本教学计划旨在通过歌曲《花之韵》帮助学生理解音乐的情感表达，并培养他们对大自然的热爱。教学目标包括认知、能力和情感三个方面，重点在于学唱《花之韵》并有感情地演唱。教学过程中，教师将通过多种表演形式和互动活动激发学生的学习兴趣，克服歌曲中复杂节奏和音准的难点。课程准备包括CAI课件、电子琴和教学道具等。教学过程包括组织教学、欣赏导入、节奏训练、学习歌曲、情感拓展和课堂小结，旨在让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力及自然的美好，最终成为热爱生活和学习的小小探险家。
教学目标
1、认知目标：通过听与教，使学生理解乐曲的内容，体会音乐所表达的情感。
2、能力目标：通过多种表演形式，让学生真切体验音乐的魅力，培养学生情感丰富地演唱歌曲《花之韵》。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱，使他们懂得珍惜生活、热爱学习和欣赏身边的美。
教学重点：
1、学唱歌曲《花之韵》。
2、培养学生有感情地演唱，进一步激发他们对自然的热爱。
教学难点：
难点一：歌曲中复杂节奏的掌握：
(××× ××× ×× ×)
难点二：旋律的音准和节拍把控。
教学准备：
CAI课件、电子琴、教学图画、节奏谱、小花头饰若干、词语卡片、音符卡片等。
教学过程：
（一）组织教学（3分钟）
1、听歌曲《春天的旋律》做简单的律动进教室。
2、师生互动问好。
（二）新授（35分钟）
1、欣赏、导入。（2分钟）
⑴利用魔法道具引出图片，通过提问引入主题，并展示课题。
导言：今天，我们将借助这根神奇的魔法棒（教师展示道具），带大家去探索一个五彩斑斓的世界，好吗？（学生答：好！）闭上眼睛，准备出发吧！变！
⑵展示一幅展示歌曲内容的绚丽图画。
⑶提问。师：①大家观察一下，图片中有什么可爱的动物吗？（学生答：有小兔子、小蝴蝶、小鸟）。
②你们知道它们各自的家在哪里吗？（学生答）。
③它们爱自己的家吗？（学生答）。
⑷师没错！鲜花盛开的草地是小兔的家，彩蝶翩翩舞动的花丛是小蝴蝶的家，蓝天白云是小鸟的家，而整个绚丽的自然界则是我们共同的家。我们的小朋友也有一个共同的家，它就是我们的美丽？（学生答：祖国）。
⑸出示课题：——《花之韵》
并有感情地朗读课题。
2、课前准备（10分钟）
⑴初听歌曲范唱，感受节奏、速度和乐曲情绪。
师：多动听的旋律呀，令人陶醉！
⑵进行节奏训练，帮助学生掌握难点节奏。
①播放马蹄声导入，要求学生模仿。
师：快听，有谁在听到乐声后赶来了？
学生：小马。
师：没错！请大家伸出手，和老师一起模仿小马奔跑的声音。
师生一起拍手模仿。
②出示节奏谱，进行节奏接龙游戏。
a、教学生读节奏。
边读边拍节奏。
b、根据节奏创编句子。
教师示范。（师：请你学我这样说：“小花开，笑盈盈，嘩啦啦 嘩啦啦 嘩啦啦。”）
C、学生进行创编接龙，并展示在黑板上，全班按节奏一起朗读。
d、结合演奏姿势进行表演。
（3）回顾音乐知识：——音的走向
解决旋律音准问题。
①看一看。
展示图形音符卡，观察音符走动的方向。
②听一听。
聆听音符连结的旋律。
③唱一唱
倾听旋律，进行音准演唱。
④画一画
听旋律画出旋律线条，再次区别不同乐句。
3、学习歌曲（15分钟）
⑴学习节奏
①按节奏教读歌词。
②欣赏歌曲范唱，边听边拍拍出节奏。
③听伴奏音乐按节奏读词。
④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。
⑵学唱歌曲
①教师分句教唱一次。
②听旋律填词练唱。
③师生共唱。
老师大声唱，学生小声跟唱。
④师生接唱。
老师唱前一段，学生接后一段。
⑤有感情地背唱歌曲。
4、歌表演（6分钟）
⑴随音乐自编动作进行集体表演。
⑵教师通过创设情境的方式引导孩子们表演。
老师边讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟着我一起做！”（“在一片花海中……”）
⑶戴头饰分角色进行歌表演。
按组分为花组、草组、小动物组，个别同学扮演不同角色参与表演。
5、情感拓展，激发热爱自然的情绪。（2分钟）
在童声合唱《我的祖国》的旋律中，观看展现美丽自然风光的图片，进一步激发学生对大自然的热爱。
师：学习了《花之韵》，大家想想，我们小朋友们应该如何表达对自然的热爱呢？请带着这个问题来看一组图片（课件展示）。
（三）课堂小结（2分钟）
1、请学生分享观后感。
师：刚才我们欣赏到大自然的美丽与神奇，人人心中应充满对自然的热爱，谁能来谈谈自己的感受？
2、教师希望同学们从现在开始，人人都成为热爱学习、热爱生活的小小探险家！有了大家的共同努力，我们的自然会更加美丽！
3、听音乐做律动走出教室，下课！