小学一年级下册语文教学工作计划强调通过分析学生基本情况和教材特点，制定明确的教学目标和措施，以提升学生的语文素养。计划中提到班级学生对汉字和阅读的兴趣较高，设置了识字、写字、阅读、口语交际等多个方面的目标，要求学生认读和书写一定数量的汉字，并积极参与日常交流。教材通过专题单元的设计，结合生活实际，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。教学重点在于巩固已学知识，提高阅读理解能力和口语表达能力，难点在于个别学生的基础薄弱和学习习惯的培养。计划强调采用多样化的教学方法，鼓励合作学习和探究式学习，注重课外阅读和实践活动，以促进学生的全面发展和自主学习能力。
小学一年级下册语文教学工作计划 篇1
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生45名。经过第二学期的学习，部分学生已经能够认读汉字600字左右，其中有个别同学能认读1000字以上。每位学生的书写能力在150字至200字之间，部分学生能够写出300字的短文。汉语拼音的基础较为扎实，音序规则掌握得较好，为本册的拼音查字典教学奠定了良好的基础。整体写字姿势良好，但仍有个别学生需进一步指导纠正握笔的方式。学生们对阅读表现出浓厚的兴趣，本学期将继续实施午读及晚间半小时的自读活动，力求增加阅读量。部分学生已能独立写出一两句完整的句子（不认识的字可以用拼音代替），显示出初步的写作兴趣。本学期将着重提高学生的写字技能及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材采用专题单元的编排方式，以整合的形式设计内容。全册分为8个单元，每个单元下又包含两个相关的专题，主题紧贴儿童的日常生活，具有时代特色与教育价值，将知识、能力、方法和情感融于一体。每个专题的内涵丰富，避免了内容的单一性。
每个单元包含4篇课文和一个“语文园地”，相互关联，形成一个完整的知识体系。识字部分涵盖多种形式的练习，如词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等。课程共32篇，内容丰富有趣。“语文园地”包含4个栏目：趣味识字—引导学生掌握各种识字方法；词句运用—帮助学生积累优美的词句；书写提示—指导学生正确书写汉字的笔画顺序。日积月累—学生可以积累各类词汇与文学作品，增强口语交际能力；展示台—为学生提供展示学习成果的平台。
本册的识字安排继续坚持认写分开的原则，要求学生认识400个常用字，能够书写200个已经认识的字。在练习中会明确标注需要认识和会写的字。“语文园地”中也安排了一些需要认识的字。
（三）教学总目标
1、识字与写字
（1）培养学生对汉字的学习兴趣，激发主动识字的愿望。
（2）使学生认识常用汉字400个，其中200个能够书写。
（3）掌握汉字的基本笔画及常用偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔书写，感受汉字的形态之美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、字迹端正、整洁。
（5）初步认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表。
（6）学习使用音序法查字典，培养自主识字的能力。
2、阅读
（1）培养学生的阅读兴趣，享受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话流利、有感情地朗读课文。
（3）借助图画帮助理解课文内容。
（4）结合上下文和生活经验理解课文中的词句含义，增强词语积累。
（5）阅读简单的童话故事，向往美好的情境，理解人物和事件，并乐意与他人分享。
（6）诵读童谣、浅显的古诗，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中的常用标点符号，体会不同标点表达的语气。
（8）积累自己喜欢的成语和名言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读量不少于1万字。
3、写话：
激发写话兴趣，简单表达自己的想法。
4、口语交际
（1）学习讲普通话，逐步养成使用普通话的习惯。
（2）认真倾听他人的讲话，努力理解主要内容。
（3）能复述听故事或观看影像作品的大意及精彩情节。
（4）能够较完整地讲述小故事，简要叙述自己感兴趣的事情。
（5）与他人交谈时态度自然大方，保持礼貌。
5、综合性学习
（1）对周围事物保持好奇心，能够提出问题，并通过课内外阅读进行讨论。
（2）结合语文学习，观察自然，用口头或图文等方式表达观察所得。
（3）积极参与校园和社区活动，用口头或图文形式表达见闻和想法。
（四）教学重难点
重点：如何巩固认识的600字和会写的300字。
难点：如何提高阅读的准确性。
（五）教学措施
1、识字与写字
（1）相信学生能够依靠已有的识字基础学习新字，鼓励他们以喜爱的方式进行识字。可通过小组合作学习、当小老师等方式，增强学生之间的交流。
（2）采用多种形式加强生字的复习与巩固，防止遗忘。
（3）注重写字指导，不仅要求书写正确，更要写得工整。建议每节课上进行字词书写，确保写字质量。
（4）在学期中组织“汉语拼音听写比赛”“生字拼图游戏”，巩固拼音的读写能力，激发学生对识字的兴趣。
2、阅读
（1）注重朗读技巧的指导。
（2）杜绝单一枯燥的朗读训练，采用多样化的方式，比如配音、角色朗读等，引导学生投入朗读。
（3）重视学生的个人阅读体验，除了讨论书中的问题外，给予学生质疑和表达意见的机会。
（4）重视课外阅读的指导，帮助学生挑选适合的书籍。
3、口语交际教学
（1）重视情境创设，让学生沉浸在真实的口语交际环境中。
（2）重视日常课堂的口语交流活动。
（3）开发丰富的语文课程资源，利用校内外的各种资源，开展多样的语文活动，增强学生在生活中运用语文的意识。
（六）教学进度安排表
略。
小学一年级下册语文教学工作计划 篇2
一、原有情况分析
本班学生共有42人，其中女同学20人，男同学22人。在过去的一个学期里，学生的学习习惯有了显著提升，绝大多数学生能够积极参与课堂讨论，及时完成作业。学生普遍对趣味性强的图书产生了浓厚的兴趣，但在阅读习惯和技巧上仍需教师给予更多指导。从语文课堂的反馈来看，学生的语言表达能力和想象力仍需进一步培养。上学期的语文成绩各班差距不大，但总体表现不够理想。有部分学生因智力因素成绩较低，而另一部分成绩不理想的学生多来自特殊家庭，他们在家庭教育上的缺失，导致学习基础薄弱，行为习惯和听课态度也不尽如人意。我们需要投入更多时间和精力去引导他们，激发对学习的兴趣，使学习成为他们的自发行为，进而改善学习状况，提升学业成绩。
二、本册教材分析
本学期教材包括3个单元的“识字”和5个单元的“课文”，每个单元后都有综合练习。本册教材强调培养良好的学习习惯，识字教学兼顾了分散和集中识字的优点，采用灵活的教学方式，让学生在不增加负担的前提下识记更多汉字，从而有效解决识字与写字之间的矛盾。所选课文共计30篇，题材丰富、富有现代感，内容贴近学生的日常生活，共分为五个单元，涉及描绘大自然之美、强调努力学习的重要性、赞美亲情、突出劳动的光荣与懒惰的耻辱等多个主题。
教材语言规范生动，符合学生的认知水平，有助于激发他们的学习兴趣，同时让学生在潜移默化中接受思想品德教育，感受中华传统美德，从而在学习语文的过程中学习做人的道理。每个单元的综合练习包括字词句的训练、写字、成语和古诗的朗读与背诵、口语交际等内容，既独立又形成系列，帮助学生巩固所学知识，促进语文能力的发展，增加学习的趣味性，激发他们对祖国语文的热爱。
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解课文内容，积累并运用课文中的语言表达。
三、本学期教学目标
1、不断强化正确的读书姿势，培养良好的阅读习惯。
2、鼓励学生专心倾听，勇于参与课堂发言。
3、继续练习正确的写字姿势和握笔技巧，养成良好的书写习惯。
4、巩固拼音知识，能利用拼音辅助识字和学习普通话。
5、准确抄写声母、韵母和音节，力求在四线格上写得规范、整齐。
6、能正确认读500个常用汉字。
7、掌握本册教材中设置的80个常用偏旁。
8、能够按笔顺正确书写和默写生字300个，确保书写准确、规范，姿势端正，卷面整洁。
9、能够理解他人所说的一段话，并理解简单的事件。
10、能根据图片说出完整的一句话或几句连贯的话。
11、可以根据要求用几句连贯的话叙述一件简单的事情。
12、能够将课文和生活实际结合，理解常用词语和句子的含义。
13、识别句号、问号、感叹号，读出不同语气的句子，能正确读出长句中的停顿。
14、能够朗读、背诵指定的课文，并能够分角色朗读对话。
15、能够逻辑清晰地复述课文，句子通顺。
16、能够想象课文所描绘的情景，理解课文的主要内容。
四、教学措施
1、基于学生的特点，认真研究教材，明确课程的重点与难点，精心备课并确保课堂教学质量。
2、重视非智力因素的培养，注重学生良好学习习惯的养成，充分调动学生的积极性和主动性。
3、在日常教学中，加强朗读训练，提升学生的语感，进而提高他们的语文理解能力，创新课堂教学方法，创造轻松愉快的学习氛围，让学生快乐学习、有效学习。
4、强化阅读与书写训练，注重培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读课外书，养成良好的阅读习惯。
5、加强对书写的指导与训练，培养学生正确的坐、写姿势，并注重帮助他们养成专注的做事习惯，同时感受书法艺术的美。
6、关注班级学习落后的同学，给予他们积极的鼓励和实际的帮助。
小学一年级下册语文教学工作计划 篇3
一、指导思想
依据语文教育的规律，尊重学生的身心发展特征，专注于课堂教学改革，建立一个开放而充满活力的语文教学体系，进而促进学生学习方式的转变，全方位提升他们的语文素养，为其未来的学习、生活和工作打下坚实的语文基础。重视激发学生的学习兴趣，营造条件以支持学生的自主学习，让他们在学习过程中不断发现新知识、获得成功的喜悦，并逐步提升语文能力。
二、教材特点
1、教材体现了先进的教育理念，具备时代特征和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为目标，通过中华民族的优秀文化培养学生的爱国情怀，增强其民族自尊心。
2、教材内容条理清晰，整合有力，致力于全面提升学生的语文素养。编排形式灵活多样，有助于形成自主学习、合作学习和探究学习的良好氛围。
3、教材体现开放性，鼓励学生在生活中学习和运用语文，同时留有空间增加灵活性，为教师和学生提供成长与创造的可能，以适应不同地区和不同学生的学习需求。
4、教材围绕专题组织内容，进行整合，使学生的语文素养得以提升。例如，第二组通过三字经的方式编写识字课，既帮助学生识字，又使他们理解尊敬长辈和敬爱父母的重要性。该组编排的《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等课文教育学生关心他人、尊重长辈、乐于助人，使整组教材围绕“家庭生活”这一主题形成有机整体。
5、独立的识字课内容丰富，形式多样。八课识字多采用学生易于接受的韵文形式，便于朗读；内容贴近每组专题，有助于整合。通过学习这些意境优美的识字课，学生不仅认识了字词，还积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到了思想和文化的熏陶。第一组的识字课以“春回大地，万物复苏”开头，描绘春天的美丽景色，形成了一幅动人的画面，且文字对仗押韵，朗朗上口。
6、教材紧跟时代，更贴近儿童生活。包含反映家乡新貌的《画家乡》，表现关爱他人的《月亮的心愿》，展现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，以及体现人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》等内容。课文丰富，体裁多样，蕴藏着深厚的人文内涵，有助于学生学习语言，同时潜移默化地受到教育。课后练习强调语言积累和感悟，注重练习语文基本功，紧密结合实际生活。
7、教材是学生喜爱的“学本”。
(1) 关注学生的学习而非教师的讲授，无论是单元前的导入，还是课后的练习，都以学习伙伴的语气叙述，显得亲切自然。在某些课文后，灵活地提出问题或引导实践，如在《春雨的色彩》后，启发式提问“春雨到底是什么颜色的呢？”这样的设计促使学生独立思考，质疑，提高实践能力。
(2) 重视引导学生发现，尽可能为他们提供展示的机会，激发学习兴趣，使学生乐于学习、会学习，不断感受到成就感。在每个语文园地中设置“我的发现”，引导学生探索识字方法和字、词、句的规律，让他们在“语文园地一”里分享自己的识字方法。
8、结合单元专题设计口语交际，增强各单元教学内容的整合性。各单元的口语交际话题与本单元的专题紧密关联，帮助学生在阅读课文前积累相关知识。如第八组的口语交际主题“未来的桥”，让学生从《兰兰过桥》中获得灵感，培养创造力和想象力，讨论未来的桥的设计。
9、体现灵活性，增加适应性。在识字方面，教材要求每课认识的字体现基本要求，适应不同水平的学生；同时鼓励学生在生活中主动识字，拓展自我能力。在阅读方面，教材提供了选读课文供学生选择，鼓励他们展示学习成果，促进各类学生在原有基础上不断提高。
三、具体教学方法
备课时要根据学生的具体情况，因材施教，明确每组教学内容及学生学习准备，确保教学的针对性。
1、识字写字教学。
本册安排550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要激励学生运用已有的识字能力进行学习，鼓励他们选择喜欢的方式进行识字。可以采用小组合作学习、当小老师等多种形式，加强生字的复习和巩固，确保写字的质量也是重点，每节课都应让学生写几个字。
2、阅读教学。
重视朗读技巧指导，学生在读准确、流利的基础上进一步读出情感。教师应引导学生进入课文情境，充分体验课文的情感。可以使用多样化的方式，如配音、分角色朗读等，让学生表达个人的阅读感受，并给予他们质疑和分享见解的机会。还要引导学生进行课外阅读，提升其阅读能力。
3、口语交际教学。
创设情境使学生参与口语交际，提前布置准备。除了专门的口语交际课，还需在课堂教学中融入口语交流活动，引导学生在日常生活中积极开展口语交际，提高表达能力。开发语文课程资源，利用校内外环境，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在实践中学习语文，提升教学效果。总体来说，要充分发挥教材的优势，进行创造性教学，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、善于合作的学习者。
四、教学进度
鉴于本学期的时间安排及学生的学习情况，通常每两周完成一个单元的教学，并进行一次测试以检验学习效果，每课时的教学时间依据实际情况进行调整。
小学一年级下册语文教学工作计划 篇4
一、班情分析：
我班目前有学生32人，处于一年级的孩子们，正处于学习的启蒙阶段。经过一年级下学期的学习，大部分学生已经能够基本掌握汉语拼音的拼读和书写，能够正确拼读音节和学会轻声的使用。在读写相分开的基础上，学生已会认300个生字，并能写出150个字；能够在特定情境或通过看图表达简单的事情。在阅读方面，学生可以流利地朗读并背诵指定的课文，能够结合生活实际理解常用词语和句子的含义，并认识了句号、感叹号和问号，能够区分陈述、疑问和感叹的语气。经过一个学期的学习，学生也养成了良好的学习习惯，如正确的读书姿势、写字姿势和握笔的方法，并形成了爱惜学习用品的良好习惯。本学期，我们应继续保护孩子学习语文的欲望与好奇心，进一步激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，培养他们乐于探究、团结合作与勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题形式组织单元，共设八个主题，分别为：生机勃勃的春天、家庭生活、环境保护、快乐的夏天、动脑筋解决问题、我们的幸福生活、优秀的品质和身边的科学。这八个专题贴近儿童的生活，体现时代特点，蕴含教育价值，将知识、能力、方法和情感融为一体。每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，形成一个有机整体。识字课涵盖词语、三字经、对对子、谜语、谚语和诗歌等多种形式。课程总共34篇，内容丰富多彩。语文园地分为四个栏目：我的发现——鼓励学生探索与发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累优美的词句和优秀段落；口语交际——结合专题内容，在互动中培养口语交际能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。
三、教学目标：
1、激发学生对汉字学习的兴趣，鼓励他们主动识字。本册教材要求学生认识的字有300个，书写字有200个，坚信学生可以利用已形成的初步识字能力来学习这些生字，鼓励他们运用自己喜爱的方式来认字。
2、重视朗读指导。在学生准确、流利地读书基础上，指导他们读出感情，让他们在阅读中获得自我体验和愉悦，激发阅读兴趣。
3、教师要创设真实情境，使学生在情境中进行口语交际，激发他们表达的欲望，让学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提升口语表达能力。
4、继续培养讲普通话的习惯。
5、积累自己喜爱的词句、诗歌和谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学的重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点包括：
（1）在课文教学中，要关注学生个人的阅读体验，除了探讨书中的思考题外，还要给予学生质疑和讨论的机会，允许他们表达自己的见解。
（2）鼓励学生敢于、自信地与他人交流。
（3）增强学生在生活中学习和运用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在真实语言环境中将字音、字形和字义结合起来，联系生活实际进行识字。
2、引导学生通过观察图画和实物，将识字和认知结合。
3、采用多种形式，加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中，避免单调的技术性指导，鼓励学生通过趣味活动，如配音、角色朗读和表演等，深入文本。
5、注重挖掘学生的创造潜能，促进其持续发展。
六、教学措施：
1、对于学习能力较强的学生，可以推荐一些课外读物，拓宽他们的视野与想象，让他们分享自己的见解与感受。
2、针对学习能力稍弱的学生，要因材施教，避免一刀切的方式，注重培养他们的学习兴趣，并教授他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
小学一年级下册语文教学工作计划 篇5
本学期，我将依据人教版小学一年级下册的语文教学大纲，认真、有序地开展语文教学工作。具体计划如下：
一、学生状况分析：
班级共有36名学生，经过上一学期的学习，他们已经逐步建立起良好的学习习惯，并具备了一定的学习能力。大部分学生能够积极参与课堂讨论，按时完成作业。虽然学生对趣味性较强的阅读材料表现出浓厚的兴趣，但在阅读习惯和方法上仍需进一步指导。从课堂反馈来看，学生的语言表达能力有待提升，写作能力亦需加强。还有少部分学生基础相对薄弱，行为习惯和专注度不佳，需特别关注与引导，提升他们的自我管理能力和学习习惯。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）坚持掌握正确的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。
（2）加强专心听讲和积极发言的意识，形成良好的课堂习惯。
（3）掌握正确的写字姿势和握笔方式，形成良好的书写习惯。
（4）认真完成作业，确保书写规范、整洁。
2、课本内容：
（1）准确认读生字420个。
（2）掌握课本中的65个常用偏旁。
（3）能够依照笔顺正确书写、默写生字250个。
（4）理解课文内容，能够说出主要意思。
（5）流利、准确地朗读课文，要求半数以上学生有感情地朗读。
（6）背诵指定的课文。
3、写字能力的培养：
本学期将着重指导学生正确书写汉字的基本笔画，结合书写练习，使学生掌握汉字的结构，力求书写准确、整齐、美观。
4、口语交际：
（1）能理解他人所说的内容，并能进行简单的交流。
（2）能够根据图片表达完整的句子或几句连贯的语句。
（3）能在教师的指导下，描述一件简单的事情。
5、写作能力：
（1）能够根据图片写出完整的句子。
（2）在教师的引导下，能够写出几句连贯的叙述。
6、增强背诵能力：
（1）完成10句经典名言的背诵。
（2）完成8首古诗的背诵，加强理解和默写。
（3）积累80条成语，并在使用上进行引导。
7、阅读能力的提升：
（1）引导学生阅读一定量的童话故事和科普书籍，增加知识储备，培养阅读兴趣。
（2）推荐一些现代感强的阅读材料，培养学生的阅读习惯。
8、积累写作：本学期尝试进行日记写作和口头表达积累。
三、具体措施：
1、根据学生的特点，认真研读教材，明确教学重点与难点，做好课堂准备，确保课时内容的有效传达。
2、借助继续教育的机会，提升自我教学能力，将新时代的教学理念融入课堂，力求创造轻松愉快的学习氛围，让学生乐于学习。
3、合理利用课堂时间，确保当天的教学任务当天完成。
4、利用早读或语文课堂时间，组织和指导学生朗读，通过讲故事的形式激发学生的学习热情，定期开展朗读和讲故事比赛，鼓励学生多读书。
5、设立班级图书角，让学生有更多的书籍可读。
6、在课余时间指导学生练习书写，提升写字水平。
7、利用课间时间检查学生的背诵情况，给予指导和反馈。
8、关注有困难的同学，给予他们相应的帮助与鼓励。
9、争取家长的支持，鼓励家长在家庭作业方面给予监督。
四、教研课题
《如何有效提高学生的语文表达能力》
本学期我将认真负责地推动语文教学工作，不断提升学生的听、说、读、写能力，努力实现更好的教学效果。
小学一年级下册语文教学工作计划 篇6
一、学生学习情况分析：
经过一个学期的语文学习，我们班大部分学生表现积极，已经在识字方面取得了一定的进展，并对汉字产生了浓厚的兴趣，愿意参与到各种学习活动中。然而，由于识字量庞大，部分学生在识字上仍面临一定的挑战。也有一些学生的学习习惯不够理想，表现出自主学习能力较弱，思维方式较为单一，具体问题包括：学习态度不端正；上课时注意力难以集中，容易分心；个别同学的作业书写不整齐等。针对这些学生，我计划采取更具吸引力和多样化的方法来提升他们的识字能力，使他们在成功学习中体验快乐。
为了解决班级中的这些问题，我将在教学中加大改革的力度，积极实施课程标准，推动素质教育，以促进学生的全面发展。
二、教材分析：
本教材采用了主题单元的结构，共分为十六个单元，内容贴近学生的生活实际和心理需求。每个单元大致包括两篇主要课文和一个“语文天地”，共29篇主要课文，自读课文18篇，古诗6首（还包括对联、对韵歌等）。每篇课文下方列出了要求学生会认和会写的字，并附上思考讨论的问题。“语文天地”部分则提供本单元基础知识的巩固练习及各种语文实践活动。本册的生字分为三类，要求会写的字为220个，要求会认的字为402个，其余生字则通过渗透学习的方式掌握，允许学生在识字数量上有所不同。
三、教学目标：
1、培养学生对语文学习的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣，增强自信心。
2、帮助学生养成良好的书写、阅读、自主识字、收集资料、自检等习惯，努力做到每天坚持阅读。
3、确保学生能够会认生字402个（下限），学习30个常用偏旁的名称、字形及含义，初步感受汉字的构字特点，灵活运用已学的方法认字。
4、要求写生字220个（下限），进一步掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则认真书写，逐步养成正确的写字习惯。
5、巩固拼音知识，规范抄写字母和音节。
6、阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限），培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力。帮助他们理解课文内容，获得初步的情感体验，感受诗歌的韵律美，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7、鼓励学生积极使用普通话进行口语交际，认真倾听他人的发言，理解主要内容，培养表达自信，能够自然大方地与他人交流，保持礼貌。
8、积极参与各类语文活动，培养合作与探究的意识。
四、改进教学的措施：
1、理解教材编排的意图，按照组内整体设计教学。
2、倡导合作学习，通过多样化的教学活动加强同学间的交流和合作。
3、注重引导学生发现，鼓励他们进行探究式学习。
4、提倡学生运用记忆规律，联系新旧知识，寻找识字的方法。鼓励学生在日常生活中识字，观察生活，体验汉字。
5、重视课外阅读指导，提供机会展示课外阅读成果，以便学生互相学习、相互促进，提升成就感。
6、努力挖掘语文课程资源，充分利用教材及当地资源，开展丰富的语文实践活动，使学生在生活中学习、运用语文。
五、教学进度表
1、《元宵节》——8课时
2、《家园》——8课时
3、《春天》——8课时
4、《植物》——8课时
5、《动物》——8课时
6、《爱护》——8课时
7、《认真》——8课时
8、《车的世界》——5课时
9、《朋友》——8课时
10、《雨》——8课时
11、《愿望》——8课时
12、《星空》——8课时
13、《时间》——8课时
14、《丁丁冬冬学识字》——8课时
15、《长大》——8课时
16、《快乐》——8课时
小学一年级下册语文教学工作计划 篇7
一、学生基本情况分析：
我班目前共有学生66人。经过一年级下学期的学习，大部分孩子已经能够较为熟练地运用汉语拼音进行拼读，能够识别并写出300个生字，学会正确书写150个汉字。学生们在口语表达方面也表现出色，能够运用普通话清晰地讲述简单的故事，理解课文中的常用词汇和句子，同时掌握了常见的标点符号，并能用正确的语气进行朗读。孩子们经过这个学期的努力，逐渐形成了良好的学习习惯，包括正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成了爱护学习工具的良好习惯。本学期，我们将继续保持学生对语文学习的热爱与探索精神，激励他们在轻松愉快的氛围中学习，培养孩子们的团队合作意识、探索创新能力及自信心。
上学期末成绩良好，本学期将着重于基础知识的巩固与语文素养的提升。
二、本册教材总的教学目标：
（一）汉语拼音
1、能运用汉语拼音进行识字、纠正发音，学习说普通话。
2、能够按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，并认识初步的大写字母。
3、初步掌握用音序查字法查找汉字。
（二）识字与写字
1、培养学生对汉字学习的兴趣，增强主动识字的欲望。
2、认识常用汉字600个，并能够书写其中的300个汉字。
3、掌握汉字的基本笔画，做到书写规范，字迹端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生了解汉字的构造规律，掌握基本的识字方法。
（三）阅读
1、激发学生的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣，鼓励多读书，拓宽阅读范围。
2、能够用普通话流畅地朗读课文，并进行课文背诵。
3、学习通过阅读图画辅助理解课文内容。
4、乐于与他人分享自己对读物中感兴趣内容的看法。
5、理解课文内容，在语文学习中培养良好的价值观和道德品质，提升学生的文化素养和审美情趣。
（四）口语交际
1、学习说普通话，逐步养成良好的说普通话习惯。
2、能认真倾听他人的发言，努力理解其主要内容。
3、能够自然大方地与他人交谈，保持礼貌。
4、增强表达自我的自信心，积极参与口语交流，勇敢地表达自己的观点。