六年级上册科学实验教学计划旨在增强学生的科学知识和实验动手能力，倡导探究式学习，鼓励学生积极参与实验，激发求知欲和发现问题的能力。教学目标包括深化探究过程、重视假设与结论的关联、掌握控制变量的实验技能、利用模拟实验探索自然现象、以及长期观察研究活动。教学重点为设计典型的科学探究活动，难点在于通过实践提升学生的科学探究能力。具体措施包括提升教师科学教学能力、创设开放课堂环境、利用教学资源加强实践体验，以及关注课外拓展。教材内容涵盖食物、水、植物、空气和热，重点在于培养科学思维与解决问题的能力，难点在于引导学生完成科学探究全过程，体验科学的乐趣与意义。实验安排包括营养成分检测、溶解现象观察、根吸水实验等。
六年级上册科学实验教学计划 1
一、指导思想：
以增强六年级学生的科学知识与实验动手能力为核心，积极倡导以探究为主的学习方式，鼓励学生主动参与各种科学实验，激发其求知欲和发现问题的能力。通过丰富多彩的科学探究活动，帮助学生理解科学知识的应用及其本质，培养他们分析与解决问题的能力，为他们的未来学习与生活奠定坚实基础。
二、教学目标：
1、六年级学生在四、五年级已具备基本的观察、记录及实验技能，我们将进一步深化他们的探究过程，提升其综合能力。
2、通过开展实验活动，让学生重视实验前的假设和实验后的结论，确保解释有明确的实践依据。
3、掌握变量控制实验的基本技能，进行实际的控制变量实验，体验科学探究的乐趣。
4、利用模拟实验的方式，探索自然现象的成因、变化及规律，培养科学思维。
5、安排几次长期观察研究活动，鼓励学生使用多种方式如符号、图画、文字记录观察现象，并通过柱状图和折线图分析数据，从而认识到重复实验的重要性。
三、教学重难点：
教学重点：着重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养和实践能力。
教学难点：通过实践和动脑，帮助学生在真实体验中提高科学探究的能力，使他们能主动发现和解决问题。
四、教学措施：
1、加强教师自身的科学教学能力提升是关键，平时要利用空闲时间深入学习科学课程标准及教材，研究适合的教学方法，努力成为一名合格的科学教师。
2、根据班级和学生的具体情况，创设一个民主、和谐和开放的课堂环境，让学生成为课堂学习的主体，设计符合他们认知特点的教学活动，激发学生对科学的兴趣与积极性。
3、充分利用学校的教学资源，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题、解决问题，从中获得成长。
4、关注学生的课外拓展研究，不仅局限于课堂教学，鼓励他们走出教室，探索大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会实践中。
六年级上册科学实验教学计划 2
一、指导思想
为了进一步提升六年级科学实验教学的管理水平和能力，确保实验材料的科学分类、分档及档案管理，增强实验的实施效果，更好地贯彻素质教育，推动教育的全面发展。
二、主要任务及目标
依据教育部发布的教学大纲，全面开展实验教学课程，确保实验开出率达到90%以上，鼓励学生亲自参与各类实验活动，培养其实验技能和科学的观察、实践能力。
三、具体工作措施
1、实验室管理由主授教师直接负责，实验室设立兼职管理员，即实验员，负责具体的实验室管理工作。
2、实验室管理员的职责与目标；
（1）实验员需制定科学教学计划，各年级的科学教学工作需按照计划及时开展，实验教学应填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验记录、分组实验记录等相关表格。
（2）在进行实验教学前，应提前准备好所需仪器和材料，教师需对每组实验进行充分准备，精心设计实验步骤和流程，确保实验的科学性、安全性与有效性。
（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生提前准备相关的实验材料，确保学生在实验中有足够的实践，指导学生观察和讨论，得出相应的结论，顺利完成实验教学。
（4）在分组实验完成后，指导学生填写实验报告单（实验记录），并认真审阅，帮助学生在实验观察中养成科学的思维方式和实验能力。
（5）开学时及时收集各年级的《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收集《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录表》。
（6）在实验教学和教研工作中，以全体科学教师为小组，开展相关的科学教学与实验教学研究，以不断提升科学教师的教学和实验能力。
3、材料归档
（1）每学期按时将各类材料进行分类装订归档，并填写对应的实验开出数和开出率，确保实验室材料管理科学、规范，便于查阅。
（2）在归档材料时，应注意材料的质量与数量，确保其符合要求。
4、实验室器材管理
实验室管理者不仅需做好材料收发及入档工作，还应管理好实验室的器材及日常事务。
（1）每日负责实验材料的发放与回收，并做好相关记录，包括损坏及修理情况。
（2）进行实验器材的申报和采购等工作。
（3）每周组织学生清理实验室，妥善处理好实验室的用电、设备及器具的管理、安全工作，避免意外事故发生。
5、其他相关工作
（1）负责与实验室及实验管理相关的各项工作。
（2）如发现不足之处，及时调整和补充，以达到不断完善的目标。
六年级上册科学实验教学计划 3
一、教学目标：
1. 理解科学探究的过程与方法，通过亲自参与各个科学探究环节，帮助学生获取科学知识，提升能力，享受探究的乐趣，逐步培养科学思维，掌握科学观察与思考的技能；
2. 指导学生学会提出假设，分析事物间的因果关系，认真观察实验过程中的各种现象，特别是控制变量与数据收集，并形成对于实验结果的个人理解，建立解释模型以验证假设的正确性。
3. 掌握使用酒精灯加热水的技巧，并进行与弹力、摩擦力、热传导及根的吸水、茎的水分运输相关的实验，以此巩固对比实验的理解，并设计说明根吸水作用和雨水模拟的实验。
4. 学习通过分析与综合的方法理解热的三种传递方式；
5. 强化动手能力，学习制作太阳能热水器等作品。
在德育方面，主要进行以下几个方面的教育：
1. 通过介绍火箭的发明和我国火箭发展的历程，激发学生的爱国情怀；
2. 指导学生认识热的三种形式及其应用，以帮助他们开启科学思维的旅程。
二、学情分析：
六年级的学生通常对科学充满热情，喜爱动手实践和思考，学习态度较为认真，对实验活动特别感兴趣。经过一年的科学教育，他们的观察与探究能力有了显著提升，对于身边的世界充满好奇，乐于动手探索。然而，他们自主获取知识和探究的能力尚显不足，科学探究意识较为薄弱。家长和学校的重心多集中于语文、数学和英语教学，导致学生缺乏接触自然的机会，也缺乏成熟的指导，这影响了他们在观察、实验及调研等实践活动中获取知识和发展能力的过程。
三、教材分析：
本册教材共分为五个单元，涵盖了食物、水、植物、空气和热，涉及生命科学、物质科学和地球与宇宙科学的主要领域。经过调整的新教材在内容结构上更加科学合理。每个教学主题通常设定为一个课时，但预计将对某些典型过程与方法进行更深入的探究，而不受限于一课时的时间。重点在于单元后的总结性教学，以此帮助学生梳理知识点，理清思路。本册教材将继续引导学生参与有意义且具价值的科学探究活动，获取丰富的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。
知识内容可以分为以下五个部分：
1. 我们的食物：从学生已有的食物知识出发，带领他们遵循“整体感知个体研究综合整理”的认知路径，了解食物中的营养成分及其与健康的关系。（包括1、2、3课）
2. 水里有什么：通过观察溶解现象，建立初步的溶解概念，强调溶解是物质的基本属性，并探讨不同物质在水中的溶解能力，影响因素如温度、压力和搅拌等。（包括4、5、6、7课）
3. 植物身体：引导学生从已有的植物知识入手，遵循认知程序认识植物的结构和功能，欣赏植物世界的多样性。（包括8、9、10、11、12课）
4. 空气与水：指导学生理解热空气上升及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课）
5. 热传递：帮助学生认识热能传递的三种方式及其实际应用。（包括18、19、20、21、22课）
6. 探究与实践：引导学生运用已学的探究方法和知识解决生活中的具体问题，初步培养他们观察的认真态度与动手实践的积极性。
四、本册教材的重点与难点：
重点在于培养学生的科学思维，发展解决问题的能力，使学生能够在日常生活中接触、运用科学，逐步形成科学的行为习惯与生活方式。
难点在于让学生完成科学探究的全过程，获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣与深刻意义，逐渐形成科学的世界观与思维方式。
五、基本措施：
1. 明确科学课程总目标，落实到每一节课；
2. 把握学生的学习特点，灵活引导；
3. 通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4. 让科学探究成为学习的主要方式；
5. 提倡开放的教学理念；
6. 精心引导学生的科学学习活动；
7. 充分利用现代教育技术；
8. 组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，借赛促学。
六、实验安排：
1. 食物营养成分检测
2. 溶解现象的观察
3. 加速溶解的方法探索
4. 水中杂质的去除实验
5. 根吸水实验
6. 叶绿素分离实验
7. 茎的水分运输实验
8. 热气球上升原理探究
9. 气球的反冲实验
10. 瓶吞鸡蛋实验
11. 水流的动力探索
12. 热传导实验
13. 木屑在热运动水中的表现
14. 探究不同物体的生热能力
15. 不同物体的吸热能力比较