。然而，由于教材难度较大，加之教学内容与课时安排不够合理，学生的学习兴趣难以维持，造成了学习效果的两极分化。本学期应重点关注后进生的转化，实施因材施教、分层教学，以增强学生的学习兴趣。
二、教材基本内容分析
五年级上册的学生用书中，Let’s learn部分的词汇依然围绕相关主题进行分类，这有助于学生的记忆和话题讨论的展开。本册的Let’s learn中，大部分词汇要求学生实现听、说、读、写四能掌握（即加粗的单词）。用以巩固和复习词汇的活动主要包括结对活动和小组活动，以及Let’s find out等激发学生思考的活动。
本册的Let’s start部分既可以引入新话题或新词汇，也能引导出新句型。这一部分大多配备了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’s talk部分集中呈现情景对话，突出了目标句型，以便为学生提供灵活运用语言的机会，同时该部分设有可替换的内容。Read and write部分的教学目标是：理解对话或短文，完成检测学生理解能力的填空练习，掌握听、说、读、写四会的两组句子，并完成一项综合运用语言的任务性活动。发音部分，三年级和四年级上册教材已介绍了26个字母及其例词，使学生初步了解字母在单词中的发音，而四年级下册的教材则进一步阐述了5个元音字母在单词中的长短音变化，并在此基础上，本册又设置了22个常见字母组合的发音，通过绕口令的形式将这些字母组合的单词融入趣味句子中。
五年级上册的阶段性复习紧紧围绕各单元话题展开，将所有复习的语言点落实到实际交际活动中，同时增加了考察综合性阅读理解能力的文本，以提升学生的语言知识积累。
三、教学目标要求
1、能够听、说、读、写81个短语和16组句子及11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等主题），并能在真实语境中正确使用，理解简短的语篇。
2、能够听、说、认读21个单词。
3、能够完成4个手工制作。
4、能够听懂并会唱8首歌曲。
5、能够听懂并会吟唱10首歌谣。
6、能够完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点
听、说、读、写81个短语和16组句子及11个单句（涉及日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等主题），要求学生能够灵活运用并理解简短的语篇。
五、完成教学目标的主要措施
1、重视语音训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生学习情况，调整教学策略，确保学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，同时在生活中运用英语。
5、平时多与学生进行思想交流，关注其思想动态，关心学习和生活中的问题，帮助他们克服困难。
六、教学进度安排表
周次日期教材内容课时
18.319.6始业教育、学生注册、教师自主选课
29.79.13Unit 1
39.149.20Unit 2
49.219.27Unit 2
59.2810.4Unit 2
610.510.11Unit 2
710.1210.18Unit 3
810.1910.25Unit 3
910.2611.1Recycle 1
1011.211.8Recycle 1
1111.911.15Unit 4
1211.1611.22Unit 4
1311.2311.29Unit 5
1411.3012.6Unit 5
1512.712.13Unit 6
1612.1412.20Unit 6
1712.2112.27Recycle 2
1812.2820xx.1.3Recycle 2
191.41.10Revision 1
201.111.17Revision 1
211.181.24Each unit test
221.251.31Final test and Winter holiday begins
五年级英语上册教学工作计划 篇3
一、教材分析
本教材在编写时注重将复杂知识转化为易于理解和生动的内容，确保适合五年级学生的学习需求。教材结构合理，内容循序渐进，从简单到复杂，易于掌握。教师在教学中需结合交际能力，兼顾语法知识，旨在帮助学生顺利衔接初中英语学习。
二、教学目标与要求
1、激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们积累基本的英语知识，使其敢于开口说英语。
2、为学生打下扎实的语音、语调和写作基础。
3、培养良好的学习习惯，为今后的英语学习做好准备。
4、能够听、说、读、写包括85个短语和单词，学习20组句子以及15个独立句子，要求能在真实语境中运用。
5、能够听、说、认读25个单词。
6、掌握基本的手工制作技巧。
7、能听懂并唱出9首歌曲。
8、能理解并吟唱12首儿童歌谣。
9、完成8项自我评价活动。
10、理解7个幽默小故事。
11、了解7个中西方文化相关的基本知识。
三、教学重点与难点
1、各个课节和单元中的四会（听说读写）词汇和句型。
2、在真实情境中练习英语口语，提高学生的交际能力。
3、扎实语音、语调和书写能力基础。
四、实施策略
1、在会话教学中，教师应全身心投入角色扮演，尽量通过生动的场景让学生感受到真实交流的情境，从而加深理解和记忆。
2、在教学词汇和句型时，建议与会话教学结合，通过情境模拟、卡片、图片、视频等多种形式帮助学生理解词语在日常生活中的运用，培养学生用英语思考的能力。
3、语音教学需贯穿整个教学过程，保持语调和缓，便于学生接受和模仿。
4、将英语学习融入多种活动中，使课堂更加生动有趣。
5、课堂上尽可能使用英语进行交流，包括与学生的日常问候、指令、奖励反馈等，营造一个全英文学习环境。
五年级英语上册教学工作计划 篇4
一、学情分析：
本学期，我负责五年级的英语教学。学生们已经具备了一定的英语基础，因此教学的重点应放在激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，并指导他们掌握有效的学习方法，以培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本书包括六个新授单元和两个复习单元，结构上每个新授单元分为“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个核心主题展开，进行相关的单词和句型学习，整体编排紧密相连，内容丰富。
该教材的编写理念延续了传统外语教学思想，同时进行创新。以话题为线索，结合交际功能与语言结构，引导学生逐步运用英语完成实际的语言任务，具体框架为——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标
1．培养学生良好的听、说、读、写英语的习惯。
2．养成规范的英语书写习惯。
3．能够按“三会”和“四会”的要求掌握所学词汇。
4．按照“四会”的标准掌握所学句型。
5．积极运用所学的日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口，发音清晰，语调自然。
6．在非语言提示如图片和肢体语言的帮助下，能够听懂简单的语言和录音材料。
7．在任务型学习中运用相关的语言知识和技能完成特定任务。
8．能够演唱学过的英语歌曲，并诵读已学习的英语儿歌。
四、教材重难点
1．重点：
①“四会”句型和单词的掌握。
②在任务型学习中运用语言知识完成任务。
③使用所学的日常交际用语进行实用交流，确保勇于表达，积极参与，发音准确。
2．难点：培养学生良好的听、说、读、写英语习惯。
五、教学措施
1．结合学生的年龄特点，充分利用直观教具和多媒体手段，创造良好的课堂语言环境，提升学生的学习积极性。
2．在教学过程中采用情境教学法，让学生身临其境，主动参与课堂，增强他们使用语言的能力。
3．根据学生的实际情况灵活调整教材内容，降低每个单元的难度，使教学更具针对性。
五年级英语上册教学工作计划 篇5
一、指导思想
在新学期，我负责五年级的英语教学工作，为了有效推进教学工作，我将深入学习教育教学理论，全面实施党的教育方针政策，认真领会新课改的内涵，选用适合学生年龄、心理特点和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体表现活泼，部分同学学习积极，充满对英语学习的热情，但仍有个别同学存在学习习惯不佳的问题，对英语学习兴趣不高，听、说、读、写各方面能力有待提升。
三、教材总体分析
新标准英语教材强调知识的整体输入与应用，内容丰富，涉及多个生活领域，具有时代感，贴近学生实际生活。同时增加了音标、儿歌和少量语法知识，尽管教学目标较高，但对学生而言存在一定难度。需要灵活掌握《新标准英语》的核心理念，合理运用教材，以不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：
(1) 学生能够掌握本册教材中的重点词汇和句型结构。
(2) 学生可以口头应答相关单词、短语及句子。
(3) 能够演唱学过的英语歌曲，朗诵已学习的儿歌。
(4) 能利用图片、手势和情景等非语言提示，理解清晰的口语和录音内容。
2、能力目标：
(1) 培养学生初步的英语交际能力。
(2) 提升学生的听、说、读、写综合能力。
(3) 发展学生的创新意识和实践能力。
(4) 培养学生的语感，打下良好的语音和语调基础。
3、情感目标：
(1) 遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学中，促进学生良好品德的形成，为学生的终身发展奠定语言与思想基础。
(2) 激发学生对英语学习的热情，培养良好的学习习惯。
五、教学重点难点
1、重点：
(1) 掌握每个模块的重点句型和单词。
(2) 在任务型学习中运用相关语言知识和技能完成任务。
(3) 运用学过的日常交际用语进行简单交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确、语调得体。
2、难点：
(1) 养成良好的听说读写习惯。
(2) 通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，促使英语学习的可持续发展。
(3) 采用听、说、读、写、唱、演等多种形式进行语言训练，增加语言实践量。
(4) 根据学生特点重组教材内容，适当降低难度，以帮助他们更好地掌握知识。
(5) 注重评价机制，提升学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(6) 设计合理、高效的课后作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写规范整洁。
(7) 定期进行教学反思，及时总结教学经验，确保教学方法与时俱进。
(8) 虚心向有经验的教师请教，学习他们的教学经验。
六、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，提升课堂教学效率，确保学生当堂掌握所学内容。
2、及时批改和反馈作业，对学习困难的学生给予特别指导，帮助他们赶上进度。
3、课堂中采用多种英语教学法，如情境教学法、直接教学法和TPR（全身反应法），并通过有趣的活动和游戏增加学习的趣味性。
4、对学习困难生进行个别辅导，并鼓励优等生与他们合作学习，互帮互助，共同进步。
5、鼓励学生大胆使用英语，认可他们的每一点进步，增强他们的自信心，养成良好的朗读和书写习惯。
七、教学进度安排（略）
五年级英语上册教学工作计划 篇6
一、学情分析
本学期我继续担任五年级（1）班和（2）班的英语教学任务，其中五（1）班学生人数为34人，五（2）班为33人。经过两年半的英语学习，大部分学生已经能够理解与他们熟悉的话题相关的短段落和故事，并能与教师及同学进行信息交流。他们能够阅读简短的故事。然而，由于多种因素，学生的学习水平参差不齐。一些基础较差的学生在学习上感到吃力，甚至出现了自暴自弃的情况，导致课堂秩序受到干扰，给教学带来一定挑战。这两个班的大部分学生对英语学习保持了较高的热情。五（1）班的学生表现出较大的两极分化，优秀学生在课堂上表现积极，而学习较弱的同学在他们的影响下变得愈发沉默，课堂气氛有时变成了优生的独角戏。相对而言，五（2）班的学生情绪波动较小，老师能够较好地掌控课堂的学习进度。总体来说，两个班级的学生特点鲜明，教学中需采取因材施教的策略。
二、教材分析
五年级下册的学生用书在“Let’s learn”部分依旧围绕话题进行词汇分类，这有助于学生的记忆和话题讨论。与五年级上册类似，本册“Let’s learn”中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。巩固复习词汇的活动主要采用结对和小组活动，以及“Let’s find out”等启发学生主动思考的活动。
五年级下册的“Let’s try”同样是一项头脑风暴式的活动，与上册无明显变化。另外，这一部分几乎都安排了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成。
在“Let’s talk”部分，依然提供了浓缩的情境对话，目标句型突出，为学生提供灵活运用语言的机会，并给出可供替换的内容。
“Read and write”部分的教学目标是：能够读懂对话或短文；进行检测学生理解程度的填空练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；以及完成一项综合运用学习内容的任务型语言活动。
“Let’s spell”部分中，三、四年级的字母和例词已经让学生初步了解字母在单词中的发音。五年级上册已编排了22个常见字母组合的发音，继续在本册中安排10个常见字母组合的发音，同样采用绕口令的形式将这些字母组合整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习围绕各个单元的话题展开，将复习内容融入具有实际交际意义的活动，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增强对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能够听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等多个话题），要求在真实情境中正确运用并能理解简短文本。
2、能够听、说、认读85个单词。
3、能够听懂并会唱6首歌曲。
4、能够理解6个幽默小故事。
5、能够掌握6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段的学习和生活起居的表达，特别是学会使用频度副词谈论日常生活。
2、能够问答自己最喜欢哪个季节，并述说原因。
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动以及与序数词相关的日期表达法。
4、学习现在进行时，能够简单描述自己及他人正在做的事情，询问他人和动物正在做什么并进行作答。
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真研读教材和课程标准，精心备课，努力上好每一堂课。明确每堂课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、尽量采用多种教学方式，以激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，快速改进教学中出现的问题。
4、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，进行培优补差。
5、重视语音训练，进一步巩固音标知识。
6、扎实训练四会句型，确保掌握语言材料。
7、在课堂上增设趣味活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中运用英语。
五年级英语上册教学工作计划 篇7
一、教材分析
本教材的难度设置合理，结构清晰，以全身反应教学法为主，鼓励学生在多样的学习活动中感知和运用英语。每个单元安排了三课时，涵盖九个部分：第一部分集中展示全单元的主要句型、单词及其功能；第二部分专注于重点句型和单词；第三和第四部分则为巩固知识的活动；第五部分是阅读，旨在拓展前面的学习内容；第六部分为学生间的合作活动，多以两人小组的方式进行，以促进语言的实际应用；第七部分注重读写能力的培养；第八部分为拼读训练；第九部分提供娱乐活动。教材设计体现了“以人为本”的教育理念，形式丰富多样，非常适合该年龄段儿童的学习特点。
二、学情分析
本学期的教学对象为五年级学生。他们已经学习英语两年，具备了一定的基础。这个年龄段的儿童通常活泼好动，对新事物充满好奇，渴望探索知识，并表现欲望较强。然而，教材的难度相对较大，课程内容与课时安排不够匹配，导致学生的学习兴趣难以维持，表现出较为明显的两极分化。在本学期的教学中，需着重关注后进生的转化，通过因材施教和分层教学，保持学生的学习热情。
三、教学目标
根据小学生的心理特点和发展需求，小学英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信；也要培养他们一定的语感以及良好的发音和语调基础。
本学年应实现以下目标：
1. 能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句，涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物及野营等主题，并能在真实情境中正确运用这些语言。
2. 能听、说并认读21个单词。
3. 能完成4个手工制作活动。
4. 能听懂并会唱8首歌曲。
5. 能听懂并吟唱10首歌谣。
6. 能参与6个自我评价活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习与一天中不同时间段相关的日常活动和生活表述，特别是使用频度副词进行日常生活的讨论；询问并表达自己最喜欢的季节及原因；掌握12个月的名称和序数词；学习现在进行时，能够描述自己或他人正在做的事情，询问他人或动物正在进行的活动，并能作出回答；掌握现在进行时的一般疑问句式。
五、教学措施
1. 重视语音训练，进一步复习和巩固音标知识。
2. 扎实训练四会句型，确保学生掌握相关语言材料。
3. 加强课堂小测，及时了解学生的学习状态，并据此调整教学方法，确保每位学生都能顺利通过学习内容。
4. 在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在游戏中学习英语，从生活中获取语言。
5. 多与学生进行思想交流，关注他们的思想动态，关心他们的学习和生活情况，帮助他们克服各种困难。
五年级英语上册教学工作计划 篇8
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的要求，英语教学应倡导以任务为导向的教学模式，特别是要注重提升学生的综合语言运用能力。我们应鼓励体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，通过实现不同的教学任务，让学生体验到成功，增强他们用英语进行实际交际的能力。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在激发学生学习兴趣、强调语言运用以及突出教材的实用性和提供多样的配套资源等方面表现出色，还在以下几个方面有了创新与突破：
1、符合儿童发展特点，采用积极的行动学习法。
2、引入项目制作来实现任务型教学。
3、鼓励合作学习，培养学生的团队精神。
4、强调真实自然的语言使用，帮助学生表达自己的真实感受。
5、重视双向交流，提升学生的文化意识。
6、关注形成性评价，以促进学生的全面发展。
7、实现整体设计，以确保中小学之间的顺利衔接。
三、学期教学目标要求
针对小学生的心理和生理特点，以及他们的发展需求，本学期的英语课程目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，并帮助他们建立基本的学习自信心。培养一定的语感及良好的语音、语调基础。本学期的具体目标为：
1、能够按照四会和三会的要求掌握所学词汇。
2、能够依据四会标准掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活使用四会句型进行简易沟通，做到主动开口，发音准确。
4、可以在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语音和录音内容。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、继续培养听、读、说英语的良好习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能完成特定任务。
8、能够演唱已经学习过的英语歌曲以及诵读相关的歌谣。
四、学情分析
本学期的教学对象为五年级学生，普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣。教师应利用这一点，激励学生积极参与课堂。本学期我将以所有学生为教学对象，坚守以学生的发展为核心，基础知识的巩固为主，实施因材施教的分层教学策略，始终把激发学生学习兴趣放在首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
五、教学措施
1、以丰富多彩的活动为课堂教学的主要方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时将所学知识应用于实践，确保学生英语学习的可持续发展。
2、在教学过程中，采取情景教学法，让学生亲身体验，提高他们的课堂参与度，有效调动非智力因素，从而提升他们语言运用的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
4、增强学生拼读音标的能力，以确保他们自主学习的效果。
5、设计高效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯，保证书写的准确性。
6、灵活运用教材，结合学生的具体情况对每个单元的内容进行整合与重组，适当降低难度。